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低视力不一定就是近视眼
来源： 大洋网-广州日报作者：
据广州中山眼科医院眼肌屈光科主任林小铭教授表示，大多数家长见到小孩低视力，就误以为是近视眼。林小铭特别提醒，近视小孩不宜玩电子游戏，如果是高度远视可以适当玩游戏，有助于视力快速地往正视方向漂移。
原标题: 低视力不一定就是近视眼
低视力原因有远视、散光、近视、斜视、弱视
　　据广州中山眼科医院眼肌屈光科主任林小铭教授表示，大多数家长见到小孩低视力，就误以为是近视眼。“长期使用电子产品，的确容易造成用眼疲劳引起近
视，”他说，但造成低视力的原因有很多，常见的低视力原因有远视、散光、近视，有的甚至还有斜视。“如果戴上眼镜，视力仍达不到正常，就有可能存在弱
　　调查发现，62.38%的小孩早期近视时喜欢眯眼、揉眼，50%的小孩容易出现眼睛疲劳的现象。那么，小孩出现哪些症状，家长应
带小孩去医院检查呢？林小铭说，如果小孩出现一些异常的行为，则需引起特别重视，如眯着眼睛看电视、看电视时不自觉得往前靠、散光的小孩会出现歪着头的动
作，这些都是视力不良的征兆。
　　另外，有种单眼的弱视，是与生俱来的，小孩没办法察觉，往往很难被发现，通常只有在眼部普查时才会被发现。因此，小孩最好不要漏掉幼儿园组织的眼部筛查或普查。最好定期带孩子做眼部检查。如果发现孩子视力低，家长应该首先带孩子到医院做眼部检查，查明原因。
　　儿童矫正视力最好戴眼镜且需常更换
　　调查显示，高达79.81%的家长表示，小孩配戴近视眼镜后，不愿意让小孩一直配戴。对此，林小铭说，配戴眼镜主要是为了预防弱视问题，眼部会随着小孩
发育不断变化，屈光度出现漂移的现象，小孩眼球从出生是远视-正视-近视的过程，每年度数有一定变化，不超过一年或者半年到一年之间，医生在给孩子复查中
做验光检查，会根据当时度数的变化，更换镜片或者眼镜，依照眼球的发育调整。
　　林小铭认为，孩子正处在发育阶段，眼球大小还在不断的变
化，可塑性很强，在度数没稳定之前太早干预，会出现残余的度数，比如小孩今年是200度，明年可能是250度；如果为远视眼，今年是300度，明年可能达
到250度。小孩在度数没稳定之前，以框架眼镜为主，个别有特殊情况的小孩为了控制近视戴OK镜，这个是比较少的，如果戴上框架眼镜，视力仍达不到正常，
可以辅助一些视力训练措施，矫正视力达到一个正常的水平。
　　此外，林小铭特别提醒，近视小孩不宜玩电子游戏，如果是高度远视可以适当玩游戏，有助于视力快速地往正视方向漂移。
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编辑： 许志强
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这是一群低视力的孩子。
我们正常人能看到1.0的视力，可低视力的孩子，视力最多只能看到0.3，并且已经没有办法用任何药物、手术或其他矫正手段（如戴镜）提高视力。
他们看到的世界，是这样的：
但尽管看不清、看不全，他们有着和其他孩子一样的渴望！
爸爸妈妈，平时都是你们在照顾我，这次，能不能让我给你们看看眼睛？
以前，被低视力眼疾困扰的孩子们常常是爸爸妈妈们带着去看医生，但当一天小小眼科医生活动，当孩子自己成了“小医生”，穿上医生服，亲自体验自己平时做的检查仪器是怎样的，给自己的爸爸妈妈测视力、检查眼睛——小朋友们不仅对自己当了一次“小医生”非常自豪，也知道了今后如何更好地保护自己眼睛。
这次小医生活动，是中山大学附属第一医院眼科暨广东省低视力康复技术指导中心“儿童眼病临床诊疗及低视力精准康复”2017年国家级继续教育学习班精心设计的特别环节。
中山大学附属第一医院眼科廖瑞端教授、万鹏霞教授，福建医科大学附属第二医院胡建民教授等几位在低视力领域经验丰富的专家都来到了小医生的活动现场，与低视力患儿家长面对面亲切交谈，多对一为家长解答她们在低视力孩子治疗、康复及成长中遇到的问题。
尽管低视力和盲被统称为视力残疾，但几位教授告诉在场的爸爸妈妈：
通过康复训练，其实很多视力0.1、0.2的孩子长大后完全能够上好的学校，获得好的工作、生活。
在这个过程中，家长，正是低视力孩子的第一位康复师！
万鹏霞教授进一步解释：
孩子属于低视力，家长们首要做的，是勇敢接受和面对现实。
同时，要了解什么是低视力、积极学习低视力康复训练的知识、坚定对孩子进行全方位康复训练的信心和决心。既然孩子视觉有缺陷，就尽可能地为其增加听觉、触觉、嗅觉等其他感官的刺激，帮助孩子对这个世界有一个正确的认知，通过康复训练，让他们可以独立地适应生活和学习环境，成为自强自立的社会人。
低视力康复的关键内容之一，就是通过训练提高功能视力：根据孩子阅读、学习、行走等不同的用眼需求，有目的地提高使用残余视力的能力；
二是教会孩子使用助视器，提高他们借助辅具追踪、搜索、定位等使用功能视力的能力。
正是为了提高低视力孩子的功能视力，这次小医生活动新增了“验配箱”环节，几位教授给孩子们介绍了一种带有“放大镜”功能的眼镜——这让孩子有办法看得清晰，更好地阅读，每一副都是纯手工验配、量身定制。
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这副特殊的眼镜相当于是放大镜
帮助戴上它的人看得更清
而且不仅仅是对低视力孩子
对所有遭受视力损害的成人、老人都有用
现场一位妈妈就说，孩子不愿意去特殊学校，可又跟不上功课，怎么办？当孩子戴上这样一幅特别定制的眼镜，可以帮助学习阅读，提高学习效率，节省很多时间；
有些孩子心里排斥，不愿意戴这样一幅特殊眼镜看起来和别人不一样，那就只在家里戴上，解决家里阅读的问题，另外可以借助如老师讲课录音、记忆能力训练等方法解决在校的学习问题。这方面有很多成功的范例，低视力孩子也能跟上学习进度，考上心仪的大学。
要相信，低视力孩子获得好的学习、生活能力，是有很多途径和办法的。医生和有关专业人士们正在不断努力，请家长们也一定别放弃！
文：吴筱岚
编辑：八月
制图：邱劭轩
文章转载自网络，作者观点不代表本网站立场，如需处理请联系客服
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你可能喜欢怎样正确选择低视力用品？
什么是低视力？
低视力包括了视力、视野和对比明感度下降等多方面的障碍。当双眼的最佳矫正视力在0.3~0.05之间，通过手术、药物治疗或佩戴普通眼镜进行屈光矫正都无法改善时，则为低视力。
哪些辅助器具对低视力患者有帮助？
低视力患者使用的辅助器具主要是助视器。是指提高低视力患者视力的装置或设备，使原本看不到或看不清楚的东西，在助视器的帮助下能够看得到或看清楚。
助视器如何分类？
常用的助视器有三大类，即光学助视器、非光学助视器、电子助视器。不同的助视器有不同的功能和特点，低视力朋友要根据个人的实际需求，选择适合自己的助视器。
非光学助视器是什么？
非光学助视器指的是通过改善周围的环境来提高低视力朋友的视力。如：放大的印刷品、高强度的照射器、高对比物件等。
光学助视器的特点？常用的有哪些？在什么地方验配？
光学助视器操作简单、方便携带且价格实惠，但放大倍数较低，一般为2~8倍，阅读范围狭小、会受到环境光源的影响。适合低视力不严重的患者使用。常用看近的有手持式、立式、眼镜式助视器，看远的有望远镜等。验配光学辅助器具可以去各地的眼科医院，以及一些省级残疾人辅助器具资源中心。
手持助视器有何特点？
最常见的是放大镜，包括有光源和无光源两类，主要用来看书报及近距离观察微小物体等。一般需要用手拿着，靠拉远或拉近与阅读物的距离来调节放大倍数，因为手持的缘故，所以可以在很多场合中使用，做许多事情，而且价格便宜，携带方便。但是如果手部颤动的话，就会找不准焦距，找不到合适的放大倍数，看字模糊；而且一只手需要持镜，所以书写不方便。
立式助视器有何特点？
以立式放大镜为主。因为镜片是固定的，所以焦距和放大倍数都可以保持稳定。可放在书本报纸上面阅读，因为不用单手持镜，对拿手持放大镜吃力的低视力患者阅读写字较为适合。
眼镜式助视器有何特点？
由凸透镜镜片和眼镜架组合而成，配有看近处物体时的阅读帽。不加阅读帽时看远处，加了阅读帽后看近处，因为是戴在脸上，所以无需占用双手。比较适合低视力学生在课堂上使用。当然要熟练使用需经过训练。
望远镜助视器有何特点？
主要用来观察较远距离的物体，如看电视、课堂上观察黑板等。但是视野小，低视力患者戴上它走路会觉得不方便。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。17．日是全国爱眼日.其主题是“防止屈光不正及低视力.提高儿童和青 少年眼保健水平 .让我们行动起来.爱护我们的眼睛!某 学校为了做好全校2000名学 ——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
17．日是全国爱眼日.其主题是“防止屈光不正及低视力.提高儿童和青 少年眼保健水平 .让我们行动起来.爱护我们的眼睛!某 学校为了做好全校2000名学 生的眼睛保健工作.对学生的 视力情况进行一次抽样调查. 右图是利用所得的数据绘制 的频率分布直方图(长方形的高表示该组人数). 请你根据图重提供的信息.回答下列问题(把答案填写在横线的上方): (1) 本次调查共抽测了 名学生, (2) 在这个问题中.样本指的是 ,视力在第四组内的频率是 , (3) 如果视力在第一.二.三组范围内均属视力不良.那么该校约共有 名学生的视力不良.应给予治疗.矫正. 数学试卷 第3页 【】
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27、日是全国爱眼日，其主题是“防止屈光不正及低视力、提高儿童和青少年眼保健水平”．让我们行动起来，爱护我们的眼睛！某校为了做好全校2000名学生的眼睛保健工作，对学生的视力情况进行一次抽样调查．如图所示是利用所得的数据绘制的频率分布直方图（长方形的高表示该组人数）．请你根据图重提供的信息，回答下列问题（把答案填写在横线的上方）：（1）本次调查共抽测了名学生；（2）在这个问题中，样本指的是；视力在第四组内的频率是；（3）如果视力在第一、二、三组范围内均属视力不良，那么该校约共有名学生的视力不良，应给予治疗、矫正．
日是全国爱眼日，其主题是“防止屈光不正及低视力、提高儿童和青少年眼保健水平”．让我们行动起来，爱护我们的眼睛！某校为了做好全校2000名学生的眼睛保健工作，对学生的视力情况进行一次抽样调查．如图所示是利用所得的数据绘制的频率分布直方图（长方形的高表示该组人数）．请你根据图重提供的信息，回答下列问题（把答案填写在横线的上方）：（1）本次调查共抽测了______名学生；（2）在这个问题中，样本指的是______；视力在第四组内的频率是______；（3）如果视力在第一、二、三组范围内均属视力不良，那么该校约共有______名学生的视力不良，应给予治疗、矫正．
（;茂名）日是全国爱眼日，其主题是“防止屈光不正及低视力、提高儿童和青少年眼保健水平”．让我们行动起来，爱护我们的眼睛！某校为了做好全校2000名学生的眼睛保健工作，对学生的视力情况进行一次抽样调查．如图所示是利用所得的数据绘制的频率分布直方图（长方形的高表示该组人数）．请你根据图重提供的信息，回答下列问题（把答案填写在横线的上方）：（1）本次调查共抽测了______名学生；（2）在这个问题中，样本指的是______；视力在第四组内的频率是______；（3）如果视力在第一、二、三组范围内均属视力不良，那么该校约共有______名学生的视力不良，应给予治疗、矫正．
（;茂名）日是全国爱眼日，其主题是“防止屈光不正及低视力、提高儿童和青少年眼保健水平”．让我们行动起来，爱护我们的眼睛！某校为了做好全校2000名学生的眼睛保健工作，对学生的视力情况进行一次抽样调查．如图所示是利用所得的数据绘制的频率分布直方图（长方形的高表示该组人数）．请你根据图重提供的信息，回答下列问题（把答案填写在横线的上方）：（1）本次调查共抽测了______名学生；（2）在这个问题中，样本指的是______；视力在第四组内的频率是______；（3）如果视力在第一、二、三组范围内均属视力不良，那么该校约共有______名学生的视力不良，应给予治疗、矫正．
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