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转藏至我的藏点杭州中小学教育市场竞争激烈，伊诺教育凭什么脱颖而出？杭州中小学教育市场竞争激烈，伊诺教育凭什么脱颖而出？放学冷宇百家号如今，杭州的课外辅导机构遍地开花，家长替孩子选取“合适”的补习班也是挑花了眼。在众多的辅导机构中，伊诺教育却深受家长们的青睐。杭州伊诺教育为何能够在众多辅导机构中脱颖而出？带着疑问，笔者走进了杭州伊诺教育。严格录取，教师一专多能优秀的师资团队是伊诺教育的保证。据伊诺教育赵校长介绍，伊诺教育经过18年的发展，伊诺的老师也在一线教育考试工作中积累了丰富的经验。在历年的中高考上，伊诺教育在考题预测及押题方面都有着非常高的命中率，正是这些珍贵的教育经验为伊诺教育的学员在提升分数，考入理想学校上提供了坚实的保证。“一个辅导机构没有好的老师，就不可能培育出优秀的好学生。”伊诺教育赵校长说到，“所以，我们非常的重视对伊诺老师的选拔，教师录取严格把关。例如，伊诺高考辅导班的老师不仅必须拥有10年及以上的教学经验，还要有2-3届的高三教学经验，此外我们学校的老师还会定期到杭州二中、四中、浙大附中等学校参加教师培训，伊诺的老师不仅能带好自己的本学科，同时对其他学科也能指点江山。”专业专注，开创个性化先导面对竞争激烈的民办教育市场，赵校长坚信个性化教育才是符合学生需求的教育。为此，在伊诺教育赵校长的带领下，伊诺教育开创了个性化教育的先导，开创了15-18人超小班教育辅导，这在杭州课外辅导史上是绝无仅有的。此外，伊诺教育在1对1辅导上同样成绩斐然，很多家长反映孩子在伊诺教育的辅导效果很明显。对此，赵校长表示，“对比20-30人的大班教学，大班辅导，伊诺教育的超小班化辅导更能深入了解学生的需求，能为其为进行深入的学业规划和职业规划。而且，选择1对1辅导的伊诺学生，都有专业的老师为其进行全方位的科学测试，针对每个学生制定不同的教学方案和辅导计划，再配置专属的私人教师实施一对一面授教学辅导，这些对于今天的学校课堂来说，无异于天方夜谭。”除了成绩，还要给孩子一个心灵的家园伊诺教育的学生在应试成绩上优秀只是一方面，作为从事教育工作多年的赵校长认为，成绩是一方面，更重要的是要让孩子有个心灵的家园，伊诺教育要帮助他们更好的成长，让学生成长为能够应对各种状况的人才，这才是伊诺教育的培育目标。“能力成绩双提升，在这两方面我们也下了很大的功夫。”赵校长进一步解释到，“比如，对于因家庭教育缺失或不足而对孩子产生影响的家庭，我们主张家长和孩子同步提升，提高家长的教育认知，使孩子在关注中成长，再通过科学辅导进而达到综合学科水平提升；再如，我们重视培养孩子的自信力和学习力，在课堂活动中引导孩子树立正确的价值观，从而提升学生综合素质等等。”谈及伊诺教育的未来，赵校长表示，在未来伊诺教育将进一步在个性化教育的精细化运作上下功夫，伊诺将追求更高的教育品质，为学生的幸福人生奠基。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。放学冷宇百家号最近更新：简介:分享放学点滴，把握放学动态。作者最新文章相关文章没有考试和排名，孩子收获了什么？||在美国上小学 - 简书
没有考试和排名，孩子收获了什么？||在美国上小学
放假前的winter party
畅畅放寒假了。放假之前，他们高高兴兴地开了一个party（winter party）。我去参加他们的party，看着孩子们笑啊，闹啊，一脸的天真无邪，突然就生出几分感慨：假如是在国内上小学，那么此时，放寒假之前，一定是最紧张最黑暗的时刻吧？因为放假前要期末考试啊。我们小的时候，还要排名次，假如期末考试考砸了，整个寒假、整个春节都别想过好。可是美国的小学，放寒假之前居然开party。他们好像并不担心，孩子该学的知识没有掌握；他们也不觉得，非要一次全校全区甚至全市统一的考试，才能检验出孩子的学习水平；他们也不认为，幸福的假期一定要经由痛苦的考试才能获得——有时候我会想，这也许是我们成年以后幸福感极低的一个原因之一，因为从6岁上一年级开始，我们就形成了这样的思维习惯，幸福（假期）一定是跟痛苦（考试）相伴生的，我们不敢追求纯粹的幸福，我们不敢相信它会存在——他们就这样放了寒假，连寒假作业都没有。我却并不觉得心虚不踏实，虽然没有那一份成绩单和名次表做凭证，孩子这一学期的进步和收获，我们都看得见。刚开始上学的时候，畅畅只会说两个词“drinkwater”和“go bathroom”，而在这一次的party上，她基本上可以自如地跟班上的同学交流。刚开始上学的时候，她连26个字母都认不全，但是现在，她已经知道好多字母和字母组合通常会发什么音，在我们读书的时候，遇到不认识的单词她会尝试拼出来。并且，她还知道了一些我不知道的单词，比如“alligator”（鳄鱼），“jellyfish”（水母）。她还会纠正我的发音，说我说得不标准。刚开始上学的时候，她经常一个人荡秋千，或者跟小蚂蚁玩；但是现在，她交到了一些朋友，加入他们的游戏，跟他们一起玩。刚开始上学的时候，她总是看旁边的小朋友做什么她才做什么；但是现在，她会举手回答老师的提问，在她喜欢的数学课上，她甚至会有一点小小的淘气。她观察过毛毛虫变蝴蝶的过程，她喂苹果和胡萝卜的沫沫给毛毛虫吃，看着它们一天天长大，有一天破茧成蝶。她种过一盆小花，她见过种子如何长成嫩芽，又一天天地长大，最后开出美丽的花。她探索过苹果和南瓜，她知道苹果在水里是浮起来的，因为他们做过这个实验。她还做过苹果派。她知道不同的国家和民族有不同的生活习惯和文化传统，比如有些人过圣诞假，而有些人过新年。她用英语向老师和同学介绍中国的汉字“大”和“小”。她观察过秋天，看见树叶打了个旋，她用英语造了一个句子“A leave makes a circle”，我觉得很美。……因为没有考试和排名，她甚至收获了更多。孩子更多学习和思考的兴趣聊起她在学校的事情，畅畅会说，我们那不是真正的学习，我们是在玩，从玩中学。孩子看问题总是很直接很本质，美国的小学，至少一年级，看起来就是在玩。他们没有教材、没有考试，有大量需要动手操作的内容，还有画画，手工，跟国内上幼儿园的模式很接近。但事实上，他们学到的东西一点都不少，而且对学习与思考有一种持续的兴趣。学过“fiction”（虚构）和“non-fiction”（非虚构）以后，畅畅就经常跟我讨论哪些事物是fiction，哪些事物是non-fiction。她知道熊是non-fiction，但维尼却是fiction。她认为恐龙是fiction，但美羊羊却是non-fiction，她说，等到人的世界过完了，就是美羊羊的世界。这样的解释让我大跌眼镜，却也觉得找不到充分的理由反驳她。谁知道人的世界过完了是什么呢？就一定不是羊的世界吗？我不敢下这个结论。但假如，要考试，有标准答案，我们还能这样随意地讨论fiction和non-fiction吗？当她答题，说恐龙是fiction，而美羊羊是non-fiction，老师给她判错，她因此而丢了分，她会不会觉得很委屈？是的，我可以向她解释恐龙是non-fiction，因为世界上有很多恐龙化石，证明恐龙真的存在过；而美羊羊则是fiction，因为它是人想出来的一个动画片里的人物。也许我能说服她，她却很难有兴致继续跟我讨论什么是fiction，什么是non-fiction，因为答案都是固定好了的，容不得更改。而事实上，fiction与non-fiction，也不是一成不变的。多少远古时期人们认为是non-fiction的东西，比如雷公电母，现代却被证明是fiction。而今天我们认为是fiction的东西，说不定未来也会被证明是non-fiction。重要的，不是能正确判断什么是fiction什么是non-fiction，而是，孩子为什么觉得这个是fiction而那个是non-fiction，这是他们建构世界观的开始。正是因为在这样的问题上，没有标准答案的限制，她可以任意地表达自己的观点、看法，所以她觉得学习、讨论是一件很有趣的事情。有时候，过一段时间她会推翻自己原来的观点，她也觉得很好啊，因为她又发现了新的东西，所以改变了原来的看法。这不正是生活的常态吗？生活里又哪有什么标准答案呢？老师更多的耐心和鼓励刚开始上学的时候，我为畅畅不会说英语而感到抱歉，老师总是说，千万不要说抱歉，教孩子学英语是学校和老师的责任，在这一年里，她会跟孩子一起努力，提高孩子的英语水平。那时畅畅还不会写英语字母，老师专门为她准备了一份书写练习册，让她带回家练习。怕我们觉得有压力，老师又说，不用写太多，每天写一页就可以，写完了跟她说，她再给我们新的。后来我才知道，这样的书写练习，是这里的孩子在kindergarten（相当于国内的学前班，美国的义务教育是从kindergarten开始的）常做的。畅畅是在北京上的幼儿园，自然没有这方面的训练，但老师想得很周到。现在，畅畅已经在写第三本练习册了，每一本都是老师找材料打印出来并装订成册的。每当畅畅有一点进步，老师总是不忘告诉我。畅畅第一次上课回答问题，老师给我发E-Mail，说：“Today she gave an answer and is participating more! I’m proud of her。（今天她回答了一个问题，她参与得越来越多，我为她感到骄傲。）”开家长会的时候，我提了一句，孩子跟我说在学校跟同学说英语多，但跟老师说得很少。老师确认了这种情况。后来有一天早上，我送畅畅去上学，老师就特意跟我说：“She speaks more English to me now. She can even speak my nameMaClaugherty. That’s so cute. She does well. I really love her.（她现在对我说英语也多了，她甚至会叫我的姓MaClaugherty。非常可爱。她做得很棒。我真的很爱她。）”让我特别感动，孩子一点一滴的进步，我们父母关注的问题，老师都看在眼里，记在心上。刚开始上学的时候，畅畅完全跟不上，特别是写作练习，畅畅常常不知道要做什么。老师又不会中文，为了让畅畅能理解，老师做各种动作、表情，也经常用画画来表达。因为畅畅爱画画，有时候畅畅写不出，老师也鼓励畅畅用画画的方式来表达。就这样，通过这么艰难的沟通，畅畅学会了写一些简单的句子。有时候我想一想都觉得老师不容易，要有多好的耐心，多敬业，才会在一个孩子身上花这么大的气力！假如有考试和排名，老师能做到这些吗？我想很难。假如考试成绩还跟老师的职称、工资、福利挂钩的话，那么畅畅这样的孩子，一定是每个老师避之不及的包袱！谁愿意要一个英语零基础，一切需要从头学起的孩子，来拉低自己班的平均分，让自己班落后于其他班呢？每次说起畅畅在这边上学的情况，朋友都说畅畅的适应能力挺强。虽然孩子的适应能力确实比大人要强一些，但更重要的是，美国有一套这样的教育体制，不以考试和排名为指挥棒（也不能说美国小学完全没有考试，比如到了三年级，我们学区可能会有一个摸底测试，看看孩子们的整体状况，平时他们也会有一些小测试，但没有国内那样严阵以待的期中期末考试），所以畅畅这样不会英语的孩子，也可以从零起点快乐地学习。同学之间更少竞争，更多友善畅畅来美国上一年级，从没有因为自己不会说英语而遭到过歧视，也没有孩子嘲笑她，讥讽她。哪怕在刚开学最艰难的时候，畅畅也从没有一次说过“我不想上学”，哪怕听不懂说不出，她每天也高高兴兴地去学校，反倒是到了周末，她觉得有两天不能上学好遗憾啊。我想这也得益于没有考试和排名。假如今天这科一个单元测验，明天那科一个过关考试，再加上期中期末两次大考，以畅畅的英语能力，一定是他们班垫底的。即使老师不严肃批评，畅畅也不可能对上学有这么大的兴致，因为自己都不会啊，时时处处还得跟别人对比，这多打击自信心啊。而且，一旦排名，时间长了，孩子们也难免按名次来看人，像畅畅这样本来就有语言障碍的“差生”，就更难融进班集体了。不仅没有考试和排名，美国小学还有很多分组活动，需要孩子们分工合作完成。比如，刚开始上学的时候，每天他们都有一个阅读时间，阅读班上阅读区的图书。每天，老师都让不同的两个孩子组成一组练习阅读，方式任选，可以两个人一起读同一本书，也可以两个人读不同的书，读完后分享交换。那时畅畅一个单词都不认识，所以通常是她的搭档读给她听，她通过图画来理解。有一天回来她很高兴，说今天的搭档知道她不会英语，用手指着书上的单词，一个一个念给她听，又指书上的图画，告诉她是什么意思。那时她才上学不久，还不太敢跟大家一起玩，这一次的阅读活动，让她觉得这个搭档特别亲近，课外活动畅畅也尝试跟她一起玩。我还亲眼目睹过他们上一堂南瓜探索课。每桌四个孩子为一组，一起探索一个南瓜。量南瓜的周长、挖南瓜籽、数南瓜籽，每一个环节，都是孩子们合作完成。很多孩子都完成得很棒，有人负责拿毛线圈南瓜，有人负责拿长尺子，有人负责量，有人负责计数，有人负责给南瓜籽分堆，有人负责数数……偶尔出现问题，老师或志愿者稍微协调一下，很快就顺利进行。组与组之间也很和谐，全班共用一个长尺子，但没有人抢，用完就转给等待着的下一组。没有人说，我要得第一，我要先量出来，必须先给我用。在这些孩子的身上，我看到了更多友善，更多合作。我想这些，都与没有那么大强度的考试带来的恶性竞争相关。就是班级与班级、老师与老师之间，也因为没有考试带来的竞争而更多融洽。除了在教室里上课的时间，很多在外面的活动，是一年级四个班在一起进行的。在外面，孩子们经常会打破班级的界限，找其他班的自己喜欢的孩子一起玩——美国的小学，每年都重新分班，今年在一个班上的好朋友，明年也许就不在一个班上，但没有关系啊，有的是机会一起玩。每一个老师，几乎都认识整个年级的每一个孩子。所以每次早上送畅畅去学校，都不止她班上的老师跟她打招呼。畅畅的老师，因为家里有事，请过十来天的假，这期间，除了每天来给他们代课的老师，其他班的老师也都伸以援手。同时，我也见过隔壁班老师不在的时候，畅畅的老师去隔壁班帮忙。假如班级与班级之间也是竞争为主，我想将是另一种局面吧。我不是反对竞争。竞争是难以避免的，日后考大学、找工作，都会遭遇竞争。但我始终觉得，过渡竞争对孩子的人格发展是有害的，尤其是在孩子还小的时候，过分强调竞争，会让孩子以为，人与人之间的关系基础是对立，是“你好了我就差”，这会让孩子失去很多体验合作、互助、共赢的机会。竞争难免，但我们可以让它来得晚一些，等孩子足够成长，让孩子做好准备。更充足的睡眠，更平和的亲子关系畅畅这一学期，没生过一次病，没请过一天假。这在北京读幼儿园的时候，是难以想象的事情。在北京的时候，每隔一阵子，总要生病一次，到了冬天，更是医院的常客。我想这得益于更充足的睡眠，睡得好，身体就好。畅畅的小学上午9点上课，下午3点半放学，中午没有午休。畅畅一般晚上9点上床，9点半就睡着了，早上7点到7点半之间起床，能睡9个半到10个小时。绝大多数时候，她都是睡到自然醒，不需要我叫她起床。更重要的是，因为没有考试的压力，孩子觉得上学是一件很愉快的事情，每天都对上学充满期待。畅畅经常说，在美国他最喜欢的地方就是她的学校。而在北京上幼儿园的时候，她经常在早上起床的时候哭，说不想去幼儿园。我很能理解这种感觉，跟大人早上不想上班，觉得上班的感觉比上坟还沉重，是一样的。不想做，却不得不做，真是无比痛苦。我很难想象，假如一年级有考试，有排名，她还会那么喜欢她的学校。畅畅是一个心思很敏感细腻的孩子，比较容易紧张，也比较容易放不下。我曾经希望将她养育成一个粗线条的、大大咧咧的女孩子；但事与愿违，她天性如此，我也不能勉强她。上幼儿园的这几年，她很辛苦，晚上常常睡不着，似乎总是很紧张，总要大人哄睡。而最近这半年，她一个人睡，常常是读完书关了灯不到10分钟就睡着了，睡觉不再是一件痛苦的事情。假如要经常考试，每学期还有期中期末两次大考，我想她不会在上了一年级以后有这样的改变。也许，随着时间的推移，日后她逐渐能适应这样有大考小考的生活，但我可以肯定，她不会有这样充足的睡眠，也不会有这样好的身体。而且，因为没有考试和排名，我们父母也没有那么紧张，家庭氛围轻松很多，亲子关系也平和很多。临近期中考试，畅畅幼儿园同学的妈妈在朋友圈发了一个截图，老师通报数学课一个单元测试的结果，说了班级平均分多少，不及格的有几人，并表扬了90分以上的孩子。虽然没有公布每一个孩子的具体分数、名次，但看到这些信息，每一个孩子在这次考试中大概是个什么情况，家长心知肚明。对于孩子的成绩在班级平均分以下的家长来说，心里肯定不是滋味，因为孩子拖了班级的后腿，这是一件很容易让家长感觉羞愧的事情。当时我就问自己，假如我的孩子的老师，每这样考一次，就在班级微信群里播报一次，我还能淡定地对待孩子的成绩吗？即便我心里知道一次考试不能说明什么，即便我明白不能给孩子压力学习兴趣才是最重要的，但我也不能保证，面对各科考试这样的轮番轰炸，我每一次都能心平气和地面对孩子的考试成绩。我难免也会，孩子考差了觉得她不争气，考好了还要担心下一次考差。这还是单科的单元测试，不是期中期末这样的大考，而这样的单元测试在每学期会遇到无数次。可是这样的考试，真的有意义吗？比如这一次考试，老师也说，这张卷子最大的问题是题目的字学生不认识，没读懂题。一年级的孩子，上学还不到两个月，很多字不认识多正常啊。就算要考孩子，出题的人也应该为孩子考虑考虑，给孩子不认识的字标注拼音，或者在题目下给一个示范，或图例提示，务求让孩子能理解题意。否则，这样的考试，究竟是检查孩子所学如何，还是故意为难孩子呢？畅畅他们平时也会有一些小测验，但相比之下，要人性得多。在电脑上的测验，考虑到一年级的孩子认识的单词不多，每一句话都能发声，只要把鼠标移动到一句话上，电脑就自动把这句话读出来。有些题还有示范，让听不懂题目意思的孩子能明白他们的任务是什么。书面的数学测验，也是平时经常练习的题型，孩子们一看就明白是要做什么。没有人以出偏题怪题为乐趣。而且，平时这样的小测验也不多，有也是老师为了大致了解孩子的学习状况，不作为任何奖惩的依据，更不会通报全班家长。在美国，成绩是孩子的隐私。哪怕开家长会，每个家长也只会知道自己孩子的情况，而不会知道其他孩子的情况。正因为如此，无论是畅畅还是我们父母，都从来没有为她的成绩而焦虑紧张过。我们根据孩子的实际情况选择目标去努力，我们可以更专注学习本身，而不被各种考试测验扰乱了脚步。我由衷地感激畅畅没有考试和排名的小学生活。
HI！我是罗环环，一个6岁女孩的妈妈。
现居美国，喜欢用文字记录生活。
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2016年5月，因先生工作的关系，我们全家搬到美国。同年8月，畅畅在这里开始了她的小学生活。对她而言，这是一种全新的生活，对我们来说，也是同样新奇。我们都没有在美国念过书，这里的教育内容、方法对我们来说都是新鲜的。我们跟孩子一起，去学习，去了解。在她的学校、她的班级，以及在我们跟老师的沟通交流的过程中，发生了很多有意思的事情，我把它们记录下来，跟大家分享，希望能让大家更真切地了解美国的学校教育。孩子一边经历，我一边记录，所以这个文集没有完结，还会持续更新，欢迎关注。
1.容易影响心情。因为西藏行，有点精神恍惚，而且真的有点追求完美，不做完就不想放下，即使明天有很多事要做。
1.室友丢钱，急于摆脱自己的嫌疑，反而显得很有嫌疑。 2.情绪化。精神恍惚，影响打工，影响学习，影响工作。 3.要想成为朋...
万圣节之前，畅畅班上有一堂南瓜探索课，老师发E-mail征募志愿者去协助孩子们“工作”，我想这是一个了解美国小学课堂的好机会，立即回复老师我可以去。 那是一个周五，下午第一堂课。孩子们从操场玩耍回班，看到每个桌子（美国小学教室是圆桌，每桌四个孩子）上都摆着一个南瓜，立刻就兴...
昨天，畅畅的老师和我们开了春季家长会，也是第二次正式的家长会。 因为是第二次了，对流程、主要内容都心中有数，就没有第一次那么新鲜了，但仍有一些感触。 老师照例先表扬了孩子在过去几个月中的进步。老师说，在语言方面，大约从去年12月份开始，畅畅就开始跟她说完整的长句子，而不再像...
1 之前写畅畅在美国上一年级，作业少，所学内容简单（尤其是数学），又没有考试，让人觉得这里的孩子好像特别轻松。 其实并非如此。这里的学校对孩子没有那么多的要求，并不意味着，每一个家庭对孩子没有要求。虽然这里的小学没有考试，大学录取也不是通过高考，但为了以后能申请到中意的大学...
亲子日记第1天 4月24日，星期一，小雨 今天开始写亲子日记，记录孩子成长的点滴，希望自己可以坚持下去，每天至少一百字以上。根据要求，亲子日记只记录孩子好的表现、成长中的困惑以及自己的感受。 今天一大早，还没到起床的时间，就被轰隆隆的雷声和哗哗的雨声吵醒，今天屈源芝早上期中...
殷殷酒黄一笔，帆帆豆绿几丝，附石潜壁于方寸之间，杂彩纷呈，如洒墨落初素，残粉自点成。
人从一出生到终老，一直都是一个消费的过程，但是我们赚钱的时间却有限，大概25岁到60岁之间，我们要在有限的时间内赚到一生所需的花费。但一个人无论有多成功，也无法避免意外和疾病的来临，所以幸福的人生需要提前规划。 横线是我们的生命线，人生的道路有多长我们是未知的? 但从我们出...
5月11日，区环保局对于辖区内重点污染点位进行24小时不间断巡查，尤其对国控点周边三公里范围加大巡查力度，巡查中共发现问题点位43处，对于能当即处理的问题做到立即解决。30名专职网格监督员全员上岗，对于污染点位较多的街道经过调配增派人手，发现问题及时反馈，管好管住各类大气污...
文/雪锋 不到天边，怎去摘天空里那一片云彩。 不到海边，哪里知道大海的深蓝。 不仰望星空，哪里知道天空里群星璀璨。 只在意眼前，在你的世界里便是狭窄的。 如果不去学习、不放眼世界、改变自己的思维、改变自己的方式， 便把自己定格在了自己的河流里，永远不知道世界还有大海。 再优...
参与众筹项目的人通常有较强的风险识别能力，对他们来说，项目的核心要点几句话就听明白了，他自然也知道自己能得到什么；如果听不明白，就算给他1000页的方案，他也不会认同你。这就是中国式众筹的风险识别模式。有100个人说好的时候，特别是这些人的行业背景不一样，但都愿意出钱的时候...该不该让孩子上暑期补习班？杭州伊诺教育1对1有话说！
进入暑假，该不该给孩子报补习班再次成为众多家长讨论的话题。有的家长认为让孩子玩一个暑假会养成散漫的习惯，补习班是个好的选择；有的家长认为平常孩子学习压力大，暑假正好是个缓冲期，没必要补习。基于学生的学习而言，杭州伊诺教育认为暑假过后学生将步入新的年级，各方面的学习要求都是一个新的挑战，如果能利用暑假帮助孩子查漏补缺，夯实基础，为新学期的学习做好预热和铺垫，对孩子迎接新的学习内容来说还是很有帮助的。
在伊诺教育给孩子报暑假补习班的郭女士告诉记者：“每个父母都希望孩子能开开心心的过暑假，但是眼下升学压力大，优秀的孩子都在争分夺秒的培优，自己的孩子基础弱再不趁着暑假补一补，更跟不上学校的学习进度了。”在谈及为何在众多的辅导机构中毫不犹豫的选择伊诺教育时，郭女士给出了这样的答案，“伊诺教育的1对1模式更适合我的孩子，虽然小班的价格会低很多，但该花的钱还是不要省。伊诺的一对一辅导可以更全面的发现孩子知识的掌握程度，还有针对个人情况而安排的辅导方式，以及定期的学习效果反馈，做家长的可以随时了解孩子在这里的学习情况，比较放心。而且这边的老师都很专业，同事的小孩也上过伊诺教育的辅导班，效果不错，老师对孩子很上心，所以就带孩子来了。”
暑假补习班补什么？伊诺教育认为除了补学习上的漏洞，学习习惯上欠缺的地方也要补。学生成绩不理想很大一部分是源于“学而不得法”，缺乏思考，盲目的学习自然学不好。所以，针对这类学生，伊诺教育在1对1辅导的过程中注重弥补学生的学习方法，以引导学生去思考题目的本真和根源的学习方式进行授课。另外一种成绩不理想的同学，是因为轻视上课听讲。课上没听懂，课下不解决，长期累积下来，学习上出现的问题，就“积重难返”。针对这类学生，伊诺的老师会关注学生的课堂效率，帮助其养成良好的课堂学习习惯。此外，再对每门课、每个知识点总结归纳出典型题、易考题、难解题，以锻炼学生分析问题与解决问题的能力，轻松提分。
两个月的暑假时间，说长不长，说短不短，如果能抓住这个时间安排好学习计划，在学习上可以改变的地方还是很多的。伊诺教育也提醒广大家长：即便不补习，如果能自觉自主地进行学习，暑假也是一个补弱增强，超越自我的好时机，尤其是即将面临中考和高考的学生，更需要抓紧学习时间。
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