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动漫游戏设计与制作专业成立于2008年12月，动漫专业建设6年以来，立足区域经济，结合动漫产业发展，大力实施内涵主导型战略，不断创新办学理念和人才培养模式，全力优化教学运行机制，2013年被品评定为济南市骨干示范专业，实现了跨越式发展。
动漫专业现有专业教师5人，（高级教师1人、中级教师4人），动漫合作企业外聘专业教师4人，任课教师全部具有动漫行业专业资格认证证书。教研组组建了以“数字艺术工作室”为核心的专业教学团队，以“质量工程”建设为契机&，重点研究动漫专业教学过程的实践性、职业性、开放性以及培养学生的个性和创新性，按照动漫车间生产流程各岗位能力要求改革课程教学，在以项目为载体的教学过程中培养学生技能。实训环节试行“车间式”教学，现有校内实训室4个，校外实训基地2个。实行“项目教学法”，结合项目教学由师生制作的多个动画短片在省市及全国大赛中获得了好成绩。现主要开设动漫专业基础绘画、二维动画、三维动画、影视后期等动画制作流程全部必修课程。
本专业就业主要推荐面向动画制作、影视编辑、游戏设计、影视广告、栏目包装制作、网络媒体公司等行业，就业面广，前景广阔。动漫专业全体师生正以积极进取的精神面貌和严谨务实的工作态度，乘风破浪、扬帆远航，不断开创动漫专业的美好未来。
1.数字艺术工作室标志：
2.愿景：创建职教一流、充满朝气的动漫专业，使每个学生拥有实现完美人生所需的全部能量；使每个学生都能激发和释放与生俱来的潜能。
3.核心价值：重视全人教育；追求卓越品质；强调社会责任；落实创新精神；拓展学生视野。
4.教学目标：着重培养务实、敬业，具有人文素养、动漫创新精神的专业技术人才。
5.教学特色：坚持“项目教学”小班制模式；重视基本能力训练；专业课程规划完整；校内外实习实训机制完整。
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1-计算机动漫与游戏制作专业教学标准
福建省南安中专学校国家中等改革发展示范学校建设计算机动漫与游戏制作专业教学标准福建省南安职业中专学校二一四年七月计算机动漫与游戏制作专业教学标准目
录一、专业名称(专业代码) ................................................................................................................................. 1二、入学要求 ..................................................................................................................................................... 1三、基本学制 ..................................................................................................................................................... 1四、培养目标 ..................................................................................................................................................... 1五、职业范围 ..................................................................................................................................................... 1六、人才培养规格 ............................................................................................................................................. 4（一）职业素养 ......................................................................................................................................... 4（二）专业知识、技能 ............................................................................................................................. 5七、课程体系 ..................................................................................................................................................... 5（一）课程结构 ......................................................................................................................................... 5（二）教学安排 ................................................................................................................................. 6(三）主要课程教学要求 ........................................................................................................................... 8计算机应用基础 ......................................................................................................................................... 8素描 ............................................................................................................................................................. 8色彩构成 ..................................................................................................................................................... 9平面构成 ................................................................................................................................................... 10卡通画/漫画 ............................................................................................................................................. 11POP海报设计 ............................................................................................................................................ 11PhotoShop ................................................................................................................................................. 12Premiere ................................................................................................................................................... 13After Effect影视后期制作 .................................................................................................................. 13Flash二维动画设计制作 ........................................................................................................................ 14Illustrator ............................................................................................................................................. 15运动规律 ................................................................................................................................................... 16动画与游戏角色造型设计 ....................................................................................................................... 16动画与游戏场景设计 ............................................................................................................................... 173DMAX ......................................................................................................................................................... 18MAYA ........................................................................................................................................................... 19MAYA动画技术 .......................................................................................................................................... 19八、教学实施 ................................................................................................................................................... 28（一）师资条件 ....................................................................................................................................... 28（二）实训条件 ....................................................................................................................................... 29九、教学评价 ................................................................................................................................................... 30《计算机基础》课程标准 ............................................................................................................................... 32《色彩构成》课程标准 ................................................................................................................................... 40《平面构成》课程标准 ................................................................................................................................... 51《卡通/漫画》课程标准 ................................................................................................................................. 61《摄影》课程标准 ........................................................................................................................................... 67《POP海报设计》课程标准 ............................................................................................................................ 78《PHOTOSHOP》课程标准 ................................................................................................................................. 84《计算机组装与维护》课程标准 ................................................................................................................... 92计算机动漫与游戏制作专业教学标准《Premiere》课程标准 ................................................................................................................................. 107 《After Effects》课程标准 ..................................................................................................................... 118 《FLASH》二维动画设计制作课程标准 ....................................................................................................... 129 《ILLUSTRATOR》课程标准 ........................................................................................................................... 142 《运动规律》课程标准 ................................................................................................................................. 149 《动画与游戏角色造型设计》课程标准 ..................................................................................................... 154 《动画与游戏场景设计》课程标准 ............................................................................................................. 165 《3DS MAX》课程标准 ................................................................................................................................... 171 《MAYA模块》课程标准 ................................................................................................................................ 176 《MAYA 动画技术 》课程标准 ..................................................................................................................... 188 （专业代码：090400） ................................................................................................................................. 188计算机动漫与游戏制作专业教学标准一、专业名称(专业代码)计算机动漫与游戏制作专业（090400）二、入学要求毕业或具有同等学历者。三、基本学制学年制：三年四、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济和动漫游戏行业发展需要，牢固掌握必需的文化知识和专业知识，具有良好综合素质和较强的计算机动漫与游戏制作能力的中等技能人才。主要面向动漫游戏行业各类企业的二维、三维动画制作员、三维模型制作师、三维纹理贴图制作师、三维骨骼绑定师、三维材质灯光师、网络动画制作员、游戏UI设计师、原画师、平面设计制作员、特效合成师、剪辑师、动漫衍生产品设计制作员等岗位，能独立从事平面动画、三维动画、网页动画、卡通出版物等创作、制作、策划及教学工作的专业人才。学生毕业前，应获取计算机操作员、计算机动漫绘制员中至少一种国家职业资格中级证书。五、职业范围1计算机动漫与游戏制作专业教学标准2计算机动漫与游戏制作专业教学标准3计算机动漫与游戏制作专业教学标准六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、 专业知识和技能：（一）职业素养1. 具有良好的职业道德和敬业精神；2. 具有较强的团队合作的意识；3. 具有良好的与人沟通和交流的能力，能正确处理人际关系，有一定的择业创业能力；4. 具有较好的安全意识，具有一定的专业法律意识；5. 具有社交、就业、恰当处理事务的能力；6. 掌握文献检索的基本方法，具有获取信息的能力4计算机动漫与游戏制作专业教学标准7. 具有较强的自学能力和新知识与新技能的应用能力；8. 具有较强的分析问题和问题的能力，具有较强的逻辑思维能力； 9. 具有较好的计算机应用能力。 （二）专业知识、技能1. 具有较好的美术基础，掌握绘画基本功、创意设计及表现，具备较好的艺术修养； 2. 具有较扎实的动漫设计理论基础、动画造型能力、较强的动漫设计制作能力； 3. 具有较强的计算机图形表现能力，具有较强的平面动画和三维动画设计、创造及制作能力，较强的3D数字动画制作能力，能熟练地运用各种制作软件和设备制作动漫作品；4. 掌握电脑游戏互动制作技术，了解影视编辑技术和配音技术，熟悉现代广告媒介和广告技术；5. 至少要考取一个与本专业及专业方向密切相关的职业资格证书或专业技术证书。七、课程体系（一）课程结构计算机动漫与游戏制作专业教学标准（二）教学计划安排1．教学环节时间分配表2．理论与实践教学学时、学分分配表计算机动漫与游戏制作专业教学6计算机动漫与游戏制作专业教学标准7计算机动漫与游戏制作专业教学标准(三）主要课程教学要求1．课程教学要求8计算机动漫与游戏制作专业教学标准9计算机动漫与游戏制作专业教学标准10计算机动漫与游戏制作专业教学标准11计算机动漫与游戏制作专业教学标准12计算机动漫与游戏制作专业教学标准13计算机动漫与游戏制作专业教学标准14计算机动漫与游戏制作专业教学标准计算机动漫与游戏制作专业教学标准计算机动漫与游戏制作专业教学标准计算机动漫与游戏制作专业教学标准18计算机动漫与游戏制作专业教学标准19计算机动漫与游戏制作专业教学标准2. 实训教学要求(小班教学，每学期任选其一，实训时间：一周)20计算机动漫与游戏制作专业教学标准21计算机动漫与游戏制作专业教学标准计算机动漫与游戏制作专业教学标准23计算机动漫与游戏制作专业教学标准24计算机动漫与游戏制作专业教学标准25计算机动漫与游戏制作专业教学标准26计算机动漫与游戏制作专业教学标准3. 顶岗实习要求 （1）顶岗实习时间企业顶岗实习40周，安排在第三学年。 （2）顶岗实习地点① 厦门大拇哥动漫股份有限公司27计算机动漫与游戏制作专业教学标准② 中国动漫集团文娱文化股份有限公司③ 厦门火之辉文化创意有限公司（3）顶岗实习要求按照顶岗实习管理制度要求，严格规范学生的顶岗实习管理。配备企业导师和带队教师，学生周记记录工作情况和问题，企业导师在项目关键节点对顶岗实习学生进行考核；通过定期检查和抽查校外实践课程各环节，增强实习指导老师的责任心，保证校外实践课程的教学质量。同时注意收集学生的意见或建议，以便及时调整。（4）顶岗实习成绩评定集中实践环节的成绩根据校内外指导教师给出的评价综合得出，其中考勤及工作态度占20%，任务完成情况占40%，解决问题能力占20%，顶岗实习占20%。八、教学实施（一）师资条件本专业生师比适宜,满足教学工作的需要,一般不高于16：1。本专业教师应具备本科以上学历,热爱教育事业,工作认真,作风严谨,持有国家或行业的职业资格证书,或者具有企业工作经历,具备课程开发能力,能指导项目实训。在工程项目实践类课程上,建议聘请行业企业技术人员作为兼职教师,企业兼职教师应为行业内从业多年的资深专业技术人员,有较强的执教能力。具体要求如下：1. 知识要求：（1）掌握数字媒体的基础知识；（2）掌握动漫设计艺术基础知识；（3）掌握动画的基础知识；（4）掌握平面造型设计艺术基础知识；（5）掌握二维动画设计艺术基础知识；（6）掌握三动画设计艺术基础知识；（7）掌握后期处理设计艺术基础知识。28计算机动漫与游戏制作专业教学标准2. 能力要求：（1）掌握美术基础绘制技术；（2）掌握动漫作品在PhotoShop的基本制作技术；（3）掌握动漫作品在Flash的基本制作技术；（4）掌握动漫作品在3DS MAX 的基本制作技术；（5）掌握动漫作品在Maya的基本制作技术；（6）掌握动漫作品在Premiere的基本制作技术；（7）掌握动漫作品在After Effects的基本制作技术；（8）具有相应专业的职业资格证书3. 素质要求：（1）拥护党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；热爱教育事业，具有良好的师德风范；（2）掌握教育学理论，具备在教学中实施行动导向教学法的能力，灵活运用案例及项目教学法和任务驱动等方法实施课程教学；（3）具有教学设计能力、课堂教学能力、指导学生的能力等较高的教学技能；（4）具备一定的科研素养，特别是应用技术开发与研究方面的素养；（5）具备提高自身专业素质的能力，适应计算机网络技术的快速发展；（6）具有较强的敬业精神，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献。（二）实训条件1. 校内实训环境实训设备和实训场地应满足实践教学计划基本要求，支撑实践教学计划所必需的校内实训基地基本要求包括“专业基础实训室”和“动漫工作室”，专业基础实训室的基本配置如下：29计算机动漫与游戏制作专业教学标准2. 校外实训基地九、教学评价教学评价主要包括教师教学评价和学生学业评价两部分。
1. 教师教学评价教师教学评价主要包括学生评、教学督导评等部分。教师教学评价指标主要包括教学能力评价（综合素养）、教学过程（行为）评价和教学目标评价三部分。 2. 学生学业评价积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等均以技能考核为主，过程化评价与终极式评价相结合的方式对学生进行评价，合格者取得该课程学分。评价体系包括：笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、职业资格技能、技能竞赛等多种考核方式。每门课程评价根据课程的不同特点，采用其中一种或多种考核方式相合的形式进行。30计算机动漫与游戏制作专业教学标准（1） 笔试：适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制，该门课程不合格，不能取得相应学分，由专业教师组织考核。（2） 实践技能考核：适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专兼职教师共同组织考核。（3） 项目实施技能考核：综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核进行评价，由专兼职教师共同组织考核。（4） 职业资格技能鉴定：学生的职业能力，学生参加职业资格认证考核，获得的认证作为学生评价标准，并计入学生自主学习学分。目前职业资格鉴定主要以高新技能考试为主。（5）技能竞赛：积极参加国家、省各有关部门及学院组织的各项专业技能竞赛，根据竞赛所取得的成绩作为学生评价标准，并计入学生自主学习学分。31计算机动漫与游戏制作专业教学标准《计算机基础》课程标准（专业代码：090400）编制人：王少强编制日期：2014年3月 19日审核人：李锦适用专业：本校各专业课程类别：基础、技能修课方式：必修教学时数：144学时总学分数：8学分修读学期：第一学年第一学期、第二学期考核类别：考试一、前言（一）课程性质计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。（二）课程设计思路1．以“办公应用”的典型案例为载体，依据企业的“办公应用”岗位要求，确定“办公应用”关键技术为核心，突出“理论必需，应用为主”，重构课程教学内容，将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时掌握企业主流技术，使之及时转化为教学资源。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练。32计算机动漫与游戏制作专业教学标准2．教学过程要实现课堂案例教学和课后任务导向教学相结合，将企业案例引入课堂教学，以真实项目为对象进行课后任务导向组织教学，从教学过程和形式上体现“学习”和“工作”的紧密结合。课程模拟完成企业“项目任务”贯穿整个教学过程。通过问题、项目导入（实践）→学生思考、分析、回答、教师评议、（理论）→扩展应用（实践）的方式进行，使授课内容与工作实际紧密结合。采用基于工作过程导向的项目式教学法，利用任务驱动的教学理念，将学习活动过程的设计融入教学过程中，以使学生借助教师的指导能够独立地完成学习活动，根据课程的特点和学生的认知水平，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，把各专业学生关于计算机应用技能的掌握，分为计算机基础知识、WindowsXP操作系统、Word2003案例应用、Excel2003案例应用、PowerPoint2003案例应用、计算机网络基础知识、多媒体软件应用七个单元项目，涵盖了各专业学生应该掌握的计算机应用能力知识点，同时确定了每一个单元项目学生应该掌握的基本能力，根据能力的要求，将每个单元项目又划分为若干个工作任务。3．教学组织上以学生、教师的角色转变作为切入点，实现真实“工作”和“学习”的紧密结合。在项目实施前，教师可以向学生作简要的实施动员工作，向学生说明项目的意义与作用，引导学生上网欣赏的作品，收集相关资料，从而激发学生完成项目开发的兴趣。项目实施过程中教师加强对学生的引导，并且进行过程性评价，帮助学生在独立研究的道路上探索前进，教会学生怎样应付大量的信息，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目任务把理论与实践有机地结合起来，提高理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。学生不仅要在课堂上学习知识，还要在工作中学习，真正做到工学结合。因此，本课程要稳步进行教学组织形式的改革，使学生成为教学活动的主体和“企业工作者”，负责完成具体任务，使学生在模拟企业工作情景中得到锻炼；教师要成为教学策划和导演，在教学过程中起指导作用。4．效果评价本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生为主体，重点评价学生的职业能力的养成。总之，本课程旨在培养学生掌握计算机应用基础的基本理论和实际操作技能，本课程33计算机动漫与游戏制作专业教学标准不是单一机械地向学生传授知识和技能，而是同时向学生传授着对工作任务的理解方法，对完成工作任务流程的设计方法和完成工作任务时知识和技能的综合应用技巧；它不再是一种向学生灌压式传授知识的过程，而是一种启发引导学生自主探索学习、总结、知识和技能的过程。随着社会的发展，知识和技术是会老化的，本课程力求从方法、思维方式，知识和技术自我再生、自我创新方面塑造学生，教会学生如何做人、如何学习、如何创造、如何生存，着力培养高素质技能型人才。二、课程目标（一）总体目标1．使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。2．使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。3．使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。（二）具体目标1. 知识目标（1）掌握计算机的基本组成及各部件的主要功能，了解计算机的工作原理及计算机的基本知识。（2）熟练掌握WindowsXP系统下的文件与文件夹的操作，理解WindowsXP系统中的回收站、剪贴板、快捷方式的作用，熟练设置Windows操作环境，学习利用局域网实现信息共享。（3）熟练掌握键盘、鼠标、麦克、音箱、摄像头、打印机等常见外部设备的使用方法，学习l～2种汉字输入法。（4）熟练掌握Word2003中的文宁编辑操作、宁符格式控制、段落格式控制、页面设置、项目符弓、分页和分节等技术，能熟练运用各种对象(自绘图形、图片、艺术宁、文本框等)进行图文混排，实现表格的插入、编辑、修饰及运算等各项功能。34计算机动漫与游戏制作专业教学标准（5）熟练掌握Excel2003中的电子表格的编辑功能，包括：数据的输入、编辑、查找、替换、清除、复制及移动等功能，掌握工作薄、工作表的管理(创建、删除、复制、移动、重命名等)，学习公式、函数的使用方法，了解相对地址、绝对地址的概念，同时能够对工作表和单元格进行格式设置，掌握图表的创建方法，实现对图表的修改操作，了解并掌握对数据的排序、筛选、分类汇总等操作，实现对数据的复杂管理。（6）熟练掌握PowerPoint2003演示文稿的基本制作技术，包括幻灯片插入、删除、复制、移动及编辑；文本框、图片及其他对象的使用；文宁、段落、对象格式设置；幻灯片模板、标题模板、讲义模板和备注模板设置；配色、背景、应用设计模板设置；幻灯片内动画设置、幻灯片问切换效果设置；超接链接的插入、删除、编辑；演示文稿放映方式设置和打印页面、打印选项设置等。2. 能力目标（1）能识别计算机的主要组成部件并进行简单组装、维护及配置计算机系统的软硬件工作环境；（2）能利用计算机对数据、文件、资料进行有序管理、妥善地保存与备份；（3）能使用Word 2003对文档进行编辑、排版和打印；（4）能使用Excel 2003完成数据的管理、分析和统计；（5）能使用PowerPoint 2003完成演示文稿的设计、制作和发布；（6）能利用网络实现信息的检索、整理工作。3. 素质目标（1）具有强烈的事业心和高度的责任感；（2）具有良好的职业规范能力和较强的创新精神；（3）具有较高的信息素养，即信息的收集、整理、创造能力；（4）具有较强的团队意识，学会与人沟通、协作的工作能力；（5）具有迅速接受新事物、探索新问题的能力；（6）具有严谨的工作作风和一丝不苟的工作态度；（7）具有自我学习、自我提高的能力；（8）提高学生的审美素养、陶冶高尚情操。三、课程内容与学时分配35计算机动漫与游戏制作专业教学标准（一）教学内容选取依据教材内容的选取应体现以就业为导向，以学生为本的原则，选取与学习、工作、生活相关的实际案例，注重实践技能的培养。内容的选取还应注意计算机技术的快速发展，应具有前瞻性。教材内容的呈现方式要符合学生的认知特点，图文并茂、生动有趣地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。根据计算机技术的发展及应用环境的变化，逐步开发并完善教学辅助、实训操作、考核评价等方面的数字化教学资源。（二）教学内容组织与安排36计算机动漫与游戏制作专业教学标准四、实施要求（一）教材编写 1．本课程使用中等职业教育课程改革国家规划教材：《计算机应用基础（WindowsXP+Office2003）》（出版社），由周南岳主编。2．教材充分体现项目引导、任务驱动的课程设计思想。以技术应用能力培养为主线，结合职业技能证书考核要求，合理安排教材内容。3．在形式上适合职业学校学生的认知特点，文字表述深入浅出，内容采用文字配合案例、习题、思考与分析等多种形式。4．为提高学生学习的积极性和主动性，体现本课程项目导向的教学特点，培养学生理解与应用能力，教材根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计具有应用性、趣味性和可操作性。37计算机动漫与游戏制作专业教学标准（二）教学方法与手段1．教学设计的宗旨：紧紧围绕职专教育的人才培养目标，以学到实用技能、提高职业能力为出发点，注重提高学生综合应用和处理复杂办公事务的能力。在教学过程中注意情感交流、教书育人、工学结合，并实施分层次教学、因材施教。2．采用项目驱动教学法：使用以实际需求为题材制作的各种经典案例，通过“提出问题”→“分析问题”→“解决问题”→“总结提高”四部曲展开，采用项目引导、任务驱动的方法组织全部教学过程。3．采用多种方法的组合教学手段：全部教学在电脑机房上课，理论教学和实训操作相结合。授课采用投影+课件、网络+交流讨论，以及边讲、边看、边做、边讨论等多种教学手段，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，同时注重培养学生的自主学习能力。4．培养学生基本的计算机应用能力的同时，通过相关的教学活动设计（如团队合作、信息搜索、资料归档、阅读分析等），注重工学结合和学生职业素养的提高，彰显职业教育的“职业”特性，培养合格的职业人。（三）考核与评价1．教学评价应体现项目引导、任务驱动型课程的特点，突出过程评价和阶段评价，结合学习态度、课堂问答、学生实践、项目设计、团队合作等进行综合评价。2．强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生将理论知识灵活地应用于实践中。3．评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新、肯专研的学生应在评价时给予鼓励。（四）课程资源的开发与利用1．注重课程资源和现代化教学的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源的利用效率。2．积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图38计算机动漫与游戏制作专业教学标准书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向互动转变；学生由单独学习向合作学习转变。3．产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实践实训基地，工学交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。4．结合全国计算机等级考试要求，可建立相应练习试题库，通过练习和实践，进一步提高计算机等级考试的通过率。五、其他说明对以上不能涵盖的内容作必要的说明。六、课程标准专家论证意见39计算机动漫与游戏制作专业教学标准《色彩构成》课程标准（专业代码：090400）编制人：黄莹莹编制日期： 2014
1 日审核人：李锦适用专业：计算机动漫与游戏制作课程类别：基础修课方式：必修教学时数：72学时总学分数：4学分修读学期：一学年第一学期考核类别：（考查/考试）一、前言（一）课程性质色彩构成是构成基础训练中一个重要的组成部分，根据构成原理，将色彩按照一定的关系去组合，创造出（调配出）适合目的的美好色彩，这种创造过程，成为色彩构成。 根据学生的专业特征和学习内容，在色彩构成教学环节中，从色彩的性质、特征出发，选用适当的习作为图例研究色彩的对比调和规律，从而达到熟练组织各种色彩构成并显示色彩的表现力。我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律，更重要的是认人们的主观意识对色彩的反映。装饰色彩并非大自然色彩的展现，即不是写生色彩（不同于画家调色板上的色彩），而是结合生活、生产、经过提炼、夸张，概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。装饰色彩研究的范围比较广，如色彩的要素，各种色彩互相混合的关系，对比、调和的原理，色彩的感性研究，色彩的感觉训练等等，为了系统化、条理化的学习，我们把色40计算机动漫与游戏制作专业教学标准彩基础训练分解成若干个以单一因素为主的课题进行训练无凝是必要的。（如以明度变化为基础的构成，以色相变化为基础的构成，以纯度变化为基础的构成等）。（二）课程设计思路色彩构成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。色彩构成是艺术设计的基础理论之一，它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在。人们的生活与色彩有着密切的关系，由色彩造成的心理上的满足感和刺激感，不断影响着人们，色彩完全融合于人们的生活中，成为现代生活的一个重要特征。在设计的诸要素中，色彩被认为是商品上一大价值，对于设计者和消费者都是极为重要的。一件设计作品的成败，在很大程度上取决于色彩运用的优劣，美的色彩具有美化和装饰性效果，能够引起人们的共鸣。虽然，大多数人都能够感知色彩；但是后天的教育、感染、熏陶、训练在相当程度上起着决定性作用。因此我们通过色彩构成的教学环节，靠严格的科学训练，从对色彩的理性认识着手来提高学生的色彩认知力和色彩感悟力。二、课程目标（一）总体目标课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。（二）具体目标1. 知识目标（1）能合理有序选择色彩；（2）具备用造型色彩等对构思进行形式表达的能力；（3）对色彩方面具有很好的鉴赏能力；（4）具备设计构思规划色彩的能力。2. 能力目标41计算机动漫与游戏制作专业教学标准（1）专业能力：① 色彩构成的概念，范围，意义和工具材料；② 色彩的分类，色彩的三要素，色彩的属性以及色调；③ 色彩的分类；④ 色彩的三要素；⑤ 色彩的属性以及色调；⑥ 制作方法；⑦ 准确把握各种不同的色彩构成。（2）方法能力：① 采用多媒体教学，大量使用范图和实物进行讲授，理论教学注重讲、看、练结合并采用情景教学法；② 多实例示范，多讲评，多与学生交流，一对一的习作辅导；③ 实践教学中，可以采取分组竞赛的形式，并给予一定的激励，以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，并训练他们的团结协作能力。为了发挥学生的主观能动性，提高学生的职业素质，可以多进行全班性的习作观摩与评论；④ 多进行案列教学法，以调动学生的学习兴趣；⑤ 多让学生自己讲评，或同学之间相互讲评，训练他们的思维能力和口头表达能力。（3）社会能力：① 提高学生对色彩的认识、审美能力和整体色彩搭配表现能力，并为以后的图形图像制作专业打下基础；② 培养学生良好的市场分析的能力；③ 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；④ 拥有较好得设计洞察力和较好的时代进步感以及优秀的视觉色彩的审美能力。3. 素质目标① 具有资料查询、文献检索等获取信息的能力；② 具有解析实际生活中实际问题的能力；③ 具有较好的逻辑思维、创新能力；④ 具有较强的计划、组织和协调能力；42计算机动漫与游戏制作专业教学标准⑤ 具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力； ⑥ 具有认真、细致、严谨的职业能力。三、课程内容与学时分配 （一）教学内容选取依据要体现“根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础”的要求。 （二）教学内容组织与安排学习情境设计与时间安排学习情境描述43计算机动漫与游戏制作专业教学标准44计算机动漫与游戏制作专业教学标准45计算机动漫与游戏制作专业教学标准四、实施要求（一）校本教材编写必须依据本课程标准编写教材。要充分体现“生产性教学”课程设计思想，以实践为载体实施教学，实践选取要科学，符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成实践过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材内容要有反映新技术、新工艺的文字表述。（二）教学方法与手段1. 教学模式教学团队的素质培养以职业道德素质、专业理论知识、专业实践技能、教育教学能力、课程和教材设计能力、科研创新能力为基本内容。教学质量取得成功的关键是拥有一支教学与实践经验丰富、治学严谨、锐意进取、勇于创新，爱岗敬业、团结协作、结构合理的教学团队。根据专业人才培养需要，本课程教师应具备以下3方面的基本能力：1、具有良好的思想政治素质和教师职业道德；2、掌握色彩构成区别于色彩绘画的知识与方法，了解色彩构成的发展状况、并且有很强的美术功底与基础造型能力等；3、掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力。相关核心课程的实践教学中均应聘请具有丰富项目经验的行业人员参与课程建设和46计算机动漫与游戏制作专业教学标准担任兼职教师。针对色彩构成这一专业基础课程，我们需要拥有专业美术功底的教师，在教师基础造型能力中尤其突出色彩造型能力，有很强的色彩感觉和色彩灵敏度，能够从事复杂的色彩构成教学活动，并能够引导学生强化色彩构成能力，提高学生对于色彩的理解能力和运用能力，提高视觉审美能力和丰富的色彩想象力，为进一步学习设计类专业课打下坚实的基础。2. 教学方法本课程以理论讲课和色彩设计训练双重并进的方式进行。理论教学采用讲授新课结合图片及优秀作品分析，使学生能理解掌握色彩构成的关键结构，理论授课和多媒体演示结合。色彩设计及技能辅导、教学总结相结合改进教学的措施：采用精讲多练的方法，提高课堂教学效率。3. 教学手段针对色彩构成这类造型基础课程，所要求的教学硬件环境相对较为简单，多媒体教室，画室，有一个较好的绘画氛围，静物中的瓶瓶罐罐，各类用作摆放的静物，衬布；还有绘画工具如：色彩颜料，色彩画笔，画板，画架，曲线板，直尺，纸张，铅笔，炭笔，马克笔，针管笔，中性笔，橡皮，橡皮泥等等。在色彩构成教学中我们为实现教学效果地开展提供了大量的色彩构成素材和各种可利用的条件，包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。我们利用一切有助于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足。我们认识到，不仅教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境。我们除了拥有传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境外。随着网络技术的发展、网络日益强大，为人类提供了最为广泛的教学资源。网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。（三）考核与评价47计算机动漫与游戏制作专业教学标准1. 《色彩构成》教学评价（1）考试的性质《色彩构成》是现代设计艺术前沿基础课程，是造型表现能力和创意思维能力的基本训练方法，是表达设计创意、收集设计素材、交流设计方案的手段和语言，同时也是重点考查考生的色彩造型能力，并在构图、色彩感觉、色彩空间感、色彩运用及画面的整体关系处理等方面的基础和表现能力。（2）命题的原则《色彩构成》试题的命题原则：在公平、公正的基础上，试题的设计上具有必要的区分度和合理的难度。2. 《色彩构成》教学考核（1）考试形式及试卷结构考试形式：根据命题在规定的时间内完成。时间为100分钟，试卷满分为100分。自带工具（如：颜料，画笔，画板、铅笔、炭笔、炭条、橡皮等），画纸4开，由我系统一发放。根据命题在电脑中进行色彩搭配或者色彩构成考试，时间为100分钟，试卷满分为100分。（2）考试的内容及要求内容：根据命题完成考试。要求：① 完整的构图；② 能准确表达命题的内容；③ 对色彩构成有一定的认识和理解；④ 有较好的色彩感觉和合理的色彩构成搭配；⑤ 能熟练地掌握工具和材料的运用。（3）题型示例主题：根据中国古建筑为题，画一幅色彩构成装饰画。要求：① 构图完整、色彩构成关系协调。48计算机动漫与游戏制作专业教学标准② 主次关系分明。③ 表现手法丰富、技巧娴熟。④ 准确表达了命题的内含。规格：在4 开纸中绘制（20cm*20cm）的色彩构成画。时间：100分钟。（4）课程资源的开发与利用根据课程目标、学生实际以及本课程的实践性强的特点，本课程应建设由文字教材、PPT课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材。以文字教材为中心，提供内涵不同，形式多样的学习支持服务，共同完成教学任务，达成教学目标。建成的资源库将包括以下内容：① 课程标准；② 授课计划（授课教案）；③ 校本教材及参考教材；④ 多媒体教学课件；⑤ 教学课件；⑥ 练习与思考题；⑦ 课程组成员介绍，课程组主要成员佐证材料；⑧ 教研活动录像；⑨ 课程的电子版教材；⑩ 课程特色和实验场所介绍；11 课程组成员相关应用成果及学生优秀作品；12 专家、学生对课程的评价；13 释疑解惑讨论专栏；14 相关信息链接。五、其他说明对以上不能涵盖的内容作必要的说明。49计算机动漫与游戏制作专业教学标准六、课程标准专家论证意见50计算机动漫与游戏制作专业教学标准《平面构成》课程标准（专业代码：090400）编制人：汪惠聪编制单位：南安职业中专学校编制日期：2014年 4 月 4 日审核人：李锦适用专业：动漫设计与制作专业课程类别：技能修课方式：必修教学时数：3时总学分数：64学分修读学期：第二学期考核类别：考试一、课程定位平面构成是从20世纪80年代后在我国各美术及设计类院校广泛开设的一门专业基础课程，是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程，目前我国艺术设计类各专业；包括装潢艺术设计、装饰艺术设计、电脑艺术设计、动漫专业、影视广告设计都开设此课程。南安职业中专学校结合动漫专业的需要开设平面构成课程。因此本课程作为动漫专业基础课，通过对平面构成基本内容：如平面构成的形态构成要素点、线、面，平面构成的图形，平面构成中的立体与空间，平面构成的造型与构图，平面构成的造型与幻象，平面构成的基本构成形式，平面构成的作品创作与应用等方面的学习，可使学生在原有对图形感性认识的基础上，进一步从理论的角度了解平面设计中图形构成的一些基本原理，理性地掌握平面设计的基本规律，以期指导今后平面设计创作的实际应用，增强平面创作的理性认知成分，使得平面应用设计更具专业特点，更有针对性。基于平面构成的内容量大、面广、基础知识点多、理论性强的特点；平面构成课程的51计算机动漫与游戏制作专业教学标准教学，各专业又应当有不同的选择点和侧重点及难易程度，从课程设置、教学授课方式及实践实练的布置安排上都应与本专业密切相连，一切以为具体专业服务为基准。二、课程设计理念平面构成是三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）教学中，最具有普遍意义的一门专业基础课程，几乎适合所有设计类专业，对其所有的专业课都起到显著的基础性的作用。平面构成是一切应用类设计尤其是平面设计的重要基础，它通过对平面中形态构成要素、立体与空间概念、图形与构图的分析，平面中三维、四维幻象的塑造，平面创作技法的研究以及平面构成的美学原理等内容作进一步的理性分析，从本质上理性地把握平面中构成的基本属性和应用规律，以为今后的各类专业应用设计作好准备。《平面构成》是造型设计中的一项基础内容，是一种最基本的造型活动。所谓“平面”是指造型活动在二维空间中进行，所谓“构成（Composition）”是将造型要素按照某种规律和法则组织、建构理想形态的造型行为，是一种科学的认识和创造的方法。构成在造型艺术领域里还有组织、建造、结构、构图、造型等含义。概括来讲，《平面构成》就是在二维平面内创造理想形态，或是将既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成理想形态的造型设计基础课程。平面构成的目的，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。三、课程目标（一）专业能力：1. 平面构成的概念与意义；2. 平面构成的基本要素；3. 平面构成的形式美法则；4. 平面构成的表现方法；5. 能熟练应用各种元素进行平面设计；6. 培养学生的审美、解读能力；7. 培养学生的设计思维能力与想象能力。（二）方法能力：1. 平面构成的基本要素；52计算机动漫与游戏制作专业教学标准2. 平面构成的形式美法则；
3. 平面构成的表现方法；
4. 制作方法；5. 准确把握各种不同的平面构成；
6. 设计意识的培养。
（三）社会能力：1. 提高学生对平面构成的认识和审美能力，提高学生的平面构成表现能力，并为以后的图形图像制作专业打下基础； 2. 培养学生良好的市场分析的能力；3. 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；4. 拥有较好得设计洞察力和较好的时代进步感以及优秀的平面构成审美能力。 四、学习情境设计学习情境设计与时间安排53计算机动漫与游戏制作专业教学标准学习情境描述54计算机动漫与游戏制作专业教学标准55计算机动漫与游戏制作专业教学标准56计算机动漫与游戏制作专业教学标准五、教学基本条件
（一）教学团队的基本要求教学团队的素质培养以职业道德素质、专业理论知识、专业实践技能、教育教学能力、课程和教材设计能力、科研创新能力为基本内容。教学质量取得成功的关键是拥有一支教学与实践经验丰富、治学严谨、锐意进取、勇于创新，爱岗敬业、团结协作、结构合理的教学团队。根据专业人才培养需要，本课程教师应具备以下三方面的基本能力： 1. 具有良好的思想政治素质和教师职业道德；57计算机动漫与游戏制作专业教学标准2. 掌握色彩构成区别于色彩绘画的知识与方法，了解色彩构成的发展状况、并且有很强的美术功底与基础造型能力等；3. 掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力。相关核心课程的实践教学中均应聘请具有丰富项目经验的行业人员参与课程建设和担任兼职教师。针对色彩构成这一专业基础课程，我们需要拥有专业美术功底的教师，在教师基础造型能力中尤其突出色彩造型能力，有很强的色彩感觉和色彩灵敏度，能够从事复杂的色彩构成教学活动，并能够引导学生强化色彩构成能力，提高学生对于色彩的理解能力和运用能力，提高视觉审美能力和丰富的色彩想象力，为进一步学习设计类专业课打下坚实的基础。（二）教学硬件环境基本要求针对色彩构成这类造型基础课程，所要求的教学硬件环境相对较为简单，多媒体教室、画室，有一个较好的绘画氛围，静物中的瓶瓶罐罐，各类用作摆放的静物、衬布，还有绘画工具如：色彩颜料、色彩画笔、画板、画架、曲线板、直尺、纸张、铅笔、炭笔、马克笔、针管笔、中性笔、橡皮、橡皮泥等等。（三）教学资源基本要求在色彩构成教学中我们为实现教学效果地开展提供了大量的色彩构成素材和各种可利用的条件，包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。我们利用一切有助于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足。我们认识到，不仅教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境。我们除了拥有传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境外。 随着网络技术的发展、网络日益强大，为人类提供了最为广泛的教学资源。网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。六、教学评价1. 《色彩构成》教学评价（1）考试的性质58计算机动漫与游戏制作专业教学标准《色彩构成》是现代设计艺术前沿基础课程，是造型表现能力和创意思维能力的基本训练方法，是表达设计创意、收集设计素材、交流设计方案的手段和语言，同时也是重点考查考生的色彩造型能力，并在构图、色彩感觉、色彩空间感、色彩运用及画面的整体关系处理等方面的基础和表现能力。（2）命题的原则《色彩构成》试题的命题原则：在公平、公正的基础上，试题的设计上具有必要的区分度和合理的难度。2. 《色彩构成》教学考核（1）考试形式及试卷结构考试形式：根据命题在规定的时间内完成。时间为100分钟，试卷满分为100分。自带工具（如：颜料，画笔，画板、铅笔、炭笔、炭条、橡皮等），画纸4开，由我系统一发放。根据命题在电脑中进行色彩搭配或者色彩构成考试，时间为100分钟，试卷满分为100分。（2）考试的内容及要求内容：根据命题完成考试。要求：① 完整的构图；② 能准确表达命题的内容；③ 对色彩构成有一定的认识和理解；④ 有较好的色彩感觉和合理的色彩构成搭配；⑤ 能熟练地掌握工具和材料的运用。（3）题型示例主题：根据中国古建筑为题，画一幅色彩构成装饰画。要求：① 构图完整、色彩构成关系协调。② 主次关系分明。③ 表现手法丰富、技巧娴熟。59计算机动漫与游戏制作专业教学标准④ 准确表达了命题的内含。规格：在4 开纸中绘制（20cm*20cm）的色彩构成画。
时间：100分钟。课程标准专家论证意见60计算机动漫与游戏制作专业教学标准《卡通/漫画》课程标准（专业代码：090400）编制人：姚鹏灿编制日期： 2014
日审核人：李锦适用专业：计算机动漫与游戏制作课程类别：基础修课方式：必修教学时数：36学时总学分数：2学分修读学期：第一学年一学期考核类别：考试一、前言（一）课程的性质
该课程是计算机动漫与游戏制作专业的必修课程，本课程是在学生学习美术基础、构成基础、多媒体技术等课程的同时，培养学生具有漫画、游戏角色形象设计制作的基础能力，为学生学习影视动画制作、影视特效制作、游戏建模、宣传动画片制作等相关课程作前导。（二）课程设计思路该课程依据“计算机应用技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“漫画制作”等工作领域设置，其总体设计思路是，打破传统的学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会相应的业务能力，并构建相关理论知识，发展职业能力，具备从事漫画制作工作的各种职业素质。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并结合我国动漫产业中的各项行业规范，加强职业素61计算机动漫与游戏制作专业教学标准质的综合培养。项目设计以培养学生制作各种漫画作品的能力为线索来进行，采用并列和递进共存的方式来设置教学项目，每一个教学项目都包括一套完整的工作过程；在各个项目之间逐渐提示技术难度，使得学生能循序渐进地掌握各种工作能力，并引导学生在项目活动中自主地吸收岗位技能和知识，并最终具备制作各种漫画的职业能力。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，注重理论与实践相互结合，重点评价学生的职业能力。二、课程目标（一）总体目标本课程总的教学目标是使学生会赏析各类漫画作品，会编写漫画，会分析与设计各种漫画元素，会分析漫画运动过程，会设计漫画作品的场景等。并通过对卡通漫画的学习和训练，具备以下知识、能力和素质：（二）具体目标1. 知识目标了解掌握本软件的精华，能把本软件应用设计领域及相关概念，使学生熟练使用本软件可独立操作软件，可独立完成指定的任务，可以独立解答相关问题。2. 能力目标学生经过本课程的学习后，要求能独立进行简单影视动画制作、了解电视包装制作流程等。紧密结合相应的课程，运用本软件进行影视非线性编辑。3. 素质目标具备严谨的学习态度；良好的学习习惯；诚信、敬业、科学、严谨的工作态度、质量、人际沟通与团队协作意识；职业道德等素质。三、课程内容与学时分配（一）教学内容选取依据依据动漫设计与制作专业的人才培养目标和培养规格，通过企业调研，在学习借鉴国内外先进职业教育思想和方法的基础上，（按照工作过程系统化的思想，与企业专家共同62计算机动漫与游戏制作专业教学标准合作，）实施本课程的系统开发与实践。遵循职业成长规律和教育规律，从宏观（培养目标定位）、中观（课程体系）、微观（学习单元内容）三方面进行系统化设计；系统化规范教学环境条件（校企合作、实训基地、专兼结合的“双师”团队、教材等），保障课程的有效实施；实现对学生的知识-能力-素质的系统化培养。本课程标准用于指导《卡通/漫画》课程建设与课程教学。（二）教学内容组织与安排序号工作任务1.2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4.课程内容及教学要求 什么是漫画； 如何表现漫画；绘制漫画需要使用哪些工具； 怎样用线条表现漫画； 光影效果对漫画的重要性。 认识人体比例划分； 掌握人物面部表现技巧； 掌握人物肢体表现技巧； 熟悉人物面部表情、姿态、动态的表现方法。了解不同服装的类型、质地； 认识不同人群的服装表现； 熟悉各种服装绘制方法； 认识人物动态原理； 人物基本动态练习。活动设计
采用视频播放、PPT、讲授法、等教学方法。
采用视频播放、PPT、讲授法、演示法、练习法等教学方法。
采用视频播放、PPT、讲授法、演示法、练习法等教学方法。
采用视频播放、PPT、讲授法、演示法、练习法等教学方法。教学时数 2课时项目一：任务1：认识漫认知 画项目二：任务1：漫画中起步 人物是重要部分吗？
任务2：漫画中怎样表现人物的情绪？ 项目三：任务1：漫画中熟练 怎样表现人物的服饰？ 任务2：漫画中表现人物动态要注意什么？ 项目四：任务1：根据人创作 物个性来创作 漫画人物。任务2：根据人物动态来创作漫画人物。 任务3：人物组合的绘制。12课时1. 2. 3. 4. 5.12课时1. 了解了解人物的性格特征是创作的基础；2. 理解表情是烘托人物性格的道具；3. 服装样式可以辅助人物个性； 4. 不同角度的人体结构； 5. 了解人体关节点； 6. 简化的动态骨点结构； 7. 创作动态漫画人物； 8. 双人及多人组合的绘制。8课时63计算机动漫与游戏制作专业教学标准四、实施要求（一）校本教材编写1．教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以计算机漫画制作课程标准为依据。2．教材编写要以岗位任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织教学内容。（1）教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法与步骤，自主探究式的学习和实践，在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作。任务的设置应体现针对性、综合性和实践性。（2）项目任务的设计，应体现中等职业教育的特征，联系社会实际。所设计的“任务”是学生毕业后就业上岗就会遇到并需要解决的问题，而不是围绕着知识和技能的展开而设置的。（3）项目任务的设计，应具有较强的可操作性，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比较熟练地应用漫画制作技术解决问题。3．凡工作岗位涉及的实践活动，应以岗位操作规程为基准，将其纳入教材。4．教材内容应在多媒体技术应用课程标准基础上有所拓展，要将漫画技术的发展成果及时纳入教材。5．教材要以实践性内容为主。教材体系的安排要遵循学生的认知规律，讲清知识的来龙去脉，使教材顺理成章，深入浅出，具有趣味性和启发性，尽量做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进。6．教材内容要渗透科学方法论和德育的内涵。在教材编写中要突出培养学生的科学思想和科学方法，以适应多媒体技术发展的需要。教材中专业技术的专用英文名词应提供中文注释。（二）教学方法与手段1．教师应参与各种专业培训，提高自身的专业水平。并采用挂职锻炼等方式参与企业的实际项目开发，积累工作经验，形成对行业以及工资岗位的全面认识。从而根据行业发展趋势及时调整课程的发展方向。64计算机动漫与游戏制作专业教学标准2．加强漫画制作课程与各课程的整合的研究，充分运用项目教学法，探索在数字化学习环境下的新型教学模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的引导者和促进者。3．引导学生制定自我发展目标，积极自学，努力提升自己的职业素养，培养自己制作漫画的综合能力，在学习过程中培养团队合作精神，自觉地去思考碰到的各种问题，探索解决的方法，使得学生对行业中将面临的问题有一个预先的经历和准备。4．倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强团队合作和开拓创新意识，掌握本课程的职业能力。5．运用思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价等多种形式促使学生自行设计学习方案，自主探索操作步骤和实验方法，在学习过程中发现问题、提出问题，加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，从而改变学生单一的被动接受知识的学习方式。要创设工作情境，加强过程体验，增强学生的就业意识。6．积极联系本地的动漫企业，发展产学研结合的道路。努力引进各种实际工作任务，让学生在工作任务的完成过程中得到系统学习和提高。（三）考核与评价改进评价方式，改变单一的总结性评价的方法，采用过程评价、阶段评价和总结评价的方式，在教学的每个环节做出相关的评价。过程评价。它是对学生在学习中应用多媒体技术的态度和能力、参与度、解决问题的能力、对新技术的接受能力、与同学协作的能力、对新的应用环境的适应能力、社会活动能力、使用多媒体技术的责任心和道德规范、安全意识等方面的评价。阶段评价。它是对学生漫画制作课程某一阶段学习任务的评价，以某一模块为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握多媒体技术应用基础知识和基本技能的程度进行评价。总结评价。它是对学生完成漫画制作课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计、创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生运用多媒体技术解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。65计算机动漫与游戏制作专业教学标准（四）课程资源的开发与利用1．开发适合教师与学生使用的多媒体教学课件。2．充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素质。搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。3．要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。4．积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。（五）其它说明在进行本课程的实际教学设计时，应根据不同专业、不同班级类型和学校的实际条件，结合本课程的《卡通漫画》要求，具体制订本课程的教学实施方案，进一步细化和明确载体、工作任务、资源条件、教学做合一的形式与成果等内容，规范和指导教学。66计算机动漫与游戏制作专业教学标准《摄影》课程标准（专业代码：090400）编制人：陈彩萍编制单位：南安职业中专学校编制日期：2014年
4月 4 日审核人：李锦适用专业：计算机动漫与游戏制作课程类别：基础修课方式：必修教学时数：72学时总学分数：4学分修读学期：第二学年第一学期考核类别：考查一、前言（一）课程性质《摄影》是中职中专学校图形图像专业的一门必修课，摄影是一种工具，可以忠实地记载我们的经历，它是一种技术，熟练掌握它，可以帮助我们减少很多遗憾；它又是一门艺术，可以通过光和影的形式使我们产生一种心灵的触动，将我们引向一个新的世界。（二）课程设计思路本课程针对中职中专教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程设计教学实施过程，创造最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导67计算机动漫与游戏制作专业教学标准向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性、实践性和开放性的特点。二、课程目标（一）总体目标《摄影》是艺术设计专业广告方向、影视方向的基础课程，是一门技术与艺术相结合，理论与实践相促进，综合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合，只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生的动手操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬业精神。（二）具体目标1. 专业能力：（1） 能够摄影的概述和成像原理；（2） 能够熟练使用相机进行拍摄；（3） 能够在摄影过程中体现构成、明暗和气氛；（4） 能够顺利输出多种格式的图片和熟悉各种洗印技术；（5） 能够熟练控制曝光与技巧；（6） 能够熟练利用各种光源进行拍摄；（7） 能够完成一般得拍摄任务并做好修片、后期处理等工作。2. 方法能力：（1） 掌握相机的正确使用及操作方法；（2） 学会运用摄影构拍摄具备美感、质感的照片；（3） 能够熟练运用各种光源进行拍摄。3. 社会能力：（1） 培养学生创新思维能力和健康的审美意识，提高对摄影作品的艺术鉴赏水平；（2） 培养学生诚实、守信、按时交付作品的时间观念；（3） 培养良好人际沟通能力和团队合作精神；（4） 培养学生自我学习、勤于探索、勇于展现、积极承担不同角色的能力。68计算机动漫与游戏制作专业教学标准三、课程内容与学时分配学习情境设计与时间安排学习情境描述69计算机动漫与游戏制作专业教学标准70计算机动漫与游戏制作专业教学标准四、实施要求 （一）校本教材编写1．必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领特点的课程设计思想； 2．以工作项目教学形式为主线设计教材，结合课程内容的相关要求，以职业能力为线索组织教材内容；3．教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握；4．教材内容应依据企业和行业的发展实际，体现计算机动漫专业对从业人员综合素质的需求；5．教材应符合国家最新的摄影课程标准，力求反映计算机动漫专业的现状和发展趋势，充分体现新技术、新工艺、新方法，更贴近计算机动漫专业未来发展的需要。 （二）教学团队的基本要求1．获得高校教师资格证（专任教师）；2．能熟练操作相机，对摄影的基本原理和成像原理有较深了解，掌握摄影的各项技能、技巧，能够利用各种光源进行拍摄工作；71
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