C语言全国公共英语等级考试试几点探讨

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-30 05:45 标签： 计算机等级考试
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HTTP Error 400. The request URL is invalid.关于提高非计算机专业等级考试通过率的探讨
“应用型”大专生能力结构的3个基本要素是计算机应用能力、英语应用能力和专业实务操作能力。学生是否具备一定的计算机应用能力是衡量教学质量的一个重要指标，而省计算机能力等级考试合格率提供了一个衡量这一方面质量的具体指标;因此，如何采取切实可行的措施，提高学生的计算机等级考试通过率是我校进行教学改革、主动适应经济建设和社会发展的必然要求。1考试成绩分析我校自1995年以来组织学生两次参加了“江苏省普通高校非计算机专业基础知识和应用能力等级考试”，1995年有133名学生参加一级考试，通过了71名，通过率为53.4％;19名参加二级考试FOXBASE一，通过了2名，通过率为N.5％。】996年有113人参加一级考试，通过了62人，通过率为549％;65人参加了二级考试，其中选择FOXBASE十的有53人通过了14人，选择FORTI＜AN的有6人，通过了3人，选择True—Basic的有6人，通过了3人，二级考试的通过率为30.8％。19...&
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当前,计算机应用能力和操作能力已成为社会对大学生的一个基本要求。在普通高校中计算机课已成为每一个在校大学生必修的基础课。但一些高校把是否通过国家计算机等级考试作为学生毕业的一个强制性要求和衡量其计算机水平的唯一标准值得商榷。因为,不同的专业对计算机的应用要求有所不同,采用统一的教学大纲教学,不能满足一些专业对计算机应用能力的要求。计算机科学是一门知识性、实践性非常强的学科。对非计算机专业的学生来说,计算机的工具性更强些,对计算机的应用不仅要有相应的知识,还要求有较强的动手能力。这些决定着非计算机专业的计算机教学要有自身的特点。1　非计算机专业计算机教学存在的问题1.1　认识不全面非计算机专业开展计算机教育的目的何在?从学校来说,学生只有通过国家计算机等级考试方能毕业;对学生而言,计算机是一门必修的课,是一门知识,能否通过国家计算机等级考试,关系到能否顺利毕业。从学校到学生,虽然都能认识到计算机的知识性、重要性,但却忽视了它的工具...&
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全国计算机等级考试(National ComputerRank Examination,简称NCRE)是经原国家教育委员会(现教育部)批准,由教育部考试中心主办,面向社会,用于考察应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。现在许多高校都用它来衡量在校学生的计算机水平,就如英语的CET考试一样,与学生能否顺利拿到学位证书有一定的关系。而且现在很多用人单位也非常注重招聘学生是否具备计算机等级考试的证书。所以说,全国计算机等级考试对在线大学生还是非常重要的。目前,我对我校学生参加计算机等级考试,特别是二级以上考试的通过率非常低,感到非常的遗憾。所以,根据我参加了几年的全国计算机等级考试的辅导,课程教学以及监考的经验,提出自己的观点和相应方法,希望能够有效帮助学生通过等级考试。一、目前等级考试的现状分析以及存在的问题全国等级考试始于1994年,至今已经有18年,总共参加考生人数已经达到4000多万,其中有90%是在校大学生...&
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随着计算机及应用技术的迅猛发展,高校非计算机专业的计算机基础教学遇到了新的问题。首先,我国中小学计算机教育已经相当普及,大学计算机基础教育不再是从“零起点”上开始进行,而应该是在已经有了一定计算机基础之上的基础教育。其次,随着Internet技术的飞速发展,网络已走进了每个家庭,这就要求学生还应该掌握计算机硬件和网络的基本工作原理及其故障的排除方法。在这种新形势下,大学计算机基础教学应如何进行,是我们目前所要解决的燃眉之急。一、大学计算机基础课的起点问题目前大部分高校一年级的计算机基础课还都是从零开始,讲授计算机系统的组成、操作系统的基本操作等。在计算机教育已经相当普及的今天,小学、中学均开设计算机基础课,都从零开始,内容重复很多,而大学的计算机基础课还是从零开始,这样便造成大一的学生对计算机基础课丧失兴趣,进而对以后的内容也失去了学习的连续性,造成不良的后果,严重影响了计算机基础教学,很难实现计算机基础教学的目的。对此,在教学...&
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计算机作为一种现代科技的代表,其重要作用见于各个领域。学会计算机的使用,是新时期学生需具备的基本能力之一。一、非专业计算机教学的难点如今,对于计算机专业学生的教育已经提高到了一定的高度,学生们可以通过专业教学学会计算机相关的专业知识。但是,对于非计算机专业的教学却存在着各种各样的难题。通过分析,我们可以把计算机教学中的难点归纳为以下几个部分:一是非计算机专业学生的计算机知识基础较差,在计算机课程教学中,他们难以赶得上教师的思路,学习知识太过吃力。二是计算机教学设备限制了计算机教学进度。受我国科技发展的影响及国家对这一方面的物资投入有限,使得教师难以为学生提供计算机实践中使用的设备。三是对计算机课程不够重视。学生把计算机课程当做一门可以用来消遣的课,而学校也对此不够重视,导致了计算机教学达不到教学大纲的要求。二、造成非计算机专业计算机教学困难的原因(一)课程设计与培养目标不相符如今,大多数的专业要求学生学习一门计算机公共基础课,或...&
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高校非计算机专业计算机教育是一项面向未来的现代化教育，它不仅能提高学生的科学文化素质，同时对于转变教育观念，促进教育内容、教育方法、教学组织形式的改革，加速教育手段和管理手段的现代化，提高师资队伍的素质，全面提高教育质量等都具有重要的作用。因此，开展对非计算机专业计算机基础教育的研究，推动高校非计算机专业计算机教育再上新台阶，以满足社会对计算机应用人才的需求，对于落实“科教兴国”战略方针具有重要意义。一、高校非计算机专业的计算机教育是一种知识性和技能性相结合的基础教育和素质教育随着计算机技术在社会各个领域的应用，计算机将导致整个社会的生产方式和生活方式的深刻变革，计算机知识将成为现代社会人人都必须掌握的基本知识，使用计算机将成为人人都必须掌握的基本技能，不掌握计算机的基础知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。另一方面，计算机技术与其它学科领域交叉融合，促进了学科发展与专业更新，引发了新兴交叉学科与技术的不断涌现...&
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C语言等级考试几点探讨
C-level examination to explore a few points
C语言是计算机等级考试级别中的一种,掌握计算机基本知识和编程技术也是计算机等级考试的基本要求.本文主要探讨C语言二级考试在各种编辑环境下最后部分结果不一致,理论是Turbo C编辑环境下结果,而上机实验环境是Microsoft Visual C++编辑环境,建议能否二者择其一.
摘要： C语言是计算机等级考试级别中的一种,掌握计算机基本知识和编程技术也是计算机等级考试的基本要求.本文主要探讨C语言二级考试在各种编辑环境下最后部分结果不一致,理论是Turbo C编辑环境下结果,而上机实验环境是Microsoft Visual C++编辑环境,建议能否二者择其一.&&
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