义乌网红学校原校长：只会考试的大学是误人子弟 量子Media文章-琪琪女性网
义乌网红学校原校长：只会考试的大学是误人子弟
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挂科7门的学生，在许多学校，连毕业都成问题。
但是，在义乌一所高职院校，这位学生不仅如期毕业，还被推荐为浙江省优秀毕业生。
逻辑很简单：学生创业业绩很OK。
该院校副院长在一段视频中介绍：“考试成绩好，是好学生；但是创业好，我们认为是更好的学生。”
正如学生所说，要让那些考试成绩好的同学为我打工。
辣眼睛的言论颠覆了许多人三观，引发又一波全国吐槽大会。
7月10日，大学经常挂科的秦鉴君在文章《优秀毕业生挂7门：形式主义的新寓言》中，做了一些也许并不公允、但还是不吐不快的言论。
今天，秦鉴君联系到这所网红学校——义乌工商学院原校长贾少华。
听他说说对教育的“另类”理解。
为什么要鼓励创业
秦鉴君（下简称“秦”）：新闻曝光后，面对争议有压力吗？
贾少华（下简称“贾”）：这有什么压力？这只是个老话题。我们十多年前就做了这样的改革，所谓争议，是新闻炒出来的东西。
学生7门课不及格大概发生在2012年的。我当时提出，要让功课不及格的学生，以优秀毕业生身份提前毕业。
我一直认为要鼓励创业。创业不仅能解决自己的就业问题，还解决了别人的就业问题。
秦：有很多声音认为，这样荒废了学业？
贾：这个世界不懂装懂的人大有人在。他以为什么叫学业，社会实践是不是学业？
他以为呆在课堂里就是学业？上课在睡觉也是学业。遗憾的是多少学生睡完了大学，（到时）发张毕业证书，这对他们有用吗?
秦：有人说单纯看创业成绩，是拜金主义？
贾：我这样的表达，可能一些人是不接受的，因为他们已经死猪不怕开水烫。
我的学生为什么买宝马买奔驰，其他学生为什么连自行车的轮胎都买不起呢？
然后我们买了宝马，他们说我们拜金主义，你不讲社会主义核心价值观吗？社会主义核心价值观第一条是什么？富强。富强首先要富裕起来，富裕是错误价值观吗？
秦：但在社会大众来看，创业是件风险率很高的事情？
贾：这要看什么创业，成功的概念是什么？
不少创业者失败，但这些失败不是因为响应大众创业，而恰恰在于蔑视抗拒大众创业。
年轻人，大学生，还不能自食其力，说得难听就是寄生虫一条。创业就是要从养活自己开始，怎么样能养活自己就怎么样创业。
创业不怕起点低，烤红薯、擦皮鞋都不失为好的创业。从养活自己开始，有风险吗？卖烧饼的会破产吗？
有人抱怨没有钱，抱怨得不到扶持资金。我要说，好在一些创业者得不到钱，否则会死得更惨。大众创业就是要人们抛掉幻想，一切要立足于白手起家。
美国第三产业发达就是得益于有接近全国总人口的十分之一的人走自谋职业大众创业的路。
从点点滴滴小事做起，白手起家，从能养活自己的事做起，说不定自己也能像乔布斯、马云那样渐渐壮大和发展。
所以把创业风险看得很高，我是不赞同的。
秦：当初是怎么想到成立创业学院的？
贾：在义乌，我很早就发现这样一个现象：学生们毕业后，都拿着高学历文凭，去向受教育程度不如自己的老板求职。这一点我认为是不正常的。学生要能就业，也要有能创业的能力。
2007年起，淘宝网成为亚洲最大的网络零售商圈，学生在淘宝上开店创业的热情也越来越高。
当时，学校里一些学生想要创业，有的学生要学专业知识。但是出现一个矛盾：创业的学生不可能全身心去学习专业知识，就不去听课了。老师就有意见，学生也有意见。老师说正常教学秩序得不到维持；创业学生说贾院长，你鼓励我创业，老师又不给我自由。
2008年，经过大量调研后，我决定成立了创业学院。想创业的学生都进入了创业学院， 一点矛盾都没了吧！学校一校两制，一个是学专业的，一个是创业的。
秦：产生这个想法后，在校内部有争议吗？
贾：有争议呀,但是当时我是校长我说了算，所以争议没用，哈哈。
秦：在大部分大学，一般都会是在大二之后，才开始增设社会实践或创业。
贾：（这种设置）本身就是历史的产物，所以它在特定历史条件下产生，随着时代的变化，它又会消失。
比如，斯坦福大学规定的是自定节奏的教育，也是现在国际上流行的“先能力后知识”（秦鉴君注：改变传统大学中按照知识来划分不同院系归属的方法，按照学生的不同能力进行划分，重新建构院系）。
我们为什么要先学习理论的知识，再去做能力的训练呢？以前看似科学的程序，实际可能是不科学的。
救救大学教师
秦：我发现，创业学院主要是辅导学生开淘宝店为多。这样，还有必要上大学吗?
贾：淘宝的方法技巧是很简单的，但为什么开淘宝的人很多，成功的人很少？
关键在于，第一你不了解市场，没有学习和实践的结合，怎么知道市场？
第二，你知道市场的需要以后，你不知道满足市场需要的产品，这产品渠道在哪里？
比如说我卖箱子，箱子现在有人要，问题是箱子在哪里呢？
第三，你找到了这个箱子，人家不给你，他说你需要先用钱来进货，你又没钱。这就涉及到资本。
我们学生什么都没有，就是这种现实条件，却是很要命的短板。
许多大学鼓励创业，却不给你扶持，这怎么成功？
我们会向学生介绍产品渠道，我先给学生提供产品，然后一步步走，就入了门，入了门之后呢，员工的管理、品牌的塑造，传统商业里的植入，后续都有很复杂的功课。
秦：新闻里报道，很多学生一夜暴富，不知道怎么去面对这种财富，或者说只是积累了简单的创业挣钱技能。
贾：我觉得这一点是想的太多了。马云当年创业，他有没想到自己会有这么多的财富？马化腾知道会知道有QQ有微信，有QQ空间吗？统统没有，创业之初靠冲动为由，什么五大发明什么支付宝，都是在实践过程当中出现了问题，在解决这些问题的过程中才产生的。
面对财富，要有一个习惯的过程。新的技能，也是在创业过程中不断丰富。
现在我们的大学老师，以为什么都考虑好了，什么都想好了才能创业，那叫创业计划书，叫创业大赛，那是玩玩的。
秦：对学校的尝试，家长是什么态度？
贾：我在改革的过程中遇到很多的困难，很大的支撑力量来自家长。
过去，但凡你走进一所大学的教室，你看看，有几个学生是醒着的？都在闷头大睡。
通过创业、干实事调动起学生的兴趣，精神面貌马上就不同了。
家长们是很现实的，孩子的精神面貌发生了改变，不爱读书的孩子变得学会吃苦，有责任心，懂礼貌，懂得交往，懂得感恩，而且又赚到了钱，天底下哪有比这更好的教育呢？
我记得有个家长，他是用方言和我交流。他说看到孩子这些变化与发展，日日夜夜都想来见我，当面表示对我的感谢。
当我们的教学方式受到争议时，很多家长表示，如果谁反对贾院长，我就跟他没完。
你看看家长给我多大的力量？为了这一点，我也要做下去。
秦：教师指导学生创业，有没有遇到什么困难？
贾：有，最大困难是老师没有创业经验，老师什么都不懂，所以我要让我的老师首先会创业，成为企业家。
我在2001年起就鼓励我们的教师去创业。我告诉他们，你不能成为老板你就不能成为老师，你不能盈利你就不能上讲台！
当教师成为企业家，自身的学习和素质提升，就不再是学校任务了，而成为一个自觉行为。而且教师成为企业家，才能知道“需求侧”的发展变化，才能做“供给侧”的改革和调整，培养的学生，才能成为企业的“抢手货”。
秦：教师也去创业，是否显得很偏激？
贾：不，不得不这样。目前机制下，学校和企业隔了几个时空。我不知道你了解大学老师吗？就比如很多高职院校里的老师，他们都很忙，但是很茫然，没有什么成就感。
秦：教师们在忙什么呢？
贾：大多数教师都是瞎忙的，每天“表哥”“表嫂”七表八表，每天填各种的表格，忙的不得了。
很多老师关心的是文本，关心的是填表格。工资奖金天上掉下来的。学生找不到工作，他们照样发工资；学生没工作，他们照样评职称，老师他自己没有成就感。所以今天中国很多大学死水一潭，它是国企里的国企。
企业家就不一样了，企业家是越闲就越痛苦，我们的大学老师是越闲越幸福。所以想想看我们这样的老师都有出息吗？ 如果我们老师都要像教育先进国家的老师，被更实际的考核催起来，那我们的大学会有很大不同。
“创业学分制”的尴尬现实
秦：教育部去年公布新修订的《普通高等学校学生管理规定》，明确高新生创新创业可以“挣”学分。如果按照这个《规定》，不应该引起这次争议。
贾：今天有太多人还凌驾于国务院、教育部之上，这是死脑筋，顽固不化。
因为传统观念限制，他没有勇气和胆量去尝试去实践，他们把创业创新都提在口头上，今天明天都在谈创业创新，都是嘴巴里的空话。
很多高校都不惜代价开辟了创业场所，有的叫创业园，有的叫创业孵化园，有的叫创客空间，有的叫创业学院，名称不一，门面的高大上却是共性。
当年学生创业没场所，今天有了场所却关门，这不劳民伤财多此一举！当然也有开门的时候，那就是领导、客人来考察参观的时候。此时，不仅大门敞开、灯火通明，而且“创业学生”正襟危坐，尽管神情恍惚却要做思考状。创业最容不得虚假，处处虚假，这叫哪门子创业？
秦：来创业学院考察的官员、高校团队多吗？
贾：来得有上千批。 当年我在学校就接待媒体，接待参观者。高职院校百分之七十的都来过，本科院校也很多。
秦：考察的高校团队回去后，有没有什么变化或反响？
贾：越来越多的学校，教师对我们的做法是认可的，但是对目前这种教育形势他们是无能为力的，包括一些学校的校长书记。心理是认可的，但行动上没法做。
只有一小部分的学校在我们的指导下做的还可以。多数学校还是按兵不动的。
秦：没有借鉴到实质性的东西？
贾：学是学到了，但是他们自己做不了。这就是所谓的有权的不敢做主，无权的做不了主。
校长书记理解了，底下没有能够执行的教师。教师团队想做，但是回去后校长书记不同意。
秦：记得我大学的社会实践，生产实习基本就是走过程。
贾：学校安排社会实践、技能等没有问题，但有些学校做的不到位，走过场。
而一些创业培训、创业教育目的就只是给学生发各类证书。
他们问我们给学生发证书吗？我说什么证书，他说培训证书。我说我有这个证书呀，但我不发，我要发的证书是中国人民银行发的证书。
他就问中国人民发什么证书呀，我说人民币嘛，这不就是最权威的证书吗?
我认可的是人民币，人民币就是证书。这是个很现实的问题！
没有给学生真正能力上的锻炼与提升，要那些证书有什么用？真以为拿到那些证书就有高技能，就能得到好工作？
我理想的大学教育
是让学生都忙起来
秦：如何看现在的大学教育？
贾：对大众来讲，不同层次的是不一样的。我把大学教育分为三层：基础层、技术层、应用层。
211、985类院校，像西安交大等，基础层的就应该这样的院校来做，比如做芯片研发等。
普通的本科院校呢，就该从事技术层的，做技术类工作。高职院校呢，从事应用层。
现在的人都不务正业，你干我的我干你的，唯独自己的不干的。
高职院校搞什么科研？
中国太多大学不务正业，我的意思是要回归本位，各司其职。
职业教育，经验是第一的，操作是第一的，体验是第一的。德国教育，美国的教育，澳大利亚的教育，全世界的教育都是这样的，唯独中国不是这样的。把职业教育关到课堂里了，圈养的应该是动物，而不是人。
秦：这样的教育导致了很多怪现状。
贾：教育致贫，受了教育，全家都致贫。因为脱离实践，教育越来越没有尊严了，越来越得不到人们尊重了，高职院校招不到学生，没人读；本科院校，出来考公务员之类的。高职院校老师就两个身份：第一个就是招生办主任，第二个就是历史老师。
招生办主任怎么讲？招生招不到学生，出门在外都是招生办主任，没有人读。
历史老师怎么讲呢？讲什么曾经呀，曾经讲完了，他自己也不知道未来是怎样了？
这样的学校有什么希望？
秦：要精确定位，比如高职院校的功能主要是提高学生技能。
贾：我可以准确告诉你，有的高职院校的录取分数线就81分，有的是170。山东省文化大省，四、五年前高职院校录取分数线是200分。你想想看，200分，什么概念？考两百分和考七百分一样难。你想象一下，你一不小心就考200多分了，他进来之后都是考两百多分都是创造奇迹的。
那你面对这样的学生你怎么去教呢？
秦：现在很多大学生忙着去谈恋爱了，玩去了。
贾：这个你又错了，现在很多学生连谈恋爱都觉得辛苦，吃饭都怕辛苦了，有的学生一个学期不在食堂里吃饭次数超过十餐。
学生都不出宿舍了，美团，饿了么。你毕业好几年了，时代又不一样了。
要让学生忙起来，这是我的一个目标，任何学生毕业、就业，都得人有个人样。
秦：中国的父母都想着孩子上好学校，不会重走自己的人生。
贾：中国的父母很多是不希望自己的孩子上他们自己母校的，因为他们对于母校是失望的，满怀希望的来，带着迷茫和失望毕业。
当然我们中国也有好大学，你像西安交大也有毕业典礼呀！但有几个是西安交大的呢？有研究表明，只有1%的高校具有知识贡献、知识创新的能力，中国2000多所高校，有20来所“做精英”就可以了。
秦：大学教育最重要是教会学生什么？
贾：教会人奋斗、努力。去年我在一篇文章中写过，这个社会进步太快，很多岗位都在消失。
人存在的价值是在于不可被替代，现在机器都比你能干了，证明你水平的证书还有谁会认可？
当机器人能替代人的时候，企业招聘的肯定是机器人而不会是人。不仅仅机器人使用成本只有人工成本的20%，更关键是机器人是不会闹情绪的，是不知疲倦的，是不会有加薪的要求的，当然也不会生二胎的。
有人说，这是不是说明，再努力都是白搭？
不是，如果你只是为了一纸证书，你只是应试，你就完了。
未来，人的安全性的保障，依靠的不是证书，是更加纯粹的付出和努力。
秦：您的女儿是清华大学毕业。您理想中的大学教育是怎样的？
贾：是的。我心目中最理想的中国大学教育，我最笼统的一句话就是：学生要忙起来，你像清华的学生是忙的，西安交大的学生也是忙的。
你看什么大学排行榜呀，你只要看学生忙的程度就行了。
所以我希望我们的学生都忙起来，不一定要去创业，你可以是学专业，你可以是去就业，多数的孩子还是要去就业的，所以我希望我们的孩子还是要忙起来，没有别的要求。
你让学生在课堂睡觉，不论冠以何种名称，我都跟你干到底！你一个大学不能让学生忙起来，你这个大学就是卖假药的，误人子弟。
编辑：闫杉
审核：酌月
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