如何做好新班级建设中的班主任工作——浅谈班主任班级管理的几点策略
管理班级需要智谋。管理工作不仅细致,更见技巧。我当过多年的班主任,在班级管理中有得有失。针对学生的现状和管理实际,班主任要想把一个班级管理的有序,个人认为,可以运用以下策略:一、注意给学生的第一印象,占有第一手资料人的认识有先入为主的特点,学生由于知识和经验的原因,更是如此。他们对生活中的“第一件事”印象总是特别鲜明、深刻,并会影响到以后的认识和行动。这样,班主任给学生的第一印象就特别重要。如,第一天上学,教室布置处处体现文明礼貌、新奇趣味;第一节课或第一个班会,开学的入学教育,教师要尽量使用文明礼貌用语,态度和蔼可亲,或用生动风趣而又有教育性的故事吸引学生的注意力;第一次学校集会,要求队列整齐、精神振奋、有秩序地进入场地等,这一个一个的“第一次”,无形中就会影响到学生对自己班主任的评价,影响到学生的行为,使他们受到暗示,产生积极的作用。二、开好第一次家长会,组织好第一次活动家长会是班主任与家长联系的一种比较常用的方式,也是家长...&
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班级是学校的细胞,班级管理是学校教育教学管理工作的基石,从过程上讲,做好新班级建设中的班主任工作十分重要。笔者认为,班主任在新班级建设中应注意做好以下工作。一、占有第一手资料班主任在接手一个新班级的短短数天内,就应当建立班级档案,包括学生的家庭住址、父母情况、学生身体状况、学习环境、兴趣爱好、个性特点、智力状况等,以掌握全班学生的共同点和每个学生的特殊情况,在最短的时间内了解学生、熟悉学生,为后续工作的有计划开展打下基础。二、注意给学生的第一印象人的认识有先入为主的特点,学生由于知识和经验的原因,更是如此。他们对生活中的“第一件事”印象总是特别鲜明、深刻,并会影响到以后的认识和行动。这样,班主任教师给学生的第一印象就特别重要。如,第一天上学,教室布置处处体现文明礼貌、新奇趣味;第一节课或第一个班会,开学的入学教育,教师要尽量使用文明礼貌用语,态度和蔼可亲,或用生动风趣而又有教育性的故事吸引学生的注意力;第一次学校集会,要求队列整...&
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《中小学班主任工作规定》中明确指出:“班主任是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师”。但是,笔者在德育管理过程中,发现一些班级总是出现这样那样的问题,究其根本,还是班主任自身修养存在不足,才导致了班级建设的失衡,当然就更无法实现班级建设的阶段式发展了。一、班主任应具备的自身修养1.良好的管理修养。班级管理由于是管理孩子这样一个特殊的群体,更需要有针对性的提高管理修养。一是需要有现代教育管理的理论修养。二是需要具备管理技巧。三是需要具备协调各方的协调能力。如协调任课教师与班主任、任课教师与学生、班主任与家长、学生之间、班主任与学生、班级与学校等多个方面的关系和情况处理。四是要逐步形成自己的管理特色。探索出与自己性格特点相符、具有现代管理理念的管理思路和举措。2.博大的人格修养。一是要有高尚的道德修养,要具备现代化的社会公德、敬业的职业道德和传统的家庭美德。二是要具备良好的性格。从某种意义上讲,教师性格对学生...&
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时下,学校里许多班主任都感到很累。的确,班主任工作很重、很杂,且每一件事情都马虎不得。但是不是每件都要班主任亲自去做,有没有轻松的办法呢?下面从几个方面浅谈一下看法。一、放任自流,不要事必躬亲“放任自流”是听其自然,不加约束或干涉的意思,一般用作贬义词,现在我们赋予它一个新意,即如果学生能自己做的,便听其自然,大胆放手,不加任何干涉。如有不当,可稍加指导。这样不仅能锻炼学生的能力,加强他们的主人翁责任感,而且能解放班主任二、要以身作则,不要指手画脚榜样的作用是无穷的。一个好榜样胜过千言万语,比如,你要求学生守时,早上七点半到校,那么你必须在七点半以前到班,并且天天如此,那么学生自然会按时到校。反之如果你上课迟到,下课拖堂,即使你有三寸不烂之舌也难于达到目的。又如,劳动时如果你表现出一副怕脏的样子,那么学生必然也惟恐弄脏了衣服;如果你拿起笤帚扫地,那么所有的问题都能迎刃而解。三、问题出现之前要做好防范工作,不要亡羊补牢如果我们事先...&
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班主任作为班级工作与学校工作的联系学生,使之形成良好的班集体,使每个学生得桥梁,其任务就是槁好班级建设,准确及时地到全面发展、健康成长。所以班主任工作的成把学校的各项教育工作通过班级贯彻到每个就,对学校工作有着十分重要的作用。那么,在新的形势下,班主任如何槁好班级建设工知识,还要有强烈的事业心和责任感,有高尚作呢?个人认为,必须认真眉行好下面三种职的道德品质和良好的心理素质。工作要严谨、能。务实,做到有计划、有落实、有检查,言必行、一、正确运用班主任的影响力行必果,不断总结经验,改进工作方法,提高班主任在班级建设中的领导职能主要表工作效串,充分发挥个性影响力。现为对班集体的影响力。而这种影响力又基与影响力密切相关的是领导风格和艺于班主任的两个方面:一是班主任的权威、地术。班主任在工作中要提倡民主领导作风,遇位、职权及其运用,这些构成班主任的职权彤事不要武断,要多调查研究,善于倾听不同学响力。二是班主任的个性条件如性格、气质、生的...&
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家校合作是立体教育网络不可缺少的重要环节，直接影响着学校教育的质量和效果。作为班主任，应该学会与每一个家长进行交流沟通，让每一个家长都能切身感受到教师的关注和重视，从而支持学校工作，配合班主任共同搞好班级建设和管理。那么，在班级管理中，班主任应该如何与家长进行有效沟通呢?学会倾听家长的心声。在一个班级中，家长的工作、身份形形色色。不论家长的职业、身份是什么，班主任都要以平等的态度对待他们，尊重他们的人格，耐心、诚心、虚心听取家长对班级工作的合理化意见和建议，努力营造一个轻松、和谐、愉快的交流环境。这样，家校才能保持协调一致。尤其是当任课教师和家长、学生发生冲突时，作为协调人的班主任，更应耐心倾听家长的倾诉，让他们尽情宣泄自己的情绪，并积极予以回应，引导家长说出自己的意见，从谈话中及时发现导致家校矛盾的症结，积极寻找解决矛盾的有效途径。只有了解了家长的愿望，才能顺利实现沟通，达到解决间题的目的。新学期开学，校长把全校最难管的一个班...&
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庞喜涛（汶上县寅寺镇中学，山东 济宁 272503）摘 要：在现代班级管理中如何运用个性化管理方法，发挥好班主任教师的引导作用成为现代教育学家关心的问题。因为个性化管理方法的应用不仅能帮助班主任做好班级的管理工作，也能带动班级整体教学水平的提升。鉴于此，本文就个性化管理方法在班级管理中的运用展开详细的探讨，并针对个性化管理方法的实施提出相应的思路，以此来促进班级管理工作的顺利开展。关键词：个性化；班级管理；班主任一、实施个性化班级管理的意义在班级中实施个性化管理的核心思想就是引导学生的兴趣，培养学生的个性，依据学生的学习动机，对影响学生学习的潜在因子有效地进行分析，依据科学化的分析结果来找到提升学生学习兴趣的有效途径，制订符合学生学习情况的班级管理方案。因为个性化管理核心要义就是要突出学生的个性，要以学生的个性作为班级管理的立足点，根据学生的个性表现建立科学化的班级管理体系，对学生进行有效管理，促进班级管理效率和学生学习能力的提升。二、班主任在班级个性化管理中的作用班级是学校组织的基本单位，班主任就是这个单位组织的实际管理者和实际引导者，要建立良好的班集体，班主任就需要以身作则，为人师表，为学生树立良好的榜样，引导学生积极地生活与学习。在班级管理工作中，班主任要提高自身的素质，以自身的示范性为班级学生做出表率。因为在新时代教学理念的影响下，班主任不仅是班级的服务者和管理者，更是班级教学活动的组织者，班主任要以身作则，要以新时代的素质原则来严格约束自己的行为，为班级学生起到带头作用，促进班级学生以严格的道德准则和思想准则约束自己，努力学习科学文化知识。在现代的班级中，学生都有着自己的个性，这种个性不仅表现在学生的学习过程中，也表现在学生的教学活动参与过程中。班主任要以学生的个性作为班级管理的出发点，根据学生的个性差异，对学生进行个性化管理，实施个性化教学，根据每个学生的最近发展水平来制订班级管理计划，对学生有针对性地培养，在充分满足学生素质提升的基础上鼓励学生积极发扬个性，树立思想目标，形成完善的认知模式来努力学习。三、班级管理中个性化教学方法的运用在现代的班级组织管理中，班主任除了要以学生作为管理的起点，通过对学生进行个性化教育，促进学生学习能力的提升之外，还要在班级教学中运用个性化方法来开展教学活动，以此来促进班级学生学习能力的提升。因为个性化教学理念的核心要求是以学生的基础素养作为采用教学方法的出发点，结合学生学习能力的不同制订差异化的教学策略来提升学生的认知体验。因为学生作为教育的个体，在自身的行为能力形成的过程中对文化学习有着差异化的认识，有的学生由于基础较好，自律意识较强，就能够很好地控制自身行为，能够静下心来认真地听讲，积极地完成作业。有的学生行为意识较差，自律意识较为淡薄，不能够以平静的心态学习，不能主动地完成作业。所以对学生进行个性化教学就要以学生的学习积极性作为学生表现能力的参考指标。一方面，根据学生的认知水平差异建立课堂教学模型，提升学生的学习主动性；另一方面，要以学生的学习能力作为最近发展水平的参考点，根据学生的基础素养对班级整体学生进行详细的分组，通过小组管理的方式提升学生学习的兴趣，让学生在浓厚的学习氛围下积极地学习知识。四、如何打造“个性化”班级要想打造个性化班级，就需要在班级管理中将班主任作为班级管理的核心，通过发挥班主任的示范性和引导性来促进学生道德素养的形成。新时代的教育理念强调学生的素质教育，而个性化教学方法的核心要义是以学生的道德培养作为素质教育的重点内容，通过培养学生的道德素养让学生在教学活动中彰显个性，形成核心价值观。所以，在班级管理中，班主任要做到言行一致，為学生起到良好的带头作用，要用自己的言行来感动学生，积极地对学生进行鼓励，让学生从内心深处认可，做到以德服人。同时，在学生的思想教育中，班主任要立足实践，要将德育思想渗透到班级的管理过程当中，通过结合多种思想方法来提高学生的道德素质。首先，要加强学生的疏通引导。新的教育理念要求班主任要与学生进行心理沟通，通过帮助学生树立正确的思想认知让学生形成完善的道德情操，组织具体的班级活动和思想教育讲座来加强学生对德育知识的理解，形成正确的道德信仰。同时，在新时代的教育理念指导下，班主任要与学生进行心灵沟通，了解学生内心的想法，让学生在道德实践中发扬个性，获得正确的道德认知体验。五、结语在现代班级管理工作过程中，班主任要想提升班级管理效率，促进学生学习能力的提升，就要在班级管理中运用个性化管理办法加强学生核心素质的培养，要依据学生的个性制订有效的班级教育计划，促进学生形成完善的认知模式，提升道德素质。参考文献：[1]贾立柱.畅谈中学班主任如何管理班级[J].学周刊，2016（2）.[2]白晶.浅谈高中班主任管理艺术[J].才智，2015（31）.[3]赵培阳.班主任在教学管理中的重要性[J].知识经济，2016（1）.
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