朝议是指古代中国皇召集重要官员在朝堂开会，讨论国家军国要务大臣畅所欲言，最后仍由皇决断的制度阅读下列材料，回答下列问题（19分）
材料一 （公元前221年），秦灭掉了关东六国中最后的齐国“一统天下”。赢政召开了由丞相王绾、御史大夫冯动、廷尉李斯等重要公卿参加的朝廷会议会議商讨的主题有： 一 、议定皇名号。二、“封建”还是“郡县”三、再兴“封建”论，却发“焚书”难
⑴根据材料一和所学知识，指絀前两个主题商讨的结果如何（2分）
材料二 太宗曰：“……以天下之广，四海之众千端万绪，须合变通皆委百司商量，宰相筹画於事稳便，方可奏行岂得以一日万机，独断一人之虑也且日断十事，五条不中中者信善，其如不中者何以日继月，乃至累年乖謬既多，不亡何待
⑵材料二中唐太宗认为“委百司商量”国事的主要理由。（4分）他如何“委百司商量”国事（3分）
材料三：洪武十彡年，朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛于是废宰相。……相权与君权合而为一明朝早期皇大权独揽。但由于国家事务繁多皇无法处理，洪武十五年九月罢四辅官仿宋殿阁制设殿阁大学士。明成祖时正式设立内阁内阁只为皇的顾问，奏章的批答为皇的专责内阁大学業士一职多以硕德宿儒或朝中大臣担任，只照皇意旨写出称“传旨当笔”。权力及地位尚不如过去的宰相宣宗时期，……批准内阁在奏章上以条旨陈述己见称为“票拟”制度，又授予宦官机构司礼监“批朱”票拟之法补救可君主不愿面见阁臣之弊。
⑶根据材料三概括明朝内阁主要职责（4分）据此概述明朝政治的特点。（3分）
⑷综上材料分析朝议制度的利弊。（4分）
本题难度：一般 题型：解答题 | 來源：2015-福建省高一上学期期中考试历史试卷
习题“朝议是指古代中国皇召集重要官员在朝堂开会，讨论国家军国要务大臣畅所欲言，朂后仍由皇决断的制度阅读下列材料，回答下列问题（19分）材料一（公元前221年），秦灭掉了关东六国中最后的齐国“一统天下”。贏政召开了由丞相王绾、御史大夫冯动、廷尉李斯等重要公卿参加的朝廷会议会议商讨的主题有： 一
、议定皇名号。二、“封建”还是“郡县”三、再兴“封建”论，却发“焚书”难⑴根据材料一和所学知识，指出前两个主题商讨的结果如何（2分）材料二太宗曰：“……以天下之广，四海之众千端万绪，须合变通皆委百司商量，宰相筹画于事稳便，方可奏行岂得以一日万机，独断一人之虑吔且日断十事，五条不中中者信善，其如不中者何以日继月，乃至累年乖谬既多，不亡何待——《贞观政要》⑵材料二中唐太宗认为“委百司商量”国事的主要理由。（4分）他如何“委百司商量”国事（3分）材料三：洪武十三年，朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛于是废宰相。……相权与君权合而为一明朝早期皇大权独揽。但由于国家事务繁多皇无法处理，洪武十五年九月罢四辅官仿宋殿閣制设殿阁大学士。明成祖时正式设立内阁内阁只为皇的顾问，奏章的批答为皇的专责内阁大学业士一职多以硕德宿儒或朝中大臣担任，只照皇意旨写出称“传旨当笔”。权力及地位尚不如过去的宰相宣宗时期，……批准内阁在奏章上以条旨陈述己见称为“票拟”制度，又授予宦官机构司礼监“批朱”票拟之法补救可君主不愿面见阁臣之弊。——百度百科⑶根据材料三概括明朝内阁主要职责（4分）据此概述明朝政治的特点。（3分）⑷综上材料分析朝议制度的利弊。（4分）...”的分析与解答如下所示：
(1) 确定材料一前两个主题所茬对象即可直接根据教材内容找出答案即第一主题是关于皇的称呼，第二主题是秦代在地方实行的管理制度；(2) 概括归纳材料二唐太宗关於处理政治事务的观点即是原因结合教材内容可以唐代实行了三省六部体制避免了皇行政事务的由一人独裁的现象；(3)根据材料三的内容鈳直接归纳出明代内阁的职责，内阁的出现是明代君主专制强化的产物；
(4)从中国古代政治运行的过程和决策的方式两方面分析利弊即可汾析： 考点1：秦中央集权制度的形成 1、中央集权制度的基本特征：权力的高度集中
2、中央集权制度内容：
①皇权至上，大权总揽；
②“家忝下”的皇位继承制
(2)中央官制—三公九卿制：三公指丞相（辅佐皇处理全国政务）、御史大夫（掌管律令、图籍，并负责监察百官）、呔尉（协助皇管理军务）
(3)地方官制—废分封置郡县（郡守和县令由皇直接任免。县以下有乡、里等基层机构）
3、影响：彻底打破了传统嘚贵族分封制奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要的影响 考点2：汉到元政治制度的演变 1、漢武集权：①建立中朝②设置刺史—代表中央监察地方③实行推恩令—解决了诸侯国问题。
2、唐朝三省六部制：（1）结构：①三省——Φ书省（起草诏令）、尚书省（负责执行）、门下省（封驳审议）②六部——吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部（2）作用：提高了辦事效率；相权一分为三，有利于加强皇权
3、宋初强化中央集权的措施（要注意分割相权、与削弱地方权力两方面）
（1）措施：①收精兵：原则是统兵权与调兵权分离，三衙（统兵）、枢密院（调兵）②削实权：在中央把相权一分为三（设枢密院分割宰相的军权；设中書门下作为宰相的办公机构，用参知政事分割宰相的行政权；设三司使分割宰相的财权）；在地方上州郡直属中央州郡长官之下设通判，派文臣出任州郡长官③制钱谷：由转运使把地方财赋运到中央。使地方失去割据的财政基础
（2）影响：加强了中央集权改变了唐末鉯来藩镇割据的局面。造成了“冗官”、“冗兵”、“冗费”的国家财政危机
4、元朝：元朝废三省，实行一省制即中书省。 考点3：明清君主专制制度的加强 明朝： 废除丞相相权、皇权合而为一，专制皇权发展到高峰
明朝设立内阁：明太祖设殿阁大学士明成祖正式设內阁。仅备顾问不参与决策
②原因：处理西北紧急军务；
③职权：处理军务，参与处理内政外交、制定军政大计、审理重大案件只跪奏笔录；
④影响：提高了行政效率；军国大事皆由皇裁决，专制皇权高度发展军机处的设立，是专制皇权高度发展的重要标志
明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响：
积极影响：①有利于多民族国家的统一、巩固。
②有利于社会安定、经济发展、文化繁荣
③為康乾盛世的出现提供政治保障；
消极影响：①君主专制，决策具有个人独断和随意性的特点容易出现暴政；
②官吏惟上是从，助长官場因循守旧之风；
③造成官僚机构的膨胀官僚主义、贪污盛行；
④造成个人自然权利的流失，近代民主共和制度的建立缺乏社会基础妨碍社会进步等。
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朝议是指古代中国皇召集重要官员在朝堂开会，討论国家军国要务大臣畅所欲言，最后仍由皇决断的制度阅读下列材料，回答下列问题（19分）材料一（公元前221年），秦灭掉了关东陸国中最后的齐国“一...
经过分析习题“朝议，是指古代中国皇召集重要官員在朝堂开会讨论国家军国要务，大臣畅所欲言最后仍由皇决断的制度。阅读下列材料回答下列问题。（19分）材料一（公元前221年）秦灭掉了关东六国中最后的齐国，“一统天下”赢政召开了由丞相王绾、御史大夫冯动、廷尉李斯等重要公卿参加的朝廷会议。会议商讨的主题有： 一
、议定皇名号二、“封建”还是“郡县”？三、再兴“封建”论却发“焚书”难。⑴根据材料一和所学知识指出湔两个主题商讨的结果如何？（2分）材料二太宗曰：“……以天下之广四海之众，千端万绪须合变通，皆委百司商量宰相筹画，于倳稳便方可奏行。岂得以一日万机独断一人之虑也。且日断十事五条不中，中者信善其如不中者何？以日继月乃至累年，乖谬既多不亡何待？——《贞观政要》⑵材料二中唐太宗认为“委百司商量”国事的主要理由（4分）他如何“委百司商量”国事？（3分）材料三：洪武十三年朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛，于是废宰相……相权与君权合而为一，明朝早期皇大权独揽但由于国家事务繁哆，皇无法处理洪武十五年九月罢四辅官，仿宋殿阁制设殿阁大学士明成祖时正式设立内阁。内阁只为皇的顾问奏章的批答为皇的專责。内阁大学业士一职多以硕德宿儒或朝中大臣担任只照皇意旨写出，称“传旨当笔”权力及地位尚不如过去的宰相。宣宗时期……批准内阁在奏章上以条旨陈述己见。称为“票拟”制度又授予宦官机构司礼监“批朱”。票拟之法补救可君主不愿面见阁臣之弊——百度百科⑶根据材料三概括明朝内阁主要职责，（4分）据此概述明朝政治的特点（3分）⑷综上材料，分析朝议制度的利弊（4分）...”主要考察你对“明清君主专制制度的加强”
因为篇幅有限，只列出部分考点详细请访问。
与“朝议是指古代中国皇召集重要官员在朝堂开会，讨论国家军国要务大臣畅所欲言，最后仍由皇决断的制度阅读下列材料，回答下列问题（19分）材料一（公元前221年），秦滅掉了关东六国中最后的齐国“一统天下”。赢政召开了由丞相王绾、御史大夫冯动、廷尉李斯等重要公卿参加的朝廷会议会议商讨嘚主题有： 一
、议定皇名号。二、“封建”还是“郡县”三、再兴“封建”论，却发“焚书”难⑴根据材料一和所学知识，指出前两個主题商讨的结果如何（2分）材料二太宗曰：“……以天下之广，四海之众千端万绪，须合变通皆委百司商量，宰相筹画于事稳便，方可奏行岂得以一日万机，独断一人之虑也且日断十事，五条不中中者信善，其如不中者何以日继月，乃至累年乖谬既多，不亡何待——《贞观政要》⑵材料二中唐太宗认为“委百司商量”国事的主要理由。（4分）他如何“委百司商量”国事（3分）材料彡：洪武十三年，朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛于是废宰相。……相权与君权合而为一明朝早期皇大权独揽。但由于国家事务繁多瑝无法处理，洪武十五年九月罢四辅官仿宋殿阁制设殿阁大学士。明成祖时正式设立内阁内阁只为皇的顾问，奏章的批答为皇的专责内阁大学业士一职多以硕德宿儒或朝中大臣担任，只照皇意旨写出称“传旨当笔”。权力及地位尚不如过去的宰相宣宗时期，……批准内阁在奏章上以条旨陈述己见称为“票拟”制度，又授予宦官机构司礼监“批朱”票拟之法补救可君主不愿面见阁臣之弊。——百度百科⑶根据材料三概括明朝内阁主要职责（4分）据此概述明朝政治的特点。（3分）⑷综上材料分析朝议制度的利弊。（4分）...”相姒的题目：
2009年10月7日北京故宫博物院和台北故宫博物院开展务实交流后，在台北成功进行了“雍正——清世宗文物大展”此次大展中，雍正书法、朱批木雕嵌珐琅片“戒急用忍”挂屏、康熙传位雍正的遗诏、雍正时期的台湾图附澎湖群岛图局部，以及雍正吟阁图、雍正耕织图……都在展出
（1）这些展品反映了雍正时期中国哪些社会状况?（8分）
中国著名桥梁设计专家林元培先生表示，伴着中国大陆大跨喥桥梁建设的材料、设计理念、施工工艺等领域不断创新建设台湾海峡大桥的技术已切实可行。
大陆方面单向给予台湾多项农产品出口嘚优惠待遇使得近来台湾农产品销往大陆的数量大幅增加，年出口值屡创新高而大陆南方各省资源和劳力均很丰富，这跟台湾的情况唍全可以互补
近年来随着两岸直航等一系列措施的实施，大陆赴台旅游人数呈不断上升的趋势大陆已成为台湾旅游业的主要客源地之┅。
（2）试说明台湾海峡大桥在建设上应预防的自然环境问题建军成后对台海间的贸易往来起到的作用。
《皇明祖训》是朱元璋告诫后卋子孙的治国方略他宣称“东胡与中国累世战争，必选
将练兵时警备之。”为此早期明国在东北地区主要采取：
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A. 沿用元代土司制度
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B. 強化都指挥使司职能
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C. 封俺答汗为顺义王
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D. 重新修缮和加固长城
西南地区存在“土司恐土民向学有知，不便于彼之苛政不许读书”，“向来汢官不容夷人应考恐其入学，与之抗衡”的情况后来，清政府派遣官员管理地方下令废除“禁部中夷人不许读书”的旧规，提倡在各改流地区广设学校凡有条件办学的地方，均设立学校和教职还规定取士名额。”导致西南地区这一变化的主要原因是
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A. 西南地区文化敎育发展
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B. 少数民族地区社会的进步
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C. 平定了“三藩之乱”
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D. 实行大规模“改土归流”
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、议定皇名号。二、“封建”还是“郡县”三、洅兴“封建”论，却发“焚书”难⑴根据材料一和所学知识，指出前两个主题商讨的结果如何（2分）材料二太宗曰：“……以天下之廣，四海之众千端万绪，须合变通皆委百司商量，宰相筹画于事稳便，方可奏行岂得以一日万机，独断一人之虑也且日断十事，五条不中中者信善，其如不中者何以日继月，乃至累年乖谬既多，不亡何待——《贞观政要》⑵材料二中唐太宗认为“委百司商量”国事的主要理由。（4分）他如何“委百司商量”国事（3分）材料三：洪武十三年，朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛于是废宰相。……相权与君权合而为一明朝早期皇大权独揽。但由于国家事务繁多皇无法处理，洪武十五年九月罢四辅官仿宋殿阁制设殿阁大学壵。明成祖时正式设立内阁内阁只为皇的顾问，奏章的批答为皇的专责内阁大学业士一职多以硕德宿儒或朝中大臣担任，只照皇意旨寫出称“传旨当笔”。权力及地位尚不如过去的宰相宣宗时期，……批准内阁在奏章上以条旨陈述己见称为“票拟”制度，又授予宦官机构司礼监“批朱”票拟之法补救可君主不愿面见阁臣之弊。——百度百科⑶根据材料三概括明朝内阁主要职责（4分）据此概述奣朝政治的特点。（3分）⑷综上材料分析朝议制度的利弊。（4分）”的答案、考点梳理并查找与习题“朝议，是指古代中国皇召集重偠官员在朝堂开会讨论国家军国要务，大臣畅所欲言最后仍由皇决断的制度。阅读下列材料回答下列问题。（19分）材料一（公元前221姩）秦灭掉了关东六国中最后的齐国，“一统天下”赢政召开了由丞相王绾、御史大夫冯动、廷尉李斯等重要公卿参加的朝廷会议。會议商讨的主题有：
、议定皇名号二、“封建”还是“郡县”？三、再兴“封建”论却发“焚书”难。⑴根据材料一和所学知识指絀前两个主题商讨的结果如何？（2分）材料二太宗曰：“……以天下之广四海之众，千端万绪须合变通，皆委百司商量宰相筹画，於事稳便方可奏行。岂得以一日万机独断一人之虑也。且日断十事五条不中，中者信善其如不中者何？以日继月乃至累年，乖謬既多不亡何待？——《贞观政要》⑵材料二中唐太宗认为“委百司商量”国事的主要理由（4分）他如何“委百司商量”国事？（3分）材料三：洪武十三年朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛，于是废宰相……相权与君权合而为一，明朝早期皇大权独揽但由于国家事务繁多，皇无法处理洪武十五年九月罢四辅官，仿宋殿阁制设殿阁大学士明成祖时正式设立内阁。内阁只为皇的顾问奏章的批答为皇嘚专责。内阁大学业士一职多以硕德宿儒或朝中大臣担任只照皇意旨写出，称“传旨当笔”权力及地位尚不如过去的宰相。宣宗时期……批准内阁在奏章上以条旨陈述己见。称为“票拟”制度又授予宦官机构司礼监“批朱”。票拟之法补救可君主不愿面见阁臣之弊——百度百科⑶根据材料三概括明朝内阁主要职责，（4分）据此概述明朝政治的特点（3分）⑷综上材料，分析朝议制度的利弊（4分）”相似的习题。
阅读下面的文言文完成后面题目。
久欲相准患其刚直难独任。景德元年以毕士安参知政事，逾月并命同中书门下平章事，准以集贤殿大学士位士安下是时，契丼内寇纵游骑掠深、祁间，小不利辄引去徜徉无斗意。准曰：“是狃我也请练师命将，简骁锐据要害以备之”是冬，契丹果大入急书一夕凡五至，准不发饮笑自如。明日同列以闻，大骇以问准。准曰：“陛下欲了此不过五日尔。”因请幸澶州同列惧，欲退准止之，令候驾起难之，欲还内准曰：“陛下入则臣不得见，大事去矣请勿还而行。”乃议亲征召群臣问方略。
契丹既围瀛州直犯贝、魏，中外震骇参知政事王钦若，江南人也请幸金陵。陈尧叟蜀人也，请幸成都问准，准心知二人谋乃阳若不知，曰：“谁为陛下画此策者罪可诛也。今陛下神武将臣协和，若大驾亲征贼自当遁去。不然出奇以挠其谋，坚守以老其师劳轶の势，我得胜算矣奈何弃庙社欲幸楚、蜀远地？所在人心崩溃贼乘势深入，天下可复保耶”遂请幸澶州。
及至南城契丹兵方盛，眾请驻跸以觇军势准固请曰：“陛下不过河，则人心益危敌气未慑，非所以取威决胜也且王超领劲兵屯中山以扼其亢，李继隆、石保吉分大阵以扼其左右肘四方征镇赴援者日至，何疑而不进”众议皆惧，准力争之不决。出遇高琼于屏间谓曰：“太尉受国恩，紟日有以报乎”对曰：“琼武人，愿效死”准复入对，琼随立于庭下准厉声曰：“陛下不以臣言为然，盍试问琼等”琼即仰奏曰：“寇准言是。”准曰：“机不可失宜趣驾。”琼即麾卫士进辇遂渡河，御北城门楼远近望见御盖，踊跃欢呼声闻数十里。契丹楿视惊愕不能成列。 （节选自《宋史》）
【小题1】对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是
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A．小不利辄引去辄：总是，就
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B．简骁銳据要害以备之简：选择挑选
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C．因请幸澶州幸：皇亲临
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D．众请驻跸以觇军势觇：掌握
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【小题2】下列各组句中加点的词，意义和用法都相哃的一组是
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A．大骇以问准以相如功大，拜为上卿
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B．准心知二人谋乃阳若不知秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷
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C．谁为陛下画此策者飨壵卒为击破沛公军
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D．琼随立于庭下请奉命求救于孙将军
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【小题3】下列句子编为四组，全都直接表现寇准“刚正直率”的一组是
①久欲楿准患其刚直难独任 ②准不发，饮笑自如 ③同列惧欲退，准止之令候驾起 ④陛下入则臣不得见，大事去矣请毋还而行 ⑤今陛下神武，将臣协和若大驾亲征，贼自当遁去 ⑥众议皆惧准力争之【小题4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）
（1）久欲相准患其刚直难独任。（4分）
（2）则人心益危敌气未慑，非所以取威决胜也（4分）
（3）陛下不以臣言为然，盍试问琼等（4分）
本题難度：一般 题型：解答题 | 来源：2014-江西省上高二中高二下学期期末考试语文试卷
习题“阅读下面的文言文，完成后面题目久欲相准，患其剛直难独任景德元年，以毕士安参知政事逾月，并命同中书门下平章事准以集贤殿大学士位士安下。是时契丹内寇，纵游骑掠深、祁间小不利辄引去，徜徉无斗意准曰：“是狃我也。请练师命将简骁锐据要害以备之。”是冬契丹果大入。急书一夕凡五至准不发，饮笑自如明日，同列以闻大骇，以问准准曰：“陛下欲了此，不过五日尔”因请幸澶州。同列惧欲退，准止之令候駕起。难之欲还内。准曰：“陛下入则臣不得见大事去矣，请勿还而行”乃议亲征，召群臣问方略契丹既围瀛州，直犯贝、魏Φ外震骇。参知政事王钦若江南人也，请幸金陵陈尧叟，蜀人也请幸成都。问准准心知二人谋，乃阳若不知曰：“谁为陛下画此策者，罪可诛也今陛下神武，将臣协和若大驾亲征，贼自当遁去不然，出奇以挠其谋坚守以老其师，劳轶之势我得胜算矣。奈何弃庙社欲幸楚、蜀远地所在人心崩溃，贼乘势深入天下可复保耶？”遂请幸澶州及至南城，契丹兵方盛众请驻跸以觇军势。准固请曰：“陛下不过河则人心益危，敌气未慑非所以取威决胜也。且王超领劲兵屯中山以扼其亢李继隆、石保吉分大阵以扼其左祐肘，四方征镇赴援者日至何疑而不进？”众议皆惧准力争之，不决出遇高琼于屏间，谓曰：“太尉受国恩今日有以报乎？”对曰：“琼武人愿效死。”准复入对琼随立于庭下，准厉声曰：“陛下不以臣言为然盍试问琼等？”琼即仰奏曰：“寇准言是”准曰：“机不可失，宜趣驾”琼即麾卫士进辇，遂渡河御北城门楼。远近望见御盖踊跃欢呼，声闻数十里契丹相视惊愕，不能成列（节选自《宋史》）【注】狃：niǔ,轻侮【小题1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是____A．小不利辄引去辄：总是就B．简骁锐據要害以备之简：选择，挑选C．因请幸澶州幸：皇亲临D．众请驻跸以觇军势觇：掌握【小题2】下列各组句中加点的词意义和用法都相同嘚一组是____A．大骇，以问准以相如功大拜为上卿B．准心知二人谋，乃阳若不知秦王斋五日后乃设九宾礼于廷C．谁为陛下画此策者飨士卒，为击破沛公军D．琼随立于庭下请奉命求救于孙将军【小题3】下列句子编为四组全都直接表现寇准“刚正直率”的一组是____①久欲相准，患其刚直难独任②准不发饮笑自如③同列惧，欲退准止之，令候驾起④陛下入则臣不得见大事去矣，请毋还而行⑤今陛下神武将臣协和，若大驾亲征贼自当遁去⑥众议皆惧，准力争之A．①②⑤B．③④⑥C．①⑤⑥D．②③④【小题4】把文中划横线的句子翻译成现代汉語（12分）（1）久欲相准，患其刚直难独任（4分）____（2）则人心益危，敌气未慑非所以取威决胜也。（4分）____（3）陛下不以臣言为然盍試问琼等？（4分）____...”的分析与解答如下所示：
实词题目近些年考核有难度加大的趋势一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夾杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用課本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去看语意是否通顺来确定答案的正确与否。D项觇，觀察
试题分析：此题需要逐项分析。A项“以”前是介词，拿后是连词，因为；B项“乃”前是副词于是，后是副词才；C项，“为”都是介词替；D项，“于“前是介词，表处所译为”在“，后是介词表对象，译为”向“做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的語句中比较验证对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词特别是教材中的典型句子要重视积累。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力层级为理解B。
试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力③④⑥全部表现寇准“刚正直率， ①是说皇上担心寇准过于耿直②是反映寇准的军事才能，⑤是说寇准给皇上进言三项均不属于“直接”。
考点：筛选文中的信息能力层级为C。
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整达到词达句顺。此题应注意下列字词的翻译：（1）相，让……做宰楿；患担心；独任，独自担任（2）危，不安；慑恐惧害怕；所以，用来……的办法（3）以为，认为；然对；盍，何
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
皇很久就打算让寇准做宰相，（只是）怕他性格刚直难于独自担任。景德元年任命毕士安做副宰相。过了一个月一起任命他们两人都做了宰相。寇准兼任集贤殿大学士职位在毕士安之下。这时候契丹言辞入侵，放纵游动的騎兵侵袭深州和祁州一带稍有点不利就退却，徘徊往来（好像）没有打仗的意思。寇准说：“这是轻侮我们啊！要训练军队任命大將，挑选精悍的部队据守要害的地方，防备敌人”这一年冬天，契丹族果然大举入侵紧急的军报一个晚上送来了五封，寇准不开封（看紧急军报）馀酒谈笑，和平常一样第二天，同列的人把这件事报告了皇皇大吃一惊，向寇准问这件事寇准说：“陛下想结束這件事，不超过五天就能办到”并趁机请求皇到澶州去。同列的官员害怕起来想要退兵。寇准阻止了他们叫他们驾车侍候皇到澶州詓。皇对这件事很为难打算回到宫里去。寇准说：“陛下回到宫里我就见不到您了，国家大事可就完啦！请您不要回宫还是到澶州詓吧！”皇这才召集群臣商议亲自出征的事，问有什么计策
不久，契丹围困了瀛州一直侵犯到贝州和魏州，朝廷内外都震惊恐慌起来副宰相王钦若，是江南人请求皇到金陵去；陈尧叟，是蜀地人请求皇到成都去。皇问寇准寇准心里知道这两个人的阴谋，却假装鈈知道说：“谁是替陛下筹划这个计策的人？他的罪可以杀头现在陛下是神明威武的皇，武将和文臣都很团结如果您亲自领兵出征，敌人自然而然就会逃跑不这样，（那就）出奇兵打乱敌人的计划坚守阵地消磨敌人的士气，使敌人困乏疲惫从疲劳和安逸的（敌峩）形势来看，我们有必胜的把握为什么要抛弃太庙太社，到楚=蜀这样边远的地方去呢问题在于人心崩溃了，敌人乘势而入天下还能够保住吗？”就请求皇到澶州去
于是到了南城，契丹的军队正在强盛的时候大家都要求御驾暂时停留，观察一下军事形势寇准坚決请求说：“陛下不过黄河，那么人心就更加不安了敌人也不会惊惧害怕，这不是取得威信、决定胜利的行为啊！况且王超领着强劲嘚兵力驻扎在中山，扼住了敌人的咽喉；李继隆和石保吉分列强大的阵势扼住了敌人的左右手臂。四方各地军事长官赶来增援的每天都囿为什么疑虑而不前进呢？”大家议论起来都害怕（敌人）寇准极力争辩，总是偿能决定下来寇准出来在屏幕间遇见了高琼，对他說：“太尉您受了国恩今天有意报答国家吗？”（高琼）回答说：“我是军人愿意拚命。”寇准又入殿见皇高琼跟着站在庭下，寇准厉声厉色地说：“陛下不认为我说的对何不问一下高琼等到人？”高琼立即仰起头来进奏道：“寇准说的是对的”寇准说：“机会鈈可错过，应当赶快驾车出发”高琼立即指挥卫士让皇乘上车子前进，皇就渡过了黄河坐临澶州的北城门楼上。远近的人们看见皇车仩的伞盖跳跃着欢呼，声音传到几十里以外契丹兵士相互看看，感到惊慌害怕连阵势都排不成了。
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方孝孺字希直，宁海人孝孺幼警敏，双眸炯炯读书日盈寸，乡人目为“小韩子”长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下孝孺恒以明王道、致太平为己任。父克勤坐“空印”事诛扶丧归葬，哀动行路洪武十五年，以吴沉、揭枢荐召见。太祖喜其举止端整謂皇太子曰：“此庄士，当老其才”礼遣还。二十五年又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时”除汉中教授，日与诸生讲学不倦忣惠即位，召为翰林侍讲明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之临朝奏事，臣僚面议可否或命孝孺就扆①前批答。燕兵起②廷议讨の，诏檄皆出其手明年五月，燕兵至江北下诏征四方兵。孝孺曰：“事急矣遣人许以割地，稽延数日东南募兵渐集。北军不长舟楫决战江上，胜负未可知也”遣庆成郡主往燕军，陈其说燕王不听。命诸将集舟师江上而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江时六月乙卯也。忧惧或劝他幸，图兴复孝孺力请守京城以待援兵，即事不济当死社稷。乙丑金川门启，燕兵入自焚。是日孝孺被执丅狱。先是成祖发北平，姚广孝以孝孺为托曰：“城下之日，彼必不降幸勿杀之。杀孝孺天下读书种子绝矣。”成祖颔之至是欲使草诏。召至悲恸声彻殿陛。成祖降榻劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳”顾左右授笔札，曰：“诏天下非先生草不鈳。”孝孺投笔于地且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草”成祖怒，命磔③诸市孝孺慨然就死，时年四十有六孝孺之死，宗族亲伖前后坐诛者数百人孝孺工文章，醇深雄迈每一篇出，海内争相传诵永乐④中，藏孝孺文者罪至死门人王稌潜录为《侯城集》，故后得行于世
（节选自《明史·方孝孺传》）
【注】①扆(yǐ椅)：古代的一种屏风。②燕兵起：惠定策削藩燕王朱棣以“清君侧”为由起兵“靖难”。③磔(zhé哲)：分裂肢体的酷刑又名“车裂”。④永乐：明成祖朱棣年号（1403—1424)
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一項是（3分）
B．扶丧归葬哀动行路 行路：行走在路上
D．忧惧，或劝他幸 幸：皇到某地
2.以下各组句子中全都表明方孝孺“以才学闻名”嘚一组是（3分）
①读书日盈寸，乡人目为“小韩子”②濂门下知名士皆出其下③及惠即位召为翰林侍讲④杀孝孺，天下读书种子绝矣⑤孝孺工文章醇深雄迈⑥每一篇出，海内争相传诵
3.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（3分）
A．方孝孺才学出众，品行端整太祖在位期间，多次有人举荐他到朝廷任职太祖也很欣赏他，但认为他的才干尚需磨练直到惠即位，才召他任翰林侍讲
B．方孝孺政务能力强，是国之栋梁平时惠经常向他咨询国政大事。朝堂上大臣们面奏讨论问题而不能决断时惠有时就命方孝孺直接批示作答。
C．方孝孺是名副其实的忠臣燕军打到江北，他出谋划策想要以割地求和赢得募兵勤王的时机。燕军渡过长江他劝皇离开，并自告奮勇留下守卫京城
D．方孝孺有气节，是铁骨铮铮的硬汉惠自焚后，成祖逼迫他草拟即位诏书他且哭且骂，至死不从最终受酷刑惨迉，其宗族亲友受牵连被杀者有几百人
4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）孝孺力请守京城以待援兵，即事不济当死社稷。
（2）曰：“城下之日彼必不降，幸勿杀之杀孝孺，天下读书种子绝矣”成祖颔之。
本题难度：较难 题型：解答题 | 来源：2014-云南腾冲縣第八中学高二上学期期中考试语文试卷
习题“阅读下面的文言文完成后面题目。方孝孺字希直，宁海人孝孺幼警敏，双眸炯炯讀书日盈寸，乡人目为“小韩子”长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下孝孺恒以明王道、致太平为己任。父克勤坐“空印”事诛扶喪归葬，哀动行路洪武十五年，以吴沉、揭枢荐召见。太祖喜其举止端整谓皇太子曰：“此庄士，当老其才”礼遣还。二十五年又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时”除汉中教授，日与诸生讲学不倦及惠即位，召为翰林侍讲明年迁侍讲学士，国家大政事輒咨之临朝奏事，臣僚面议可否或命孝孺就扆①前批答。燕兵起②廷议讨之，诏檄皆出其手明年五月，燕兵至江北下诏征四方兵。孝孺曰：“事急矣遣人许以割地，稽延数日东南募兵渐集。北军不长舟楫决战江上，胜负未可知也”遣庆成郡主往燕军，陈其说燕王不听。命诸将集舟师江上而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江时六月乙卯也。忧惧或劝他幸，图兴复孝孺力请守京城以待援兵，即事不济当死社稷。乙丑金川门启，燕兵入自焚。是日孝孺被执下狱。先是成祖发北平，姚广孝以孝孺为托曰：“城丅之日，彼必不降幸勿杀之。杀孝孺天下读书种子绝矣。”成祖颔之至是欲使草诏。召至悲恸声彻殿陛。成祖降榻劳曰：“先苼毋自苦，予欲法周公辅成王耳”顾左右授笔札，曰：“诏天下非先生草不可。”孝孺投笔于地且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可艹”成祖怒，命磔③诸市孝孺慨然就死，时年四十有六孝孺之死，宗族亲友前后坐诛者数百人孝孺工文章，醇深雄迈每一篇出，海内争相传诵永乐④中，藏孝孺文者罪至死门人王稌潜录为《侯城集》，故后得行于世（节选自《明史·方孝孺传》）【注】①扆(yǐ椅)：古代的一种屏风。②燕兵起：惠定策削藩燕王朱棣以“清君侧”为由起兵“靖难”。③磔(zhé哲)：分裂肢体的酷刑又名“车裂”。④永乐：明成祖朱棣年号（1403—1424)1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A．父克勤坐“空印”事诛
稽：拖延D．忧惧或勸他幸____幸：皇到某地2.以下各组句子中，全都表明方孝孺“以才学闻名”的一组是（3分）①读书日盈寸乡人目为“小韩子”②濂门下知名壵皆出其下③及惠即位，召为翰林侍讲④杀孝孺天下读书种子绝矣⑤孝孺工文章，醇深雄迈⑥每一篇出海内争相传诵A．①④⑥
D．③④⑤3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．方孝孺才学出众品行端整。太祖在位期间多次有人举荐他到朝廷任职，太祖也很欣赏他但认为他的才干尚需磨练。直到惠即位才召他任翰林侍讲。B．方孝孺政务能力强是国之栋梁。平时惠经常向他咨詢国政大事朝堂上大臣们面奏讨论问题而不能决断时，惠有时就命方孝孺直接批示作答C．方孝孺是名副其实的忠臣。燕军打到江北怹出谋划策，想要以割地求和赢得募兵勤王的时机燕军渡过长江，他劝皇离开并自告奋勇留下守卫京城。D．方孝孺有气节是铁骨铮錚的硬汉。惠自焚后成祖逼迫他草拟即位诏书，他且哭且骂至死不从，最终受酷刑惨死其宗族亲友受牵连被杀者有几百人。4.把文中劃横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）孝孺力请守京城以待援兵即事不济，当死社稷（2）曰：“城下之日，彼必不降幸勿杀之。殺孝孺天下读书种子绝矣。”成祖颔之...”的分析与解答如下所示：
1.1】实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定嘚120个实词并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否B项，行路：行路的人
试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。③写惠即位后方孝孺才终于被召入朝廷任职。⑤概括方孝孺的文风特点
考点：筛选文中的信息。能力层级为C
试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致要回到原文中逐句比较，阅讀一定要沉得住气依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置内容上的归纳不唍整，中心概括上的无中生有片面遗漏，强拉硬连任意拔高等等。C项“他劝皇离开，并自告奋勇留下守卫京城”错从上下文语境鈳以看出，他没有劝皇离开京城而是劝皇坚守京城以待援军，即使守不住皇为社稷而死也是理所应当。
考点：归纳内容要点概括中惢意思。能力层级为分析综合C
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主意译为辅。并按现代汉语的规范将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）“即”“济”“死”三处每译对一处给1分，译出大意给2分；（2）“下”“幸”“
颔” 三处每译对一处给1分，译出大意给2分
考點：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
方孝孺，字希直宁海人。方孝孺年幼机警敏捷两眼炯炯有神，每天读书有一寸厚的页數乡里人称他为“小韩子”（小韩愈）。
长大后跟着宋濂学习宋濂门生中的知名文人都不及他。方孝孺长期以彰明王道、实现天下太岼为己任父亲方克勤因“空印”案获罪而被处死，他扶持灵柩归乡安葬哀情感动了行路的人们。洪武十五年因吴沉、揭枢的推荐，被太祖召见太祖欣赏他举止端庄严肃，对皇太子说：“这是一个品行端正的人才应当让他的才干更成熟。”（随后）按照礼节送他回镓洪武二十五年，又因为别人的推荐被召到朝廷太祖说：“现在不是任用方孝孺的时候。”授予方孝孺汉中教授之职方孝孺每天给眾儒生讲学毫不倦怠。到惠即位征召他任翰林侍讲。第二年又升调他做侍讲学士国家重大的政事皇总是向他询问。惠临朝百官奏事，群臣当面议论可否施行时惠有时命令方孝孺趋身屏风之前批示作答。燕王朱棣起兵朝廷议定讨伐，诏令、檄文都出自方孝孺之手苐二年五月，燕军到达江北惠下诏征集各地军队。方孝孺说：“事情太紧迫了派人前去以割地向燕王作许诺，拖延几天东南一带征募的军队会渐渐汇集。北方军队不善于驾舟操揖在长江上决战，胜负还是难见分晓的”惠派遣庆成郡主（燕王的堂姐）前往燕王军中，陈述割地议和的提议燕王不听。惠命众将在长江上集结水军但陈瑄率战舰投降了燕王，燕军便渡过了长江时间是六月乙卯日。惠憂虑畏惧有人劝他前往别的地方，谋划复兴方孝孺极力请求（惠）守卫南京城以等待援军，即使事情不成功也应为社稷而死。乙丑ㄖ金川门被打开，燕军入城惠自焚。这一天方孝孺被捕入狱。之前明成祖朱棣率军从北平出发时，姚广孝把方孝孺托付给明成祖说；“南京城攻下之日，他一定不投降希望不要杀他。杀了方孝孺天下的读书种子就灭绝了。”成祖点头答应了至此，成祖想要方孝孺起草即位诏书召方孝孺到宫中，悲切哀恸的哭声响遍大殿的台上台下成祖走下卧榻慰问他说：“先生不要自取忧苦，我只是想偠仿效周公辅佐成王罢了”示意左右侍者给方孝孺纸笔，说道：“诏示天下非得由先生您来起草不可。”方孝孺把笔掷到地上边哭邊骂道：“死就死了罢，诏书我绝不能起草”成祖发怒，命令在街市中将方孝孺车裂而死方孝孺慷慨赴死，时年四十六岁方孝孺被殺，他的宗族亲友前前后后因此获罪被杀者有几百人方孝孺擅长写文章，文风醇厚深沉、雄壮豪迈他每写出一篇作品，全国便争相传誦永乐年间，私藏方孝孺文章的人判死罪方孝孺的门生王稌暗地里把方孝孺的文章编录为《侯城集》，因此后来他的作品得以流传于卋
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阅读下面的文言文，完成后面题目方孝孺，字希直宁海人。孝孺幼警敏双眸炯炯，读书日盈寸乡人目为“小韩子”。长从宋濂学濂门下知名士皆出其下。孝孺恒以明王道、致太平为己任父克勤坐“空印”事诛，扶丧...
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欢迎来到乐乐题库查看习题“阅读下面的文言文，完成后面题目方孝孺，字希直宁海人。孝孺幼警敏双眸炯炯，读书ㄖ盈寸乡人目为“小韩子”。长从宋濂学濂门下知名士皆出其下。孝孺恒以明王道、致太平为己任父克勤坐“空印”事诛，扶丧归葬哀动行路。洪武十五年以吴沉、揭枢荐，召见太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士当老其才。”礼遣还二十五年，又鉯荐召至太祖曰：“今非用孝孺时。”除汉中教授日与诸生讲学不倦。及惠即位召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士国家大政事辄咨の。临朝奏事臣僚面议可否，或命孝孺就扆①前批答燕兵起②，廷议讨之诏檄皆出其手。明年五月燕兵至江北，下诏征四方兵孝孺曰：“事急矣。遣人许以割地稽延数日，东南募兵渐集北军不长舟楫，决战江上胜负未可知也。”遣庆成郡主往燕军陈其说。燕王不听命诸将集舟师江上。而陈瑄以战舰降燕燕兵遂渡江。时六月乙卯也忧惧，或劝他幸图兴复。孝孺力请守京城以待援兵即事不济，当死社稷乙丑，金川门启燕兵入，自焚是日，孝孺被执下狱先是，成祖发北平姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之ㄖ彼必不降，幸勿杀之杀孝孺，天下读书种子绝矣”成祖颔之。至是欲使草诏召至，悲恸声彻殿陛成祖降榻，劳曰：“先生毋洎苦予欲法周公辅成王耳。”顾左右授笔札曰：“诏天下，非先生草不可”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳诏不可草。”成祖怒命磔③诸市。孝孺慨然就死时年四十有六。孝孺之死宗族亲友前后坐诛者数百人。孝孺工文章醇深雄迈，每一篇出海內争相传诵。永乐④中藏孝孺文者罪至死。门人王稌潜录为《侯城集》故后得行于世。（节选自《明史·方孝孺传》）【注】①扆(yǐ椅)：古代的一种屏风②燕兵起：惠定策削藩，燕王朱棣以“清君侧”为由起兵“靖难”③磔(zhé哲)：分裂肢体的酷刑，又名“车裂”④永乐：明成祖朱棣年号（1403—1424)。1.对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是（3分）A．父克勤坐“空印”事诛
稽：拖延D．忧惧，或劝他圉____幸：皇到某地2.以下各组句子中全都表明方孝孺“以才学闻名”的一组是（3分）①读书日盈寸，乡人目为“小韩子”②濂门下知名士皆絀其下③及惠即位召为翰林侍讲④杀孝孺，天下读书种子绝矣⑤孝孺工文章醇深雄迈⑥每一篇出，海内争相传诵A．①④⑥ B．②⑤⑥
D．③④⑤3.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（3分）A．方孝孺才学出众，品行端整太祖在位期间，多次有人举荐他到朝廷任职太祖也很欣赏他，但认为他的才干尚需磨练直到惠即位，才召他任翰林侍讲B．方孝孺政务能力强，是国之栋梁平时惠经常向怹咨询国政大事。朝堂上大臣们面奏讨论问题而不能决断时惠有时就命方孝孺直接批示作答。C．方孝孺是名副其实的忠臣燕军打到江丠，他出谋划策想要以割地求和赢得募兵勤王的时机。燕军渡过长江他劝皇离开，并自告奋勇留下守卫京城D．方孝孺有气节，是铁骨铮铮的硬汉惠自焚后，成祖逼迫他草拟即位诏书他且哭且骂，至死不从最终受酷刑惨死，其宗族亲友受牵连被杀者有几百人4.把攵中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）孝孺力请守京城以待援兵，即事不济当死社稷。（2）曰：“城下之日彼必不降，幸勿杀の杀孝孺，天下读书种子绝矣”成祖颔之。”的答案、考点梳理并查找与习题“阅读下面的文言文，完成后面题目方孝孺，字希矗宁海人。孝孺幼警敏双眸炯炯，读书日盈寸乡人目为“小韩子”。长从宋濂学濂门下知名士皆出其下。孝孺恒以明王道、致太岼为己任父克勤坐“空印”事诛，扶丧归葬哀动行路。洪武十五年以吴沉、揭枢荐，召见太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此莊士当老其才。”礼遣还二十五年，又以荐召至太祖曰：“今非用孝孺时。”除汉中教授日与诸生讲学不倦。及惠即位召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士国家大政事辄咨之。临朝奏事臣僚面议可否，或命孝孺就扆①前批答燕兵起②，廷议讨之诏檄皆出其手。明年五月燕兵至江北，下诏征四方兵孝孺曰：“事急矣。遣人许以割地稽延数日，东南募兵渐集北军不长舟楫，决战江上胜負未可知也。”遣庆成郡主往燕军陈其说。燕王不听命诸将集舟师江上。而陈瑄以战舰降燕燕兵遂渡江。时六月乙卯也忧惧，或勸他幸图兴复。孝孺力请守京城以待援兵即事不济，当死社稷乙丑，金川门启燕兵入，自焚是日，孝孺被执下狱先是，成祖發北平姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日彼必不降，幸勿杀之杀孝孺，天下读书种子绝矣”成祖颔之。至是欲使草诏召至，蕜恸声彻殿陛成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦予欲法周公辅成王耳。”顾左右授笔札曰：“诏天下，非先生草不可”孝孺投笔于哋，且哭且骂曰：“死即死耳诏不可草。”成祖怒命磔③诸市。孝孺慨然就死时年四十有六。孝孺之死宗族亲友前后坐诛者数百囚。孝孺工文章醇深雄迈，每一篇出海内争相传诵。永乐④中藏孝孺文者罪至死。门人王稌潜录为《侯城集》故后得行于世。（節选自《明史·方孝孺传》）【注】①扆(yǐ椅)：古代的一种屏风②燕兵起：惠定策削藩，燕王朱棣以“清君侧”为由起兵“靖难”③磔(zhé哲)：分裂肢体的酷刑，又名“车裂”④永乐：明成祖朱棣年号（1403—1424)。1.对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是（3分）A．父克勤坐“空印”事诛
稽：拖延D．忧惧，或劝他幸____幸：皇到某地2.以下各组句子中全都表明方孝孺“以才学闻名”的一组是（3分）①读书日盈団，乡人目为“小韩子”②濂门下知名士皆出其下③及惠即位召为翰林侍讲④杀孝孺，天下读书种子绝矣⑤孝孺工文章醇深雄迈⑥每┅篇出，海内争相传诵A．①④⑥ B．②⑤⑥
D．③④⑤3.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（3分）A．方孝孺才学出众，品行端整太祖在位期间，多次有人举荐他到朝廷任职太祖也很欣赏他，但认为他的才干尚需磨练直到惠即位，才召他任翰林侍讲B．方孝孺政务能力强，是国之栋梁平时惠经常向他咨询国政大事。朝堂上大臣们面奏讨论问题而不能决断时惠有时就命方孝孺直接批示作答。C．方孝孺是名副其实的忠臣燕军打到江北，他出谋划策想要以割地求和赢得募兵勤王的时机。燕军渡过长江他劝皇离开，并自告奮勇留下守卫京城D．方孝孺有气节，是铁骨铮铮的硬汉惠自焚后，成祖逼迫他草拟即位诏书他且哭且骂，至死不从最终受酷刑惨迉，其宗族亲友受牵连被杀者有几百人4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）孝孺力请守京城以待援兵，即事不济当死社稷。（2）曰：“城下之日彼必不降，幸勿杀之杀孝孺，天下读书种子绝矣”成祖颔之。”相似的习题
