微信圈圈定位怎么注册注册失败

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-02-19 12:13 标签： 微信小程序定位功能
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微信能定位？仨圆圈定你！(组图)
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利用“附近的人”功能换3次位置　　辅以“三点定位法”搜索静止目标
微信运营方工作人员表示，微信定位功能操作起来并不是很精准，只是一个大概的位置，最多只能精确到100米以内。如果用户担心“附近的人”功能会泄露个人信息，可关闭定位功能。打开过这个功能的用户，可以点击页面的右上角，再选择清除位置信息并退出选项，软件就会清除显示出的距离信息。
本报讯 （记者谢绮珊）微信定位功能可导致个人信息泄露，玩微信的亲们，注意安全喽！近日，北京朝阳区法院发布安全提示，提醒微信用户谨慎使用定位功能，防止受到犯罪侵害。多地警方发布“微警示”：“使用微信的童鞋，如果你不想别人知道你的位置，关闭‘附近的人’吧。”
警方提醒：
谨慎使用定位功能
网络传言，利用微信“附近的人”功能，连续变换3次以上位置，再辅以电子地图，就能定位出用户在哪儿。网帖称，微信“附近的人”功能能够帮微信使用者找到距离自己1000米以内的其他微信使用者。在微信“附近的人”功能中找到特定对象，记下自己和对方的距离，之后自己两次变换位置，重新测量自己和对方的距离，最后以三次测量地点为圆心、三个距离为半径画三个圆，三个圆重合的位置就是对方所在位置。
据悉，北京已发生多起利用微信定位犯罪案件，其中，朝阳法院受理此类案件最多，强奸、敲诈勒索、抢劫均有发生。近年来，仅国内媒体报道的因微信引发的犯罪案件，就有49起之多。其中强奸案最多，达24起。
警方提醒，微信定位功能潜伏犯罪风险，微信用户应增强自我保护意识，谨慎使用定位功能。
画圆定位只能找静止目标
“通过三个圆重合的位置定位，有一定的科学依据，就像《飓风营救2》中男主角通过声音传递时间和两个圆交点确定自己位置的方法原理一样。”相关人士告诉记者，这种方法只适合于搜寻静止的目标，比如长时间不改变位置的人。
据了解，微信具有“摇一摇”、“漂流瓶”和“查找附近的人”等多种新型即时通讯功能，在手机网络覆盖处就可随时随地与陌生人聊天。
安全专家指出，三点就能圈住你，勾搭需谨慎。“查附近”，查到的不一定是好人；“摇一摇”，摇来的可能是厄运。为防止陌生人发微信骚扰，微信用户可在隐私设置里进行设置；微信交友要保持警惕，不要轻易见面；如果对方涉及钱财，更要三思而后行。如发现问题，及时向警方求助。
微信运营方：
定位功能并不是很精准
昨天，记者就此向微信运营方工作人员咨询，对方表示，微信开通了“附近的人”功能，就意味着你分享自己的位置，允许其他用户跟你进行距离测试。“只是使用微信聊天，是没有问题的。如果你不玩‘附近的人’，或者玩完之后，选择清除地理位置并退出，任何人都不清楚你在哪里。”
工作人员建议，如果用户担心“附近的人”功能会泄露个人信息，可关闭定位功能。打开过这个功能的用户，可以点击页面的右上角，再选择清除位置信息并退出选项，软件就会清除显示出的距离信息。
针对微信泄露个人信息而引发多起犯罪案件，工作人员说，这种情况一般是年轻人一直挂着微信，且分享自己的位置，同时又在微信中公开发自己的照片，对方只需核对你的照片就能确认，所以照片内容最好不要允许陌生人看到。
工作人员表示，实际上，微信定位功能操作起来并不是很精准，最多只能精确到100米以内，如果是住在居民区的人，对方不会确切知道位置。
相关提醒：
手机交友软件要慎用
记者从业内人士处了解到，目前名目繁多的手机交友软件大都具有定位功能，如QQ、米聊、陌陌、遇见、微博等等，加上有的人在使用这些社交软件的同时，喜欢上传自拍照，然后通过LBS（Location Based Service，基于位置的服务）告诉别人自己的具体位置。这种定位模式把自己暴露在500米甚至更小的范围内。
据介绍，如苹果手机“设置”有“隐私”一项，可关闭其中的“定位服务”，该功能使用GPS及众包的无线局域网热点位置和信号发射塔位置来确定机主的位置。安卓系统的智能手机也可在“设置”中关闭“位置和安全”相关设置。
作者：谢绮珊
本文来源：大洋网-广州日报
责任编辑：王晓易_NE0011
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分享至好友和朋友圈四年了，我终于有了自己的定位——技术及教育技术定义
“技术除包含技能和技巧的方面之外，也包括劳动分工。”（赛特勒）这是一种无形的技术，或者说更接近“人文”的技术。我不禁要问“什么是人文的技术”，"教育技术又是什么?"
匆匆四年大学结束了，四年中我不止一次的被问及“你是学什么专业的？”。答“教育技术学。”“什么是教育技术啊？”答“就是计算机辅助教育。”“奥，这样啊，那你们干脆叫‘计算机辅助教育'得了，教育技术外行人听不懂啊。”瞬间我一阵心酸，又一次遇到专业的尴尬。谈到就业我更是心痛。可爱的同学们满怀希望来到大学，到头来多数去做了学生时代最不屑一顾，最不愿意尊敬的计算机老师。说实在的，自己不愿意当计算机老师，才稀里糊涂考研，只知道学位高了就好。直到最近的所学所听使自己有了另外一种看法。
赛特勒对技术和教育技术的定义让我幡然醒悟。我们不要再和计算机专业的比较了，因为我们的技术还包括“人文的技术”，我们注重的是对学生人文的关怀以及达到最优化的教学效果而不是“谁计算机玩的熟练，谁计算机技术更精湛”。要想有精湛的技术其实很简单，参加实业培训数月就可速成，可是教育的理念确是要数年甚至一辈子去学习和积淀的。这也解释了大学教育与技校教育的不同，以致而产生的社会分工不同。教育技术对象是人，是活生生的人，一个个充满了奇思妙想的人。我们使用现代多媒体技术进行教学，多媒体只是一种复辅助手段，而人才是教学的主体，不要让机教代替人教，更不要机器成为中心。教学应该是一个创造的过程，是一个生产的过程。
　　周五郝老师对我和师哥开了例会，不轻易的交谈使我明白了教育技术学习的重点。一上午都在浏览远程教育平台，内容真是丰富啊，精美人性化的版面设计，条理清晰的知识分类，涵盖广泛、内容全面的知识点，正当我惊叹于怎样一支团队才能设计出如此巧夺天工的成品时，郝老师说“网梯公司（平台框架设计公司）是设计不出来这样的产品的，整个的设计靠的是咱们教育技术的人，这也告诉你你与计算机的不同，使你找准自己的定位。中国不缺高端的技术人员，缺的是设计人员，你们应该好好想想如何使自己成为一个合格的设计人员吧。”听后我突然间很轻松，困扰我四年的问题终于有了满意的答案。如果再有人问我你是学什么专业的，我的回答“教育技术学”。“教育技术学是干什么的？”答“教学的设计师。”（现在可能自己的想法太天真，但是我看到了希望。）
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