人工智能又聪明了点：它现在能“举一反三”学打游戏|人工智能|DeepMind|神经网络_新浪科技_新浪网
人工智能又聪明了点：它现在能“举一反三”学打游戏
　　新浪科技讯 北京时间3月15日上午消息，人工智能（AI）系统能够学会一款雅达利（Atari）游戏，然后利用这些知识再学习另一款游戏。
　　2014年当DeepMind的机器学习系统学会玩雅达利游戏时，突然引人瞩目地跃入公众视线。这套系统可以把游戏打通关，得分比人类还高，但却不记得它是怎样做到的。
　　该系统玩每一款雅达利游戏时，都要单独创建一组神经网络，因此，如果不能同时为人工智能输入《空间入侵者》（Space Invaders）和《打砖块》（Breakout）的信息，就不能在同一个系统上玩这两款游戏。现在，一组DeepMind和伦敦帝国理工学院的研究人员已经创建了一种算法，允许该系统的神经网络自主学习，保留信息，并再次使用它。
　　“以前我们有一个系统可以学着玩任何游戏，但它一次只能学会玩一款游戏，“DeepMind的研究科学家詹姆斯·基尔克帕特里克（James Kirkpatrick）说，他是该系统最新研究论文的主笔。“在此我们展示了一个系统，可以一个接一个地学习玩几个游戏。”
　　这篇论文发表在美国国家科学院学报上，解释了DeepMind的AI系统如何运用有监督学习和强化学习测试等方式来不断学习。该公司的博客文章也对此做了说明。
　　计算机科学家在论文中写道：“不断完成学习任务而不遗忘的能力是生物和人工智能的核心组成部分。”基尔克帕特里克说，如今，神经网络和人工智能中的“重大缺陷”已无法从一个任务传递到下一个任务。
　　研究小组表示，已经能够在“突触整合”的基础上展示“持续学习”，在人脑中，这个过程被描述为“学习和记忆的基础”。
　　为了让AI系统拥有记忆，DeepMind研究人员开发了一种名为“弹性权重固化”（EWC）的算法。论文指出，“我们的方法是通过有选择性地减慢高权重任务的学习速度来记住旧的任务。”基尔克帕特里克解释说，该算法可以选择在游戏中成功通关的做法，并把最有用的部分保留下来。
　　“我们只允许它们（在游戏间）非常缓慢地做出改变，”他说，“如此一来，我们就有了学习新任务的空间，但是我们所进行的改变不会覆盖我们以前学过的东西。”
　　为了对算法进行测试，DeepMind采用了深度神经网络，它被称为Deep Q网络（DQN），以前曾被用来征服雅达利游戏。然而，这一次DQN使用的是“增强的”EWC算法。研究人员随机选择了十款雅达利游戏来测试算法和神经网络，AI的表现足以与人类玩家相媲美。每款游戏被玩过2000万次之后，系统自动切换到下一款雅达利游戏。
　　“以前，DQN不得不单独学习如何玩一款游戏，”文章写道。“DQN在EWC的助力下功能大增，可以不再经历灾难性的遗忘过程，连续不断地学会玩很多游戏。”
　　从本质上讲，使用EWC算法的深度神经网络能够学习玩一个游戏，然后将已学会的知识加以转换，再去玩下一个全新的游戏。
　　然而，这套系统还不完美。虽然它能够学习以前的经验，并保留最有用的信息，但它的神经网络无法像只完成一个游戏那样运转良好。
　　“当下，我们已经证明了AI系统能够不断学习，但我们还无法证明它的学习效率有所提高，”基尔克帕特里克说。“下一步我们将利用和规范连续学习，尝试和改善它在现实世界的学习活动。”（斯眉）
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10:01&&来源：中国新闻网-钱江晚报&&
　　众多国内外教育专家汇聚杭州，探讨发展中小学人工智能教育
　　人工智能来了，老师会失业吗
　　记者梁建伟 通讯员王艳
　　人工智能来了，我们的老师会失业吗？
　　国家教育部科技发展中心主任李志民表示，没那么快，但我们不要低估技术对教育的影响。“如果你还是保持着从前的思维方式和行为习惯，如果你不重视，低估了技术的影响力，你不改变习惯、不学习、不采取新的方式，今后十几年，技术可能会真正地影响你的职业。”
　　李志民是在日前举行的“2017全国中小学人工智能教育发展论坛”上对老师发出的提醒，这次论坛由杭州拱墅区教育局主办，杭州上海世界外国语小学承办。
　　论坛上，有外国专家提出，在AI时代，我们不能因为担心学生使用iPad分心，而禁止学生接触电子产品，“玩游戏可以鼓励学生的创新能力。”
　　人工智能对教育的影响在哪里
　　“到了信息社会，可能所有的教育要素都要集中在大的平台上。教育的实施是以个人为主，个人可以进行个性化的选择，真正实现个性化的学习。它的特点是知识无法垄断，规模大，灵活，个性化。”李志民说，这个互联网时代将成为互为师生的时代。
　　人工智能对教育的影响在哪里？
　　李志民说，先要思考几个问题。比如现在的学校为学生提供了哪些学习方式？在未来，人人都能在网络上找到适合自己学习的课件时，还需要传统的学校吗？留学的概念会有什么不同？可能大家不用走出国门就能实现。
　　过去，人类文明从石器时代走向青铜器时代，不是因为祖先把石器用完了；今天人们不用胶片相机了，改用数码相机，不是因为胶片不见了；今后学生不到教室上课了，不是因为学校排名不够靠前、名师不够多，仅仅是因为技术促进人类文明迈上新的台阶。
　　李志民说：“作为老师，如果你看不到这种变化，说明你老了；如果你反对这种变化，你可能就完了。”
　　怎样的学生才不会被机器替代
　　在杭州上海世界外国语小学里，完全是一个智慧教育的环境：出入有人脸识别系统，英语阅读有分级数据平台，iPad进课堂，可以扫描学习……
　　论坛的开幕式，是由学校的小朋友们献上的无人机编程课程展示。在指导老师的带领下，同学们以3人为一小组，通过手上的iPad实时观测着无人机起飞和降落。看着无人机飞过小山，精准地降落，现场响起了雷鸣般的掌声。
　　校长陈民仙说，AI时代下，简单的工作可能会被机器人替代。“我们应该培养什么样的学生，才不会被机器替代呢？”陈民仙认为，责任意识、人文情怀、批判质疑能力、创新探究精神等素养，是我们培养的下一代应该具备的，“鼓励他们要像科学家一样思考，像工程师一样设计。”
　　浙江大学计算机学院设计系主任柴春雷表达了同样的观点，“设计是人工智能中待解决的难题之一，如果机器实现了自我设计，那么机器人统治人类就能成为可能。”
　　柴春雷说：“比如给计算机一个草图，再给一个实物，它就会模仿设计，但计算机难以像设计师一样，主动设计出很美的、有情怀的、有创意的设计。”
　　学生爱玩游戏会分心吗
　　这次论坛也吸引了来自英国、澳大利亚等国家和地区的专家，他们对人工智能在教育上的影响有着自己的见解和实践。
　　全球苹果教育杰出工作者Geoff说，他所在的学校里，每个学生都会有一台iPad，学生通过编程加深对人工智能的了解和应用。他认为：“在AI时代，教育者面临的最大挑战，就是要识别出那些创造性人才。”
　　Geoff说，很多家长担心学生用iPad会分心，不能认真学习，“在我的课堂上，我没有明确禁止学生玩游戏。经常有人问我，你的课堂上有学生玩游戏吗？如果他们玩游戏了，你怎么办？”
　　Geoff反问道：“为什么学生会在课堂上玩游戏？如果课堂不能吸引住学生，即使给他一张纸、一支笔，男生也会用来传纸条，约会女同学。只要是恰当地引导，学生玩游戏会鼓励他们的创新能力。”
　　“每个学生的创造力是不同的，教育者的挑战在于，你如何分辨出这些创造力，并给予每个学生都有机会展示自己的创造力。”Geoff说。
(责任编辑：冯庆洋)
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