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好消息!莱芜公开征集一批公益性岗位
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& & 本次岗位征集的范围为市直机关、事业单位的辅助性社会管理和公共服务岗位、编制外临时设置的工勤服务岗位；非营利性公益慈善类、服务类社会组织的管理和公共服务岗位。
& & 岗位申报时间：11月11日-11月25日噪地点：市人力资源管理服务中心就业指导科噪咨询电话：6215649
& & 11月14日，从市人力资源管理服务中心就业指导科获悉，根据市人力资源和社会保障局、市财政局《关于转发省人力资源和社会保障厅、省财政厅〈关于印发山东省公益性岗位开发管理办法的通知〉的通知》莱人社发〔2013〕82号文件精神，现面向市直机关、事业单位及公益服务类社会组织公开征集公益性岗位，专项安置就业困难人员。本次岗位征集的范围为市直机关、事业单位的辅助性社会管理和公共服务岗位、编制外临时设置的工勤服务岗位；非营利性公益慈善类、服务类社会组织的管理和公共服务岗位。
& & 据了解，公益性岗位安置人员类型包括大龄失业人员(女性年满40周岁、男性年满50周岁)；城镇零就业家庭成员；抚养未成年子女的单亲家庭成员；享受最低生活保障人员；连续失业1年以上的人员(包括离校未就业高校毕业生)。公益性岗位实行“谁使用、谁管理”的制度，使用公益性岗位的用人单位，依法与劳动者订立劳动合同。公益性岗位人员实行动态管理和退出机制，公益性岗位就业人员工作期限一般不超过3年，但以下两种情况可延长或续签劳动合同：劳动者距法定退休年龄不足5年的，可延续至其退休；对家庭生活特别困难、在公益性岗位工作期满后仍难以就业，且工作期间考核优秀的女性45周岁、男性55周岁以上的人员，经市人力资源和社会保障局审核、公示，省人力资源和社会保障厅备案后，可适当延长工作期限，续签劳动合同，续签合同最长期限不得超过3年。公益性岗位人员工资由用人单位发放，并由用人单位依法为公益性岗位人员缴纳企业职工社会保险，财政给予用人单位岗位补贴和社会保险补贴。
& & 凡有公益性岗位需求的市直机关事业单位及非营利性公益慈善类、服务类社会组织等用人单位，均可向市人力资源和社会保障部门提出设立公益性岗位申请。报送《公益性岗位使用申请表》、单位法人登记证书或组织机构代码证、《社会保险登记证书》等证明材料原件及复印件。市人力资源和社会保障部门对用人单位申请材料进行审核，会同市财政部门确定用人单位公益性岗位使用数量和岗位。市人力资源和社会保障部门与承接公益性岗位安置的单位签订购买服务合同，明确购买公益性岗位的时间、范围、内容、服务要求、资金支付、权利义务和违约责任等内容。岗位申报时间为日-日。地点：市人力资源管理服务中心就业指导科，咨询电话：6215649。
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本次岗位征集的范围为市直机关、事业单位的辅助性社会管理和公共服务岗位、编制外临时设置的工勤服务岗位；非营利性公益慈善类、服务类社会组织的管理和公共服务岗位。
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本网站常年法律顾问单位：山东鲁盈律师事务所 / 团队律师：朱明[转载]跳优惠类，公益类商户，封卡降额真实原因都在这里！
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外行看费率，内行看商户
国家实行费改以来，POS机刷卡消费就被划分为三个类别：标准类，优惠类、公益类，这三种不同的商户类别，费率也是不一样的，费率分别是0.6%，0.38%、0%。
看到这里，你需要做一件事情，就是看看你的POS机费率是多少了，如果低于0.6%的费率，那么肯定是套取优惠类或者公益类商户了。
有的人会问，既然国家规定费率都统一了，为什么市面上还会有不同费率的POS机呢？其实，真正懂的人都明白，具体费率设置多少是和MCC码有关的，关于MCC之前点刷君有介绍过，现在再简单提一下：
MCC码也称商户类别码。由收单机构为签约商户设置，用于标明银联卡交易环境、所在商户的主营业务范围和行业归属，是判断境内跨行交易商户结算手续费标准的主要依据；也是开展银联卡交易行业分析和报告，银联卡业务风险管理和控制的重要基础数据之一。
“祸”根在这里
比如，有的朋友可能会说，我手上有一台低于0.55费率的机器是没有问题的。从理论上来说，确实如此，但是问题是，这么低的费率收单公司，代理从什么地方赚钱呢？
换一个角度来思考，如果你是代理，你做了几千台出去，用户都是这么低的费率，你靠什么赚钱呢？正常情况下，你是赚不到钱的！此外，你在前期可能还有贴钱或者搭上机器成本钱，岂不是亏的更多呢？还谈什么赚钱呢？
那么。既然你给终端用户定低费率的机器，那么注定这台机器跳转的商户，不是优惠类商户就是公益类商户，这么解释就合情合理了！那么，不明真相的群众最终才是吃亏的，毕竟这种机器刷多了会有封卡降额的风险的。但是总会有“不怕死”的用户愿意冒这个风险，使用这种机器，那么，结果就可想而知了。
通过以上分析，我们可以看出，并不是低费率就是好的，甚至有的人还想要不要费率的POS机，免费的那种（做梦吧）。有时候想想，为什么有的人，用了几年的POS机能频繁快速的提额，卡一点问题没有，而有的人同样用了很短时间，卡却出问题了，这都是贪图低费率导致的，能不封卡降额就不错了，还想提额？
为什么会出现封卡降额的情况？
因为的机器费率低，至少让银行赚不到钱了，银行凭什么给你提额，你让银行赚不到钱，银行自然不给你钱花，这是很正常的逻辑，不是吗？
我们在使用POS机的时候，首先要考虑的就是安全性，现在POS机的广告层出不穷，拼费率，拼价格，但是大部分都没有站在用户的角度思考问题，更不会为了用户卡做一些安全用机的一些宣导。
点刷的定位，才是用户的最终选择
任何行业都需要一个良性循环的过程，点刷作为POS收单领域的领导者，主要还是为客户服务，让他们更好科学，安全的用机，只有这样才能留住用户！虽然点刷终端费率都是由代理自己调整，但是还是建议并希望，所有的代理可以和用户说清楚这个道理，这样用户好养卡提额，代理也能赚可观的分润，这才是一个良性循环！
点刷从来都不去拼价格战，因为价格战的最终受伤的还是终端用户，这与点刷的用户定位是相违背的。使用标准费率的点刷POS机，安全可靠，点刷标准类商户都是银行特约商户，大部分都是有积分的，养卡提额更是不在话下。
说到这里，你真的还会用无积分，降额的手刷吗？所以，POS机并不是不是费率低就好。最后，记住一点：如果我们用像点刷这样，有积分、有真实商户的pos机，这些当然都不是问题了。
要知道一个支付品牌的良性发展，是如何做好品牌，做好服务，给用户最好的体验感，而不是一味的用“低费率”去暴力抢占市场，今年九月刚刚倒下的某支付公司就是一个明显的例子。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。关于进一步发展公益性社会组织的建议
　　理由：
　　近年来，在市委市政府的正确领导下，在社会各界的共同努力下，我市公益性社会组织蓬勃发展，截至2013年底，全市经民政部门依法登记的公益性社会组织906家，备案管理的基层公益性社会组织870家，与上年相比，分别增长了274%和430%，服务范围覆盖了安老扶弱、助残养孤、扶危济困、救助赈灾、社区建设、维护稳定、环境保护、知识普及、卫生保健、技能培训、文化娱乐等多方面，在维护社会稳定、促进社会事业、参与生态建设等方面发挥了积极作用。但由于起步晚、时间短，我市公益性社会组织尚处于发展的初级阶段，远远不能满足我市经济社会发展的需要。一是数量规模偏少。与我市工商经济类的行业协会、商会发展比，公益性社会组织数量偏少、规模偏小，总体实力较弱，难以发挥更大作用。二是行政色彩浓厚。目前大部分公益性社会组织挂靠在政府部门名下，负责人甚至连工作人员都是机关干部。&政社不分、官民不分&的困局使社会组织运行机制僵化，工作行政化倾向明显，&第三方&角色扮演不够到位，适应市场、服务社会能力较弱。三是筹资渠道狭窄。经费紧张、渠道不畅、筹资艰难成为公益性社会组织健康发展的瓶颈制约。资金来源单纯依靠社会捐赠或政府资助，缺乏成熟的项目，又无品牌号召力，更无稳定的基金支持，正常活动无法开展以致难以为继的现象普遍存在。四是运营能力较低。部分组织内部治理、自律机制、财务管理、民主监督等制度不健全，组织效率不高，运行效果不理想。五是专业人才匮乏。目前，我市公益性社会组织中的负责人能够真正担负起责任的还不多，由于待遇低、社会地位不高，专职的工作人员更加缺少。
　　我市公益性社会组织存在的问题，究其原因，主要有以下几方面：一是认识参差不齐。在认识上呈现&两头高、中间低&的态势，即上级政府认识高、社会组织积极性高，但部分基层政府及职能部门在思想认识上还存在部分偏差，或将公益性社会组织看成是负担，担心发展过多、过快，反而会给党委政府出难题、找麻烦，或认为其层次太低、能力太弱，不可能成为真正意义上的&第三部门&。在社会层面，广大市民对公益性社会组织认可度低，甚至存有一定偏见，致使公益性社会组织得不到社会的响应和支持。二是支持服务欠佳。资金上，缺乏公共财政有效支持，政府资助和购买服务机制尚未有效确立，甚至有些政府部门在购买服务时，借助公益性社会组织的资源为其提供无偿服务，又有部分部门对承担社会公共职能的组织没有明确财政转移支付办法，致使其发展先天不足、举步维艰。项目上，有些政府部门对公益性社会组织采取不信任的态度，不放心让公益性社会组织承担项目，或只允许承担周期性强、没有延续性的项目。三是法律保障缺乏。目前，关于公益性社会组织的法律法规和规范性文件，总体上数量少、可操作性不强。而我市还缺少一个完整的扶持公益性社会组织发展的政策性文件，对从业人员的劳动关系、职称评定、医疗保险、养老保险、税收减免等方面也没有相配套的政策，使多数组织的队伍不稳定，结构老化，从业人员缺乏相应的法律保障。
建议、办法和要求：
解决公益性社会组织存在的困难和问题，需要各级党委、政府及社会各界进一步解放思想，大胆创新，采取积极有效的措施，大力扶持公益服务性社会组织壮大发展。具体建议如下：
　　（一）强化宣传引导，形成思想共识。政府层面，要进一步统一对发展公益性社会组织的思想认识，把加强公益性社会组织建设作为创新社会治理的重要抓手，列入党委政府工作的重要议事日程，切实增强工作的自觉性和责任感。社会层面，要通过电台、电视、报纸等主流媒体和网络、微博、微信等新型媒体，及时宣传介绍公益善行和国内外社会公益动态信息，大力弘扬组织规范、社会实效好、发挥作用大的公益性社会组织和个人的先进事迹，传播普及公益理念，培育公众平等、互助、博爱、共享的社会公益意识，从而进一步增强公益性社会组织的社会认知程度，营造有利于组织发展的舆论氛围。同时，引导各公益性社会组织强化品牌意识，整合宣传资源，树立良好形象。
　　（二）加大扶持力度，创造优良环境。探索建立适合我市公益性组织发展的制度体系，为公益性社会组织发展明确方向，创造优良环境。一是降低登记准入门槛。深化完善社会组织直接登记制度，进一步放宽对公益性社会组织规模、资金、场地等限制条件，简化登记手续。二是拓展资金来源渠道。探索建立公益性社会组织发展基金会或发展专项基金，引导慈善资金、社会捐赠资金等有效流入公益性社会组织。减免税收，扩大税收优惠的种类和范围，鼓励企业、个人对公益性社会组织捐赠。降低信贷利率和贷款门槛，鼓励金融机构积极为公益性社会组织发展提供信贷支持。三是强化政府支持引导。建立健全政府向社会组织转移职能和购买公共服务制度，探索公共服务市场化、多元化、社会化供给新机制，通过项目购买、项目补贴、项目奖励和公益创投等扶持方式，支持公益性社会组织参与社会治理和服务。四是探索孵化基地建设。建议借鉴深圳社会组织孵化实验基地、上海浦东新区非营利组织发展中心模式，探索建立公益性社会组织孵化基地，通过社会组织培育、信息政策咨询、优秀成果展示、社会组织评价、公益资源整合、公益理念宣传、公益项目创投等工作，给予公益性社会组织场地、资金、技术、项目等方面的服务和支持。目前，市志愿服务指导中心已完成初步建设，建议市财政增加中心的设备购置和日常运作经费，市编办增加中心编外用工的编制。
　　（三）注重建章立制，提升监管水平。一是完善监管体系。进一步理顺各种监管关系，民政部门重点承担与准入登记有关的法律责任，行业主管部门依法承担相应的行业监管责任，其他部门在职责范围内承担相应的监管责任。二是强化外部监督。开展公益性社会组织规范化建设评估工作，积极引进第三方评估机构，探索形成政府主导、第三方评估机构具体实施的评估机制。充分发挥政府主管部门、人大、政协和媒体的监督作用，形成倒逼机制，推动公益性社会组织快速发展。三是健全激励机制。建立健全表彰奖励制度，通过评选、表彰、典型宣传等，让优秀组织和个人享有较高的荣誉和社会地位，褒扬激励更多民众参与社会公益事业，壮大公益服务队伍。
　　（四）加强自身建设，优化运作能力。一是提升人才队伍素质。完善公益性社会组织专业人才引进和用人制度，探索建立薪酬指导标准、年金制度和岗位培训制度，强化现有人才的培养与素质提升，促进队伍的职业化、专业化和年轻化。二是加强自我管理服务。建立健全以章程为核心，权责明确、协调运转、有效制衡的法人治理结构，完善理事会的决策程序，发挥监事的监督作用，提高管理层和办事机构的运作水平。提高资产运作和财务管理水平，增加效率，降低风险。加强自律机制和诚信机制建设，增强公开透明度，提高社会公信力。三是搭建交流合作平台。建立公益性社会组织管理工作联席会议制度，加强工作联系和信息沟通，促进公益性社会组织放大组织职能，拓宽业务范围，实现多元化发展。
夏赟委员：
　　您好！首先非常感谢您对我市社会组织建设工作的关心和支持。您在市政协十届三次会议上提出的《关于进一步发展公益性社会组织的建议》已收悉，《建议》围绕我市公益性社会组织的发展现状及存在问题，针对性地提出了强化宣传引导、加大扶持力度、注重建章立制、加强自身建设等方面措施。经我局会同市有关部门认真研究，具体答复如下：
　　一、近年来我市社会组织建设工作实践
　　（一）改革登记制度，积极培育发展社会组织
　　一是培育城乡基层社会组织。2007年我市出台了《慈溪市基层民间组织备案管理工作意见》，将不符合登记条件的基层社会组织纳入备案管理范畴。二是开展直接登记工作。我市于2012年出台了公益慈善、社会福利、民生保障三大类社会组织直接登记办法。2013年又出台了《关于开展四大类社会组织直接登记的通知》,对于成立行业协会商会类、科技类、公益慈善类、城乡社区服务类社会组织的，不再需要业务主管单位审查同意，实行向民政部门直接登记。市蓝天下爱心工作室、市慈航公益服务中心等社会组织已完成直接登记。 三是推进行业协会改革和发展。全面完成行业协会与政府机关脱钩工作，大力推进行业协会民间化。同时，引入竞争机制，适度突破&一业一会&限制，目前在打火机、轴承等行业，登记有相似相近的行业协会2-3个。
　　（二）完善服务平台，优化社会组织发展环境
　　 一是建立综合服务平台。我市于2007年成立市社会组织促进会，作为全市社会组织交流合作的平台，开展了社会组织进社区、进农村、进军营等公益活动。2012年建立市社会组织服务中心，开展信息政策咨询、公益理念宣传、公益项目创投等工作。同时，加大社会组织宣传力度，编辑《慈溪社会组织》刊物27期，发行近50000余册。二是建立政府购买服务平台。以公益项目为载体，探索社会组织参与社会公益服务的新途径。近两年投入80万元财政资金，购买了&关爱小候鸟&、&绿衣天使助残创业项目&、&社区居民健康加油站&等34个社会组织公益项目，吸引了1200余名志愿者参与，惠及居民群众15000余人。三是健全人才队伍建设平台。组织开展社会组织人才队伍专项培训，实施社会组织领军人才、专职人才、志愿人才培训计划，三年来累计培训800余人次，涌现了龚学明、邹黎明等一批政治素质好、工作能力强、具有公益使命感的社会组织&领头雁&。
　　（三）加强监督管理，促进社会组织规范化发展
　　一是全面推开社会组织评估工作。出台《慈溪市社会组织评估暂行办法》和分类评估指标体系，委托第三方评估机构开展评估，已形成了&政府指导、社会参与、分类评定、动态管理&的评估机制。目前，有186个社会组织参加评估，94个社会组织获3A级以上评估等级。二是建立联合监管机制。坚持登记管理机关与业务主管单位联席会议制度，通报监督管理情况。与公安（国安）等部门建立了社会组织信息流转平台，依据各自职责，相互协作，深化非法组织的专项监管工作。会同纪委、财政、审计等部门开展社会组织会费收支情况、财务制度执行情况等专项检查，加大对社会组织的执法查处力度。三是建立健全退出机制。对活动不正常、运作能力弱和社会认可度低的社会组织，引导其合并或注销；对组织机构不健全、管理混乱、超过一年未开展活动、连续两年未参加年检或连续两年年检不合格的社会组织，实行有序退出。近三年共撤销社会组织50多个。
　　二、我市社会组织建设工作存在的问题和下步工作思路
　　应该看到，我市的社会组织培育发展工作还面临着许多困难和问题：一是法规滞后。相关的登记管理条例是1998年制定或修订的，配套的政策法规更新也相对滞后。我市目前还没有完整的扶持社会组织培育发展的政策文件。二是机制瓶颈。在逐步松动社会组织&双重管理&体制的同时，登记管理机关的人员、资金、监管手段依然薄弱，3名工作人员直接承担着1700余家社会组织登记、备案、培育发展和服务管理工作。三是体制制约。受制于行政体制改革的不彻底，政社分设、政社互动等举措难以快速推行，尤其是向社会组织购买公共服务方面，还缺乏明确的政策和可操作措施。四是基础薄弱。对照先进地区以及慈溪经济社会现状，我市社会组织发展规模、运作水平、服务能力都比较薄弱，社会组织的培育成长和作用发挥还需要政府和社会各方面共同努力。
　　党的十八大提出&加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制&，国务院改革和职能转变方案明确了社会组织管理制度改革的安排。今后，政府向社会组织转移职能的力度将会逐步增强、范围将会不断扩大、步伐将会日益加快，社会组织在经济社会中的积极作用将会日益凸显。我们将抓住这个机遇，顺应社会发展趋势，充分借鉴先进地区经验，根据慈溪的地方条件和社会特点以及政协委员的建议，着力在社会组织的数量发展、能力提升、政策支持、体制创新上有所突破。
　　1、大力发展社会组织。逐步扩大直接登记范围，除依据法律法规需前置行政审批及政治、宗教、法律类的社会组织外，其他社会团体、民办非企业单位可直接向登记管理机关申请登记。降低社会组织登记门槛，除法律法规规定的前置行政审批中有开办资金要求外，社会团体和民办非企业单位申请成立登记时，开办资金可减至1万元，对公益慈善类、社会福利类、社区服务类社会组织申请成立登记，实行&零资金门槛&登记。对社会组织分支机构实行备案制，由其自主设立，不需要民政部门登记。同时，通过加字号等形式突破一业一会的限制，切实解决部分草根组织特别是服务性、公益性、互助性组织长期以来没有合法身份的问题。
　　2、促进社会组织能力提升。一是继续推进社会组织评估工作，努力实现&十二五&末评估社会组织数达到社会组织登记数50%的目标，同时，将评估等级作为社会组织参与政府购买服务、接受政府职能委托，评先奖优的重要参考，发挥评估的导向和激励作用，提高社会组织的参评率。二是建立社会组织参与公益创投活动的常态机制。按照更广泛、更专业、更规范、更深入的精神，开展社会组织公益创投活动。三是加快市社会组织服务中心建设。进一步拓展中心服务功能，扩大规模，为初创期的社会组织提供办公、培训、交流展示、信息咨询、能力辅导等服务，促进社会组织快速成长。四是加强社会组织人才队伍建设。系统开展社会组织从业人员培训，鼓励社会组织专职工作人员参加社会工作职业水平资格考试。建立完善社会组织优秀人才激励机制，为社会组织吸纳专业人才创造条件，从而推进社会从业人员的职业化、专业化进程。
　　3、加大对社会组织政策支持。一是研究出台相关政策。我局已草拟了《关于进一步加快社会组织培育发展和监督管理意见》，目前正在进一步修改完善之中。《意见》制定了一系列培育扶持社会组织发展的政策措施，如突出培育发展的重点领域、加大政府支持力度、加强服务平台建设、改进登记管理制度、推进政府购买服务、加快政会分开步伐、加强人才队伍建设等，为我市社会组织发展营造良好的制度环境。二是加大财政对社会组织支持力度。争取设立社会组织发展专项资金，重点对公益类社会组织、支持性社会组织、社会组织培育基地等，采取机构扶持、项目扶持、以奖代补等形式予以支持，形成政府财政支持社会组织发展的常态机制。三是加快推进政府购买社会组织服务。推动出台《关于推进政府向社会组织购买服务的实施意见》，统一规范购买服务的基本原则、范围内容、承接条件、方式程序、实施保障和监督管理等，探索公共服务市场化、多元化、社会化供给新机制，拓展社会组织的发展空间。四是制定落实相关优惠政策。落实国家关于公益性捐赠、非营利性社会组织减免税等方面的税收优惠政策，鼓励企业和个人将更多的资金投入到公益事业中来。研究制定支持公益性社会组织发展的金融服务政策，引导金融机构加快金融产品和服务方式创新，加大对公益性社会组织的信贷支持。
　　4、推进管理体制机制创新。一是调整市社会组织管理工作领导小组成员，成员单位由原来的7家单位扩大到25家单位，明确各成员单位的职责分工，建立社会组织培育发展联席会议制度，定期召开会议，及时研究解决社会组织培育发展工作中存在的问题，形成多层次、多方位的综合支持和管理体系，共同做好全市社会组织的培育发展和监督管理工作。二是探索枢纽型社会组织的发展。推动镇（街道）、村（社区）建立社会组织服务中心和社会组织服务站，形成市社会组织促进会和社会组织服务中心、镇（街道）社会组织服务中心、村（社区）社会组织服务站三级社会组织服务网络，充分发挥枢纽型社会组织&以社管社&、&以社育社&潜能，降低政府管理压力，激发社会自治活力。三是建立信息公开和公众监督制度。加强社会组织信息公开平台建设，通过社会组织信息管理系统和服务信息网络，定期公布社会组织登记、年检、评估、执法查处等情况。社会组织要向社会公开服务程序、服务项目、收费标准等信息，及时向社会公布重大活动、财务状况和接受捐赠的使用情况，自觉接受政府部门、捐赠人、受益人及社会各方面的监督。
　　此外，我们将及时总结创新社会组织培育、管理中的经验和做法，树立一批先进典型，通过多种渠道和方式，宣传社会组织在参与社会建设、管理和服务群众中的积极作用，不断提升社会组织的社会地位，营造全社会共同关注、共同支持社会组织发展的良好氛围。
　　再次感谢您所提出的宝贵意见，诚挚期待您一如既往地对我市社会组织建设工作的支持和帮助！
慈溪市民政局
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2018公益性岗位人员将转成何种类型
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公益性岗位主要面向大龄就业困难人员（男50、女40周岁以上领取失业保险金）和享受低保的长期失业人员）；而基层特定岗位主要是面向毕业两年以内的离校未就业的高校毕业生。 同时公益性岗位补贴分为岗位补贴和社保补贴，工资主要由用人单位承担；基层特定岗位由政府支付工资，与村官有点类似！
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目的意义编辑(1) 评估分析项目是否符合**和地方的法律、法规、规划、产业政策、行业准入条件以及相关标准、规范等的要求。(2) 对项目工艺工序以及工艺设备在能源消耗方面是否先进可行，进行评估。(3) 阐述建设项目设计用能的情况，以科学、严谨的评估方法，客观、**地分析项目合理用能的先进点和薄弱环节，判定项目合理用能的政策符合性、科学性、可行性，提出合理用能的建议措施。(4) 根据节能评估的结论和建议，为实现**、地方有关节能减排的宏观政策目标，加强项目合理用能管理，从源头严把节能关。
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杭州至柯桥的城际铁路可行性研究报告基本通过**会审这其中的亮点就包括建立物业管理联席会议制度我觉得我们研究城市学必须看到生产力的发展很多书店是必须、企业的支持或者帮助才能开起来勘Ｕ稀⒀?戏?瘛⑸缁岣＠?⑸缁峋戎?⒕用窕帷⒌鹘庠毖∑傅?项权利　　在这样的背景下，预算法的修订有着重大的使命与责任。在纳税人与**的关系上，必须将**的一切收支纳入公开、透明、可**的预算体系中，强化公共财政，“让权力在阳光下运行”。在立法与行政机关的关系上，必须强化立法机关对预算的批准、制衡、审议、**和问责的权力。在中央与地方的关系上，则需厘清权责关系，推进**间财政关系的法治化，夯实**治理良性运作的经济基础。麦肯锡公司的报告指出，在一定程度上中国已经取代美国和欧盟成为全球经济发展的引擎。 美国《纽约时报》网站援引《人民日报》刊登的文稿称，***在中国科学院第十七次院士大会、中国***第十二次院士大会上强调：“只有把核心技术掌握在自己手中，才能真正掌握竞争和发展的主动权，才能从根本上保障**经济安全、国防安全和其他安全。不能总是用别人的昨天来装扮自己的明天。”科技实力决定着世界政治经济力量对比的变化，也决定着各国各民族的前途命运。在此百年难遇的大好机遇上，智慧城市产业的快速发展，必将大力推动城镇化和**宏观经济，终使得人民的生活更加美好。电子商务平台联手**部门实现了互联网思维之下的监管和**要求各区、县(市)人***应当加强对本行政区域内物业管理工作的领导一些逆城镇化的征兆已经显现:一是农家乐的兴盛但区域联动改革和上下联动改革需要通过相关地区的改革协同又将浅尝资本市场的甜酸苦辣——这些都在不经意间成为桐乡电商朋友圈里热议的话题实现以用户创新、开放创新、大众创新、协同创新为特征的以人为本可创新【关键词6】反腐倡廉将法治建设成效纳入领导班子和领导干部政绩考核指标体系往往根据产业用地的需求而不断地变更城市规划在这样一个伟大的变革时代，教育如何适应时代的发展？又如何坚守育人的本质？这是一个全球化、信息化时代，互联网与人们的生活息息相关，成为人与人互动交流的重要，正在日益深刻地影响着我们所生活的。在互联网背景下，学习会发生什么变化，学校会发生什么变化，教育会发生什么变化？适应迅速变化的时代，教育应该如何与时俱进，守正创新？这是时代赋予我们的重要命题，对以上命题的探究，有利于描绘未来学校的样子、未来教育的蓝图。和学生的界限在逐渐模糊互联网时代的教学需要重新定义当互联网新技术出现时，意味着无限的升级，很多原来的东西需要重新构建。未来的学校是什么样子？未来十年，二十年，三十年，甚至更长时间的教和学是什么样子？是更好玩还是更累？和校长又将起着什么样的作用？这都是需要我们思考的问题，这些问题现在还没有一致的，也很难得出一致的。互联网给学习带来很多变化，互联网时代的教学有更度，教学资源是海量的。现在的可以用更多资源来教学，但外在的资源如果未经消化，也不能转化成生命的一部分。只有经过消化吸收的内容，才能化入生命之中。所以，对于经典的知识和内容，也应该熟读精思，精益求精，使之融入血脉，深入心灵，化为气质。学习资源的丰富、学习的多元，也为的教学创造了新的机遇，提出了新的挑战。学校已经没有了围墙的，泛在的学习成为常态；学习没有了一劳永逸的可能，终身学习显得越来越重要。学无止境，学不可以已。学生可以是，也应该做学生。有问题搞不明白，也要向学生请教。不必不如师，师不必贤于。校长不学习，会跟不上的发展；不学习，会跟不上学生的发展。道者为师，能者为师，贤者为师，会学习者为师。互联网时代的教学更加开放。曾几何时，人们靠一个半导体收音机接收外界的信息。现在的传播越来越多，电脑、手机、平板、网络图书馆，已经深入到人们生活的各个方面，包括教育领域。互联网时代的教学更加包容，课堂更加突出，每个人都能找到自己的爱好。和学生的界限在模糊，评价体系更加多元化。每个人都可以是的个体学习者。大数据、人工智能的支持，使得每个人的学习都可以是量身打造的。基于人工智能可以提供更的教学，还可以全程数据记录，跟踪分析，结果。互联网时代对教育教学的组织形式也带来变革和挑战。比如，学校可以通过交流学生思想道德建设和教育教学相关信息；利用网络建立并学生社团，推动社团活动；依托新技术进行资源共享，实现教育均衡发展；学生学业与生涯发展也可以借助于网络；学生在网络上学习的时间越来越多，网上课堂成为新常态；隔着遥远的距离，可以共上一堂课。这样的课堂，如果不是借助于互联网，就根本无法实现。互联网时代，未来有没有可啮现人类智慧的超智能机器人？从教于学校之外的，现在已经出现，将来更会大量出现。游离于学校之外的学生也可能会越来越多。学生可以在家学完所有功课，线上加线下，学习无处不在。那个时候的教学和教育还是一体的吗？因此，互联网时代的教学需要重新定义。碎片化学习与整体学习以及学习与的界限还会如此分明吗？学习旧知识、新问题之间的界限还会如此清楚吗？学习的空间，如教室、工作室、实体空间、虚拟空间、班组的学习空间、集体的学习空间等都在发生变化。诸如此类，各种变化扑面而来，有时是难以想象的。互联网对教学的变革影响深刻，但教学不是教育的全部，只是教育的一部分。互联网对教育的影响固然巨大，但绝不可能颠覆教育的本质。教育的本质在任何时候都是客观存在的，是不以人的主观意志为转移的。一方面，我们要正视互联网对教学的影响，与时俱进，顺势而为；另一方面，我们又要坚守教育之道，探寻教育本真，遵循规律，守正创新。好的教育就是好的师生关系互联网时代更要回归教育的本质变革的时代需要变通，更需要坚守。我们不仅要适应互联网时代的发展，**潮流，与时俱进；还要更好地回归教育本原，追寻教育的本质。好的教育是什么？我认为从某种程度来说，就是好的师生关系。良好的师生关系是教育中特别重要的因素。马克说，人的本质是一切社会关系的总和。教育也是这样。无论以何种疏远、隔离人与人的交流，都是跟教育的本意背道而驰的。好的是怎样的？学高为师，身正为范；学为人师，行为世范。是学生学习的典范。不仅是知识的传播者，更要做学生成长的陪伴者和**者。互联网虽然提供了大量的信息，但的价值是永远不会被取代的，学校也是不可或缺的。教育是一种场，在教育的美好氛围中，爱、关心、精神、气质和人格魅力可以替代千言万语，超越千山万水，甚至一个眼神，都很重要。好的学校是怎样的？好的学校应该促进学生的健康、和发展，应该关注学生的精神成长，**学生的价值追求，净化学生的心灵。在追求速度和规模的互联网时代，社会生活节奏加快，人们希望采用便捷的，让成功更加快捷一些。但教育是点点滴滴、润物无声的，需要教育者真情的坚守。十年树木，百年树人。教书育人，立德树人。我们常说“君子不器”，君子不仅仅是一门技术就可以了，只技术的人叫专业人，而我们真正要的是有道德的君子。所谓“文明以健，中正而应，君子正也”“谦谦君子”“君子如玉”“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，都是在说君子的精神气质和道德品质。这样的气质与品质是需要在长期的教育与中涵养而成的。教育终是以心养心的，是生命对生命的影响。这种影响可以通过信息传递、通过互联网来达成，但绝不能忽略生命与生命的交流、心灵与心灵的。在互联网时代，我们不能仅仅关注教育的工具性追求，更要注重学生的发展，关注精神、信仰、、信念，学生慈爱悲悯的人文情怀，使学生拥有善良的心灵。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“正如一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一多云，教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。”《中长期教育改革和发展规划纲要（年）》颁行5年来，我国义务教育取得了令世人瞩目的伟大成就，实现了从基本普及九年义务教育到普及九年义务教育的跨越，并从普及义务教育向实现义务教育均衡发展迈出了的步伐。在20世纪末，我国大多数地区均已通过的“两基”达标验收，因此范围内基本普及九年义务教育，而在规划纲要实施一年后，即在2011年，所有地区都已通过“两基”达标验收，从而在范围内普及了九年义务教育。这是一项伟大的历史性成就，一个13亿人口的大国在全球9个发展中人口大国中率先实现提出的千年发展目标和2000年《达喀尔行动纲领》中提出的全民教育目标，使所有适龄少年儿童都有了受教育的机会。在此基础上，以落实规划纲要确立的基本实现义务教育均衡发展为目标作出了不懈的努力，进一步缩小了义务教育阶段存在的多种差距。地区差距在缩小。针对东中西部教育差别，加大财政投入向中西部倾斜力度，实施中西部农村初中校舍改造等系列工程，同时了少数民族和民族地区教育水平。城乡差距在缩小。大力发展农村教育、实施农村义务教育薄弱学校改造计划和乡村教育支持计划，农村学生的营养计划，面向贫困地区定向招生计划，各级切实办好农村教育，进一步缩小了城乡差距。校际差距在缩小。在推进义务教育均衡发展的中，通过推行学区制和集团化办学，充分发挥优质教育资源的辐射作用，努力薄弱学校的办学水平，从而加快了县域内义务教育均衡发展的步伐。群体差距也在缩小。对贫困家庭子女，健全家庭经济困难学生资助体系，覆盖从学前教育到研究生教育；对残疾儿童，实行“特教特办”，特殊教育体系基本完善，残疾人受教育机会显著；对进城务工人员的随迁子女，推动各地将常住人口纳入区域教育发展规划、将随迁子女教育纳入财政保障范围；对农村留守儿童，关爱服务体系已初步建立，不断完善主导、多部门参加、全社会共同参与的关爱服务体系。随着义务教育均衡发展取得进展，部分社会关注的热点问题也有所缓解。一是部分城市地区的择校过热缓解。由于缩小了校际差距和规范了义务教育阶段的入学行为，使得许多城市的择校过热部分缓解。二是小学生学习负担过重缓解。由于各级严格落实义务教育免试就近入学法律规定，对口招生，合理划定招生范围，实行阳光招生，小学生开始应试教育的，学校内部的学生课业负担过重现象有效缓解。义务教育发展既竖计，又是民生。国民素质，人力资源的创业和创新能力是迈向人力资源强国的重要的条件，而接受保证教育又成为广大群众防止和改变代际贫困传递的重要途径。在我国，教育公平已经从入学机会的公平转化为接受保证教育的机会的公平。因此，在义务教育已经普及以后，教育就成为义务教育的主题。均衡发展的实质就是教育。只有才能适应社会需求。2015年“可发展峰会”通过的由193个会员国共同达成的成果文件《改变我们的——2030年可发展议程》以及教科文组织第38次大会确定的“教育2030框架行动”计划，都明确地提出了以教育为主题的教育目标。党的五中全会通过的《关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》更以教育为主题**教育事业改革和发展。我国正在倡导大众创业、万众创新，以实现小康社会的建设目标。对于创新人才和国民素质的高要求必然把教育制定一切教育政策的首要地位。义务教育是基础教育，是终身教育为重要的时段，因此，必须将教育作为普及后的重要的教育目标。只有才能巩固普及成果。我国虽然已经提供了所有少年儿童接受九年义务教育的机会，但是，能上学不等于都上学，还有部分地区存在学生辍学现象，有的地区九年义务教育的完成率还不高。经过调查，只有极少数是因为家境或者的原因而辍学，相当一部分是由于家长和学生感到学校教育不高，学了没有用，不如早点回家干活或进城务工。因此，普及义务教育成果来之不易，如果不努力，就难以真正巩固。只有才能推动均衡发展。义务教育的均衡发展，归根结底是的相对均衡。而学校的差距主要是教育的差距。目前采取了学区制、集团化等从体制上扩大了优质资源的覆盖面，这可以在一定程度上发挥优质教育资源的辐射作用，但是如果不所有学校的教育，在同一学区内，在同一集团内的学校，仍然会存在较大差距。冠以优质学校名称或其光环并不就是优质学校，均衡发展不是水平以求均衡，更不是稀释原有优质教育资源，其根本途径在于切实所有学校的教育。择校热源于家长对心目中高学校的追求，即使以严格划定就近入学范围和条件等规定从制度上保证了择校问题的缓解，如果上不去，仍然难以让群众真正满意。只有才能实现扶贫。总指出：“到2020年建成小康社会，艰巨的任务在贫困地区，我们必须补上这个短板。扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫的重要任务，也是贫困代际传递的重要途径。”我国尚有部分老、少、边、贫、岛特别是连片贫困地区存在，多年来，在推动普及九年义务教育的中，我秘注多数，努力扩大义务教育的覆盖面，是必要的。但是，在建成小康社会的中，必须树立从着眼、向少数倾斜的观点。而少数贫困地区的教育薄弱就在于教育低，这是由多个因素造成的。因此，所有贫困地区教育的努力，都应当坚定地立足于教育的，否则我们的扶贫投入和慈善捐助都难以取得实效，的教育扶贫就难以真正实现。我国义务教育应当以的教育方针和目标为依据，进一步明确义务教育的，并以此作为深化教育改革的依据。在教育理念上，要进一步贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会核心价值观教育，德智体美发展的社会建设者和人，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到深化教育改革的全。学校教育理念固然与教育体系自身的信念、定力与担当有关，但相当程度受制于各级党委和者的价值观和政绩观。必须加强各级观念的转变，使他们坚定不移地与的教育方针和目标保持高度一致，从而保持本地区教育理念的时代性、科学性与先进性，使教育的有着正确的方向。在课程建设上，要进一步认识课程对实现教育的总体目标起着极大推用，发挥课程培育健全人格的功能。课程应当明确体现教育目标，兼顾社会与个人学习发展的需求，应当是社会广泛参与集体建构的产物，通过课程改革推进学习变革的。要改变单纯知识传授的，使能力成为课程改革的主题，教和学齐头并进，将学习者置于中心地位。要进一步课程框架，逐步走向整体设计，防止各学段之间存在主题、、学习和课程设置上的，而教育体系的完整性。在队伍建设上，要加资来源、师资水平、师资结构、待遇的改革。的队伍是的根本保证。总指出：“繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化队伍，需要涌现一大批好。”要进一步推动师范教育的改革，一方面吸引学生师范院校学习，加强向薄弱地区定向招生的倾斜，另一方面要改进师范教育，加强理论与实践的结合，特别是要愿意从事教育，愿意到边远地区从事教育工作的人。要形成与基础教育课程改革相适应的职前职后相衔接的体系，不断队伍的专业发展水平。要进一步的社会地位和待遇，使编制与结构合理，待遇与生活，特别是边远地区小规模学校和教学点的队伍能够保证。在教育评价上，要借鉴发达通过制定、实施绩效问责制、运用评估手段来促进教育的，加强对教育监测与评估的研究与实践。是对重复物和概念所作的统一规定，教育是教育监测框架构建的前提和尺度。我国已经开始建立义务教育阶段监测制度，应当进一步在实践中完善。实现教育的主途径在学校，要对学校教育工作的评价，并使之成为学校自主教育的听诊器。OECD（经济合作与发展组织）认为教育成功不仅要教育**，还应教育公平和教育包容的，亦即不仅使学校教育的总体水平高，而且使贫困家庭学生的教育水平不断以体现公平，有特殊困难的学生群体包括残疾学生水平不断以体现包容，从而发挥教育的社会补偿器作用。到2020年建成小康社会，以教育为主题的义务教育还面临新的挑战。在《教育规划纲要》的指引下，在总结前5年的基础上，通过进一步深化教育综合改革，在推进义务教育均衡发展和义务教育的道路上一定会迈出更加的步伐，取得更加令世人瞩目的成就。上午，宁波“智慧教育云”正式上线，这意味着宁波80万学生、6万中小学从此有了一个海量信息的教育资源共享云平台。打开终端，轻轻一触，海量的教育资源便会通过、点播、直播等，从指间瞬间“”，宁波智慧教育走入“云时代”，首批推出宁波智慧教育门户网站、智慧教育云平台和学习平台、“甬上云校”等多项智慧教育应用。据了解，宁波智慧教育3年投入1.4亿元，推动宁波教育迈向“云时代”。这朵智慧教育云除了教学为主的“甬上云校”，还整合了云储存、云、云桌面、云数据库等功能，集聚宁波教育和互联网的优质资源，为各中小学提供数据储存、校园等服务。宁波东恩中学的初二学生李琪琪是批使用云平台的用户，“我要给云平台点个大大的赞！”她边演示边介绍“甬上云校”，手机端、电脑端、电视端三屏互动，学生可以在“云校”电脑端的各类课程中“哪里不会点哪里”，进行针对性的选课学习。通过扫描二维码，就能从云端多达300TB、5600课时的海量课堂资源中，选择想要的课程“放”进手机里。李琪琪说：“这个暑假没出门，在家里通过云校补习了物理，还在手机端给提了几个力学问题，都了指点和解答！”“甬上云校”是智慧教育云的一项重要内容，“云校”手机端、电视端、电脑端各有侧重，电视端主打高清资源，手机端则重于碎片化的学习与互动提问。自开通以来，已经成为学生们假期里查漏补缺的好渠道。“空中课堂”一扫以往网络课程视频只能看、不能互动交流的不足，组织宁波市名在假期进行在线实时答疑，及时帮助学生解决疑难困惑。在“甬上云校”，、学生和家长都可以创建自己的空间，相互关注，随时随地进行互动。学霸晒题，晒课，家长晒育儿经，社区化的聚合，让学生、、家长之间实现便捷愉快的交流探讨。“云校”平台为提供了语文工具大全、微课、一师一优课、网络教研等应用，们可以一键完成备课、作业布置、学生测评等教学内容。为让山区、海岛学生也能“空中课堂”的教学资源，宁波教育城域网实现与电信、、联通高速互联，只要有电脑，通网络，均可流畅浏览“空中课堂”，***聆听精彩授课。智慧教育云给带来直接的变化就是“云桌面”，就是把们的电脑搬到了“云”上。宁波市职教中心学校的陆凌霄告诉记者：“通过‘云桌面’，再也不用担心备课材料写了一半，用U盘拷够不够？出差在外有没有电脑等问题，因为只要有手机、iPad等能上网的设备就能登录‘云桌面’来完成接下去的工作。”云桌面是基于云计算中心的一项重要应用，所有电脑不再需要主机。“推行云桌面，由于取消了的主机，改用网络机顶盒，更新周期从原先的6年至7年到10年左右。”慈溪市教育技术中心主任金光明介绍说，按慈溪市教育4万台电脑的基数测算，每一年使用期，可以节省2200万元左右的电脑更新投入，大大减轻各级财政负担。上午，宁波“智慧教育云”正式上线，这意味着宁波80万学生、6万中小学从此有了一个海量信息的教育资源共享云平台。打开终端，轻轻一触，海量的教育资源便会通过、点播、直播等，从指间瞬间“”，宁波智慧教育走入“云时代”，首批推出宁波智慧教育门户网站、智慧教育云平台和学习平台、“甬上云校”等多项智慧教育应用。据了解，宁波智慧教育3年投入1.4亿元，推动宁波教育迈向“云时代”。这朵智慧教育云除了教学为主的“甬上云校”，还整合了云储存、云、云桌面、云数据库等功能，集聚宁波教育和互联网的优质资源，为各中小学提供数据储存、校园等服务。宁波东恩中学的初二学生李琪琪是批使用云平台的用户，“我要给云平台点个大大的赞！”她边演示边介绍“甬上云校”，手机端、电脑端、电视端三屏互动，学生可以在“云校”电脑端的各类课程中“哪里不会点哪里”，进行针对性的选课学习。通过扫描二维码，就能从云端多达300TB、5600课时的海量课堂资源中，选择想要的课程“放”进手机里。李琪琪说：“这个暑假没出门，在家里通过云校补习了物理，还在手机端给提了几个力学问题，都了指点和解答！”“甬上云校”是智慧教育云的一项重要内容，“云校”手机端、电视端、电脑端各有侧重，电视端主打高清资源，手机端则重于碎片化的学习与互动提问。自开通以来，已经成为学生们假期里查漏补缺的好渠道。“空中课堂”一扫以往网络课程视频只能看、不能互动交流的不足，组织宁波市名在假期进行在线实时答疑，及时帮助学生解决疑难困惑。在“甬上云校”，、学生和家长都可以创建自己的空间，相互关注，随时随地进行互动。学霸晒题，晒课，家长晒育儿经，社区化的聚合，让学生、、家长之间实现便捷愉快的交流探讨。“云校”平台为提供了语文工具大全、微课、一师一优课、网络教研等应用，们可以一键完成备课、作业布置、学生测评等教学内容。为让山区、海岛学生也能“空中课堂”的教学资源，宁波教育城域网实现与电信、、联通高速互联，只要有电脑，通网络，均可流畅浏览“空中课堂”，***聆听精彩授课。智慧教育云给带来直接的变化就是“云桌面”，就是把们的电脑搬到了“云”上。宁波市职教中心学校的陆凌霄告诉记者：“通过‘云桌面’，再也不用担心备课材料写了一半，用U盘拷够不够？出差在外有没有电脑等问题，因为只要有手机、iPad等能上网的设备就能登录‘云桌面’来完成接下去的工作。”云桌面是基于云计算中心的一项重要应用，所有电脑不再需要主机。“推行云桌面，由于取消了的主机，改用网络机顶盒，更新周期从原先的6年至7年到10年左右。”慈溪市教育技术中心主任金光明介绍说，按慈溪市教育4万台电脑的基数测算，每一年使用期，可以节省2200万元左右的电脑更新投入，大大减轻各级财政负担。过完这个暑假，18岁的刘帆柯就要成为哈佛今年的新生了。来自辽宁沈阳的刘帆柯，高中是在美国读的。“刚到美国时，正是季，我看到很多在街头招摇的小旗和海报，特别好奇，就开始研究美国。”刘帆柯说。功夫不负有心人，经过努力，刘帆柯争取到了去联邦众议员赵美心办公室、南加州众议员办公室和洛杉矶市长办公室实习的机会。于是，每天下午2时40分放学后，他都收拾行装前去实习，接电话、接案子，一坚持就是几年。“我发现，华人之所以在美国的声音太小，一个重要原因就是率低。”刘帆柯说。于是，他和朋友推出短片《的力量》，“我用、、舞蹈等时尚元素，吸引人的注意，鼓励亚裔青年选民踊跃。”终，这个视频的率超过13万次，并被当地主流媒体关注。刘帆柯说，他决定在哈佛期间继续研究学。在深圳中学就读的女孩黄郝，刚刚收到一封颇为暖心的录取通知书：“我们知道了你帮助农民把菜卖到城里的项目，欢迎来到这里，斯坦福是美国大的农场。”原来，黄郝在课余时间，和同学发起一项名为“社区支持农业”的公益，即城里人向农民预付菜款，农民种出蔬菜后送货给城里人。经过一年努力，发展了几十个客户。“我觉得不能闷在房间里，光靠书本上那点东西来决定自己的未来。”黄郝有点不好意思地说，“就想逼着自己去一些不一样的事情。”黄郝掰着告诉记者，她在华南农业大学的课题组研究过兰花培育，在芝加哥大学的夏令营研究过传染病，在深圳博物馆担任过近两年的义务讲解员，“我还喜欢时尚，为了**天走好T台，前一天晚上花一整夜修改时装。”那么，被哈佛、斯坦福录取的这两个人，成绩好吗？在被称为“美国”的SAT（美国学术能力评估）中，他们一个考了2100多分，一个考了2200多分，成绩尚可，但绝不是高的。要知道，每年都有不少学生考取2400分的满分。**：排名越靠前的学校在挑选人才时，分数不是“硬通货”，往往更看重素质在名校招生录取中，发生过数次让人“不可思议”的事情。比如，一个在国内落榜的男孩，却被哈佛大学录取；北京一个理科状元，申请了美国11所名校，竟全部被拒。之所以不可思议，是因为在国内的高招录取中，分数几乎可以决定一切。一个考取了“”分数的学生，会被清华、北大等名校的招生“围追”。可在名校的选才中，分数似乎不是“硬通货”。以美国为例，招生会考虑个人申请信、推荐信、SAT成绩、平时成绩、申请者的综合素质等诸多因素。“在美国，即使是那些在高中全校、SAT满分的学生，有些也会被哈佛刷掉。”有着多年的留学**马振翼说：“要想美国大学，光是成绩好不行，分数达标的学生太多了。”那么，不靠分数，靠什么呢？“排名越靠前的学校，挑选人才时，往往更看重素质。”马振翼说，“名校在找让人印象深刻、多才多艺和拥有特殊课外活动的学生。因为他们要的是将来可以影响的人或具有这种潜力的人。”留学**曹强举例说：“比如哈佛志在全球的人才，那么一个学生如果既有做总统的潜质，又有做总统的，就会被学校另眼相看。”正是因为这个，刘帆柯和黄郝才得以名校，因为他们用实际行动展现了自己的潜质。“拿刘帆柯来说，他在课业负担之余，坚持每天放学后去实习，这种毅力，已经刷掉了60%的学生。”留学**张歆说，“他的成绩虽然不是，但仍是，这又可以刷掉20%的学生。此外，刘帆柯对的努力和不是到了大学就戛然而止，而是有进一步的规划，这打动了考官。”当然，更多名校的留学生，都未把爱好当成“敲门砖”，而是“导航灯”。比如，康奈尔工程学院电子和计算机工程学专业的李泽，平时喜欢玩乐队、搞摄影，丰富的活动让他各方面能力了发展；加利福尼亚大学洛杉矶分校商业经济专业的岳轩，致力于会计方向，还凭着出色的担任了德勤的校园大使……从表面上看，名校似乎非常看重学生的“课外活动”，于是，很多人一窝蜂去做义工、当运动会的志愿者、参加“模拟”。但**指出，大学考察课外活动，实际上是考察学生的能力，“假如你参加了3种社团，都是普通团员，就不如只参加一个，但担任了，这代表你有组织和能力。”马振翼解释说，参加了活动并不说明问题，在里面起什么作用才重要。变革：通过多元录取手段，打破唯分数论的思维定势，从“招分”转向“招人”为什么我们的学校总是不出仅人才？这是的“钱学森之问”。有**认为，其中一个重要原因，是我国名校招收的学生和“人才胚子”有些出入。这就是唯分数论的弊端。在我国高校招生录取中，成绩是主要依据，好的成绩意味着好学生，好学生意味着能进好学校。但是，考查的是基本知识和解决书面问题的能力，创新和科学技术相关能力不匿分反映。“谁可以告诉我，SAT2300分的学生，一定会比得2250分的学生在未来成功率更高？在美国，有人做过一项调查，用学生的SAT成绩，只能预估出他大学学期的成绩，**学期的都估不出来。”马振翼说。那么，怎么才能选真正的“人才胚子”呢？名校的招生“偏好”也许能有所启发：通过多元录取手段，尝试一年多次，打破唯分数论的思维定势，从“招分”转向“招人”，真正发现学生分数背后的潜质，挖出学生本人的个性和能力。只有这样，才能当好伯乐，慧眼，选里马。但是，单纯的拿来是行不通的。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，更何况是一个的教育制度。例如，在美国，高校对学生综合素质的评价倚赖于申请书、推荐信等，之所以行得通，是因为学生一旦不诚信，将付出高昂的代价。但在我国，基于自律的诚信体系还没有健全完善，分数之外的“软评价”容易沦为暗箱操作。基于种种原因，现行制度尽管受到“唯分是从”的诟病，但仍是一种公平的选拔。所以，不能盲目照搬的所谓成熟的办法，而是要有选择地吸收借鉴。根据已的改革方案，把促进学生健康成长成才作为出发点和落脚点，大学招生实行多元录取等措施，都是从看“分”向看“人”的改变，也是找寻适合自己的教育制度的。这几天，设在浙江大学紫金港校区中心地带的学生“创客空间”，正加班加点装修。这个1000平方米的“创客空间”，位于学校量集中的“**”，下学期即将正式开放。37支以本科生为主的学生团队，经过海选与答辩，成为首批入驻“居民”。完善学生创新创业教育体系，是浙江大学以“三严三实”推进学风、教风、校风建设，人才的“实招”之一。开展“三严三实”专题教育以来，浙江大学党委围绕“四个”战略布局和立德树人的根本任务，查摆育人工作中不“严”不“实”的问题和具体，认真剖析根源，推进综合改革不断深化。浙江大学党委金德水说，对学校而言，“三严三实”专题教育既是党员干部作风教育，也梳彻执行党的教育方针，加快建设大学的迫切需要。“育人和环节还存在什么不足”“以学生为本的教育理念如何体现在具体工作中”“学生的需求我们都了解吗”……浙江大学通过深入调研，问计于师生、问需于师生，用调查取得的手资料来指导和改进教书育人工作。“学生是学校大的声誉。”校长吴朝晖说，社会进步、发展，对高等教育人才不断提出新要求，大学要着眼于学生的成长和发展，把“以学生为本”的理念落到实处。研究生院聚焦问题导向，设计了3个层面的调查，分别针对校友、在读学生和即将离校的应届生，回收2000多份调查问卷。像创业创新教育，就是调查反馈显示关注度很高的话题。高校课程体系如何围绕创业创新的要求变革突破？学籍、学分认定如何适应创业创新需求？师资队伍、学生赛事怎样更好地发挥作用？学生创业组织怎样与社会资源对接？针对这些待解的问题，浙江大学成立创新创业教育小组，由校长担任组长。这几天，小组牵头起草了《推进浙江大学进一步推进大学生创新创业教育实施意见》讨论稿。即将开放运行的“创客空间”，给大学生创业提供一片“从0到1”的“试验田”。学工部部长邬小撑介绍，来自不同团队的学生在这个开放式的空间里，可以相互碰撞、相互激励，同时，通过这个创业创新“据点”连接校内、校外，以社会资源撬动、支持学生创业实践。近日学校启动的教室、实验室、寝室、食堂“三室一堂”整治及文明教育专项行动，也是在前期调研基础上开展的重点工作。通过硬件改造、制度建设、文明教育、日常，建立长效机制，建设与学校声誉相匹配的校园。自2013年5月以来，浙江大学开展了多期“有约”“校长有约”活动，先后有近800名本科生、研究生和200余名教职工报名参加，提交100余个研讨话题。“学生干部的考评能否加入社会责任，进一步健全考评机制？”“东区教学楼到西区每次绕行很不方便，能不能在启真湖上设计人行景观桥？”围绕这些话题，校与随机抽选出的学生代场对话，共商解决办法，能解决的当场予以答复和解决，做到件件有落实、事事有回应。截至目前，师生对相关事项落实的满意率达100％。10日、11日，来自美国、加拿大、芬兰等国的多位知名教育学者齐聚北京，近距离观摩了进行的这种课堂改革与创新。亮点打破学科壁垒共上一堂课，学生组队解决课题项目几门不同学科的共上一堂课，究竟会大大课堂效果，还是会让同学们无所适从？中关村三小的进行了这样的改革与尝试：一节名为《小球弹射器项目学习》的主题课堂上，科学、数学、语文3门学科的3位组成了一个教学团队，“打包”共上一堂课。这样的课，该怎么上？科学张海龙率先出场，跟孩子们一起回顾了飞行器原理，并明确需要解决的问题——利用弹性势能转换成动力势能的原理，设计、制作发球器，后使小球地飞到。数学张文野则带领孩子们从角度、力量等方面思考并讨论小球飞行的距离和方向。语文高霁岑提醒孩子们细心观察、用心体会，并鼓励每个小组都互相交流。在她的引导下，学生们发言踊跃，用文字描述或总结在学习中的感受和收获。从组成团队，计算、画图、动手设计发球器，到进行竞赛、比试哪个团队的发球器发确，再到仔细观察自己及其他团队的，后项目陈述，用文字、语言或者图画的形式总结整节课的心得体会，在70分钟的课堂中，们占用的时间不超过10分钟。整节课，有聚精会神的精细设计，有团队协作的密切配合，还有精心的项目陈述，笑声、感叹声、欢呼声此起彼伏，课堂丰满而有趣，同学们显得意犹未尽。打破了学科壁垒的课堂，让几位任课充满新鲜感，也给**们留下深刻印象。来自斯坦福大学评价、学习和公平中心（SCALE）的凯茜·综扎克维奇博士点评：“学习要点清晰、环节明确，可以看出这是非常有效的项目学习。”来自河南、甘肃等地的观摩们也给出评价：“这是真正扎根生活的课堂……”事实上，这是一堂基于“真实的学习”理念进行的课堂改革与创新。什么是“真实的学习”？这一概念，早可以追溯到16世纪。它针对基础教育阶段，鼓励学生们把课堂上学到的知识和现实生活中存在的问题结合起来，进行深入、思考和讨论，并将不同学科的知识和现实问题相融合，解决实际问题的能力。如今，“真实的学习”已经发展成为一种的教学思想。在国外，“真实的学习”实现途径有很多，具代表性的包括角色扮演、基于问题的活动设计、案例分析以及参与到具体的社区问题等。期待促进学生思考，学习效率，锻炼解决实际问题的能力据了解，目前，中关村三小、翠微小学等一批小学已经将“真实的学习”理念渗透到教学改革中。而且，以101中学为代表的一些中学也已经开展了一系列学生解决实际问题能力的主题教学。比如，早在几年前，101中学就曾设计过主题为“圆明园”的课程，由语文、历史、地理等几门学科的共同授课。“在以往的教学体系中，学科之间是相对、合作，之间缺少沟通，存在效率低、成本高的问题。”一些认为，跨学科教学是可行的解决路径，它需要授课提前磨合，通过融合不同学科间的知识，让学生在有限的时间里收获更多。这样的跨学科，不仅可以学生的积极性，更可以加深对知识的理解领悟，从而让孩子们实现率学习。北京师范大学培训学院院长陈锁明认为，“真实的学习”并不是简单的实验课，它对于课程设置、的角色以及学生的能力都有特殊要求。首先，“真实的学习”要求课程与现实生活相关联，课程本身不是冰冷的知识，而是生动的现实问题。其次，在课程中不再扮演授业者的角色，而是起引导学生完成学习的作用。此外，参与学习的同学需要具备相应的知识储备，通过分析现实中存在的问题，将抽象的理论和具体的问题相结合。尽管操作起来有难度，但“真实的学习”能帮助学生学习效率，并锻炼学生的多重能力。**们以《小球弹射器项目学习》为例进行了分析，同学们真实地参与到实际问题的解决中，分工合作一起完成小组项目。在一个小组中，同学们根据自身优势，各自担任不同的角色，帮助小组完成目标。其中，动手能力强的孩子，负责弹射器的设计；语言表达能力强的孩子，负责向和其他小组展示本小组的设计理念；组织能力强的孩子，负责协调组内成员间的合作。每个人都能在组内找到自己的定位，分工合作，各展所长。难处联合备课压力大，对学生知识储备、个人素质提出更高要求课堂形式很新奇，**们的讨论很热烈。不少坦言：将课堂还给学生，就不会授课了。有的犯难：授课时学科融合，但考核与评价该怎么办，几门科目出一张吗？还有**说，尽管一直倡导将课堂还给学生，激发学生在课堂上的性、创造性，但在实践中却困难重重，其中，有“唯分数论”等理念的，有能力的，还有固化多年的现行教育机制与的阻碍……我国中小学课堂上，普遍存在许多亟待解决的问题：首先，课堂和生活脱离，学生学到的是冰冷的知识，无法和现实结合起来。其次，学习渠道单向，课堂教学，学生在学习中，效率低下。此外，目前的课堂教学，学科之间交流，之间缺少互动，学生学到的是分散的、片段式的知识。症结虽然很清楚，想要改进却不那么容易。以“真实的学习”为例，开设一堂这样的课程，的授课压力会大大，这对学生的知识储备、个人素质，甚至对素质都提出了更高要求。对此，中关村三小校长刘可钦认为：面对学生多、少的现实，跨学科教学可以充分发挥有限的教学资源，尽管前期备课需要耗费较多时间，但只要之间形成默契合作，就可能行之有效；对于学生而言，“真实的学习”可以帮助学生将课堂学到的知识应用到生活中，一次实践就是对多个学科的复习，学习效率。还有**提出校园改革的新思路，那就是打破教学空间上的壁垒的“校园3.0”概念，即“班组群，校中校”的设想。“原来是一间一间的教室，现在是可以拆开的墙，让人与人之间有更多近距离交流。”在刘可钦看来，未来的校园应该是一个整体，班级之间可以相互串联，这样的校园规划，能从硬件上支撑跨学科教学的需要。去年落成的北京师范大学附属杭州中学优美，学习氛围浓厚，硬件配备全省；通过工作坊机制，46名骨干到普通学校交流学习，应对不同教学的能力；54个社区的居民凭手中的“终身教育券”，便可“e学网”免费学习文化休闲、婴幼儿早教、健康等课程，实现终身学习……这些体现上城区现代教育风采的片段，让人们感受到，在这里，每所学校都有独属于自己的精彩，每个社区的居民都能感受到教育之美。近年来，经济发展“强而大”的杭州市上城区，始终将教育优先发展的战略地位。以《义务教育法》为根本指导，积极贯彻落实及省市相关精神，对教育事业的投入力度，逐步形成了科学合理的教育布局；强化师资，保障教学稳步；不断创新均衡发展机制，让教育回归“惠及每一个人”的公益特性。一系列性的教育现代化创新，是上城区“坚持教育优先发展，实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力教育”精神的生动体现，走出了一条区域特色明朗的现代教育发展之路。设施保障机制跟进——夯实现代化办学基础办学条件的现代化意味着对现代教育软硬件设施的投入和建设，强大的财力守键的支撑要素。投资教育便是投资未来。三年来，以“让区域内百姓‘上好学’”为根本出发点，上城区不遗余力加大教育投入，先后拨发5亿元经费投入对义务教育阶段学校食宿条件、校舍改造、校安工程建设等，并设立了多种“专项经费”：如用于扶持各类义务教育方面的先进奖励和各类中小学改扩建项目的“义务教育专项经费”；用于促进各名校集团、教育联盟开展工作的“名校集团化专项经费”；供和改造中小学校舍改造使用的“改造专项经费”……将教育资金落到实处。从2011年到2013年，小学生生均公用经费从1401.4元到1570.3元，初中生生均公用经费则由1671.47元到1845.83元，这组数字始终保持增长态势，义务教育财政投入真正做到了“好钢用在刀刃上”。学校教学设施每年都在变化，或损耗，或缺失，或添置，对教学设施的修整工作与此相适应。每年，上城区都会制定出当年的《杭州市上城区***基层单位基本建设和校舍计划》，并严格执行，以保障学校基本建设和校舍工作顺利开展，目前，全区学校建设均达到浙江省颁布的《九年制义务教育普通学校建设（DB33/）》要求。去年，随着投资3.5亿元的北京师范大学附属杭州中学项目、投资1.28亿元的新天地实验学校项目、娃哈哈幼儿园新城园区项目顺利完成，全区化学校比例达到了96.55%。健活设施作为学校建设的重要内容，是更能传递教育温度的工程。早在2007年，上城区便在校园里推开“直饮水”工程项目，与保温桶装开水相比，这种“饮水机+桶装水”的“直取直饮”更便捷。2014年，杭州第十中学、胜利小学、杭师附小秋涛校区、始版桥小学望江校区等4所学校直饮水改造工程项目顺利落成，意味着当年的“为民办实事工程”收官。“上城区率先在全市实现了中小学校园直饮水全覆盖。”上城区后勤中心的工作人员自豪地说。为教育信息化水平，上城区严格参照《浙江省小学各学科教学仪器配备目录（2009）》和《浙江省中学各学科教学仪器配备目录（2009）》Ⅱ类及以上的配齐配足各类教学设施，区内学校教学科学器材和音体美劳器材配备分别达到省定配置的97%和；学校计算机有效生机比达到4.27︰1；学校班级多媒体班套比达到1︰1。打开杭州第十中学校园网站，招考、教学、党建、后勤等信息一应俱全，学生和家长可通过网页获悉学校工作动态、各周作业布置等相关情况。在上城，全区各个学校均建有类似的网站，不少学校根据实际创建教育技术的特色应用，如以交互式电子白板、“一对一”数字化学习的课堂应用为重点，教育技术应用水平，探讨交互式课堂；建立行为观察室，在培训、学生行为观察等方面形成特色；以“教客平台”为载体，开展课程资源建设、促进学生自主学习……校园网络平台建设趋于成熟，并向个性化方向发展。与教学硬件设施相匹配，现代教学体制等软建设也在同步完善。上城区50%以上的中小学是高品质校园文化示范学校，校园文化丰富，师生关系融洽，为巩固杭州市创建文明城市成果“锦上添花”；为深化校园，全区建立了以教育、、安监、**、文化、卫生、、行政、电信等为成员单位的中小学工作联席会议制度，定期对校园周边的网吧、歌舞厅、厅等**场所及流动摊点进行集中整治；开展“平安校园”创建活动，落实《学校规范》，将“平安浙江”思维引入校园，每逢开学时节，全区学校将开展“校园大检查工作情况”视为开学视导内容，近几年来，各级各类学校未发生重大责任事故。日，在北京召开推进义务教育均衡发展典型案例系列新闻通气会，会议上，上城区***负责人提出“学生的课业负担，既有物理负担和心理负担，还有在学习新知中由不适合学生的教学产生的负担，称之为‘第三种负担’”。为减轻学生课业负担，上城区加大培训力度和对课堂教学效率的研究，制订、地方——《杭州市上城区学科教学规范》，以课堂教学的效率为首要突破，明确规定任何学校、任何不得以举办特长班、重点班、实验班、补习班为名，引导广生走轻负高质之路。强化师资创新——教育与共同进步思想家荀子说，“国将兴，心贵师而重傅。”这种思想历史的反复验证。，人们更加认识到，的影响着教育事业顺利与否，师资问题是教育的源头性问题。以“静心教书、潜心育人、敬业、精业成才”精神为**，上城区致力于打造“全能”幼儿、“**”小学、“品质”中学队伍，为不同岗位的筑起顺畅的通道。自2006年起，上城区相继成立了“张化万浙派工作站”和“小学数学工作站”，为拔尖量身定制培训方案，采用研究生式**成长；结合成长的五个阶段，分别设立新苗奖、新秀奖、能手奖、风华奖、红烛奖等奖项给予激励；建立的交流制度，将校级、学校中层、一线等全部纳入到交流工作中，全区教育人才机制，促进区域教育优质均衡；配合校长任期目标责任制，建立干部轮岗机制，促进干部多岗位锻炼，上城区实际交流的数为83名，魄干46名（占符合交流条件骨干总数的22%），校长14名；依托工作坊机制，鼓励拔尖骨干交普通学校，应对不同教学的能力，仅2014年，全区便设立了4个工作坊……区财政每年按不少于教职工工资总额3%的比例安排专项资金用于中小学培训，2014年，区级财政按人均2300元列支培训专项经费。完善的培训机制成为浙江省中心城区开展校长交流工作的标杆，被教育亲切地称为“上城”。近年来，杭州把“名校集团化”作为推进教育发展的大事来抓，上城区则是这种的佼佼者。上城区以“名校+新校”、“名校+弱校”形式，形成了以“学校共同体建设”为主要特色的上城区名校集团化办学，强化名校对新建学校、薄弱学校的整合、重组力度，“上城区教育有自身的特点和劣势，中学教育处于杭州城区教育的低谷，中学和小盟在一定程度上缓解了这个问题。”上城区***相关负责人说。这种做法，扩大了上城区优质资源辐射力，实现了基础教育的均衡协调发展，基础教育整体水平和综合实力始终保持全省、全市。上城区先后组建或改组北师大附中教育集团、杭十中教育集团、清泰教育集团、清河教育集团、时代教育集团、基地学校教育集团、民办中小学教育集团等7个教育集团，新成立1个教育联盟，这些教育集团和联盟多以初中与对应的小学组建学校发展共同体为主要特征，以共同目标为引导，加强了学校之间的联系与整合。目前，全区的中小学教育集团和教育联盟达到15个。与此同时，为推进名校集团化战略，上城区从教育全局出发，智慧统筹，不断完善相关配套机制：落实配套制度。集团领衔学校10%的编制，并适当名校集团层的力量。对于在集团内成员学校(校区)间交流或轮岗的、干部，在晋级评聘和评优评先上优先考虑。完善经费保障制度。区财政每年安排集团化办学发展专项经费250万元，并纳入部门预算，用于名校集团运作的经费补助、集团内成员学校的扶持、名校长、集团内部信息网络建设所需的设施设备投入。并设立额度不等的奖励经费，用于奖励在该项工作中承担重要职责、发挥重要作用、作出重要贡献的个人。建立健全考核机制。完善名校集团化专项考核评价办法，建立学校共同和区域内对口学校之间的“式”考核，将帮助和扶持新建、普通学校迅速“软实力”作为名校集团办学业绩考核的重要内容，推进学校之间共同发展。每两年召开一次名校集团化战略推进总结表彰大会，总结成绩和，表彰奖励先进单位和个人，以加快推进工作的步伐。以人为本均衡公平——让教育真正惠及大众让教育惠及每一个人是教育事业的伟大所在，也是实现个人发展的重要助推力量。上城区始终致力于完善现代国民教育体系和终身教育体系，注重教育布局的公平和均衡，让教育真正回归大众，惠及各类人群。随着进城务工人员数量的增多，务工人员子女的义务教育问题成为社会关注的焦点。有资料显示，2014年，来杭州就读的外来务工人员子女已达23.75万人，占全部在校生的40%以上。为帮助辖区内务工人员子女顺利入学，上城区以“同进公立学校、同等待遇、共同成长”为原则，制定了具体的工作意见和实施方案，坚持以公办学校随班就读为主、建立专门外来务工人员随迁子女学校为辅的办法，切实保障外来务工人员随迁子女享有公共教育资源。除关注外来人员子女入学问题外，上城区立足本地实际，对各类教育精耕细作，统筹各项工作，强化现代化教育的公益性：多元发展学前教育。早在2008年，上城区便跻身首批杭州市学前教育强区。目前，等级幼儿园覆盖率，名园集团覆盖率97.30%，优质学前教育资源覆盖率，城乡互助共同体覆盖率。2014学年，学前三年入园幼儿共8821人，入园率为。规范多元发展学前教育。先后上城区学前教育“1+4”文件：“1”是《上城区关于进一步加快学前教育均衡优质发展的实施意见》，“4”是《上城区学前教育三年行动计划》和《上城区学前教育布局（布点）专项规划》，修订《上城区学前教育专项资金办法》和《上城区民办幼儿园考核评估办法》。在规范各类幼儿园、保障学前教育经费投入、学前教育资源、加强队伍建设、创新办园、保教、落实督导评估等方面创造性地开展工作，有效缓解了百姓“入园难”问题。优质均衡发展义务教育。上城区相关文件，明确规定是本行政区域义务教育均衡发展的责任主体，明确了义务教育均衡优质发展的目标、步骤和措施。同时，确立实施“小区大盘子”战略，举全区之力，将义务教育均衡化与社会资源调控、完善公共服务实行一体化推进。2013学年，全区的小学和初中达到省定义务教育阶段学校基本办学要求。创新机制发展社区教育。形成了以社区学院为龙头，6个街道社区分院为骨干，54个社区市民学校和各相关培训机构为主体的社区教育网络。市民使用“终身教育券”，便可参与部委办局、街道、企事业单位等组织的培训。近三年来，参与培训人数达到年均25.6万人次，受训率达到77.6%；2012年3月开始，上城区推出了“三零四灵”居家教育服务体系，倡导“零收费、***、零”的终身学习，无论是婴幼儿还逝稀老人均纳入服务范围，均可通过“居家教育”服务体系更多学习进步机会。凝炼特色发展特殊教育。一是多元需求。区学生成长支持中心对有特殊教育需要的学生进行个别帮扶，制定“”首问制、学生个案预约、**坐诊等制度，建立青少年在习惯养成、能力发展和情绪等方面的帮扶体系，连接学校教育、家庭教育和社区教育，并充分利用浙江大学、杭州师范大学、浙江省原野心理培训中心、杭州市心理协会等专业资源，探究区域“1+6”社会助力团队建设，完善**督导、专业支持、专人负责的服务机制。二是深化特教改革。从2007年开始实施“”战略工程，本着“一个都不能少”的原则，依托区特殊教育资源中心，开建2个师资培训基地、开设2个专业、开办12个示范性资源教室，百位普通中小学的专业资源，逐步建构“零拒绝、全覆盖、多模块、支持性”的城市随班就读工作，促进特殊儿童健康成长，义务教育均衡水平。今年1月，上城区顺利通过浙江省基本教育现代化区评估验收，成为浙江省首批通过评估验收的区域。5月，浙江省教育厅发布文件，上城区以总分920分位列所有评估县区名。现代化教育是一项长期业，需要对教育格局的统筹以及对具体工作的精细化把握，处于教育现代化地位的上城区，正为“十三五”时期取得现代教育事业新突破而踌躇满志，并将为此奋斗不止。日前,“昆明学院人才店”进驻网引议。昆明学院校长办公室副主任介绍,开设“昆明学院人才店”的初衷是,利用“互联网+”创新高校就业工作,帮助生向社会地秀出自己,促进学生就业。昆明学院将65位生的信息网店,并且每个标价1000元,确实很像在“卖学生”。不过,仔细研读媒体报道不难发现,“卖”只是一个噱头,其实质是推销学生。高校利用“互联网+”帮学生找工作,在某种程度上也算一种创新。通常而言,学生找工作需要到处参加招聘会,这既加大了找工作的成本,也不利于用人单位地了解学生。但通过网络上的“人才店”,学校能以很少的成本把学生打包推销出去,用人单位则能更充分地了解求职者。此举将大大就业成本,也有利于用人单位和学生就业盲目性,增强针对性。虽然“人才店”目前尚有争议,但从长远看,如果“人才店”蔚然成风的话,以后的招聘很可能会发生变化,用人单位可以去高校网站或者高校“人才店”,挑选符合自己要求的人才。现在用人单位通过猎头公司选择高管,已经与招聘不同,而互联网为用人单位寻找、选择普通员工,提供了更多可能。即便“人才店”还没热起来,而且目前仅有一所学校“吃螃蟹”,这种也有其价值。毕竟,这是一个创新之举,而且随着媒体报道增多,已在一定范围内形成热点。相信有、有需求的用人单位,会去网店看看——这已经在事实上拓宽了就业路径。对学校和学生来说,没有付出多少成本,成功一个就算赚了。概而言之,“开网站卖学生”的启示意义主要在两点,一是高校应为大学生就业提供更周到的服务,特别要学会用互联网手段帮助大学生就业；二是用人单位也应转变思路,学会用互联网手段选择人才。放眼未来,这很有可纳为潮流,而且不排除会有资本,通过类似网店或者APP,提供更专业化市场化的服务。杭州、宁波、衢州三地高中已开始实施学段制，即一学年两学期四学段，在高中选考之后安排假期。宁波率先对高中学段面向社会征求意见。6月17日，宁波市***公布意见征求结果：学年，高一、高三年级学生暂不实施学段制，试行学段制的仅高二年级，10月、4月举行“新学考”之后，各安排3天假期。高二暑假放假时间为7月5日。衢州市***6月16日下发相关通知，从2015学年开始，2014级普高生实施一学年两学期四学段的教学计划安排，在原有寒假、暑假的基础上，秋假和春假，秋假和春假各约一周。暑假放假时间为7月8日。2013级普高学生放假安排，由各普高学校按照实际情况确定。，杭州市***发出通知，从2015学年开始施行学段制（两学期四学段），并延续杭州已实施多年的春秋假。主城区高中学生的春秋假统一安排在两次学考后，今年秋假时间为11月2日至4日。杭州市***相关负责人表示，明年上半年的学考会在4月末，因“五一”假期紧随其后，具体春假放假时间，等学考时间确定之后再作安排。办公厅8日向社会公布《乡村支持计划(年)》（查看全文），提出八项举措乡村水平。这八项举措包括：乡村思想素质和师德水平、拓展乡村补充渠道、乡村生活待遇、统一城乡教职工编制、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜、推动城镇向乡村学校流动、乡村能力素质、建立乡村荣誉制度。关于广受关注的统一城乡教职工编制，规定乡村中小学教职工编制按照城市统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的核定。通过调剂编制、加强人员配备等进一步向人口**的教学点、村小学倾斜，重点解决全覆盖问题，确保乡村学校开足开齐规定课程。工作司司长许涛8日在新闻发布会上强调，严禁在有合格来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制。同时，职称(职务)评聘也向乡村学校倾斜。乡村评聘职称(职务)时不作外语成绩(外语除外)、发表论文的刚性要求，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学，注重教育教学一线实践经历。城市中小学晋升职称(职务)，应有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。此外，将对在乡村学校从教30年以上的按照有关规定颁发荣誉**；由省、县对在乡村学校从教20年、10年以上的给予鼓励。许涛表示，乡村约有330万人，乡村职业吸引力不强的主要原因还是待遇不高，制约了乡村教育健康发展。希望通过这些举措的落实，到2017年，使乡村学校优质来源多渠道扩充，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。今年1到5月，一款声称与合作的学籍APP，在辽宁、福建、江西等地各中小学被广泛推介使用。目前，广东省教育厅根据发文要求，正全力部署。有心存疑虑的家长向记者反映了学校要求下载相关的整个：家长到校开会，学校会发下一张“中小学生学籍基础信息确认表”让其填写。填写完，校方要求家长按照表格所列步骤，下载一个名为“教育技术服务平台”的APP到手机端，将资料拍照上传。在已施行下载要求的上述省份，有家长询问相关情况时，校方称是推行的学籍需要电子录入。记者调查获悉，目前这款APP在各省推进进度不一。对此，诸多家长质疑：出该APP的商业公司，是否打着“”名义在大肆收集学生、家长信息，达到自己的商业目的？它是如何拿到这个项目的？又如何确保密？APP将在推介范立成（化名）是福建省福州市金山小学的一名学生家长，他告诉羊城晚报记者，上月初，他被学校通知到校开家长会，需带齐孩子的所有入学资料。到学校后，校方给家长们发放了一张“中小学生学籍基础信息确认表”。在表格信息填写栏，范立成看到该表涵盖了学生基础信息、学生扩展信息、学生监护人信息等多项内容。“学校要求我们填完学生、监护人的详细资料后，进行确认核查并在表格下面签字。”范立成表示，完成上述程序后，校方又下发了一张纸质的说明，要求家长们根据上面的步骤，用手机下载一款名为“教育技术服务平台”的APP。在注册该APP后，需将填写完并确认无误的信息表，上传到该APP上。范立成在成功注册并使用后表示，该实际上可以视同为如QQ、一样的商业化。公司在下载平台绍：是专为教育领域服务的即时通讯产品，为各年级学生、家长、及教育行政用户之间提供零沟通。平台支持发送图片、、文字；支持单聊、群聊，接收公告、通知、附件上传与下载。“这样一个平台，为什么是以的名义来推介？”范立成质疑，该公司有打着的幌子推介的嫌疑；此外