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游戏界面作用介绍进入游戏之后有一个门三个小人从门里被扔出来你的游戏历程就开始了。现在讲解游戏界面，从左上角开始。周期就是你存活的天数，这个圈可以看成时钟，把鼠标放上去会显示你存活了多少天，这个档玩了多久。这个显示你有多少个小人可以供你支配。这个显示你的小人有多大的压力。你的小人去干活就会加压力身上沾水了也会加压力手上脏了也会加压力氧气不够了也会增加压力。压力到达100%的时候你的小人就不会去干活了，8楼的附加属性里面有压力反应有的会哭有的会暴饮暴食有的会砸你做的东西。控制压力减少的东西后面会有说到前期用不到中期会说的。这个是你的可以吃的食物还剩下多少，食物的重要程度不用多说。从左到右为暂停游戏（快捷键空格）一倍速度、二倍速度、三倍速度（快捷键TAB）感叹号为红色警报，拉响警报之后小人不会睡觉不会吃饭不顾自己的安慰强制执行你的操作。屏幕右上角为操作区。第一个工作小人会去做你选择的打勾的任务白色为不推荐，粉色为推荐，红色为强力推荐。看个人属性系统决定颜色分类。这个界面很有用处你可以选的你的小人去做你想要做的事情。这里马克思的研究属性最高让他去做研究的话就把下面两个小人的研究选项取消掉就好了。另外战斗属性全部取消！！！战斗属性全部取消！！！战斗属性全部取消！！！重要的事情说三遍，我们都是文明人不需要任何战斗。
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公司就业歧视除了道歉更应追责法制晚报讯，（աēi-Ⲭìn — ）阿里巴巴旗下盒马鲜生﹙﹙包﹚﹚的就业歧视事件。﹙﹙赢﹚﹚一名京籍应聘者被以﹙﹙辅﹚﹚不要本地人为由拒绝﹙﹙助﹚﹚事情在网络曝光之后引起了许多网友的愤怒。﹙﹙好﹚﹚他们纷纷表态不再去﹙﹙牌﹚﹚盒马鲜生消费，﹙﹙掌﹚﹚并要求企业道歉。﹙﹙控﹚﹚其实，早在这件事刚刚发酵的前天晚上，盒马鲜生就做出了反应，表态自己从未在招聘过程中提出过地域性要求，北京盒马也有22%的本地员工。“田经理”是与盒马合作的第三方劳务公司人员。昨天，盒马鲜生又再次发出致歉函，表示这次的行为“低级而愚蠢”，并表示要进行整改。然而，这两份文件并没有获得网友和舆论的认可。没有获得认可原因有二，一是声明和致歉函分别以“盒马小二”和“盒马鲜生”的名义发出，没有加盖公司印章，许多人认为不能将其认定为盒马鲜生的官方态度，声明与道歉都缺乏诚意，似有推脱责任之感；二是在昨天道歉函发出的同时，微信朋友圈上曝光歧视事件的原始稿件很“巧合”地被删除，很多人认为这是公关手段，恰恰证明了盒马鲜生不够诚恳。有网友写道：“失误的事件虽然留着难看，但它的存在，与反思同样重要。”许多企业在遭遇公关危机的时候，都本能地去尽量淡化事件造成的不良后果。但是，这一次的危机，并不像其他问题那么简单，因为它涉及到了职业和地域歧视，歧视的又是市场所在的人群，等同于把自己和衣食父母对立起来。这不仅给企业形象造成了难以挽回的损失，而且违背了劳动法等相关的法律。特别是此事发生的节点，正处在企业开始拓张市场的关键时刻，负面影响几乎是致命的。因此，要挽回影响，必须得对错误有严肃、深刻的认识，而不能仅仅以店小二式的轻松和迅速删帖来化解，更不能推卸责任。必须让人们看到，企业核心价值观是端正的，道歉态度是诚恳的，而且一定要有所行动。最近一段时间，许多企业都出现过招聘歧视现象。有的声称“要过滤掉河南人”，有的则“不要黄泛区和东北人”，甚至不要丑的、不要开大众的、不要信中医的。就在前两天，还曝出陕西一位师范毕业生因为身高达不到1米5而不能获得教师资格认定的事件。一些拥有人事决定权的人员，仅仅凭着自己禁不起推敲的成见，以及其他一些莫名其妙的理由，就会打出歧视这张牌。在各种歧视中，地域歧视最为危险，因为它不是针对一个人而是针对一个人群，指向性非常鲜明。面对越来越多的这样那样的歧视，劳动权益的保障部门不应该坐视不管，不应该坐等其成为“风潮”，一定要为劳动者撑腰，对歧视者予以惩戒，必要的时候，也应该鼓励人们拿起法律的武器，让歧视者付出代价。对盒马鲜生而言，绝不能再以轻佻的态度来对待此事，这不是玩笑。职业歧视、地域歧视，在任何一个现代、文明、稳定的社会里，都是不能被容忍的。要有担当，有行动，能为自己在事件发生之后的一系列错误行为以官方名义正式道歉，并采取方法保证类似事件不再发生，这才是度过危机的正确办法。至于那家负责招聘的第三方劳务公司，目前状况已经证明它不能胜任其职责，更需要从人员任用和内部管理上进行整顿，进行追责。
宽进严出，淘汰那些“混”大学的学生近日，教育部部长陈宝生表示中国教育“玩命的中学、﹙﹙包﹚﹚快乐的大学”﹙﹙赢﹚﹚的现象应该扭转。﹙﹙辅﹚﹚对中小学生有效减负﹙﹙助﹚﹚对大学生要合理增负提升大学生的学业挑战度，（աēi-Ⲭìn — ）合理增加大学本科课程难度、﹙﹙好﹚﹚拓展课程深度、﹙﹙牌﹚﹚扩大课程的可选择性﹙﹙掌﹚﹚激发学生的学习动力﹙﹙控﹚﹚和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。相信在大多数过来人的记忆中，经历过辛苦的高中生涯进入大学后，大多会松一口气，滋生出“享受生活”的强烈欲望。随着时代的变迁，跨入大学就高忱无忧的岁月已经一去不复返，但囿于诸多因素，一些学生“混”大学，依然是一个不争的事实。老师“放水”，学生“快乐”学习，这样的“皆大欢喜”难免让人为大学生的质量担忧。课堂是教书育人的主阵地。因此，提升高等教育质量固然需要学生回归常识、刻苦读书学习，但教师回归本分、潜心教书育人，更是关键所系。当学生们抱怨一些大学课堂太“水”的时候，老师们也在被“水”困扰和折磨：学生的学习热情、学习效果以及培养质量在下降，成绩放水和要求放水的问题不时存在。学生上课不认真听、考完试去和老师要分数，老师不认真讲课，考试打分时放水，学生还认为这样的老师厚道，反而抱怨指责那些认真、严格的老师……对于这种现象，有研究者认为这只是一种带有世界性的“分数膨胀”现象。随着高等教育从精英教育逐渐发展为大众教育，随着受教育人数的增加和就业市场竞争的日益激烈，分数膨胀成为一种不可避免的客观现象，在实现了高等教育大众化的发达国家早已出现。数据显示，1966年哈佛大学只有27%的学生获得A，到1996年，这个数字增至46%，同年，哈佛82%的毕业生成绩为荣誉毕业生。引起分数通胀的最直接原因，包括学生参与教师评估和教师降低课程难度的投机行为等因素，而更深次的原因，则是高校降低了录取标准，同时，又为了提高学生对学校的满意度，降低了对学生的要求。尽管“分数膨胀”是世界性的普遍现象，但它与“严进宽出”的大学培养模式，有很大关系。如果进了大学基本都能毕业，学生就会觉得学不学习无所谓。因此，应该建立淘汰机制，通过“宽进严出”提高大学教育质量。历史上，严格的淘汰机制曾发挥过积极作用。比如，年，清华大学每年的学生淘汰率为27.1%，理学院最高淘汰率达到69.8%，工学院则为67.5%。著名物理学家吴有训先生执掌清华物理系时，1932级学生毕业时的淘汰率高达82.8%。这样高的淘汰率，没有引起社会的混乱，反而培养了一批杰出的学子。清华大学物理系年间的学生，就出了21位中国科学院院士、两位美国科学院院士。世易时移，今天我们当然不能简单照搬当年的淘汰机制，但在高等教育业已大众化的新时期，通过“宽进严出”来切实提高高等教育质量，当属应有之义。
厘清教师“惩戒权”在《教师法》中应明确教师的“惩戒权”，让教师和班主任对学生“惩戒”（（包））不再动辄得咎。（（赢））中小学班主任是（（辅））一个不小的群体。（（助））教育部数据显示，2016年，全国共有义务（աēi-Ⲭìn — ）教育阶段学校22.98万所，（（好））即便按一所学校一个（（牌））年级一个班级计算，（（掌））这也是一个有200万（（控））名班主任的群体，何况远不止这个数。从这个角度而言，“班主任危机”是一个不得不直面和解决的教育问题。更何况，班主任在学生的学习生涯中有着深远的影响。一个好的班主任不仅关系到每个学生的健康快乐成长，也关系到教育理念、方针的落实。因此，不能营造出好的“班主任”环境，就难以通过班主任给学生营造出一个好的学习环境。因此，破解“班主任危机”需要更多“胡萝卜”政策来鼓励教师乐意去担起班主任职责。首先要厘清班主任的责任边界。当下，家长对学校，对班主任存在一些认识误区：以为把孩子交给了学校，交给了班主任，出了任何涉及学生安全的事故，就归结为学校，班主任的责任。实际上，并不是所有“责任”都由班主任来承担，或者说应该他们来承担。因此，急需制定相关法律法规，解决班主任“责任无限”问题，消解社会对班主任期望过高问题。这其中尤其需要厘清班主任的“惩戒权”。在社会法律意识越来越强的当下，甚至认为对学生的惩戒是对未成年人权利的侵犯。面对这些处于青春期的青少年，尤其是呵护式家庭教育环境下成长起来的“掌中宝”“小皇帝”，到学校成了“熊孩子”“小霸王”，没有了“教育惩戒权”，教师或班主任的权威被消解。要解决这一问题，就应在《教师法》中明确教师的“惩戒权”，让教师和班主任对学生的“惩戒”不再动辄得咎。其次，在利益分配上要向班主任倾斜。这也需要相关法律法规的配合，《教师法》或应明确“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”的具体做法，在绩效工资实施方案中倾向于班主任，能让“工作时间无限”的班主任，在付出与“回报”上尽量平衡。最后，在班主任的选聘上也应该更加尊重教师的选择，不能附加相关条件来降低班主任的荣誉感，获得感。同时，在时间上是否可考虑更加弹性的上班制，而不是一天必须多长时间死守在学校。毕竟，每个教师，包括班主任也还有一个家需要维护。
竞选宣传委员敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是杨欣如，今天我要竞选的职位是宣传委员﹙入入透﹚我的心情无比激动。﹙入入视﹚首先我认为自己能够﹙入入辅﹚胜任这个职位。﹙入入助﹚我学习勤奋、﹙入入软﹚做事认真、态度端正﹙入入件﹚我觉得我可以当աēi-Ⲭìn — Ь &у &у &Ь &Ꮞ &৪աēi-Ⲭìn — Ь &у &у &Ь &Ꮞ &৪﹙手动打字不能复制﹚﹙入入好﹚一名出色的宣传委员﹙入入牌﹚我有养成每周查资料﹙入入自﹚收集趣事的习惯，﹙入入由﹚还阅读大量课外书籍﹙入入把﹚了解各地风俗习惯，﹙入入控﹚可以称得上是“见多识广”。大家别看我平时默默无闻，我脑中可有数不清的金点子呀！现在同学们的学习生活都十分繁忙，唯有两天的周末时间可自由支配，但仍然有点单调，不够丰富。假如我成了一名宣传委员，我将经常给大家抛出一些问题，让大伙儿利用周末时间去调查、去讨论；我将每月举行一次小活动或辩论会，若老师同意，我甚至可以提供几个话题、一些奖品，让每个同学都参与互动交流，尽情地在知识海洋里遨游；我还会把自己的趣事讲给大家听，让大家笑一笑，同学们也可以把自己的趣事与大家分享。我认为多开展一点这种活动可增加大家的知识，开拓我们无穷的想象力，还可以丰富大家的周末生活。另外，我身为一名三点水文社的成员，我会时常把一些好词好句通过黑板报以及班级博客等形式展示给大家看，还会给大家推荐一些必读的好书。这样一来大家就不愁写不出好作文啦！我认为宣传委员要尽到的职责是积极参加课外活动，把有益的信息传播给大家，我相信一定可以做到。请大家要相信我、支持我，把你们手中神圣的一票投给我吧！我会根据大家的需求努力做一名称职的宣传委员，如果大家对我的工作有任何不满之处请向我提出，我会联系自己，依据大家的意见与建议一点一点仔细弥补自己的过失与不足，争取做大家满意的宣传委员。我会努力的！谢谢大家！
点赞不如多沟通随着社交软件的发展，点赞也越来越离不开我们的生活中了﹙﹙透﹚﹚不同的人对点赞﹙﹙视﹚﹚的观点不同，﹙﹙辅﹚﹚有人认为增进感情，﹙﹙助﹚﹚有人却认为仅是敷衍﹙﹙软﹚﹚网络上关于点赞的﹙﹙件﹚﹚质疑与肯定并存。աēi-Ⲭìn — Ь &у &у &Ь &④ &⑧աēi-Ⲭìn — Ь &у &у &Ь &④ &⑧﹙手动打字不能复制﹚﹙﹙好﹚﹚那么我们该如何﹙﹙牌﹚﹚对待点赞这件事？﹙﹙自﹚﹚我觉得点赞一方面﹙﹙由﹚﹚能促进人们的感情﹙﹙把﹚﹚给人肯定和支持，﹙﹙控﹚﹚一方面会引人质疑无论怎样，沉浸在虚拟世界中的点赞，都不让现实生活中的一场谈话重要。所以，与其纠结于点赞的多少，还不如放好手机，与身边的人沟通。有人说:世界上最遥远的距离不是生与死的距离，而是我在你对面，你却在刷微博。这句话真实地反应了在社交媒体兴盛的过程中我们沉浸于虚拟世界，却不愿意与身边的人交流，或者是因为我们变得不善表达了。类似的事件有很多:我们经常可以在网上看到在聚会的时候，人们不是谈话聊天，而是一言不发，各玩各的手机，气氛很是尴尬。本来是一场聚会，个个却只盯着手机。点赞的次数越多，其实也不一定表明你越受人欢迎，真正的受欢迎的特点是你走到哪都有人愿意跟你交流。在古代，没有手机，更不存在社交软件。古代文学家更多的是相约在风景优美的地方畅谈理想，人生，各种各样的话题。但我们能说他们缺乏社交媒体的点赞而乏味吗？不，他们的思想，就在现实世界的交流中迸发出巨大的光芒了，名垂青史的作品就有《兰亭集序》和《滕王阁序》由此可见，人与人之间的沟通更能促进思想文化的绽放，而单纯的点赞却做不到这一点。点赞，不如多和身边的人多沟通，了解他们的精神世界，这样更能促进人与人之间友谊的发展还能使自己表达能力增加，不纠结于被点赞数的多少，打开自己的视野，看到身边的人们的需求，会使我们生活更美好。
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