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应用写作教材编写
导读：第４：日常生活应用文模块一：条据文种训练，条据文书是人们在日常工作、生活中或用作凭据、或起说明作用的篇幅短小、格式固定的应，其写作基本结构是：标题＋性质关系语＋正文＋尾语＋落款＋日期①标题在条据正文的上方，其写作的基本结构是：标题＋称谓＋正文＋落款＋日期①标题在条据正文上方，（二）条据写作的注意事项1.条据必须由对方亲笔书写，5.用墨应用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔，八、本模块编写参考书目，金燕.应
第４：日常生活应用文 模块一：条据文种训练 撰稿人：黄丽清
一、能力目标 1.能够根据生活情景正确选择文种； 2.掌握常用条据的格式，熟练书写常用条据； 3.熟练掌握“零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、整”等大写数字。 二、知识目标 1.认识到借条、收条、领条、欠条等凭证条据的重要性，懂得用便条、留言条、请假条等说明条据便捷性； 2.了解条据文书的用途、特点与注意事项； 3.掌握说明类条据、凭证类条据文书的格式。 三、知识框架图 条据文书
说明类条据 凭证类条据
便留请借收领欠 条 言假条 条 条 条
条据文书是人们在日常工作、生活中或用作凭据、或起说明作用的篇幅短小、格式固定的应用文书。 人们在日常工作、学习、生活中，或告知事情，或托人办事，如对方不在就写个便条留给对方，这就是便条、留言条；如果收到、领到、借到钱物，也写给对方一个字条作凭据，这就是据。 条据文书一般可分为两大类，即说明类条据与凭证类条据。
四、情境模拟 你班举行文艺晚会，假如你是组织者：①你需要到生活委员处领取班费购买所需物品，请你写一张领条。②购物回校后，在生活委员处清点物品，请你代生活委员写一张收条。③需到团委处借一套音响设备，请你写一张借条。④去借音响时，刚好那位负责人不在，你得下午再来，请你写一张留言条给对方。⑤需向校工会租借场地（100元\\晚），但班费不够，请你写一张欠条。⑥班上李四同学因病不能参加晚会，请代写一张请假条。 五、实训例析 任务1
领条 标题 居中 今领到生活委员交给的人民币贰佰捌拾元正文 具体写明钱物名称、整（280元），用于班会文艺活动的购物预支款。
数额（大写）与用途。
经手人：李×× 署名 写在右下角
1 二一年九月九日 时间 写在署名下方 任务２
今收到李××为班会活动的购物单据壹张标题 居中 （贰佰伍拾柒元整），购物余款人民币贰拾叁元正文 具体写明收到的单整（23.00元），班会活动物品的矿纯水壹箱，麦据、钱物名称、具体活动的克风贰个，气球叁袋（每袋拾只），彩带肆条，物品数额（大写）。 笔记本伍本。
经手人：张×× 署名
二一年九月十日 时间
评析 留言条 标题 居中 李老师： 称谓 在标题下面第一项顶今来您办公室向您借音响设备，不巧您出去格写 办事了。下午三点我再来，如果您没空可否交由正文写明留言原因、相关事其他老师代办理？以便我们今天晚会所用。谢谢。 情、简单明确
09机电一班：陈×× 署名
二一年九月十日
评析 借条 标题 居中 今借到校团委的音响设备供放机壹台，音箱正文写清跟谁借的、借什么贰个，影碟机壹台，用于今晚文艺活动，会后第东西、借多少、用于什么、二天（9月11日）归还。
什么时候归还。
经手人：王×× 署名
二一年九月十日 时间
任务5 欠条 开头正中写明名称
今因班会活动所带钱款不足，尚欠学校工会正文写明所欠款项原因、数租借场地人民币壹佰元整（100元）。定于九月十额（大写），归还日期。 三日还清。
09机电一班：李×× 署名
二一年九月十日
2 名称 黄老师： 顶格写称谓 我因感冒发烧，需在宿舍休息，今晚的班会正文写明请假原因、时间，活动我不能来参加了，特向您请假，请老师批准。 语言简洁。用“请??批准”， 用语礼貌，符合身份。
学生：张×× 署名
二一年九月十日
四、实训提示（知识归类：主要类型特点与适应范围、结构与写法要求、注意事项与其它相关区别等） （一）条据的格式写法 1.凭证类条据 凭证类条据一般涉及借、欠、收、还、领、个人或公家现金、财物，它往往起到的凭证作用，钱物归还回收作废或撕毁。 其写作基本结构是：标题＋性质关系语＋正文＋尾语＋落款＋日期 ①标题 在条据正文的上方，写明条据的名称。如“借条”、“收条”、“欠条”、“领条”等。 ②正文 正文开头惯用语为“今借到”、“今领到”、“今收到”等，涉及钱物数量数字要大写，写明钱物名称、数量、归还日期。 ③落款 写明当事人的姓名、日期。如果是单位名称，除了写明单位名称外、还应写明经办人姓名。 2.说明类条据 说明类条据主要是向有关人员说明情况、托付事情、传递信息用的条子。 其写作的基本结构是：标题＋称谓＋正文＋落款＋日期 ①标题 在条据正文上方，写明条据名称。如留言条、请假条。 ②正文 在条据标题下第一行顶格写受文者称谓，另起空两格，交代清楚原因、时间、具体事情或者有关要求等。行文要注意语言简洁、礼貌。 ③落款 落款与日期写在正文的右下角。 （二）条据写作的注意事项 1.条据必须由对方亲笔书写，接收方不能代笔，要交代清楚四项要素，即写给谁，什么事情，谁写的，什么时间写，要一一写明。 2.条据涉及的钱物数量要写清楚，数字要大写，数字前不能留空白，后面要写明计量单位，以防添加与篡改。 3.语言要避免歧义，以免造成纠纷。 4.内容不可涂改，文面保持整洁。如确实需要改动内容，改动处必须加盖印章。 5.用墨应用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔，不要用铅笔、易褪色的墨水或红色墨水。字迹应工整、清楚，不要用草书，以免误认。 五、案例研讨（正反案例） 两年前，张先生向高某借了14000元。今年7月，高某急需用钱，要求张先生返还借款，张先生因资金短缺只还是高某10000元。为避免出现纠纷，张先生给高某写了一张欠条：张某某借高某人民币14000元，今还欠4000元。 请你分析，张先生的欠条有什么不妥？ 六、实训拓展 １.代替别人写条据可以吗？别人给你出具单据时你要注意什么？ ２.赵某因买房子向李某借三万元人民币，已还一万七千元，请你帮赵某写一欠 3 请假条 条。 ３.分组讨论设计生活条据情景，个人撰写凭证条据与说明条据。 八、本模块编写参考书目 金燕.应用文写作实训教程[Ｍ].上海：上海交通大学出版社，2007. 郭冬.秘书写作[Ｍ].北京：高等教育出版社，2003. 李振辉.应用文写作实训教程[Ｍ]. 北京：机械工业出版社，2006. 张文英.新编应用文写作教程[Ｍ]. 天津：南开大学出版社，2010.
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今借团委一套音响设备用于元旦演出，演出结束后立刻归还。
团委：盖章
经手人：XXX
日期：XXXX年X月X日
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基于工作过程的应用文写作系统化教学设计
　　摘 要：依据工作过程系统化理念，把应用文写作的教学内容设计为学校、职场两大模块和十大教学情境，每个情景分别安排若干训练任务；把应用文写作的教学过程设计为六大步骤。目的是力求创新研究应用文写作的教学方法，使大学生牢固掌握职场就业必备的“写作技能”。 中国论文网 /9/view-4751828.htm　　关键词：工作过程 应用文 教学设计 　　在就业形势日益严峻、功利主义越加盛行的当下，应用文写作作为大学的一门基础课程，似乎并不能为大学生尤其是理工科大学生带来直接的技术与技能，似乎也不能为毕业生增加就业的筹码，因而在很多师生眼里应用文写作成了可有可无的课程。 　　然而，无论从理论还是实践的角度看，应用文写作能力都是大学生未来工作必备的一项基本技能。大教育家叶圣陶说过：“大学毕业生不一定要会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得通顺又扎实不可。”时代变迁，真理依旧。叶老这段朴实而深刻的话鞭辟入里，有着不可动摇的真理性：在大学里，大学生不仅要上应用文写作课，而且要上得“扎实”，要使大学生的应用文“非写得通顺又扎实不可”！如何在极有限的课时内有效地实现这一目标呢？笔者试图以就业为导向，按照工作过程理念重新设计应用文写作的教学体系，力求创新研究应用文写作的教法、学法，使大学生牢固掌握职场就业必备的一项基本技能——“交流沟通技能”之中的“写作技能”。 　　一、设计思路 　　我们设想以工作过程为导向进行应用文写作教学设计。整个设计思路强调在设计教学过程时，寻找典型的工作任务，模拟工作情境，设置一系列与工作情景相似的学习情境，引导学生以解决问题为学习目标，进行自主式和互助式学习。 　　该设计思路以工作过程为导向，实质上一方面它强调通过实践训练强化写作技能的教与学，以增强学生就业适应能力；另一方面它强调遵循教育规律，通过凸显实用性调动学生的学习积极性和兴趣。 　　其中的学习过程具有工作过程的特性，学生在综合的行动中思考和学习，多次完成从明确任务、解决问题到检查评价的整个过程，因而，学生从中不仅能获得写作技能，而且能锻炼独立思考的能力培养互相合作的精神，提高综合素质和能力。 　　二、基本原则 　　基于工作过程的应用文写作教学设计遵循以下原则： 　　1.教学内容情境式、模块式，从学校到职场，由易到难。 　　教学内容情境式是指设想一个工作情境，分析在该工作情境中实际要运用到的各种应用文，并完成这几种应用文写作的教与学。 　　教学内容模块式是指在一个设想的工作情境中，教与学的应用文文种呈“组块式”出现，根据学生接受能力等实际情况，适度“批量”地教，学一种以上的应用文文种，并根据内容难易和学生掌握情况进行多次、反复的学习。 　　2.教学过程网络式、互动式，重例文轻理论，由演绎到归纳。 　　教学过程强调让学生在“做”中“学会”，在“学”中“做好”。结合教材例文与理论，借助网络强大的搜索和学习功能，“重例文轻理论”，以例文导学为主，以理论引导为辅；强化例文学习和分析，弱化理论学习与识记；在教师指导下，学生由对例文的演绎分析到自主归纳写作要点，最终更好地完成写作实践。 　　3.教学方法自主式、协作式，先自助后互助，由写到改。 　　教学方法上践行“以学生为中心，以教师为主导”的指导思想，采用小组互助式学习法，培养学生的合作精神和自主解决问题的能力。同时，为避免小组学习中出现的“能者代劳包办”的弊端，因此我们强调“先自助后互助”，先由学生自主学习、自主写作，再分小组分析、讨论、评改、借鉴，力保每位学生的学习效果。 　　三、情境式、模块式的教学内容设计 　　教学内容的设计，遵循“从学校到职场，由易到难”的原则，在各情境之下分设若干训练任务。两大模块中各情境的训练任务可以变换次序，新旧任务可交替训练。而且不同的情境中可以设计部分相同的训练任务，“重复的不是内容，而是过程”，系统化地反复练习是为了使学生扎实地掌握写作技能，并内化为写作能力。具体设计如下： 　　1.“学校模块”下的应用文写作教学设计 　　2.“职场模块”下的应用文写作教学设计 　　四、自主式、互动式的教学过程设计 　　依据“重例文轻理论”的基本原则，教学过程设计以例文导学为主、理论引导为辅，呈现“学生自主学习、师生互动性强”的特点。具体设计有如下六大步骤： 　　1.教师呈现一个设计好的工作情境模拟题，师生分析得出该工作情景涉及到的应用文文种（即写作任务1，写作任务2……）。 　　2.师生确定学习目标，学生明确本次学习需要掌握的应用文文种（即学习任务1，学习任务2……）。 　　3.学生以小组为单位，合作搜集、学习例文，确定1-2篇优秀例文，并共同归纳这几类文种的写作格式（写作要点）。 　　4.教师点评优秀例文，师生分析后初步确定“××文种的写作格式”及“××文种的写作注意事项”。 　　5.学生按情境设计，参照相应的“写作格式”与“注意事项”，独立完成写作任务（可根据实际情况安排课堂或课外写作），并分小组交流、讨论、修正、完善作业，记下本小组有待解决的疑难问题。 　　6.师生鉴赏各组推荐的优秀作品，并讨论分析各组提交的疑难问题，进一步完善“××文种的写作注意事项”，明确写作要点。 　　自主式、互动式的教学过程设计，图示如下： 　　五、几种教学情境设计模拟题例举 　　例一：“学校模块”下，“文艺晚会”情境之教学模拟题 　　你班要举行文艺晚会，假如你是组织者： 　　1.你需要到生活委员处领取班费购买所需物品，请你写一张条据（明确：领条）。 　　2.购物回校后，在生活委员处清点物品，请你代生活委员写一张条据（明确：收条）。
　　3.须到校团委处借一套音响设备，请写一张条据（明确：借条）。 　　4.需向校工会租借场地（100元/晚），因班费不够，请写一张条据（明确：欠条）。 　　5.刘明同学因病不能参加晚会，请你代写一张便条（明确：请假条）。 　　例二：“学校模块”下，“创业调查”情境之教学模拟题 　　1.调查你班上在学习、口才或其他方面较突出的同学，分析他们的特点，归纳得出结论，写成简短的调查报告。 　　2.通过网络或学校等途径，搜集、归纳、整理你所学专业（或你希望涉足的行业）的就业状况、区域分布特征以及人才招聘的基本要求，并据此对该专业的大学生提出学习建议，写成一篇小论文。 　　3.假设你准备毕业时尝试创业。考虑到你最熟悉的消费对象是学生，你决定在学校附近租一个店面，请自己选择行业种类（如餐饮、服装、礼品、鞋帽等）。为此，（1）请设计一份调查问卷，用以调查消费者的消费意向，并在学校展开调查；然后分析调查数据，写成调查报告。（2）假设调查结果显示此项创业活动具有可行性，请制定一份创业计划。 　　例三：“职场模块”下，“工作实务”情境之教学模拟题 　　1.你公司要招聘一名营销专业的业务员，总经理请你拟定一份人才招聘公告和一份招聘合同。 　　2.你将代表公司签署一份经济合同，请根据下列资料拟写一份合同： 　　日淄博市张店区鲁中粮油批发市场向茂名市利达农贸发展公司求购棕榈油150吨，价格每吨7000元，质量标准为海皇牌24度棕榈油。发货时间为日，发货地点为广东茂名，验货地点山东淄博铁路货场。预订金为25万元。发货后凭铁路大票再付25万元。货到淄博付清余款。双方无特殊情况不得变更合同，如需变更，应提前3天通知对方，造成的损失由提出变更方承担。合同一式二份，双方各执一份。 　　（本文为2010年江西省教育科学“十二五”规划课题《就业导向下高职生职业软技能培养的实践研究》，编号：10YB380。） 　　参考文献： 　　[1]李永宏.基于“四化”的高职应用文写作教学实践[J].职教论坛，2011，（20）. 　　[2]莫永明.以工作过程为导向的写作教学方案及效果分析[J].中国电力教育，2008，（9）. 　　[3]李素玲.以就业为导向，探讨应用写作教法改革[J].中国科教创新导刊，2009，（20）. 　　[4]欧阳静，高小艳.现代应用文实训[M].北京师范大学出版社，2011. 　　（高小艳，欧阳静 江西赣州 江西应用技术职业学院 341000）
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《应用文写作》期末考试试卷A卷与参考答案
《应用文写作》考试试卷
一、选择题（3×10=30分）
1、人民群众广泛使用它未办理私事，机关单位也常用它来处理公共事务，这类文书是（
三、判断题（对的打“√”、错的打“×”）1×10=10分
1、应用文是指党和国家办事机关在处理工作和生活事务中广泛使用的具有固定格式的文体总称。
2、应用文的三个特点为，格式的规范性，写作的实用性，语言的平稳性。
（） A日常文书
2、机关单位或企业聘请人员用的一种简便邀请书信是（
3、写作申请书的要求不包括（
） A一事一书
D语言朴实准确
4、下面告知性内容可以写成启事的是（
） A成都X X电视台将招聘采编人员
B明日电影广场为新生免费放映电影《雅片战争》 C X X公司公款被盗
D为庆祝教师节，学生向教师写信表示祝贺 5、下列材料不适合写贺信的是（
） A某工程胜利竣工
B某教师教学生涯60周年纪念
C全国科学大会胜利闭幕 D某公司总经理在北戴河疗养 6、启事的载体有（
B公共场所张贴栏
7、应用文被广泛运用于社会的（
） A各阶层
8、 应用写作形式方面的基本要素一般由（
）组成。 A 主旨、材料、结构、表达方式
B 结构、语言、表达方式、文面
C 文面、结构、材料、表达方式
9、向不相隶属的单位请求答复、批准，使用（
D报告 10、向有关单位提出问题咨询情况使用（
3、应用文写作的三个基本要求是，准确、实在、简要。（） 4、便条是一种复杂的书信。 （）
5、条据是人们在钱物交往中写给对方的一种凭证。（） 6、启事不具备法令性，因此不具备公文的强制性和约束力。（） 7、启事的标题可以只用事由表示。（）
8、招领启事应把拾到物品的详细情况，如物品的规格、数量、型号、物征等写清楚以便认领。（） 9、寻物启事，需要把寻“物”的特征写详细、具体。如“物”的记号、形状、颜色、数量、名称等等，并且丢失“物”的具体时间、地点也要交代清楚。失者与拾者联系的方式、地点，失者酬谢的轻重无须写明白。（）
10、声明侧重表明态度、宣告失败、作废、后果不负。而启事则侧重在告知的基础上希望人们给予协助办理。（）
六、应用文写作题（15分）
情景：你需到团委接一套音响设备用于元旦晚会演出，请拟写一张借条。（个人发挥）
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