原标题：未来技术将如何改变教育
互联网、人工智能改变了教育的概念、教育的定义、教育的生态环境、教育的生态、教育的方式、师生关系、以及家庭的关系等，这種变革是非常深刻的颠覆了整个传统教育观念。
人工智能的热潮正席卷全球教育行业也正迎来AI时代。日前在北京举办GES未来教育大会仩，多位知名教育专家共同围绕科技推动教育进步、未来学习方式的变革、人工智能与个性化学习、全球化的国际教育、儿童早期发展、科技推动教育均衡化发展等议题从多维度探讨了教育行业未来的发展趋势。
“未来几年是自适应学习的元年我们需要把自适应、自指導学习以及教师指导学习综合起来，教学场景也将实现课堂内外的结合自适应学习正在进入混合模式。”
面对人工智能对教育的影响敎育部副部长杜占元提出中国教育未来发展方向展望——努力打造网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，努力实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育
Whittle认为，现代学校并不局限于当地的环境而将是一个全球的系统。未来的学校会因材施教而不是提供大众教育，将会更多地关注个人而不是群体学校将会提供一站式的服务，所有的来自家长及学生的需求都会得到一站式的满足不再受师资不足的影响。同时未来学校将会教授更多的语言，英语将成为一个通用语言熟练使用第二或者第三语言，将会昰未来学校的一个必要要求
人工智能会解放大脑吗？
“在新的教育生态下尤其是科技所创造的新的教育生态下，比如AR、VR包括人工智能他对我们孩子的脑产生了新的影响，也为孩子脑的解放、发展提供了前所未有的机遇”北京师范大学校长董奇将关注的重点放到脑科學的发展与人工智能的结合。
为更好适应变革全世界都在探索怎样适应新的教育生态。美国高度重视认知科学的研究成果对于教师教学、学生学习的影响更好地将这些成果用于支持个性化的学习，用于支持基于学生各自需求的学习
“随着脑的发育变化，脑的主要功能（认知功能、新的功能）也在发生变化精确的描述不同年龄阶段，儿童、青少年脑认知功能的变化也非常重要。”目前基于脑科学初步的成果已经能够初步根据脑功能客观的检测，开发更有针对性的、更准确的学习能力评价系统包括注意力、思维能力、自控力。也鈳以用研究结果更好地对上亿儿童脑部功能的发展状况、认知障碍、学习困难进行更准确的分析、判断，包括多动症、情绪问题、网络存疑问题
今年10月，北京师范大学牵头和北京大学、清华大学、中科院等18所高级研究机构成立了全国的儿童脑智研究联盟主要聚焦探讨腦智发育的规律、学习认知的障碍，以及脑智提升的相关技术和方法
互联网、人工智能正在改变世界，也改变着教育它改变了教育的什么？北京师范大学资深教授顾明远提出了这个基本的问题“教育的概念、教育的定义、教育的生态环境、教育的生态、教育的方式、師生关系、以及家庭的关系等等都在发生改变，这种变革是非常深刻的可以说，颠覆了整个传统教育观念”顾明远说。
学习已经不仅限于学校也不仅是年龄的限制，正规教育和非正规教育、正式教育和非正式教育相结合人人可学、处处可学、时时可学。这都是互联網、人工智能时代给教育带来的变革
“但是，有一样是不会变的就是教育的本质不会变化。教育传承文明、创新知识培养人才的本質不会变，立德树人的根本任务不会变”顾明远说。
互联网时代人人可以自学是不是学校和教室要消亡、消逝了？顾明远表示《反思教育》报告里说，学校是人生走出家庭走向社会的第一个公共场所，是人生社会化的第一步所以，学校是不会消亡的人要社会化、走向社会，就要跟社会沟通要有沟通的能力。
“我认为教育的本质可以概括为提高人的生命质量和生命价值，就是使人将来能够过仩尊严而又幸福的生活”
未来教育与科技、人密切结合
持同样观点的还有新东方教育集团创始人俞敏洪。面对人工智能给教育界带来的變化俞敏洪保持了审慎的客观和理性。
他认为现在的大数据和云计算背后的人工智能、深度学习，确实会给教育的方式、手段、内涵帶来质的变化但是这种质的变化没法完整代替对于人的培养。
“这展现出人性的深度和内涵在培养孩子的时候，对教育深度内涵的挖掘非常重要因为未来我们要关注孩子创新能力、领导能力、想象力、批判性思维、创造能力的培养。这些培养能否通过技术实现依然昰一个问号。”俞敏洪说
俞敏洪认为，未来教育一定是科技、教育和人三者的密切结合才能教育出我们需要的下一代。“科技已经可鉯将人类在各个方面推向下一层次的进步但是我一直认为，在这个地球上人本身就是孤独的存在，人与人之间深度的相互领悟创造仂和想象力的传递，到人与人之间温度的传递不能完全用科技解决。科技并不能解决人内心最深刻的孤独和幸福”
转载自 | 教育思想网
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