30个小问答，家长提问不尴尬
1、孩子在教室里乱跑该怎么办
建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程。
建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。另一种就是非常兴奋，到处乱跑。
建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。
2、有的孩子喜欢脱鞋怎么办
1.观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。
2.孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。
3.当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名子问孩子这是什么——鞋子，这是谁的鞋子——我的，鞋子穿在什么上面——脚上，脚上穿什么——鞋子，什么时候可以脱——睡觉脱鞋子。可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。
3、孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？
1.对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；
2.待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。
4、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？
老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。
5、新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办
（1）前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了一吃的等等他才觉得安全。
（2）对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规：幼儿园吃东西有固定规定。
（3）若适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。
6、新入园的幼儿溺爱导致幼儿在园哭的时间很长，给家长讲了也不听，怎么做？
溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手” 过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。
溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。通过调查发现，在溺爱环境中培养出来的孩子一走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。所以在日常生活中要从多方面培养孩子，把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的优秀儿童。娇子如杀子，试想如果父母太过于溺爱孩子，什么都不让孩子做，什么都不学，有了困难就帮孩子解决，那么长大后，孩子只会吃。父母总不能陪孩子一辈子吧，他们老了，难道让孩子去要饭吗？把这些说给家长听。
7、有的孩子上课不认真听讲，老师不管说什么都不认真听
老师要学会反思，改进课程，抓住孩子的兴趣点编排课程的流程，你的课程不精彩所以孩子才会上课不认真听讲，课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走不知不觉就下课了。
8、对于特别不自信的幼儿，老师如何提高他们的自信心
（1）在园：多关注、多协助、多指导、多鼓励、多沟通。
（2）与家长沟通孩子的表现，让家长也认识到孩子的成长及时鼓励幼儿。
9、幼儿的坐姿不对，怎么样去改正？
书写常规是需要时间去养成的。教师/成人应从孩子开始书写开始就利用如下要求：
一拳（身体和桌子的距离）
一尺（眼睛与桌子的距离）
一寸（手指和笔尖的距离）
10、平时话挺多，一旦让他回答问题，或者是犯了错误，一句话都不说?
1.惧怕老师/家长的原因，幼儿园老师必须做到让孩子信任
2.老师首先做孩子的朋友，在做孩子的引导者。
11、孩子不爱吃蔬菜怎么办？
◆ 同类替代。如用黄瓜、冬瓜代替丝瓜，用荠菜、菠菜代替菜心。
◆ 先茎后叶。
◆ 合理烹制。基本方法有：氽（cuan）法、荤素合一法
◆ 解决养育方式的问题 ● 父母以身作则。
● 强调蔬菜益处。● 提供多样选择。
◆ 引导孩子参与做饭的过程。亦可以让幼儿参与种植蔬菜。
12、什么才算合理的营养搭配？
日常每餐应以50 %的五谷为主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及马铃薯等；蔬菜、水果约占20 %，其中蔬菜为3/4、果类1/4；豆制品含有丰富的蛋白质、维生素，应每天都吃，约占摄入总量的15 %；肉蛋类，包括鱼肉、鸡肉、猪肉（瘦肉）、牛肉、鸡蛋，约占摄入总量的5 %；余下的10 %最好以乳制品、脂肪及糖分为主，种子及硬壳果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精炼的蔗糖则是最佳含糖食品。
13、哪些食物幼儿不宜多吃？
2.口味较重的调味料；
3.生冷海鲜；
4.质地坚硬的食物；
6.经过加工的食品；
7.经过油炸的食物；
11.泡泡糖；
14.方便面；
15.葵花籽；
16.可乐饮料；
17.动物脂肪；
19.烤羊肉串；
20.巧克力；
22.洋快餐；
24.酸性食物。
14、营养过剩会影响幼儿的智力发育吗？
营养过剩也可影响儿童智力发育，这一点并不为人们完全了解。许多人认为给予儿童的营养越多，越丰富，儿童长得胖乎乎的，这样的儿童就越健康，包括脑的发育也就越好。其实不然，营养过剩不仅容易引起儿童肥胖，还可对儿童智力发育构成负面影响。
科学研究表明，营养过剩对儿童智力的影响主要是引起“不协调性”，表现为视觉-运动之间协调性差，瞬间记忆与手眼运动配合能力差。这种“不协调性”使得儿童的动作显得笨拙，反应能力不如同龄的正常体重儿童，对儿童日后的学习与生活有一定的不利影响。“不协调性”的程度与营养过剩的程度呈现正比，因而在重度营养过剩(重度肥胖)儿童身上这种“不协调性”的现象尤为突出，使得这些儿童的总智商低于正常儿童。
因此，父母们要特别关注儿童的营养问题，自幼给予科学喂养，既要防止营养不良又要避免营养过剩，防止因营养问题而致儿童智力低下。
15、孩子厌食怎么办？
（1）大人本身养成正确的饮食习惯；
（2）固定的开饭时刻；
（3）减少正餐之外的食物；
（4）促进孩子的食欲；
（5）.选购孩子喜爱的餐具；
（6）多花心思在菜色上做变化；
（7）让孩子参与做饭的过程；
（8）为吃饭增添趣味性。
16、孩子无理取闹大发脾气，情绪难以控制，摔东西，哭叫，甚至背过气去，我该怎么办？
先分析孩子行为的原因，确实无理取闹，不用管他，他发现哭闹不解决问题一会就过去了。但是注意家长不要和孩子硬顶，某些原则性的问题可以坚持，但要注意态度温和，行为坚决，不要罗嗦。合理的要求应当支持孩子，看孩子情绪不对了，先别理他，冷漠疗法。孩子最怕的是别人都不理他。
17、早上叫孩子起床老叫不起来，孩子还冲我发脾气怎么办？
首先保证孩子的睡眠。其次要满足孩子的心理需求，早上打开音乐，帮孩子按摩脚趾，后背，让孩子感受自己的爱，获得心理满足。也可以自己装不舒服，让孩子负责听闹钟叫家长起床，或与老师沟通让孩子体验迟到的滋味。
18、家长问：我的孩子特别幼稚，依赖性特别强怎么办？
1.五岁开始让孩子帮家长做力所能及的家务。收拾玩具、倒垃圾、晚上上门的保险等，贵在家长持之以恒的要求。
2.在孩子七岁以前要完成独立睡觉的任务。（在孩子感到安全，心理获得满足的基础上）。
3.七岁以后不晚于十三岁，称呼孩子大名，不要叫昵称。
4.不要什么事都管，不要老盯着孩子。（除非会造成很大的灾难）让孩子受些挫折和委屈。
19、孩子写作业老粗心大意、丢三落四，常常把加号看成减号，怎么办？
先观察孩子的眼睛，能否盯住一个目标，许多这样的孩子一般都有视觉振动现象，眼珠部能平稳地自左向右滑动，还会上下跳动，这样他在看书时就会出现串行、丢字，不爱看字书，容易眼酸，写字时会出现偏旁部首颠倒，计算粗心等等。
那我们要注意训练孩子的手眼协调性，如每天练抛接球、打羽毛球、篮球等，带孩子去放风筝、寻找野外的目标，用线栓住一个小球在眼前摆动，让眼球随之转动。
经常长时间地看电视、玩电脑的孩子会加剧视觉振动现象。学习费劲了，就会产生厌学情绪。
20、家长问：我的孩子特别爱吃手怎么办？
两岁以前吃手不用管他。
两岁以后的吃手问题是由于触觉敏感、内心紧张造成的，要进行触觉训练，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤脚在沙地里玩，骑羊角球，做垫上运动，打滚，翻跟头等，多和小朋友接触。不要强化孩子这一行为，不要当孩子谈论这个问题，吃手现象发生时巧妙转移孩子注意力，给孩子一个玩具或请他帮个忙……
同时家长绝对不能呵斥孩子，在加强各种运动的同时，为孩子营造一个安静、和谐的生活环境，然后慢慢等待孩子的变化。
如果非常严重，也可以采用行为疗法，或借助心理医师的帮助。
21、家长问：孩子胆子小、爱哭、不敢发言、受欺负也不敢说怎么办
（1）多做触觉训练，尤其要多做弹跳训练，如跳大蹦床、在带子里跳、跳绳等。多带孩子出去玩，串门，参加社交活动。
（2）不要对孩子进行胆小的暗示，更不要当着孩子与其他人谈论孩子胆小的事情，除非你真心诚意想让孩子胆小下去。
（3）尊重孩子选择的行为方式。
22、家长问：我的孩子动作特别磨蹭怎么办？
先看孩子的动作协调性怎么样，动作笨拙的孩子都慢，要训练孩子的动作协调性，如拍球、跳绳、爬行、打球、踢毽子等。再看孩子的注意力是否集中，要训练孩子的大脑平衡能力来提高注意力，如走平衡木、旋转游戏、大滑梯、坐独脚椅等。还要看家长是否在孩子专注做事时经常干扰孩子。除了训练孩子以外，家长还可以用奖励的方法，激励孩子每一点小的进步。
23、家长问：我的孩子说话晚，还发音不清，表达能力比较差怎么办
1.从小哭的少的孩子，声带的训练不够，影响孩子的发音和说话
2.奶嘴的孔太大，吸吮动作训练不够，口腔肌肉的训练就不足，容易造成孩子说话发音不清
3.另外吃东西时让孩子咀嚼、啃、咬的训练不足，也会影响孩子嘴部骨骼和肌肉的发育，影响语言发展。
4.动作协调差的孩子，大脑思维和语言部协调，说话容易表达不清，甚至口吃。
5.3、4岁以上的孩子要通过训练动作协调性来改善大脑的语言功能，效果神奇。
24、我发现最近孩子会说谎，我们很着急，该怎么办？
孩子在九岁以前所说的话与事实不符的话我们不称其为说谎，因为那时他们的想象力非常丰富，还不能分清事实与想象。
在九岁以后存在说谎，主要原因是
1、家长管教过分严厉，不合情理，孩子为了达到自己目的只好说谎。那么家长要理解孩子的正常需要，适当地满足他。
2、家长管教方法不一致，孩子为了钻空子，自然学会当面一套背后一套。那么家长尤其是老年家长要注意方法一致。
3、逆反心理。当家长发现孩子说谎后都十分生气，有些家长的反应过分强烈，倒使孩子觉得莫名地兴奋，逆反心理会使他们以后重犯，因此家长的态度一定要适度。
25、家长问：我的孩子特别不听话，说了半天也听不见，这是怎么回事
如果家长经常对孩子大声嚷嚷，孩子的听觉会形成一个保护膜，对一般的声音就听而不见了，非得大声才能听见。还有的孩子是听觉—大脑—行动不协调，虽听到了声音但就是没有行动，除非他感兴趣的事情。另外，孩子大脑前庭平衡能力发育不足的话，会使外界信息无法进入大脑，尤其是和学习有关的信息。有重要的事情可以看着孩子的眼睛，告诉孩子需要完成的任务，一次不要多注意循序渐进。
如：把玩具放进书包里，——把玩具放进书包里，把书包拿过来，——把玩具放进书包里，把书包拿过来，再把水壶灌满水，——把玩具放进书包里，把书包拿过来，再把水壶灌满水，放进书包里。
26、要让孩子学得好，是不是学得越多越好？
要根据孩子的大脑发育的规律来学习，大脑既要工作又要休息好，而且在二十五岁以前大脑还在不断地发育。那么科学家研究发现，大脑发育需要两种营养：一是物质，一是协调性运动（在幼儿阶段尤其重要的是感知运动训练），那些认字、计算等技能，只是大脑工作的结果。例如，动手能力和运动协调性的训练，与孩子大脑抽象思维能力发展的水平密切相关，就与数学、物理的学习相关。另外，大脑休息最好的方式是睡眠或体力劳动、体育锻炼，这个时候大脑最放松，大脑放松了以后才可以清空，才能更好地记住新的东西和进行思考，而看电视、玩电脑、听音乐、看小说、聊天时大脑依然在紧张地工作。所以，要会科学用脑。
27、家长问：我的孩子好像有些多动，总是安静不下来？
有些孩子做旋转运动时从来都不感觉到晕，也就是说他大脑前庭平衡功能对外界的信息不敏感，信息无法进入大脑，那么这样的孩子就会对老师说的话记不住，听不进。那么我们可以给孩子做一些旋转运动，如转椅、旋转圆桶、平衡木、荡秋千等，要让他们感觉到晕才有效。还有些孩子能接受信息，但是行动特别慢，跟不上，或者听见指令了但根本不行动，这孩子除了要做旋转运动以外，还要多做协调性运动，使大脑与全身肌肉和神经系统能协调一致，这样才能感觉到孩子在听指挥。
28、家长问：我的孩子上课老坐不住，爱动，怎么办？
一种情况是：如果孩子没有活动够，那么浑身的能量就无处去，尤其是男孩子，就应该让他们在课间多出去活动，但是不是瞎跑，而是协调性运动要多做。还有一种情况是：大脑对四肢的控制不良，身体不听大脑的指挥，那么也是要多做协调性运动，所以对爱动的孩子不是要罚他静站，而是要让他出去动够了。这样的孩子一般一天需要做协调性的活动1—2个小时。
29、家长问：我孩子依赖性很强，胆小，晚上不愿意自己睡觉，该怎么办？
孩子最晚在七岁以后应该独自在自己的房间里睡觉，以培养独立性，并促使孩子的心理正常地成熟起来。长大还和家长一起睡觉的孩子，在心理上幼稚、单纯、软弱、缺乏自信心。首先可以和孩子讲道理，这是小孩子的行为，如果愿意做大孩子的话，应该自己睡觉，否则第二天上学就穿开裆裤去上学，让他选择。第二，通过训练来增加孩子的胆量，如跳大蹦床、滑梯、爬山、游泳等。第三，在孩子睡觉前可以开一点小灯，也可以听一个故事再睡觉，逐渐让孩子独立。
30、家长问：孩子总受欺负怎么办？
增强孩子能量，让孩子在某一方面充满自信。教给孩子必要的保护自己的方法，并通过情境演练掌握保护自己的技能。请记住，有时候，挨欺负的一方也对事件付有责任。不要给孩子总受欺负得心里暗示。
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求教各位妈妈
各位妈妈：
　　我有一个问题想请教一下，我家宝宝刚三岁了，上幼儿园已经一个多月，从开始的每天哭闹，到现在已经认清必须上幼儿园的现实。不过我去遇到一个很是奇怪的问题，就是他不让换衣服，每天上幼儿园必须穿他原来的那一身装备，随着天气也渐渐热了，别的小朋友都已经是凉鞋和短袖了，可是我的宝宝还要穿着长袖和外套，裤子就认他的背带牛仔，凉鞋也不肯换。我跟他说，其它的小朋友都穿凉鞋了，外套脏了换个干净的，甚至还让老师协助告诉他该换衣服了，可是人家就是不听，穿的不是原套装备，就要哭闹不止。可是放了学，让他换衣服和鞋子，人家倒是很配合，这是怎么回事，为什么他认为上幼儿园必须穿他这套衣服呢？我怎么都想不通其中的原因，请各位妈妈帮我想想办法，应该怎么做？
齐子翔　３岁１个月１５天&&&&晴
今天早上子翔都到七点了还是没有醒，因为他一直以来上幼儿园都不让给他换衣服，今天我就乘他在半睡半醒之间，把他的衣服给换了，谁知当他清醒一些并意识到我没有给他穿原来的衣服，哭闹就又开始了，而且跟本听不进任何的劝告和解释，实在闹不过他只好把又把衣服换成原来的那套，这才作罢。
穿好后，子翔对我说：“妈妈，我想在家吃饭。”
　　我说：“好，一会儿妈妈给你弄点吃的。”
　　我给他冲了一点蜂蜜水，又拿了一些夹心饼干给他。
　　喝水的时候子翔跟我说：“妈妈，我不要搅”，意思就是不想让我把蜂蜜化到水里，我用勺子给他喂的时候，就从碗低带点蜂蜜和水，这样他喝着甜度会高一些，这些天他一直都是这样喝的，很喜欢。
　　每次从罐子里倒蜂蜜的时候，子翔看到都会很高兴的跑到我身边来，等着舔瓶口，这样可以吃到甜甜的蜂蜜。
　　我看今天有点晚了，都７点４０了，就催子翔快点吃。不过他一边小口的咬着饼干，一边看看我还偷笑一下，我怎么就觉得这小子是有点故意的。
　　上边的路上，子翔又想让我跑着他，我觉得应该让他自己走，因为不是很远，我就跟他说“子翔上学要自己走，你看其它的小朋友也都是自己走着去的，如果今天你也走着上幼儿园，放学后，妈妈给你奖励个小奶糕。”
　　虽然仍然有点不情愿不过子翔还是自己走着去的，也知道我这样做对不对，也许不应该给他许诺这样的物质奖励，有点象交换。如果子翔能早点自觉自愿的认为本来就应该走着去上学的，不知他什么时候才能够认识到这一点。
　　昨天给子翔姥姥打电话，听得出一个月不见子翔，姥姥有点想子翔了，回家我跟子翔说了，子翔说“我也想姥姥了。”
　　然后我的乘机说：“那就把子翔送回山东吧。”
　　子翔说：“不行，那样我就看不到爸爸妈妈了。”
　　看的出子翔虽然想姥姥，可以更喜欢跟爸爸妈妈在一起。
　　记得我看过一句话，对我的震撼挺大的：无论你去哪个城市漂泊，请一定一带上你的孩子，如果生活有多么艰难请一定不要把孩子仍给父母。
　也是因为这句话，我一直都是把子翔带在身边，自己教养。因为我觉得这句话，是真理。
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放学不想回家
星期五 雨& 3岁1个月18天
今天快下了一个的雨了，一直到下班都还没有停的迹象，看来今天是不能把电脑给子翔带回家了。我急匆匆的收拾了一下东西，就赶着去接子翔了，因为老师提醒让礼拜五提早一点去接。
　　我到幼儿园，小朋友都走个差不多了，我把子翔接出来，看他的状态还不错，因为考虑到下雨路上有水，我就没有让子翔走，把他背着回家。平时的时候子翔从幼儿园出来都要在外面玩一会儿到天快黑才肯回家。不过今天下雨我就准备直接带子翔回家，一路上跟子翔打着马虎眼，分散着他的注意力，就怕他提出来要在外面玩，终于到家楼下，子翔终于反映过来我是要带他回家呢，于是不同意了，怎么都不肯上楼，我劝了半天也不管用，一气之下不管他了，我先上楼去了，于是子翔的哭声就响遍了楼道。扯个嗓子，哇哇的叫，哭的那个带劲。我本不想理他，怕太娇惯了，不过终是于心不忍，等他哭了一会儿，我就忍不住下去，把他抱上来了，在房子里还是哭了一会儿，在我分散注意力的战略方针下，终于破涕为笑。小屁孩儿，每次都用这招，欺我心软。
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　星期六　３岁１个月１９天　小雨
　　今天是星期六，本来以为小姨不会来了。我和子翔早上就多睡了一会儿，今天子翔睡到自然醒，一醒就冲着我笑了一下，然后说“妈妈，我睡醒了。”我也冲儿子一乐，过去跟他玩。今天不用上学，子翔很开心，我拿出子翔的书，我们看了有半个小时，子翔兴趣不减，指着书上说这说那的，我看他这么有兴趣，就多看了一些。我和子翔正玩着，小姨打电话来了，说正在楼下，我告诉子翔，子翔高兴极了，就要下床去接小姨，我让子翔等着。子翔今天也玩比平常都兴奋，可能是小姨来的缘故。
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去培训机构体验
日 星期天 3岁1个月20天 阴
　　今天上午，我和小姨带子翔去创意宝贝培训点上体验课，带子翔上了七楼，到了门口，本来高兴的子翔开始有点紧张，站在门口怎么都不肯进去，子翔跟我说：＂妈妈，我害怕．”
　　我对子翔说：＂子翔不怕，你看妈妈和小姨都陪着你呢，这里面有很多小朋友还有很多玩具，妈妈陪你去玩．”
　　说完我把子翔抱起来，在门口报了名，然后带子翔来到一张桌前，上面有一些儿童玩具，我拿起玩具来分散子翔的注意力，一会儿的功夫，子翔的注意力已经集中到玩具上面了，忘了刚才的局促。老师也过来了，问子翔：“子翔，你几岁了。”
　　子翔手里玩着玩具，低着头回答：“我三岁了。”
　　老师说：“子翔，你回答的时候，应该看着老师。”
　　其实我知道，子翔不是不看老师，而是心里有些害羞，不敢看人。
　　这种内向的性格，我从教育书有了解到，孩子的性格不能强行改过，只能引导，什么时候想改是他自己的事。
　　我向老师介绍了一下子翔的情况，老师给他一个小兜兜，说是怕上课玩颜色的时候弄到身上，我把这个给子翔看了一下，并且指着一个已经带着兜兜的小朋友说：“子翔，你看那个小朋友把小兜兜带上了。”
　　子翔手里边玩着玩具，边跟我说：“我到上课的时候再带上。”
　　看到子翔如此回答，我也放心了。
　　上课时间到了，我把子翔从玩具区带往教室，子翔到门口往里看了一下，怎么都不肯进去，而且大哭了起来，说是害怕，不要进去。
　　劝说已经不起作用，我看实在消除不也子翔的恐惧心理，就又带他到了玩具区，可是子翔怎么也玩不进去了，总是害怕我再把他带到教室，我和小姨及老师轮流劝他也不管用。
　　子翔一直在重复说：“妈妈，我要回家。”
　　我看子翔实在是不想在这儿呆了，只能带他回了，老师一直送到电梯口，还安慰我：“有些孩子是这样的，多来几次他就是习惯的。”
　　我蹲下对子翔说：“子翔，现在妈妈带你回家，我们下个礼拜再过来，下次就不要哭了好吗？”
　　子翔点头答应了，也不再哭了。还跟老师说了：“再见。”
　　我事后想了想，子翔可能不适应这种环境，有些封闭，子翔喜欢自然开放的环境，看来这地方不太适合他。或许是现在年龄还是有些小，等再大些，胆子也会大些，估计就能适应了。
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２０１１.０５.２４　星期一　３岁１个月２１天　晴
　　今天早上，我把子翔从睡梦中叫醒，对他说：“子翔，起床了，今天该上幼儿园了。”
　　因为昨天已经跟他说过了，所以子翔今天表现很好，没有因为要上幼儿园而再厥嘴巴和哭闹。
　　穿衣服的空儿，子翔想到了小姨，就问：“妈妈，小姨呢？”
　　“小姨回渭南上班了，小姨哭也要去上班，闹也要上班，你呢？”
　　“我哭也要去上学，闹也要去上学。”
　　“所以就不用哭，也不用闹，乖乖去上学就行了，对不对？”
　　子翔点点头，也没有说什么。看来他已经是接受必须上幼儿园的事实了，知道哭闹是不管用的了。
　　起床后，子翔跟我说：“妈妈，我想在家吃饭。”
　　我说：“好，妈妈给你准备一些蜂蜜水和饼干。”
　　子翔吃了三块饼干，把一小碗蜂蜜水喝完了。
　　我问子翔：“到幼儿园你还吃饭吗？”
　　子翔说：“吃。”
　　我说：“对，子翔要吃多多的饭，这样才有劲。”
　　我在考虑要不要早上给子翔做些早餐吃，这一个月来，子翔都是在幼儿园吃的早饭，我估计子翔在幼儿园也吃不好，因为他吃饭都比较慢，而且吃一点，就说他吃饱了。
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儿童发烧的应对
儿童发烧应该多饮水，吃流质饮食，如西瓜汁等，以保证机体足够的能量及水分；多通风，注意散热，衣着宽大，忌用棉被包裹。夏天可使用空调，室温控制在27℃左右，注意定时开窗通风，使房间空气对流；多睡觉，保证充足的睡眠可益于疾病的恢复。
&&&&在体温39度高烧以后才用退烧药，但3岁以内的婴幼儿发高烧时应首先采用物理降温方法，一般不打退烧针，不吃退烧药，以免发生虚脱及药物毒性反应，其他药物的使用同样要慎重哦。无论是否退热，家长应尽可能带孩子去查清发热的原因，强行降温是不科学的。
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多种多样的识字法
孩子的识字游戏最好要做到“四定”，使孩子形成条件反射，养成识字阅读的习惯，从而提高学习效率。这“四定”是：
　　1.定时间：每天固定一个恰当的时间，每次视孩子学习情绪的高低，进行几分钟到十几分钟的游戏学习。这样他会养成习惯，间断一天就不高兴。有位母亲每天下班回家教女儿识字，日子一久，女儿天天盼望妈妈下班回来，嘴里念叨着:“妈妈怎么还不回来教我识字？”样子很急切。当妈妈回家时，她就迎上去拥抱。在她最快活、最高兴的时候，识字阅读游戏就开始了。
　　2.定地点：要固定一个安静的房间或安静的角落，那里布置着文字、墙报、黑板、地图、小红花表扬栏等与识字阅读游戏有关的物品，有面对面的两个座位、一张小桌。孩子每次要固定座位坐端正。这样的环境会使孩子安详平静，注意力集中，养成认真学习（游戏）的习惯，既快乐又郑重。玩过的字卡和图书不允许乱丢，要整齐地放在书架上或盒子里。孩子做识字阅读游戏时，不允许东倒西歪，懒懒散散，随处换位，注意力涣散，且不要在吵闹、嘈杂的环境中进行。家庭其他成员决不要去打扰他。
　　3.定教育者：家庭成员中要相对固定一位“教师”与孩子玩游戏识字阅读，教育者应亲切、认真、活泼、稳重，讲究游戏方法。固定教育者有利于掌握识字阅读进程，选择内容，积累经验，了解孩子，相互适应，也有利于培养孩子喜爱识字阅读的情趣。
　　4.定奖励：坚持用孩子喜爱的方法，奖赏孩子的识字阅读活动，强化他的良好习惯。有时孩子表现不好就不给奖励，但这种情况宜少不宜多。
　　游戏识字阅读时一般应该成人和孩子“一对一”地活动，要避免许多人七嘴八舌地教，那会使孩子注意力分散，浮躁吵闹。孩子认识了字，会读句读书时，切不要你也来问，我也来考，一遍又一遍地让孩子重复，那会迅速导致孩子产生厌烦情绪，甚至使他拒绝回答，讨厌识字阅读。当然，在孩子全身心地投入游戏识字阅读的时候，父母双方也应适当配合教学，参与游戏活动。
　　孩子的厌烦情绪是极容易产生的，教育者必须敏锐观察，积极防止。当看出孩子有厌烦情绪时，成人要迅速去做自己的事，谈自己的话，表面上要“冷淡”孩子，以后再在不知不觉中吸引他学习。这一点是非常重要的。
　　托儿所教孩子做识字阅读游戏，切不可上课，也不要硬性要求孩子都参加。老师往往先与其中的一两个孩子进行识字阅读活动，吸引其他孩子注意和观看，这样，一部分孩子也会不知不觉参加进来，同样可以达到游戏识字阅读的目的。
　　以下是婴儿游戏识字阅读举例，主要用于2岁以上至3岁左右的孩子。在游戏识字阅读时，除了要准备大识字卡片外，还要经常做袖珍识字卡（用2~3厘米见方的硬纸片制成），游戏识字阅读要经常用它。另外还要做一部分空白袖珍卡片。
1. 找字读字
　　教孩子认一个字后，把字卡藏在身后，让孩子去找。找到了，让孩子读一遍，并给予表扬。或把刚会认的字藏到一个地方，成人报字，叫孩子去找，找到读一读。也可叫孩子藏字，并说:“妈妈，&字在哪里？”成人去找。
2.&表情识字
　　如教“笑”字带动孩子笑，教“哭”字与孩子装哭，教“睡”字与孩子装睡，教“辣”字装吃辣椒的样子等。
3.&动作识字
　　边教字边做动作。如认“跳”字就跳，认“走”字就走，认“跑”“坐”“蹲”“站”“打”“拍”“拿”“踢”“提”“弯（腰）”“爬”“吃”“喝”“眨（眼睛）”“抱”“歪（脑袋）”“要（东西）”“张（口）”等字时，都可以做相应的动作。孩子认识以后可以考孩子：成人出示一个字，要求孩子做那个字的动作，做错了就重做，做对了就表扬。也可以叫孩子考成人，有时候成人可以故意做错动作（必须是孩子已经熟识的字），让孩子来纠正。
4.&写字识字
　　抱孩子在玻璃上呵水汽，然后用手指写字认读。用粉笔在黑板上写字，用树枝在沙土上写字，手指蘸水在桌面上写字等。写写，读读，擦擦。
5.&直观识字
　　跟孩子一起玩小动物、各种玩具、各种彩纸等，玩一件识一个字。如玩小兔子识“兔”字，玩小汽车认“车”字，玩沙子认“沙”字，玩棋子认“棋”字等等。认过的字也可贴在墙上，以后成人取字，孩子取实物，使之一一对应；也可以成人取实物，孩子取字，并一一对应。
6.&吃东西识字
　　如切西瓜、吃西瓜时认“西瓜”二字，吃其他水果、糖果时都可认字。问孩子什么滋味时，又可教“甜”“酸”“真好吃”等字。认对了，孩子会吃得更高兴。
7.&观摩识字
　　成人之间互相津津有味地问字、教字、写字、考字，吸引孩子注意，主动来看，积极参与识字活动。也可以教大孩子识字，吸引小孩子。旁人活动的积极暗示对孩子识字是非常重要的。
8.&讲故事识字
　　讲孩子喜欢听的故事时，边讲边把故事中的主要人物、关键情节在黑板上写出来，当时认一认，讲完故事后读一读，复述故事时再认一认。这样不但不影响讲故事、听故事，还使孩子把故事情节记得更多、更牢。
9. 踩字识字
　　成人在地上写一个字，让孩子读一读，向前跳一步踩一个字。读对了才能往前跳，读错了就得原地站着。等把一行字全部认识了，才能“过河”，受到奖励。这种游戏跟孩子做“跳房子”游戏一样。
　　以上室内游戏识字阅读还可以针对3岁前孩子的心理特点创造出更多方法来。至于室外游戏识字阅读则另有一番情趣。在室外玩耍时，成人要带一支笔，衣袋里要装些空白袖珍卡片备用。
　　孩子外出游玩，视野顿时开阔，心情会十分高兴，对看到的新鲜事物注意力也会很集中。特别是已经认过的字，突然看见它出现在广告、标语、招牌上，孩子就会像朋友重逢一样感到高兴和亲切，很愿意读。并且对上下文中的生字也会产生好感，爱问爱记。所以，室外游览时要鼓励孩子注意文字，时时、处处读读、问问。
　　例如一位父亲带3岁的孩子上医院看病，这孩子竟把“医院”“内科”“外科”“放射科”“小儿科”“五官科”“注射室”“急诊室”“药房”通通认读了一遍，不会的字问过以后也立刻记住了。
　　孩子观察和玩耍中遇到新奇的事物，应该当时就写字卡给孩子看，读几遍。例如草地上采野花时，就可当孩子面写“野花”二字给他认读；又如看到一群鸽子找食，边找边咕咕叫，孩子喜欢看，这中间就可以教“鸽子鸽子咕咕叫”这一句。在生活玩耍中识字阅读，孩子的印象会特别深刻。
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怎样制作和使用识字卡片--转载
怎样制作和使用识字卡片
识字卡片是婴幼儿识字的基本教具，制作和使用识字卡片教学有如下一些优点和好处：
多数卡片上只写一个字，如写两个字的，其中一般只有一个生字。由于旁边没有其他图形干扰，能给孩子一个突出而鲜明的印象。
识字卡片便于挂，便于摆，便于携带，便于用它来开展各种识字游戏活动。不像识字课本上的字，拆也拆不开，取也取不走，使用十分不便。
　　3.&识字卡片能根据实际情况，任教者随意制作，而且制作非常简便，使识字教学适应于当时的具体情境和孩子的情绪。
识字卡片既能单独用来识字，还能拼成词和句，像积木，像魔方，使用十分灵活。
　　5.&硬一点的识字卡片在认读以后，还能让孩子拿在手上玩几分钟，复习一下；又便于盒装，好保管。
　　家长和老师应根据实际需要自己制作识字卡片，或与孩子商量制作，甚至变制作的过程为识字教学的手段和方法，那就更好了。
　　自制识字卡片应注意以下几个问题：
识字卡片和上面写的字应偏大一点。因为婴幼儿视觉还不发达，注意力还未充分发展起来，卡片过小会很快使他产生疲劳感，并立刻转移注意力。年龄越小的孩子字越要大，挂在墙上的字卡则要更大些，最大的要有两本书拼起来那么大。
做卡片的纸应用硬的白纸，不宜用其他色彩鲜艳的纸。除了成语、句子、儿歌卡片可以适当配上图画以外，字词卡片一律不配图画。因为婴幼儿无意注意占极大优势，彩色的纸张和图画极容易夺走孩子的注意力，导致他识字时实际上在看色彩和图画，并没有注意文字，这就失去了识字的意义了。
卡片上的字要用黑色墨汁写端正，不能写错，给孩子的第一印象应是鲜明的、正确的。用黑色书写还是为了与书本上印刷的字体颜色相统一，使孩子不久就能习惯于认书上的字，自然也有利于进入阅读。
写在卡片正反两面的字，它们在意义上不要有联系。因为如果正反两面的字意义上有联系，孩子读了其中一面的字，就能猜出另一面的字了，这样就达不到认读的目的。例如，卡片正面写了“长”字，反面就不能写“短”字；正面写了“鸟”字，反面就不能写“飞”字；正面写了“眼睛”，反面就不要写同是人体器官的“耳朵”等。以免孩子“猜字”，放松对字形的辨认，从而影响了效果。
应当做如下大小不同的数种卡片，针对不同年龄的孩子和不同的教学方法选择使用：
　　①挂式或立式大卡片。既可在墙上水平地牵若干根线（平行5根最好，便于挂4句一首的儿歌、古诗，再加上题目，正好占5条线），以方便卡片挂上、取下、左右移动，也可竖立摆放在家具和其他实物上，“字物对照”。前面我们谈过，可以使用过期的挂历制作卡片，将挂历先裁成长方形，然后对折成正方形（不剪断），两面都能写字，又能挂、能取，使用方便。
　　②游戏活动式小卡片（长4厘米、宽3厘米左右）。可使用过期挂历，对折胶合裁剪而成。对折胶合既是为了增加硬度，又使正反面都是白纸，两面均可写字。
③成语、句子、儿歌卡片。卡片可长可短，可大可小，以培养孩子阅读的兴趣。
　　④此外还应做一些空白袖珍小卡片，教者随时随地放在衣袋里。与孩子生活和游戏的任何时候，只要孩子对某事、某物感兴趣，就可当即从衣袋里取出空白卡片来，写某事、某物的字，然后教孩子认。例如，在池塘边看到小鱼在水里游，孩子很高兴，模仿游的样子，就当即写个“游”字或“鱼”“游”二字给他读，让他拿着玩一会儿。
　　在空白袖珍卡片上写字也要用黑笔写正楷字。为了使笔画粗而醒目，教者衣袋里应准备一支黑色彩笔或美工笔。
　　以上各种不同的识字卡片，在几乎所有的识字教学法中都要选用。等到孩子完全进入阅读以后，大部分识字卡片成了纪念品时，遇到少数不认识的字，仍可写成卡片挂到墙上，每天读一两遍，使孩子认识这些难字既快又不会遗忘。
　　下面我们讨论怎样使用识字卡片的问题：
成人要珍爱识字卡片，并带动和要求孩子也珍爱识字卡片。要郑重其事地把识字卡片保管在一个地方，用过的卡片用白纸包好，取橡皮筋扎紧。包装纸上写上认读的日期和复习的日期，并给孩子打分。教者始终抱着这样的态度，必然给孩子要认真识字和珍爱卡片的感染，使他注重“字”这种神秘的东西，从而提高识字效率。
从半岁左右开始目击字形、耳听字音起，一律要先教与孩子生活实际联系紧密的字和孩子喜欢的事物的字，后教在生活中较为生疏的字，虚词都应在词组和句子中教。因为与孩子生活联系紧密的字，他听惯了发音，了解了含义，甚至特别喜爱这些字词表示的事物，在学这些字词时能联想起有趣的生活情境来，所以兴趣大，认得快，记得牢。如“娃娃”“小鸡”“猫”“熊猫”……我们要让孩子1岁半或更早一点进入“意义识字”“理解识字”，就要遵循这一选字原则，识字效果自然好。
允许孩子识字有选择性。对于同时教的不同的字，婴幼儿的记忆速度是不一样的（成人识记也是如此），某些字教一遍即能记住，不会遗忘；而有的字认许多遍还是记不住。这是记忆的选择性的表现，因为每个字都有它自己的个性，而孩子的生活经验与不同的字的内在联系也是不相同的。
　　为了适应孩子认识的选择性，教字时应适当多拿几张识字卡片来，以便孩子从中选择，让他比较轻松地记住那些特别容易记住的字。不要教几个，就要求记几个，巩固几个，然后才开始教另几个。这种“一步一个脚印”的做法，不符合婴幼儿心理和早教识字的原则，是“小学化”的表现。
　　每次多拿出几张识字卡片，只是为了照顾“记忆选择”的特点，允许孩子记住一些字，记不住一些字。不是每次教字越多越好。一般地说，2~3岁的孩子每次可出示3~4张，3~4岁的孩子每次可出示5~8张，4~5岁的孩子每次可出示10张左右，具体实施还要视他们的识字情绪和识字能力而定。在出示的卡片中，也可掺杂一些认过的字，让孩子先看一遍，把“老朋友”认出来，再一个个结识“新朋友”。
认读的第一印象、第一音响要清楚鲜明。孩子的记忆有“先入为主”的特点，所以第一印象清楚鲜明十分重要。要一个一个地出示识字卡片。出示每个卡片时，只让孩子注意看一秒钟，清楚地听准那个音，不要有拖泥带水的动作和啰嗦的解释。例如，教者把识字卡片拿在手里，藏在背后，在孩子注意力集中的时候突然亮出一张，带孩子读一读，然后做做识字游戏；再亮出另一张，读一读，做做识字游戏……最后仍用同样的方法一张张亮出，让孩子认读。这样孩子对新识的字就比较容易获得鲜明的印象。
用识字卡片教字的时间每次不宜过长，以1分钟到5分钟为宜（其中游戏的时间除外）。因为“注意的短暂性”是婴幼儿重要的心理特点。注意是很消耗人的能量的，孩子看卡片的时间稍长就会产生疲劳感，继而产生烦躁情绪，拒绝识字。如果让孩子经常产生这种不良情绪，那么以后的识字教学将无法进行。这一点要引起教育者的高度重视，不可犯“欲速则不达”的错误。
使用卡片应结合多种多样的生活游戏教学法识字，但这些游戏活动要在孩子获得那个生字的鲜明的第一印象（字形、字音）以后再进行，并在活动中多次重复那个字的形象，这样就有好的识字效果。不可丢开字，为活动而活动；也不可死读字，把识字教学弄得索然无趣，一定要把两者自然、生动地结合起来。
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星期二,阴 3岁1个月21天
从子翔上幼儿园，这段时间一直操心怎么让他度过这段过渡期，虽然这段时间劳心劳力的，还好子翔已经度过了，对于上幼儿园已经认为是自然现象了．
　　我想我应该考虑一下子翔的识字问题了，其他的孩子估计都能认几百个字了，而子翔这段时间一直都没有学习新的字了，我想一定已经落后其它的孩子一大截了，是应该想办法给他补一补了．虽然我没有想着把子翔教成一个天才，不过我也不想让他落在其它孩子的后面．
　　怎么教他识字呢？我查了一些其它妈妈使用的方法．也是多种多样的，不过子翔现在识字的热情并不高，我想我现在关心的不应该是子翔的识字量，我应该从调动子翔的识字兴趣开始．
　　可是如果才能让孩子对识字感兴趣呢，还希望其它的妈妈多教我.
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不让骑车送幼儿园
星期二 阴 3岁1个月21天
&　　早上我都是七点叫子翔起床，这个时间一般情况下，他还都是在睡着，不过对于叫醒他，还不太闹。只要是给他穿原来的那套衣服，他起床基本上都不会哭。由于子翔起来就叫饿，给他弄饭吃又耽搁了一些时间，我就问子翔：“子翔，今天时间有点紧张，妈妈骑车子带你一块儿上学行不行？”
　　子翔回答：“不行，我不坐车。”
　　我说：“那妈妈牵着你的手去，不过你要块一点．”
　　子翔问：“妈妈，下楼可以抱吗？”
　　我说：“当然可以啦。”
　　子翔就吐着舌头乐了。这孩子每次高兴的表情就是吐舌头。
　　我又说：“上幼儿要自己走着去啊。”
　　子翔又问：“那进幼儿园，可以抱吗？”
　　我说：“当然可以啦。”
　　子翔又乐了，这几天子翔每次都是我牵着他的手走到幼儿园门口，然后我再把他抱进去交给老师。子翔可能把这当成进幼儿园的一个仪式了。
　　这几天都是这样，每天我都会跟他商量骑车送他到幼儿园，可是到今天也没有跟他说通，真是没办法，每次都要送到幼儿园，我再回来骑车去上班。有些耽误时间。不知子翔什么时间才能配合我。
　　昨天接子翔放学，我跟子翔商量：“子翔，妈妈带你去有很多玩具和很多小朋友的地方去玩，好不好？”
　　子翔摇摇头说：“不好。”
　　估计是上次带他去听试听课，给他心理上留下了阴影，到现在也没有消除。所以我也没有强制他。由他去好了。
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今天是礼拜六
星期三 3岁1个月22天 晴
子翔今天醒的还挺早的，前些天都是我到7点把他从睡梦中叫醒，今天一早就醒了，眼一睁就问了我一句话：“妈妈，今天是礼拜几？”
　　我回答：“今天是礼拜三啊．”
　　子翔说：“今天是礼拜六，说完就哭了。”原来这小家伙又想过礼拜六了。看来还是怎么怎么爱上学。
　　我跟子翔说：“子翔，今天是礼拜三，明天是礼拜四，再过一天是礼拜五，然后才是礼拜六。”
　　伤心中的子翔跟本就听不进我的分析，对于他的无理取闹我也没有理会，哭了一会把齐哭急了，对子翔说：“不行哭。再哭收拾你。”谁知子翔哭的更厉害了，齐就拿了个铁棍吓唬子翔。子翔哭着扎到我的怀里，也不敢哭的大声，看来还是老爸够威力，如果是我这样说，子翔只会更加大声的哭，这个小家伙在我面前越来越是无法无天了。
　　不过这个为上幼儿园而哭的状态只持续了一小会儿的功夫，等把衣服穿好，子翔已经从悲伤的情绪中过来了，又开始开心的跟我说话了。
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不爱吃巧克力
星期三 晴 3岁1个月22天
　　下午把子翔从幼儿园接出来后，子翔就对我说：“妈妈，巧克力不好吃怎么办？”　
　　因为早上送他上幼儿园的时候，我跟他说，如果他肯走着上幼儿园，放学就给他奖励一块巧克力。看来子翔不想吃巧克力，所以才会有此一说。
　　我说回答：“那你说怎么办？”
　　子翔说：“那就买魔法士，可以吗？”
　　我想了一下，觉得连着两天子翔都在吃魔法士，怕他上火，就说：“不能天天吃魔法士，不然就会上火的。”
　　子翔：“不行。”说完就开始作哭状。　　
　　我仍然没有妥协，不然他会天天闹的，坚持跟他说：“今天不能吃了。”
　　子翔仍然不高兴，还不肯上车，还把身子扭来扭去的。在我的坚持下，终于上了车。
我跟子翔说：“今天不能吃魔法士，不过妈妈可以给你买蛋糕吃。”
　　子翔眼一眯又乐了，这不舌头又吐出来了，说：“好啊，好啊。”
　　又说：“是不是过生日的蛋糕。”
　　看来子翔又理解错了。我就跟他说：“不是，是鸡蛋糕，不是生日蛋糕。生日蛋糕是过生日的时候才吃的，很大的。现在妈妈要给你买的是鸡蛋糕。”
　　“哦－－”子翔装着懂了的样子。
　　到了卖蛋糕的地方，子翔挑了一些圆蛋糕，到了格格那里，给子翔把手洗干净，可能是真的饿了，子翔一会儿的功夫就吃了七八个。
　　吃完跟我说：“妈妈，我吃饱了。”我看了一下就剩两个了就说：“吃饱了，就不要吃了。”
　　子翔又说：“妈妈，我想喝奶。”
　　我说：“那妈妈给你去买一带奶。”
　　子翔说：“我家里有奶。”
　　我说：“可是你现在没有办法喝啊。”
　　子翔：“格格，那个歪歪。”
　　呵呵，这个小家伙，还记得放在格格这里的爽歪歪呢，原来有四瓶，第一天喝了两瓶，第二天喝了一瓶，今天我都忘了，这个小东西竟然还记得这里还有一瓶歪歪呢。
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星期四 晴 3岁1个月23天
　　昨天把子翔从幼儿园接出来，子翔就说：“妈妈魔法士不好吃。”看来今天子翔不想吃魔法士了，也好省的吃多了上火。
　　我问：“那你想吃什么呢？”
　　子翔说：“我也不知道。”这个小东西就是这样，没有什么主见，自己都不知道自己想要什么。每次带他去超市他都要挑好长时间才能先定自己想买的东西。有时我都急了，就帮他选，每次我拿起一个东西，问他这个行不行，他却就是摇头，回答不行。所以我觉得子翔缺乏主见。
　　于是我说：“那今天还给买点蛋糕好吗？”
　　子翔说：“不想吃蛋糕。”
　　我说：“那你想吃什么？”
　　子翔说：“要吃－－－。”我又没有听懂。于是又问了一遍，可是子翔答：“就是那个，圆圆的。”
　　“什么圆圆的？”我还是疑惑。可是子翔急了，他总是这样，我如果没有听懂他的说话，多问几遍，子翔就不干了，就开始闹了，估计他还以为我不能他买呢，可是我实在在没有明天他说的是什么。就象上次他要吃汉堡，我买了，他又说“还要那个。”我又不明白他说的是那个，让他指给我看，可是他又指不出来，结果是闹的不可开交，子翔倒在地上哭的伤心坏了。几天后，我们又去肯德基的时候，我才无意中明白，那说的那个原来是指沾的番茄酱。
　　看子翔又要开始闹了，我接话说：“好，妈妈给买那个圆圆的。”其实我还是不知道是什么。
走到买点的地方，我看到了水晶饼，圆圆的，于是就指着饼问子翔：“是不是那个圆圆的。”
子翔想了一下，就点了点头。其实应该不是他原来要的，不过这个他也原意。
愿意就行，我问了价，说要五个，子翔不乐了，在旁边喊：“我要多多的，要多多的，那么多。”子翔分不清数量的时候就会这样说。
我就赶紧说：“那就再放一个。”然后对子翔说：“你看，都那么多了。”
子翔也就满意了，其实他也就是吃了三个，就说吃饱了。
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在公园开心的玩耍
星期四 晴 3岁1个月23天
　　昨天接子翔放了学，吃完点心，我带他去了唐延路公园玩耍，一边等齐，而且把乒乓球拍也带了去。一直玩到晚上八点多了，从来没有见子翔玩的这么开心过。原来他都不在健身器材这块玩，怕人多没有安全感。今天子翔倒是一改原来的胆怯，大喊大叫，跑来跑去的。一直到走的时候还恋恋不舍呢。
　　打乒乓球的时候，由于子翔的身高够不到打，就把他放在球桌上，我在边一边，我们俩的不亦乐乎。子翔一开始球还往我对面打，玩了一会儿生出坏点来了，就往边上给我发球，故意让我接不到，看到球滚了老远，我跑去捡球，人家高兴的直乐。小屁孩，球不会打，坏点不少。
　　回去的时候，齐骑车带着我们俩个，子翔还不想走，齐就说：“带你去华润万家。”子翔就乐意思了。
　　可我不乐意了，因为已经八点多了，不可能再绕道去华润万家了，这明明是骗子翔呢，我批评了齐：“明知道不能带他去，不能跟他说谎。”
　　齐还有理：“他不知道哪是华润万家。”真是太小看子翔了。
　　我接道：“子翔知道，上次坐车路过华润万家，他都指着跟我说呢。即使不知道你也不能用骗的。”
　　齐认了错，我对子翔说：“妈妈带你去超市，去大些的超市。”子翔也没有再有异议。
　　我们带子翔去了家福乐，子翔推着一个小孩子子的车子，在后面跟着，我怕他推不好，说不让他，人家不乐意，说能推的好。一路上，煞有介事的推着车了了，一个小屁孩推个小车，引的路人直乐，我觉得也满搞笑的。
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孩子的自我延迟满足能力-转载
教会孩子等待父母必会诀窍 “我的孩子想要什么马上就要拿到手！” 　　“我的孩子任性！”
　　“我的孩子脾气暴躁！” 　　……
　　这些孩子怎么了？他们有一个共同的特征，就是不能等待。从心理学的角度来说，这是因为缺少一种重要的心理能力——自我延迟满足能力。　　父母在培养孩子的自我延迟满足能力的很多方面，都能有所作为。以下建议供父母和幼儿教师借鉴。
　　1、教给孩子等待的策略　　告诉孩子等待的具体目标。比如，教孩子认识钟表，告诉他长针走到6的时候，动画片就开始了。也可用闹表或计时器，告诉他铃响了蛋糕就烤好了。也可以用一件事情做等待的标志，比如：“你洗完澡就到吃水果的时间了。”要让孩子明白，只有等待才会得到他期望的东西。　　教孩子在等待时转移注意。比如，等着坐碰碰车的时候，让孩子玩玩别的玩具，或者讲讲故事、唱唱歌。也可以教孩子回想一些有趣的事情(比如以前看过的海豚表演)，或者把自己不能马上吃到的棉花糖想象成胖胖的白云，把不能马上吃到的巧克力想象成黑泥巴，等等，让等待变得有趣。　　发挥语言的“制动”功效。在孩子快要控制不住自己的时候，父母说一句“再等一会儿吧”可能就会起作用。也可以教孩子自己提醒自己：“我排第二个了，再过一会儿就轮到我了。”
　　2、让孩子多玩规则性的情景游戏，让等待成为孩子的自主行动
　　规则游戏能给孩子很多延迟满足的练习机会。比如，玩警察抓小偷的游戏，孩子们要轮流当警察和小偷，或者按照约定的规则来决定谁当警察，谁当小偷，并且相互配合。这就要求孩子们在当小偷时能够克制自己，扮好“小偷”的角色，耐心等待当警察的机会；当警察的孩子，在按游戏顺序该“退位”时，要能克制自己，交出自己喜欢的小手枪，甘心扮演“小偷”，等待“东山再起”。可见，其中有很多练习自我延迟满足的机会。而且，孩子们在游戏中的等待完全是自觉的、主动的，因此他们更容易忍受；一旦等到了当警察的机会，他们也会更加快乐。　　通过这些游戏，遵守游戏规则、克制自己、忍耐和等待等等变成了孩子们自己的需要和自主行为。因此，父母要鼓励孩子玩“过家家”、“小小医院”、“小小银行”等规则性游戏。　　3、让孩子快乐地服从，学会主动调节自己的行为
　　让孩子全心全意、心甘情愿地遵从成人的要求，约束和调节自己的行为，这可能吗？完全可能。所有的孩子都愿意让父母高兴，因此，孩子们会为自己接受父母的要求、认同父母的观点而感到满意、骄傲和快乐。比如，蒙蒙玩积木和小汽车的时候，妈妈说：“我们要吃晚饭了，你把玩具收拾好。”蒙蒙会听从妈妈的要求，高兴地把玩具收拾好。又比如，壮壮看见超市里的新奇的玩具想去拿，妈妈说：“这些玩具不是我们的，不付钱买就不能碰。”壮壮会听从妈妈，抗拒诱惑不去碰玩具，并且感到愉快。　　如果孩子表现出这种愉快的服从，父母要鼓励他，让这种快乐促使孩子将成人的要求转变成自己内心的需要，逐渐学会主动调节自己的行为，控制自己的欲望，这对自我延迟满足能力的提高有事半功倍的效果。　　4、给孩子主动选择和自主解决问题的机会
　　能够灵活使用各种等待策略的孩子，更能做到自我延迟满足，这就需要孩子有比较强的独立思考和解决问题的能力。澳大利亚的孩子，由于在日常生活中有更多发现问题、自主解决问题的机会，因此独立自主性较强，独立思考、解决问题的能力也较强，在需要等待的时候，更容易主动采取一些策略，使自己坚持下来。而中国的父母往往低估孩子的能力，对孩子监管过多，使孩子过于依赖父母的控制，因而在面对需要自我控制的延迟满足情境时，没有能力控制自己的情绪和行为。　　因此，父母和老师要转变自己的教育观念，多给孩子主动选择和独立解决问题的机会，发挥他们的自主性，这样，他们延迟满足的自我控制能力也会得到锻炼和提高。
　　5、给孩子一个充满温暖亲情的家
　　温暖的家，充满爱意的父母，在孩子遭受社会适应的挫折时，能给他安慰和鼓励，让他重新有信心和勇气面对社会，面对成长的压力。所以，父母平时要多抱抱、亲亲孩子，让他感受到父母的爱。在孩子因为等待而焦躁不安，或者因为不能等待而失去他所期望的东西时，如果父母能够理解他、安慰他、鼓励他，他就会感到安全，情绪也会好转起来，并且更有信心和意志力来等待，忍受需要暂时不能满足的挫折感。而在孩子能够成功地等待时，父母的赞扬与关怀，会帮助他在面对其他需要延迟满足的情况时控制住自己。长此以往，孩子便会养成良好的自我控制习惯。　　6、做孩子的榜样
　　孩子善于通过观察和模仿来学习，父母的一言一行都会影响到孩子。所以，父母不仅要在日常生活中指导、训练孩子的延迟满足行为，自己更要以身作则，做出表率。可以将针对孩子和父母的行为规则分别列出来，贴在家中的醒目位置，让孩子和父母互相监督。如果父母严于律己、善于克制，他对孩子的要求会更具有权威性和说服力。
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纠正12种坏习惯--转载
处于成长过程中的孩子，总会表现出一些不恰当的行为。如果父母听之任之，一旦这些不良行为习惯成自然，它们必将成为孩子成长的羁绊，正所谓“千里之堤毁于蚁穴”。因此，专家提醒父母：不要忽视这些小小的坏习惯，赶快防患于未然，并寻求迅速制止的办法。
几种不容忽视的不良行为&
1、打断谈话
　　为何不容忽视：你的孩子也许迫不及待地想要告诉你什么或问你某些问题，但是如果纵容他打断你的谈话，却不会有助于教会孩子为他人着想，更不会让他学会在你忙碌的时候如何自己打发时光。结果将会是他认为自己有权吸引别人的注意，并不能忍受任何挫败。
　　制止方法：下一次在你要打电话或跟朋友聊天之前，告诉孩子他要保持安静、不能打扰你。给他安排点活动或者让他玩一个他平时没玩过的玩具。如果你在谈话时，他缠着你，你可以指指椅子让他安静地坐在那，耐心等你谈完。之后告诉他干扰别人并不会得到他想要的。&
2、攻击性行为
　　为何不容忽视：孩子和小伙伴有小冲突的时候，你可能不一定会去管教，但是你不该忽视那些小小的攻击性行为，比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母问题顾问米歇尔博士认为，如果你不管的话，孩子到了8岁左右，这种不良行为就会积习难改了。放任自流传递的信息是伤害别人是可以被接受的。
　　制止方法：正面应对攻击性行为。把孩子拉到一边告诉他，“那样会伤了妹妹。如果他这样对你，你会怎样呢？”要告诉他任何伤害别人的举动都是不可以的。在下次出去玩之前，提醒他不要粗鲁霸道，帮他练习生气时该说些什么。也可以给他一点小小的惩罚，如果他再犯的话，不让他出去玩。&
3、假装听不见你说话
　　为何不容忽视：收拾玩具、自己拿水喝，当你提醒孩子做些他不爱做的事，一次、两次、三次，甚至四次，他仍然像没听见一样，这时你不能忽视了。因为这样下来传递的信息是漠视大人的指令无所谓。一次又一次提醒孩子等于是在训练他可以等待提示，而不需要注意你的第一次指令，如果你纵容孩子继续这种行为，你的孩子很可能会变得目中无人，并极有控制欲。
　　制止方法：不要在房子的另一侧跟孩子说话，走到她面前，告诉他该做什么。谈话时，让他看着你，并且回答“好的，妈妈。”轻抚她的肩膀，呼唤她的名字，关掉电视都会有助于吸引她的注意。如果他不听话的话，告诉他后果是什么。
　　当五岁的杰克开始“选择性听取”时，他的父母决定采取措施。他们告诉孩子，如果他非要父母反复要求他做事的话，比如说来吃饭或洗澡，那么那一天他只能看一个动画片，（通常他可以看两个）或者那一周他将损失一个外出游玩的机会。如果他们不得不提醒他两次的话，一个动画片也不让看了，或两天不能出去玩。妈妈们该努力做到不让步，否则的话，他会继续这种坏习惯的。&
4、无视规则
　　为何不容忽视：如果孩子能自己拿小吃，自己放DVD，当然很方便，但是有些吃的，比如糖果不是可以随心所欲地吃的，也不能一整天都在家里看DVD。专家认为放任孩子不遵循规则做事情绝对不是好办法。如果你看着一个两岁的小孩子自己从柜台里拿饼干很好玩，那就等着瞧吧，看看他到了八岁不打招呼自己跑到朋友家去怎么办。
　　制止方法：制定几项家庭纪律，并经常和你的孩子谈论这个话题，比如，告诉孩子：“你得问问可不可以吃糖，因为这是规矩。”如果孩子在规定时间以外的时候就打开电视，告诉他把电视关掉。并且大声清楚地陈述规则，这将有助于让孩子铭记在心。当四岁的姗姗未经允许就拿了些图画笔玩并把她的一只胳膊整个都涂成了黄色，他的妈妈告诉她下午不能帮着画车库促销的广告牌了。虽然她哭了，但只有这样才不会让她故伎重演。&
5、使小性子
　　为何不容忽视：你或许以为孩子在青春期前不会跟你翻白眼，或说话傲慢无理，但是傲慢的举止通常在儿童模仿大孩子以试探父母的反应时就开始了。一些家长以为这只是阶段性的，于是就置之不理，但是如果你不正面应对这一问题，你会发现孩子大概上三年级的时候会没有朋友，并无法与老师和其他成人融洽相处。
　　制止方法：让孩子清楚他自己的行为。举个例子，告诉他“你这样翻白眼，好像是不爱听我说的话。”这并不是要让孩子感觉难为情，而是让他明白这样做可能会失去朋友的友谊和爱戴。如果他坚持不改的话，你可以不理他并走开。你可以这样说：“你如果这样和我说话的话，我听不见。当你准备好有礼貌地说话时，我才会听。”&
6、夸大事实
　　为何不容忽视：也许一个还不会叠被子的孩子说自己整理了床铺，或是一个甚至还没坐过飞机的小孩告诉同伴他去过迪斯尼，这些夸海口的行为似乎无关紧要，但一定要警惕孩子的不诚实。专家认为：“如果孩子了解到说谎可以很容易美化自己，可以避免让他做那些他不爱做的事，让他摆脱闯祸的困境，撒谎就变成很自然的事了。”
　　制止方法：当孩子说点小谎时，坐在他身旁，直截了当告诉他。“去迪斯尼当然很有意思，说不定我们哪天就会去的，但现在还没去过，你不该告诉小妹妹说你去过。
告诉他，如果总是扯谎的话，人们就会不相信他的话了。看看他撒谎的动机是什么，别让他的小谎话不断得逞。举个例子，如果他还没刷牙就说刷过了，要让他回去再刷。当5岁的潇潇开始撒谎时，她妈妈给她讲了‘狼来了’的故事，撒谎的孩子在狼真来了的时候，没人相信，没人来帮她。讲故事可以有助于孩子正确看待问题，孩子会慢慢学会非常坦率。当你不相信他的某些话时，他会很坚决地维护自己。
　　4、5岁的孩子们还会有一些生活上的小恶习，这些小毛病又可能变成大麻烦哦！
7、挖鼻孔 　　必纠理由：尽管看着孩子的手指从鼻子游到嘴里很恶心，但是吃鼻涕并不会让孩子生病。但是挖鼻孔却是感染的一个主要途径。
　　制止方法：转移注意力通常是很有效的。给他本书或玩具，任何能占着手的东西都行。向孩子解释挖鼻孔会传染病菌。随身携带纸巾，在他伸手挖鼻子时立刻递给他。让鼻孔湿润会减轻瘙痒感。冬天在他的卧室里放个加湿器会有助于避免晚上睡觉鼻涕变干。&
8、不良擦拭
　　必纠理由：孩子会自己使用尿壶时，你或许愿意让他自己来处理。但是如果没有擦拭妥当的话，他的手可能会弄得一团糟。对女孩子来说，不当擦拭可能会导致膀胱炎。
　　制止方法：要检查一下，看看他的内裤就知道了，孩子也许还会需要定期的指导。&
9、不遮掩地咳嗽、打喷嚏 　　必纠理由：感冒病毒或其他更严重的疾病，像肺炎、脑膜炎都是通过这些颗粒传播的。
　　制止方法：做个好榜样。如果你在咳嗽、打喷嚏时能自己挡住鼻子或嘴，孩子很可能会跟你学。不要怕唠叨，要经常提醒孩子。为防治病毒传染，教孩子朝胳膊肘，而不是手上打喷嚏。&
10、抠疮痂 　　必纠理由：肮脏的手指会将感染性细菌带到伤口上。反复被揭开的伤口也会结疤。
　　制止方法：在伤口上敷抗病毒药膏，然后用创可贴包好以防小手碰到。让他选择一个最喜欢的卡通创可贴，他就会不愿意把它揭掉了。&
11、忘记洗手 　　必纠理由：经常不洗手的孩子可能会接触到一些可怕病菌，比如说寄生虫、排泄类病菌、甚至甲肝。
　　制止方法：经常，并温柔地提示。提醒她吃饭前，出去玩之后，更重要的是，上完厕所后一定要洗手。你不防在衣橱，或包里备些杀菌湿巾。&
12、咬指甲 　　必纠理由：孩子的指尖可能会流血、感染。咬脏指甲也会传染细菌。
　　制止方法：大多数小孩子在无聊时咬指甲，此时不妨分散一下他的注意力，比如用音乐，书或画笔和纸，等等。
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妈妈不长胡子
& 星期五，晴　３岁１个月２４天
　　今天子翔的醒的还挺早的，我看子翔醒了，就叫了一声：“宝宝。”
　　子翔回了：“妈妈。”
　　我又逗他：“宝了个宝。”
　　子翔就呵呵笑了起来，还说：“妈了个妈。”
　　爸爸也在旁边乐了，凑个头过来说：“宝了个宝。”
　　子翔但笑不答，估计他不知道如果回应了，因为这是我和子翔经常玩的口头游戏。我提醒子翔：“你说他爸了个爸。”
　　子翔张口说了句，就笑开了。
　　我问子翔：“宝宝，你爱妈妈吗？”
　　子翔回答：“爱啦。”
　　我又问：“那你爱爸爸吗？”
　　子翔说：“不爱。”
　　齐听到不乐了，发了句牢骚。
　　我就问子翔：“你为什么不爱爸爸。”
　　子翔回答：“爸爸光打我。”可能子翔想起来爸爸凶他的事了，其实齐是最疼子翔的了，根本就舍不得打他，每次急了也就是做做样子而且，子翔胆子小，打不到身上就害怕了。虽然没有真打他，可他还是认为爸爸打他了。
　　我就跟子翔说：“爸爸最爱子翔了，子翔不听话的时候爸爸才打你呢，如果子翔乖乖的，爸爸是不会打子翔的，你看昨天爸爸还给子翔买碎冰冰和一妙脆角了，爸爸也很爱你对不对？”
　　子翔想了想，点点头，终于承认了。
　　我又问：“那妈妈打你了没有？”子翔摇了摇头，看来我的不好子翔都忘了。只记得妈妈的好了。
　　我就说：“妈妈没有打过你吗?”
　　子翔说：“妈妈没有胡子怎么打我？”这话我可听不懂了，没有胡子怎么就不能打他了。不知道子翔是什么逻辑。我问子翔什么意思
　　子翔说：“有胡子才能打人。”我还是没明白。
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作自我介绍
　　２０１１年５月２７日　星期五　晴　３岁１个月２４天
　　从幼儿园出来，子翔好象兴至挺高，吃了些零食，我们忽然想到让子翔做一些自我介绍，于是我对子翔说：“子翔，你给妈妈做个自我介绍，好不好？”
　　子翔说：“可是我不会？”
　　我说：“那，妈妈教你，来。”
　　我把子翔抱到我腿上，然后跟他说：“我叫齐子翔，今年三岁了，我在聪明泉幼儿园上学。”我说一句，子翔在后面重复一句。跟着我说了四五次，我让他自己说，在我的提示下，子翔重复几句，慢慢顺了。我就对子翔说：“子翔，你站到妈妈对面，跟妈妈做个自我介绍。”
　　我把子翔放到我对面，子翔也不含糊，开始介绍起来，偶尔需要我提示一下，自己可以顺下来了。一做完就扎到我怀里，可能还有点羞。
我就跟子着竖个姆指：“子翔作的真好。”
然后我又说：“可是，我还想听一遍怎么办？”
　　子翔回答：“不行。”等了一会儿又说：“可以。”
　　于是子翔又给我作一遍，就是声音有点小，而且不看着我。
　　我不停的鼓励子翔，每次纠正其中的一个小缺点，比如：声音太小，妈妈听不见；要看着妈妈说；不要乱动等等。
　　我不停跟他说：你到那里跟我作个自我介绍；你能不能到台阶上做个自我介绍；你能不能到柱子旁边作处自我介绍，子翔作了一遍又一遍，他也越来越愿意作自我介绍，而且越说越顺，就象玩游戏一样，有点百玩不厌了。
　　等子翔能大声的顺利的作了自我介绍，齐和格格小徐他们也听到了，都表扬了子翔，子翔又羞羞的躲到我怀里了。真是个爱害羞的小东西。
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参加户外活动
日& 星期六&
阴& 3岁1个月25天
　　今天我和子翔幼儿园一个小朋友的妈妈约好，一起去金鹰广场参加活动，是创艺宝贝幼儿培训机构搞的活动。我们下午四点准时到了，和郝思奇的妈妈汇合了。可是预料中的事情又发生了。子翔跟本就不肯近前，没有办法只能带他在旁边玩。我引着子翔和郝思奇一起玩，参加活动还是其次，主要是让两让小朋友能玩到一起，让他们在幼儿园也能有个伴。在我的引导下两个一会儿就玩起来了，会场有送汽球的，给他们一个领了一个。两个小家伙在广场跑到东跑到西，心情的挥发自己的精力，玩的是不亦乐呼，一会两个人手拉手的玩了起来。看来子翔跟小朋友还是很快能处到一起的，集体生活还是很快能适应的。
日& 星期日&
阴& 3岁1个月26天
　　我的朋友小徐，这两天又弄了一个照相馆，刚有些眉目，今天带子翔来试机，我原本以为子翔不会配合照相，谁知子翔还挺爱照相的。我对子翔说：“子翔，摆个PＯＳＥ给妈妈看。”子翔做了一个胜利的动作。这是他学的第一个PＯＳＥ动作．
　　我又对子翔说：“宝宝，再换一个PＯＳＥ．”
　　子翔又换了一个动作，我装作吃惊的样子说：“呀，子翔还会摆这样的PＯＳＥ。”
　　子翔得到鼓励，劲更大了，在我的提示下，不停的换着各式各样的动作，朋友拿出相相用的伞，花炮，笛子等，子翔用这些道具，作着各种各样的动作，脸上的表情自然生动，朋友拿着相机不停的抓拍，一会儿就拍了两百多张，从在再选取适合的。还是小孩照相好看，自然不作做。照相都已经结束了，可子翔的兴趣也没有结束，依旧不愿离开背景前，吵着还要照。呵呵，爱照相的小东西。
六一儿童节
3岁1个月29天
　　今天是六一儿童节，子翔他们放假，可是家长却没有假，不知国家什么时候能在儿童节的时候给家长也能放假，虽然是儿童节，可是双方家长都上班，谁陪儿童过节呢，有条件的可以把孩子带单位，没有条件的这天让谁看孩子，不知难坏了多少家庭。我因为这段时间工作忙请了了假，只好让齐请一天假来带子翔。
　　今天应该给子翔送礼物的，送什么我已经想好了，可是我没有办法去超市买，因为我的腰痛又犯了，痛的很，我停子车都停不了，要找人帮忙，走路的时候要半弯着腰，每走一步牵动腰的部位都要痛一下，这让我想到的海的女儿，每走一步脚底都会钻心的痛。看来这个六一节注定要辜负子翔了。
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又犯倔脾气
日 星期二 晴 3岁2个月4天
　　今天是端午节，子翔醒的挺早的，看来子翔跟我一样，上班就困的醒不了，好容易盼到礼拜六反而早早就醒了。我带子翔去丰庆公园玩，我们坐４０路到桃园路下车。子翔下车后，对我说：“妈妈，我不想坐车了。”
　　我对子翔说：“我们已经到了，不用坐车了。”
　　子翔高兴的蹦了两下。我牵着他的手走到马路边对子翔说：“子翔，你看什么灯。”子翔说：“绿灯。”
　　我说：“绿灯，快，快。”
　　过了马路，我说：“过马路，要左看看，右看看，没车就要快速通过。”
　　子翔这一点很好，过马路很注意自己的安全，如果有车从他旁边过，他都会很快的闪到路边。
　　今天光线很强，天气也很热，我没有带子翔使劲逛，而是找了一个树阴通风的地方玩，我和子翔坐在石凳上，这块地方极好，可以看到湖面和来来去去漂游的游船，一股股轻柔的风扶过脸颊，异常舒适。很多人带着小孩都在这里来乘凉。我和一个妈妈在聊天，子翔也在我旁边玩的很开心，还
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日 星期二晴 3岁2个月4天
　　端午节结束了，又要去上幼儿园了，子翔在家美美的玩了三天，不知道会不会犯幼儿礼拜一综合症。
　　昨天天气很热，给子翔穿的是短裤短袖和凉鞋，晚上已经跟子翔商量好，明天也要穿短袖了凉鞋。子翔心情好，而且很爽快的就答应了。临睡之前我又给子翔强调了一遍明天要穿的衣服。子翔回答的也是穿短袖和凉鞋。本来的我心里还不怎么相信，因为每次都是当天跟子翔说好，第二天就变卦，为这事我可没少费心，最终还是顺着他了。这次我也做好了他第二变变卦的准备。
　　可是，我错了，早上起来我拿出短袖给子翔穿，也竟然没有任何意见，乖乖的就让我给他穿上了。呵呵，我看看太阳，好象还是从东边升起的。不过我的子翔又进步了。边给他穿衣服我还边夸子翔：“子翔今天真乖，还配合妈妈呢，真是越来越棒了。”
　　子翔一边看我给他穿裤子，一边说：“妈妈，我今天还不让你迟到呢。”
　　我高兴的说：“子翔真棒，真是个乖孩子，妈妈可喜欢你了。”
　　到穿鞋子时，子翔说：“妈妈，我今天穿凉鞋。”
　　“子翔真乖。”我又表扬他。
　　看来子翔已经从衣服焦虑症中摆脱了出来，不在执着他的长袖和牛仔裤了。
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日 星期三 晴 3岁2个月5天
　　今天照往常的时间，我去幼儿园接子翔，老师把子翔领出来，交给我，对我说：“齐子翔现在有点发烧，早上还好着呢。”我摸了一下他的头，是烧了，连吃了三天的药，昨天刚停药，难道又反复了。我赶紧的带他回家，拿出温度计，好容易说服了子翔，终于同意我将温度计放到他的腋下，五分钟，温度计显示３９度，又是高烧。我赶紧带子翔去社区医院，跟子翔商量，可他怎么都不同意我用车子带他去，只同意让我抱着去，没有办法，我的腰还没有好全，可也只能硬挺着抱子翔去。好容易到了医院，医生检查了一下，说让查一下血，子翔以前查过血，一下子就明白医生的意思，哭闹着不肯验血。刚巧负责验血的已经下班了，验不成了。我又带子翔回到医生那里，医生开了一些药，又开了一针退烧针，子翔一听说要打针，又开始了哭闹主，一把夺过医生开的药方，揉成团甩到地方，嘴里还不停的说：“我不打针。”我不停的劝着子翔：“打了针，宝宝就不发烧了。"可是子翔根本就不配合，趁我交钱的功夫就往外跑，我赶上前跑回了他，子翔不停的挣扎，在我头上打来打去，差点把眼睛也打掉了，没有办法，只能用强的了。我带子翔到了护士那里，子翔看没有办法了，倒也不敢太闹了，还是哭，护士给子翔打针,我嘱咐着护士：“轻些，不要打太疼。”可是那个护士把针还是扎的很深，推的也很快，子翔在针扎进去的时喊：“好疼。”我埋怨道：“怎么扎那么深呢？”护士没有说话，这针好象是扎我心上似的，我赶快哄着子翔，希望他能快点忘了疼痛。我觉得现在的医生和护士都缺少爱心，给孩子看病都是一脸的不耐烦，对于孩子畏惧一点都不给预安慰，象是孩子的哭闹搅的她头痛。唉，呼吁为医的职业道德和素质。
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请假接子翔
2011年6月９日 星期四个晴 3岁2个月６天
　　今天下午我接到子翔幼儿园老师的电话，说子翔有些发烧，让我带子翔去医院检查一下，听到消息，我抓紧时间把手头上的工作处理一下，又跟领导请了个假，急急忙着赶去了幼儿园，把子翔接了出来，先带子翔回家。我看子翔的精神状态也不是很好，我问子翔：“宝宝，你觉得现在哪里不舒服？”
　　子翔回答：“我头痛，肚子也痛。”
　　我摸了摸子翔的头是有点热，我带子翔回了家。拿出温度计，跟子翔说：“宝宝，妈妈给量量体温，你配合一下好不好？”子翔点头表示答应。我量了一下，温度是３７度５，还好不是太烧。我给子翔喂了药。又给他揉了一会儿肚子。停一会再问子翔，他说不痛了。过了一个小时的时间，子翔的烧已经退下来我，我带他出去玩，人家的玩劲也挺大的，精神状态又好了些来，还跟我一蹦蹦的。看来子翔又快生病中解放出来了。
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日 星期五 晴 3岁2个月7天
　　前两天，子翔生病，我的工作这段时间也比较忙，不能总请假，于是就给我妈打电话，让他过来帮着带一段时间，打电话的时候，子翔正发着高烧，很不舒服，不停的哭泣着，电话那头的姥姥听到了，也很心疼孙子，要立即前来，不过当天的火车已经走了，汽车也没有了，只好第二天再过来。姥姥还是很爱子翔的，每次跟她打电话，话题都离不开子翔。
　　坐了一夜的火车今天十一点才到，老妈给我打电话，想把子翔接出来，我给老师打电话问了一下，说子翔好着呢，就没有让去接子翔，让她好好歇歇，下午再去接。来的时候我嘱咐让买卧铺，可是老妈怕花钱，还是坐了过来，唉。坐十几个小时，我都觉得累，更何况老人家。
　　我回到家，子翔的精神很好，姥姥给子翔带了很多好吃好玩的，子翔欢的象个小狗一样，有姥姥逗着，满屋子都是笑声。一老一小玩到快十点了才去睡觉。
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礼拜一综合症
日 星期一阴 3岁2个月10天
　　今天又是礼拜一了，子翔美美的过了一个周末，每天都玩的很是高兴。前两天每天早上醒来就眉开眼笑的跟我问好，今天子翔有点赖床，好容易起来了，就开始哭哭泣泣的不想上学。我称之为礼拜一综合症。算来子翔上学已经有两个多月了，还是没有爱上上学。子翔一边穿衣服一边开始了老话题：“妈妈，今天是礼拜几？”
　　“今天是礼拜一。”我回答，对于子翔下面的问题我已经很清楚了。
　　　果然，子翔问：“那明天呢？”
　　“明天是礼拜二啊。”我如实答道。
　　“那后天呢。”子翔已经分清楚，明天和后天的顺序了。
　　“后天是礼拜三啊。”我又答道。
　　“那再后天呢？”看来子翔是要问到底了。
　　“就是礼拜四了。”我照样回答。
“那再明天呢？”子翔问到底了。
　　“那就到礼拜五了。过了礼拜五就到礼拜六了，礼拜六就不用去上学了。”我把一周说完算了。
　　“那礼拜六后面呢？”晕，这就家伙，真是爱惨了礼拜六礼拜天了。
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日 星期二& 3岁2个月11天
　　今天回到家，老是听子翔嘴巴里在叨叨着什么，好象是在唱一首歌，子翔发音还不是很准，我有些听不太明白，只能分辨出：春天，蝴蝶，蜜蜂　什么的。于是，我引导子翔：“宝宝，你可以给妈妈唱个歌吗？”
　　子翔：“可以啊。”与是子翔大声的唱了一遍，可是我还是不能听懂整首歌词。我问子翔姥姥：“妈，你能听懂子翔唱的是什么吗？”
　　姥姥说：“只能听懂弯弯腰。一出幼儿园小嘴就不停的在唱。”
　　我又让子翔唱了一遍，还是没有全明白。我想一定是子翔音乐课上的歌，于是我对子翔说：“PＥＴＥＲ把你的书拿给妈妈看一下好不好。”
　　子翔一提看书就很高兴，很快就把书拿出来，给我看。
　　我翻出音乐书，一页页的查找，果然找到了，原来是是首《春天》的歌，歌词是：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又不跳。”
　　子翔唱出来不稚气的很，先用双手在头顶上拍几天说：“打，打，打打打。”然后才开始唱，一边唱一边做动作：春天天气真好－－肩膀左右一摇，花儿都开了－－用双手并做个托的动作代表花开，杨柳树枝对着我们弯弯腰－－腰弯下手做垂柳状，蝴蝶姑娘飞来了－－双臂作飞状，蜜蜂嗡嗡叫--转一圈，小白兔儿一跳一跳又一跳－－手作兔耳朵中蹦三下。
　　子翔当小老师，让我跟着他学。我一边学一边夸着子翔，子翔乐的唱了一遍一遍又一遍。
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５日 星期三& 3岁2个月1２天
　　前段时间教过子翔作自我介绍，已经很顺了，不过因为背的很遛了，中间给他改几个词，他却又说不来了。
　　子翔作自我介绍的时候这样说：“大家好，我叫齐子翔，今天三岁了，我在聪明泉幼儿园上学。”如果你让他改成我叫PＥＴＥＲ，他就忘了后面是什么了。呵呵，看来也是个死记硬背的主。
　　在我面前，子翔说的很顺，如果我让他在其它阿姨跟前表演，子翔看看人家，又看看我，不好意思的笑一下，然后，就扑到我的怀里，不抬头了，还是那个害羞的孩子。
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酷爱喝牛奶
日 星期四& 3岁2个月13天
　　所有的食品饮料中，子翔特别偏爱银桥牛奶，尤其是酸牛奶，因为这个品种的比较甜，每天睡觉之前都要喝一袋，不喝是不肯睡觉的，若是睡前没有喝就睡着了，那半夜一定会闹一场，直到给他把奶喝了才肯继续去睡。
　　我试过给他喝纯牛奶，但子翔不太爱喝，因为纯牛奶没什么甜味，所以被他拒之门外。有时喝酸奶，一天就喝三两袋，一渴就闹着要喝奶，不给就会发脾气，也不爱喝水，都是用奶来解渴。
　　饮料其实是不能代替水的，这个我很清楚，我也总想办法让子翔能够多喝些水，我买了些冰糖，把冰糖咬碎放在水里，给他喝，他嚼着细小的冰糖，也就顺便把水给喝下去了。后来，我又给他冲蜂蜜冰，开始是往水里放入蜂蜜搅拌匀了，给子翔喝，不过因为不是很甜，还是不怎么爱喝，后来我把蜂蜜放入温水中，不搅拌，直接用勺子摇些蜂蜜，摇些水给子翔，这种方式子翔还是挺喜欢的，于是每天早上我就会这样给子翔喝些水，我担心他在幼儿园不好好喝水，老师也不太管，时间长了就容易上火。
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经不起姥姥的引诱
日 星期五& 3岁2个月14天
　　子翔这几天总是闹着要回山东，要去找姨姨，说山东有很多好吃的，好玩的。这都源于没有经得起姥姥的诱惑。
　　姥姥来了，我就没有去送子翔上幼儿园，而是改为由姥姥去送，第一天，姥姥就带子翔逃课了。回去我把子翔批评了一顿，子翔也知道自己犯了错误，很乖的认错了，而且还答应第二天一定好好的去上幼儿园，不逃课了。可是第二天，子翔就开始哭闹着不去上学，我怕他又要逃课，也跟着姥姥去送他，小家伙，不让我送，要让姥姥送，说和姥姥在外面玩一会儿再去幼儿园，小东西想什么我可清楚的很，他一定是先把我支走，再跟姥姥闹一场，姥姥心一软，就可以不用去上幼儿园了。我坚持看着子翔哭闹着送进幼儿园才去上班。看来让姥姥带子翔，容易让他有机可乘，原来子翔上幼儿园已经没有低触情绪了，逃了一次课，又开始反复了。
　　我想一定是姥姥跟他说了回山东不用上幼儿园了，所以这几天子翔才一直跟我闹着想回山东。
　　没有办法，我只能跟子翔说：“现在山东蚊子太多，会咬子翔的，等蚊子少了，妈妈带子翔一起回山东。”总算免强说服他了。
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谁是妈妈的妈妈
日 星期六& 3岁2个月15天
　　我问子翔：“宝宝，我是谁啊？”
　　子翔说：“你是妈妈。”
　　那我又问：“那我是谁的妈妈？”
　　子翔答：“你是我的妈妈。”
　　我问：“那格格是谁的妈妈？”
　　子翔答：“格格是航航和子骞的妈妈？”
　　我又问：“那谁是姨姨的妈妈？”
　　子翔回答：“姥姥是姨姨的妈妈。”原来子翔跟姥姥玩的时候，老是爱举手打姥姥，姨姨看到了，就说：“你打我妈，我就打你妈。”姨姨作势要打，子翔就赶快跑过来维护我。
　　我又问：“那我的妈妈呢？我的妈妈是谁啊？”
　　子翔不知道如何作答了，就想想说：“我给你当妈妈吧。”
　　啊，这小家伙，都是知道妈妈是作什么的。
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姥姥的故事
2011年6月２6日 星期日　 3岁2个月２３天
　　子翔会的第一个故事，是姥姥教的，故事很简单：“有个小老头，扛着钓鱼杆，到河边去钓鱼，钓了个小红鱼，钓了个小白鱼，老头笑了。还有个小老头，扛着钓鱼杆，到河边去钓鱼，他没有钓着鱼，钓了个螃蟹，老头哭了。”子翔刚开始学的时候，给我讲，总是丢了这句忘了那句的，不过慢慢的就能讲下来了。讲的次数多了，也就有些腻了，我也给子翔讲了很多故事，可是子翔都不会重复，还是只会讲这一个故事。后来，姥姥一给子翔讲这个故事，子翔就打姥姥，因为他已经听腻了，于是姥姥说：“那你给我讲个故事吧。”子翔就说：“有个小老头-----”呵呵，当我听到这段对话的时候，乐的不行。
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2011年6月２７日 星期一　 3岁2个月２３天
　　我用手机录音功能把子翔背的诗，说的话，或是唱的歌等录到手机里，有时候再放给子翔听，子翔很喜欢听。我也经常给他录，有时候子翔自己就跟我说：“妈妈，我想听录音．”我就放给他听。
　　录音里有很多有意思的事。比如姥姥给子翔讲故事的录音，每次听子翔就会乐一次。还有跟姨姨吵架的录音，姨姨说“子翔头上顶上白菜。”子翔说“姨姨头上顶个锅盖。”还有对小姨的录音：“小姨小姨，我爱你，就象老鼠爱大米。”
　　这些乐事，一点点记录下来，竟然有了很多。
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2011年6月２8日 星期二& 3岁2个月２5天
　　子翔已经具有了保护妈妈的意识，如果齐冲我大声喊，子翔就会冲着他生气的喊：“别说我妈。”有时还会冲过去打他几拳。前几天我腰痛，让齐给我敲下背，子翔以为他爸是在打我，就拿着拳头打他爸，边打边叫：“别打我妈。”把爸爸赶走后，再跟我说：“妈妈，我把爸爸赶走了，爸爸再打你，我保护你。”真是让人哭笑不得。不过也好心慰，知道保护妈妈了。
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给妈妈奖励
2011年6月２９日 星期五& 3岁2个月２６天
　　孩子的好多动作和语言都是来自父母，真是不错，孩子这段时间都是会模仿我的话，或作的动作。经常我俩在一起玩的时候，我举手他也举手，我摇头他也摇头，呵呵，我们俩经常玩的不亦乐呼。每次子翔比较乖的时候，我都会说：“子翔真乖，妈妈给你奖励。”子翔也养成了习惯，每天从幼儿园出来的时候，都会给我说：“妈妈，我今天在幼儿园乖了，你能不能给我奖励。”于是我就满足他的一些小要求，大部分都是想要好吃的。
　　我们俩从幼儿园出来，买了一小盒足球巧克力，到家后，我给子翔洗了手，子翔就要吃巧克力，盒子周围用钉书机钉上了，子翔就从中间的空隙出费力的掏，我看到了，就拿过来盒子把钉子拆下，子翔看到我稍一用力就把钉子打开了，就在一旁兴奋的喊：“呀，妈妈，你真厉害。”
　　呵呵，这也叫厉害？
　　我对子翔说：“宝宝，我想吃一个红的可以吗？”
　　子翔说：“可以拉。”
　　子翔对于颜色认识的仍然不是很多，对白色　黑色　红色的印象比较深，其余的仍是容易混淆。
　　我想起来楼上的花该浇水了，就对子翔说：“子翔，楼上的花儿都开了，还有一朵小黄花呢，我们去看看好吗？”
　　子翔同意了，不过要带上他的巧克力。我们上楼的时候，子翔跟我说：“妈妈，你上楼都不用抱，我给你奖励一个巧克力。”
　　“哦－－我还有点愣了。”因为平时都是子翔表现好，我给他奖励的。今天换了。
　　我赶紧顺着他的话说：“谢谢，我上楼都不用子翔抱，子翔就给妈妈奖励一个巧克力，是不是？”
　　子翔说：“是啦。”
　　我问：“那子翔呢？”
　　子翔回答：“我上楼也不用人抱，累了也不让抱，脚疼也不让抱。我给自己也奖励个巧克力。”
　　呵呵，可爱的小东西。原来子翔出去老是让我抱，走不了几步路就说自己累了或是脚疼了，想让抱着。子翔越来越重，我的力气本来就小，抱着他走也很累的，于是每次子翔想出去玩之前，我都先跟子翔商量好，走路不能让人抱，累了也不能让抱，脚疼也不能让抱，子翔同意了，我才会带他出去玩，如果不同意只能在家里玩。其实我还是想多鼓励子翔自己走路，每次觉得他真的累了，我还是会抱着他的。
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日 星期四& 3岁2个月27天
　　今天下午我去接子翔的时候，老师告诉我让给子翔洗一下头。原来不知哪个调皮的小朋友，给子翔头上弄了一块口香糖一样的东西。
　　路上子翔跟我说：“妈妈，今天小朋友打我了。”
　　我说：“是大班的小朋友打你的，还是小班的小朋友打你的。”
　　子翔说：“大班小班的小朋友都打了。”
　　我问：“那你跟老师说了吗？”
　　子翔说：“没有？”
　　我问：“那小朋友是怎么打的？”
　　子翔说：“是轻轻的打的。”
　　我问：“那把你打疼了吗？”
　　子翔说：“没有。”
　　这样我就放心些了，于是我又跟子翔说：“子翔，下次再有小朋友打你，你可以跟老师说，老师会批评他的。”
　　我一直害怕子翔内向的性格会让他吃亏，加上子翔一直都不喜欢上幼儿园，所以我也觉得是该考虑给子翔换幼儿园了。
　　吃过饭，我给子翔倒好了洗澡水，子翔开始还不怎么愿意，在我的诱导下，下了水，还要给水里面放很多的玩具，子翔一边玩，我一边给他洗，这个小家伙很不配合，我得一边跟他说话来转移他的注意力，一边才能乘机给他洗几下，他洗澡一直都不肯用毛巾，我只能用手给他轻轻的搓洗，就这样他还是闹别扭呢。齐在一旁看不下去了，把子翔给训了一通，子翔就委屈的哭了，爸爸就又加训了几句，子翔才委屈的抽泣着配合我洗了。不过子翔哭也就一会儿，事情一过情绪立即就好了。娃娃的脸真是说变就变。
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２０１１年７月９日星期六　３岁３个月６天
　　我们每天晚上吃过晚饭，都有出来遛弯的习惯。每次出来玩上半个小时左右的时候再回去睡觉，子翔也玩的很开心，最爱玩的就是追着打人。让大人在前面跑，他在后面拿个瓶子，或随手捡个小棍之类的东西