篇一:高三文科生必读的学习方法——高考状元的学习感悟

◇很重要的一点, 三年的力气要用匀,千万不能把赌注都押在高三,准备奋力一搏,龙门一跃。想努力的话, 从高中第一天就开始,然后平静地走向高考,不必有考前的挑灯夜战,彻夜不眠。高中三年 每一天都非常宝贵, 任何一天都不能荒废。 (张涵冰, 河北保定 17中, 文科 663分 (116, 131, 139, 267) ,北京大学)

◇如果你一个小时 能看两本书的话,那就不要两个小时看一本书。重视效率就要珍惜时间。如果你想学习好, 那么你必须放弃玩,放弃穿戴讲究和美食等,时间对于参加高考的我们来说太重要重要了! 并不是我不喜欢美,世界上好象还没有不喜欢美的女孩子吧! (李锦,陕西宝鸡中学,文科 645分,北京大学)

◇和别的同学一样, 在走过了这一段路后,谁也不愿每天强迫自己做大量的题,没有什么自由,没有什么时间去 玩。但我同时认为这一段经历是有价值的。因为我有自己的理想,知道自己为什么而学习, 自己今天取得的成绩既是对过去的一个交待, 又离自己的目标前进了一步。 (史小楠, 北京四 中,文科 646分(127, 127, 140, 252) ,北京大学光华管理学院金融系)

●学习没有捷径但 有方法

◇“做人一定要努 力, 不一定是第一名, 但你要付出努力, 因为如果不努力, 你永远不能成功更做不了第一名。 ” 爷爷的这句话就像一盏航标灯,指引着我十几年的求学路。学习是没有捷径的,只有方法, 而这种方法要靠自己去摸索, 如果不适合自己, 别人再好的方法也是没有用的。 (孔霏, 吉林 长春外国语学校,文科 651分(123, 134, 139, 245) ,北京大学法学系)

●沟通·交流·讨 论·切磋

◇常与老师沟通:小时候我特别喜欢提问题,经常缠着老师问各种各样的问题。这种习惯使我获益非浅,因为 老师不但对书本上的知识掌握得比我们丰富,而且在学习方法、学习经验等各个方面都有足 够的积累, 可以给我们最正确的指导。 因此, 我的第一个成功秘诀是一定要尊重老师的意见, 它可以使我们在学习上事半而功倍。 (孔霏,吉林长春外国语学校,文科 651分(123, 134, 139, 245)

◇我较为内向,不 善发问,仅是被动接受老师所教的内容。经过与老师和同学的交谈,我鼓起勇气开始发问。 最初所问的问题大多是公理、定理等一些客观公式。但随着时间的推移,所问问题也逐渐转 变为主观思辩后所梳理的一些难题,

甚至敢于讨论老师在教学过程中出现的些许疏漏。经过不断的锻炼,才使我由被动的学习走 向主动的思考,与老师的关系也由传统意义上的师生关系转为朋友关系。在学习过程中放开 手脚,多角度全方位地理解问题。记得高中每节课后,我们都逐渐形成一种习惯,每当下课 时,许多同学都围在黑板前共同向老师请教问题。即使暂时没有疑问的同学,也认真听取他 人的问题,参与讨论。集体的智慧往往能创造出令人满意的成果,能留下刻骨铭心的印象, 集思广益无异于借他人的脑袋为自己思考。 (史方舟, 陕西师大附中, 理科 704分 (142, 145,

◇在十几年的求学 过程中,朝夕相伴的是同学,所以一定要与同学相互沟通,绝不能故步自封。如今回头看一 看,我深深地感激我生活着的那个集体,我一直觉得,如果说我是优秀的,那是因为我和优 秀的人在一起,才变得优秀。在长春外国语学校度过的宝贵的六年里,我和我的同学们真诚 地相互帮助相互沟通着,我们都深信,只把竞争的眼光放在身边的人身上,是不会真正地成 功的, 要学会与身边的人相互学习相互促进, 只有周围的人都优秀了, 自己才是真正的优秀。 即便有的同学学习成绩不如我,我也会在他的身上发现其他值得我学习的地方,所谓尺有所 短,寸有所长。而正是这样的一种认知使我最终通向了成功。 (孔霏,吉林长春外国语学校, 文科 651分,北京大学法学系)

◇我在学习时,喜 欢频繁地与同学进行热烈的讨论与交流,在活跃而融洽的学习气氛中令自己得到进步。学习 的时候集中全部精力去投入,要求自己一定要达到高效率。 (李滨兵,湖南湘乡一中,文科 666分(130, 134, 133, 269) ,北京大学)

◇我所在的呼和浩 特二中高三 3班是个学习气氛很浓厚的班集体,同学们自发地成立了许多个学习小组,相互 切磋,讨论学习。二中推行“开放式学习” ,经常组织同学们对各科的重点、难点进行讨论, 大家各抒己见, 共同提高。 我和同班的另外三名同学组成一个学习组, 谁有好的经验, 心得, 或是搞到了一本习题集,都会和大家一起分享。结果这种学习方法效果出奇的好,高三全市 阶段考试,我们四个人包揽了文科六门功课的第一名!

也许是由于我为人 比较热情,对于需要帮助的人从来不会拒绝,所以同学们遇到难题总爱向我求助。不少同学 都来我家问过题,一呆就是一下午。我从来不觉得被别人占用了这么多时间是种损失,其实 帮助别人答疑解难的同时对自己也是种提高。 (罗佳媛, 内蒙古呼和浩特二中, 文科 668分 (143, 125, 145, 255) ,北京大学)

◇贤于己者取其长, 不如己者戒其短,等于己者重切磋。宇宙无限,人生有涯,个人太渺小,群体才万能,登高 能望远,天高地自阔。 (史方舟,陕西师大附中,理科 704分(142, 145, 141, 276) ,北京 大学金融系)

●全神贯注地投入 课堂

◇上课是我最为珍 视的环节:不要被动地听老师讲,而是主动地跟上老师的步伐甚至超前一步。全神贯注地投 入课堂,揣摩老师的教学步骤与课本内容,常

常老师讲出前半句,我便能接上后半句,久而久之达成默契,师生的头脑融为一体,此时的 课堂不再是枯燥无味,简直是艺术享受,趣味无穷。我认为,课堂上的 45分钟,顶得上课外 通宵达旦的复习和补课。夜自习是我收集、整理学习资料的时段,我努力做到当天的知识当 天复习, 两三天后进行一轮系列复习, 并做相关学习资料对知识进行检测。 (朱萝伊, 浙江象 山中学,文科 684分(137, 134,

◇老师都是智者, 学习的关键是抓紧课堂 45分钟, 顺着老师的方向复习, 然后加上自己的理解, 融会贯通, 举 一反三,才能收到好的效果。 (刘小溪,天津外国语学院附中,文科 654分,北京大学国际贸 易专业)

◇不管是文科还是 理科,都要重视课堂学习,理解老师讲的每个知识点是关键。在理解的基础上要往深度、广 度拓展,并利用联想记忆、表格记忆等多种方法,进行记忆。 (刘帆,河南射旗一中, 686分 (140, 144, 136, 266) ,清华大学计算机科学与技术专业)

●凡事预则立 ◇每天应有每天的 计划,每周应有每周的计划,每月也应有每月的计划。而自己则要在日末、周末、月末检查 自己的学习情况,以及计划的完成情况。若自己没有完成计划,则应找出自己出现差距的原 因,使自己最终能达到计划,甚至超出计划。 (史小楠,北京四中,文科 646分,北京大学光 华管理学院金融系)

◇“凡事预则立, 不预则废。 ” 我十分注意学习计划的制定和落实。 学习主要靠自己, 不能依赖老师和家长督促, 要学会自己管自己,制定学习计划。每学期开学时,我都要制定总的学习计划,每月、每周 甚至每天都有一个计划,弄清楚自己每月、每周、每天该学什么,怎样去学,学得怎样,总 结自己一段时间里计划完成的情况和得失。无论学习任务多么繁重,我都每天坚持写日记。 在日记里反省、检讨自己,检查自己学习计划完成得怎么样,剖析自己有那些不足和差距, 不时告诫自己和鼓励自己,并不断地进行改正,以取得更大的进步。 (刘帆,河南射旗一中, 686分(140, 144, 136, 266) ,清华大学计算机科学与技术专业)

◇两个因素助我成 功:“万事靠自己,靠实力说话”是我的人生格言,自立是我取得成功的一个重要因素。 计划性是我获得成 功的另一重要因素。做每一件事都应该有计划有步骤地进行,有了计划,那么做事就会有条 理性。 举个简单的例子, 在做饭时要用最短的时间把饭菜做好, 到底是先做饭还是先炒菜呢? 或者是同时做呢?我想每个人都会给出答案,那就是找到每个环节的空挡,见缝插针地完成 必要的程序。这与学习上的用功方法相同。先复习哪一科,哪一科需要复习多长时间,这都 是需要计划来支撑的,不然只会忙得一团糟。遇见任何一件事情我都会为这件事安排一个圆 满的计划,有时候详细到每一个细节的步骤。比如我们喜欢出去玩,路线怎么走,该带什么 东西,遇见下雨或突发情况怎么处理,什么时候到哪个地方,玩多

久等都要制定出详细的计划。 做事有计划成了我做事的先决条件。 (陈健, 广州华师附中, 复 旦大学金融专业)

◇我有一个坚持多 年的习惯,做图表。我在学习中比较重视总结,每隔一段时间便要把学过的内容做成图表, 将题型归类,对所学知识进行一次梳理。我觉得这是一个非常有效并值得推广的学习方法。 (罗佳媛,内蒙古呼和浩特二中,文科 668分(143, 125, 145, 255) ,北京大学)

●“天道酬勤”— —投入、执着、专注

◇我没有什么学习 秘诀,我只相信一句话:天道酬勤。我读书非常刻苦,每天读书超过 16小时,尽管我规定自 己一定要在晚上 11:40前睡觉, 但是很少做到。 县中学条件很艰苦, 但我对学习几乎到了痴 迷的地步, 我有时在老师办公室里看书到深夜, 困了就趴在桌子上打盹, 一觉醒来已经天亮。 虽然学校离家仅有一小时路程, 但整个高中阶段我只回过 4次家 (寒假暑假除外) 。 (杨良松,

分分秒秒的时间投入,丝丝缕缕精力的倾注,是成功的前提。 (史方舟,陕西师大附中,理科 704分(142, 145, 141, 276) ,北京大学金融系)

◇我每天早上 6点 起床开始早自习, 晚上 11点准时睡觉, 中午睡一个小时, 每天保持 8个小时的充足睡眠, 我 会每个星期或是每个月给自己制定一个总的目标,并且一定在这个期限内完成计划,具体的 每天我会随性安排学习时间,比如做数学题做累了就听听英语,英语听烦了就看看历史,兵 没有硬性地要求自己每天要做写什么。 (李滨兵,湖南湘乡一中,文科 666分,北京大学) ◇学习是一个长期 的过程,对于每一个学生来说,最重要的是专心,不在乎学多长时间,而在于每次学习时都 能真正学到东西。 (周哲宇,云南师大附中,文科 637分(121, 134, 130, 252) ,北京大学 文科实验班)

◇三心二意坐一天, 不如一心一意干一小时。学习不是空想,不能心猿意马,心游万仞,只有在一定的时间内心 无旁骛, 专神专注, 才有希望得到灵感女神的垂青。

◇我的学习方法很 普通,只是我比较执着。题目不会,决不放弃,一有空闲就思考它直至解决。这个过程中的 艰辛是别人难以想象的, 而它带来的喜悦也是外人无法体会的。 (许磊, 河北涞源一中, 理科 699分(124, 136, 142, 297) ,清华大学)

◇英语学得很棒, 能听懂、看懂原版 vcd ,今年 1月参加大学英语四级考试得了 99分,拿到了四级英语证书。 同学问她为何英语如此出色, 她答复同学说:“你们只看到结果, 我晚上一个人在教室里念英 语,一念两三个小时,口干舌燥,这个功夫你们可没有看到。 ”为了达到上清华的人生目标, 她做了长达一年的精心准备,给自己制定了精细的复习计划。她平时喜欢运动,开朗活泼, 但只要一坐到书桌前就像换了个人一样,变得不苟言笑,神情认真,往往一看书就如同一座 蜡像一样,让书本伴她三四个钟头,在这期间她把自己关在小屋里不让任何人打扰。 (张璇, 江苏常州高级中学,文科 685分(120, 150, 147, 268) ,清华大学)

●英语的学习 ◇英语的基础是单 词。我没有刻意地去记、去背,我把单词的记忆融于阅读理解之中,在阅读文章的过程中去 增加自己的单词,去加深自己的记忆。我认为英语的学习就在于持续,在于每天的坚持。很 长时间以来,我每天坚持做大量的阅读理解,从不间断。对于新增加的英语听力项目,我的 态度也是坚持。坚持每天听一篇模拟题,在循序渐进之中不断提高自己。 (2002,北京四中, 史小楠,文科 646分,北京大学光华管理学院金融系)

◇英语最重要的是 培养兴趣,我将平时容易混淆的词和错得多的题制成一本错题集,经常翻一翻,我还做了一 个小本子分类记一些单词和好句子,随身携带,语法方面不要钻得太深,增大阅读量培养语 感,有空可以翻翻英语杂志,找一些自己感兴趣的内容来看,并且坚持每天听半小时英语磁 带或是广播。 (李滨兵,湖南湘乡一中,文科 666分,北京大学)

◇我每天起码会读 半个小时的英语,读高一到高三的所有课文,一遍一遍地反复不断地读,从某种程度上说也

培养了自己的语感。 (陈健,广州华师附中,复旦大学金融专业)

◇英语是一门天天 练的学科,听说读写一个也不能少。朗读很重要,一方面模仿发声,促进口语和听力,更重 要的是,经常阅读纯正的英语,就会潜移默化地记在心中,无形中增强了语感,做题目时正 确答案,写作文时正确用法会自然而然形成于头脑中。 (张璇,江苏常州高级中学,文科 685分(120, 150, 147, 268) ,清华大学)

◇英语是一门语言, 除了多读、多看、多写、多背以外,没有什么捷径,我采用了李阳的疯狂英语的方法,大声 地说,大声地念,这对我挺有效。 (曾文蓉,贵州师大附中,理科 709分(136, 143, 138, 292) ,北京大学电子信息科学与技术)

●攻下数学碉堡 篇二:高中文科学习方法 (整理 )

这些文章有各地各年的高考文科状元的现身说法;有在教育一线老师的宝贵经验;有正在学 习者的切身体会。 “它山之石,可以攻玉” 。这些“它山之玉”一定会给大家带来收获! 高中文科学习方法 要诀

1、高中文科包括:语文、英语、政治、历史、地理。

2、 文科课程和数学、 物理等理科课程相比,具有如下特点:

(1) 记忆量大。 由 于这个特点,使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。

(2) 理解抽象。 不 像理科的理解比较形象、 具体, 文科的理解有点靠平时的潜移默化。 当然, 文科中每科又有 各自的不同特点,这里仅讲述它们的共同特点。

3、文科课堂要诀 (1) 课堂笔记是不 可缺少的

文科课程有大量的 文字信息,老师讲过的内容会很快忘记一些,即使当时不忘记,时间长了也会记忆不深刻。 如果上课不记笔记, 那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。 上课记笔记的作用有 两个:一是使你的思路紧跟着老师走,增加课堂的学习效率;二是作为书本知识的补充和备 忘,可以在课后或复习时拿来用。然而,记笔记不是记流水账,不是把老师上课时讲的每一 句话都记下,而是记下重要的内容,如记录知识结构体系、思维过程等,特别要注意老师重 点提示的内容。

(2)听课要投入, 思路跟着老师走,更主要的是思维要活跃。这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不 集中,很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。

另外,要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一 句话,老师很可能会问,这个人在这时说的这话是什么意思?那么你就要积极思考,不但要

看清这句话里的每一个字,更应该同文章的前一部分联系起来,分析出这句话的含义。这样 在上课时,你的思维是活的,学习效率就会成倍地提高(学习理科也一样。所以你会发现, 有两个人, 同样上课都非常认真, 为什么一个成绩很好, 而另一个成绩始终一般?道理就是:一个上课时思维是活的,经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维 只是由老师领着,学哪看哪,而没有自己的思考分析) 。

(1)作业特点 文科的作业分四种 类型:

第一种是助记型的 作业。如语文中的抄写词语,英语中的抄写单词,政治、历史等中的抄写名词解释等。这类 作业主要帮助你记忆。

第二种是整理型的 作业。如各科中的回答问题等,这些问题的答案可能分散在课本中,做了作业后,等于把它 们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。

第三种是分析型的 作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案,要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。 如写出一篇文章的中心思想、段落大意,比较两个历史事件的异同点等等。

第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后,老师叫你去找出 10个歇后语;历史课后,老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时 积累知识的好途径。

不知你知道不知道, 学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外,课 外知识懂得很少,那么他就没有达到学习目的。

课本的知识是基础, 而课外的知识五花八门,什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。 你的课外知识丰富了,阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。 你可以看课外书,看报 纸和杂志,看文科类的,看自然科学的,什么都看(但千万不要看坏书噢。什么是坏书?文 句不通的, 思想不健康的, 教人成为考试机器的等等都是坏书) 。 有的同学对文科比较感兴趣, 只看文科的课外书,不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏,导致写作 文时缺乏材料,议论时论据不足,阅读时理解困难,对学习历史、地理时碰到的常识问题模 糊不清。

(3)谈古论今 平时多和别人谈古 论今。和同学谈,和家里人谈,和邻居谈,和亲戚谈,和伙伴谈,和陌生人谈,和老师谈。 把你知道的东西说给别人听,也从别人那里听别人说的东西。多和别人谈论,你会首先发现 你的表达能力提高了,你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人谈论,你还会发现你的知识 面加宽了,你从别人那里“交流”到很多知识。多和别人谈论,你还会发现??

但要注意到一点, 谈论时力争做到:谈论要有主题,谈论要深刻、生动,在高手面前要大胆地发表你的意见,

发现疑难问题要及时设法解决,对自己认为对的知识要积极维护,当然发现错误要及时改正 谁能在“会学”上取得突破,谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩;

谁现在就开始行动,谁就能笑在明年七月。

----史平手记 也许是上帝的有意 赐予, 上大学前的文科学习, 笔者几乎是完全 *自学完成的; 在大学学习期间, 老师们又逼着 我学会如何学习;站在中学讲坛上十多年,学生们常常用殷切的目光向我叩问:老师,怎样 才能学好文科?奔走到各校指导教研工作,一个声音不时在提醒我:在错误的路上奔跑有什 么用?

正是这样的经历, 使我逐步形成了这样的信念:如果掌握了正确的学法并坚持不懈地实践,任何学生都可以高 效率地学好文科。那么,明年就要参加高考的文科生们,你们是否已经掌握了较好的文科学 习方法?

一、高三文科生, 你是否会学习文科?

我曾经对高三文科 生的学习方法问题搞过专题调查, 总的感觉是文科生们尚未能很好地 “学会学习” 。 主要表现 为:

第一,学习与生活 的时间安排缺乏科学性,如睡眠时间不能保证,文体活动时间被挤占,这使得相当一部分学 生在课堂上“经常走神” 。这当然会严重影响学习效率的提高。

第二,学习过程缺 乏主动性,如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式; 很少带着问题阅读教材,变成了阅读就是背书,这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学 科能力的培养;对考试麻木不仁,消极应付而很少进行研究,积极应对。这种被动学习的态 度与行动,

显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖,因而也就难以取得理想的学习效果。 第三,记忆方法尚 未优化。毫无疑问,文科各学科“主体知识系统的基础还是必须识记的,这是学好文科的基 础,也是顺利应试的前提。调查表明,无论是识记的内容还是识记的方法,

文科生们都未必能很好地掌握了,这当然不利于知识的巩固,也不利于备考。

简言之,从我了解 到的情况看,不少文科生离会学习尚有不小差距。显然,谁首先在“会学”方面取得突破, 谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩;更关键的问题是,谁现在就开始行动, 谁就能笑在最后。

二、学好文科必须 重视的五个基本环节

深信每个高三文科 生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路,除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度 和良好的身体与心理素质外,还必须掌握科学的学习方法。事实上,只要是在学习,不管是

否意识到,人们都在选用一定的学习方法,只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法,事 半功倍,不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行,取得优异成绩,更能成为一个人的宝 贵财富而让人终身受益。其实,达尔文早就说过, “最有价值的知识是关于方法的知识” 。那 么,学好高三文科有哪些方法?怎样去掌握这些方法呢?笔者以为首先必须抓好以下五个关 键环节。

1、教材的阅读 阅读是 “学习之母” 。 它既是学习的开端,也有助于提高学习效率。有研究表明,阅读后的记忆率要比听讲后的记 忆率高出 1.66倍。当然,看书未必是阅读,只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么, 从高三文科生的角度看,应该怎样阅读文科教材?

从阅读的步骤看, 首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整 的系统性和严密的逻辑性等特点,它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容,因而是 学习的导游图,经常加以浏览,就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。如阅读 《中国古代史》 (人民教育出版社 2003年版)的目录就不难发现编者将中国古代社会分成了 六章六个阶段, 其中从第二章开始分五个阶段介绍中国封建社会时期的历史; 再看第二章 “封 建大一统时期 ----秦汉”下面又设八节,实际上是从制度、政治、社会经济、

篇三:高考文科状元的文综学习方法

高考 文科状元的文综学习方法 文综是广大考生非常头疼的一门课程,尤其是文科综合的主观题, 也许有很多同学做文综主观题时感觉混乱,总是抓不到要领。很多同学都在找那些高考状元 学习法,其实大家需要找到的是一种能让你在面对千变万化的文综大题时总是知道该往那个 方向去答的方法,而这种方法,不是出在花俏的参考书里,也不是出在众多的热点里,归根 到底还是课本。那么,应该如何利用课本呢。

1.以“本”为本, 尽量熟悉课本

(1)把课本看熟, 基础打牢。注意,是用心看熟,而不要死记硬背——这是强化提升的基础。看课本有四个关 键点: 第一、 抓住书本的框架, 再用具体知识来填充, 这样我们接受的就是知识的整体而 不是零散的知识点。

第二、 看书要细致, 包括小字批注插图都要留意。 第三、复习要及时,上完课当天复习,效果最好,周日在 家最好把本周的课程再熟悉一遍,加深印象。

第四、要在看书的 过程中思考,不能机械地背书。思考文字中隐含的意思和结论性语言是如何得出的。如课本 中提到北美独立战争受启蒙思想的影响, 究竟如何影响书中没有明确, 我们就可以从领导人、 《独立宣言》的发表、确立共和制等角度思考。 (2)在充分掌握课本主干内容的基础上, 高考状元学习法中还提倡背诵目录,这是至关重要的一步,无论是政治、历史还是地理,都 把课本上的目录给背下来,这里我用的是“背”而不是“看”字,为什么要背目录呢,因为 无论是政治、历史还是地理,都是按观点给分,比如一道题目 12分,要答 4个观点,每个观 点 3分, 可能你写了很长一段但只有一个观点, 那么你只能拿到一个观点的分数也就是 3分; 但如果你短小精悍地写了 4句话,每句话却都踩着一个点,那么你的分数肯定要比你只答一 个观点更高。

我们还要注意一点,那就是时政热点,热点不能不注意,但仅仅是“注意”罢了,也就是说 知道是最近发生的,大体是怎么回事,再扫几眼热点追踪辅导书所提供的观点

就足够了。我对待时政热点的方法是:记下几个热门的词语,比如“和谐社会” 、 “科学发展 观” 、 “社会主义新农村”等等。在答题的时候,与题目有没有关系,你都尽量用上它们,更 多时候也许是你没有发现它们和题目之间的内在联系就忽略掉了它们,所以能用上的热点尽 量用上。

至于客观题(也就 是选择题)吧,课本主干掌握好了,课本细枝末节也了然于胸,文科系统思维有了,你还担 心客观题会大面积失分吗?当然,重要的是平时多做训练,反正选择题题目短小精悍,看起 来也挺可爱,做做选择题还是挺有成就感的,不要怕做错选择题,错了这一道,你就又多深 刻地积累了一个知识点,哪怕错了十几道,也千万不要垂头丧气,坚持做,大量地做,不断 地为以后积累经验教训,你会逐渐发现,客观题越错越少,不再成为你的绊脚石。

高考状元学习法中归纳总结也是一个重要的环节,在思考或是读参考书时可以进行归纳和总 结,有利于记忆。历史可以归纳相似知识点,如古代坚持唯物或唯心的思想家,古代对外交 通的发展,世界之最,中共会议等;也可以举例一个时间或一个地点发生的大事。地理可以 归纳一些答题的角度,如分析区位时从自然和社会两方面;分析影响航行的因素从风浪、洋 流、沿岸地形、冰山威胁等角度展开;常用的结论,如等值线的“高低,低高”规律等,以 及一些热点区域的知识点,如南水北调的利弊等。政治可以记录一些常用的时政用语和知识 点。

3高考状元学习法—— . 同学交流法

学习过程中要多与同学们交流,我很幸运周围有很多思维活跃的朋友,同学之间的讨论往往 会给我启发和灵感。我习惯把遇到的问题记在小本子上,和一群同学讨论,共同发现问题解 决问题。有时同学问我的问题,也会引导我去思考一些曾被我忽略的知识点。在高三后期, 有时同学也利用下课时间互相提问,或是连历史线索,应该说也是加强记忆的好方法。 篇四:浙江文科状元谈学习方法

浙江 文科状元谈学习方法

毕业中学:浙江省 衢州二中

考入:北京大学元 培实验班

欲善其事,必先利 其器

在学习方面我的体会是,学习必须非常扎实,一步一个脚印。最好每天制定一个学习计划, 用一个小本子记下来,每完成一件事情就把它勾掉,这样每天制定的计划就会一一完成,你 会发现打勾的时候心里特别痛快,特别有成就感。

我在详细地为大家 介绍我对各门学科的学习方法之前需要说明的是,在我的学习过程中这些方法扮演了很重要 的角色, 但是每个人的情况不同, 每个人都应该有不同的学习方法。 如果我的方法不适合您, 就请您毫不客气地把它们舍弃了吧;如果您认为我的方法有可取之处,就请您结合自己的特 点坚持下去。如果这些方法对学弟学妹们有所帮助,将是我极大的荣幸。

语文:把握时机,寻求突进

如果说把语文分一 下类, 可以分为两种类型, 一种是应试语文, 一种是生活化的语文。 所谓 “世事洞明皆学问, 人情练达即文章” ,

这就是第二种语文。作为第二种语文,生活就是语文,每天每时都在学习语文,可以说这时 我们就是为了提高自己的生活质量而去学习语文。它的覆盖范围很广,包括平时的阅读,对 自己表达能力的提高,甚至一些很日常化的东西——比如说记日记或者写一些自己感兴趣的 内容,这些都是在学习语文。要想真正提高我们的语文水平,我认为主要还在于日常生活中 的学习和积累。 这里重点说说应试语文。 高三这个学年甚至是高三最后一个学期, 对学习应 试语文具有很大的意义,把握好了,可以使我们的应试语文成绩大幅提高。每个老师都会介 绍怎么应对试卷,如何系统地提高自己语文水平的系列复习,这个阶段对最终提高语文成绩 会有很大的帮助。这个时候,就是高中阶段语文学习的关键时机了,同学们一定要把握好, 才能决胜高考语文。这个阶段的复习必须要非常细致,在老师的帮助下系统地逐个落实各知 识点,而且由于某些知识点(如语音、字形等)容易遗忘,应该定期回顾。

数学:区别对待,关注通法

数学的学习,从宏 观上看,涉及一个学习时间安排的问题。就文科同学来说,由于高三前期文综的学习任务不 是很重,而后期的记忆工作是大量且繁琐的,需要占据大部分学习时间,所以对数学必须根 据不同的学习阶段区别对待。在高一、高二和高三前期,必须对数学这门“拉分”的科目给 予高度重视,学习时间对此倾斜。而在高三第二学期的后期,由于文综有更大的提高空间, 因此分配给数学的时间以每天半个小时为宜,目的是使自己始终对题目有相当的敏感度,不 至于生疏。

【普通解题法】 从微观上看,数学 的学习就是如何解出每一道数学题。我的经验是关注通法,即关注普通解题法,有余力再掌 握一些技巧。 由于文科的数学题难度一般都不太大, 基础题 (即用通法可以顺利解出的题目) 占绝大多数。

对于文科学生来说,老师上课的时候本身就会比较注重基础,他首先讲的可能就是通法,那 么这个时候就必须把老师讲的例题记下来。通法肯定会有一个固定的解题思路,上课的时候 就得领会这个解题思路,课后最好再选一些类似的题目做一做,以便熟能生巧。其实解普通 的题目也有多种方法,有通法,还有一些带有技巧性的方法。我觉得对于文科学生来说,通

法更加重要一些,因为它能解答这一类型的所有题目,所以我觉得更实用。当然,学有余力 的同学还可以研究一些技巧,但我本人不提倡钻得太深,因为这样会浪费时间。事实证明, 通法掌握好了, 高考一般都能取得优秀甚至是拔尖的成绩。 其实现在高考数学卷的趋势是越 来越趋向于简单, 越来越趋向于关注通法, 特别是文科, 毕竟对文科学生数学要求不是很高。 我今年数学的成绩是 149分,我觉得把基础分拿下来是最重要的,因为高考的题目中可能难 题大家都做不出来。即使你平时钻研得比较多,高考的时候一紧张,特别是最后一题

篇五:2013年高考文科状元的文综学习方法

2013年高考文科状元的文综学习方法

文综是广大考生非常头疼的一门课程,尤其是文科综合的主观题,也许有很多同学做文综主 观题时感觉混乱,总是抓不到要领。很多同学都在找那些高考状元学习法,其实大家需要找 到的是一种能让你在面对千变万化的文综大题时总是知道该往那个方向去答的方法,而这种 方法,不是出在花俏的参考书里,也不是出在众多的热点里,归根到底,就是课本。那么, 应该如何利用课本呢。

(1.)把课本看熟, 基础打牢。注意,是用心看熟,而不要死记硬背——这是强化提升的基础。看课本有四个关 键点: 第一、抓住书本的框架,再用具体知识来填充,这样我们接受的就是知识的整体而 不是零散的知识点。

第二、 看书要细致, 包括小字批注插图都要留意。

第三、 复习要及时, 上完课当天复习,效果最好,周日在家最好把本周的课程再熟悉一遍,加深印象。

第四、要在看书的 过程中思考,不能机械地背书。思考文字中隐含的意思和结论性语言是如何得出的。如课本 中提到北美独立战争手启蒙思想得影响, 究竟如何影响书中没有明确, 我们就可以从领导人、 《独立宣言》的发表、确立共和制等角度思考。

(2.)在充分掌握课 本主干内容的基础上,高考状元学习法中还提倡背诵目录,这是至关重要的一步,无论是政 治、历史还是地理,都把课本上的目录给背下来,这里我用的是“背”而不是“看”字,为 什么要背目录呢,因为无论是政治、历史还是地理,都是按观点给分,比如一道题目 12分, 要答 4个观点,每个观点 3分,可能你写了很长一段但只有一个观点,那么你只能拿到一个 观点的分数也就是 3分 ; 但如果你短小精悍地写了 4句话, 每句话却都踩着一个点, 那么你的 分数肯定要比你只答一个观点更高。

高考状元学习法中 我们还要注意一点,那就是时政热点,热点不能不注意,但仅仅是“注意”罢了,也就是说 知道是最近发生的,大体是怎么回事,再扫几眼热点追踪辅导书所提供的观点就足够了。我 对待时政热点的方法是:记下几个热门的词语,比如“和谐社会” 、 “科学发展观” 、 “社会主 义新农村”等等。在答题的时候,与题目有没有关系,你都尽量用上它们,更多时候也许是 你没有发现它们和题目之间的内在联系就忽略掉了它们,所以能用上的热点尽量用上。 至于客观题 (也就 是选择题 ) 吧, 课本主干掌握好了, 课本细枝末节也了然于胸, 文科系统思维有了, 你还担心 客观题会大面积失分吗 ? 当然, 重要的是平时多做训练, 反正选择题题目短小精悍, 看起来也 挺可爱,做做选择题还是挺有成就感的,不要怕做错选择题,错了这一道,你就又多深刻地

积累了一个知识点,即使错了十几道,也千万别垂头丧气,坚持做,

大量做题,不断为以后积累经验教训,你会逐渐发现,客观题越错越少,不再成为你的绊脚 石。

高考状元学习法中 归纳总结也是一个重要的环节,在思考或是读参考书时可以进行归纳和总结,有利于记忆。 历史可以归纳相似知识点,如古代坚持唯物或唯心的思想家,古代对外交通的发展,世界之 最, 中共会议等 ; 也可以举例一个时间或一个地点发生的大事。 地理可以归纳一些答题的角度, 如分析区位时从自然和社会两方面 ; 分析影响航行的因素从风浪、 洋流、 沿岸地形、 冰山威胁 等角度展开 ; 常用的结论,如等值线的“高低,低高”规律等,以及一些热点区域的知识点, 如南水北调的利弊等。政治可以记录一些常用的时政用语和知识点。

高考状元学习法— — . 同学交流法

在高中文科学习过 程中要多与同学们交流,我很幸运周围有很多思维活跃的朋友,同学之间的讨论往往会给我 启发和灵感。 我习惯把遇到的问题记在小本子上, 和一群同学讨论, 共同发现问题解决问题。 有时同学问我的问题,也会引导我去思考一些曾被我忽略的知识点。在高三后期,有时同学 也利用下课时间互相提问,或是连历史线索,应该说也是加强记忆的好方法。