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本帖最后由 何时秋风 于
08:51 编辑
上溪镇春唅学校现在强制性学生买平板电脑。
如若不买就换班。据说这只是一个app，ios和安卓都可以装。要是学生条件不富裕难道就只能从原先的班调走吗？那孩子会怎么想，正处于青春期的他们，正是会胡思乱想攀比的时候。况且ipad也才4000左右，这个平板价格要三千多，加上网费4700，每个学生都要交网费。一共四个班其实这都是初识实验阶段，就要学生交这么多钱。
而且毕业了说是不能带走（这个还是其次，因为毕业了也没什么用了，最重要是要是不买老师就说要换班！）学校究竟有多少利益，希望有关部门能来查一下。
就是图片这个平板。问老师什么牌子也不说。
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10:52 上传
根本不是什么牌子不牌子的问题，这事性质太恶劣了，说是自愿，本质上就是强制，孩子在他们手上，有多少家长敢说不？民族迟早毁在这种校长身上&
同意鹰扬话。学生买的工具毕业免费送学校搞这么虚干什么。实话说交这些钱就是为学校开展测试教育互联+让学生家长买单就好。挖抗挖到学校里面挖钱。搞个高大上互联+教育项目。做点实际事情那么难嘛！&
提供的PAD。杭州施强为亿道信息 的第一大客户。&
杭州施强网络科技有限公司在申请名称为“LEKE PAD”的商标，
该商标于通过商标局的审查并于下发注册证书&
教育局严重不作为&
教育改革本是好事,借助新工具、新手段也无可厚非。但要警惕,有的学校是脑门一热,不切实际地追求形式,甚至背后暗藏猫腻。&
弱弱的问教育局一句，以后上学老师要自带吗？&
还是多下点功夫在学生成绩上面吧&
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&&关于春晗学校开展“智慧平板电脑班”的相关说明
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14:15 上传
这事性质太恶劣了，说是自愿，本质上就是强制，孩子在他们手上，无耻的人手段多的事，有多少家长敢说不？民族迟早毁在这种校长身上&
硬件成本几百元代加工产品。软件成本谁知道。对吧里面水太深了。对在义乌市场老来骗的外国人有本事就好！！个人观点仅供参考！！！&
这种不知名的平板3500一台，价格可以和苹果比肩&
还真不要脸！！！！ 没人监管的时代
教育当发财工具
当人家都是傻瓜！！&
作为试验对象，没有补贴补偿，反而要自掏腰包？？汗&
义西 经济相对落后，为能争取到 平板教学项目，学校做出了很大的努力，终于拿到了教育局的许可，作为义西的家长 难道不应该对 她道声谢吗！&
除了这些品牌、厂商、招标流程，还有全程录像。&
忽然想起来，义务教育阶段是一费制，春寒学校，这脸打的不行欸。&
弱弱的问教育局一句，以后上学老师要自带吗？&
无耻到极致
我可没说你不要脸，我是说不要脸的都是你这.
无耻之极。
不看内容，先扣分。
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& && && && && && && && && && && && && && && && && &&&& && &义乌市春晗学校关于平板电脑教学实验的几点说明
& && &近日，一则名为《上溪春晗学校让学生买平板电脑，不买就换班》的网帖，将春晗学校推上了舆论的风头浪尖。学校感谢网友对学校的关心，但基于发帖人说的内容与事实有较大出入，造成一些网友的误会，学校就“平板电脑教学实验”相关政策郑重说明如下：
一、“平板电脑教学实验”的目的
为积极响应教育部和义乌市教育局《教育信息化“十三五”规划》号召，搭建学校现代教育数字化平台，整合校内外优质教育资源，促进信息技术与教育教学深度融合，有效提升学校教育质量。
二、 “平板电脑教学实验”的政策依据
1.根据上半年5月5日教育局信息化教育工作会议精神，学校向教育局申报，7月6日被确定为“义乌市移动学习方案拟补助学校”。
2.2016年12月教育局批复，同意学校实施平板电脑教学班。
三、“平板电脑教学实验”的前期准备
1.学校从2015年开始已经对学校教师进行了为期一年多的两轮平板电脑教学培训，同时对部分学生进行一周两次平板电脑教学，实验效果良好。
2.召开家长代表与学生一起当场体验平板电脑教学实验，家长学生反馈良好。
3.为了确保平板电脑教学试点实验有序、平稳、高效推进，学校组织部分骨干教师在暑期到上海、桐庐参观体验了平板电脑教学实验，目前学校拟在七年级707~710四个班同时开设实验班。
4.学校专门成立学校信息化工作领导小组，多次召开会议研究平板电脑教学实验事宜。
5.7月13日召集七年级新生家长会，到会家长424人（户），实发调查问卷424张，申请实验班396人，占93.4%，非实验班11人，无所谓17人；当天未到会56名家长逐个联系确认，56人中申请实验班41人，非实验班12人，无所谓3人；汇总全部调查数据，申请实验班437人，占91.6%。
6.11月16日召开七年级拟开展平板电脑教学实验四个班级家长会，再次对参与实验班进行问卷调查，当天到会180名家长全部要求参与平板电脑实验班。
四、“平板电脑教学实验”班级确定
学校在充分认证调研的基础上，确定七年级707-710四个班先期进入教学实验，时机成熟时七年级全面铺开教学实验。
对部分不愿使用统一平板但要求参加平板教学实验学习的学生，可自带平板电脑；部分不愿购买平板电脑的学生，可自愿决定是否换班；部分家庭经济困难但愿意参加教学实验班学习的学生，可向学校申报，由学校、家委会共同协商解决。
五、“平板电脑教学”实验器材
1.结合本次平板电脑实验，进行教室wifi安装并对学校网络进行整改，试点实验辅助设备所需资金由学校公用经费支出。
2.学生用平板电脑学校不限定品牌或商家，由家长解决。
经家委会多方对比与慎重选择，并于2017年元月5日由家长代表对报名招投标的四家公司投票决定，最后选用了有实力且有较多成功案例的乐课平板；个别学生不愿选用乐课平板的可自行购买配置相当的其他品牌平板。
对投票全过程，学校除了参与服务外，全程由家委会组织并票决；学校校监会全程监督并全程摄像备查。
六、中标乐课平板售后
1.乐课网由杭州施强教育科技有限公司自主研发，乐课平板由该公司自主设计、委托生产。
2.乐课平板价格3500元，技术服务费按照每学年500元收取。
3.乐课平板所有权和使用权自购买之日起生效。公司方配合学校对平板电脑进行严格管控，使用期间无法下载其他与学习无关的软件，直到学生毕业，方可根据需求刷机成为普通平板。
4.使用期限内，平板电脑的系统更新、软件升级全部免费，及时提供相应的客服支持与售后服务，并准备了部分备用机。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &义乌市春晗学校
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 2017年元月10日
说是自愿，其实根本就是强制，有多少家长敢说不？孩子在你们手上，惹的起吗？无耻到极致的学校&
我可没说你不要脸，我是说不要脸的都是你这样的。&
怎么中标的？&
说明中好像少了一点，没有说明平板电脑教学的目标，旨在提高学生的什么能力，教学计划&
无耻到极致
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捐家产得了
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这么贵？二胎还生不？不会还是弄个杂牌吧？！
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这么贵？二胎还生不？不会还是弄个杂牌吧？！
又不说牌子
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赚钱都不择手段了。还不如统一IPAD
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买来玩游戏吗？还是多写字好，用多了字都不会写了。
那一年，黄瓜香蕉只是用来吃的，那一年，泡妞还不用钞票。那一年，没房子也可以结婚，那一年，肚子大了知道是谁的。 那一年，扶老奶奶不用担心被告，那一年，我们还不会打酱油。那一年，哥就是潜水，就是路过不回帖。
签到天数: 1317 天[LV.10]以坛为家III主题帖子积分
如果是真的，那太嚣张了。
平平淡淡过一生，开开心心度人生。
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还有这事？这就算是自愿的也不行吧，学校里跟本就不该让学生买任何东西
义西经济相对落后，那要感谢什么？感谢学校让我们花钱买平板吗？请问平板是教具吗？是教具为什么要学生出钱？今天可以随意让学生买电脑，要不明天让学生把建教学楼的钱拿出来好了，不要脸到这个地步&
10个班级，4个开展平板教学实验。不想参加实验教学的可以去别的班级。楼猪 是不想花钱买平板，又想留着实验班。就这么一回事。&
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太可怕了，没钱都上不起义务教育。
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& >>当平板遇上传统教学:平板电脑进课堂
当平板遇上传统教学:是否真能提高学习效率?
天极网平板电脑频道
【天极网平板频道】全国各地考区开始陆续出分了。伴随着高考倒计时、高考戒严日、答案解析估分再到各省状元出炉，全国的新闻报道每到这个季节都会迎来这样一大热点。莘莘学子们寒窗苦读十年只为这一场“千军万马过独木桥”的考试。面对紧张的高中学习，以及不断地复习备考，如何运用合理的学习方法提高学习效率，如何通过教学方式的转变，为学生带来更好的学习体验，是每一个高中学生和教师关心的重点。
“改变传统的教学模式，高中教学进入常态化”
在济南市历城第五中学，物理老师张玉蔚会在上课前提前录制好一段微课视频，并上传到资源库中，供学生们针对重点、难点进行课前预习。课堂上，张老师利用给学生们下发试卷，进行课堂。学生们提交试卷后，老师可以根据教学终端内置的数据分析软件统计出的结果发现错题率较高的题目，解答疑难点，更有针对性地进行讲解。同时，学生们利用平板的分组讨论进行“生生互动”，交流彼此的学习成果。课后，学生们借助课程资源进行复习。从课堂扩展到课前、课中和课后，历城五中运用平板电脑进行教学活动已经成为常态化。
济南市历城第五中学物理公开课上 学生们用平板电脑进行分组讨论
作为当仁不让的高考大省，山东对于高考的重视程度可见一斑。而作为高考大省中的普通中学，济南市历城第五中学坚持对有效教学方法的探索，坚定地走在了时代前沿，将信息化技术融入到课堂中。作为数字化教学方面的积极探索者，历城五中在2014年8月就开始部署英特尔一对一数字化学习项目，目前已经在语文、数学、物理等所有主要学科中全面开展应用。历城五中高一鸣校长表示，在2013年一个介绍翻转课堂的会议上得到了启发，在去北京、成都等各地考察实践的过程中对数字化课堂有了深入的了解，认识到“先学后教”，“学案导学”模式适用于历城五中“三自一新”的教学理念，符合学校的教学需求。“其实我们开始尝试英特尔一对一数字化学习项目的时候，平板并不多用于高中教学中，而现在已成为日常教学活动中的常态化应用。在部署平板电脑的过程中，我们得到了英特尔公司的大力支持，他们根据学校的需求，在包括信息技术、智慧平台搭建上给予了很大的帮助。”高校长对英特尔在帮助历城五中进行信息化技术的部署上表示肯定。
“信息化技术及时解决自主学习过程中的疑难问题，极大地提高了课堂学习效率”
信息化手段改变了传统课堂的教学模式，历城五中在常态化教学的实践中切实地落实了“三自一新”教学理念，力求培养学生自主学习的意识和能力，改善了课堂学习中“教”与“学”的体验，推动教育模式的变革，促进教育发展。对于高中学生来说，借助英特尔架构的平板电脑，及时解决学生在自主学习过程中遇到的疑难问题，极大地提升了课堂学习效率，增强了学生的自主学习能力，这是传统教学不可比拟的优势。
济南市历城第五中学校长 高一鸣
“我们学校的办学理念是‘自主学习、自我教育、自觉发展’，从学习层面，我们想培养学生的自主学习能力，以此作为对学生学习能力的要求。学校在这个理念指引下开展了先学后教活动。只有学生先学，在学习的过程中把握重点，进行自我探索、自主学习。后教，即老师在了解学生学习情况的基础上，针对学生在学习过程中解决不了的问题再进行教学，节约了课堂时间，提升了学习效率。” 高校长如是说。
在高校长看来，培养学生的自我学习能力是教育中最重要的一点。传统的教学模式仅仅是简单机械的模仿和训练，并不能增强学生的自我学习能力。为了让学生在未来走向社会面对新事物和新理念时重新建构自己的思考，学校教育应该着重培养学生的自我学习能力。
“借助数字化教学软件分析错题率，有效提高教学质量”
面对高考的挑战，所有高中生都在紧锣密鼓地加速学习，课堂时间显得尤为宝贵。对于老师们来说，借助数字化教学软件中的智能分析系统，能够及时发现错题率较高的题目并进行针对性地讲解，大大节约了课堂时间，提高了教学质量。
“平板教学极大地帮助学生理解知识，进行自我探索，尤其是在课前预习和课堂应用阶段。”物理老师张玉蔚分享了自己对于平板教学的感受。“物理课的特点是连贯性，如果一个问题解决不了，下面的问题也无法继续进行。所以我们会针对一些基本问题制作微课，供学生课前参考，在观看微课时对知识点进行初步地掌握，提出问题、解决问题，这样才能使他的预习能够顺利进行。除此之外，我们在应用的过程中发现孩子们对知识的理解能力、基础学习能力以及接受能力各方面都存在一定的差别。在课程结束之后，有一部分孩子由于接受能力较差并不能全面掌握知识。我们针对这样的情况再录制微课，以便学生在课下针对难点、疑点进行再一次的复习。”
济南市历城第五中学物理老师 张玉蔚
信息技术改变了传统教学模式，但是以学生为主体、以改善教学体验为核心的教学形式并不会改变。英特尔一对一数字化学习提供包括软硬件、内容和服务的整体解决方案，将数字化教学融入课堂中，助力于培养学生自主学习的能力，支持学生与教师之间、学生与学生之间的互动。商用平板走进高中课堂，不仅大大提升了课堂教学效率，还有助于因材施教，帮助学生形成适合自己的学习方法，充分发挥学生学习的主动性，进而有效地提高了教学质量。
天极新媒体&最酷科技资讯扫码赢大奖
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手机软件办公游戏平板电脑在课堂教学中的应用&作者：祝&贺
近日，上海卢湾第一中心小学在四年级开始了一项利用iPad进行教学的实验，学生在数学、英语和科学课上使用学校发的iPad来回答问题和做课堂练习。学校方面表示，在课堂上使用iPad，是要弥补原有的纸质练习运行中出现的不足，希望能利用现代科技手段来提高课堂效率。而且，在目前的实验阶段，iPad并没有替代传统课堂中的黑板和作业本，而只是用来进行课堂练习。以iPad为代表的平板电脑进入课堂，这在中国还是一项颇为新潮的举措。在美国，已经有越来越多的中小学校乃至大学都在尝试大规模利用平板电脑来进行教学，大家更为关注的问题是如何创造性地利用这一技术手段来帮助学生进行有效的学习。
那么，iPad会为课堂教学带来哪些好处？到目前为止，又有哪些好的实践经验呢？Vineet
Madan，McGraw-Hill高等教育实验室的副总裁，在1篇文章中提出有6个原因说明平板电脑已经可以进入高等教育的课堂。不过，这些原因也同样适用于基础教育阶段的学校课堂。这6个原因包括：
平板电脑是显示课本的最佳方式 &&&
平板电脑可以展示出电子书籍所包含的图片、视频和音频。这些扩展性信息是传统印刷课本无法涵盖的，那些以往的电子书产品也没有这些功能。在学习有关音乐的知识时，不再只是“读”，你只要轻触屏幕就可以随时听到；只是“听”某人的演讲？不，你仍然只需轻触屏幕，就可以看到演讲的视频。这将带来一种更为整合的学习体验，可以更加吸引学生的参与。而且，平板电脑也可以让学生标出重点内容、在文字旁边做笔记，并且能够直接用平板电脑查字典，几乎所有传统书籍——印刷的或是电子书产品——所拥有的特点，平板电脑都能实现。
<img BORDER="0" src="http://simg.sinajs.cn/blog7style/images/common/sg_trans.gif" real_src ="http://www.cnstedu.cn/webedit/uploadfile.do?action=open&filepath=image/2011/Nov/23/file81ea85c480ed.jpg"
ALT="平板电脑在课堂教学中的应用&作者：祝&贺"
TITLE="平板电脑在课堂教学中的应用&作者：祝&贺" />
教室也做好了接受平板电脑的准备&&&
虽然平板电脑是近来才有的产品，但许多学生已经有过很长的使用智能手机的经验，并且对于触摸屏技术并不陌生。正是因为学生们对于这些技术越来越熟悉，他们也希望能够在课堂中使用这些技术。课堂应该体现那些已经在日常生活中普遍使用的技术。而且，同样也是普通消费者的学生在使用平板电脑完成更复杂任务方面也变得更有经验。一项新的尼尔森调查表明，35%的平板电脑用户说他们使用台式机的时间越来越少，甚至已经不再使用。还有75%的平板电脑用户说，他们用平板电脑来完成那些曾经用台式机或是笔记本电脑来完成的任务。虽然，平板电脑还不能完全匹配台式机所有的功能——也许只是时间问题——但它基本上可以满足目前学生的大部分需求。
平板电脑适应学生的生活方式&&&
平板电脑吸引学生的理由很明显：很薄，很轻，启动迅速，比起笔记本电脑，带平板电脑到课堂上以及在课上使用都更为方便。很长的电池续航能力意味着学生不用再带着充电器。上课分神没听见教授讲的有关考试的事儿？打开Tegrity（一款McGraw-Hill公司推出的可完整检索的演讲收录与识别服务软件）,
回放讲座视频。这比发短信问同学更为靠谱！
&&& 平板电脑拥有具有竞争力的软件&&&
一些非常具有创新性的软件是专门针对平板电脑研发的。除了已有的数千教育软件，平板电脑与现在已经被学校广泛使用的一些在线教学系统，如电子白板，也是完全兼容和匹配的。事实上，目前平板电脑的短板——无法同时进行多项任务——对于教育来说也许是个优势，这样能够保证学生每次只能集中完成一个任务。
<img BORDER="0" src="http://simg.sinajs.cn/blog7style/images/common/sg_trans.gif" real_src ="http://www.cnstedu.cn/webedit/uploadfile.do?action=open&filepath=image/2011/Nov/23/file822fc77480ed.jpg"
ALT="平板电脑在课堂教学中的应用&作者：祝&贺"
TITLE="平板电脑在课堂教学中的应用&作者：祝&贺" />
平板电脑能够与教育的IT趋势相合&&&
在大学和研究机构中，基于云（Cloud-based，如云计算、云存储等）的解决方案越来越为流行，不过这需要能够提供同步体验的设备，而平板电脑所具有的便于携带和可随时联网的特性与这一趋势相适应。利用具有基于云的系统的平板电脑，学生可以在校园的任何地方进行工作，而他们的工作能够保存在一个中央位置并可以通过其他设备进行访问。他们也不再为他们不需要的计算能力来付钱。
&&& 平板电脑愈加容易获得&&&
平板电脑没能迅速在高等教育中普及的一个重要原因是不易获得。苹果公司的供应链问题，加上一些使用安卓系统的平板电脑生产商在促进产品进入市场方面遇到问题，这些使学校在下定决心使用平板电脑方面犹豫不决。随着这些问题在未来不断解决，可以预见在校园中将会看到更多的平板电脑。
在美国，很多中小学校都设立了一些应用iPad等平板电脑进行教学的实验项目，由学校购置平板电脑并配置到课堂中。随着平板电脑越来越多地被应用于各学科的教学中，许多教师也不断分享他们在课堂上创造性地使用iPad进行教学的经验，以下是一些科学课堂中应用iPad的方式（对于数量繁多而又精彩纷呈的iPad科学教育软件的介绍，见本期专题文章《当科技教育遇到苹果》）。
iPad有一些特别的设计，如内置的加速度计算、三轴陀螺仪还有指南针功能，能够提供很多教学的有趣体验。例如学生可以利用重力感应来学习平衡，利用iPad控制真实的或是虚拟的机器人、飞机和汽车等；或可以利用Clineometer软件来测量一面墙或是某个表面是否水平，还能测量上升和下降角度；利用iPad的加速度计算功能来进行物理上的测量加速度或是力的变化等实验；甚至要用愤怒的小鸟来干掉绿色的邪恶猪也是要计算力量和角度的！
iPad的便于携带以及iPad2增加的摄像功能为学生开展实地调查研究也提供了很大的便利。例如一款叫做Field Notes
LT的应用软件不仅能让学生方便地记录所观察到的内容，它还整合了日期、时间、GPS信息以及所观察对象的图像，带3G功能的iPad2还可以实现这些信息的实时共享和发布。学生还可以为他们的实地调查报告添加视频或是音频，他们甚至还可以用语音录入软件来做记录。
可以让学生做一个旅行计划，学生利用iPad的GPS功能和类似谷歌地图等软件实际计算两地之间的距离，计算速度，比较路线，还能实时看到路况信息、图片、气象数据等等。这样可以将学生对数学、地理等知识的学习与实际生活更好地联系起来，有效地激发学生的兴趣。
利用iPad进行小组合作研究。在一些基于问题的探究性学习活动和实验活动中，学生们需要共同合作来完成。学生可以利用iPad的一些像Idea
Sketch等概念图工具软件来进行讨论，并很方便地将讨论结果与全班分享。而教师可以通过一个网络管理工具来访问学生的iPad，查看学生的工作状况。
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手机教师网按下教育扶贫“快进键”
如何利用教学点内的信息化平台和移动开发技术，将城区学校的优质教学资源无缝对接至乡村学校呢？2015年，华南师范大学网络教育学院（简称华南师大网院）率先探索出手机直播的形式，由于现场感强、快速、表现形式好、交互性强等优势，成为团队的主攻方向。
技术含量水平高 应用效果很“草根”
体育课曾是最让罗建文头疼的科目，他是广东韶关市仁化县石塘镇官口教学点校长。该教学点共31名学生，包括他在内只有3名教师。罗建文今年49岁，另外两位教师年近60岁。由于年龄较大，他们无法为孩子们示范有难度的体育动作，因此体育课的上课质量不高。
华南师大网院院长许晓艺调研发现，类似状况在偏远贫困地区的教学点普遍存在。由于教学点很难配齐专职音体美教师，很多大龄的教学点教师担负着“语数外通吃，音体美全扛”的重任，导致音体美等课程很难开足上好。他也发现，近年来，国家在教学信息化方面投入较大，深山里的教学点也基本都有网络和信息化教学平台。
传统的课堂直播需要豪华摄像机，以及专业的团队、设备，这对很多学校是巨大的挑战。经过艰难攻关，许晓艺团队探索出了技术含量高、应用很“草根”的手机直播课堂模式。
通过直播现场教学活动，华南师大手机教师网覆盖广东、广西、福建、安徽、新疆等地农村教学点，教学点教师可实时收看华南师大附小等名校教学视频，实现与名师“零距离”。河南内黄县等县市的中心学校还依托该平台，与当地村小、农村教学点实现协同备课、协同教学。例如内黄县后河镇中心校与下辖18个村小，联合开展音乐课双师课堂教学。
直播课堂“大练兵” 教师网上“串远门”
日上午，华南师大附属天河实验学校一年级的教室中央，架起了一台手机。来自美国的外教Royce走上讲坛，跳起了英文字母舞。近百公里外的广东省博罗县云步教学点教室里，学生们通过教室大屏幕，同步跟随着Royce舞动，两地师生隔空问答。同时，远隔560多公里的福建省南靖县实验小学也在直播；前来听课的教师们则纷纷点开直播平台，一边切换观看安徽阜南县、广西宜州市、广东博罗县等地的课堂直播，一边在网页留言板互动评课。
这是华南师大手机直播课堂的生动一幕。许院长介绍说，该技术应用简单、成本低，城区学校教师用手机、平板电脑就可以直播课堂，边远地区学校可用简易多媒体设备接收名师的课堂教学视频。
“手机直播课堂不但没给我们增加额外负担，还提高了我校教师的授课能力，也为我校承担社会责任提供了良好平台。”华南师大附属天河实验学校校长卜理敏作为一名经验非常丰富的校长，也希望为城乡教育均衡做些贡献。该校“第一个吃螃蟹”，去年一成立，就与华南师大网院合力打造了手机教师网第一节课。
“我校有相对优质的教育资源，例如外教，而边远贫困地区的中小学别说外教了，大多数学生在电视上才能看到外国人。如果不共享，很多优质教育资源都浪费了。”对“赠人玫瑰、手留余香”这句话，卜理敏校长深有感触。正是由于大量参与手机直播课堂这一“大练兵”，该校优课去年获评7项区级以上荣誉，超过很多传统名校。
手机还能让乡村学校教师在华南师大手机教师网上“串远门”，在线开展磨课、评课、议课、晒课等校本研修与教研活动，提升课堂教学能力。许晓艺举例说，去年11月，天河区与新疆喀什的结对学校开展东西部跨校校本研修活动。两地教师、教研员借助手机教师网分享教改成果，观摩教学活动。
打开手机看见娃 实时交互成本低
“手机直播课堂还促进了家校合作，提升了学校的知名度。”卜理敏校长介绍说，学校参与的每节手机直播课堂都有大量该校家长观看、评论、转发，家长从中了解到教师的教学能力与辛苦付出。他们纷纷点赞，对学校教育教学改革的支持也就顺理成章。
对于留守儿童比例较高的乡村学校，华南师大手机教师网更成了亲情纽带，在外务工的家长能便捷地了解孩子在学校的表现。2016年“六一”儿童前夕，华南师大网院应广西岑溪教育局邀请，直播了岑溪市新圩中心小学等4所小学的“六一”儿童文艺汇演活动，在线观看者峰值人数突破1500人次，其中很多都是远在广州等地务工的家长。“真棒，让我们在外面打工的，都可以看到孩子的表演。祝小朋友们儿童节快乐，天天开心。”新圩中心小学家长陈发荣边观看直播边留言。
“这种户外活动直播效果好，成本也不高。”华南师大网院程序开发总监卢建晖举例说，在手机教师网上用手机直播户外活动，1小时的流量费用大约在1元多。
“我校手机教师网通过手机直播、实时交互，将城区学校的优质教育教学资源，共享给了乡村学校师生，从而以名师引领、资源共享、线上线下相结合的创新形式，有效助力了教育扶贫工作的开展。”华南师大校长刘鸣表示，目前该校手机教师网总共有6个省800多所中小学参与，直播专题活动100多个，课堂教学直播上千门，面向乡村教师培训专题1000多个，2016年收看直播、点播超过526万人次。（本报记者 黄蔚 刘盾）
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（责任编辑：于平平（实习））
