C/C++中哪些操作比较占用CPU? 如何定位应用程序占CPU的模块？
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匿名用户不能发表回复！|我悄悄的告诉你 DNF安徒恩C位简单定位技巧
导读DNF简单定位安徒恩C位的办法!
　　我只告诉你一个人!
　　DNF简单定位安徒恩C位的办法!
　　我只告诉你一个人!
　　听说TGP能双开后就用了TGP登录游戏,然后就没关过,DPS也一直开着观看,
　　根据我长期野队带教人的观测数据,这个统计是有一定定位作用的,数据越高当然越快(排除操作失误等问题),
　　目前如果按照TGP的统计来做CARRY位的话,我个人认为数据应该为至少得跑到BOSS门前或者打掉绿名后的数据
　　如果有队友BOSS前比你低,BOSS打完后比你高,说明他持续输出能力比你更高
　　爆发性强的红眼在能源小怪部分可以上10M(毕竟攻击范围小的职业的打不到怪没输出),但绿名过后就痿了这也是为什么至少要打过绿名或打到BOSS前,
　　下面是一个初步的定位,如果大家有各种C位的数据提供参考修改更好
　　神级CARRY位:15M以上,或团队输出总比例占80%(这个级别上的基本每下都是9999999)
　　顶级CARRY位:11M以上-----15M以下.或团队输出总比例占70%
　　正常CARRY位:7M以上-------11M以下,或团队输出总比例占60%
　　一般CARRY位:5M以上------7M以下,或团队输出总比例占50%
　　低级CARRY位:4M以上------5M以下.或团队输出总比例占40%
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(文章作者：)
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&&(0)&&(4)&&(4)&&(4)&&(0)&&(0)&&(0)&&(0)&&(0)&&(0)《九色鹿》（第二课时） 教学过程： 一、导入 通过上节课的学习我们认识了一只美丽的鹿，（出示图片）你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？ 指名说。你能读出九色鹿的漂亮可爱吗？指名读，女生读。 这么美丽的一只鹿，在它的身上发生了什么事？下面我们来学习新…北师大版四年级语文上册期末检测试题 班级 姓名 分数 第一部分：日积月累展示厅（共39分） 一、我能读准拼音，正确、美观地写好词语。（5分） gōng jìng jǐn sh?n cū cāo chōng jǐng zūn xún （ ） （ ） （…泉州市 四年级上学期语文期末测试卷 （满分70分，考试时间：60分钟） [基础知识] 一、我会正确拼写词句。（7%） zūn xún táo zuì wēī’? chōnɡ jǐnɡ lǎn du? sh?n t?u （ ）（ ）（ ）（ ）( )（…
苏教版语文四年级上册第五单元 成功源于勤奋一、单元整体概述本单元四篇课文围绕“勤奋与成功”这一主题从不同侧面启发我们如何“走向成功”。《说勤奋》告诉我们勤奋是通往理想境界的桥梁，人的一生只有勤奋才有作为，才能对人民、对社会有贡献；《李时珍夜宿古寺》告诉我们走向成功还要有坚定的信念、不怕吃苦的精神和严谨认真的踏实作风；《维生素C的故事》记叙的是维生素C的发现经过，告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的；《奇妙的国际互联网》通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的介绍，让我们了解国际互联网的奇妙之处，从而认识到随着科学技术的飞速发展给人们生活带来方便也越来越多，从另一个侧面启发人们:追求更大的成功还要与时俱进，学科学用科学。这四篇课文主题一致，但体裁有说理文、有叙事文、有科普说明文。在表达特色上叙事写人的文章都是通过人物的语言、动作等刻画人物形象，而说理文则是通过具体生动的事例进行说理，科普说明文则是通过打比方、列数字、举例子等方法生动具体地进行说明。通过对本单元课文的朗读、复述、语言品析等，使我们感受古今成功人士的勤奋刻苦精神，感知不同文体的表述顺序和篇章结构，感知语言表情达意，让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并养成其探索科学的精神。 二、单元教学目标1.认读本单元的37个生字和21个二类字，掌握“血、累”等多音字在具体语言环境中的正确读音；能正确规范地书写生字，借助字词典或联系上下文理解本单元生字新词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，初步学习给课文分段，概括段落大意，感知不同文体的表述顺序和篇章结构，从而提升整体把握文本的能力。学习借助段落大意、运用文中语言复述课文的方法。3.大胆质疑，尝试解疑，抓住文中关键词句结合语境通过语言对比体会词句表达的情意，学习品读语言的方法，积累生动具体的语言。学习文章如何围绕一个意思写具体生动。4.通过对本单元课文的朗读、语言品析，使我们感受古今成功人士的勤奋刻苦精神，感知语言表情达意的作用，受到情感熏陶。 三、学情分析本单元学生主要的任务是学习分析自然段，学习课文中常见的构段方式，学习借助段落大意，归纳课文的主要内容，以及运用文中语言复述课文，从而提升整体把握文本的能力。感知文中语言表情达意的作用，学习如何将文章写具体生动。学生经过中年级学段的学习，已经具备了初步自主学习与合作学习的能力。通过自学，能初步读懂课文内容，但如何给课文划分段落、概括段落大意对四年级的学生来说，稍有难度。他们在小学段首次接复述课文，在此之前没有训练过，容易将复述课文当成背诵课文来做。品词析句，透过语言文字走进文本，这一学习过程对学生来说比较有难度，体验情感也需要教师予以引领。 四、单元教学整体设计流程“单元自主预习”课 （第1课时）一 、教学目标1.通过预习，能正确地认读本单元的37个生字和21个二类字。通过查字典自行预习“宿”“校”“露”“累”四个多音字的不同读法；注意易错字“末”的正确写法；借助字词典或联系上下文理解课文中“毫不气馁”“断垣残壁”“饥餐渴饮”“丰富多彩”等词语的意思；能够区分双引号、省略号在句子中表达的作用。2.能够正确、流利地朗读课文，继续使用“—”“=”“。。。。”“?”等记号预习四篇课文。 3.学会和同伴交流学习收获，在相互探讨、交流中体验互相合作的乐趣。 二 、教学重难点重点：能借助字词典或联系上下文理解课文中“毫不气馁”“断垣残壁”“饥餐渴饮”“丰富多彩”等词语的意思，能够正确区分双引号、省略号在句子中表达的作用。难点：学习使用“—”“=”“。。。。”“？”等记号预习课文。 三、前置性学习活动学生：提前布置学生预习课文，正确认读生字词。 教师：课件 四 、课时安排1课时 五、 教学过程（一）创设情境，导入新课1.同学们，这节课我们一起来预习第五单元。2.第五单元共选编了4篇文体相异的课文：《说勤奋》（议论文）、《李时珍夜宿古寺》（记叙文）、《维生素C的故事》(科普）、《奇妙的国际互联网》(说明文).他们都表达了一个共同的话题——只有勤奋才能成功。（二）出示学习目标，明确预习任务1.通过预习，能正确地认读本单元的37个生字和21个二类字。通过查字典自行预习“宿”“校”“露”“累”四个多音字的不同读法；注意易错字“末”的正确写法；借助字词典或联系上下文理解课文中“毫不气馁”“断垣残壁”“饥餐渴饮”“丰富多彩”等词语的意思；能够区分双引号、省略号在句子中表达的作用。2.能够正确、流利地朗读课文，继续使用“—”“=”“。。。。”“？”等记号预习四篇课文。3.学会和同伴交流学习收获，在相互探讨、交流中体验互相合作的乐趣。(1)指名读预习任务，其他同学想想以前四个单元是用什么方法预习的？生讨论交流。
（2）教师小结：这节课我们继续运用四步预习法。
（三）实施四步预习法课件出示四步预习法 第一步： 预习生字新词。 第二步： 预习词语意思。 第三步： 预习重点句子。 第四步： 质疑问难，不懂就问。
1.第一步——预习生字新词（1）请同学们轻声读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
（2）学生自由朗读四篇课文。（3)学生回答：用什么方式解决不认识的生字新词。教师小结：无论是查字典、向同学请教、还是查课后生字表都是一种学习方式。
（4）再读课文,用—在四篇课文中标画出生字新词，特别是文中出现的四字词语。师巡视指导。
例如：警枕
这些生字新词画出来，同位之间相互读一读，听一听。读的不正确的同学，其他同学加以纠正。（5)注意易错字“末”字，末字的第二个横稍短一些。如果第二个横长一些的话就是“未”字了。(6)四个多音字的读音
?i(劳累）ù(宿舍 ）ào（学校）ù(露珠） 累宿校露
Lěi(积累）
xiù(星宿）
jiào(校对）
loù(露出)
2.第二步----------预习词语意思（1）用“=”画出课文中重点词语，并且联系上下文说说这些重点词语的意思。（2）词语意思可以采用工具书理解，也可以查阅词典，说说这些重点词语的意思。
息息相关对于这些词语看看哪个小组预习的最好，评出最佳理解词语奖。板书：理解词语奖
3.第三步--------预习重点句子（1）同学们，这四篇课文你认为哪个句子最为精彩用“。。。。。”画出来。 （2）学生读课文要做到流利。
课件出示句子：《说勤奋》:如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但是仍不能忘记“勤奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。《李时珍夜宿古寺》:他接着往下写：鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎。 《维生素C的故事》:原来，所谓的“海上凶神”就是坏血病，它是由于人体内长期缺乏维生素引起的。《奇妙的国际互联网》:我们经常会听到人们议论“入网”“上网”话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗?小组之间比赛读这些句子，读书时注意读书的正确姿势，看看哪个小组读的正确流利。评出重点句子奖。板书：重点句子奖希望同学们在读书时，留意带“。。。。。。”这样的句子多读几遍。
4.第四步------------质疑问难不懂就问（1）用“?”画出四篇课文中你认为不理解的句子。小组讨论交流。
预设：《说勤奋》一课中“ 鸡肠草。。。。。。庞宪，你把药包拿来。”这句话中省略号的用法？ 《维生素C的故事》一课中海上凶神是什么病？是由于什么原因引起的? 《奇妙的国际互联网》一课中可以这样说，有了这张“网”我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。这个引号的用法？为什么说国际互联网和我们息息相关？一组有疑问，其他小组同学解答，也可以请教老师回答。看看哪个小组回答的最多，让提问者最满意，评出质疑解答奖。板书：质疑问难奖
（四）课堂小结1.同学们，通过本课的学习，你都学到了哪些预习方法？
2.师小结：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。只有勤奋努力，坚持不懈，才能在学习生活中有所建树，请坚信勤奋是成功之母。高尔基说：“天才源于勤奋。”卡基尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋的努力。”我国著名数学家华罗庚也说过：“只有不畏攀登的采药者，只有不畏巨流的弄潮儿，才能登上高峰采得山药，深入水底觅到骊珠。”这些都说明，人们要想取得成功，就离不开勤奋。 六 、板书设计自主预习课生字新词奖
理解词语奖
重点句子奖
质疑问难奖（ 台儿庄区马兰屯镇林桥小学
黄艳）附：第五单元预习单（一）认读生字，理解新词1.你认为本单元生字哪些字音难读或容易读错？哪些字容易写错？你有什么好方法告诉小组成员,并做出不同标记。习惯
查阅断壁残垣
毫不气馁试着在书中描红一个，再在下面的田字格中练写一个。比比谁写得既规范又美观。 （合作测评评价栏：①书写正确规范☆
②书写美观☆
③书写有一定的速度☆ ）（二）把你理解的新鲜词语抄写在下面
（三）把你在预习中积累的四字词语抄写在下面
（四）朗读课文，概括课文主要内容 1.正确、流利朗读课文。小组合作检测。（合作测评评价栏：①能读正确☆ ②能读通顺☆☆ ③能读熟练☆☆☆） 2. 朗读课文，概括课文主要内容。《说勤奋》主要内容：《李时珍夜宿古寺》主要内容：《维生素C的故事》主要内容 ：《奇妙的国际互联网》主要内容 ：（五）我的收获
（六）我的疑惑： “单元预习过关”课 （第2课时）一、教学目标1.能够正确认读并规范书写本单元生字新词。2.能正确、流利地朗读课文。初步把握课文的主要内容。
3.大胆质疑，能通过小组合作、班内交流等方式释疑。 二、教学重难点重点：掌握本单元的生字新词，能正确、流利地朗读课文。 难点：尝试概括课文主要内容，并大胆地质疑。 三、前置学习活动教师：充分了解学生的预习情况，对学生共存的优点和存在的问题做到心中有数。 四、教学课时
1课时 五、教学过程（一）谈话导入，明确目标同学们，上节课根据预习单认真预习了课文，预习得怎么样呢？这节课，我们来一个闯关活动，大家比一比，看一看你能闯过几关?（出示）第一关：勇闯“字词认读”关。能正确认读生字新词，得?。第二关：勇闯“字词书写”关。能正确规范美观地书写生字新词，得?。 第三关：勇闯“朗读课文”关。能正确流利地朗读课文，得??。第四关：勇闯“课文内容”关。能用自己的话简单说一说课文主要写了什么，得???。 第五关：勇闯“思考提问”关。能大胆地提出自己的问题，并就别人提出的问题勇于说出自己的看法，得???。（二）勇闯“字词认读”关。 1.字词认读。(1) 同桌每人读两课，互相纠错。(2) 小组检查，每人读一课，组长帮助组员纠错。2.教师抽查。重点指导“枕 稍 础 尘 煮 砖 扯 尸 适 蜘蛛”读准翘舌音。出示： 警枕
蜘蛛滚瓜烂熟
晓行夜宿 毫不气馁
2.小结：根据闯关要求，你顺利通过第一关了吗？你能得到这个笑脸吗？ （三）勇闯“字词书写”关。 1.书写生字。(1)指两名同学到黑板前默写，其他同学在田字格上默写。(2)同位互改，看看都写正确、规范了吗？错字报给小组长，抽3个小组的组长把本组的错字写到黑板上。(3)依据写错的字，针对出错率较高的字，师做重点指导、范写强调,学生进行强化练写。 “惯”字，注意右边上半部的写法。“末”字的第一、二横必须是上长下短，可与“未”字比较。“尘”字上下大体相同，“小”部没有钩。“质”字为半包围结构，第一、二两笔都是撇。“阅”字中间的“兑”要写在里面，让外面的门包住。(4)选择学生错误率较高的字，再次进行针对性的默写。2.出示词语，让学生观察找共性，指导把字写美观。同样是左右结构的字，书写时都要注意左窄右宽：“枕 稍 校 惯 渡 础 材
订 砖 详 扯 艰 程 浑 秘 蜘蛛 ”3.小结：听写生字新词都写正确了的，举手示意，请为自己“展开”一个笑脸吧。 （四）勇闯“朗读课文”关。1.本单元一共有四篇课文，你读得怎么样？能做到正确流利吗？把自己没读好的句子再练练。(1)小组内开展个性朗读，可齐读，分角色读。组长给读得好的同学得一个笑脸。 (2)师抽查课文朗读，朗读正确流利的学生就能得到一个笑脸。 预设：①古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血(xu?)浇灌出来的。
②如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。③李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断壁残垣上长满了青苔，中间的神像上蒙上了厚厚的蜘蛛网。④那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血(xiě)，然后慢慢地死去。船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”。(3)选自己最受感动的段落读给大家听，读得最棒的评为“播音小明星”，得一朵小红花。 2.“朗读课文”关，谁得到了三个笑脸？两个？一个？继续加油！ （五）勇闯“课文内容”关。1.再读全文，想想课文先后写了哪些内容？要能大胆地用自己的话说一说，就能得到三个笑脸。出示（借助提示，抓关键词，初步把握课文的内容）（1）《说勤奋》通过古代_______和现代______两个典型事例，告诉我们：__________。
（2）《李时珍夜宿古寺》主要叙述了李时珍为修订好《本草纲目》_____、_____以及在月光下_____的事迹，突出了李时珍__________________。（3）《维生素C的故事》主要写_____带领船队在航海探险中遇到了______的怪病，得病的船员为了不拖累大家，主动留在了荒岛上，返航时，却发现他们靠吃_____生存了下来，原来是野果子中的_____救了那些船员的命。故事告诉我们：_______________________。2.根据过关要求，你能得到三个笑脸吗？（六）勇闯“思考提问”关。1.在预习时，大家还有没有不懂的词语或者问题呢？说出来大家一起交流，只要能大胆提出自己的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，就能得三个笑脸。2.小组内交流不懂的问题。教师巡视指导，尤其要注意关注学困生的疑难问题。3.班内交流。提出的问题，教师依据学情，梳理问题，有的当堂解决，有的放在后面的课时中学习。预设：（1）司马光的成就是怎么取得的？（2）李时珍常常冒生命危险亲口尝药，你认为这样做值得吗？4.根据自己的表现，快点给自己得上笑脸吧。（七）课内小结1.表扬得笑脸最多的同学，促进其他同学进步。2.继续把生字写正确、美观。六、板书设计第五单元
预习过关检查
《说勤奋》勤奋方能成才《李时珍夜宿古寺》
《维生素C的故事》奇妙的国际互联网》 （台儿庄区马兰屯镇插花小学
李秀梅） “方法指导”课《17李时珍夜宿古寺》（第3课时）一、教学目标1.读懂课文，初步感知课文的主要内容。2.感知课文的表达顺序和篇章结构，学习给课文划分意义段，借助文中重点词句概括段落大意。3.合并段落大意，概括课文的主要内容；借助段落大意，按事情发展顺序简要复述课文，进一步提升整体把握文本的能力。二、教学重难点重点：感知课文的表达顺序和篇章结构，学习给课文划分意义段，借助文中关键词句概括段落大意。合并段落大意，概括课文的主要内容。难点：借助段落大意，按事情发展顺序简要复述课文，进一步提升整体把握文本的能力。三、前置学习活动学生：熟读课文，尝试完成课后第4题。教师：教学课件四、教学课时1课时五、教学过程（一）导入新课，揭示课题。1. 在中国的医药学史上，有一本空前巨著（出示《本草纲目》）。它是医药学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是——（板书：李时珍）。今天，我们就来学习一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。（写全课题：李时珍夜宿古寺）2. 齐读课题，读了课题你知道了什么？指名交流。（二）整体感知，学习分段。过渡：课题“李时珍夜宿古寺”七个字就已经把故事的主要内容交代清楚了。作者又是按照怎样的顺序把故事说清楚的呢？1.请同学们自由朗读课文，边读边思考课文每一小节写了什么内容？先在小组内说给同学听听，指名说。2.大家通过读书读懂了每一自然段的主要内容，你能回答这样几个问题吗？小组交流，指名汇报，相机引出事情的起因、经过。总结：课文就是这样按照事情的起因、经过这一顺序来写的，这叫事情的发展顺序（板书：事情的发展顺序）。3.默读课文，按照事情的发展顺序尝试给课文划分段落。出示：第一段：（
自然段）第二段：（
自然段）第三段：（
自然段）学生交流汇报。4.小组探究：我们是怎样给课文划分段落的？小组合作交流。指名交流。小结：先读懂课文每一个自然段写了什么，再想想故事的起因、经过等，按照事情发展的顺序给课文分段。（三）抓住词句，概括段意。1.自由读读课文第一段，思考这部分主要写了什么内容？可以抓住文中的重点词句概括段落大意，可以标画出要用的词句。（板书：抓住文中的词句），概括段落大意时要简洁、清楚，抓住重点。先说给同位听听。再指名说说第一段写了“谁”做了“什么事”？（李时珍师徒俩因为一心赶路错过了客店，决定住在破败的古寺里。）师生梳理小结：抓住文中的重点词句说清“谁”做了“什么事”，这是概括段落大意常用的一种方法。板书：
什么事师徒俩
住在古寺2.再读课文的第二、第三段，像这样说说后面两段分别写了什么？小组内交流，练说。指名说，相机板书：师徒俩
破庙谈苦李时珍
亲尝草药3.把这三段的段意写在课本上（落实课后题4），力求语句通顺，书写工整。4.写完后出声读读，看看句子是否通顺，有无错别字。5.指名读，其他同学注意倾听，是否说清楚了“谁”做了“什么事”，句子是否通顺。6.小结：先静心读读课文的每一段，再想想每一段写了谁做了什么事，抓住文中的重点词句就能概括课文的段落大意。（四）借助段意，复述课文。1.课文的段落大意概括出来了，你能不能把三段的段落大意串起来，说一说这篇课文的主要内容？同桌互相练说，指名说。2.试一试：借助段落大意，按照事情发展的顺序，简要地复述课文。（1）自己练习，再说给同位听。出示复述提纲：投宿古寺——啃食干粮——借月光记载草药——冒险品尝草药。学生可以借助提纲复述课文。（2）指名说，其他同学注意倾听，看是否按照事情的发展顺序，是否简要。（五）回顾梳理，总结学法。1.小组探究，出示：小组内交流。指名交流。2.小结：这节课我们按照事情的发展顺序划分段落、抓住文中重点词句来概括段落大意的。划分段落，概括文章的段落大意对我们读懂课文有很大帮助，可以帮我们理清文章的表达顺序，感知文章结构特点，读懂课文的主要内容。3.其实课文在表达上还有一条线索可作为分段的依据，不知你发现没有？默读课文，画出表现时间变化的句子来。（1）指生汇报。“太阳渐渐下山”“夜幕渐渐降临”“皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里”“圆盘似的月亮，慢慢移到了中天”（2）小结：这几句话在文章的表达上起到了分水岭的作用，以后我们再分段时就要善于发现这样的词或句子，如表示“时间变化、地点转换、心情变化,,,,”的词句。这些词句也可以帮助我们给课文划分段落。（六）作业：用本节课的学习方式尝试着给《维生素C的故事》划分段落。六、板书设计17李时珍夜宿古寺事情发展的顺序
什么事抓住文中的词句
住在古寺师徒俩
破庙谈苦李时珍
亲尝草药（台儿庄区运河街道办事处西关小学
魏磊）“品词析句方法指导”课《17李时珍夜宿古寺》（第4课时）一、教学目标1.凭借具体的语言材料，抓住李时珍的语言、动作、神态等细节描写体会他以苦为乐、甘于付出的精神，学习品读语言的方法，积累生动具体的语言。2.品读文章结尾部分的景物描写，初步感知景物描写与塑造人物形象的关系。3.学习文章运用人物对话、动作直接描写和借助景物间接衬托，把人物形象写具体的方法。二、教学重难点重点：抓住关键词句，结合语境通过语言对比体会词句表达的情意，学习品读语言的方法，积累生动具体的语言。难点：学习文章运用人物对话、动作直接描写和借助景物间接衬托，把人物形象写具体的方法。三、前置学习活动学生：熟读课文。教师：教学课件。四、教学课时1课时五、教学过程环节一、回顾——激趣导入，揭示课题 （一）激趣导入1.今天，我们继续学习第17课——（引读课题）2.这篇课文，作者按时间顺序，主要通过人物对话将李时珍察访药材中的一个小故事展现在大家眼前。文中最能打动我们的是这样一句话：出示齐读：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”3.这节课让我们再次走进课文，去细细体味李时珍和徒弟所承受的那一番“苦”，感受李时珍的高尚品格。环节二、实践——重点突破，语意兼得（二）品词析句，感悟人物形象。自由朗读课文，思考：李时珍师徒到底吃了哪些苦？从中你有何体会?小组内交流自己的读书感受。自主学习，小组交流。全班讨论交流：品味行之苦1.你是从哪里体会出走得苦的？预设:走了好几个月了—时间长；安徽、河南、湖北等地——路程长，几千里路。全靠两条腿走呀！不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中）
2.几个月来，几千里路，为了察访药材，他必须走！让我们把这种行路奔波的辛苦通过朗读表达出来，齐读第一自然段。
品味住之苦1.白天要行路，夜晚要住宿，因为一心赶路，错过客店，他们住的是一座古寺，那是怎样的一座古寺呢？预设：课件出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。2.当你跟随李时珍走进去，看到这一幕，你有什么感受，你觉得这古寺怎样？预设：到处是灰尘——很脏；积了厚厚的一层；长满了青苔——阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁；厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了，非常危险；3.把我们感受到的送进语言文字，一起读出这种环境的恶劣。4.假如让你在这儿住下，你愿意吗？可李时珍面对这样荒凉破败甚至危险的古寺没有一丝犹豫。出示齐读：李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”品味吃之苦预设： 出示 ：夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。1.你从哪里体会到“吃得苦”？你能否联系生活实际谈谈体会。2.“啃干粮”为什么能说明吃得苦？“啃”是什么意思？3.他们生活是多么的苦啊！除了“饥餐渴饮 晓行夜宿”想一想，还有哪些词可以描述他们吃的苦的呢？（风餐露宿 栉风沐雨
东奔西走）4.李时珍从35岁开始重新修订《本草纲目》，到现在快50岁了，真的是长年累月啊！让我们一起来读好这些词，边读还要边想象，就能读出词中蕴含的画面，体会到他们承受的那一番辛苦！出示一起读：长年累月的——饥餐渴饮
长年累月的——翻山越岭长年累月的——晓行夜宿
长年累月的——跋山涉水长年累月的——风餐露宿
长年累月的——风尘仆仆长年累月的——栉风沐雨
长年累月的——东奔西走5.在同学们声情并茂的朗读中，李时珍离我们越来越近了，一幅幅感人至深的画面出现了——在骄阳似火的夏天，李时珍一边挥汗如雨一边寻访药材，有时喉咙里干得冒烟，晒得又黑又瘦,,,,在北风凛冽的寒冬，李时珍顶风冒雪，手冻得开裂流血，有的时候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又饿,,,,6.听着同学们真情的描述，老师不免要问，是什么力量和信念支撑着李时珍能吃这么多苦呢？因此，面对这一切，李时珍对徒弟说-------（出示齐读）：“恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”7.他是怎样说这句话的，表情如何？说明李时珍是怎样的一个人？（齐读这句话）品味修订之苦
1.课文第三大段，主要写的是入夜后，李时珍不顾劳累，借着月光在认真记载白天的寻访收获，在这部分内容中给你留下深刻印象的是哪一幕情景？（李时珍为了区别“鸡肠草”与“鹅肠草”亲自品尝草药）2.（出示这段话: 李时珍接过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。）
这个细节又让你看到了一个怎样的李时珍？你是怎么体会到的？预设：(1)他先是端详，不仅仔细地看，还在想，想怎样区分“鸡肠草”与“鹅肠草” ，说明研究药草很认真。(2)在外形看不出的情况下，李时珍扯下一点放在嘴里嚼嚼，品尝草药是非常危险的，因为很多植物是有毒的，李时珍只有亲自品尝才能准确分辨药性，才能防止用药失误。说明他做事非常的认真负责，实事求是，一丝不苟。
(3)补充： 你知道吗？李时珍不仅尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力。为了证实曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒，直到全身麻痹，失去痛觉。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。(4)听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识？这一切的研究和揣摩，这一切的危险和担忧，写在纸上，就变成极为简练的14个字。引读：“鸡肠草——生嚼涎滑；鹅肠草——生嚼无涎,,,,”虽然字数不多，但字字可靠，字字准确，字字来得不容易，字字来自于李时珍认真严谨、不畏艰险的科学研究态度。再读——“鸡肠草——生嚼涎滑；鹅肠草——生嚼无涎,,,,”(5)像这样的文字，在李时珍的笔记本上，随处可见，文中也有许多，比如——出示齐读“忍冬花初开、两三天,,,,”，——观察仔细，记载细致“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆” ——不仅看外观，还要捣烂、烧成渣子研究，层层深入，认真严谨。(6)我们一起来读好这段描写李时珍品尝草药的情景。(三)感悟中心1.同学们，我们目睹了李时珍在古寺中一夜的生活，而这一夜仅仅他一生几十年中的一个瞬间，多少个夜晚，他都是这样度过的。而面对这一切，李时珍还是笑着对徒弟说，齐读——“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”2.为什么他认为吃点苦是值得的呢？为什么这样说呢？预设:李时珍发现就的药书上有不少的缺点，许多有用的药没有记载，有些药只记了名字，没有说明形状和生长情况，还有一些药记错了药性和药效，如果病人吃错了药，那多危险啊！所以说修订好《本草纲目》，万民得福。3.对，正因此他心里装着万民的健康、万民的幸福，所以为了万民得福，一切付出都是值得的。然而，课文的结尾却没有告知我们李时珍的伟大成就，而是一段耐人寻味的景物描写（出示这段话“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。”）这样写有什么好处呢？（1）讨论;（2）交流：预设：这一段话并没有提到李时珍，但联系全文一推敲，我们就知道，第一句话是是李时珍师徒俩餐风饮露，晓行夜宿的写照。而第二句话，“圆盘似的月亮慢慢移到了当空”。正是李时珍忘却恶劣环境，心如止水的心境写照。作者正是借“月”释怀，将李时珍除《本草纲目》外心无杂念的医圣风范展现在我们面前。景物衬托写人物是这篇文章写作上的一个突出特点。结尾不是写寺内的人，而是写寺外的山风、鹰叫和圆圆的月亮，这与寺内师徒紧张忙碌的情形形成了鲜明的对比,进一步表现了李时珍以苦为乐,甘于付出的精神,深化了主题，给人以深刻的回味空间。环节三、总结——积累拓展，读写训练（四）回顾与总结。通过学习我们知道这是一篇叙事写人的文章，为了塑造好李时珍这个人物形象，作者主要抓住了人物的哪些描写？预设：作者主要抓住了人物的语言 、动作、神态、环境等描写，表现李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。同学们这节课我们学习了《李时珍夜宿古寺》这个故事，抓住直接描写人物语言和动作的句子以及环境描写间接衬托人物形象的句子，通过品读，读出了李时珍为万民得福不怕吃苦的精神，今后再阅读叙事写人的文章时就可以这样去品读，同时学习作者这样的写作方法。（五）拓展练笔，巩固运用1.写话：通过环境描写衬托人物的心情。夜晚，起风了，月亮高挂在空中，她忧愁地望着微波泛起的湖面。 2.交流讨论：说说打算加入哪些环境描写。3.师随机点评、指导。4.练笔。5.全班交流，师点评。六、板书设计17.李时珍夜宿古寺行之苦住之苦
语言吃之苦
动作修订之苦
景物衬托写人物 （台儿庄区运河街道办事处西关小学
赵芳）方法实践课《16说勤奋》（第5课时）一、教学目标1. 理清课文的表述顺序，借助段落大意，简要复述课文，进一步提升整体把握文本的能力。2.抓住关键词句“躲、滚瓜烂熟、‘警枕’、毫不气馁”等结合语境通过语言对比体会词句表达的情意，学习品读语言的方法，积累生动具体的语言。3.感知说理文是如何列举具体事例把事理说充分、写具体的。二、教学重难点重点：理清课文的表述顺序，抓住关键词句结合语境通过语言对比体会词句表达的情意，学习品读语言的方法，积累生动具体的语言。难点：借助段落大意，简要复述课文，感知说理文是如何列举具体事例把事理说充分、写具体的。三、前置性学习活动学生：熟读课文。教师：教学课件。四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）复习回顾1.同学们，上两节课我们学习了《李时珍夜宿古寺》这个故事，回忆一下我们是怎样给课文划分段落并概括课文的主要内容的？又如何品读出李时珍为万民得福，不辞辛苦修订《本草纲目》精神的？2.指生交流预设：按照事情发展的顺序分段。抓重点词句，概括段落大意。抓住直接描写人物语言和动作的句子品读。抓住环境描写间接衬托人物形象的句子品读。抓住关键词句结合语境体会词句表达的情意。（二）回忆课文主要内容1.这节课我们继续学习《说勤奋》，（板书：说勤奋），这是一篇说理性的文章，你能简要地说说这篇课文的主要内容吗？2.借助填空理清课文的结构，了解课文的主要内容。课件出示：环节二、实践——重点突破，语意兼得（三）学法实践，品词析句，体会具体生动的词句。过渡：为了让读者信服作者列举了两个事例。这节课就让我们用上节课的学习方法一起品读课文的第二、三自然段，学习作者是如何把具体事例说充分、写具体的。1. 默读课文第二、三自然段，借助“自学提示”自学。出示：3.检查自学,集体交流。交流预设（一）上有何不同？②什么是“滚瓜烂熟”?你能用“滚瓜烂熟”说句话吗？司马光是如何做到“滚瓜烂熟”的?你从中又体会出什么？③“一遍又一遍”、“一直”说明了什么?(勤奋)④读句子，读出自己的体会，充分感受司马光的勤奋以及关键词语“躲”等表情达意的作用。交流预设（二）作意图：这正照应了文章结尾的“只有一生勤奋，才能有所作为”，是为了说明即使聪明的人，也要一生勤奋，才能成功。）②“警枕”是一种怎样的枕头？你平时睡的是什么样的枕头？司马光为什么要枕这样的枕头?这里的“警”是什么意思?(警戒、提醒)提醒他挤出时间干什么? （抓紧时间，勤奋读书写作）③司马光真了不起，你佩服他吗？那谁能怀着崇敬的心情读好这个句子？（指名读，齐读）交流预设（三）感情朗读。②补充《资治通鉴》的资料。③指名讲讲司马光小时候砸缸的故事。小结：这一事例先具体写司马光小时候勤奋学习，后写他长大后勤奋写作，终于取得成功。这样条理清楚地证明了自己的观点：勤奋是通向理想境界的桥梁。同时也应了一句名言：成功=一分天才+九十九分汗水交流预设（四）不气馁、急起直追”，进一步体会作者如何通过精准的用词，具体写出童第周的勤奋的。②补充填空：当寒风在吼叫时，童第周不是（
），而是（
）；当大雪纷飞时，童第周不是（
），而是（
）；当夏天闷热时，童第周不是（
），而是（
）。交流预设（五）句话的理解。②童第周基础很差，通过勤奋取得了成功，作者发出了这样的感叹——“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这里引用了名人名言有什么作用？（引导学生体会名人名言语言简练，更具说服力）③补充童第周的资料。4.比较事例：文中列举的两个事例有什么不同？为什么同样取得了成功？他们的成功同样说明了一个什么道理？预设：这两个事例一个是古代的，一个是现代的。一个是天资聪颖的司马光靠勤奋成才的，一个是基础较差的童第周也是靠勤奋成才的。他们的成功来自于勤奋。他们的成功同样也证实了作者的观点：勤奋是通向理想境界的桥梁。小结：这两个事例告诉了我们：从古到今，无论天资聪颖的人，还是基础差的人，他们的成功，都离不开勤奋。课件出示：②结合事例，说说司马光和童第周手中的鲜花指的是什么？（分别指司马光完成了史学巨著《资治通鉴》，童第周完成了高难度的青蛙卵剥离手术。）③结合生活实际，说说对这个句子的理解。环节三、总结——积累拓展，读写训练（四）拓展运用，积累语言。1.在学习和生活中，你是否见过这样的例子？预设：马克思把一生献给了人类的共产主义事业，至今光彩照人，那就是因为勤奋。鲁迅成为一代宗师，那是因为他把别人喝咖啡的时间都花在了工作和学习上。当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外上千本有关资料。······2.补充勤奋学习的名人资料。3.出示勤奋名言。4.巩固运用，积累语言。学习了司马光和童第周的故事，你想对自己、对同学说些什么？（比一比谁的语言最有说服力？）总结：同学们，勤奋是夏日里的挥汗如雨，是冬日里的寒窗苦读，是匡衡的凿壁偷光，是孙敬的头悬梁，锥刺股，愿我们张开勤奋的风帆，共同驶向那成功的彼岸！六、板书设计：16．说勤奋躲
“警枕”毫不气馁
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” 勤奋是通向理想境界的桥梁 （台儿庄区运河街道办事处西关小学
王丹） “方法实践课”《18维生素C的故事》（第6课时）一、教学目标1.理清课文的表述顺序和篇章结构，能用所学方法，按事情发展的顺序给课文划分段落，借助文中重点词句概括段落大意。2.有感情地朗读课文，理解感受哥伦布的心情变化。3.根据故事的起因、经过、结果复述维生素C被人们发现的经过。二、教学重难点重点：能根据故事的起因、经过、结果复述维生素C被人们发现的经过。难点：有感情地朗读课文，理解感受哥伦布的心情变化。三、前置学习活动在熟读课文的基础上，说说维生素C是怎样被人们发现的？试着按事情的发展顺序给课文分段。四、教学课时
1课时五、教学流程（一）回顾方法，激趣导入。1.还记得我们所学的划分段落，概括段落大意的学习方法吗？今天就让我们继续以这种方式学习《维生素C的故事》。板书课题：18、维生素C的故事过渡：在500多年前，世界上并没有这个词，也就是说，人们并不知道它的存在，于是发生了许多惊心动魄的故事。（二）学法实践，合作探究，明确重点。1.默读课文，依据“自学提示”了解维生素C的发现过程。出示：3.小组交流分段及理由。4.再次默读课文，按照事情发展的顺序（即事情的起因、经过、结果）给课文划分段落。 出示：第一段：（
第二段：（
自然段）第三段：（
自然段）汇报交流。相机归纳板书：起因、经过、结果。5.抓住关键词句概括段落大意。教师相机板书：遇到“海上凶神”———起死回生————发现维生素C（三）实践体会，感悟情感变化。过渡：就让我们走近哥伦布，感受他的内心变化。2.小组内讨论交流，找到了哪些语句。3.体会哥伦布心情变化的原因，有感情地朗读课文。1.运用文中语言同位相互简要复述维生素C被人们发现的经过。2.指名复述“维生素C的发现之旅”。（五）感悟道理，了解知识。1.从哥伦布的想法和做法中你体会到什么？2.分享名言，感悟道理。同学们，其实，很多事情都是这样，如果你认真思考了，并付之于研究、实践，往往就会有新的发现，给人带来别样的惊喜。希望同学们在以后的学习、生活中养成善于观察，乐于思考、勤于研究的好习惯，那么，在不久的将来，你们当中也会出现中国的“牛顿”、中国的“爱迪生”。老师相信，也期待着,,,,六、板书设计18维生素C的故事起因
遇到“海上凶神”
十分沉重经过
噙着眼泪结果
发现维生素C
越来越沉重又惊又喜 （台儿庄区运河街道办事处西关小学
任海红） “方法实践”课《19奇妙的国际互联网》（第7课时）一、教学目标1.抓住关键词句,结合具体语境体会词句表达的情意，学习品读语言的方法，积累生动具体的语言。2.学习“用段意合并法”概括课文主要内容的方法,感知说明文文体特点和篇章结构.3.了解课文中引号的表达作用,领会作者“打比方、列数字、举例子”等生动具体地说明国际互联网奇妙的表达方法,并尝试运用。二、教学重难点重点：抓住关键词句,结合具体语境体会词句表达的情意，学习品读语言的方法，积累生动具体的语言。难点：了解课文中引号的表达作用,领会作者“打比方、列数字、举例子”等生动具体地说明国际互联网奇妙的表达方法,并尝试运用。三、教学准备学生：熟读课文。搜集关于互联网的资料。教师：准备多媒体课件。四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）复习回顾。1.同学们，上节课我们学习《说勤奋》这篇说理的文章，回忆一下这篇课文的主要内容，你能试着填一填吗？3.师小结:作者围绕“勤奋”这一中心,先提出自己的观点,然后通过具体的事例来证明自己的观点,最后得出结论.使我们认识了说理性的文章重在如何阐明道理的。今天我们一起走进19课<奇妙的国际互联网》,共同探究说明性的文章.作者又是怎样安排材料的呢?这节课我们就用上节课的学习方式学习19课《奇妙的国际互联网>。（板书课题：19.奇妙的国际互联网）(二) 学法实践，合作探究概括课文的主要内容.1.指生分小节读课文，思考：说说每一小节写了什么内容？组织交流。 课件出示：3.师小结:把这几个自然段的意思合起来就是这篇课文的主要内容.（这就是段意合并法）4.其实,我们也可以用问题概括法：作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。（1）读读这篇文章，我们可想一想，作者围绕国际互联网的奇妙所要说明的是哪几个问题？（2）组织交流：预设一：国际互联网的特点和工作原理。预设二：国际互联网的作用.（3）把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。（这就是问题慨括法）5.我们不仅要了解课文写了什么，更要关注作者又是怎样生动具体地向我们介绍国际互联网的奇妙的呢？（板书：生动具体）环节二、实践——重点突破，语意兼得。（二）学法实践，品词析句，体会具体生动的介绍。1.默读课文，依据“自学指导”自学。出示：3.小组交流，把你认为写得生动具体的句子读给小组同学听，试着说说生动具体在哪里？4.检查自学，指名交流：预设交流（一）出示句子：“大”的？（引导抓住关键词语体会互联网“大”的特点。）学生圈画出关键词语，并交流：“巨型”、“团团包住”、“大网”、“无数条”等。（2）作者是用什么方法来生动说明它的“大”的呢？（板书：巨型的蜘蛛网）蜘蛛网你见过吗？（课件出示）纵横交错紧紧地抓住物体。这里用它来比喻互联网把地球紧紧包住，这种比喻的说明方法就叫做——打比方（板书：打比方）。作者为什么要打比方让大家去想象呢？（国际互联网看不到，摸不着）（3）这里的“网”是指一般的网吗？引出引号的作用。课文中还有带引号的词语吗？ 体会“地球村”、“线”、“网上商场”、“电子钱包”中引号的作用。谁能用朗读来体现互联网的大？其他同学闭上眼睛想象一下这张网的神奇。（4）“无数”和“亿万”都是说数量很多，请你把这两个词都换成“很多”再读读这句话，你发现了什么？文章使用了“无数”和“亿万”这两个数字来说明互联网构造的神奇，这种方法叫做——列数字。（板书：列数字）（5）小结：文章通过打比方、列数字，使我们感受到了国际互联网的大，更感到了它的奇妙。这真是一张无形的大网，它铺天盖地，无处不在。（6）让我们齐读这段话，感受这张奇妙而巨大的网。 预设交流（二）出示句子：出有关词语。小组交流：“跨”、“飞速流动”、“几秒内”、“世界各地”。能通过你的朗读把“快”表达出来吗?（2）为了使读者直观感受互联网传播信息速度之快，作者列举了一个什么例子来说明?（板书：举例子）出示:指名读这句话。补充资料，感受“快”。同学们，北京到悉尼大约1万千米，火车昼夜不停地开要5天!即使乘飞机送信到悉尼也需要12个小时，可国际互联网只需“嘀嗒、嘀嗒”几秒钟。互联网快吗?让我们再一次感受互联网的飞速! 齐读这句话。（3）如果教室有网络，现场模拟发邮件体会互联网的飞速。（4）听了你们的朗读，老师不由得想起了唐代诗人王勃写的一句诗：“海内存知己，天涯若比邻。”一千多年前能做到天涯若比邻吗？现在国际互联网却做到了。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音， 还能显现他的形象。“天涯”“咫尺”这是一对反义词，“咫尺”什么意思?透过“天涯”“咫尺”这对反义词，你读懂什么?这里用“虽然,,,,却,,,,”就是为了强调什么？（强调“近在咫尺”，表现互联网传播信息的 “快捷”），一起来读读这句话，把作者强调的意思读出来。（5）文中还有一个词最能体现“咫尺天涯”的意思，发现了吗?小结：读书就要这样，注意结合语境，并用上下文的内容丰富关键语句，把书读活了。这是一种本领。预设交流（三）出示句子：引导学生抓住五个“可以”感受互联网功能多。（休闲娱乐、传递信息、学习、工作、购物）（2）作者为了让我们形象感受互联网功能之多，采用了什么句式（板书：排比）？去掉这五个“可以”再读读这段话，看看有什么不同？体会采用排比的写法有什么好处。（3）后面的省略号说明了什么？（省略了还有很多功能）谁来说说你们知道的其他功能？出示其他的功能，让学生用 “可以,,,,可以,,,,还可以,,,,甚至可以,,,,”句式练习说话。环节三、总结——积累拓展，读写训练。（三）回归总结，读写结合。1.这是一篇科普说明文，对于一些抽象的科学知识，作者是如何写具体、写生动的，让我们既能读得懂，又乐于去读呢？结合板书小结：作者是通过“打比方、列数字、举例子”，并使用“排比”句生动具体地向我们介绍互联网的奇妙的。2.片断练习：学习本文通过“打比方、列数字、举例子”等介绍事物的方法，试着介绍一种事物，把其中的某一个方面写具体、写生动。学生练笔，教师巡视。3.展示学生的写作片段，师生交流评价：所介绍的事物是否生动具体？是怎样写生动具体的？修改自己的片段。（四）作业。课下把所介绍的事物的其他方面也写一写，完成习作。六、板书设计： 19、奇妙的国际互联网生动具体巨型的蜘蛛
打比方无数
列数字北京——悉尼
举例子可以,,,,可以,,,,还可以,,,,甚至可以,,,,
比 （台儿庄区运河街道办事处西关小学
周莉萍） 回顾总结课（第8课时）一、教学目标1.整理本单元的字、词语、佳句、段落等，在交流中共享积累的乐趣。2.提炼本单元课文主要内容 ，巩固作者在文中表露的情感。3.积累一些关于勤奋有关的成语、名言警句。二、教学重难点重点：整理本单元积累的字、词语、佳句、段落等，在交流中共享积累的乐趣。难点：提炼本单元课文主要内容 ，巩固作者在文中表露的情感。三、前置学习活动学生准备1. 小组内复习交流本单元词语积累情况。2. 搜集一些与勤奋有关的成语、名言警句。教师准备检测题和一些与勤奋有关的成语、名言警句。四、教学课时1课时五、教学过程一、明确本节课任务1.谈话导入：我们常说“温故而知新”，知识的积累和掌握要靠不断地复习，这节课我们来完成第五单元的复习与巩固，我们采用过关的方式来完成。2.明确这节课任务。二、字、词、句过关1.教师发放检测卡1一、读音小法官（标出正确的读音）倔强（qiáng
忍饥挨饿（āi
ái）调转马头（tiáo
远渡重洋（chóng zhóng）拖累（l?i
蜘蛛（zhī
聊天（liáo
láo）二、我能写好下面字词Jī
shú手术。17．李时珍夜宿古寺这篇课文记叙了我国古代医学家李时珍不顾自己年事已高，为写好医学巨著《本草纲目》，住破庙，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的精神。他和张仲景被称为“医林二圣”。18．维生素C的故事（1）哥伦布是（16）世纪意大利伟大的（航海家）。（2）哥伦布远航探险的重大贡献就是发现了维生素C。文中所说的“海上凶神”就是“坏血病”。它是由于人体内长期缺乏维生素C引起的。当身体内补充了适量的维生素C，坏血病就不治而愈了。（3）为了防止这种疾病，我们应该多吃含有维生素C的食物，不挑食、多吃蔬菜和水果。19．奇妙的国际互联网（1）课文是一篇介绍现代科技的文章，我们通常说的“上网”的“网”是指国际互联网，这张“网”上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。人们可以利用这张“网”做许多的事情：读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中,,,,（2）学完本单元，我们有幸结识了好几位名人。勤奋努力、孜孜不倦的司马光和童第周
勇于探险、关心船员的哥伦布不怕吃苦、严谨认真、为民造福的李时珍四、观看图片，积累成语及名言警句过关1.多媒体出示图片（其他图片略）（1） 悬梁刺股
（2） 凿壁偷光（3）你还知道哪些成语与勤奋有关？学生汇报，教师出示：孜孜不倦
攻苦食淡凿壁偷光
卧薪尝胆悬梁刺股
牛角挂书2.交流搜集的与勤奋有关的名言警句（1）小组内交流（实物投影展示）（2）教师引导：出示：（名言）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（华罗庚）
聪明出于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）读书百遍，其义自见。——陈遇读书破万卷，下笔如有神。——杜甫业精于勤，荒于嬉。——韩愈不知则问，不能则学。——董仲舒出示：（警句）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。少壮不努力，老大徒伤悲。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。3. 有关人多力量大、人多智慧多的句子：出示：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。众人拾柴火焰高。人心齐、泰山移。一根筷子容易断，十双筷子抱成团。五、当堂训练1.反馈延伸通过同学们的汇报情况看，对本单元的字词及课文掌握还不错，虽然错误出现的不多，但是还需要认真地复习，才能使自己所学的知识正确地掌握。2.学生巩固掌握不好的内容。六、板书设计：第五单元字
句课文内容
认真复习成语
名言警句（ 台儿庄区马兰屯镇中心小学
苏岚） 2014——2015学年度第一学期小学语文教案编写信息统计表
苏教版语文四年级上册 第五单元 成功源于勤奋 一、单元整体概述 本单元四篇课文围绕“勤奋与成功”这一主题从不同侧面启发我们如何“走向成功”。《说勤奋》告诉我们勤奋是通往理想境界的桥梁，人的一生只有勤奋才有作为，才能对人民、对社会有贡献；《李时珍夜宿古… 液晶智能一体机应用于教学有哪些优势 多媒体液晶智能一体机专为教学、会议和商务演示开发的一款多功能智能显示终端。产品采用工业级的结构设计，配合最先进的安卓电视板卡配上高清的大尺寸LED液晶显示屏幕。为客户带来全新的使用体验。 一、液晶智能一体机产品质…裸机尺寸 显示区域尺寸 包装尺寸 L*W*H: .5 (mm) L*W: .52(mm) 目录 一.产品封面 二.目录 三.产品规格 四.变更记录表 五.版权声明及注意事项 六.系统规格参数 端电脑配置参…bls小学教室多媒体设备 操作培训总结 为进一步推进我校信息化教学，帮助教师在掌握多媒体技术的同时能熟练地操作、运用教辅工具，切实提高本校教师现代化教学技术水平，我校安排教师参加了县组织的教室多媒体培训。回来后及时召开了专题会议，积极组织我校教师进行…就爱阅读www.92to.com网友整理上传,为您提供最全的知识大全,期待您的分享，转载请注明出处。
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