教师上课前示范如何关机 让学生不当低头族
（www.wang027.com）报道大学生“低头族”在课堂上很常见，有调查显示，82.5%的大学生承认每天上课都玩手机，无心听课；其中，40%的学生经常上课玩手机，40%的学生每节课都在玩手机。这项调查与老师使用手机情况形成鲜明对比，记者近日走访了多所高校，超过80%的大学老师选择上课时关机或静音。
“大家掏出手机，按下关机键，等几秒钟，手机就关机了。”这学期起，武汉工程科技学院的教师宋道怀的财务管理课上，每天都出现这样一幕。
宋道怀教授国际贸易、财务管理等课程，每次开课前5分钟，他都会拿出自己手机，向学生示范关机步骤，已持续了一个多月。宋道怀表示，以身作则、亲身示范是为引导学生放下手机，回归课堂。“刚开始觉得老师的行为挺搞笑，谁还不会关机啊。但后来领会了老师的用意，我会主动关掉手机。”该校14级国际贸易班学生龚盛说。该班班长瞿珏告诉记者，老师虽然没有强制要求大家关机，但大部分学生也不好意思玩手机了，课堂效率有了明显提升。
记者随机在湖北大学、武汉纺织大学、湖北工业大学教师群里针对50名教师做了个小调查。结果显示，81%的教师选择关机或静音，18%老师有紧急情况时才用手机，仅1%的老师表示无所谓。
湖北大学马克思主义学院毛概老师谈立玲从2011年工作开始，就一直保持着上课时关机状态。谈立玲认为，作为老师，上课关机或静音是必备的素质。“而且我也并没有过多的交际必须在上课时间来电。”谈立玲说，老师害怕“低头族”课堂，自己更该起带头作用。
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今日搜狐热点　　手机作为沟通工具，早已成为一种普通商品，但就像当初的电脑“入侵”学生群体一样，手机，也因为其日渐强大的功能以及转播鱼龙混杂的内容，让家长和老师担心不已。那么，手机是否应带入中小学校园？学生是否有必要配手机？现在，随着手机的低龄化使用，手机已成为学校的一个矛盾焦点。各学校对此持什么态度？学生和家长如何看待此事？新学期开学了，这些话题再度成为焦点。
　　规定人性化，学生更遵守调查近日，武汉一所省级重点中学，一份处分公告被张贴了出来，有3名高二学生因为带手机入校，分别被扣除德育学分20分，并受到严重警告处分。另有两名高二学生，分别因为在校园玩手机和自习时玩手机，被扣除德育学分30分，并处记过处分。
　　此外，在去年的11月份，广西平南实验中学20余学生因带手机进课堂被开除，曾一度引起社会热议。
　　“没有这么夸张吧，我们学校规定挺人性化的。”听到这两则消息，郑州市第81中学九（5）班的任佳欣和荆艺林都表示很惊讶。他们说，学校对使用手机是有相关规定的，但这些规定都比较合理，所以，学生们反而比较遵守。比如，学校规定，学生进教室前必须关机，放学后再开机；上课时（含自习）禁止使用手机。文明使用手机，不沉迷于手机游戏、上网等活动。考试时手机不得带入考场，否则按违纪论处。上课期间手机发出声响或使用手机，影响教学秩序者，教师当场收缴并交班主任管理，由班主任通知家长领取。
　　任佳欣说，学生课余时间用手机听听歌，可以缓解一下学习压力，缓解一下疲惫的心情。同时，还可以使用手机查阅一些优美句段，为写作助力。最重要的一点，家长每天对自己的上下学很不放心，要求自己到校及时打电话才能放心。所以，很多同学还是会带着手机到学校的，当然，大部分还是在学校规定范围内使用。
　　据了解，像郑州市第81中一样，目前郑州很多学校对学生使用手机都采用了灵活管理的措施，而不是禁止手机入校。河南省实验中学规定，严禁在课堂和考场上使用手机等电子类产品。在校园里，严禁使用手机等电子产品浏览不健康网站，浏览和传播不健康信息。寄宿生要避免在规定的午休和晚寝时间里在学生公寓使用手机等电子类产品，以保证他人正常休息。
　　校规规定，校园里违规使用手机等电子产品的，除了批评教育外，要依据具体情节给予校纪处分。
　　而对在校生使用手机，郑州市第47中学的规定更加灵活，该校教务主任胡庆周说：“学校对学生使用手机采用理性管理，不主张一刀切。”比如，宏志班是禁止使用手机的，因为他们享受的是国家贫困补贴，如果再使用手机，贫困补贴对他们来说已经没有意义。而国际班的学生，使用手机分时间段管理，中美和中澳班的学生，学校在班里设有铁皮柜，上课、晚自习时，由学生主动把手机放进去，老师统一上锁，课后发放。对于普通班的学生，统一采用校信通和IC卡，不提倡使用手机，为此也开过多次家长、学生动员大会，家长、学生们也表示理解。
　　逆心理不是教育之法专家学生到底能不能带手机入校？河南省实验中学学生处主任殷红对此事有自己的看法，他说，在中学校园，对学生使用手机基本有三种情况，一是禁止使用手机；二是不禁止，但对手机使用有引导；三是没有限制。他的观点是，不要一味地禁止手机在校园的使用，因为逆其心理，不是教育之法，重要的是加强学生使用手机的引导。
　　手机对于中学生日常生活有其积极作用。家长沟通、师生沟通、同学沟通，手机作用不可小觑，尤其是存在寄宿生的学校，这方面的作用更显重要。殷红说，学校里原有的磁卡电话、201电话多达几百部，但是学生长期不使用，已经名存实亡。很多班级班主任管理工作实践中，使用班级群，甚至年级群，更有甚者开通个人博客、班级博客，手机网络功能可以弥补学生使用网络的限制。但是，手机有其自身的缺陷，例如黄色短信，还有游戏等容易让中学生沉迷于其中。
　　殷红说，基于以上两点，他的建议是，不禁止，重引导。比如，可以在师生中开展对手机使用问题利与弊的讨论，要教育孩子们认识自身的使命和任务，知道自己要做什么，不应该做什么，相信绝大多数孩子能够正确对待使用手机问题。同时，在教育的基础上，辅之以必要的惩戒措施。对于屡教不改的，应该辅之以必要的惩戒措施。惩戒也是一种教育。在对学生实施惩戒的过程中，必须让家长介入配合，发挥家长的作用。总之，让手机远离中学生的生活已不可能，如何让手机成为孩子们生活中积极的不可或缺的内容，还有待教育工作者去思考、去引导、去探索。
　　“手机是这个时代信息化的产物，对于学生来说，强制其不带手机，可能会让他产生逆反心理。尤其是现在的学生自主意识很强，很懂得怎样去争取自己应有的权利，所以，与其强制性地要求孩子不要带手机，不用手机，不如从正面引导学生，理性地对待手机，合理文明地使用手机，这样做的效果会比简单禁止来得好。”郑州市第81中学校长何守刚也表示，引导才是解决问题的根本办法。
　　该校教务处副主任张伟莉表示，手机的利弊不用多说了，关键是要对它进行有选择性的吸收，比如，借助班会向学生宣传如何正确使用手机，同时多开展丰富多彩的课外活动，引导学生远离手机的负面影响，把精力放在学习上。
　　“使用手机，硬挡是挡不住的，关键是寻找一个解决问题的出口。”郑州晨钟教育集团党委副书记李明远说，现在家长给孩子配备一部手机，很多是为其安全考虑。同时，使用手机也便于孩子与朋友、同学交流，扩大学生社交圈，提高交往能力，并且使用手机还能快速浏览、查阅、收集整理资料，提高学习效率。
　　当然，从目前的现状看，中小学生带手机带来的是更多的问题，比如，学生间容易形成盲目攀比。现在有一种现象值得重视，学生使用的手机往往比家长使用的手机品质高、价格高、功能多，不少家长买新手机给孩子用，自己用孩子退下的手机。另外，一旦“手机瘾”上来，学生用手机上网便不择时机，现在不少课堂上学生用手机上网看小说、打游戏、聊天、发短信已成了不治的顽症，更为严重的是不少学生甚至上网浏览不良网页，严重毒害青少年学生身心健康。
　　对此问题，目前，在郑州晨钟教育集团的全日制学校，是禁止学生带手机进校区的，与此同时，学校给孩子提供了免费电话，使学生安心、家长放心。
　　一些中小学禁止学生带手机上学引热议上接B08版禁止法PK引导法家长杨令伟：孩子需求手机原因无外乎两种，一是住校生方便和家长保持联系；二是方便上网阅读和查看相关学习资料。
　　我家孩子在重点高中读高二，班主任在家长会上多次强调，学生带手机弊大于利。而据我了解，学生使用手机与家长联系的意义并不大。有很多学生要求家长为其买手机，主要是攀比或好奇的心理在作祟。实际上，学生真正用手机与家长联系的很少，家长有事随时可以与班主任联系，学生有事可以用寝室电话、校园IP电话或用老师的电话与家长联系。同时，学生作为青少年群体，还不具备辨别是非的能力，手机黄色信息的泛滥，势必会对他们的身心健康产生不好的影响。因此，我不赞同孩子带手机入校。同时，也希望更多家长理解、支持和配合学校禁止学生使用手机的规定。
　　张翼鹏：手机并非洪水猛兽，对中小学生带手机，我们也用不着过分担心。小学高年级学生或中学生，自制力比较强了，有时需要和家长联系接送，带着手机也没什么不好。这其中的关键是，家长和学校要正确引导学生，合理使用手机，比如，上课时一定要关机，课余可以拿出来打个电话或者玩一会儿放松一下。但摆在家长和学校面前的难题是，如何不让学生过多地通过手机玩游戏、聊天等，如何不让他们玩手机上瘾而影响学习和身心健康。
　　王少华：我是反对学生带手机的。我家孩子现在读初中，她也要我给她买手机，我没答应。学生的主要任务是学习，带了手机肯定要分心，说不定上课的时候也会偷偷发短信、玩游戏，影响学习成绩。现在手机的功能太多了，我们这些做家长的根本不懂，也不会使。我听说一些孩子有了手机以后，天天没事低头摆弄手机，你都不知道他们在干什么，也不爱和大人交流了，做家长的心里很着急、很焦虑。
　　张海：我觉得还是要加强引导吧。孩子用手机也不是什么坏事，关键在于怎么使用，跟孩子把道理讲清楚，多一些引导和交流，我想是不会有太多问题的。
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发表于：12-06-20 19:01
&&& 带手机上学的确方面，便于联络。但不少孩子利用这个之便动歪心思的也不少，翻翻里面的短信把你吓一跳。
发表于：12-06-20 20:49
我们那时候就没这些，条件越好反而争议越多了
发表于：12-06-21 11:18
家长必读之 做题 == 成绩？
&&& 现在很多成绩不理想的孩子或家长都喜欢把问题归咎于做题不够。对此，文老师很不认同。最好的例子，那些从初二、高二开始就跟着我的孩子成绩非常优秀，不少都是年级拔尖的，他们都是靠“题海战”糗出来的吗？非也。文老师从来不提倡多做题，也很少利用课堂时间给学生做题，到底为什么呢？那这些优秀孩子的成绩从哪里来呢？究其原因，无外乎以下3点：
一．上课是用来补充重点，讲解难点，而非发张试卷磨时间的。很多人都知道，现在的中学英语是有一定难度的，如果说初中还兼顾一个素质兴趣，那高中就基本上全是知识点了，一点马虎不得、一点不能放过。大多数孩子在一、二年级每周只有一节补习的时间，而就在这一节课上，我要将这一周的内容都消化掉，还要补充相应的考点，时间的紧张程度可想而知。熟悉文老师的人都知道我雷厉风行、不拖泥带水的风格，即便这样我抓紧每一分每一秒都觉得时间不够用，放眼很多老师慷慨大方在补习课上发试卷让学生一做就大半个小时，然后他自己再照着答案对试卷，美其名曰“通过练习反馈情况嘛”，老师何其轻松，这不是误人子弟是什么，这不是荒废孩子的时间、浪费家长血汗嘛！试想，如果学生对词汇都没有记忆到位，对语法对考点都没有理解到位，不停的做卷子只是不断地暴露其错误，并没有从根源上杜绝其错误啊。这时的讲答案也只是让孩子知道这一道题，如果换一题呢，往往就又傻眼了。
二．知识是系统的，学习要有规律。这是由于知识是系统而有着紧密的内在联系的，所以我们要按其特点，将内在的规律性的东西告诉学生。就题讲题，就势必极大地遏制了学生举一反三、触类旁通的思维。文老师总结的方法是，先过基础（词汇、语法、语言点），再讲考点（补充知识点），最后不是向学生灌输规律，而是带着学生一起去寻找规律性的东西，让他们参与全程，做到知其然还知其所以然，心悦诚服地在考试中灵活运用，亮出成绩！
三．做真题很重要。文老师的观点是，做题不是越多越好，即便是少量的做题也只做真题。为什么？因为每年的中、高考真题那是一个省级的最高级别的专家团队在严格执行考纲要求的前提下，经过反复求证而成，其专业性、严密性、区分度是极高的，也往往侧重对学生规律性的东西的考查。这时，文老师平时讲授的思路和方法就派上用场了，因为这些思路和方法都是从历年真题中归纳出来的，平时文老师带着学生做的就是这些真题，学生掌握的也就是这些方法，也就是俗称的“应试秘籍”。有秘籍的孩子在考场上当然胜人一筹，就好像你看到了对自己胃口的菜多吃两碗饭一样。而社会上那些名目繁多的试卷，常常就是以盈利为目的，题目七拼八凑，甚至还有错题出现，讲的严重点，除了扰乱孩子正常的思路，对中、高考一点无益。
最后，也还是那句话。英语是一个靠积累的东西，但是不管它内容再多、难度再高，初中到高中，其规律性的东西是不会变的。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，光会给学生“炒冷饭”的不是好老师，实实在在地教给学生点对考试有用的东西才是硬道理，当然也少不了学生的互动与配合。如此，学生考得漂亮，我做老师的也自豪啊！
发表于：12-06-21 11:21
中学生、家长必读！
中学英语单词到底怎么学？
&&& 单词是英语的基石，国际著名语言大师Chomot说过“没有语法，我们表达不清很多东西，没有单词，我们无法表达任何东西”。由此可见，单词的重要性。然而在英语教学过程中，文老师发现绝大多数学生都存在着不同程度的词汇问题。这些词汇问题，是必须要解决的问题，是任何手法都障眼不了的严肃问题。
&&& 下面，文老师总结一下同学们单词薄弱的原因，并提出解决方法。已经在我这里上课的同学尤其要认真看：
1. 懒惰。这突出表现在男生身上，可以说10个男生，6个英语差，7个上课效率不高，8个缺少方法，9个懒惰。懒惰也是老师最头疼的问题，因为老师只能看到、盯住你在学校的这段时间，这段时间也主要用于教授新知识，而巩固知识呢，则只能靠你自己回家看。而回家你看了吗？看了多少？怎么看的？只有你们自己心里清楚。所以，学是一方面，复习更是不可或缺的另一个重要方面。在我的课上，说实话，我非常累――为了保证每个同学都不掉队，我不仅要讲授新知识，还要严格督促、反馈旧知识。当然作为老师，只要有水平有责任心，只存在你想不想教好每一个学生，不存在绝对的教不好。不少刚来时成绩中下游的学生，经过10节课左右的“洗脑”，好习惯也渐渐养成了，回去专门花时间背单词了，每次上课之前知道预习，课后知道复习了，成绩自然也就明显提高了。但是你们毕竟不是我自己班上的学生，周一至周五的黄金时段你们不在我手上，就一定要对自己严格要求，用文老师教给你的方法去上好每一节在校英语课。我希望每周的辅导课上能给同学们多补充一些新东西，而不是又花时间为你们“擦屁股”。
2.&有量无质。这是女生身上的突出问题。我们有很多女同学，用功是很用功，就是没花在点子上。比如说，学了好几册《新概念》《3L》《剑桥》等教材，最后就好像是俗称的“万精油”，什么她都知道一点，但也就就仅限于皮毛了，一旦深入考查，就跟没学一个样。说句难听的，在中国绝大多数的学生学英语就是为了考试，你学的这些东西在中、高考中反馈不出来有什么用啊，当真是时间多修身养性啊。所以，有时间不要再花在出不来成绩的地方了，好好把自己的《牛津》教材看好是王道！
3. 遗漏了书本上大量的隐藏信息。很多刚来的同学，自己或者家长都会跟我说“想来提优”，可是按我的要求来看，真正符合提优的同学少之又少。就以单词来说，只背会课后单词表的就算是优秀了吗？考试考个8、90分的就算很好了吗？非也！课后单词表只是这一课当中最基本的东西，要想拔高课文当中散落的词汇才是重点。文老师所说的“课文当中”也不是你们老师上课划的那些词汇、短语，而是每一页的题头、副标题、小贴士、单元要求、单元习题题目、自我检测中的隐藏着的单词和短语。很多同学学了这么多年的英语，甚至连每个单元由哪几个部分组成都说不出来，你还学什么啊。也不要跟我说什么“我们老师从来不教，都直接跳过”。那我告诉你，你们学校老师不教，不代表其他学校的老师也不教；就算是所有学校的老师都不教，只要考试考，你就得学就得会；我就要教！
4.&分不清主次，背的不考，考的没背。再说一遍，如果你只满足于及――80分，你背好课后单词就行了；如果你想考到80分以上，甚至90分、100分，我课上补充的单词、词义（但多单词一词多义，我补充的才是考点，这也就是有些同学为什么背课后单词却出不来成绩的原因）、用法，你必须背，还得先背。因为文老师的课堂很现实，“一切以分数为中心”“考什么教什么”，我尽到提示义务，如果你自己克斤少两，最后少的是你自己的分数。
&&& 带了这么都届学生，文老师积累了大量的经验和教学方法。你是个什么样的脾性、英语处于一个什么层次，在英语学习方面有什么优势、存在什么问题，特别是后面要采取什么样的方式来纠正错误、弥补疏漏、提高成绩，我比你自己还了解你。你要做的就一件事――按照我的路子走。今年你坐在下面羡慕别人出成绩，只要你按部就班、步步为营，别人的今天就是你的明天！
注：凡是还不到毕业班的同学，不要问我“应试秘籍”，该给你时我自然会给。还没到最后关头，就把秘籍给你们，那你们也不要学咯。打好基础，亏不了你们的！
发表于：12-06-21 12:27
文老师跟的帖子比较好
发表于：12-06-21 13:30
我觉得手机和零用钱是一个道理，还是要有，但要有分寸。
发表于：16-10-19 14:49
&&[第6版 10-19 14:49]
文老师教研室& 团队介绍！
南外在职骨干教师，主打个人团队！专攻小升初、中考、高考，果断命中2012年、2015年高考英语作文真题，《现代快报》专访。高分段生源基地。特创“基础所有考点、强化提分精要、压轴应试秘笈”的教学方法，“考什么，教什么”是个人辅导学生屡创佳绩的法宝。我们的课堂：重基础、套公式，内部资料，稳扎稳打！秘籍：文老师的课堂最重方法，第一节课就让你知道考试考什么，应该怎么考。在所有的重要考试中，别的学生都在烦题目该怎么做，你要做的就一件事，“套公式”。英语也有公式，却不是每个老师都有，文老师的公式就是秘籍，就是你脱颖而出的武器！
更有由南京市3所名校骨干教师组成的“语、数、理、化”专家团队，对后进生、尖子生各有方法，全方位为孩子保驾护航！
【教学成果】
历届高考，学生顺利通关，成功考取“985工程”“211工程”等国家重点大学和上戏、中传、南艺等艺术类学府。
历届中考，学生也取得骄人成绩，顺利进入南外、“四大名校”、十三中、二十九中等名校！
历届小升初，只要文老师接收该生，实验班100%过线，并针对南外、树人、金陵汇文、三初、玄外、育英二外等名校全程指导提供一手信息，直至孩子顺利入学！
夯实基础&滚动提高&重考试&&看分数
普通中学（强势）
南外等名校（特色）
考试考什么，课堂教什么
名次要提升
目标学校进得去
初一、初二、初三（普通中学
南京市中考）
高一、高二、高三（普通中学
江苏省高考）
小升初、中考南外本部，南外仙林加试，普高
/ 国际班。
历史达线率：普高2/3，国际班100%。
主打学科：英语、语文、数学、物理、化学
注明：因考试题型、内容特殊，不是所有的南外老师都擅长普高或国际班入学考试辅导。特色辅导我们最强！&
绩优课程推荐：
1.适宜学员课程目标普通中学初中&&高中&&骨干教师根据最新《考纲》，总结命题规律研讨应试对策。所有必考点高效实效教授给学生，力求课堂完全吸收。课后跟踪教学，确保掌握到位，在考试中（尤其中考、高考）予以体现。另：应试模板，加分指南，团队精华所在，市面绝无流通。&2.南外等名校小升初奥数过关、英语拔尖，指导小升初推优资格。历年真题精讲精练。集中模拟题训练。深谙命题规律，“押题”精准。南外中考普高加试全程指导。一轮地毯式横扫所有考点，二轮融入答题技巧练手所有模拟题，三轮模拟考场反馈深究所有历年真题。考前，冲刺“押题”。笔试过后，面试集训，确保顺利入学。3.南外等名校国际班。针对南外、南外仙林、南师附中、金中、金中河西、一中等学校，中英、中加、中澳，IB，AP&等高中笔试、面试要求，报考专业应试方向等全程指导，直至入学。
联系人：文老师
特别声明：文老师只有电话联系，其他如QQ等联系方式均为虚假信息，各位家长切莫上当受骗。
发表于：12-07-08 00:58
中学英语试卷中长难句的翻译，文老师为你支招
翻译的重要性及常见误区：
一.翻译在英语学习中非常重要，无论对于初中生还是高中生。
二.翻译绝不仅仅是知道各个单词的意思，也不仅仅是把各个单词简单相加。尤其在高中
&& 英语中，长难句大量出现，灵活颠倒语序，合理置换词义才是关键。
三.不要把翻译句型纳入语法的范畴，可能很多老师喜欢从语法的角度入手，但对学生实
&& 际运用毫无帮助，甚至把学生带入一头雾水的尴尬境地，因为学生普遍语法都学得不
四.中译英，要看语法；英译中，与语法无关。
五.不要轻信或偷懒而依赖于字典或有道、度娘等在线翻译软件，它们给出的答案只是把
&& 单词或词组简单相加，毫无句法可言，漏洞百出。
文老师对翻译的急救措施：
&&&&文老师课上的一块重头戏就是，教会教好学生“英译中”，因为无论中考还是高考，“中译英”几乎没有，“英译中”却会大量出现。对于这种“英译中”同学们一定要做到非常敏感，他不一定非要弄几道题来直接考你，其实从单项选择――完形填空――阅读理解――任务型阅读――首字母填空，从初中到高中都会考，大量考。为什么很多同学单词背的都蛮好，但一碰到在长难句中出题就错，究其原因就是翻译没学好，不会翻，翻错。
&&& 文老师在课上会教授大家“翻译定律”和“句型公式”等骨架性的东西，同学们要做的就是两件事：第一，备好词汇，随时在骨架上丰富血肉；第二，认真理解记忆这些定律、公式，即考即用。
发表于：12-07-08 00:59
初三学生，如何打好化学基础？
&&&&&&&&&进入初三后，同学们将会接触一门新的基础自然科学―――化学。根据北京各中学的经验，同学们需要在在短短的半年时间里，学完一年的化学课程。与此同时，我们还需要应付各课的复习及大大小小的考试。那么，为迎接中考，同学们应该如何学好化学这门功课呢？万事开头难，对于化学这门课的学习，同学们只要起好步，以后学习起来就比较顺利了。
　　◆提前预习，合理安排学习时间
　　初二升初三暑假是中考前最长的可自由支配时间，同学们一定要利用开学前的这段时间，对化学课本进行预习，了解一些基本的化学概念，熟悉一些化学实验的基本操作。对初三的化学学习奠定良好的开端，最好能做一些比较简单的辅助性练习，一方面可以提升学习化学的兴趣；另一方面还可以深层次的理解概念；
　　到了初三，各学科的学习任务都很繁重，我们必须注意各学科的学习时间的合理分配，尤其是化学作为初三年级的起点科目。俗话说，万事开头难，良好的开端成功的一半。最好在暑假掌握化学的基本概念及记忆一些重要的化学方程式；
　　◆化学不是理科中的文科
　　化学常被称为是“理科中的文科”，因其记忆的基础性东西比较多。但并非完全如此，任何学习都离不开记忆。记忆只是学习化学的基础，要想学好化学，应该学会正确而有效地记忆化学内容并注重中考考察难点中的理解应用。08年化学之所以大家觉得难，很大程度上是因为考察的内容‘更活’，更加注重理解和应用，只是记忆是完全不够的；
　　对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特的联想，如氢氧化钠的用途是：用于制肥皂、炼制石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油。
”浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为：“检、装、夹、点、收、移、熄。“检”指检查装置是否漏气；“装”指往试管里装药品；“夹”指把试管夹在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“移’’指把导管先移出水面；“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”，等等。
　　同学们最好能在暑假对大量需记忆性的琐碎知识点进行记忆，初三开学后在老师的引导下进行深层次理解。
　　◆新学科化学对初三其他科目的学习有什么帮助？
　　化学作为初三刚开设的一门新课程，不存在基础问题，所有同学的起点都一样，一开始一定要建立能学好化学的信心。这个对于冲刺初三的学生来说很关键，学好化学对于其他学科的学习也会有一个很好的兴趣迁移作用；
　　对于化学的学习，同学们应报着平常心去学习，没必要有畏难情绪。兴趣是最好的老师，同学们可以观察生活中出现的各种化学现象，然后用所学化学知识去解释，只要有足够的兴趣，学好化学并不难！
发表于：12-07-08 01:00
需要语文老师的家长，务必提前跟我联系！
发表于：12-07-08 12:57
被 文老师教研室 删除于： 12:39:31
发表于：12-09-05 12:40
被 文老师教研室 删除于： 17:15:36
发表于：16-10-19 14:53
&&[第6版 10-19 14:53]
送考通知：
就大家关心的送考问题，文老师确定后，会于6月5日晚短信统一告知大家。目前确定的是金中或一中。无论我最终送考哪个考场，都心系着大家所有人。如有情况，随时电话我。最后两天按我们规划的再过一遍。保持平常心，会好的。
&& 另外，今年高考天气情况较好，温度较适宜。希望大家在最后时刻，照顾好身体、调整好心态，不论在哪所学校哪个考场，都能发挥出最佳水平。
让高考为我们高三一年完美收官！
@高考从来都很重要，只为他是你的选择！
2016年高考，文老师继2012年后再次命中高考真题！
今年的作文，大家必然写得很顺手。在考前的作文课中，文老师带领大家生产的属于自己的模板，“私家车增长背后的原因及由此带来的影响”和高考真题一模一样如出一辙！继2012年后再次准确命中高考真题！文章3段很好写。描述+论点，分析原因，方法措施，标准试题，拿出模板直接套。
省下来的时间给阅读，大家操作的很熟练的！今年阅读虽有一定难度，但跟2013年相比都不算什么。其他，诸如单选、完型的大家既然觉得ok，我当然相信你们。最后，就看听力了，希望一切顺利。
后天文老师会把自己做的试卷的感受跟大家分享。
今晚接完大家的电话，我也踏实了。语数外3门主科，至此告一段落。
接下来的2门选修，努力！考好！相信你们！
2016年中考，就一段话：
1. 英语全部110分以上（这也是我们对孩子中考成绩的最低要求，不允许低于110），没有一个掉队。115分以上非常多，118、119分也大有人在。此外，语、数、物、化齐头并进的高分人数相当可观。
2. 南外（普高，全市40个名额，加试 + 中考）、附中、金中等名校不再逐一列举。南外、附中、金中国际班考一个过一个，达线率100%！
3. 除了英语，感谢文老师教研室语、数、理、化老师的认真负责
和 同学们的勤奋努力，每门功课高，总分才会高！
&&& 在这里，给我这一届初三毕业班上的孩子打气，也给我们自己打气。用今天的努力交换6月的成功！
本可以再发一个贴来证明下2016年高考的好成绩！想想不需要了，我们每年考的都很好，本一、本二达线率令人非常满意，还有不少孩子甚至有资格报考名牌大学。老师的教很重要，也离不开长期以来家长的信任，孩子的配合和努力。课外辅导，何必自吹自擂，关键是口碑，就是家长、同学之间相互介绍，相互推荐。这样，孩子学得放心，老师我也教的省心。所以，非常感谢上一届上上届甚至再前面的家长，非常感动大家的信任和热心向亲朋好友推荐文老师，如此一届一届的承接下去。在此，文老师（英）代表语、数、理、化所有科目的老师向今年新报名的大家承诺，我们会一如既往的认真上好每一节课，悉心关怀每一个孩子，今年是别人的孩子出成绩，明年今日就是你们的孩子金榜题名时！
南外小升初，试题怎么出？
&&&&&&&&&&&&
――校方告诉你真相
备受关注的南外小升初英语能力测试于6月30日结束，共2516人参考，录取320人，录取比例为1:8。南外校长表示：“今年南外小升初试卷全方位展现南外style，从南外独特的育人理念到丰富的校园生活，渗透了很多‘南外’元素，拉近了广大小学生与南外的距离，让考生分享我们的喜悦和成功。”
　　对付辅导班：
　　事先收集，培训班的猜题全剔除
　　“我们的命题团队已经稳定了近10年，都是南外的老师组成，这样能够确保不泄密。老师们被关了整整一个星期，从早忙到晚！”据南外校长介绍，这一个星期老师们要通读小学各科的课本，找出里面能考查学生全面素质的内容，而且要以英文来命题。此外，老师们还有一项重要工作，就是要把收集来的辅导班预测的题一一过滤，如果在命题当中有相似的，也要规避掉。“南外更青睐知识面广、思维敏捷、关注社会的学生。家长们与其花高价让孩子上各种培训班，还不如抽点时间陪孩子到处走走，参加实践活动，增长见识，因为上培训班做再多的题也有可能押不中考题，但综合素质和能力是可以拿来灵活运用的。”
　　在南外小升初摇号名单公布当日，众多辅导班在校门外摆摊报名收钱，尽管南外当时没有权利去阻止，但校方还是采取了措施。贺东亮表示，校方从不公布历年的原题，“孩子只要学好课本知识，知识面广，就有进入南外的机会。”
据介绍，今年试卷一共12页，和往年保持一致，总分为150分，考试时间一个半小时。“对超纲词汇，我们会有中文标识。”“本次试卷会让考生感受到扑面而来的校园气息、时代气息、生活气息和文化气息。”
　　 &A：校园气息 &南外九大校园活动串联试卷
　　 &B：时代气息 &跟着考题摆姿势，答案就是“航母style”
& C：生活气息　计算题考实践，动手包过书皮的考生易做对
& & & & &D：文化气息　“读书节”考了大量名家名著
文老师教研室& 团队介绍！
南外在职骨干教师，主打个人团队！专攻小升初、中考、高考，果断命中2012年、2015年高考英语作文真题，《现代快报》专访。高分段生源基地。特创“基础所有考点、强化提分精要、压轴应试秘笈”的教学方法，“考什么，教什么”是个人辅导学生屡创佳绩的法宝。我们的课堂：重基础、套公式，内部资料，稳扎稳打！秘籍：文老师的课堂最重方法，第一节课就让你知道考试考什么，应该怎么考。在所有的重要考试中，别的学生都在烦题目该怎么做，你要做的就一件事，“套公式”。英语也有公式，却不是每个老师都有，文老师的公式就是秘籍，就是你脱颖而出的武器！
更有由南京市3所名校骨干教师组成的“语、数、理、化”专家团队，对后进生、尖子生各有方法，全方位为孩子保驾护航！
【教学成果】&&&
历届高考，学生顺利通关，成功考取“985工程”“211工程”等国家重点大学和上戏、中传、南艺等艺术类学府。
历届中考，学生也取得骄人成绩，顺利进入南外、“四大名校”、十三中、二十九中等名校！历届小升初，只要文老师接收该生，实验班100%过线，并针对南外、树人、金陵汇文、三初、玄外、育英二外等名校全程指导提供一手信息，直至孩子顺利入学。
夯实基础&滚动提高&重考试&&看分数
普通中学（强势）
南外等名校（特色）
考试考什么，课堂教什么
名次要提升
目标学校进得去
初一、初二、初三（普通中学
南京市中考）
高一、高二、高三（普通中学
江苏省高考）
小升初、中考南外本部，南外仙林加试，普高
/ 国际班。
历史达线率：普高2/3，国际班100%。
主打学科：英语、语文、数学、物理、化学
注明：因考试题型、内容特殊，不是所有的南外老师都擅长普高或国际班入学考试辅导。特色辅导我们最强！&
绩优课程推荐：
骨干教师根据最新《考纲》，总结命题规律研讨应试对策。所有必考点高效实效教授给学生，力求课堂完全吸收。课后跟踪教学，确保掌握到位，在考试中（尤其中考、高考）予以体现。
另：应试模板，加分指南，团队精华所在，市面绝无流通。
奥数过关、英语拔尖，指导小升初推优资格。
历年真题精讲精练。集中模拟题训练。
深谙命题规律，“押题”精准。
全程指导。一轮地毯式横扫所有考点，二轮融入答题技巧练手所有模拟题，三轮模拟考场反馈深究所有历年真题。考前，冲刺“押题”。
笔试过后，面试集训，确保顺利入学。
针对南外、南外仙林、南师附中、金中、金中河西、一中等学校，中英、中加、中澳，IB，AP&等高中笔试、面试要求，报考专业应试方向等全程指导，直至入学。
联系人：文老师
特别声明：文老师只有电话联系，其他如QQ等联系方式均为虚假信息，各位家长切莫上当受骗。
发表于：12-07-08 13:10
&好老师的标准是什么？&&&&&
&&&&&&教师是一个什么样的职业？教师是一群什么样的人？教师是应该背负无数凡人不具备的美德，还是应该轻装上阵，以特有的风格去完成自己幸福而有成就感的工作？什么样的教师才是好教师？优秀教师的品质包括了哪些要素？教师节前夕，《教师周刊》与浙江省教科院合作，推出了“当代教师优秀品质”的讨论主题。在本届论坛上，专家和教师们抛出了不少适应时代变化的新鲜观点，颇能引发社会和广大教师的深思。
教师既不是“天使” 也不能成为“妖魔”
□浙江省教科院院长 方展画
&&&&& 社会对老师的评价有两个极端，一个是“天使化”，而对应的一个词是“妖魔化”，两个都不好。天使化的结果是，教师形象不是蜡烛，就是春蚕，很悲壮。而且非此即彼，似乎不是蜡烛不是春蚕就不是好老师，老师必须用一方的牺牲换来一方的快乐，有一种高处不胜寒的感觉。
&&&&& 在很多人的印象中，教师是无所不知、无所不能、不犯错误、处事高明的形象。我觉得某些传统品质，比如朴素、勤奋，不一定苛求每位教师全部具备。在现代社会，教师们未尝不可向漂亮、时尚、可爱等一些具有新时代印记的品质方向做些改变。
“心中有爱”是基本品质
□浙江教育学院教管分院小教系副主任 游小培
&&&&& 教师的爱不是一般的爱，它高于母爱，母爱容易出现溺爱，而师爱是不放纵的理智之爱；大于友爱，友爱有时也求回报，而师爱却是不求回报的主动奉献；胜于情爱，情爱既求专一又自我，而师爱却是无私的博大的。
&&&&& 这种爱是教师实施所有有效的教育方法的基础。现如今，不乏“特级教师”和各种层次、类型的“优秀教师”，论教学技能他们是一流的，但在评选标准中常常缺失最重要的因素――教师的爱心。因为爱心无法“量化”，很难纳入评选的“客观标准体系”中去，所以人们对“优秀教师”的评断常常只是停留在短期内就能见效的“功利效果”――学生的各类考试成绩。但学生对这类教师的发自内心的评价却是：可敬不可亲！缺乏爱的教师似乎也能教出“高水平”的学生，但绝不是教育的全部。
爱心成就教师
□杭州市拱墅区教育局局长 韩宝平
&&&&& 我很喜欢莫小米的文章，她的书《左手握右手》里有一篇文章，说的是北方一个农村孩子因为交不起学费，大冬天老师把他的手浸在冰水里。后来他辍学流浪，堕落成杀人犯。被捕后他回忆，在流浪过程中受到过的种种屈辱，都没有小时候老师对他的伤害大。就是从那时开始，他的内心彻底冷漠了，想到的只是报复社会。莫小米在文章中讲，教师有时会成为人类灵魂的刽子手。什么时候？我想就是爱心缺失的时候。教师要教育孩子爱这个世界，尽管这个世界有许多不公。
&&&&& 再举一个例子，现在不少学校注重礼仪教育，学生见到师长要打招呼。但我发现当孩子很有礼貌地向碰到的每一个成年人敬礼时，一些教师面对孩子们阳光的笑脸，却面无表情，爱理不理。我觉得教师的冷漠非常可怕。冷漠的结果是什么？久而久之，学生脸上的表情也会变得冷漠。
&&&&& 爱心是成为优秀教师的前提，师爱是纯洁无私的，每一位称职的教师都是打心底里爱孩子的，一句话一个眼神都流露着爱。我认为不爱孩子的人根本不适合当老师，哪怕他业务再精、专业再强，都称不上是一个优秀的教师。
有精神、有智慧、有情趣
□杭州市教科所所长 施光明
&&&&& 有人说中国的教师有三长七短。“七短”因为时间关系我不一一列举了，单说“三长”。“一长”是我们的教师善于把本职工作与民族前途、祖国希望联系在一起，职业的理想很崇高；“二长”是我们的教师特别勤奋，无论假期还是休息时间都在参加培训。“三长”是指我们的教师善于驾驭课堂纪律，学生们坐姿端端正正，举手整齐划一。这一点对西方人来说难度很大，他们很佩服中国的老师能把学生训练成这样。但是反过来想想，我们的教师管学生管得太死了，有时反而起了反效果，真正好的教师完全不需要严管，学生自然对他服服帖帖。
&&&&& 那么，我所说的真正好的教师有哪些特征呢，我想至少包括3个方面。一是要有点精神。有了精神，教学工作再累也不会觉得厌倦。二是要有智慧。要有驾驭教学、驾驭学生的智慧。三是要有点情趣。教师是知识分子中的一员，本应有比较高雅的情趣。
珍爱健康& 珍惜亲情
□浙江省语文特级教师 杨明明
&&&&& 我希望我们的教师做到8个字：“珍爱健康，珍惜亲情”，而不是拼命往前走，最终迷失了自己。暑假里我听到一个消息，整个暑假都很难过。一位我们熟悉的教师突然倒下了，后来抢救过来，他的意识还清醒，看到领导就说：“东西（写了一半的工作报告）在电脑里。”他实在是太累太累，身体撑不住了。因此我觉得，作为一名教师，健康是最要紧的。要重视教师的身体健康。
&&&&& 至于珍惜亲情，我以前曾在我的一本书《晚霞淡淡》中调侃张万化对妻子的呵护，他吃饭的时候给妻子夹菜，自己出差前，总要细细叮嘱妻子某件衣服放在第几个抽屉。人是需要亲情的，人生有了这些真实的细节才会如此美丽。我希望我们的新闻媒体在报道我们的优秀教师的时候，要多展现教师健康、阳光、向上的方面。虽然我尊敬那些舍家弃儿、呕心沥血，把全副身心献给教育事业的教师。但热爱生活的教师也是优秀教师，为什么非要让优秀教师“家破人亡”呢？
评价教师要有可行性
□浙江大学教育学院常务副院长 周谷平
&&&&& 教师这个集天下美德于一身的职业，眼下正饱受社会舆论的攻击。但是平心而论，我觉得教师已承受了太多不能承受之重。有一次媒体问我：现在有人把老师叫做“教奴”，你怎么看？我的理解，这反映了教育的异化。教育本来是为人服务的，现在人成了教育的奴隶。这个“人”包括学生和老师，我们说以学生为本，但首先要以教师为本。
&&&&& 教师优秀品质的话题，既是老生常谈，又是历久弥新的话题。这个话题其实包含了两个问题：第一、优秀的教师应该是什么样的？第二、什么样的人适合当老师？第一个问题从社会层面提出要求，第二个问题从个体的角度进行评判。关于教师品质的认定，我认为有一个可行性与超越性的问题，可行性指的是不能拿个别典型来要求全体，这对教师是不公平的。比如说话是否幽默，这很大程度上决定于个人天生的气质。如果把是否幽默作为评价好老师的一项标准，那就缺乏可行性，有失公允。我甚至认为优秀教师更需要一些天赋和潜质。教师必须在理想和现实不能吻合的时候，仍然坚持朝着自己认定的方向去做。
能赢得学生喜爱的教师，就是优秀的
□杭州市第六中学 吕益群
&&&&& 什么样的教师才是优秀的教师？我的理解是，能够做一个让学生喜爱的教师，就是优秀的教师。要让学生认可我、喜欢我，首先我得先去喜欢每一个学生，在教育教学活动中，要有为学生搭建舞台的理念和平等对待学生的心态。
&&&&& 在班级管理中，我通过实行全员班委制，针对学生个性和本身基础的不同，提供不同的班级事务管理机会，为每位学生搭建自主成长的舞台，发展每位学生的能力，成就每个学生。我坚持认为，并不是好学生才需要机会，而是很多机会使学生变得越来越好。
&&&&& 在学科教学中，师生之间的交流无处不在，有效交流需要教师怀有一种平等的心态，平等地对待每一位学生，承认学生之间的差异，不搞一刀切，根据学生的实际学习状况，给学生制订跳一跳就能达到的目标。让每个学生都能品尝成功的喜悦，体会合作的快乐，领悟成长的幸福。　　
优秀教师=爱心+责任+知识
□嘉兴高级中学 翟景梅
&&&&& 无私的爱是实施教育的最佳支点。教师的爱心可以拉近师生之间的距离，并在教育学生方面收获一片灿烂的阳光。郑某是我班的一名后进生，我以一个教师的倔强和母亲的情怀彻底改变了他。高中毕业后，他以优异的成绩考上了大学，现在还入了党。是爱心挽救了他，爱心，是每位优秀教师必备的首要素质。
&&&&& 其次，高度的责任感和广博的知识也不可或缺。一名优秀的教师应能在自己的教学实践中不断地学习和反思，勇于“洗脑”、勤于“洗脑”，不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构，做一个在教育教学改革浪潮中奋勇拼搏的弄潮儿。
一份关于好教师品质的调查显示&& 责任感排首位
□浙江省教科院& 王健敏
&&&&& 概况：本次调查共发放问卷6700份，回收问卷6651份。调查对象涉及全省城乡不同职业家长1869名，城乡小学、初中和高中教师1088名，城乡小学、初中和高中学生3494名。
&&&&& 数据显示：
&&&&& ●学生眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、善解人意、幽默感
&&&&& ●家长眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、耐心细致、有爱心
&&&&& ●教师眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、有爱心、有学识
&&&&& 在此基础上我们对有关数据作了进―步分析发现：
&&&&& ●除对责任感作为好教师的首要品质表现出较高程度的认同性之外(家长、教师认同度超过60％，学生认同度超过30％)，对好教师的第二、第三品质，呈现出多元化的认识，而且这一点在家长、尤其是学生方面，表现得更为明显。
&&&&& ●家长对好教师品质的认定，更多地受孩子所处学段、家长自身文化程度、家长职业的影响，而较少受家庭收入、城乡背景的影响。与小学和初中学生家长不同，高中学生家长认为，教师最重要的第三项品质不是有爱心，而是有学识。
&&&&& ●学生对好教师品质的认定，与其担任班干部没有明显的相关关系。从学段上看，小学生更重视教师公正的品质，而高中生更重视教师的民主平等品质；从性别上看，男生更重视教师的公正品质，而女生更重视教师的亲和力（如：善解人意、亲切感）。
&&&&& ●教师自身对好教师品质的认识，随学段不同，对“有学识”的重视不同，小学初中教师将“有爱心”置于“有学识”之前，而高中教师则反之，认为有学识更为重要。而从“学识”在好教师品质构成的排位来看，这一品质在教师本人的排序中最靠前，家长次之，排在第四位：而在学生的排位中，它则排在公正、民主平等、亲切等品质之后。
&&&&& 一些值得关注的现象：
&&&&& ●传统美德开始退出教师最重要品德行列。我们注意到，家长、学生选择诚实、朴素、勤奋等作为教师最重要品质的，不到1％，而选择朴素品质的，更是少到0.5％。另一个有趣的现象是，尽管对传统美德的认同度低，但在家长和教师眼中，传统美德的认同度仍高于对教师外在形象（漂亮、时尚、可爱）的重视：而在学生这一方面，情况正好相反，对这一组的认同度则比较高，达到5％。
&&&&& ●家长眼中其他一些构成好教师的重要品质还包括：公正、民主平等、大胆创新、鼓励人、有学识、有才华；从学生这一方看，这些品质包括：公正、民主平等、亲切；而教师这一方，我们注意到，则相对集中在公正和民主平等两项品质上。
&&&&& ●家长文化程度从小学到本科，随其受教育程度提高，首选品质为责任感的比例不断提高，而从本科到博士文化家长，选择责任感的家长比例却不断降低。另一方面，本科及以上文化的家长，随着学历提高，将有爱心作为教师首要品质的家长不断增多，博士家长选择有爱心作为好教师首要品质的比例最高。
&&&&&& 好老师，跟责任心、能力有关，而这两者与性别无关，更无关年龄。上了年纪的，可能是领导，也有不少是看大门的。
发表于：12-07-09 23:26
中小学生学英语，家长能为孩子做些什么？&&&&
&&& 在中国只要是从事脑力劳动，英语是跟着你一辈子的，从小学、中学、大学、工作后评职称、考证书都少不了它。那么，你到底是把他定位成你的朋友还是负累呢？因为是英语老师，周围不少朋友常向我抱怨英语怎么怎么的有坑爹了，我看着他们也真是无奈又好笑，毕竟这么大的人了，英语差也不是一年两年了，这要补起来还真不是一天两天。但是，我要说，不能让我们正在上学的孩子在英语上瘸腿，考试少几分就直接影响着进什么样的学校，接触什么水平的老师，以后进什么流的大学，未来漫漫人生过什么品质的生活――英语太重要了，绝不能让孩子的未来栽在英语上！作为一名一线英语教师，专攻中、高考，在应试教育下带领学生亮出成绩，我责无旁贷。下面，文老师就对英语家庭教育提几点建议，希望能够帮到各位家长们。
&&& 首先，要培养孩子学习英语的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。这个道理谁都懂，但坚持不懈的落到实处就不是每个家长都能做到了。在日常生活中，不需要太刻意的教育孩子或以谁谁谁为例树榜样搞典型，现在孩子都聪明，几次这么一来，你还没开口他就知道你有说什么了，那还不用退避三舍，见你就烦？所以，培养兴趣要在“润物细无声”中进行。丰富的活动、生动的身体语言都可以激发起孩子对英语的兴趣，特别是对于小学高年级、初中低年级的孩子尤为有效。就是要注意一点，慢慢来不要急，贵在坚持。
&&& 下面说说背单词吧！对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。在背单词时，按照单词书上的一个一个背下来，孩子当然厌烦坐不住，而且很容易忘。但是如果你制作或买一些漂亮的小卡片放在她床头，或吃饭时拿出来装作聊天样的抽查他，答对后及时鼓励那就完全不一样了。
&&& 很多孩子还很头疼阅读理解，一是时间紧，二是确实有难度。如果觉得时间紧，文老师教你一招――猜！猜题能猜对也是一种本事，因为在任何一次英语考试中都不可能做到每道题孩子完完全全都会，但是为什么有的同学猜得对，有的同学猜不对，那不是一个语感或运气的问题，那靠的是方法。文老师在课上最注重的就是给学生讲方法，即应试技巧。这些，同学们要尤其注意听，家长回去检查孩子学习情况时，也不仅仅是默单词，更重要的是让孩子把今天课上学的方法讲给你听，你做个有心人记住，在以后的日子里时不时的提一提他，让他加深印象。&&
&&& 最后，学英语还要做个有心人。每次看到街上的英文招牌或网上的英文缩写，你都可以问问孩子“你认得吗？”或者装作自己不认得的样子，让孩子做一回小老师。一来调动起积极性，最重要是在潜移默化中培养其善观察勤思考的好习惯，进而扩大词汇量。
发表于：12-09-05 12:39
中学生、家长必读！
中学英语单词到底怎么学？
&&& 单词是英语的基石，国际著名语言大师Chomot说过“没有语法，我们表达不清很多东西，没有单词，我们无法表达任何东西”。由此可见，单词的重要性。然而在英语教学过程中，文老师发现绝大多数学生都存在着不同程度的词汇问题。这些词汇问题，是必须要解决的问题，是任何手法都障眼不了的严肃问题。
&&& 下面，文老师总结一下同学们单词薄弱的原因，并提出解决方法。已经在我这里上课的同学尤其要认真看：
1. 懒惰。这突出表现在男生身上，可以说10个男生，6个英语差，7个上课效率不高，8个缺少方法，9个懒惰。懒惰也是老师最头疼的问题，因为老师只能看到、盯住你在学校的这段时间，这段时间也主要用于教授新知识，而巩固知识呢，则只能靠你自己回家看。而回家你看了吗？看了多少？怎么看的？只有你们自己心里清楚。所以，学是一方面，复习更是不可或缺的另一个重要方面。在我的课上，说实话，我非常累――为了保证每个同学都不掉队，我不仅要讲授新知识，还要严格督促、反馈旧知识。当然作为老师，只要有水平有责任心，只存在你想不想教好每一个学生，不存在绝对的教不好。不少刚来时成绩中下游的学生，经过10节课左右的“洗脑”，好习惯也渐渐养成了，回去专门花时间背单词了，每次上课之前知道预习，课后知道复习了，成绩自然也就明显提高了。但是你们毕竟不是我自己班上的学生，周一至周五的黄金时段你们不在我手上，就一定要对自己严格要求，用文老师教给你的方法去上好每一节在校英语课。我希望每周的辅导课上能给同学们多补充一些新东西，而不是又花时间为你们“擦屁股”。
2.&有量无质。这是女生身上的突出问题。我们有很多女同学，用功是很用功，就是没花在点子上。比如说，学了好几册《新概念》《3L》《剑桥》等教材，最后就好像是俗称的“万精油”，什么她都知道一点，但也就就仅限于皮毛了，一旦深入考查，就跟没学一个样。说句难听的，在中国绝大多数的学生学英语就是为了考试，你学的这些东西在中、高考中反馈不出来有什么用啊，当真是时间多修身养性啊。所以，有时间不要再花在出不来成绩的地方了，好好把自己的《牛津》教材看好是王道！
3. 遗漏了书本上大量的隐藏信息。很多刚来的同学，自己或者家长都会跟我说“想来提优”，可是按我的要求来看，真正符合提优的同学少之又少。就以单词来说，只背会课后单词表的就算是优秀了吗？考试考个8、90分的就算很好了吗？非也！课后单词表只是这一课当中最基本的东西，要想拔高课文当中散落的词汇才是重点。文老师所说的“课文当中”也不是你们老师上课划的那些词汇、短语，而是每一页的题头、副标题、小贴士、单元要求、单元习题题目、自我检测中的隐藏着的单词和短语。很多同学学了这么多年的英语，甚至连每个单元由哪几个部分组成都说不出来，你还学什么啊。也不要跟我说什么“我们老师从来不教，都直接跳过”。那我告诉你，你们学校老师不教，不代表其他学校的老师也不教；就算是所有学校的老师都不教，只要考试考，你就得学就得会；我就要教！
4.&分不清主次，背的不考，考的没背。再说一遍，如果你只满足于及――80分，你背好课后单词就行了；如果你想考到80分以上，甚至90分、100分，我课上补充的单词、词义（但多单词一词多义，我补充的才是考点，这也就是有些同学为什么背课后单词却出不来成绩的原因）、用法，你必须背，还得先背。因为文老师的课堂很现实，“一切以分数为中心”“考什么教什么”，我尽到提示义务，如果你自己克斤少两，最后少的是你自己的分数。
&&& 带了这么多届学生，文老师积累了大量的经验和教学方法。你是个什么样的脾性、英语处于一个什么层次，在英语学习方面有什么优势、存在什么问题，特别是后面要采取什么样的方式来纠正错误、弥补疏漏、提高成绩，我比你自己还了解你。你要做的就一件事――按照我的路子走。今年你坐在下面羡慕别人出成绩，只要你按部就班、步步为营，别人的今天就是你的明天！
注：凡是还不到毕业班的同学，不要问我“应试秘籍”，该给你时我自然会给。还没到最后关头，就把秘籍给你们，那你们也不要学咯。打好基础，亏不了你们的！
发表于：12-09-05 12:41
中小学生学英语，家长能为孩子做些什么？&&&&
&&& 在中国只要是从事脑力劳动，英语是跟着你一辈子的，从小学、中学、大学、工作后评职称、考证书都少不了它。那么，你到底是把他定位成你的朋友还是负累呢？因为是英语老师，周围不少朋友常向我抱怨英语怎么怎么的有坑爹了，我看着他们也真是无奈又好笑，毕竟这么大的人了，英语差也不是一年两年了，这要补起来还真不是一天两天。但是，我要说，不能让我们正在上学的孩子在英语上瘸腿，考试少几分就直接影响着进什么样的学校，接触什么水平的老师，以后进什么流的大学，未来漫漫人生过什么品质的生活――英语太重要了，绝不能让孩子的未来栽在英语上！作为一名一线英语教师，专攻中、高考，在应试教育下带领学生亮出成绩，我责无旁贷。下面，文老师就对英语家庭教育提几点建议，希望能够帮到各位家长们。
&&& 首先，要培养孩子学习英语的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。这个道理谁都懂，但坚持不懈的落到实处就不是每个家长都能做到了。在日常生活中，不需要太刻意的教育孩子或以谁谁谁为例树榜样搞典型，现在孩子都聪明，几次这么一来，你还没开口他就知道你有说什么了，那还不用退避三舍，见你就烦？所以，培养兴趣要在“润物细无声”中进行。丰富的活动、生动的身体语言都可以激发起孩子对英语的兴趣，特别是对于小学高年级、初中低年级的孩子尤为有效。就是要注意一点，慢慢来不要急，贵在坚持。
&&& 下面说说背单词吧！对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。在背单词时，按照单词书上的一个一个背下来，孩子当然厌烦坐不住，而且很容易忘。但是如果你制作或买一些漂亮的小卡片放在她床头，或吃饭时拿出来装作聊天样的抽查他，答对后及时鼓励那就完全不一样了。
&&& 很多孩子还很头疼阅读理解，一是时间紧，二是确实有难度。如果觉得时间紧，文老师教你一招――猜！猜题能猜对也是一种本事，因为在任何一次英语考试中都不可能做到每道题孩子完完全全都会，但是为什么有的同学猜得对，有的同学猜不对，那不是一个语感或运气的问题，那靠的是方法。文老师在课上最注重的就是给学生讲方法，即应试技巧。这些，同学们要尤其注意听，家长回去检查孩子学习情况时，也不仅仅是默单词，更重要的是让孩子把今天课上学的方法讲给你听，你做个有心人记住，在以后的日子里时不时的提一提他，让他加深印象。&&
&&& 最后，学英语还要做个有心人。每次看到街上的英文招牌或网上的英文缩写，你都可以问问孩子“你认得吗？”或者装作自己不认得的样子，让孩子做一回小老师。一来调动起积极性，最重要是在潜移默化中培养其善观察勤思考的好习惯，进而扩大词汇量。
发表于：12-09-05 12:54
关于中小学生选英文字典的问题！
&&& 其实我个人不是太赞同中学生（初中生、高中生）买大部头的字典，一来不符合高效原则，二来也不是大学里英语专业的学生，没这个必要。
&&& 但是有一个电子词典还是很有必要的，方便而小巧。但是市面上电子词典种类繁多，很多同学家长都反映说不知道买什么好，在此文老师推荐大家：什么牌子的个人喜好，但里面最好收容了牛津高阶（第7版），这是目前市面上最权威的字典，而且一本在手，从初中到高中直到大学都足够了。
发表于：12-11-05 19:04
还有一点，我要特别强调。现在有很多机构、老师都喜欢以《新概念》为卖点，搞得学生、家长一个个都觉得《新概念》最重要，一定要上个《新概念》才心满意足。对此，文老师很不赞同，书本知识都学不好，还学什么课外补充的，不会走你能跑吗？最后只是一个有一个的“豆腐渣”。在应试教育的今天，我很负责任的说一句，静下心来好好把书本学好学精才是重点，成绩上去靠的是扎扎实实的书本知识，根本不靠什么《新概念》。
发表于：15-12-31 14:32
&&[第3版 12-31 14:32]
南外小升初，试题怎么出？&&&&&&&&&&&& ――校方告诉你真相备受关注的南外小升初英语能力测试于6月30日结束，共2516人参考，录取320人，录取比例为1:8。南外校长表示：“今年南外小升初试卷全方位展现南外style，从南外独特的育人理念到丰富的校园生活，渗透了很多‘南外’元素，拉近了广大小学生与南外的距离，让考生分享我们的喜悦和成功。”　　对付辅导班：　　事先收集，培训班的猜题全剔除　　“我们的命题团队已经稳定了近10年，都是南外的老师组成，这样能够确保不泄密。老师们被关了整整一个星期，从早忙到晚！”据南外校长介绍，这一个星期老师们要通读小学各科的课本，找出里面能考查学生全面素质的内容，而且要以英文来命题。此外，老师们还有一项重要工作，就是要把收集来的辅导班预测的题一一过滤，如果在命题当中有相似的，也要规避掉。“南外更青睐知识面广、思维敏捷、关注社会的学生。家长们与其花高价让孩子上各种培训班，还不如抽点时间陪孩子到处走走，参加实践活动，增长见识，因为上培训班做再多的题也有可能押不中考题，但综合素质和能力是可以拿来灵活运用的。”　　在南外小升初摇号名单公布当日，众多辅导班在校门外摆摊报名收钱，尽管南外当时没有权利去阻止，但校方还是采取了措施。贺东亮表示，校方从不公布历年的原题，“孩子只要学好课本知识，知识面广，就有进入南外的机会。”&&& 据介绍，今年试卷一共12页，和往年保持一致，总分为150分，考试时间一个半小时。“对超纲词汇，我们会有中文标识。”“本次试卷会让考生感受到扑面而来的校园气息、时代气息、生活气息和文化气息。”　　 &A：校园气息 &南外九大校园活动串联试卷　　 &B：时代气息 &跟着考题摆姿势，答案就是“航母style”　C：生活气息　计算题考实践，动手包过书皮的考生易做对& & &D：文化气息　“读书节”考了大量名家名著文老师教研室& 团队介绍！南外在职骨干教师，主打个人团队！专攻小升初、中考、高考，果断命中2012年高考英语作文真题，《现代快报》专访。高分段生源基地。特创“基础所有考点、强化提分精要、压轴应试秘笈”的教学方法，“考什么，教什么”是个人辅导学生屡创佳绩的法宝。我们的课堂：重基础、套公式，内部资料，稳扎稳打！秘籍：文老师的课堂最重方法，第一节课就让你知道考试考什么，应该怎么考。在所有的重要考试中，别的学生都在烦题目该怎么做，你要做的就一件事，“套公式”。英语也有公式，却不是每个老师都有，文老师的公式就是秘籍，就是你脱颖而出的武器！更有由南京市3所名校骨干教师组成的“语、数、理、化”专家团队，对后进生、尖子生各有方法，全方位为孩子保驾护航！【教学成果】&&&历届高考，学生顺利通关，成功考取“985工程”“211工程”等国家重点大学和上戏、中传、南艺等艺术类学府。历届中考，学生也取得骄人成绩，顺利进入南外、“四大名校”、十三中、二十九中等名校！历届小升初，只要文老师接收该生，实验班100%过线，并针对南外、树人、金陵汇文、三初等名校全程指导提供一手信息，直至孩子顺利入学。夯实基础&滚动提高&重考试&&看分数普通中学（强势） 南外等名校（特色）考试考什么，课堂教什么名次要提升 目标学校进得去初一、初二、初三（普通中学 南京市中考）高一、高二、高三（普通中学 江苏省高考）小升初、中考南外本部，南外仙林加试，普高 / 国际班。历史达线率：普高2/3，国际班100%。主打学科：英语、语文、数学、物理、化学注明：因考试题型、内容特殊，不是所有的南外老师都擅长普高或入学考试辅导。特色辅导我们最强！&绩优课程推荐：适宜学员课程目标普通中学初中&&高中&&骨干教师根据最新《考纲》，总结命题规律研讨应试对策。所有必考点高效实效教授给学生，力求课堂完全吸收。课后跟踪教学，确保掌握到位，在考试中（尤其中考、高考）予以体现。另：应试模板，加分指南，团队精华所在，市面绝无流通。&南外等名校小升初奥数过关、英语拔尖，指导小升初推优资格。历年真题精讲精练。集中模拟题训练。深谙命题规律，“押题”精准。南外中考普高加试全程指导。一轮地毯式横扫所有考点，二轮融入答题技巧练手所有模拟题，三轮模拟考场反馈深究所有历年真题。考前，冲刺“押题”。笔试过后，面试集训，确保顺利入学。南外等名校针对南外、南外仙林、南师附中、金中、金中河西、一中等学校，中英、中加、中澳，IB，AP&等高中笔试、面试要求，报考专业应试方向等全程指导，直至入学。&联系人：文老师 特别声明：文老师只有电话联系，其他如QQ等联系方式均为虚假信息，各位家长切莫上当受骗。
发表于：15-12-31 14:33
&&[第4版 12-31 14:33]
小学生《新概念》到底怎么学？别再做些无用功了！最近，跟一些小学生的家长，特别是中高年级（四年级――六年级）的家长做了一次相对深入的交流。首先，感谢大家对我的信任，口碑相传。另一方面，文老师想把自己这么多年来对小学教学，特别是小升初（应试）方面的想法和教学方法跟大家做一个分享！1.小学英语学校教育的现状。小学正式教授英语这门学科从三年级开始。教学目标是孩子能掌握日常最简单最常用的生活交际用语及其词汇即可。很明显，这和小升初，特别是名校的入学考试相差甚远。这也就是基本上所有家长都在课后给孩子报补习班的原因。2.怎么选择和评价补习班（老师）。现在的各类培训机构、个人数不胜数，整个让人眼花缭乱。教材也是，除了《牛津》课本，《新概念》《朗文》《3L》不胜枚举。甚至这些教材本身就有缺陷。如：《新概念》相对严谨，但语法知识点非常分散，词汇注释不忠于本义；《朗文》注重实用，趣味性更强，但不少知识点的注释和通行的教材有出入，导致学生在运用时左右为难；《3L》真的可以不用再学了。时常有新来的家长跟我说，孩子才3、4年级，《新概念1》都上了60―80课甚至更上了。然后问下面我们该学什么，能不能学《新概念2》了。我只想说，你们不该再学什么了，你们可以停一停了，你们可以回头了。很简单的道理，揠苗助长的危害大家都知道。就算我们做家长的再怎么急切，从教育心理学人的心智发展阶段来界定，就这么3、4年级，丁点儿大的人，这一时期他/她的逻辑思维能力（逆向推理能力，发散思维能力）都没有发育完善，学得这么快、这么深，能学好吗？常常补习班（老师）为了给家长一个交待，让家长觉得这个价钱值，囫囵吞枣的流水账样的过，背背单词背背课文，有实际效用吗？孩子的英语成绩提高了吗？最简单的，之前已经学过的语法、词汇你随机抽，孩子能对答如流吗？3.小学课后到底学什么？真正的《新概念》应该怎么学？&&&&《新概念》这本教材，知识点丰富，层度较深，听说读写相对均衡，在没有更好的选择之下，课外补充学习《新概念》还是可以的。但是这本书对教师的要求很高，也就是说，同样是《新概念》，各个老师教出来的学生风格、水平是完全不一样的。因为：它难，语法过于细化而分散，词汇标注的都是语境意思，而非本义，且大量出现多义词。凡此种种，如果老师不能做出明确而得当的归纳，没有深入的分析和讲解要点（特别是考点），本身没有举一反三的教学思维和魄力，要孩子吃透《新概念》根本不可能。而若不能真正吃透这些要点，学《新概念》又有什么意思呢？如果只是傻乎乎的背背课文，背背单词，最粗浅的这么走个过场，各位家长你又何必劳心劳力的带着孩子来回奔波呢？这么简单的学习，一个大学生就能搞定，还犯得着找老师吗？&&&& 最后，文老师再说一个教学上的突出问题――音标。这是一个对孩子英语学习非常重要却又陷入“两不管”的尴尬境地的知识点。文老师告诉大家，造成这个现状的原因是：小学老师不教，因为他认为这应该是初中的内容，初中老师会教；初中老师不教或不很重视，因为他认为你们小学应该都已经学过啦。最后，对孩子英语学习（单词记忆和读音）至关重要的音标就像皮球样的被踢来踢去，苦的是谁，就是孩子！于是乎，很多家长甚至专门给孩子到外面去上音标班，买音标卡片，光碟等，可是孩子的学习又效果如何呢？他/她真的掌握了吗？看到一个陌生单词能通过音标会读、读准吗？我收到的通常是家长无奈的一声叹息和一脸愁容。&&&&文老师在教学上是一个非常严谨的人，对学生就一句话：高标准严要求。我的教学理念是：严师出高徒。要么就不学，要学，花了时间精力，就要学好，学出点成绩来，考试考得出来，好学校考得上！
发表于：12-11-05 19:28
发表于：12-11-05 22:10
欢迎来电详询：
发表于：12-11-06 14:21
好贴，顶一个！
发表于：12-11-06 15:04
发表于：12-11-06 21:10
班副欢迎新同学加入！
发表于：12-11-06 21:16
不带手机怎么联系父母，对吧
发表于：12-11-08 12:04
&&[第2版 11-08 12:04]
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补课是为了“不补”
&&& 和一些家长相处的很好，不仅仅是老师和家长的关系，而更像是朋友。因为孩子，我们结识；为了孩子，我们相知。
&&& 上周末，一个家长语重心长地问我“文老师，你对于课外补课怎么看？”
&&& 说句肺腑之言：虽然我是老师，课外闲余时间也带学生补课，但其实我并不赞同补课。或者说，我认为“补课是为了不补”。
&&& 在我上中学的时候，也补课。但那时是哪门差补哪门，不像现在搞的是门门补、样样补，差的补，好的也补。遍地开花。
&&& 那么课外补课哪些有用呢？我认为可以分以下几种情况来看：
1.孩子成绩好，很好――为提优而补课。这样的学生我手上每年都有不少。摸着良心说，我不是一个见钱眼开的人。所有这样的学生我都一个个地找他们谈话，跟他们说“以你们现在的成绩，无须补课。”但往往这样的学生更谦逊、目标更高，他们最终为稳定成绩、稳中求突破而选择留下来。那么，好的，教学最好的状态莫过于师生双方同心同德，共创佳绩，互惠互益。
2.中等成绩，主动想补课，更自觉配合老师的教学。这样的学生为数不少。他们虽然目前成绩是不咋地，但主观上有要好的愿望，也就是有求学的积极性，这是非常可贵的，也是在补课中提高成绩不可或缺的因素。这样的学生，往往是优等生的后备力量，只要跟着我循着正确的方法，在把之前所学知识夯实的基础上，成绩出的来！
3.成绩差，主动想补课，也自觉配合老师的教学。这类学生的情况可参见2，只是在时间上周期更长些。或者，在补课形式上有所调整，即由班级课转为1对1的单辅为好。如此假以时日，照样卓有成效。
&&& 那么，补课无用的有哪些情况呢？
1.本人不想补课，硬被父母逼着补。这种情况，文老师奉劝各位家长一句，你们赚钱也不容易，就别让这真金白银打水漂了吧，再补也是陪公子读书，何必呢。不如把时间花在与孩子沟通和交流上，打开他的心门是当务之急。但是，也不是说就由着他，被他牵着鼻子走，该有的决断、该有的魄力还是要拿出来，因为你现在的手软就是对他前途的不负责任。当然，各家有各家的情况，具体怎么拿捏，还需自个儿斟酌。
2.主观上很想补课、很愿意补课，但就是懒惰，课后不看不复习，不按老师的要求做。这种情况对老师来讲真可谓是司空见惯、见怪不怪了。这一来的学生，就是他自己都知道成绩上不来的原因出在哪。但就是克服不了那个心魔。针对这种情况，坦白说，成绩还是出的来的，但就是慢、战线拖得长、老师非常累，负责任的老师要拿着鞭子在后面抽。正所谓“响鼓不用重锤”，但你若偏偏不响，老师再对你和颜悦色，哄着玩着样的成绩怎么出呢？
&&& 最后，还是那句话：我认为，补课是为了不补。“补课”只是手段和途径，“不补”才是目标，才是心之所向、我只所愿。
PS：展现一幅我与学生的对话场景：
文老师：其实，我真不希望你们每个星期到我这来报到。
学生：我们想你哎...
文老师：你们想我的方式可以有很多，比如打个电话发个短信，我一样倍感温暖，而你们却选择了最劳心劳力的一种。
学生：哎呦，知道赖。
学生A：我这次考得蛮好的哎...
学生B：我也蛮好的！就是两个地方本来会的，后来写错了...
文老师：好的。我最希望听到的就是你们说“考的好”“有提高”。因为补课的目的是为了不补。作为老师，我很乐意带领大家、尽我所能为大家扫清前进道路上的障碍。但我更希望我们在坐的每一位同学有一天都能无需我这个拐杖，昂首阔步向前走！
发表于：12-11-07 15:26
回复 第29楼 的 @文老师教研室：
请问文老师是男的女的？
发表于：12-11-08 12:00
发表于：12-11-08 12:04
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为“应试教育”说句公道话
&&& 任何事物都有其两面性，以偏概全是不对的，更是一种自欺欺人。
&&& 高考可以说是目前中国制度公平的典型。或许有人说它苛刻，但不可否认的是在高考制度之下，确实为国家、为建设选拔、输送了一批又一批的人才。有人说他有漏洞，有权有势者仍然可以钻空子，但请问现行又有哪一种制度是完全精密而无漏洞的？
&&& 看一看各大论坛、讨论版中吐槽应试教育的人，绝大多数都是在高考中失利的人。为什么失利，考的是同一张试卷、读的是一样的书、大家都花了至少12年在求学路上，为什么有人上了，而你却下了。在做学生时，你有好好读书吗？你有优秀的学生那样刻苦努力吗？还有的人说，应试教育扼杀了很多偏才怪才。那你们研读过素质教育的精髓吗，如果换做素质教育就更讲求“德智体美”全面和谐发展了。大家都知道，做人，要心智健全，那么国家选拔优秀人才要求均衡发展，有什么错？其实，很多情况下就是一种人性使然，自己不行，又看不得别人好。
&&& 或者说，如果彻底“废弃”高考，加入更多的所谓“人性化”的推荐、情感心理测评、道德操守衡量等选拔方式，谁能保证在中国这样一个裙带关系尤为严重的国度不会滋生出其他的不和谐、不公平公正的事端。到时候，又要有人“不吐不快”了。
&&& 达尔文说：适者生存。这句话说的好。我们要做的不是怨天尤人地抨击应试教育。&&&
&&& 调整好自己的心态，在学习的年龄阶段，充分利用时间、把握机会，好好学习，稳扎稳打，真正提升自己的能力和实力。那么，不论是什么选拔，自己都将是脱颖而出的那一个！
&&& 那一个强者，而不是什么幸运儿。
&&&&最后，由衷的祝愿我的每一个孩子在每一场英语竞技中都能金榜题名，脱颖而出！
发表于：12-11-08 22:41
&&[第2版 11-08 22:41]
我们中学生，碰到不喜欢的老师怎么办？
&&& 每年，总有这么一两个家长跟我讲到这样的遭遇，以至于由于师生关系差而导致孩子成绩不好，甚至厌学，彻底放弃那门功课。
&&& 这里，我们姑且不去评论到底孰是孰非，但最受伤害的一定是孩子。因为你只是该老师班上的几十分之一，而他的学科、该门学科的成绩与你的未来而言却是百分之百的失败。因不喜欢老师而自我放逐，这种自伤的事，何必去做呢？
&&& 老师是不可选的，因为学校不可能为你一个人去换老师。我们能做的就是调整自己的心态、言行去适应。俗话说的好“适者生存”如果你不是很喜欢这个老师，可以，放在心里悄悄地鄙夷他，别让他看出来，别让他有口实来针对你。如此，既成全了自己的心，又为自己赢得了一个相对宽松的环境，何乐而不为呢？
&&& 要相信“你对别人好，别人也会对你好”。谁不喜欢被尊重、被肯定、被悦纳。适时地给老师一个微笑，一个有人情味的老师也会投以你一个会心的眼神。
&&& 良好的师生关系都是在交流和沟通中开始，一路向前，没有止境...
发表于：12-11-09 12:43
发表于：12-11-09 13:20
关于期中考试的复习，有人问。这些课上我会说，会带着大家做。在此只强调一点，死啃卷子徒劳无功。
发表于：12-11-12 22:37
&&&&&&&&&&&别把孩子教育成“泪坛子”“巴门虎”
&&& 不招惹是非原是好事，但过于软弱不仅自伤还连累别人。尤其是现在仍会碰到有的孩子动不动就哭，或者内向地挤牙膏似的似的，不问不说，说也说不利索，声如细蚊。虽然我也会耐着性子开导或用一套自己的方法，可以跟他正常沟通，但说句心里话，真不让人喜欢。
&&& 即便是女孩子，也要明白，哭不等于温柔，温柔这个形容女性美好的词汇不是用哭来诠释的。哭多了，眼泪真的就不值钱了，不会让人动容，只会招人厌恶。于男孩子而言，就更是如此了。不说非要多阳刚阳光吧，人多一点就连句话都说不清楚，或扭扭捏捏的吞吞吐吐，也就这点出息了。
&&& 还有的孩子，在家里、父母面前那叫一个神气，颐指气使，自由散漫，甚至对长辈直呼其名，整个毫无规矩！常听家长满是宠溺地说“我们也想管哎，管不住哎”。什么叫管不住？一家至少两个大人，真正想管一个孩子，还会关不住？我看问题的症结不在于管不管得住，而在于你想不想管，是不是落实到实处。不要觉得人家说你的孩子有个性是句夸赞，很多时候只是对方表达得比较含蓄，不想场面尴尬，如是而已。且往往这样的孩子，别看在家里拽的很，一到外面、一到台上就慌了、哑了。家长们，别辛辛苦苦、心心念念的到头来就培养了个“巴门虎”，那真真是笑话了！
&&& 最后一句话，张扬惹人嫌，哗众取宠浅薄而无稽。但，不论是男人还是女人，大气一点总是好的，并且这种大气要从小培养。做人，做上台面的事，说上台面的话，做让人大看的人！
发表于：12-11-13 13:30
高考复读：勿用有色眼镜看待复读生、艺术生
&&&& 随着2013年艺术类统考的到来，文老师有些自己的想法。
&&& 首先，我要对所有用功读书、为自己前途拼搏的复读生，表示最真诚的敬意。说句实话，复读这条路不好走，你们都是勇士！
&&& 第二，我呼吁所有的学生、家长们，不要用有色眼镜看待周围的复读生。一来，复读并不都是差生，很多学生恰恰就是因为对自己高标准、严要求，不愿得过且过才选择这条荆棘之路；二来，但凡是想好好学习，把握好又一次高考机会的同学，尤其是那些头一年考得不理想的复读生，在下一年中真的是在身心双重压力之下奋勇向前，就冲着他这份毅力和决心，你忍心对他投去不屑的眼神吗？
&&& 最后，2012年高考，文老师带了一名复读生（艺术生）――张伟乐。这是一个非常热爱艺术、思维活跃、热情友善的孩子，只是英语上确实比较差。但是最后下半学期，他真的非常努力，非常勤奋、非常谦逊，最后也一样考出了理想的成绩，顺利的进入了理想的大学。他用实际行动让一起补课的其他同学刮目相看。
&&& 在此，文老师再说几句我的观点。我的教学实践证明：复读生（艺术生），只要是用心读书的都是出的来的好苗子。复读或学艺，没什么丢脸，只是个人选择不同罢了。在此愿所有的同学，用你们自己的聪明才智和辛勤努力去收获成绩，谱写人生吧！
发表于：15-12-31 14:35
&&[第2版 12-31 14:35]
语文作文猜题：纯“扯蛋”每年高考甚至中考前夕，网上、各教育机构总会出现这样或那样的“押题”“猜题”形式，鼓吹某某退休特级教师咯、前命题组成员讲座咯、亲临指导、“葵花宝典”...有些不明就里的家长于是乎闻风而动，一头是劲地疲于奔命，还以为捡宝。实在是害人不浅，浪费钱财、耽误时间不说，更毁人前途！&&&&今天，在百度知道里无意中看到这样一份贴。某网友说：&&&“麻烦告诉我几个语文高考时作文都考什么话题。谢谢。。”&&& 后有一网友回帖，回的真是好！回到我心坎里去了，回的一针见血，把那些所谓“猜题大师”的本质揭露得透透彻彻！该网友说：&&&“负责的告诉你，没人说得出。套用现在严打的话，谁事前想得出“隐形的翅膀”？那些人自吹押题纯扯淡，你看他押的全是“柔道类、太极型”题目。真正考题一出来，他怎么说都算压上了。”&&&&这么多届学生带出来，我真是太清楚了。特别是语文作文，除了本年度命题组成员，不论高考还是中考，任何人（哪怕你见他“位高权重”）都不可能以任何形式或途径提前知晓或猜到考试真题。&&&&就像某位被吹得神乎神乎的语文猜题达人去年所谓命中的那样，说2012年江苏高考作文题是“A与B”的题目。稍微有点脑子的人都能想到，A与B的组合太多了，多到这种猜题没有任何意义：男与女、老与少、大与小、高与低、上与下、好与坏；美丽与丑陋、高尚与低贱、骄傲与谦虚、进步与落后；......& 要按他这样子猜题，那学生要准备多少篇文章啊！而且每篇文章都差至十万八千里！考前本就紧张而有限的时间，谁有这个闲工夫跟在这个上面耗，做这种无用功！&&&&&&&&所以，劝诫各位同学，尤其是往往并不了解考试真实情况的各位家长们。在考前，多淡定一点、理智一点，宁愿在自己孩子身上投资，也不要去盲目拜倒在所谓“大神”的座下。
发表于：12-11-19 17:13
&&& 在此，告诫我们有些同学，别期中一考完捧着个分数就开始飘飘然了。
&&& 要实，好了还有更好。不要“小富即安”！
发表于：12-11-19 17:26
&&& 虽然这次期中考试，大家总的来说考得不错。但这并不表示你们就没有再进步的空间了。
&&& 在此，我希望大家保持前一阶段的学习热情和状态，继续对自己高标准、严要求，查漏补缺，严谨复习。争取在期末考试中再创佳绩！
发表于：12-11-19 17:31
今年还是老一套，针对作文的辅导我会放在明年4月份以后。现阶段我对你们的要求，还是基础（全方位）、公式的熟练运用。
作文模板明年4月份以后再说。
踏踏实实走好每一个阶段，成绩自然就上来了。
要实，好了还有更好。不要“小富即安”！
发表于：12-11-20 12:07
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&&& 跟帖中有网友对“懒惰。这突出表现在男生身上，可以说10个男生，6个英语差，7个上课效率不高，8个缺少方法，9个懒惰”提出疑问。对此，我做以下阐释，尤其是对“上课效率不高”“缺少方法”和“懒惰”这3点。
&&& 也许是我要求高。
&&& 有些家长把孩子一送来就跟我讲，我们想来提优，我孩子基础不错。可是，一堂课上下来，我真的不觉得孩子可以提优。也许你在你的学校还不错，但须知人外有人，以我的标准来看，你仍有基础不扎实的地方，你仍需补基础，你不属于优秀，所以我不能带你提优。
&&& “课堂效率高”，真正做到的人并不多。或者说，有些老师本身的课堂教学内容和水平就决定了学生不论怎样听，都不可能高效地习得这章的知识点。久而久之，差距就拉开了。这也是各个学校之间之所以有层次之分的原因之一。
&&&&“缺少方法”，哪怕在自己学校很好的学生初到我这也缺少方法。我讲的“方法”，不是指天天练听力、每天做阅读理解、完形填空专项练习，一天不落就叫做方法的。那些不是方法，只是好习惯，如此而已。&我所强调的方法是：考点、知识点在考试中的出题规律和相应的我们总结出的解题规律（公式）。对于这，扪心自问，你都有吗？
“懒惰”，这点只有学生自己和检测他的老师才知道，父母根本不知道。听过家长说“我们家小孩用功哦，天天晚上他不到...点都不睡觉的。自觉得很，都不要我们烦。”我跟每个学生都说过这样一句话：考试看的是结果，我评价你看的也是你的劳动结果。不要跟我说这个知识点你看了，周一看了2个小时，很长时间。但如果这两个小时你都还没有掌握它、记住它、灵活运用它，那你周二、周三、周四...就得一直看下去，一直看到你会了为止。所以，评判一个学生是否懒惰的标准不是时间，而是结果。
①如果你不看都会，那懒惰跟你没关系；
②如果你看10遍才会，你也确实坚持不懈地看了10遍，你不懒惰；
③但如果你明明要看10遍才会，你却只看了9遍，就差那一遍你没坚持，就那1遍，你就是懒惰，不要强调什么“我也看了”。
如果我们每个同学，都能以这样的标准来要求自己，你可能学不会吗？如果我们每个同学都以这样的标准自我评估，我想你要觉得汗颜，因为你真的没有做到，说你懒惰一点不冤你。
&&& 考试其实并不难，无外乎就是将考点串在一张纸上罢了。如果大家都能像文老师上文中说的那样对自己高标准、严要求，怎么可能考不出来？
&&& 你之所以考不出来，不怨天、不怨地，只怨你自己“上课效率不高”“缺少方法”“懒惰”。
发表于：12-11-20 12:09
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 跟帖中有网友对“懒惰。这突出表现在男生身上，可以说10个男生，6个英语差，7个上课效率不高，8个缺少方法，9个懒惰”提出疑问。对此，我做以下阐释，尤其是对“上课效率不高”“缺少方法”和“懒惰”这3点。
&&& 也许是我要求高。
&&& 有些家长把孩子一送来就跟我讲，我们想来提优，我孩子基础不错。可是，一堂课上下来，我真的不觉得孩子可以提优。也许你在你的学校还不错，但须知人外有人，以我的标准来看，你仍有基础不扎实的地方，你仍需补基础，你不属于优秀，所以我不能带你提优。
&&& “课堂效率高”，真正做到的人并不多。或者说，有些老师本身的课堂教学内容和水平就决定了学生不论怎样听，都不可能高效地习得这章的知识点。久而久之，差距就拉开了。这也是各个学校之间之所以有层次之分的原因之一。
&&&&“缺少方法”，哪怕在自己学校很好的学生初到我这也缺少方法。我讲的“方法”，不是指天天练听力、每天做阅读理解、完形填空专项练习，一天不落就叫做方法的。那些不是方法，只是好习惯，如此而已。&我所强调的方法是：考点、知识点在考试中的出题规律和相应的我们总结出的解题规律（公式）。对于这，扪心自问，你都有吗？
“懒惰”，这点只有学生自己和检测他的老师才知道，父母根本不知道。听过家长说“我们家小孩用功哦，天天晚上他不到...点都不睡觉的。自觉得很，都不要我们烦。”我跟每个学生都说过这样一句话：考试看的是结果，我评价你看的也是你的劳动结果。不要跟我说这个知识点你看了，周一看了2个小时，很长时间。但如果这两个小时你都还没有掌握它、记住它、灵活运用它，那你周二、周三、周四...就得一直看下去，一直看到你会了为止。所以，评判一个学生是否懒惰的标准不是时间，而是结果。
①如果你不看都会，那懒惰跟你没关系；
②如果你看10遍才会，你也确实坚持不懈地看了10遍，你不懒惰；
③但如果你明明要看10遍才会，你却只看了9遍，就差那一遍你没坚持，就那1遍，你就是懒惰，不要强调什么“我也看了”。
如果我们每个同学，都能以这样的标准来要求自己，你可能学不会吗？如果我们每个同学都以这样的标准自我评估，我想你要觉得汗颜，因为你真的没有做到，说你懒惰一点不冤你。
&&& 考试其实并不难，无外乎就是将考点串在一张纸上罢了。如果大家都能像文老师上文中说的那样对自己高标准、严要求，怎么可能考不出来？
&&& 你之所以考不出来，不怨天、不怨地，只怨你自己“上课效率不高”“缺少方法”“懒惰”。
发表于：12-11-21 15:30
今年还是老一套，针对作文的辅导我会放在明年4月份以后。点题压轴！
发表于：12-11-21 15:34
今年还是老一套，针对作文的辅导我会放在明年4月份以后。点题压轴！
发表于：12-11-21 16:17
一句话，请大家落到实处：考试不是不可以丢分，我不会我丢分，我会的一分不能丢！
发表于：12-11-25 17:33
不热爱教育，请离开教师队伍！
&&&&每年教师资格考试、南京市教师招聘考试都吸引了大批的莘莘学子报考。表面一幅繁华似锦，可实际上呢？这当中有多少人是真正因为热爱教育事业而投身教育工作呢？
&&& 每每看到关于对这些考生的采访，都会有这样一句话“考教师嘛，我家里人也很支持。因为毕竟是事业单位嘛，稳定...”。每当看到这里，每一次，真的每一次，我心里都很不是滋味。教师，教书育人，是多么高尚的职业，也确实是一份非常高尚的工作。你的工作对象是处于身心发展中的青少年，你的一言一行都深深地影响着孩子们的发展和思想脉搏。如果只是把这份工作当做是一个挣得好生活的跳板，那不仅是侮辱了这个职业、暴殄了这个角色，更是误人子弟，害人终身！
&&& 在读研的时候，导师就不止一次地对我们说“你们毕业后都将是工作在各个学校教学一线的优秀教师，我希望你们不仅工作在这个岗位，更要严守这个岗位、珍惜这个岗位，发挥好这个岗位的作用和影响。”这句话，我知道现在都深深地记得。
&&& 在入职前我可以有很多选择，但是，一旦我最终选择了教师这个职业，我就一定要做好它，做完善了，做漂亮了！不为别的，就为做人要有良心，对得