王者荣耀师徒任务如何做师徒任务有哪些
在王者荣耀中师徒系统可以说是一个隐藏的福利，既可以使新手玩家更快的了解游戏，作为师父也会拥有其相对应的奖励。那么，王者荣耀师徒任务应该怎么做呢？针对很多玩家对师徒任务的了解度不深，今天小编给大家带来了有关王者荣耀师徒任务规则及玩法介绍，一起去看看吧！
师徒任务规则介绍：
1、徒弟任务：
a）5——20级的玩家可以接取徒弟任务；
b）完成徒弟任务可以获得丰厚奖励;
c）当完成徒弟任务最后一步，则达成“出师”；
d）特别注意，当召唤师达到黄金IV且没有师父，或者在段位达到黄金IV以后和师父强制解除了师徒关系，系统会强制清除身上的徒弟任务；也无法再接取徒弟任务；
e）如果玩家等级达到黄金IV及以上，且有师父，但未全部完成徒弟成长任务。则玩家未出师，必须继续完成徒弟任务最后一步“出师”，才可出师收徒弟，释放师父的徒弟空位；
f）徒弟完成徒弟任务后，师父可获得名师点，通过邮件发送；
师父任务：只有以上、已出师或者没有师父的玩家，才可接受师父任务；
师徒互助：徒弟与师父组队参加比赛，双方在每局结束后会获得额外的经验和金币加成，师父名师等级越高，加成值越多。
王者荣耀师徒任务玩法介绍：
师徒任务，虽然任务量不一样，但是很多都可以一起完成的，对师徒双方来说都是一种历练。徒弟的试炼中有和师父一同完成的 ，也有徒弟自己独立完成的，在此任务中，需要徒弟参加三次深渊大乱斗还要与师父组队完成任意两场对局，那么我们可以直接选择与师父一同进行三次深渊大作战，这样就节省了许多的时间，可以更快的完成任务。在完成每次的任务后，徒弟可以获得经验与金币，同时为师父获得名师点，助力师父名师等级更上一层楼，当然，每一次的任务都会给徒弟更多的磨砺。
师父的任务难度将高于徒弟（毕竟要展示师父的实力），在这个进修任务中，师父首先要有两名达到宗师级的英雄，也就是要有两个十分熟练的英雄，其次还要与徒弟一起战斗，并且获得10局胜方MVP，这个挑战无疑是巨大的，首先要保证获胜，其次呢，还要保证自己是MVP，这些都要求做师父的拥有过人的本领才可以达成。在完成所需要的任务后，师父自己不能获得名师点，只能获得相应的符文碎片奖励，每次导师等级提升后可获得符文以及皮肤体验卡的奖励。
在师徒任务中，要出师出的快，一定要注重师徒一起战斗，在一起战斗中，可以完成许多需要自己独立完成的任务，为我们节省了许多的时间，师徒任务也是没有时间限制的，所以我们只要找个合适的时间，师徒两人每天可以一起战斗几次，看似繁琐的师徒任务也会显得十分简单。
好了，以上就是有关王者荣耀师徒任务规则及玩法介绍的全部内容了，想要了解更多关于手游资讯，请继续关注好六网。
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师徒任务的要求（一般是自己开个小号作徒弟）：
1.师徒关系的玩家两人，要求徒弟等级＜50级，且当前经验＜升级经验 ，徒弟不处于体验状态，才可以领取任务。
2.组队前往长安城（327，201）国子监司业处领取师徒任务
3.每10次为一轮，前2轮获得双倍奖励（一般就做2轮），3、4轮获得正常奖励，第5轮开始没有奖励（你要做也没有人反对）。
4.任务分类：问道（找NPC和徒弟共同回答诗词问题，回答完毕后确认提交答案完成）、 学艺（找NPC和徒弟共同战斗，一般为1-2次）、修身（找NPC送指定物品）
5. 任务建议领取等级：师傅100级以上，徒弟40级以上。(虽等级提升金钱、徒弟经验收益升高，师傅等级过低时金钱、修炼经验的收益很低;徒弟在40级之前获得的金钱奖励更是少之又少)
任务推荐完成时间：2轮/20分钟每天4轮(每个师傅可同时拥有两个徒弟，每日每个徒弟的前20个师徒任务经验、金钱奖励翻倍，师傅拥有角色修炼经验奖励)师徒任务的特点，简单粗暴快，经济效益高，缺点是师傅没有经验。但是对于大部分玩家来说对钱的饥渴度要比经验强多了吧。
师徒任务具体的奖励：13W金钱/10分钟（熟练了8分钟就能完事）;宝宝经验若干（很适合练宝宝）;所选取修炼项目经验10点/轮，每轮都有几率额外获取100点;善恶点、储备善恶点(较丰厚)善恶点可以买60武器或者80环卖，经济效益还算可观，储备善恶点可以用来跑宝宝环赚钱。总体来说，经济效益是远远超过师门任务的。最后附上我的处子视频秀，希望对大家有帮助。（超清无码哦，亲~~）视频来自：PS：小号要是49级满经验了怎么办呢？小号所获得的储备金是够把全部技能点到59级的，都满了以后，我建议大家就升级吧，那些自杀或PK掉经验的方法个人觉得太麻烦，小号升到50还可以当副本小号。
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哇,我都不知道.楼主好厉害。
师徒不是单人任务#4
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现在师徒休闲玩家还能刷刷 以前新区刷钱主要就靠这个 无奈大改了三次。
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师徒任务体验报告，原创（那几个要看的进来啊，多顶顶）
师徒任务最近开的，经过一些修改，现在我猜应该稳定了。首先接任务的条件，队伍为至少有一个未出师徒弟所组成的4人以上队伍
解释一下，4人或者5人都行，这比那些要求组5人的任务方便多拉。再者队里的徒弟只要有一个就行，但是一定要是没出师的。NPC那说“如果整个队伍都是VIP，有%20几率再额外获得一次奖励”，就是有%20几率得双倍，HOHO！别偷懒，师傅或者徒弟当队长有好处，具体就是：每天前三轮师徒任务，师傅宝宝经验有大量加成，师傅可以直接获得一定的声望。（声望有啥用见后篇哈）以上是NPC说的，相信它没错的！下面说说怎么玩滴还不知道那些门是随机怪还是固定怪，这个还需要大量的实践验证。组队进去，进入一个新场景，跟FB一样，这里有传说中的八绝阵八个门。。。分别是生门、休门、死门、景门、……太长了不写了，反正就是那几个门。刚进去的时候这八个门会重新排序，转来转去的，最好看着点，嫌累不怕也行。等不转了，如果看清了想杀的那个门的位置就直接杀吧，如果没看清就随便找一个杀。先说说景门，景门守将是一只青蛙，怪恶心的，貌似一枪战，不是很难，但是主怪有一个BT群攻，能攻击所有人，杀的时候注意加血，保持气血量，否则被灭队很痛苦。 死门，听名字就有点恐怖，小怪上来就狂暴，一个接一个的狂暴，我认为先杀狂暴的比较好，几回合先把狂暴的小怪干掉，主怪就好对付了，此关有惊无险，高攻队带个YS很轻松。杜门，最烦人一门，先要侦查，跟古墓FB一样，去几个坐标侦查，侦查完了杀BOSS，BOSS相对简单一点，BOSS会指挥的，注意看提示，怪会刺甲，很牛X的刺甲，战士小心。休门：主怪会不停的召唤，召唤蜜蜂，所以要么集中把主怪灭掉，要么有足够的攻击力用群攻打。伤门：这关的比较烦，老让人中毒，集中把蛇干掉吧，因为小怪比较好杀，先减少中毒几率比较好，此门乃唐门后代。小号在这里死过2次，郁闷。开门：开门那个蜘蛛跟火星FB里的一个怪有点像，就是谁攻击他，他就变成谁的样子，攻击他，他掉血人也会掉血，所以人不要攻击他，让BB打，人杀主就好了。
末了，任务是在明月老夫子那领的，就是拜师的那个。
引用一句话，打法不是固定的，最好的打法是适合自己队伍的打法。 还有一门始终没有遇到，知道的说下。
太长,顶了慢慢看
BY企鹅没多大意思，捉到卖了
喂，那么多人看了都不顶，没人性
觉得龙舟鹅好看点…°_°
早知道了，还拿聪灵
生门啊&&&&白龙和人鱼&&&有1+血&&&&&&-&=现在ST很多是来玩的&&&&&&&&&&一队29的PT人都打得过-&=&&&&（非露珠）
是么？？？？？？？？？
在找个朋友双开
其中俩个号是级高的主号剩下那俩是级低的（可以把怪的级数拉下去，好打）
俩30的带俩20的ST&&
有时间你们可以试试&&&
比一队傻了把机的30的好打太多了
楼主的攻略都是浮云
表示38小战士除了白龙没有一次ST超过2回合
也许跟队友的实力有关
看看了，看完了，支持了，学习了，顶了，拿完经验走人了
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保存至快速回贴(全部组六)—--—师徒任务有几个分别是什么_百度知道
(全部组六)—--—师徒任务有几个分别是什么
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& & & & & &第一章&
数与计算第一单元&&& 同余问题
<span lang="EN-US" style="color:#．知识前提。
（1）整除：如果整数a除以自然数b,所得的商恰好是整数而没有余数(余数是<span lang="EN-US" style="color:#),我们就称a能被b整除或b能整除a。
（2）乘方的意义：求n个相同因数的乘积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。n个相同因数a相乘，即，记做。其中a叫做底，n叫做指数，读做a的n次方。
（3）幂的运算法则：
①同底数的幂相乘，底数不变，指数相加。即
②幂的乘方，底数不变，指数相乘。即
③积的乘方，等于把积的每一个因数分别乘方，再把所得的幂相乘。即
<span lang="EN-US" style="color:#．同余
如果两个整数的a、b除以同一个自然数m所得的余数相同，那么就说a、b对于m是同余的，记为a=?h（modm）。我们把m称为模。如果a、b对于m是同余的，那么a与b的差能被m整除；反之，如果a与b的差能被M整除，那么a、b对于m是同余的。
<span lang="EN-US" style="color:#．规律、方法应用。
（1）反身性规律：a和a对于m同余。
（2）对称性规律：a和b对于m同余，那么b和a对于m同余。
（3）传递性规律：如果a和b对于m同余，b和c对于m同余，那么a和c对于m同余。
（4）同余的加减法、乘法规律：如果a和b对于m同余，c和d对于m同余，那么a＋c，和b＋d，a－c和b－d，ac和bd对于m同余。
（5）同余的乘方规律：如果a和b对于m同余，那么和也对于m同余。
（6）同余的连加规律：和对于m同余，和对于m同余，和对于m同余……和对于m同余，那么和也对于m同余。
例1．有一个不等于1的整数，它除300，262，205得到的余数相同，这个整数是多少？
拓展一 如果某数除492,都余15,那么这个数是几?
拓展二 自然数,14177除以m的余数相同, m的最大值是多少?
拓展三 若64,6522这4个数被同一个数相除,所得的余数相同且为两位数,则除数和余数的和为多少?
例2．求除以7的余数。
拓展一 求除以13的余数。
拓展二 求除以11的余数。
拓展三 求的结果除以3的余数。
拓展四 把1至2002这2002个自然数依次写下来，得到一个试求A除以9的余数。
例3．被7除的余数是多少？
拓展一 除以13的余数是多少？
拓展二 今天是星期日，过天是星期几？
拓展三 求的末两位数是多少？
拓展四（1）2005年全年有几个星期日？全年有几个月有五个星期日？（2005年1月1日是星期六）（2）2008年全年有几个星期日？全年有几个月有五个星期日？（2008年1月1日是星期二）
1．已知69,90,125被Ｎ除余数相同，求81被N除的余数是（　　）
Ａ．４　　　Ｂ．７　　　Ｃ．５　　　Ｄ．２
２．1991和1769除以某一个自然数n,余数分别为2和1,n的最小值是(&&& )
Ａ．23　　　Ｂ．13　　　Ｃ．17　　　Ｄ．18
3．除以13的余数是（&&&& ）
Ａ．12　　& Ｂ．11　　　Ｃ．9　　　Ｄ．7
4．除以3所得的余数是（&&&& ）
Ａ．1　　&& Ｂ．2　　　Ｃ．0　　　Ｄ．3
5．今天是星期二，再过天是星期（&&& ）
Ａ．三　　& Ｂ．四　　Ｃ．五　　　Ｄ．六
6．的个位数字是（&&&& ）
Ａ．3　　&& Ｂ．2　 　Ｃ．4　　　Ｄ．6
7．的个位数字是（&&&&&
Ａ．3　　&& Ｂ．1　 　Ｃ．9　　　Ｄ．6
8．的个位数字是（&&&&&
Ａ．3　　&& Ｂ．1　 　Ｃ．9　　　Ｄ．5
9．在小于2002的自然数中，被18及33除以余数相同的数有（&&&&
Ａ．17　&&& Ｂ．198　 Ｃ．34　　 Ｄ．51
10．一个三位数，它的29倍加上5能被2002整除，这个三们数是（&&&&
Ａ．345&&&& Ｂ．121　 Ｃ．150　&
11．一个整数乘以13后，积的最后三位数是123，这样的整数最小是（&&&& ）。
Ａ．157&&&& Ｂ．253　 Ｃ．942　&
12．用1，9，8，8这四个数能排出（&&&& ）个被11除余8的四位数。
Ａ．3　　&& Ｂ．4　 　Ｃ．5　　　Ｄ．6
13．的积被7除的余数是（&&&& ）。
Ａ．1　　&& Ｂ．2　 　Ｃ．3　　　Ｄ．5
二．解答题。
14．试证明：能被10整除。
15．求乘积除以13所得的余数。
16．今天是星期五，再过天是星期几？
17．求除以39所得的余数。
18．求的个位数字。
19．除以13余几？
20．试证明：是5的倍数。
21．70个数排成一行，除了两头的两个数以外，每个数的三倍恰好等于它两边两个数的和。这一行最左边的几个数是这样的：0，1，3，8，21，…，问最右边的一个数被6除余几？
22．2002年全年有几个星期日？全年有几个月有5个星期日？（2002年1月1日是星期二）
23．某年的10月有五个星期六，4个星期日，这年的10月1日是星期几？
24．甲、乙两人轮流报数，必须报不大于2的自然数（零除外），把两人报出的数依次加起来，谁报数后加起来的数是20，谁就获胜，如甲要取胜，是先报还是后报？以后怎样报？
25．设A是一个有35位循环节的循环小数，把A的所有奇数位画去，得到一个新的无限小数：再把的所有奇数位画去，得到一个新的无限小数：如此继续下去，能否仍得到原来的循环小数？
第二单元&&& 分数的大小比较
比较分数的大小，需要仔细观察每个分数的特点，根据不同的特点采用不同的方法进行比较。如果两个分数的分母相同，分子大的分数比较大；如果两个分数的分子相同，分母大的分数反而小。如果分数的分子分母都不相同，需要经过转化，利用分数的基本性质，把它们转化成分子或分母相同的分数，再进行比较。有时需要找到另外的途径进行比较，具体的方法有：
<span lang="EN-US" style="color:#．相减法。把两个分数相减，如果差大于零，减数就小。
<span lang="EN-US" style="color:#．相除法。把两个分数相除，若商是真分数，则被除数小于除数。
<span lang="EN-US" style="color:#．交叉相乘法。分数和，如果＞，那么＞。
<span lang="EN-US" style="color:#．倒数法。利用几个分数的倒数比较，倒数大的分数反而小。
<span lang="EN-US" style="color:#．转化法。可以把分数转化成小数进行比较。
<span lang="EN-US" style="color:#．中间数比较法。依据数据的特点，借助某一有规律的中间数，进行比较。此类比较，需要将已知的数或算式作适当的变形。
解题时，要认真分析，要学会多角度、多侧面思考问题，灵活运用解题方法。
例1比较、、、这四个分数的大小。
拓展一&&& 将下列的分数由小到大的排列起来。
&&& 拓展二&&& ，。试比较A和B的大小。
&&& 拓展三&&& 将下列分数由小到大排成一列不等式。
&&&&&&&&&&&&&&
&&& 拓展四&&& 将下列分数由小到大排成一列不等式。
&&&&&&&&&&&&&&
例2比较，，三个分数的大小。
拓展一&& 比较和的大小。
拓展二&& 比较和的大小。
拓展三&& 将下列分数由小到大排成一列不等式。
&&&&&&&&&&
例3，试比较A与0.003谁大谁小。
拓展一&& 如果，试比较A与的大小。
拓展二&& 用A表示下面的积：，问：A与0.01相比,谁大谁小?
拓展三&& 比较与0.001的大小.
1．在○中填入“＞”或“＜”。
（1）○&&&&&
（2）○&&&&
（4）○&&&&&
（5）○& （6）○○○
（8）○&&&&&&
（10）○&&&&&
2.比较和的大小。
3.把、、和按从小到大的顺序排列。
4.在，，，，五个分数中，最大的分数是谁？
5.把下面的分数按从小到大的顺序排列。
、、、、。
6.比较和的大小。
7.把、、、按从小到大的顺序排列。
8.下面四个算式谁最大。
（1）&&&&&&&&&&&
（3）&&&&&&&&&&
9.下面两个算式谁大谁小？
10.把下面五个分数从大到小排列。
&&& 、、、、。
11.在、、、、中，哪个分数最大？
12.比较、的大小。
13.和，谁大谁小？
14.按下面各式值的大小，把A、B、C、D、E从小到大的顺序排列。
15.满足下面式子的最小是多少？
16.试比较和的大小。
17.如果＜＜，那么□中应填哪个自然数？
18.已知：，，
将A、B、C三个数从小到大排列。
19.在下式中的□内填入7个互不相等且小于20的自然数，使等式成立。
20.下面给出6个分数算式：
，，，，，，其中哪一个计算结果最小？并求出它的值。
第三单元&& 速算与巧算
六年级所学习的简便计算主要是有关分数的巧算，除与整数、小数简便计算相同外，还有其独特的巧算方法。
<span lang="EN-US" style="font-family:宋体;color:#．运算定律规律：加法的交换律、结合律，乘法的交换律、结合律和分配律，还有加、减法的运算性质、商不变的规律等。
<span lang="EN-US" style="font-family:宋体;color:#．
<span lang="EN-US" style="font-family:宋体;color:#．（1）
（5）将分拆成两个分数单位和的方法：先找出A的两个约数和，然后分子、分母分别乘，再拆分，最后进行约分。
<span lang="EN-US" style="font-family:宋体;color:#.等差数列求和法：（首项+末项）×项数和。
<span lang="EN-US" style="font-family:宋体;color:#.约分法简章：将写成分数形式的算式中的分子部分与分母部分同时除以它们的公有因数或公有因式，从而简化计算过程。
拓展一&&&&
拓展二&&&&
拓展三&&&&
拓展四&&&&
拓展五&&&&
拓展一&&&&
拓展二&&&&
拓展三&&&&
拓展一&&&&
拓展二&&&&
拓展三 &&&&计算
拓展四&&&&
拓展四& 计算
计算下面各题：
27.减去它的，再减去余下的，再减去又余下的，依此类推，一直减到最后余下的，最后得多少？
第二章&&有关的分数应用题
第一单元& 单位“1”的妙用
解答分数应用题，关键要通过分析数量关系，弄清每一道题把什么看作单位“1”，找出解题的数量关系式，再根据分数与除法的关系或一个数乘以分数的意义列式解答。
知识、规律、方法
在解答时，有的分数应用题常常会出现几个不同的单位“1”，一般都要经过分析，转化成统一的单位“1”，然后进行解答。
例1．甲、乙两数之和为180，甲数的等于乙数的，问甲、乙两数各是多少？
甲、乙两数相差30，其中甲数的与乙数的相等，求这两个数的和是多少？
拓展二&& 上元水果店运来的苹果比橘子多1筐，其中苹果筐数的与橘子筐数的相同，上元水果店一共运来苹果和橘子多少筐？
拓展三&& 学校有皮球和足球共100个，皮球个数的比足球个数的多16个，学校有皮球和足球各多少个？
例2．某工厂的甲、乙、丙三个车间向灾区捐款，甲车间捐款数是另外两个车间捐款数的，
乙车间捐款数是另外两个车间捐款数的，已知丙车间捐款180元，这三个车间共捐
款多少元？
拓展一&& 兄弟四人合修一条路，结果老大修了另外三人总数的一半，老二修了另外三人总数的，老三修了另外三人总数的，老四修了91米，问这条路全长多少米？
拓展二&& 把一堆皮球分装在四个盒子中，其中放入甲盒，放入乙盒。放入丙盒的皮球是甲、乙两盒皮球总数的，丁盒放入10个皮球，这堆皮球一共有多少个？
拓展三&& 有红黄两种颜色的小球共140个，拿出红球的，再拿出7个黄球，剩下的红球和黄球正好一样多。原来红球和黄球各有多少个？
例3．把一批面粉分给三个工厂，甲厂先分得这批面粉的，乙厂分得余下的，最后丙厂
分得吨，这批面粉重多少吨？
拓展一&& 某校四、五、六三个年级共有学生618人，其中五年级人数比四年级多10%，六年级人数比五年级少10%，求各年级有学生多少人？
拓展二&& 有甲、乙两个粮库，原来甲粮库存粮的吨数是乙粮库的。如果从乙粮库调6吨粮食到甲粮库，甲粮库存粮的吨数是乙粮库的。原来甲、乙粮库各存粮多少吨？
拓展三&& 甲容器中装有一定数量的糖，乙容器中装有若干千克水，先从甲容器中取出8克糖放入乙容器中，搅拌均匀后，又将乙容器中的糖水倒30千克到甲容器，搅拌均匀后，甲容器中糖水的质量分数为40%，乙容器中糖水的质量分数为20%，甲容器中应有糖多少克？
检测、反馈、应用
1．某车间男工人数比女工人数多，女工人数比男工人数少（&&&&&& ）。
2.菜地里黄瓜获得丰收，收下全部的时，装满了4筐还多36千克，收完其余部分时，又刚好装满8筐，共收黄瓜（&&&& ）千克。
3.食堂运来一批大米，第一天吃了全部的，第二天吃了余下的，第三天吃了余下的，这时还剩下15千克。食堂运来大米（&&&&&
）千克。、
4.甲有若干本书，乙借走了一半加3本，剩下的书，丙借走了加2本，再剩下的书，丁借走了加1本，最后甲还有2本书。甲原来有（&&&&& ）本书。
5.小明从家到学校有两条一样长的路，一条是平路，另一条的一半是上坡路，一半是下坡路。小明上学时走两条路所用的时间一样，已知下坡的速度是平路的倍，那么上坡的速度是平路速度的（&&&&&
6.有两堆棋子，A堆有黑子350个和白子500个，B堆有黑子400个和白子100个。为了使A堆中黑子占50%，B堆中的黑子占75%，要从B堆中拿到A堆黑子多少个？白子多少个？
7.甲、乙两个仓库，乙仓库原有存货1200吨。当甲仓库的货物运走，乙仓库的货物运走以后，再从甲仓库取出剩下货物的10%放入乙仓库，这时，甲、乙两仓库的货物重量恰好相等。那么甲仓库原有存货多少吨？
8.同学们乘汽车外出春游。开始上第一辆汽车的同学比上第二辆汽车的同学多8人。后来调走13个同学上第二辆汽车，这时第一辆汽车上的同学的人数是第二辆汽车上同学人数的。参加这次春游活动的同学一共有多少人？
9.某商店分别花同样多的钱，购进甲、乙、丙三种不同的糖果。已知甲、乙、丙三种糖果每千克的价格分别是元、元、元。如果把这三种糖果混合成什锦糖，按20%的利润定价，那么这种什锦糖每千克定价多少元？
10.电影票原价每张若干元，现在每张降价3元出售，观众增加一半，收入增加，一张电影票原价多少元？
11.王师傅要加工一批零件，若每小时多加工12个零件，则所用的时间比原计划少；若每小时少加工16个零件，则所用的时间比原来多小时。这批零件共有多少个？
12.金放在水里称，重量减轻；银放在水里称，重量减轻。一块金银合金重770克，放在水里称，共减轻了50克。这块合金含金银各多少克？
13.甲、乙两车分别从A、B两地同时相对开出，经4小时相遇，相遇后各自继续前进。又经过3小时，甲车到达B地，乙车离A地还有70公里，求A、B两地相距多少公里？
14.二年级两个班共有学生90人，其中少先队员有71人，又知一班少先队员占本班人数的75%，二班的少先队员占本班人数的，求两个班各有多少人？
15.张师傅做一种零件，第一天做了这批零件的12.5%，第二天比第一天多做了25%，第三天比第二天多做了8只，这时正好完成这批零件的一半，这批零件共有多少只？
16.兄弟三人，老大比老二的年龄大20%，老二比老三的年龄大20%，老大比老三的年龄在百分之几？
17.某工厂的27位师傅共带徒弟40名，每位师傅可以带一各徒弟、两名徒弟或三名徒弟，如果带一名徒弟的师傅是其他师傅的人数的两倍，那么带两名徒弟的师傅有多少位？
18.已知甲校学生数是乙校学生数的40%，甲校女生数是甲校学生数的30%，乙校男生数是乙校学生数的42%，那么两校女生总数占两校学生总数的百分比是多少？
19.某商店到橘子产地去收购橘子，收购价为每千克1.20元，从产地到商店距离400千米，运费为每吨货物每运1千米收1.50元，如果不计损耗,商店要实现25%的利润，每千克橘子零售价应是多少元？
20.有三堆棋子，每堆棋子数一样多,并且都只有黑白两种棋子。第一堆里的黑子数与第二堆里的白子数一样多，第三堆里的黑子数为全部黑子的，把三堆棋子集中在一起，白子为全部棋子的几分之几？
21.纸箱中有若干个乒乓球，其中是一级品，（为正整数）是二级品，其余的91个是三级品。共有多少个乒乓球？
第二单元&&& 工程问题
工程应用题中的工作(或工作)一般不给出具体数量。解题时首先要将全部工程看作单位“1”，再求出一个单位时间的工作量占总工作量的几分之几，即工作效率。一般要用到下面三个关系式：工作量=工作效率×工作时间，工作时间=工作量÷工作效率，工作效率=工作量÷工作时间。在解答时要注意以下几点。
1．有的工程问题，工作效率往往隐藏在条件中，工作过程也较为复杂，要仔细梳理工作过程、灵活运用基本数量关系。
2．涉及到具体数量的工程问题，关键要找到已知的具体数量与对应分率之间的关系，转化为分数应用题来解答。
3．对一些有循环周期的工程问题，要注意弄清一个周期的工作量，还要注意最后不满一个周期的部分所需的工作时间。
例1．打印一份稿件，甲单独打4小时打了这份稿件的，乙接着又打了2小时，打了这份稿件的，剩余的甲、乙共同打，还需几小时？
拓展一 一件工作，甲单独做要20天完成，乙单独做要12天完成。这件工作，先由甲做了若干天，然后乙继续做完，从开始到完工共用了14天，问甲、乙两人各做了多少天？
拓展二 一件工作，若单独完成，甲需10小时，已需15小时，丙需20小时。现由三人合做，中途甲因故停工几小时，结果6小时才将工作完成。问甲停工几小时？
拓展三 有甲、乙两人合做一项工程，需天完成。若甲一人独做8天后，再由乙独做10天完工，问甲、乙单独做各需几天完工？
拓展四 一个水池，甲、乙两管同时开，5小时灌满，乙、丙两管同时开，4小时灌满。如果乙管先开6小时，还需要甲、丙两管同时2小时才能灌满（这时乙管关闭），那么乙管单独开灌满水池需要多少小时？
例2．修一段公路，甲队单独做要40天，乙队单独做要用24天。现在两队同时从两端开工，结果距中点750米处相遇，这段公路长多少米？
拓展一 甲、乙两人同时共同加工一批零件。完成任务时甲做了全部零件的。已知乙每小时加工12个零件，甲单独加工完成这批零件要12小时，这批零件有多少个？
拓展二 有一批零件，甲单独做要用天，比乙单独做多用了天。现两人合作4天后，剩下210个零件由甲单独去做，自始至终甲共做了多少个零件？
拓展三 栽一批黄瓜，兄弟二人合栽8小时完成。现哥哥先栽了3小时后弟弟又独栽了一小时，还剩总棵数的没有栽。已知哥哥每小时比弟弟每小时多栽7棵，这块地共栽黄瓜多少棵？
例3．一项工程，甲单独做需12小时，乙单独做需18小时，若甲先做1小时，然后乙接替甲做1小时，再由甲接替乙做1小时……两人如此交替工作，问完成任务时共用多少个小时？
拓展一 一项工程，甲单独做6小时完成，乙单独做10小时完成，如果按甲、乙、甲、乙……的顺序交替工作，每次一小时，那么需要多少个小时完成？
拓展二 一项工程，甲单独完成要9小时，乙单独完成要12小时。如果按照甲、乙、甲、乙……的顺序轮流工作，每人每次工作1小时，那么完成这项工程的一共要用多少小时？
拓展三 一件工程，甲、乙合作6天能完成。如果甲单独做，那么完成与乙完成所需的时间相等。若按甲、乙、甲、乙……的顺序每人一天轮流，则需多少天完成任务？
检测、反馈、应用
1．老刘和小李合做一件工作，要12天完成，如果让老刘先做8天，剩下的工作由小李单独做，小李还要14天才能完成。小李单独做这件工作需几天完成？
2．一件工程，甲、乙合作需6天完成，乙、丙合作需9天完成，甲、丙合作需15天完成，再在甲、乙、丙三人合作需要多少天完成？
3．一项工作，甲、乙合作要12天完成。若甲先做3天后，再由乙工作8天，共完成这件工作的。如果这件工作由甲、乙单独做，甲需要多少天？乙需要多少天？
4．抄一份稿件，甲每天的工作效率等于乙、丙二人每天工作效率的和；丙的工作效率相当于甲、乙每天工作效率和的；如果三人合抄，只需8天就完成了，那么乙单独抄需要多少天才能完成？
5．师徒三人合作承包一项工程，4天能够全部做完。已知师傅单独做所需要天数与两个徒弟合作所需天数相等，而师傅与乙徒弟合做所需天数的2倍与甲徒弟单独做完所需的天数相等。那么甲徒弟单独做，完成这项工程需要多少天？乙徒弟单独做，完成这项工程需要多少天？
6．一件工作，甲乙两人合作30天可以完成。甲乙两人共同做了6天后，甲离开了，由乙继续做了40天才完成。如果这件工作由甲或乙单独完成各需要多少天？
7．一件工程，甲队单独做10天完成，乙队单独做30天完成。现在两队合做，其间甲队休息了2天，乙队休息了8天（不存在两队同一天休息），问开始到完工共用了多少年来天时间？
8．某工程由甲单独做63天可以完成，由乙单独做28天可完成。现在甲先单独 42天，然后再由乙来单独完成，乙还需要多少天？
9．甲乙合作一件工作，由于配合好，甲的工作效率比单独做时提高，乙的工作效
率比单独做时提高了。甲乙合作6小时，完成全部工程的，第二天乙又单独
做了6小时，还剩下这件工作的未完成，如果这件工作始终由甲一人单独来做，需多少小时？
10．甲、乙、丙、合修围墙，甲乙合修5天完成了，乙丙合修了2天完成余下的，然后甲丙合修了5天才完工，整个工程的劳动报酬是600元，乙分得多少元？
11．一件工作，甲单独做12天完成，乙单独做要18天完成，丙单独做要24天完成。这件工作先由甲做了若干天，然后由乙接着做，乙做的天数是甲做的天数的3倍；再由丙接着做，丙做的天数是乙做的天数的2倍，终于完成这件工作。问共用了多少天？
12．一项工程，甲乙丙三人合作需13天完成，如果丙休息2天，乙就要多做4天，或者由甲乙两人合作多做1天，这项工程由甲单独做需要多少天？
13．制作一批零件，甲车间要10天完成，如果甲车间与乙车间一起做只要6天就能完成，乙车间与丙车间一起做，需8天才能完成。现在三个车间一起做，完工时发现甲车间比乙车间多做零件2400个，丙车间制作零件多少个？
14．甲、乙、丙三人做一件工作，原计划按甲、乙、丙的顺序每人一天轮流去做，恰好整数天完成。若按乙、丙、甲的顺序每人一天轮流去做，则比原计划多用天；若按丙、甲、乙的顺序每人一天轮流去做，则比原计划多用天。已知甲单独做完这件工作要13天，甲、乙、丙三人一起做这件工作要用多少天完成？
15．蓄水池有甲、丙两条进水管和乙、丁两条排水管，要灌满一池水，单开甲管要3小时，单开丙管要5小时，要排光一池水，单开乙管要4小时，单开丁管要6小时。现在池内有池水，如果按甲、乙、丙、丁的顺序循环开各水管，每次每管开1小时，则多长时间后水开始溢出水池？
第三单元&& 类比法解题
知识、规律、方法
在解题过程中，可通过联想找到一个与要解答的题目相类似的原型题，用原型题的解题方法使新问题获得解答。这种思考方法叫做类比法。常见的类比题型如下：
钟表问题：可以与环形跑道赛跑问题类比进行思考。钟表中的时钟和分针与赛跑中的运动员是对应的，分针对时针的追及与运动员追及中的行程问题相似。
还有的题目可类比成工程问题、平均数问题等等。
例1．某时，分针与时针正好在一条直线上，至少再过多少时间，两针重合？
拓展一& 小明每天6点回家吃晚饭。一天，她妈妈从6点钟开始等，一直等到时针与分针第二次成直角时小明才回家，问小时几点钟到家的？
拓展二& 有一只手表，每小时慢4分，早上8点整时将时间对准，那么当这只表指向中午12点整的时刻，实际时间是几点几分？
拓展三& 某运输队为商店运输花瓶500箱，每箱6个花瓶。已知每10个花瓶的运费为5.5元，损坏一个花瓶，要赔偿成本11.5元（这只花瓶的运费当然也就得不到了），结果运输队共得到1553.6元。共损坏了多少只花瓶？
例2．张老师为国画兴趣小组的同学买书。他带的钱正好可以买15本山水画或24本人物画。如果张老师买了8本人物画以后，剩下的钱全部买山水画，那么还可以买几本山水画？
拓展一 一列快车由甲城开往乙城需要8小时，一列慢车由乙城开到甲城要用12小时。两车同时从两城相对开出，相遇时快车比慢车一共多行192千米，两城相距多少千米？
拓展二 大雪后的一天，小亮和爸爸共同步测一个圆形花圃的周长。他俩的起点和走的方向完全相同。小亮每步长54厘米，爸爸每步长72厘米。由于两人的脚印有重合，所以，雪地上只留下60个脚印，求这个花圃的周长是多少米？
拓展三 我国明代数学家徐光启逝世时的年龄是他出生年份的，1607年他完成了《原本》前6卷的翻译工作。1629年主持编写“新历法”，但未完成就去世了，1634年由李天经最后完成。1607年徐光启多大岁数？
检测、反馈、应用
1.一个两位数，十位数与个位数的和是9，把十位数字与个位数字交换位置后所得的新数与原数的比是5 ：6，原数是（&&&&&&
2.时钟六点整，分针与时针正好在一条直线上，至少再过（&&&&& ）分，两针正好重合？
3.一个小于400的三位数，它是平方数，它的前两个数字组成的两位数是平方数，其个位数也是平方数。这个三位数是（&&&&&& ）。
4.在某五年制小学各年级都参加的一次书法比赛中，四年级与五年级共有18人获奖，在全校获奖者中有16人不是四年级的，有14人不是五年级的。该校书法比赛获奖的总人数是（&&&&&& ）。
5.如图所示：线段AB上共有10个点（包括两个端点），那么这条线段上一共有（&&&&&
）条不同的线段。
6.李老师为课外兴趣小组的同学去买书，他带的钱可买15本语文书或24本数学书。如果李老师买了10本语文书后，剩下的钱全部买数学书，还可买多少本？
7.甲、乙两人从两地出发，相向而行。甲走完全程需2小时，乙走完全程需3小时，两个相遇时甲比乙多走千米，求两地之间的距离。
8.甲、乙、丙三个油桶，各盛油若干千克。先从甲桶倒入乙、丙两桶，使乙、丙两桶各增加原有油的一倍；再从乙桶倒入甲、丙两桶，使甲、丙两桶各增加原有油的一倍；最后，从丙桶倒入乙、甲两桶，使乙、甲两桶各增加原有油的一倍。这样，各桶里的油都是48千克。问各桶原来分别盛油多少千克？
9.在下列两组图形中，正方形的边长都是1。每组三个图形里的阴影部分的面积是否都相等？为什么？
10.把自然数中的偶数2、4、6、……像下表那样依次排成5列，把最左边的一列叫做第一列，从左到右依次编号。这样，数“1990”出现在第几列？
&&&&&&&&&&&&&&
2&&&& 4&&& 6&&& 8
16&& 14&&& 12&& 10
&&&&&&&&&&&&&&
18&&& 20&& 22&& 24
32&& 30&&& 28&& 26
&&&&&&&&&&&&&&
34&&& 36&& 38&&& 40
48&& 46&&& 44&& 42
&&&&&&&&&&&&&&
50&&& 52&& 54&& &56
11.把1000个1立方厘米的正方体合在一起，堆成边长是1分米的正方体，把这个正方体的表面涂上黄漆。小正方体中，至少有一面涂了黄漆的共有多少个？
13.一个圆柱体的侧面积是320平方厘米，圆柱的底面积半径是20厘米，求圆柱体体积。
14.如图，有两个同样大小的正方形纸片ABCD和MNPQ，如果把A点放在MNPQ的中心，那么这两个正方形纸片的重叠部分的面积等于多少？
15.一篮鸡蛋2个2个地数余1个，3个3个地数余2个，5个5个地数余4个，6个6个地数余5个。这篮鸡蛋最少有多少个？
16.有三根钢管，其中第一根的长度是第二根的1.2倍，是第三根的一半，第三根比第二根长280厘米。现在这三根钢管截成尽可能长又相等的小段，共截成这样的小段多少段？
17.50张卡片，写着1~50这50个数字，正反两面写的数字相同，卡片一面是红，一面是蓝。某班有50名学生，老师把50张卡片中蓝色的一面都朝上摆在桌上，对同学们说：“请你们按学号的顺序逐个到前面 来翻卡片，规则是只要卡片上的数字是你自己的学号的倍数，就把它翻过来，蓝翻成红，红翻成蓝。”那么每个学生都翻完后，红色朝上的卡片有几张？
第四单元&&& 对应法解题
知识、规律、方法
对应的思想方法是解题时常用到的一种方法。所谓“对应”，就是在两类事物之间建立某种联系，以实现未知向已知的转化。
1.量率对应：解答分数应用题时，在确定单位“1”以后，一个具体数量总与一个具体分率相对应，抓住这种对应关系是解答分数应用题的关键。
（1）求一个数的几分之几是多少时，单位“1”的量×分率=对应数量。
（2）已知一个数的几分之几是多少，求这个数时，对应数量÷对应分率=单位“1”&&&&&&&
2.对应消去法：有些应用题，给出了两个或两个以上的未知数量间的关系，要求出这些未知的数量。我们可以通过比较，分析对应的未知数量变化的情况，想办法消去一个未知量，从而求出最后问题。
例1．王师傅计划做一批零件，零件，第一天做了计划的，第二天做了余下的，这时还剩42个零件没做，王师傅计划做多少个零件？
拓展一 某小学学生中的是男生，男生比女生少328人，该小学共有学生多少人？
拓展二 小林看一本故事书，第一天看的页数比总页数的多16页；第二天看的页数比总页数的少2页，还余下88页。这本书共有多少页？
拓展三 新生小学男生比全校学生总数的
少25人，女生比全校学生总数的多15人，求全校总人数。
拓展四 部队给养老院运苹果，第一次运来了全部的，第二次运来了50千克，这时，已运来的恰好是没运来的，还有多少千克苹果没有运来？
例2．小明有5盒奶糖，小强有4盒水果糖，共值44元。如果小明和小强对换一盒，则各人手里的糖的价值相等。一盒奶糖和一盒水果糖多值多少元？
拓展一 把105升水注入两个容器，可灌满甲容器及乙容器的，或可灌满乙容器及甲容器的。甲、乙两个容器的容量各是多少升？
拓展二 2个男工和4个女工在一天内可加工全部零件的，8个男工和10个女工在一天内可加工完全部零件。如果把单独让男工加工和单独女工加工进行比较，要在一天内完成任务，女工要比男工多多少人？
拓展三 教室里有若干名学生，走了10名女生后，男生人数是女生的2倍，又走了9名男生后，女生是男生人数的5倍，最初有多少名女生？
检测、反馈、应用
1.两个仓库共储存粮食1024吨，甲仓存粮是乙仓存粮的3倍，甲、乙两仓各存粮多少吨？
2.张华看一本故事书，每天看30页，3天后还剩全书的没有看，这本故事书一共有多少页？
3.甲乙两人合买一筐西瓜，甲买了其中的还要多千克，乙正好买了其中的一半，这筐西瓜共有多少千克？
4.有红黄两种颜色的小球共140个，拿出红球的，再拿出7个黄球，剩下的红球和黄球同样多，原来红球和黄球各有多少个？
5.学校第一次买了3个水瓶和20个茶杯，共用去了134元；第二次又买了同样的3个水瓶和16个茶杯，共用去118元。水瓶和茶杯的单价各是多少元？
6.甲筐的苹果比乙筐多30斤，丙筐的苹果是甲筐的2倍，丙筐比乙筐的3倍多10斤。三筐各有多少苹果？
7.打退敌人一次进攻后，班长清点手榴弹发现：如每人分5颗，还剩8颗；如每人分6颗则差4颗。这个班共有多少名战士？还有多少颗手榴弹？
8.56名少先队员参加学校劳动，其中的打扫礼堂，剩下的队员中，的人打扫操场；第二次剩下的队员中，的人打扫教室，其余的负责打扫空地。问打扫空地的同学有多少人？
9.甲、乙两车分别从A、B同时出发，相向而行。第一次两车在距B地64公里处相遇，相遇后仍以原速继续行驶，到达对方站后原路返回，两车在距离A地48公里处第二次相遇。两次相遇地点间的距离是多少公里？
10.买5个排球和3个篮球需付100元，而买2个排球和3个蓝球只需会67元。问每只排球和篮球各多少元？
11.妈妈带了一笔钱，去市场买水果，若买橙子15千克，差4元，若买橘子20千克，则多20元。两种水果每千克的价格相差元。两种水果的单价分别是多少元？
12.少先队员参加植树，准备栽的苹果树苗是梨树苗的2倍，如果每人栽3棵梨树苗，则多3棵，每人栽7棵苹果树苗，则少6棵，参加植树的少先队员有多少人？苹果树苗和梨树苗分别有多少棵？
13.一段路程分成上坡、平路、下坡三段，各段路程长之比依次是1：2：3，某人走各段路程所用时间之比依次是4：5：6。已知他上坡速度为每小时3千米，路程全长50千米。此人走完全程用了多少时间？
第五单元&&& 时钟问题
知识、规律、方法
钟表是我们日常生活中的计时工具，它除了告诉我们时间外，在钟面上还存在着许多数学问题。如分针和时针每隔多少时间重合一次，在一个钟面上分针和时针一昼夜重合几次，当钟表比标准时间快或慢时会有什么样的规律。
在一个钟面上，由于时针<span lang="EN-US" style="color:#小时旋转一周，所以时针<span lang="EN-US" style="color:#小时旋转的圆心角度数是<span lang="EN-US" style="color:#度，<span lang="EN-US" style="color:#分钟旋转的圆心角度数为度。分针<span lang="EN-US" style="color:#小时旋转一周，也就是分针<span lang="EN-US" style="color:#分钟旋转的圆心角度数为<span lang="EN-US" style="color:#度。
钟面一周平均分为<span lang="EN-US" style="color:#格，相邻两格刻度之间的时间间隔为<span lang="EN-US" style="color:#分钟，时针<span lang="EN-US" style="color:#分钟走格，分针<span lang="EN-US" style="color:#分钟走<span lang="EN-US" style="color:#格，时针的速度是分针速度的。
例1．现在是下午<span lang="EN-US" style="color:#点，从现在起时针与分针什么时候第一次重合？
拓展一 分针和时针每隔多少时间重合一次？一个钟面上分针和时针一昼夜重合几次？
拓展二 钟面上<span lang="EN-US" style="color:#点零<span lang="EN-US" style="color:#分时，时针与分针的夹角是多少度？
拓展三 在<span lang="EN-US" style="color:#点与<span lang="EN-US" style="color:#点之间，时针与分针什么时候成直角？
拓展四 9点过多少分时，时针与分针离“<span lang="EN-US" style="color:#”的距离相等，并且在“<span lang="EN-US" style="color:#”的两边？
例2．小云晚上<span lang="EN-US" style="color:#点整将手表对准，可第二天早晨<span lang="EN-US" style="color:#点到校时，她以为准时到校，却迟到了<span lang="EN-US" style="color:#分钟。那么，小云的手表每小时慢几分钟？
拓展一 小明有一块手表，每分钟比标准时间快<span lang="EN-US" style="color:#秒钟。小明早晨<span lang="EN-US" style="color:#点整将手表对准，问当小明这块手表第一次指向<span lang="EN-US" style="color:#点时，标准时间此是是几点几分？
拓展二 有一只钟，每小时比标准时间慢<span lang="EN-US" style="color:#分。中午<span lang="EN-US" style="color:#点调准，下午慢钟指到<span lang="EN-US" style="color:#点时，标准时间是下午几时几分？
拓展三 星期日小明去同学家玩了两个多小时，离家时他看了看钟，回家时又看了看钟，发现时针与分针恰好互换了一个位置，问小明离开家多少时间？
拓展四 爷爷的老式时钟一点也不准，它的时针与分针每隔<span lang="EN-US" style="color:#分重合一次，如果早晨<span lang="EN-US" style="color:#点将钟对准，到第二天早晨时钟再次指示<span lang="EN-US" style="color:#点时，实际是几时几分？
检测、反馈、应用
<span lang="EN-US" style="color:#.从时钟指向<span lang="EN-US" style="color:#点开始，再经过多少分钟，时针正好与分针第一次重合。
<span lang="EN-US" style="color:#.在<span lang="EN-US" style="color:#点与<span lang="EN-US" style="color:#点之间，时针与分针在什么时刻互相垂直？
<span lang="EN-US" style="color:#.有一只钟每小时慢<span lang="EN-US" style="color:#分钟，早上<span lang="EN-US" style="color:#点钟的时候，对准了标准时间，当慢钟的批针批向<span lang="EN-US" style="color:#点整的时候，标准时间是多少？
<span lang="EN-US" style="color:#.在<span lang="EN-US" style="color:#点与<span lang="EN-US" style="color:#点之间，时针与分针在什么时刻位于一条直线上，并且方向相反？
<span lang="EN-US" style="color:#.星期天，小李在公园玩，他上午<span lang="EN-US" style="color:#点<span lang="EN-US" style="color:#分进去，下午<span lang="EN-US" style="color:#点<span lang="EN-US" style="color:#分出来，他在公园一共玩了多长时间？
<span lang="EN-US" style="color:#.小玲家有一个闹钟，每小时比标准时间快<span lang="EN-US" style="color:#分钟。星期天上午<span lang="EN-US" style="color:#点整，小玲对准了闹钟，想让闹钟在<span lang="EN-US" style="color:#点半闹铃，提醒她帮助妈妈做饭，那么小玲应将铃定在几点几分上？
<span lang="EN-US" style="color:#.有一个时钟快<span lang="EN-US" style="color:#秒，它在<span lang="EN-US" style="color:#月<span lang="EN-US" style="color:
#日中午<span lang="EN-US" style="color:#时准确指示时间，下一次准确指示时间是在什么时间？
<span lang="EN-US" style="color:#.爷爷家的老式钟的时针与分针，每隔<span lang="EN-US" style="color:#分钟重合一次，这只时钟每昼夜慢多少分钟？
<span lang="EN-US" style="color:#.张奶奶家的闹钟每小时快<span lang="EN-US" style="color:#分钟（准确的闹钟的分针每小时应走一圈，而这个闹钟的分针每小时走一圈多<span lang="EN-US" style="color:#格）。昨晚<span lang="EN-US" style="color:#：<span lang="EN-US" style="color:#，张奶奶把闹钟与北京时间对准了，同时把闹钟拨到今天早晨<span lang="EN-US" style="color:#：<span lang="EN-US" style="color:#闹铃，张奶奶听到闹铃声时比北京时间今天早晨<span lang="EN-US" style="color:#：<span lang="EN-US" style="color:#提前了几分钟？
<span lang="EN-US" style="color:#.王宇家有一只闹钟，每小时比标准时间慢半分钟。有一天晚上<span lang="EN-US" style="color:#点时，王宇对准了闹钟，他想在第二天早晨<span lang="EN-US" style="color:#点<span lang="EN-US" style="color:
#分起床，于是他将闹钟的闹铃定在<span lang="EN-US" style="color:#点<span lang="EN-US" style="color:#分。问这个闹钟将在标准时间何时响铃？
<span lang="EN-US" style="color:#.小张下午要到工厂上<span lang="EN-US" style="color:#点的班，他估计快到上班时间了，到屋里看钟，可是钟早在<span lang="EN-US" style="color:#点<span lang="EN-US" style="color:#分就停了，他上足发条后忘了拨针，匆匆离家，到工厂一看离上班时间还有<span lang="EN-US" style="color:#分钟。<span lang="EN-US" style="color:#小时工作后夜里<span lang="EN-US" style="color:#点下班，小张回到家，一看钟才<span lang="EN-US" style="color:#点整。假如他上下班在路上用的时间相同，那么他家的钟停了多长时间？
<span lang="EN-US" style="color:#.某科学家设计了一个怪钟，这只怪钟每昼夜<span lang="EN-US" style="color:#时，每时<span lang="EN-US" style="color:#0分，当这只怪钟显示<span lang="EN-US" style="color:#点时，实际上是中午<span lang="EN-US" style="color:#点；当这只怪钟显示<span lang="EN-US" style="color:#点<span lang="EN-US" style="color:
#分时，实际上是什么时间？
<span lang="EN-US" style="color:#.手表比闹钟每时快<span lang="EN-US" style="color:#秒，闹钟比标准时间每时慢<span lang="EN-US" style="color:#秒。<span lang="EN-US" style="color:#点整将手表对准，<span lang="EN-US" style="color:#点整手表显示的时间是几点几分几秒？
<span lang="EN-US" style="color:#.高山气象站上白天和夜间的气温相差很大，挂钟受气温的影响走得不正常，每个白天快分，每个夜晚慢分。如果在<span lang="EN-US" style="color:#月<span lang="EN-US" style="color:#日清晨将挂钟对准，那么挂钟最早在什么时间恰好快<span lang="EN-US" style="color:
<span lang="EN-US" style="color:#.<span lang="EN-US" style="color:#点过多少分时，时针与分针离“<span lang="EN-US" style="color:#”的距离相等？
<span lang="EN-US" style="color:#.一部动画片放映的时间不足<span lang="EN-US" style="color:#小时，小明发现结束时手表上时针、分针的位置正好与开始时针、分针的位置交换了一下，这部动画片放映了多少时间？
第六单元&& 倒推法解题
知识、规律、方法
&&& 有些应用题告诉我们事情的发生、发展和结果，解这类应用题如果从已知条件出发，顺着考虑下去，可能因误入歧路而陷入解题困境。这时不妨把思考方向改变一下，倒过来想想，可能会“柳暗花明又一村”。从后往前一步步倒着推算，这种思考方法叫还原法。
能用倒推法解决的数学问题常常满足下列三个条件：
<span lang="EN-US" style="color:#．已知最后的结果；
<span lang="EN-US" style="color:#．已知在到达最终结果时的每一步的具体过程（或具体做法）；
<span lang="EN-US" style="color:#．求知的数量是最初的数据。
例1．华球商店出售洗衣机，上午售出总数的一半多<span lang="EN-US" style="color:#台，下午售出剩下的一半少<span lang="EN-US" style="color:#台，结果还剩<span lang="EN-US" style="color:#5台。华球商店原有洗衣机多少台？
拓展一 某人去取款，第一次取了存款数的一半还多<span lang="EN-US" style="color:#元，第二次取了余下的一半还多<span lang="EN-US" style="color:#元，这时还剩<span lang="EN-US" style="color:#5元，他原有存款多少元？
拓展二 小明有钱若干元，第一次用去后，又得到<span lang="EN-US" style="color:#0元，第二次用去这时所有钱的后，还剩下<span lang="EN-US" style="color:#0元。问第一次用去多少元？
拓展三 3只猴子吃篮子里的桃子，第一只猴子吃了，第二只猴子吃了剩下的，第三只猴子吃了第二只猴子吃过后剩下的，最后篮子里还剩下<span lang="EN-US" style="color:#只桃子，问篮子里原有桃子多少只？
拓展四 甲、乙两人各有钱若干元，甲拿出给乙后，乙又拿出给甲，这时他们各有<span lang="EN-US" style="color:#0元，两人原来各有多少元？
例2．甲、乙两港口各停有小船若干只，如果按下面的办法移动船只：第一次从甲港开出和乙港同样多的船只，第二次从乙港开出和甲港同样多的船只，那么照这样四次后，甲、乙两港所停的船只数都是<span lang="EN-US" style="color:#只，求甲、乙两港原来各有多少只小船？
拓展一 有甲、乙、丙三个油桶，各盛油若干千克。先把甲桶的油倒入乙、丙两桶，使它们各增加原有油的一倍；再把乙桶的油倒入甲、丙两桶，使它们现有的油各增加一倍；最后以同样的方式把丙桶的油倒入甲、乙两桶，这样各桶的油都是<span lang="EN-US" style="color:#千克。三个油桶原来各盛油多少千克？
拓展二 甲、乙、丙三人各有若干本书。甲给乙、丙两人几本书，使两人书的本数增加<span lang="EN-US" style="color:#倍；然后乙也照这样送给甲、丙两人；最后丙也照这样送给甲、乙两人。结果甲有书<span lang="EN-US" style="color:#本，是丙的书本数的，乙的书本数是丙的书本数的，甲、乙、丙三人原来各有书多少本？
拓展三 甲、乙、丙、丁各有棋子若干，甲先拿出自己棋子的一部分给了乙、丙，使乙、丙每人的棋子数各增加一倍；然后乙也把自己的棋子的一部分以同样的方式给了丙、丁，丙也把自己棋子的一部分以这样的方式给了甲、丁，最后丁也以这样方式将自己的棋子给了甲、乙，这时四人的棋子都是<span lang="EN-US" style="color:#枚，原来四人各有多少枚棋子？
检测、反馈、应用
一、选择题
<span lang="EN-US" style="color:#.货场原有煤若干吨，第一次运出存煤的一半，第二次运进<span lang="EN-US" style="color:#0吨，第三次又运出现有煤的一半又<span lang="EN-US" style="color:#吨，结果还剩<span lang="EN-US" style="color:#0吨。货场原存煤&&&&&&& 吨。
A．<span lang="EN-US" style="color:#0&&&&
B．<span lang="EN-US" style="color:#0&&&& C．<span lang="EN-US" style="color:
#00&&&&& D．<span lang="EN-US" style="color:#00
<span lang="EN-US" style="color:#.小丽从家带来鸡蛋，第一天吃了全部的一半又半个，第二天吃了余下的一半又半个，第三天再吃余下的一半又半个，恰好吃完。小丽从家带了&&&&&&&&
A．<span lang="EN-US" style="color:#&&&&
B．<span lang="EN-US" style="color:#&& C．<span lang="EN-US" style="color:#&&&&&
D．<span lang="EN-US" style="color:#
<span lang="EN-US" style="color:#.仓库里的水泥要全部运走。第一次运走了全部的又吨，第二次运走了余下的又吨，第三次运走了第二次余下的又吨，第四次运走了第三次余下的又是吨，第五次运走了最后剩下的<span lang="EN-US" style="color:#吨。这个仓库原来共有水泥&&&&&&&&&&
&A．<span lang="EN-US" style="color:#&&&&
B．<span lang="EN-US" style="color:#&&&& C．<span lang="EN-US" style="color:
#&&&&& D．<span lang="EN-US" style="color:#5
<span lang="EN-US" style="color:#.甲、乙、丙三个朋友按下列方法分配苹果：甲得到了全部的又<span lang="EN-US" style="color:
#个，乙取了所剩的又<span lang="EN-US" style="color:
#个，丙取了最后余下的和所剩下的<span lang="EN-US" style="color:#个。甲小朋友得苹果&&&&&&& 个。
A．<span lang="EN-US" style="color:#&&&&
B．<span lang="EN-US" style="color:#&&&& C．<span lang="EN-US" style="color:
#&&&&& D．<span lang="EN-US" style="color:#
<span lang="EN-US" style="color:#.一辆拖拉机耕一块地，第一小时耕了整块的又公亩，第二小时耕了余下的又公亩，还剩<span lang="EN-US" style="color:#0公亩没有耕。这块地原来有&&&&&&&&&&&&
&A．<span lang="EN-US" style="color:#7&&& B．&&&&
D．<span lang="EN-US" style="color:#0
<span lang="EN-US" style="color:#.一堆西瓜，第一次卖出总个数的又<span lang="EN-US" style="color:
#个，第二次又卖出余下的又<span lang="EN-US" style="color:
#个，第三次又卖出余下的又<span lang="EN-US" style="color:
#个，正好卖完，这椎西瓜原有（&&&&& ）个。
A．<span lang="EN-US" style="color:#&&&& B．<span lang="EN-US" style="color:
#&&&& C．<span lang="EN-US" style="color:#&&&&&
D．<span lang="EN-US" style="color:#
<span lang="EN-US" style="color:#.&有一堆棋子（棋子数大于<span lang="EN-US" style="color:#），把它四等分后剩一枚，拿去三份又一枚。将剩下的棋子再四等分后还是剩下一枚，再拿走三份又一枚，将剩下的棋子四等分还是剩一枚，原来至少有（&&&&&& ）枚棋子。
&A．<span lang="EN-US" style="color:#&&&& B．<span lang="EN-US" style="color:
#&&&& C．<span lang="EN-US" style="color:#&&&&&
D．<span lang="EN-US" style="color:#
二、解答题
<span lang="EN-US" style="color:#.把<span lang="EN-US" style="color:#0个苹果按每个人一个分给甲、乙、丙、丁四个幼儿班的小朋友。如果甲班人数加<span lang="EN-US" style="color:#，乙班人数减<span lang="EN-US" style="color:#，丙班人数乘以<span lang="EN-US" style="color:#，丁班人数除以<span lang="EN-US" style="color:#，四个班人数相等。这四个班各应分多少个？
<span lang="EN-US" style="color:#.有一筐梨，甲取了一半又<span lang="EN-US" style="color:#个，乙取了余下的一半又<span lang="EN-US" style="color:#个，丙取了余下的一半又<span lang="EN-US" style="color:#个，这时筐里只剩<span lang="EN-US" style="color:#个梨。这筐梨共值<span lang="EN-US" style="color:#.40元,问每个梨值多少钱?
<span lang="EN-US" style="color:#.工地运来两车水泥，第一次用去一半又半吨，第二次用去余下的一半又半吨，第三次用去最后剩下的一半又半吨，正好用完。这两车水泥共有多少吨？
<span lang="EN-US" style="color:#.两棵树上共有麻雀<span lang="EN-US" style="color:#只，第一棵树上的麻雀飞到第二棵树上<span lang="EN-US" style="color:#只，又从第二棵树上飞走了<span lang="EN-US" style="color:#只，这时第一棵树上的麻雀是第二棵树上的<span lang="EN-US" style="color:#倍，问原来每棵树上的麻雀各有几只？
<span lang="EN-US" style="color:#.甲、乙各有若干元，甲拿出给乙后，乙拿出给甲，这时他们各有<span lang="EN-US" style="color:#元。他们原来各有多少元？
<span lang="EN-US" style="color:#.一堆西瓜第一次卖出总数的还多<span lang="EN-US" style="color:#个，第二次卖出剩下的还多<span lang="EN-US" style="color:#个，第三次卖出剩下的还多<span lang="EN-US" style="color:#个，第四次卖出剩下的少<span lang="EN-US" style="color:
#个半，还剩<span lang="EN-US" style="color:#个。这堆西瓜原有多少个？
<span lang="EN-US" style="color:#.仓库中有水泥若干袋。第一次运出全部水泥的，第二次运进<span lang="EN-US" style="color:#0袋，第三次又运出现有水泥的又<span lang="EN-US" style="color:
#袋，结果仓库里还剩下水泥<span lang="EN-US" style="color:#0袋。仓库里原来有水泥多少袋？
<span lang="EN-US" style="color:#.老奶奶卖西瓜，第一次卖出了全部的一半又半个，第二次卖出了余下的一半又半个，第三次卖出了第二次余下的一半又半个，第四次卖出了第三次余下的一半又半个，最后还剩下一个西瓜，老奶奶原来有多少个西瓜？
<span lang="EN-US" style="color:#.<span lang="EN-US" style="color:#张扑克牌，两人轮流拿牌，每人每次只能拿<span lang="EN-US" style="color:#张到<span lang="EN-US" style="color:#张，谁取最后一张就输。问先拿牌的人怎样拿才能保证获胜？
<span lang="EN-US" style="color:#.有铅笔若干支，分给甲、乙、丙三个学生，最初甲得最多，乙得较少，两得最少。后重新分配，第一次甲分给乙、丙各自所有的铅笔数再多<span lang="EN-US" style="color:#支；第二次乙分给甲、丙各自所有的铅笔数再多<span lang="EN-US" style="color:#支；第三次丙分给甲、乙各自所有的铅笔数再多<span lang="EN-US" style="color:#支，此时甲、乙、丙三个学生各得铅笔<span lang="EN-US" style="color:#支。最初这三个学生各有铅笔多少支？
<span lang="EN-US" style="color:#.红星小学为山区学校捐图书，按计划把这批书的又<span lang="EN-US" style="color:
#本送给李村小学，把余下的一部分送给王村小学，送给王村小学的比送给李村小学的<span lang="EN-US" style="color:#倍还多<span lang="EN-US" style="color:#6本，又把第二次余下的<span lang="EN-US" style="color:#%又<span lang="EN-US" style="color:#本送给张村小学，最后剩下<span lang="EN-US" style="color:#0本，作为数学竞赛的奖品，红星小学一共捐献了多少本图书？
第七单元&&& 列举法解题
知识、规律、方法
当我们面临的问题存在大量的可能的答案（或中间过程），而暂时又无法用逻辑方法排除这些可能答案中的大部分时，有时不得不采用逐一检验这些答案的策略。列举法就是把问题分为不重复、不遗漏的几类情况，并把每一类中的答案按一定的顺序一一列举出来，直至看出规律，然后再根据规律数一数答案的个数或者写出全部答案。
范例、解析、拓展
例1&李萍的口袋里有五张标有数5、10、20、50、100的卡片。如果每次取出4张计算它们&& 的和，那么共有多少种不同的和？
用0，4，5，9可以组成多少个能被5整除的四位数？
由数字1、2、3、4、5、6、7、8可以组成多少个不同的最简真分数？
拓展三& 有一个没有盖子的正方体纸盒，请你沿着正方体的棱，将这个无盖纸盒剪成展开图，有多少种不同的展开图？
拓展四& 参加“洽谈会”的客人见面问候，在6位客人中，不重复地握手13次，互相之间都握过手的至少有多少位客人？
例2．玲玲买了三种练习本：自然本每本8分钱，语文本每本1角钱，数学本每本2角钱。她一共用了一元二角二分钱。那玲玲买的三种本子的总和最少是多少？
拓展一 某次数学竞赛共有10道题，评分办法是：答对一道题得3分，答错一题倒扣1分，不答得0分。已知参加竞赛的学生中至少有3个人的得分相同。参加竞赛的学生至少有多少人？
拓展二 我家住在一条短胡同里，这条胡同的门牌号从1号开始，挨着号码编下去。如果除我家外，其余各家的门牌号数加起来减去我家门牌号数的2倍，恰好等于100。我家门牌号是几号？全胡同共有多少家？
拓展三 甲、乙、丙三个自然数的和是100，甲数除以乙数，或丙数除以甲数，得数都是“商5余1”，甲数是多少？
检测、反馈、应用
一．选择题
1.新学期开学了，10个同学见了面，如果每两个同学都握一次手，那么共握手&&&&
C．30&&&&&
2.从甲地到乙地可坐飞机、火车、汽车，从乙地到丙地可坐飞机、火车、汽车、轮船，某人从甲地经乙地到丙地可有&&&&&&& 种走法。
C．12&&&&&
3.一个工人将子弹装进两种盒子中，每个大盒子装12颗，小盒子装5颗，恰好装完。如果子弹一共99颗，盒子数大于10。问大盒子有&&&&&&&
个，小盒子有&&&&&&
A．11，13&&&& B．2，20&& C．2，30&&&&& D．2，15
4.观察前四个数，写出最后一个数：2，7，22，67，（&&&&&&&
B．202&&&&&
C．104&&&&
5.从1993这个数里，第一次减去它的二分之一，第二次减去剩下的三分之一，第三次再减去剩下的四分之一，依此类推，一直到最后减去剩下的一九九三分之一，那么最后剩下的数是&&&&&&&&& 。
B．1&& C．3&&&&&
6.某铁路上有11个车站，有一个收集火车票的爱好者收集了这条线路上每个车站发售的通往其他各车站的火车票，他一共收集了&&&&&&&&&& 张。
B．110&&&&&
C．95&&&&&
7.有一个五分币，四个二分币，八个一分币，要取9分钱，有&&&&&&&&&
C．20&&&&&
8.用1、2、3、4四张数字卡片，每次取3张组成一个三位数，可以组成&&&& 个奇数。
A．8&&&& B．10&&&& C．12&& &&&D．14
9.下图中有&&&&&&&
个三角形。&&&&&&&&&&
A．3，5&&& B．6，10&&&& C．7，7&&&& D．8，12
二、解答题
10.两个人的年龄和是36岁，且各自的年龄数都是质数，他们们各自的年龄可能分别是多少岁？
11.现有1克、2克、3克重的天平砝码，要用10个砝码称出20克重的物体。（1）在取出的砝码中有3个1克的，那么3克重的砝码应有多少个？（2）除（1）的情况外，取出的砝码还有几种情况呢？（设任何一种砝码至少取一个）
12.有铅笔若干支，分配给甲、乙、丙三个学生。最初甲分得的最多，乙分得的较少，丙分得的最少，因此重新分配。第一次分配，甲分别给乙、丙原有支数多4支；第二次分配，乙分别给甲、丙原有支数多4支；第三次分配，丙分别给甲、乙原有支数多4支。经过三次重新分配后，甲、乙、丙三人各得铅笔44支，最初甲得几支？
13.有糖块144颗，平均分成若干份，每份不得少于10颗，也不得多于40颗，共有多少种分法？
14.小刚和小李玩掷骰子游戏，共有两枚骰子，一起掷出，若两枚骰子的点数和为7，则小刚胜；若点数和为8，则小李胜。想一想，他们两人获胜的可能性大，为什么？
15.一只甲虫从A点出发（如下图），要沿着某几条线段从A点爬到F点。在行进中，同一个点或同一条线段只能经达一次，这只甲虫最多有多少种不同走法？
16.新任宿舍管理员拿了20把钥匙去开20个房门，他知道每把钥匙只能开一个房门，但不知道哪把钥匙能开哪一个房门，现在要打开所有关闭的20个房门，那么他至少要试开多少次？
17.小丽爱吃青菜、菠菜、丝瓜三种蔬菜，她准备每天吃一种，且相邻两天不能吃同一种蔬菜。如果小丽第一天吃青菜，第五天也吃青菜，那么，这五天中她共有多少种不同的安排？
18.从1~100的自然数中，每次取两个不同的自然数相加，使其和大于100。共有多少种不同的取法？
19.奶奶有2元、1元、5角、2角、1角的钱各3张，到百货商店买4元9角的东西，怎样拿可以正好把钱交上，不用找钱，一共有几种拿法？
20.甲、乙两人比赛乒乓球，先胜三局的人算赢。直到决出胜负为止，共有多少种可能发生的情况？
21.下面四个图形都具有两个特点：（1）由四个连在一起同样大小的正方形组成；（2）每个小正方形至少和另一个小正方形有一条公共边，我们把具有以上两个特点的图形叫做“俄罗斯方块”。如果某个俄罗斯方块在平面上旋转后与另一个俄罗斯方块相同，那么这两个俄罗斯方块只能算一种，除了下面三种外，还有好几种俄罗斯方块，请你把这几种都画出来。
第八单元&&& 利润和折扣
知识、规律、方法
利润和折扣是常见的一类百分数应用题。通常把一种商品的售价与成本价（或进货价）之间的差称为利润。例如某商品的进货价（也叫买入价、成本价）是100元，以130元售出，获得利润（元），利润÷成本=利润率。如上题中的利润率为30÷100=30%，也可以直接说利润为30%，也可以直接说利润为30%，利润通常用百分数表示。
商品减价出售时，通常叫打折出售或打折扣出售。几折就是现价是原价的百分之几十。如一台彩电打八五折出售，也就是按原价的85%出售。
有关利润和折扣，要重点理解、掌握以下几个数量关系。
1．售出价-进货价=利润率
利润÷成本（进货价）=利润率
2．卖出价=成本×（1+利润率），成本=卖出价÷（1+利润率）
3．商品的定价一般按照期望的利润率来确定：
定价=成本×（1+期望的利润率）
4．现价=原价×折扣数
例1．某商品按定价的80%（八折）出售，仍能获得20%的利润。定价时期望的利润百分数是多少？
&&& 拓展一 商店以每双元购进一批凉鞋，售价为元。卖到还剩5双时，除成本外还获利45元。这批凉鞋共有多少双？
&&& 拓展二 某商品按20%的利润定价，然后又按定价的80%出售，结果每件亏损64元。这一商品的成本是多少？
&&& 拓展三 一件商品按20%的利润定价，然后按八八折出售，共得利润84元，这件商品的成本是多少元？
&&& 拓展四 某商店同时卖出两件商品，每件各得30元，其中一件赚20%，另一件亏本20%，这个商店卖出这两件商品是赚钱还是亏本？
例2．某商品按定价卖出可获利润960元，现在按定价的80%出售，则亏损832元。该商品的购入价是多少元？
拓展一 有一种商品，甲店进货价（成本）比乙店便宜10%。甲店按20%的利润来定价，乙店按15%的利润来定价，甲店的定价比乙店的定价便宜11.2元。问甲店的进货价是多少元？
拓展二 甲、乙两种商品成本共250元，商品甲按30%的利润来定价，商品乙按20%的利润来定价。后来应顾客要求，两种商品按定价9折出售，仍获利33.5元，问甲商品的成本是多少元？
拓展三 新华书店对顾客有一项优惠，凡购买同一种书100本以上，就按书价的90%收款，某学校到书店购买甲、乙两种书，其中“乙种书的册数是甲种书的”，只有甲种书得到了90%的优惠，这时，购买甲种书所付总款数是购买乙种书所付总款数的2倍，已知乙种书每本的价格是1.5元，那么甲种书每本多少元？
检测、反馈、应用
1.一种商品，进货价400元，售价500元。这种商品所获得的利润占成本的（&&&&
2.商店出售一种电视，原价2500元，后来打八五折出售。这种电视现在的价钱是（&&&&
3.商店每卖出一本挂历，可获得利润12元，已知每本挂历售价52元，这种挂历的利润率为（&&&& ）。
4.一部手机的售价是1800元，这部手机售出后可获20%的利润，这部手机的进货价为（&&&&
5.一件上衣进价为240元，售出时按15%的利润来定价，这件上衣的售出价是（&&&&
6.有甲、乙两家商店，如果甲店的利润增加20%，乙店的利润减少10%，那么这两店的利润就相同。原来甲店的利润是原来乙店利润的（&&&& ）%。
7.某商店有两件商品，其中一件商品按成本增加25%出售，一件商店按成本减少20%出售，售价恰好相同，那么，。
二、解决问题
8.商品甲按20%的利润卖出，卖出价是240元，商品乙按10%的亏损卖出，卖出价是270元，甲和乙两件商品的成本谁多？多百分之几？
9.商品甲的定价中含30%的利润，商品乙的定价中含40%的利润。甲、乙两种商品的定价相加是470元，甲的定价比乙的定价多50元。甲、乙两种商品的成本名是多少元？
10.一批商品按50%的期望利润率定价，结果只卖了70%的商品。为尽快卖完剩下的商品，商品决定按定价打折出售，这样所获的全部利润是原来期望获得利润的82%，问商品打了几折出售？
11.某种蜜瓜从出售之日起，每天比前一天降价20%。小明在出售的第二天买了3千克，在出售的第三天又买了5千克，两次共花了42元，蜜瓜出售的当天售价是多少元？如果这8千克蜜瓜在第四天只要多少元？
12.有一种商品，甲店进货价比乙店便宜10%，甲店按10%的利润来定价，乙店按20%的利润来定价，结果甲店的定价比乙店的定价便宜21元。问甲店的进货价是多少元？
13.某体育用品商店进了一批篮球，分一级品和二级品，二级品的进价比一级品便宜20%。按优质优价的原则，一级品按20%的利润来定价，二级品按15%的利润来定价，一级品篮球比二级品篮球每个贵14元。一级品篮球的进价是多少？
14.文体商店用2400元进了一批蓝球和足球，篮球比足球多15个，商店出售足球的定价是20元，篮球的定价比足球多20%，这批球售完后共获利820元。足球和篮球各有多少个？
15.某商场在迎亚运商品展销期间，将一批商品降价出售。如果减去定价的10%出售，可盈利215元；如果打八折出售，则亏损125元。问此类商品的购入价是多少元？
16.某商品按定价出售，每个可获得45元的利润。现在按定价的八五折出售8个所获得的利润，与按定价每个减价35元出售12个所获得的利润一样多。这一商品每个定价是多少元？
17.黄先生向商店订购每件定价为100元的某种商品80件。黄先生对商店经理说：“如果你肯降价5%，那么每降价1元，我就多订购4件。”商店经理算了一下，若降价5%，则由于黄先生多订购，获得的利润反而比原来多100元。问这种商品的成本是多少元？
18.儿童出版社出版某种书，今年每册书的成本比去年增加10%，但仍保持原价。因此每本盈利下降了40%，但今年的发行量比去年增加8%，那么今年发行这种书获得的总盈利比去年增加了百分之几？
19.甲、乙两位老板分别以同样的价格购进一种时装，乙购进的套数比甲多，然后甲、乙分别按获得80%和50%的利润定价出售。两人都全部售完后，甲仍比乙多获得一部分利润，这部分利润又恰好够再购进这种时装10套（进价不变），甲原来购进这种时装多少套？
第九单元&& 浓度问题
知识、规律、方法
一杯糖水中有多少糖，可以用百分比来衡量。糖水的浓度是由糖和水的比值来决定的。我们把糖与糖水的百分比叫做糖水的浓度。同样，盐与盐水的百分比叫盐水的浓度。纯酒精与酒精溶液的百分比称为酒精浓度，药与药水的百分比叫药水的浓度。对这些数学问题，我们统称为浓度问题。
在浓度问题中，通常把糖、盐、纯洒精、药称为溶质（即被溶解的物质）；把溶解这些溶质的液体称为溶剂，如水、汽油等；溶质与溶剂混合的液体称为溶液，如糖水、盐水、洒精溶液等。要解决浓度问题，就要理解并掌握下面几个关系式：
溶质+溶剂=溶液
1．×100%=浓度
2．溶液×浓度=溶质
范例、解析、拓展
例1．将20克糖放入白开水中制成糖水，这种糖水浓度为10%，需白开水多少克？
拓展一 在浓度为10%的80克盐水中，加入多少克水可得到浓度为8%的盐水？
拓展二 一种浓度为35%的新农药，如稀释到浓度为1.75%时治蚜虫最有效。用多少千克浓度为35%的农药加多少千克水才能配成浓度为1.75%的农药800千克？
拓展三 现有浓度为20%的糖水300克，要变成浓度为40%的糖水，需加糖多少克？
例2．将20%的盐水与5%的盐水混合，配成15%的盐水600克。需20%的盐水和5%的盐水各多少克？
&拓展一 浓度为70%的酒精溶液500克与浓度为50%的酒精溶液300克，混合后所得的酒精浓度为多少？
现有含盐20%的盐水500克，要把它变成含15%的盐水，应加入5%的盐水多少克？
&拓展三 130克含盐5%的盐水，与含盐9%的盐水混合，配成含盐6.4%盐水，这样配成的6.4%的盐水是多少克？
&拓展四 甲容器中有纯酒精11升，乙容器中有水15升，第一次将甲容器中的一部分纯酒精倒入乙容器，使洒精与水
混合。第二次将乙容器中的一部分混合液倒入甲容器。这样甲容器中纯酒精含量为62.5%，乙容器中酒精含
量为25%，那么，第二次从乙容器倒入甲容器的混合液多少升？
例3．甲种酒含纯酒精40%，乙种酒含纯酒精36%，丙种酒含纯酒精35%。将这三种酒混在一起得到含纯酒精38.5%的酒11千克。已知乙种酒比丙种酒多3千克，那么甲种酒有多少千克？
拓展一 A、B、C三个试管中各盛有10克、20克、30克水。把某种浓度的盐水10克倒入A中，混合后取出10克倒入B中，再混合后又从B中取出10克倒入C中，现在C中的盐水浓度为0.5%。最早倒入A中的盐水浓度为多少？
拓展二 有三根管子A、B、C，A管以每秒4克的流量流出含盐20%的盐水，B管以每秒6克的流量流出含盐15%的盐水，C管以每秒10克的流量流出水，C管打开后开始2秒不流，接着流5秒；然后又停2秒，再流5秒……三管同时打开，1分钟后都关上，这时得到的混合液中含盐百分之几？
检测、反馈、应用
1.一瓶盐水共重200克，含盐20克，这瓶盐水浓度为（&&&&&&&&
2.将10克盐放入40克水中制成盐水，这种盐水浓度为（&&&&&&&&
3.在1000千克15%的药水中，含纯药（&&&&&&&
）千克，含水（&&&&&&&
4.要配制一种糖水浓度为10%，12克糖需加水（&&&&&&
）克；有180克水需加糖（&&&&&
5.现有浓度为20%的糖水300克，要配成浓度为40%的糖水，需加糖（&&&&&&
6.有浓度为8%的盐水200克，需稀释成浓度为5%的盐水，需加清水（&&&&&&&
7.一种含药量为35%的灭蚊剂，如稀释到含量为1.75%灭蚊最有效。用（&&&&&&
）千克含药量为35%的农药兑（&&&&&
）千克水才能配成含药量为1.75%的药水800千克。
8.把25克盐水放进100克水里制成盐水，有200克这样的盐水，里面含盐（&&&&
二、应用题
9.有浓度2.5%的盐水200克，为了制成浓度为5%的盐水，从中要蒸发掉多少千克？
10.10000千克葡萄干在新疆测得含水99%，运抵南京后测得含水98%，问葡萄干运抵南京后还剩下多少千克？
11.在浓度为50%的100千克硫酸溶液中，再加入多少千克浓度为5%的硫酸溶液，就可以配制成浓度为25%的硫酸溶液？
12.有两个装满糖水的桶，大桶内装有含糖4%的糖水60千克，小桶内装满含糖20%的糖水40千克，各取出多少千克分别放入对方桶内，才能使它们的浓度相等？
13.甲容器中有浓度4%的盐水150克，乙容器中有某种浓度的盐水若干，从乙中取出450克盐水，放入甲中混合成浓度为8.2%的盐水。求乙容器盐水的浓度。
14.浓度为20%、18%、16%的3种盐水混合后得到100克18.8%的盐水。如果18%的盐水比16%的盐水多30克，3种盐水各多少克？
15.已知盐水若干克，第1次加入一定量的水后，盐水浓度变为3%，第二次加入同样多的水后，盐水浓度变以2%。第三次再加入同样多的水后盐水浓度是多少？
16.在装满100克浓度为80%的盐水杯中倒出40克盐水后，再用清水将杯加满；搅拌后再倒出40克盐水，然后再用清水加满。如此反复三次后，杯中盐水的浓度是多少？
17.有甲、乙两个瓶子，甲瓶中装了200毫升清水，乙瓶里装了200毫升纯酒精。第一次把20毫升纯酒精由乙瓶倒入甲瓶，第二次把甲瓶中20毫升溶液倒回乙瓶。问此时甲瓶中含酒精多，还是乙瓶中含水多？
18.在甲、乙、丙三缸酒精溶液中，纯酒精含量分别占48%、62.5%和。已知三缸酒精溶液总量是100千克，其中甲缸酒精溶液的量等于乙、丙两缸酒精溶液的总量。三缸溶液混合，所含酒精的百分数将达到56%。那么，丙缸中纯洒精的量是多少千克？
19.下图中（a）、（b）、（c）、（d）为水槽，而A、B、C、D、E、F、G、H为能进行开、关的水管，在图中还注明了关于各个管分流的比例。首先将水管C、D、E、F、G、H关闭，分别由A流出质量分数为10%的盐水200克，由B流出质量分数为5%的盐水800克，接着关闭A、B水管，打开C、D、E、F、G、H水管。在水槽（d）中积存的盐水为多少克？其中含盐多少克？
第三章几何知识的有关问题
第一单元 与圆的周长有关的计算
知识、规律、方法
围成一个图形的所有边的长度总和就是这个图形的周长。在实际生活中经常遇到与圆的周长有关的计算。计算周长时，首先要分清围成这一图形的边有哪些，再正确计算。具体要掌握下面几个关系：
1．同一圆中直径和半径的关系：或。
2．圆的周长是直径的（）倍，是半径的2倍，所以或。
3．扇形：是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形。如果扇形的圆心角是度，那么当圆周长时，扇形的弧长计算方法：。
范例、解析、拓展
例1．如右图，外面一个圆的周长与里面两个圆的周长之和相比较，哪一个长？
拓展一 如图，从点A到点B，沿着大圆走和沿着中、小圆的圆周走的路程相同吗？
拓展二 一个大圆内有三个大小不等的小圆（如图），这些小圆的圆心在大圆的同一条直径上，连同大圆在内每相邻的两个圆都相切，已知大圆的周长是10厘米，求这三个小圆的周长之和。
拓展三 如下图，其阴影部分的周长是多少厘米？
例2．一个半圆的直径为10厘米，它的周长是多少厘米？
拓展一 一个半圆的周长是厘米，这个半圆的直径是多少厘米？
拓展二 某运动场的200米跑道如图（1）所示，弯道为半圆形，跑道宽为米。两名运动员沿各自跑道赛跑一周，
为使二人所跑距离相等，应让外跑道的运动员前移多少米？（得数保留两位小数）
拓展三 如左下图，在半径为1的圆中内接一个矩形，矩形中有一个菱形，求菱形的边长。
例3．将半径分别是3厘米和2厘米的两个半圆如图放置，求阴影部分的周长。
拓展一 直径均为1米的四根管子被一根金属带紧紧地捆在一起，如图。试求金属带的长度。
拓展二 求下图阴影部分的周长。（单位：厘米）
拓展三 如下图，圆的周长是厘米，圆的面积与长方形的面积正好相等，图中阴影部分的周长是多少厘米？
检测、反馈、应用
1.用圆规画一个周长厘米的圆，那么圆规两脚之间的距离应是（&&&
2.半圆形花坛的半径用字母表示，它的周长是（&&& ）厘米。
3.一个圆的半径扩大2倍，它的周长扩大（&&&&
4.半圆的周长是厘米（取），它的半径是（&&&&&&
5.汽车车轮的半径是米，如果车轮每分钟转200转，要行驶千米的路程，需要（&&&&&&&
6.，已知厘米，图中各圆的周长总和是（&&&&&&&&
7.如图，阴影部分周长最长的是（&&&&& ）。（正方形的边长相等）
二、解答应用题
1.求阴影部分周长（单位：厘米）。
2.一个街心花园如图形状，中间正方形的边长为20米，四周为半圆形，这个街心花园的周长为多少米？
3.以B、C为圆的两个半圆的直径都是4分米，求阴影部分周长。
4.如图：正方形ABCD的边长是1厘米，求阴影部分的周长。
5.有7根直径都是2分米的圆柱形木棍，想用一根绳子把它捆成一捆，最短需要多少米的绳子？（打结用的绳长不计）
6.下图中，直径AB为3厘米的半圆绕A逆时针旋转60°，使AB到达AC的位置，求图中阴影部分的周长。
7.等边三角形的边长为3厘米，现将三角形ABC沿着一条直线翻滚三次（如图），求A点经过的路线长。
8.有8个半径为2厘米的小圆，用它们的圆周的一部分连成一个花瓣图形，图中正方形的边的交点为这些圆的圆心，那么这一个花瓣图形的周长是多少厘米？
9.如图，一条直线上放着一个长和宽分别是4厘米、3厘米的长方形Ⅰ，它的对角线恰好是5厘米，让这个长方形顶点B顺时针旋转90°后到达长方形Ⅱ的位置，连续做三次。A次到达E点的位置，求A点走过的路程长。
10.如图，每个小圆的半径都是1厘米，求阴影部分的周长。
11.求下图中阴影部分的周长。（单位：厘米）
第二单元&&&
与圆的面积有关的计算
知识、规律、方法
本单元主要讲解与圆面积有关的组合图形面积的问题。在进行组合图形的面积计算时，必顺掌握有关的概念、公式，要仔细观察，认真思考，看清组合图形是由哪几个基本图形组成的，要注意找出图中的隐蔽条件与已知条件和问题的联系。
计算组合图形的面积，必须将组合图形进行分解，看清组合图形是由哪几个基本图形合并起来的，或是从哪一个基本图形里去掉哪一个或几个基本图形得到的。有时需要把其中的部分图形进行平移、翻转、添上辅助线，化难为易，从而找出解答的方法。
1.圆面积的计算公式：
2.扇形面积的计算：（为扇形圆心角的度数）。
范例、解析、拓展
例1．求图中阴影部分的面积。（单位：厘米）
计算下图阴影部分的面积。（单位：厘米）
求图中阴影部分的面积。（单位：厘米）
如图，已知扇形的面积是平方厘米，求图中阴影部分的面积。
例2．一个直径为3厘米的半圆，让A点不动，把整个半圆顺时针旋转60°，此时点B移到点处（如图）。求图中阴影部分的面积。
拓展一 图中三角形ABC是直角三角形，阴影Ⅰ的面积比阴影Ⅱ的面积小23平方米。问BC的长度是多少米？（&取3）
拓展二 求下图中的阴影部分的面积。（单位：厘米）
拓展三 计算图中阴影部分的面积。（单位：厘米）
拓展四 计算图中阴影部分的面积。（单位：厘米）
&&& 拓展五& 如左下图,∠1=15°的圆周长为62.8厘米,平行四边形的面积为100平方厘米.阴影部分的面积是多少平方厘米?
检测、反馈、应用
1.求左下图中阴影部分面积。（单位：厘米）
2.右上图中三角形的面积是12平方厘米，求阴影部分的面积是多少。
3.已知图中两个正方形的边长分别为1厘米和2厘米，求阴影部分的面积。
4.正方形面积是12平方厘米，求图中阴影部分的面积。
5.计算阴影部分的面积。（单位：厘米）
6.求阴影部分的面积。（单位：厘米）
7.求阴影部分面积。（单位：分米）
8.长方形ABCD中长AD是10厘米，E为BC的中点，求阴影部分的面积。
9.如图，实线部分的周长为厘米，其中厘米。求阴影部分的面积。
10.求图中阴影部分的面积。（单位：厘米）
11.如图，四个半圆形纸片叠放在桌上成了一个正方形。求重叠部分（阴影部分）的面积。（单位：厘米）
12.计算阴影部分的面积。（单位：厘米）
13.下图中，为圆心，垂直于AB，三角形ABC的面积为45平方厘米，求阴影部分的面积。
14.如下图所示，四个圆的周长都是25.12厘米，求阴影部分的面积。
15.如下图（单位：厘米），在长方形ABCD中，AD=DE=3厘米，AE=AB。求阴影部分的面积。
16.下图是由正方形和半圆形组成的图形，其中P点为半圆周的中点，Q点为