16E 的 曹冲升介陆逊
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16E 的 曹冲升介陆逊
已完成求技能帝来说两句
刚才一激动没直播哈
现在升介完成了 技能位置还可以吧 浩然在5
想打破甲求技能帝
声明 现在不打
我只是参考下 毕竟刚做完 打残就哭了
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不保留高破什么心态
来个人帮我看看 技能位置和4像 啊啊
求另一个陆逊属性图
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玄武低破改3朱雀强悍盖1
另一个陆逊是这个
升级。。。
但我想问的是，没有法连的曹冲也可以出有法连的陆逊吗，？
我不懂，我就想问下是不是这样的。！
曹冲原来这么可爱，游戏里都没怎么见到有人带
这居然16E?
挖 峰峰妹子
我想看高富帅爆个伤害
1.收到骗子要你汇款的短信后先别忙著删除,看看他的卡号是什么银行的,并登陆此银行的网上营业厅,输入该骗子的卡号,密码随便填写,只要3次错误,此卡在24小时之间是不能进行任何的交易了(就是被冻）2.先查出这个手机号的城市，然后找到那个城市的同性恋交友网站，注册帐号，联系方式留下那个手机号码。3.在当地的房屋出租网站发帖，市中心两室一厅，月租300，急出手。24小时开机，同样留下那个电话。4.某银行职员同样收到短信“请把钱汇到”账号上”，就按照账号每次汇出1分钱，便从收款人账户扣掉2元，连续汇出大概1元多钱，这时，终于收到收款人发来信息：别再汇款了，已经扣掉200多了，你是内行吧！叫我们怎么生活呀！(汇款时选“收款人支付手续费”，每笔2元)【这个至关重要啊!】
白虎打强悍掉1 2 3技能
高破1 3 5技能位
都次都听你们说操冲很萌，但都没见过元神长什么样，每次都发操冲属性图，这样就能说明很萌么？附体一下截图给我们这些没见过的屌丝看看啊
富B都得死，但是谁知道5段怎么融的么？如果现在不能融这么高，那求教现在怎么融是最高！
一个曹冲就16亿，还不带法连之类特殊技能的，除了5段融合看不到其他亮点，升阶，升级，打技能，丸子，还有可能残废。价格真心坑爹
打土豪。。。。。。。。。。。。。
宣，终于做出来了
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人教版语文二年级上册(2017部编)4-曹冲称象-精品教案.doc 15页
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人教版语文二年级上册(2017部编)4-曹冲称象-精品教案.doc
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··········
1.认识1个生字，会写个生字认读生字组成的词语?
2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法?
3.练习用自己的话讲述这个故事?
4.通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力?
【教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文?【教学难点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙
【课时安排】
1.认识个生字，会写个生字认读生字组成的词语?
2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法?
1.教学课件。
2.模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等。
一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣?
1.引入课题?
同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?（课件出示1）(出示秤称实物画面)那，大家见过有人称大象吗?（课件出示2）(出示大象画面)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题)，看看人们是怎样称大象的。?
2.围绕课题质疑?
看到这个课题，大家想知道什么呢?(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题)?
二、自读课文，了解故事内容?
1.学生自由朗读课文2～3遍提醒学生（课件出示3自学要求）把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。?
2.指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。?
3. （课件出示4）?想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：?课文讲了
(学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分肯定)?
二、初读课文，自学生字。一
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文: （课件出示5）
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
三．检查预习
出示生字（课件出示6）
zuò chènɡ ɡǎn
cáo chēnɡ
zhònɡ liànɡ kǎn
1.指名领读，正音。注意平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音的区别。
“柱、秤、称、站、船、重、止、然”是翘舌音，“做、岁、曹”是平舌音。“然、站、杆、论、砍、线”是前鼻音。“称、秤、重、量”是后鼻音，“论”是边音。
2.自由练读。开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
四．再读课文，整体感知。
1. 曹操想知道大象的重量，官员们都想出什么办法？（课件出示7）
（有的说造一杆大秤称）
2．曹冲想出了什么办法？ （课件出示8）
（曹冲想出了一个好办法，先把大象赶到船上，记下船吃水的位置，再把大象赶下船，装上石头，到原来的位置，然后称石头就行了。）
3．结果怎样？
按照曹冲的办法，果然称出了大象的重量。
4.指名分自然段朗读课文，指导读好曹冲称象办法的句子。
五．识记生字，写字指导
1.（课件出示9）出示生字：“柱、杆、做、站、然、底、秤、岁、船”。
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
（1）加一加：“木+主”是“柱”。“木”加“干”是“杆”。“立”加“占”是“站”，“亻”加“故”是“做”。
（2）换一换：“低”换掉“亻”加“广”是“底”，“沿”换掉“氵”加“舟”是“船”。
（3）（课件出示10）猜谜语：“山下有夕阳”就是“岁”。“平衡的禾木”是“秤”。
3.师重点指导“然、底”。（板书：然 底）
（课件出示11）出示“然、 底”田字格课件。
“然”上部左右两个长方
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重新看曹冲称象，就是数学思想经典运用
曹冲称象这个故事我相信很多人都知道，讲述的是吴国孙权给曹操送了一只大象，曹操十分高兴，曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 各位大臣们都纷纷议论开，但都没有找到合适的办法。
此时曹冲对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。”
曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，心想虽然只有五六岁，但无论是知识还是判断能力意识都可以比得上一般成人。
就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”
曹冲说：“把象安放到大船上，在水没过船痕迹的地方刻上记号，称实物装上船，那么比较之下就能知道结果了。”曹操听了很高兴，立刻按照这个办法实施行动。
众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。
现在只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。
从现代的角度来看这个问题，很多人都能想到，甚至有更好的方法，但在古代各种条件限制和科技落后情况下，曹冲能想到这样的办法，实在让人钦佩。其实曹冲正是运用数学当中非常经典的思想方法：转化思想方法。
什么是转化思想方法？
转化思想方法就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决的一种方法。
一般总是将复杂问题通过变换转化为简单问题；
将难解的问题通过变换转化为容易求解的问题；
将未解决的问题通过变换转化为已解决的问题。
转化思想方法不仅是一种重要的解题思想，也是一种最基本的思维策略，更是一种有效的数学思维方式。在解决实际问题过程中，具体运用转化思想方法有：待定系数法，配方法，整体代入法以及化动为静，由抽象到具体等转化思想。
在很多文章中，我经常强调数学教学不等于做题，即“数学学习≠做题”。数学学习不仅仅是掌握数学知识，更是通过这些知识点来掌握数学思想方法。只有掌握数学思想方法，才能掌握数学的精髓，才能把具体知识转化为学习能力。
《数学课程标准》对于数学思想方法的教学就明确指出：初中数学的基础知识，主要是概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想方法。掌握数学思想方法，是培养学生创新意识提升数学素质的必要条件。
在数学学习过程中我们会碰到很多数学思想方法，如有化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程的思想、函数的思想等。在实际数学学习过程中，很多数学老师和学生都“忽视”了思想方法的学习，只是就题论题，没有真正抓住数学知识的精髓-数学思想方法。
因此，无论是教师还是学生，学习数学我们一定要亲历知识产生的过程，教师在教学中尽量去创设发现问题的情境，使学生得思维能力的可以的培养和发展。
无论是中考、高考，还是其他考试，最重要的目的就是为国家发展选拔高质量的人才，所以这些考试不仅考查一个人知识掌握程度，对数学思想方法的考查力度相当大，对题海战术的冲击也是相当大的，说白了更加考查一个人的数学思想方法运用能力水平的高低。
为了能更好的学好数学，我们一定要注重数学思维能力的培养，不能只追求解题方法和追求一个答案，学会改变单纯接受的学习方式，学会采用探究学习、合作学习、体验学习等多样化的学习方式。同时教师一定要培养学生的学习自主性、探究性、合作性等等，提高学生数学思维能力。
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