神秘的猜词―英语原版阅读是猜猜猜，鸡肠罗马字母一个样，猜什么？补上周的就应该发的语音分享会，老板们不要打我，我带娃出去浪了！-学路网-学习路上 有我相伴
神秘的猜词―英语原版阅读是猜猜猜，鸡肠罗马字母一个样，猜什么？补上周的就应该发的语音分享会，老板们不要打我，我带娃出去浪了！
来源：QQ快报 &责任编辑:小易 &时间: 12:49:52
上周我全家抑制不住我们身体的诚实，出去浪了整整5天，又拖稿了。录好的音频也没剪辑，每天应该发的绘本拓展也没发。我这么懒不知道哪年才能做到公号人数5000人，能收广告费。我会加油的！我在亲子共同学习英语的这几年，接触到了网络一直热炒的原典法。12年到14年我用了整整两年的点读笔、电脑播放器、录音机等这些外置硬件播放器我也依旧没有办法自己组织语言来说英语，其中点读笔用的最多，当然并不是什么专心的学，就是陪孩子看书，基本也就停留在：哪里不会点哪里，反正点完也不会的阶段。简单的对话也无法应付，我跟我女儿的英语对话，完全是靠背诵。说了忘忘了背。慢慢的我也感觉到这种学习方式的错误。很简单，我们学会中文，不可能你到旅游景区就要重新学一套旅游用的中文吧？2年时间我基本没有停止过制作点读书。大女儿笑眯眯大概9个月大的时候就能读《大卫不可以》这本绘本，也会跟着我哼唱Weesing这本儿歌里的很多首儿歌。我能唱的英文歌曲一般都是能理解歌曲中所表达的情感，但是不知道具体什么意思，唱的什么，更加不要谈歌曲里的英语常用的表达方式，词组这些具体的用法。徐火辉老师的原典法《超越哈佛》以及漏屋老师的《找对学习英语学习方法的第一本书》这两本书我看了不下5次。我依然没有找到适合我学习的方法，其他的亲子英文学习方法的书籍，无非也是听力为主。比如盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》、以及大热的安妮鲜花。我是热爱阅读的人，这些书我都有买回家来认真研读。所有的我看过书的作者，除了林克妈妈的《我陪女儿学英语》以及恶魔的奶爸刘晓光老师的《把你的英语用起来》这两本书之外，都是在贩卖他们独特的理念。这些书的作者，都发现其他人没有发现的秘密。安妮鲜花所出的Phonics教材从2012年我买第一套《安妮花自然拼读1》一直到现在，所有的Phonics教程都没完成上市。如果我当年孩子是5岁了，孩子在追安妮鲜花的自然拼读教材，岂非到现在都还学不会Phonics，还是不能见词能读？国内国外的成套成体系的Phonics教材这么多，真是没必要等谁的教材，非谁不可。笑眯眯今年5岁，现在已经日常用语英文基本流利对话，还带动了弟弟妹妹。两个小基本英语口语算是姐姐教的，不是我教的。比如这段时间我大女儿在看《喧闹一家亲》这部动画片，她用里面的词汇造句来训斥弟弟和妹妹。我已经听不懂她说什么了。林克妈妈以及刘晓光老师，在书里明确告诉我，没有什么所谓学习英语的独特方法。历来学习英语的人士，成年人以及没有大量英语听力输入为前提的学童最难的就是扫清自己的学习心里障碍，如果出生到三岁这个阶段，家里大量给看原版英文动画片、听英文原版绘本，根本不会出现所谓的厌学英语的心里障碍。我转换成我理解的可以亲子英语执行的版本：1定目标：你为什么要学习英语？你的目标在哪里？要学到程度？林克妈妈答：英语是我的工作，英语是跟着学校好好学习高考然后参加工作继续精进的。刘晓光老师答：英语是我的工作，我一个三本毕业的学生，靠学英语推广英语教学法人生有了另外的可能。我答：我这几年在家带孩子没什么事情做，送孩子去早教英语培训班几万块就学了几首儿歌，跟外教耍下玩下。英语歌我会唱的多了去了，我自己教。我的目标是：跟说中文一样说英文我想学习到的程度：A.对于我个人，可以用英语商务谈判、演讲。以后我还大把生意做呢，多学点东西是好的。何况我无师自通多种方言，算是有语言天赋的那类人。B.对于我的孩子，我希望他们能精进学业，杂书闲书我看太多，也一直就是高中毕业这个学历。先不管后续十八年孩子成年后他们是不是成材，我个人认为，英语就是人话，只要是人都应该能学会说话。我并不想在中国养一个假洋鬼子，为了学英语完全切断中文的学习这个根本不可能也完全不现实。2教促学：我能教谁？我学习英文的外部动力以及即时反馈在哪里？我答：我能教我女儿，她不会嫌弃我发音不好、语法不好、学历低、知识浅薄====。我不想制作点读书，因为大量的工作都是在非英语上，这个跟我们在学校学习英语没什么差别。学校教音标，整堂课程都在说中文，用中文教，只有说那几个音标和单词示例的时候是英文，这个完全就是违背语言规律的。在你想起一个音标知识点之前，你要先想到99%的都是中文来如何描述这个知识点。我学广东话不是这么学的，就是人家来买货，我模仿说。三个月就会了。3做分解：听力、阅读、对话、语法、写作五个方面我打算如何做？我答：听说现行，听用Aboboo制作时间轴的方法来泛听，对话就跟我女儿以及部分生活中可以遇到的外国人。听力直接选择刘晓光老师推荐的与我生活相关的英文原版有声书。兼顾我女儿的理解程度，以及我希望我会的程度。儿童绘本、成人有声书我都制作。对话着重跟我女儿练好卡由这部动画片，今年加上螺丝钉一部动画片。重在她能中英双语同时说出内容。阅读，阅读我喜欢的书籍。目前在背诵的是英文版的《道德经》中文版我很早之前就能背诵了。语法写作先放放一边。4重重构：如何把自己学到的表述给其他人，我去哪里找分享渠道？我答：时间可量化原则，Aboboo制作课件是很好的泛听方式，听对才能切得准时间轴。切时间轴的过程中，不看文本切一遍，绑定字幕的时候就需要看文本来绑定时间轴。完全兼顾了我泛听、对照文本泛听的需要。Aboboo本身也是很好的分享渠道。看看自己是不是真的能把学到的，用简单的方法描述给他人？在听原版有声书的过程中，遇到问题再去查字典、查对应的课程。在大量泛听以后再去系统的学习赖世雄老师的全套教材，学完之后再次重构。在这里要说明的是，我并非只是为了孩子学英语而学习英语，而是为了我自己要学英语。关键是在我，不在我的孩子。我相信只要我管理好孩子的学习习惯，时间管理习惯，帮助孩子树立他们的目标，作为母亲真心的支持的他们，他们都可以成为他们想成为的人。《正面管教》全套书的作者简.尼尔森。两次婚姻有5个孩子，她11年才完成了本科学业。她所倡导的正面管教的理念给我很多启发。因此我分享的方法正确来说是成人自学英语的顺带亲子英语启蒙的方法。而不是单纯的亲子英语。我认真听完哈利波特的全套7本书之后，我并没有出现原典法所说的启示性的一刻。无论看什么英文书都能看个大概。我非常不理解，在对比比较好的中文译本以后，我发现我自己很多东西听不出来。如果单独朗读一个单词我是能听懂，但是如果是词组、短语、整句对话，就非常难理解。难道是我听得不够？我又继续去听了奶爸推荐的ESLPOD7本书，和其他教材。我做听力练习，都要求自己听准。所有认真听过的材料基本都制作成Aboboo课件，统计下来，原版书大概20本左右，儿童绘本过千本。我听了这么多英文原版书还是听不懂，哪怕这本可以听懂，比如儿童绘本非常简单，都能听懂，但是换一本换一个语速，甚至是换一种口音，比如法式英语、印度英语，我就听不懂了。这根本不对，难道你会说普通话了，就听不懂东北话、天津话、河南话、四川话？这在逻辑上是讲不通的，国外人士也是有口音的，难道他们都是只能听懂BBC里的标准英语。我又翻回去看徐火辉老师的《超越哈佛》，另外还找到一本神奇的没出版的《100天听懂哈利波特》，我真是笑抽了。原典法翻来覆去跟传统的听力练习也没区别。区别在于，之前已经听懂了基础词，理解了基础词的中文意思，比如我们听到Hello，无论谁说，这个词，环境反应太多了，妇孺皆知是在向人问好。原典法的附录成功学生的部分，大多都是师资力量很强的牛校学生。这样的学霸学生本身在学校就已经学习了很多语法知识、积累了不错的基础词汇量。差的一环就是自己不会选择材料，体制内学校的听力训练量几乎可以属于忽略不计的程度，当然没办法给学生很好的把他们学习到的词汇、语法、句法等具体知识运用起来，甚至很多体制内的学校提供的录音考试听力材料根本不是英语母语人士录制的，而是电脑朗读录制的，不仅假，而且伤害孩子的听感。原典法《超越哈佛》这本书中的大量举例的学生，都是体制内牛校的学生原典法提供很好的材料指南，简单的说，原典法就是听原版书的材料的指南，并没有什么神秘可言。刘晓光老师的《把你的英语用起来》也归为此类，是属于英语学习方法论。但是英语是一种高度格式化的语言，有具体的语法规则，有造词法的。也正是这种格式化保证了英语的高度拓展延伸性。莎士比亚时代英语大概有1万左右词汇，到了今天已经超过4.5亿个，光医学专业词汇就有700多万单词。学霸们在体制内本身成绩就不错，已经学会了大量的语法规则，英语知识。大量的原版听力输入帮助他们把体制内学到的英语知识点串联起来，这些人根本就不是所谓0基础的自学者。基础知识从0开始学习的部分，刘晓光老师直接说了，去听《赖世雄美语从头学》系类，从《美语音标》开始，听到中级，以及听完赖老师的《经典语法》这本教材，做完课后练习，打好基础，最后再用《English Grammar in Use》这本书来把中文学到的英文语法、句法等知识原版化，以后遇到语法知识，可以直接用英文来思考语法知识。全套教材买完京东打折的时候也不超过500块。林克妈妈补充了学童应该学习的知识，就是把学到的英语用来表达任何与自己相关的生活知识。而不是孤立的背诵背诵再背诵。我们学中文，没有谁学说话是背诵来学说话的。作为一个有学习障碍，听任何老师讲课都打瞌睡的人，我只能说，我也知道好好听老师讲能学到东西，老师们都是知识渊博的好人，都喜欢喜欢听课的好学生。问题是我不爱学习，我只爱玩，看书就犯困。广东话里形容英文字母的俚语是――鸡肠。过去没有电脑打字，英文手写字体很多都是连成片的，广东人形象的比喻为杀鸡之后用竹签子破开鸡肠子清洗干净内容物后鸡肠子乱糟糟连成一片的样子，还是很形象的。欧美人士的手写体英文能看懂吗？广东俚语称之为鸡肠硬听硬看一种自己完全不知道意思的文字，真的心好累啊！我这么懒，要我这样来学，真是要了我的命。我写稿子经常写到自己喜欢的内容就越写越开心，写到自己不喜欢。我直接就打瞌睡了。何况看一本我根本不喜欢的书，听课不走神真的对我来说太难了。我喜欢用Aboboo制作时间轴的方式来听英文原版书，也是基于对自己的了解，手头没有任务做，脑子就会胡思乱想，加上本身自己一个人带三个孩子，家里杂事非常多。集中精力对我来说真的不是什么容易的事情。反正我当时还没什么具体目标，就当陪孩子养成学习以及阅读英文的习惯了。后来在阅读到安野光雅的《ABC之书》这本讲26个英文字母的绘本，我产生了疑问，难道字母没有意思吗？后来我看了《伟大的字母》这本书，了解了整个字母的发展历史，明白了英语其实是表音表意相结合的语言。英语简单说就是：英语元音表音辅音表意本来想自己总结的，后来在网络上找到这份《英语26个字母的起源与含义》，在后续附录中贴出来。了解了英文26个字母的含义，再学习了大概常用300个词根词缀，我猜词关基本算是过了。我在很多群文过很多人，你们是怎么猜词的，没有人能说出个所以然。我总计用了一套视频教材和两本书。1.曲刚老师的词根词缀教学2.英语26个字母的起源与含义网络讲义3.李平武老师的《英语词根与单词的说文解字+英语词缀与英语派生词》两本书并不需要太多的材料，我还结合词源故事给我的孩子表演英文小故事。孩子慢慢也知道遇到看不懂的单词是要猜的了。类似这样的资源基本都是囤积的多，这种用起来的少首先囤积资源是好事，如果囤积得法，能结合自己的实际情况去拓展，就为自己以后提供了极大的便利。至少比别人多了解一层信息，遇到问题，知道那里可以找到答案。知识大爆炸的今天，适当的知识囤积，对我至少是利大于弊。希望这期节目真的能回答大家对于猜词的疑问。我们下期节目见！附录：《英语26个字母的起源与含义》，转载自百度，作者不详。我会录制有声版方便大家泛听。鞠躬感谢大家原谅我拖稿！英语26个字母的起源与含义英语词汇难背难记，一直以来都是众多英语学者的心病。那么单词为什么难记易忘，让一代又一代的莘莘学子背单词折磨到死去活来呢？根本原因就是一个：没有对单词进行理解。说到这里可能就会有同学提出疑问：Cesc老师，单词是可以理解的吗？我的答案是：能！英语单词不是突然间从天上掉下来的，而是像我们中文一样，有一个漫长的演化过程。从公元前3000年左右开始，古埃及的人们就在使用文字（象形文字）表示神，人，动植物，自然界的形态（山，河等），来表示装饰品，武器，农具，日用品等的形状了。该象形文字不仅仅给现在的字母表，还给阿拉伯文字，印度语族的文字带来了影响。公元前2000―前800年间，海上贸易十分繁荣的腓尼基人，以埃及象形文字为基础，创造了腓尼基语的字母表。公元前1000年左右，古希腊人又以腓尼基语的字母表创造了从左至右书写的24个字母的字母表。Alphabet的词源即为希腊语的alpha(a)beta(B).罗马字字母表的确立得力于公元前800―500年间十分活跃的伊特拉斯坎人。字母表的读法便是由他们的读法而来。关于英文字母起源世界上存在着许多讲法，但比较常见的讲（根据Funk《Word origins》一书）是起源于希伯来语。应该讲这个讲法是有一定依据的。因《圣经》是西方文明的根源，而《圣经》所记录的正是犹太人（希伯来语）的历史。而现在英语的二个重要语源希腊及拉丁语的祖先也是“希伯来语”。希伯来语本身就是象形文字。由此可见，现代的英文单词是经过漫长的演变而来的。最初的英语单词是并不是一些抽象的字母组合，而是象形文字。由此来看，单词的意思是可以解析的，也就是可以理解的。今天这里我就跟大家分享一下26个字母的起源和引申意。A起源及引申意思如同汉字起源于象形，英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画，而这些图画最后演变为符号。但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。一般认为希腊字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。约在3000年前，在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起来形似字母V，中间再加一横，代表牛头或牛角。以后希腊人将它倒过来写。对于古代腓尼基人来说，牛意味着财富，吃，穿，耕作都少不了它。这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。字母A a引申意思：1.
A字母原意：牛2.牛的主要特征：角3.角的特征：位于前方，角尖向上4.牛的习性：牛脾气，好斗5.牛代表耕作：农作物的代名词6.民以食为天：牛食物重要字母B b起源及引申意思和A一样，字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋，在希伯来语中Ｂ也叫beth，也含房屋之意。字母B原来形似原始社会的两室房屋，小写字母b是后来从大写字母B衍变出来的。在今约旦河西岸有一犹太教，基督教圣地叫Bethlehem。该词中至今还包含着beth这一成分。B在字母表中之所以排在第二位也许是因为对人类的生存来说住的重要性仅次于衣食。字母B b引申意思1、选拔：盖房子要选拔地点2、包、帐篷：有和房子相似的功能3、后方：房子是居住的地方，战争的时候房子所在的地方成为后方4、背后：人的后方是背5、聚落：房子聚集的地方可以称为聚落6、稳定：有了自己的房子，生活就稳定了字母C c起源及引申意思字母C在腓尼基人的文字中叫gimel，代表骆驼。它在字母表中的排列顺序和希腊字母I(gamma)相同，实际上其字形是从后者演变而来的。C在罗马数字中表示100。字母C c引申意思1、运输、行走、驮：骆驼在古代主要做运输用2、覆盖物：身上驮着的东西可以说是覆盖在身上的3、天：天可以理解是一个巨大的覆盖物。4、皮、壳：皮也算是身体的覆盖物5、峰、顶部：驼峰字母D d起源及引申意思D在古时是描摹拱门或门的形状而成的象形符号，在古代腓尼基语和希伯来语中叫做daleth，是“门”的意思，相当于希腊字母Δ（delta）。字母D d引申意思1、向下：古代城门是向下放的2、下笔、印、刻：由向下引申而来3、开/关：门经常被打开和关闭4、保护：城门有保护城池的功能字母E e起源及引申意思E是英语里用得最多的字母。在腓尼基语和希伯来语中E是代表窗的象形符号，叫做he，相当于希腊字母E(epsilon)。字母E e引申意思1、转动：关、开窗时都要转动2、推：开窗的动作3、合起：关窗的动作4、向外、伸：窗户是向外伸开的5、引申：伸延伸为引申的意思6、透过、光：窗户是透光用的7、看：透过窗户可以看外面字母F f起源及引申意思F（英语字母表中的第六个字母）源自腓尼基语的第六个象形字母，该字母形似今日之英语字母Y，代表木栓或木钉（peg），在腓尼基语和希伯来语的名称为waw。中世纪重罪犯(felon)的左颊常被打上F的印记，以示惩戒。字母F f引申意思1、犯人：犯人被打上F的印记2、犯罪/错误：犯人肯定犯罪或犯错误了3、伤疤：印记可以说是脸上的伤疤4、表面：印记在脸的表面上5、附着：印记可以说是附着在脸上的6、浮：由附着引申为浮字母G g起源及引申意思在古代腓尼基语及希伯来语的字母表里，G是描摹骆驼的头和颈之轮廓的象形字母，其名称为gimel。以后希腊人借用了该符号，作Γ（gamma）。其实字母G与字母C系源于同一腓尼基字母。原拉丁字母表里本无字母G，含g音和含k音的词都以字母C为表示。公元3世纪以后，古罗马人根据C创造了G，自此C表示k音，G则表示g音。字母G g引申意思1、拽：脖子吃草的时候会把草拽出来2、割：吃草的时候也可以说是用牙齿把草给切割下来的3、扭动：脖子经常扭动4、秸秆：动物吃完草会留下植物的秸秆5、木棍：用来拴动物脖子字母H h起源及引申意思像其它字母一样，H也可通过拉丁语和希腊语的字母表，一直追溯到腓尼基语字母表。在腓尼基语中和H相应的字母有两条横杠，它代表篱笆或栅栏，字母名称叫heth或cheth。引申意思：1、墙：篱笆墙2、高处：墙顶是高处3、连接、排列、相邻：篱笆墙是一个一个的枝条相邻排列连接起来的4、院子：墙里面的就是院子5、围：围墙6、阻挡：墙有阻挡的功能7、界限：墙是两家的界限字母I i起源及引申意思第九个字母I源自腓尼基语中叫做yod / yodh的象形字母，该字母被认为代表人的手指。最初小写字母I并不带点。I上面的点是11世纪以后抄写员为区分字母I连写（如filii）与字母u才开始加上去的。此外，在19世纪以前i和j的书写或印刷形式是可互换的，词典也不将它们作为两个不同的字母来对等。如在Samuel Johnson()所编的《英语词典》中，iambic排在jamb和jangle这两个词的中间。英语的I相当于希腊语的I(iota)。引申意思：1、尖端：手指头的前端是尖的2、一点：手指头的一截是一点3、火星、火：火星是很小的点4、插、按：手指头的动作5、目标：手指指向的很多都是目标字母Jj起源及引申意思字母J是莎士比亚时代后（post-Shakespearean times），约在1630年产生的，和V并称英语字母表中两个最轻的字母。英国国王詹姆斯一世于1611年颁行的《圣经》钦定英译本中就没有J或j这一字母。正如G是基于C构成的，J是由I衍生而来，即在I上加一尾巴构成。然而，直至19世纪I，J的书写形式或印刷形式一直可以互换，并未完全分家。引申意思：1、勾、挠、挖、抓、捏、掐：手指头弯曲能做的动作2、握紧、勒紧、夹紧：手指头和手心合力做的动作字母K k起源及引申意思字母K之根源也可追溯到古代腓尼基语。在腓尼基语字母表里，K乃象形符号，代表人的手。希伯来语把它叫做kaph，即“手（掌）”之意。希腊人借用后作K（kappa）。古罗马时期，犯诽谤罪者的前额被打上K之印记，K代表kalumnia，即相当于英语calumny(诽谤)。引申意思：1、张开、伸展：看别人的手掌一般都要张开才能看2、托、压：手掌平着的姿势能做的动作3、推、扇、搓：手掌竖着的姿势能做的动作字母L l起源及引申意思在腓尼基和希伯来字母表中，L叫lamed / lamedh，是表示刺棒（oxgoad）或鞭子的象形符号。希腊语中的相应字母是A(lambda)。引申意思：1、拉、抽、打、挥动：绳子、鞭子的动作2、长（长）：长绳3、节：鞭子是一节一节的4、绕、系：绳子绑东西的动作5、驯服：鞭子能驯服动物和人字母M m起源及引申意思如同别的字母，M也可一直追溯到古腓尼基语。腓尼基人勇于探险，以海上贸易著称，航行曾远至西班牙海岸。M在腓尼基字母表里是表示海浪形状的象开符号。希伯来语把它叫做mem，即为“水”之意。希腊语的相应字母为M（mu）。在中世纪凡犯人罪（manslaugter）者左姆指上往往被烙以M之印记。M在罗马数字中表示1000（拉丁语作mille）。引申意思：1、连续：海里的水是连绵不断的2、摇晃、震荡：船在海水里经常摇晃、震荡3、冲击、扑、掀、推：海浪的动作4、母乳、母亲：水引申为母乳5、感情：人对母亲感情最深字母N n起源及引申意思字母N在埃及象形字里呈波浪形，在腓尼基语中叫做nun，意为“鱼”而希腊语的相应字母则为N（nu）。引申意思：1、拿、捞：把鱼从水里弄出来的动作2、收缩：鱼鳃的动作3、冲开：鱼在水里游动，可以说是冲开水走4、摆动、摇动、跳跃：鱼的动作5、色彩：水里的鱼有好多种色彩字母O o起源及引申意思许多语言都有形似O的字母，而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表里有的O当中还加了个点，表示瞳孔。在腓尼基语中O叫cayin，意为“眼睛”，在古英语里O叫oedel，意为“家”。引申意思：1、转、开/闭：眼睛的动作2、循环：眼睛一圈一圈的循环转3、观察、看：眼睛的功能4、圆：眼睛是圆的5、光：眼睛因为有光才能看到字母P p起源及引申意思P，英语字母表的第16个字母，古代腓尼基人和希伯来人称之为pe，意为“嘴”。希腊语的相应字母为II(pi)。16世纪有一位名叫Placentius的多明我会修道士(Dominican friar)写了一首题为Pugna Porcorum，由253个六音步诗行组成的诗，诗中每个词的首字母均为p。这恐怕是亘古及今绝无仅有的。引申意思：1、扁的：嘴唇是扁的2、紧贴：一般两片嘴唇经常贴在一起3、差不多的：两片嘴唇大小形状都差不多4、吹、吐、含、吸、开闭：嘴的动作字母Q q起源及引申意思Q，英语字母表的第17个字母，系由腓尼基语和希伯来语的第19个象形字母演变而来。Q的形状有点像垂着尾巴的猴子。无怪乎腓尼基语把该字母叫做qoph，意思就是“猴子”。在英语中Q后面几乎总跟着U，它绝少出现在词尾，除非是外来语。引申意思：1、扣：猴子的爪子经常扣着树枝2、向一点收缩、汇集：扣的时候手指向手心收缩3、挠：猴子的爪子喜欢挠4、跳：猴子喜欢跳字母R r起源及引申意思R，英语字母表的第18个字母，系由腓尼基语和希伯来语的第20个象形字母演变而来。腓尼基人称之为resh，意为“头”。从古罗马时代起，R一直被称作dog’s letter或snarling letter，因为R的发意颇似狗的嗥叫声r-r-r-r或gr-r-r-r。英国剧作家，诗人Ben Johnson（）1636年在其所著《外国人用英文文法》(English Grammar Made for the Benefit of All Strangers)一书中这样写道：“R is the dog’sletter,anthetongue striking theinner palate, with a trembling about the teeth.”在莎翁的《罗密欧与朱丽叶》一剧中，朱丽叶的保姆和罗密欧谈及他的姓时说，Romeo和rosemary（迷迭香），一种常与婚礼相联系的花，两者都以字母R开头，并称R为dog-name。引申意思1、流口水、流：狗口水流的很厉害2、侦查、看守：狗的功用3、生命力强的：狗的生命力很强4、杂乱、杂草：狗待的地方一般比较杂乱，有很多杂草5、长：杂草长的很快6、记忆：狗的记性很好，很能记路7、上司、高层：头引申为头头、上司字母S s起源及引申意思在腓尼基语和希伯来语中，S叫shin / sin，意为“牙齿”，字母形状颇像今天的W，而现在的字形则是在它进入拉丁语之后逐渐演变成的。希腊语的相应字母为ε（sigma）。引申意思：1、坚硬（固定）、相似、锋利、漏缝：牙的特征2、流：牙缝里能流动液体3、咬、合、敲、撕开、弄碎、咀嚼、卡：牙能做的动作4、印、痕迹：牙齿咬后能留下痕迹5、口舌、女人、身体：女人身体的形状像s，女人话多字母T t起源及引申意思今日的字母T系由腓尼基语的象形寂母变化而来。早先的字形恰似如今的字母X，叫做taw，意为“记号”（mark）。基于此符号形成的希腊语相应字母为T(tau)。引申意思：仍在沿用这一做法。1、符号、字符、信息：记号的延伸2、识别：通过记号能识别东西3、指示、启示：记号代表一定的意义，能给人一启发4、长久、不变、固定：记号一旦刻上很难改变，能持续很长久的时间字母U u起源及引申意思字母U系由字母V派生而来。在19世纪以前的数百年间，这两个字母就如I和J，一直可以换用，在英语辞书上一直不加以区分。例如在16和17世纪出版的图书upon常拼作vpon，而have常拼作haue。甚至到了1847年，伦敦Henry Washbourne公司出版的《英语词典》(A Dictionary of theEnglish Language)仍在沿用这一做法。引申意思：1、木栓孔、钉空：u由v延伸而来，比v（木栓）大，可以理解为木栓孔2、宽裕的、间距：木栓孔的孔应该宽裕，这样才能放进木栓3、容纳、器具：木栓孔引申而来4、湖：湖是很大的容纳水的器具，湖的形状也像u5、集中：湖是集中了好多水形成的。字母V v起源及引申意思V乃英语字母表中两个最年轻的字母之一（加一个为J），它于莎士比亚时代以后，约1630年出现。但V同时又是U，W，Y等三个字母的祖先，甚至连F也可以说是从V派生出来的。V源于约公元前1000年腓尼基字母表中的第6个象形字母，该字母酷似今日之英语字母Y，叫做waw，意为“木栓”或“木钉”。公元前900年以后，希腊人借用了该字母，并由此衍生出两个字母，一个后来演变为英语字母F，另一个则演变为V和Y。在19世纪以前V和U这两个字母原来是不分的，可以互换的。V在罗马数字里表示5。延伸意思：1、拉动、插动、活动的：木栓的动作2、保卫、防护、固定：木栓的功能3、木桩、橛子：由木钉引申而来，形状像钉子字母W w起源及引申意思和U，Y一样，W亦由V派生而来，其实W系双V连写而成，本应读作double V。W之所以读作double U是因为在19世纪以前的几个世纪U和V一直不分，可以互换。V既是V又是U的符号，即使发U也常写成V，如upon往往拼作vpon。法语的字母就读如double V。引申意思：1、保障、更安全：两个门栓会更安全，更有保障2、两个：w是两个v字母Xx起源及引申意思英语字母表的第24个字母，相当于希腊字母表的第22个字母X(chi)。其实前者系借自后者，而后者则源自腓尼基语中一个代表“鱼”，读如samekh的象形字母。X在罗马数字中代表10，在代数学和数学中X通常被用以表示未知数。当代数学从阿拉伯传入欧洲时，阿拉伯语中表示“未知数”的shei一词被译为xei，于是首字母X就成了未知数的常用代号。关于字母X的由来，还有这样一种说法：X原为表示接吻之象形符号，若写如x，看起来确有点象两张嘴在亲吻。这种解释可能出自民俗语源。引申意思：1、迷惑的、交错的：由未知数引申而来2、错误：由交错引申3、接吻字母Yy起源及引申意思Y可以说是从V派生而来，但若究起根源Y可以追述到希腊语中被称为毕达哥拉斯字母(the letter of Pythagoras)Υ(upsilon)。在代数中Y常被用以表示第二个未知数。引申意思：1、裂开、裂缝：y形状好像是钉钉子的时候下面产生了裂纹2、新生的、岔生的：裂纹是钉的时候岔生出来的3、树枝：树枝经常发叉，y形状也像树枝字母Zz起源及引申意思Z在英国英语中读如Zed，在美国英语中则读如zee，但在古英语中则读作izzard。Z源自希腊语的第6个字母Z（zeta），而希腊语的Z又是借自腓尼基语。Z的基本意思表示宇宙之主――宙斯。引申意思：1、权威、最高、神：宙斯是最权威的最高的神2、狂热：宗教信仰令人狂热3、电：闪电形状像z我们都知道汉字是象形文字，但如果说英语也是象形文字，你一定会以为纯是无稽之谈。其实，追根溯源，英语的26个字母确实来自于象形文字。这26个字母最初起源于埃及象形文字，后由腓尼基人改进发明了腓尼基字母，希腊人对腓尼基字母加以改革后创造了希腊字母，古罗马人对希腊字母加以改革进而发明了拉丁字母，英文字母就属于拉丁字母。几千年的变迁，古代字母和现代字母的发音已经有很大的区别，但其基本的象形含义仍或多或少地保存下来。而且每个字母的原始意义又渗透到各种词根之中，最终在现代词汇中留下了明显的痕迹。理解26个英文字母的原始含义，不仅可以加强我们的语感，而且对我们背单词是大有帮助的。那么26个字母的象形之处到底在哪呢？下面是各字母所对应的含义，如果用示图表达出来，将会更加清楚。A－牛头B－房子、鸟嘴C,G－房角D－门E－举着双手的人F－沙粒H－荷花I－手K－皇帝L－鞭子M－水or波浪N－鼻子O－圆的东西P－嘴Q,R－人头S－太阳，沙丘T－十字架V－龙X－十字架Z－闪电我们需要知道古人写字是没有上下左右的，因此一定象形文字可以横过来看，也可以倒过来看。比如A为什么来自于牛头呢？如果你将A倒过来看就知道答案了。正是因为A来自于牛头，所以与A有关的词根自然与牛头的一些特征有关，比如首、头部的概念，比如牛角、尖锐的概念，最终还会引伸到针刺、酸痛等抽象含义。与A有关的词根有acid、这些字母的起源在学术界还有各种争论，有的比较确凿，有的还不太确定，有的有多种起源说。比如Q，除了表示人头的含义外，还可表示乳头与带尾动物之腹部。Aa如同汉字起源于象形，英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画，而这些图画最后演变为符号。但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。一般认为希腊字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。约在3000年前，在腓尼基字母表中字母读如aleph,写起来形似字母V，中间再加一横，代表牛头或牛角。以后希腊人将它倒过来写。对于古代腓尼基人来说，牛意味着财富，吃，穿，耕作都少不了它。这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。B b和A一样，字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋，在希伯来语中B也叫beth，也含房屋之意。字母B原来形似原始社会的两室房屋，小写字母b是后来从大写字母B衍变出来的。在今约旦河西岸有一犹太教，基督教圣地叫Bethlehem。该词中至今还包含着beth这一成分。B在字母表中之所以排在第二位也许是因为对人类的生存来说住的重要性仅次于衣食。C c字母C在腓尼基人的文字中叫gimel，代表骆驼。它在字母表中的排列顺序和希腊字母I(gamma)相同，实际上其字形是从后者演变而来的。C在罗马数字中表示100。D dD在古时是描摹拱门或门的形状而成的象形符号，在古代腓尼基语和希伯来语中叫做daleth，是“门”的意思，相当于希腊字母Δ（delta）。E eE是英语里用得最多的字母。在腓尼基语和希伯来语中E是代表窗的象形符号，叫做he，相当于希腊字母E(epsilon)。F fF（英语字母表中的第六个字母）源自腓尼基语的第六个象形字母，该字母形似今日之英语字母Y，代表木栓或木钉（peg），在腓尼基语和希伯来语的名称为waw。中世纪重罪犯(felon)的左颊常被打上F的印记，以示惩戒。G g在古代腓尼基语及希伯来语的字母表里，G是描摹骆驼的头和颈之轮廓的象形字母，其名称为gimel。以后希腊人借用了该符号，作Γ（gamma）。其实字母G与字母C系源于同一腓尼基字母。原拉丁字母表里本无字母G，含g音和含k音的词都以字母C为表示。公元3世纪以后，古罗马人根据C创造了G，自此C表示k音，G则表示g音。H h像其它字母一样，H也可通过拉丁语和希腊语的字母表，一直追溯到腓尼基语字母表。在腓尼基语中和H相应的字母有两条横杠，它代表篱笆或栅栏，字母名称叫heth或cheth。I i第九个字母I源自腓尼基语中叫做yod / yodh的象形字母，该字母被认为代表人的手指。最初小写字母I并不带点。I上面的点是11世纪以后抄写员为区分字母I连写（如filii）与字母u才开始加上去的。此外，在19世纪以前i和j的书写或印刷形式是可互换的，词典也不将它们作为两个不同的字母来对等。如在Samuel Johnson()所编的《英语词典》中，iambic排在jamb和jangle这两个词的中间。英语的I相当于希腊语的I (iota)。J j字母J是莎士比亚时代后（post-Shakespearean times），约在1630年产生的，和V并称英语字母表中两个最轻的字母。英国国王詹姆斯一世于1611年颁行的《圣经》钦定英译本中就没有J或j这一字母。正如G是基于C构成的，J是由I衍生而来，即在I上加一尾巴构成。然而，直至19世纪I，J的书写形式或印刷形式一直可以互换，并未完全分家。K k字母K之根源也可追溯到古代腓尼基语。在腓尼基语字母表里，K乃象形符号，代表人的手。希伯来语把它叫做kaph，即“手（掌）”之意。希腊人借用后作K（kappa）。古罗马时期，犯诽谤罪者的前额被打上K之印记，K代表kalumnia，即相当于英语calumny(诽谤)。L l在腓尼基和希伯来字母表中，L叫lamed / lamedh，是表示刺棒（oxgoad）或鞭子的象形符号。希腊语中的相应字母是A(lambda)。M m如同别的字母，M也可一直追溯到古腓尼基语。腓尼基人勇于探险，以海上贸易著称，航行曾远至西班牙海岸。M在腓尼基字母表里是表示海浪形状的象开符号。希伯来语把它叫做mem，即为“水”之意。希腊语的相应字母为M（mu）。在中世纪凡犯人罪（manslaugter）者左姆指上往往被烙以M之印记。M在罗马数字中表示1000（拉丁语作mille）。N n字母N在埃及象形字里呈波浪形，在腓尼基语中叫做nun，意为“鱼”而希腊语的相应字母则为N（nu）。O o许多语言都有形似O的字母，而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表里有的O当中还加了个点，表示瞳孔。在腓尼基语中O叫cayin，意为“眼睛”，在古英语里O叫oedel，意为“家”。P pP，英语字母表的第16个字母，古代腓尼基人和希伯来人称之为pe，意为“嘴”。希腊语的相应字母为II(pi)。16世纪有一位名叫Placentius的多明我会修道士(Dominican friar)写了一首题为Pugna Porcorum，由253个六音步诗行组成的诗，诗中每个词的首字母均为p。这恐怕是亘古及今绝无仅有的。Q qQ，英语字母表的第17个字母，系由腓尼基语和希伯来语的第19个象形字母演变而来。Q的形状有点像垂着尾巴的猴子。无怪乎腓尼基语把该字母叫做qoph，意思就是“猴子”。在英语中Q后面几乎总跟着U，它绝少出现在词尾，除非是外来语。R rR，英语字母表的第18个字母，系由腓尼基语和希伯来语的第20个象形字母演变而来。腓尼基人称之为resh，意为“头”。从古罗马时代起，R一直被称作dog’s letter或snarling letter，因为R的发意颇似狗的嗥叫声r-r-r-r或gr-r-r-r。英国剧作家，诗人Ben Johnson（）1636年在其所著《外国人用英文文法》(English Grammar Made for the Benefit of All Strangers)一书中这样写道：“R is the dog’s letter, and the tongue striking the inner palate, with a trembling about the teeth.”在莎翁的《罗密欧与朱丽叶》一剧中，朱丽叶的保姆和罗密欧谈及他的姓时说，Romeo和rosemary（迷迭香），一种常与婚礼相联系的花，两者都以字母R开头，并称R为dog-name。Ss在腓尼基语和希伯来语中，S叫shin / sin，意为“牙齿”，字母形状颇像今天的W，而现在的字形则是在它进入拉丁语之后逐渐演变成的。希腊语的相应字母为ε（sigma）。Tt今日的字母T系由腓尼基语的象形寂母变化而来。早先的字形恰似如今的字母X，叫做taw，意为“记号”（mark）。基于此符号形成的希腊语相应字母为T(tau)。Uu字母U系由字母V派生而来。在19世纪以前的数百年间，这两个字母就如I和J，一直可以换用，在英语辞书上一直不加以区分。例如在16和17世纪出版的图书upon常拼作vpon，而have常拼作haue。甚至到了1847年，伦敦Henry Washbourne公司出版的《英语词典》(A Dictionary of theEnglish Language)仍在沿用这一做法。V vV乃英语字母表中两个最年轻的字母之一（加一个为J），它于莎士比亚时代以后，约1630年出现。但V同时又是U，W，Y等三个字母的祖先，甚至连F也可以说是从V派生出来的。V源于约公元前1000年腓尼基字母表中的第6个象形字母，该字母酷似今日之英语字母Y，叫做waw，意为“木栓”或“木钉”。公元前900年以后，希腊人借用了该字母，并由此衍生出两个字母，一个后来演变为英语字母F，另一个则演变为V和Y。在19世纪以前V和U这两个字母原来是不分的，可以互换的。V在罗马数字里表示5。Ww和U，Y一样，W亦由V派生而来，其实W系双V连写而成，本应读作double V。W之所以读作double U是因为在19世纪以前的几个世纪U和V一直不分，可以互换。V既是V又是U的符号，即使发U也常成V，如upon往往拼作vpon。法语的字母就读如double V。附：26个英文字母的产生：从公元前3000年左右开始，古埃及的人们就在使用文字（象形文字）表示神，人，动植物，自然界的形态（山河等），来表示装饰品，武器，农具，日用品等的形状了。该象形文字不仅给现在的字母表，还给阿拉伯文字，印度语族文字带来了影响。埃及人在用被称作纸草（papyrus）的植物所制成的纤维上书写文字，paper这个词便源于papyrus。公元前2000～前800年间，海上贸易十分繁荣的腓尼基人，以埃及象形文字为基础，创造了腓尼基语的字母表，公元前1000年左右，古希腊人有以腓尼基语的字母表创制了从左至右写的24个字母的字母表，alphabet的词源即为希腊语的alpha（α）+beta（β）。罗马字母表的确立得力于公元前800～500年间十分活跃的伊特拉斯坎人，字母表的读法便是由他们的读法而来。古罗马人用拉丁语书写的字母表，是现在A～Z的26个字母中除去J，U，W后的23个字母，G是罗马人为了与c的音[k]区别，表记[g]音而发明的字母，进入10世纪后，U从V中独立出来，11世纪，为表现[w]音而采用了w，15世纪，J从I中分离出来。关于英文字母起源世界上存在着许多讲法，但比较常见的讲法（根据Funk《Word origins》一书）是起源于希伯来语。应该讲这个讲法是有一定依据的。因为《圣经》是西方文明的根源，而《圣经》所记录的正是犹太人（希伯来语）的历史。而现在英语的二个重要语源希腊及拉丁语的祖先也是“希伯来语”。希伯来语本身就是象形文字。因此，现代英语中大量词汇隐现出象形文字的特征。但随着历史的不断发展，文明的不断提升，文字也融入大量文化的内涵。附：词根词缀记忆法为什么我们总是记不住英语单词，因为我们没有从本质上明白一个英语单词的拼写原理和构词奥秘，所以英语单词在你眼前只是一些机械拼凑的五五六六的字母，而不是一个有逻辑的序列。谈到逻辑记忆，不得不感谢一个伟大而风靡的词汇学体系――词根词缀法，所谓“词根词缀法”，就是把英语单词按照合理的构词成分进行拆分，拆分成类似汉字一样的偏旁部首，然后进行理解，进而记忆。例如：已知：claim-词根：喊、叫。再记：proclaim[prE5kleim]宣布、声明（pro-往前、向前，表示方向。往前喊――宣称）exclaim[iks5kleim]呼喊、惊叫（ex-往外，表示方向。往外喊――呼喊）reclaim[ri5kleim]要求归还（re-往回，表示方向。往回喊、把某物喊回――要求归还）这样一来，复杂的长词就会由于我们的拆分，而相对记得更快，记得更牢。但是，词根词缀学有没有局限性呢――有，而且不止一个。第一，并不是所有的单词都可以这样准确而轻松地找到词根和词缀。我们随便举一些例子：ax斧头/badge奖章、奖牌/cable电报/depth深度/edge边缘、刀刃/fatigue疲乏/gloom阴郁、阴暗/hint暗示、提示/idle无所事事的/jet喷射、喷气式飞机/knit编织、打结/launch发射/mourn哀悼/necessary必需品，等等，这些单词就是传统的词根词缀学无法解决的单词，而以它们为代表的占单词总量三分之一的单词群体，就成了词根词缀学的隐痛，也成了我们记忆单词的难点。第二，很多单词，即使找到了词根词缀，问题依然没有得到彻底解决，那就是――词根无法记住，比如，我们要想记住proclaim\exclaim\reclaim等等单词的前提是我们已经记住“claim-词根：喊、叫”，但是，很多学员反映，其实最为难记的正是这些看起来抽象难懂的词根，久而久之，词根词缀学就难逃隔靴搔痒、不求甚解之嫌。行文至此，问题也就自然有两个，首先，我们怎么记住词根，其次，怎么记住那些没有词根的单音节单词？原因只有一个――拆分没有到位。方法只有一个――继续庖丁解牛。答案只有一个――神秘的辅音字母。如何让一个外国人记住汉字“喊、叫”――帮助老外发现汉字构造中的“口”字旁。如何让一个中国人记住词根“claim”――帮大家发现词根构造中类似于“口”的东西。详解如下：claim[kleim]声称、要求、主张；喊、叫（词根）【一男讲词】：cl/aim
cl-喊+ aim-无义=claim-喊叫【刨根问底】：为什么“cl-喊”――cl=call-喊（一、三辅音字母组合）【造词奥秘】：cl-aim(左义右声)喊（左义右声）关于“一、三辅音字母组合”的更都举例：breed[bri:d]繁殖，（使）繁殖【一男讲词】：br/eed
br-生、产生+eed-表音成分，无义，整词：“繁殖”就是“生”。【刨根问底】：为什么“br-生、产生”――br=born-生（一、三辅音字母组合）【同根扩展】：brood-一窝，bring-产生、带来，branch-分枝、树枝【造词点滴】：brood-一窝（繁殖出来的东西，注意：互为同源词的一对单词，oo组合是名词，ee组合是动词，比如：breed-动词：繁殖，brood-名词：一窝；再如：feed-动词：喂养，food-名词：食物）dwarf [dwC:f]侏儒【一男讲词】：dw/arf
dw-低、下+arf-无义的表音成分=dwarf侏儒、矮子【刨根问底】：为什么“dw-低、下”――dw=down-低、下（一、三辅音字母组合）【同根扩展】：dwell居住、驻留（在某地呆“下”来，所谓“下榻”、“住下”）flexible[5fleksEbl]易弯曲的，柔韧的【一男讲词】：flex/ible
flex-词根：弯曲+ible-能、容易=flexible易弯曲的【刨根问底】：为什么“flex-词根：弯曲”――fl-弯，ex-无义表音成分。【再刨再问】：为什么“fl-弯”――fl=fold-折叠、折（一、三辅音字母组合）【同根扩展】：flection-弯曲、inflect-使弯曲、conflict-斗争、冲突（不平、有了弯曲、起伏）gloom[^lu:m]阴郁、阴暗【一男讲词】：gl/oom
gl-光、闪光+moon=gloom-阴郁、阴暗（月光-阴）【刨根问底】：为什么“gl-光”――gl=gold-金、金光闪闪（一、三辅音字母组合）【同类举例】：glass-玻璃，glory-光荣，glitter-闪光，glow-发光、发热，glare-炫目的光。【补充证明】：为什么gl+moon变化成gloom――m/n是一对通假的近亲字母，比如“summer夏天”中的“sum”其实也是“sun-太阳”变化而成。preach[pri:tF]鼓吹、说教、布道【一男讲词】：pr/each
pr-说+teach-教=preach说教、布道【刨根问底】：为什么“pr-说”――pr=parl-词根：说（一、三辅音字母组合）【同根例证】：parliament-国徽、议会parlor客厅、会客厅scissor[5sizE]剪刀【一男讲词】：sciss/or
sciss-词根：剪+or=scissor-剪刀。【刨根问底】：为什么“sciss-词根：剪”――sc-切割，iss-无义。【再刨再问】：为什么“sc-切割”――sc=sect-词根：切割（一、三辅音字母组合）【同根举例】：scar-刀疤，scoop-铲子，scarf-切口、围巾那么，问题进一步地产生了，为什么“sect-词根：切割”呢――秘密就在字母s上！比较一下：sect[sekt]切割【造词例证】：section-部分（sect-切、ion-名词后缀――切而成部分）insect-昆虫（sect-切、in-内部――昆虫多呈节支状、似被切过）intersect横断（inter在中间、sect-切――彼此在中间对切）【辅音奥秘】：s-字母起源，在北闪米特人文字中，s-字母的写法是“∑”，原义指人的牙齿的形状，而人类在最初用来切割和拆分的工具，当然是牙齿，所以加了一个“-ect”构成词根“sect-分、分割”。lect-讲【造词例证】：lecture-讲座、讲学（lect-讲、ure-名词后缀）legend-传奇、故事（leg=lect-讲、end=ent-名词后缀）【辅音奥秘】：l-字母起源，lingua-舌头、log-说、language-语言、linguist-语言学家等等，在告诉我们，l字母以其独特的线条形象，在表达着人“舌”的含义，而汉语中也有类似于“口条”、“长舌”之类的表达。相似的例子还有：call[kC:l]叫【辅音奥秘】：c-字母起源，c字母的写法很像人侧面张开大口的样子，故而，call-喊叫。中文的“口”字正面面对镜头，西文“c”-侧面面对镜头而已。fold[fEuld]折叠【辅音奥秘】：f-字母起源，f字母在最初多出现在与人手相关的单词词首，例如fist-拳，finger-指，feel-抚摸，fan-扇子（似手形），foot-脚，five-五（手、脚都是五指）。所以，当“折”字用“f”造词，就很正常了。gold[^Euld]金【辅音奥秘】：g-字母起源，g字母在英语单词中出现，多与土地有密切关系，因为g字母曾较早地出现在希腊神话大地母亲“Gaea-盖亚”的名字之首，所以用g造就了诸如：geo-土地、gen-生、gr-生长等等相关的词根。又由于我们早有耳闻的“五行相生”的原理，所谓土生金（金从土石中提炼而来），所以用g造就了“gold-金”。parl-词根：说【辅音奥秘】：p-字母起源，p是英语字母表的第16个字母，曾经古代腓尼基人和希伯来人称之为pe，意为“嘴”。希腊语的相应字母为II(pi)。在大学英语词汇中，字母p一共有两大宗含义，其中一个就是“嘴”，例如：port-港口，porch-门廊、门口，poem-诗人，repeat复述（再说一遍，与嘴相关）。综上所述，单个辅音字母的形象或其代表的深刻含义，组成了最初的单音节单词（如：born/call/down/fold/gold等等）。进而，某些单音节单词的一、三辅音字母走向了整合，出现了英语单词中独特的辅音字母组合的现象（如：br/cl/dw/fl/gl等等），最后有些单音节单词独立作为单词出现在交际当中，而有些单音节单词被前后缀配合之后造就了多音节单词。基于此，我们可以总结四句话，来作为英语单词记忆的黄金法则：一，怎么记忆汉字，就应该怎么记忆英语单词――先明白、后记忆。二，英语单词有两种，多音节单词和单音节单词。三，背多音节单词要找到单词的词根；背单音节单词要破解单词开头的辅音和辅音字母组合的含义。四，重复是记忆之母，理解是记忆之父。提示：这份资料对于5岁以下的小童，只适合当成故事讲。我自己个人借助谷歌翻译成英文版，但我深知我个人能力实在不够。就不拿出来误导大家了。后续看是否找一位严谨的翻译，翻译出来再制作成卡片，以后再分享了。欢迎大家转发，验证我的学习方法！本周五开始正常更新了。鞠躬感谢大家！
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