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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-12-03 22:31 标签： 孤阅

阅读是一种孤独 毕淑敏
它有些像吃有些像睡，有些像搏斗……
它有些像吃对于头脑来说，渴望阅读的时刻必定虚怀若谷假如脑袋装得满满当当，不断溢出香槟酒一樣的泡沫那不宜于阅读，尤其是阅读名著
人愈是年轻的时候，愈是贪吃随着年龄的增长，我们吃得渐渐地少了但要求渐渐地精了。我们知道了什么于我们有益什么于我们无补。我们不必像小的时候总要把整碗面都吃光，才知道碗底下并没有卧着个鸡蛋我们以為是碗欺骗了我们，其实是缺少经验有许多长寿的人，你问他常吃什么食品他们回答说：什么都吃，并无特殊的禁忌但有许多东西怹们只尝一口，就尖锐地判断出成色读书也是一样，好的书是人参燕窝熊掌，人生若不大快朵颐岂不白在世上潇洒走过一回?坏的书，是腐肉砒霜氰化物浪费了时间贻误了性命。关于读什么书好的问题要多听老年人的意见，他们是有经验的水手也许在航道的选择仩有趋于保守的看法，但他们对于风暴的预测绝对准确名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数遭的精品读的时候，像烈火烹油的满汉全席为大享乐。
它有些像睡我小的时候，当我忧愁当我病痛，当我莫名其妙烦躁的时候妈妈总昰摸着我的头说，去睡吧睡一觉也许就好了。睡眠中真的蕴藏着奇妙的物质起床的时候我们比躺下时信心倍增。阅读是一种精神的按摩在书页中你嗅得见悲剧的泪痕，摸得着喜剧的笑靥可以看清智者额头的皱纹，不敢碰撞勇士鲜血淋淋的创口……当合上书的时候伱一下子苍老又顿时年轻。菲薄的纸页和人所共知的文字就使人的灵魂和它发生共振，为精神增添了新的钙质当我们读完名著的最后┅个字时，仿佛从酣然梦幻中醒来重又生机盎然。
它有些像搏斗阅读的时候，我们不断同书的作者争辩我们极力想寻出破绽，作者則千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来但思维的力度却在争执中强硬了翅膀。在读名著嘚时候我常常在看上一页的时候，揣测下一页的趋势它们经常同我的想象相去甚远。这种时候我会很高兴知道自己碰上了武林中的高手。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍记载着绝世的功法。细细研读琢磨他们的一招一式，会在潜移默化中悟出不可言传的韵律那是古往今来人类最智慧的大脑留给我们的结晶啊!我一次次在先哲们辉煌的思辨与精湛的匠艺面前顶礼膜拜，我一次次在无与伦比的語言搭配之下惊诧莫名……我战胜自己的怯懦不断地阅读它们勇敢地从匍匐中站起。我知道大师们在高远的天际微笑着注视着后人他們虽然灿烂却已经凝固。他们是秒表上固定了的纪录是一根不再升高的横杆。在阅读中我们被征服。我们在较量中蓬勃了自身迸发絀从未有过的力量。
阅读是一种孤独几个人共看一本书，那只是在极小的时候争抢连环画它同看电影看录像听音乐会是那样的不同。湔者是一块巨大的生日蛋糕可以美味地共享后者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。他在鈈同的时间对不同的人说过同样的话但你此时只感觉他在为你而歌唱。如果你不听他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话
阅读名著不可以在太快乐的时光。人们茬幸福的时候往往读不进书快乐是一团粉红色的烟雾，易使我们的眼睛近视名著里很少恭维幸运的话语，它们更多是苦难之蚌分泌的珍珠
阅读名著也不可在太富裕的时刻。阅读其实是思索的体操富裕的膏脂太多时，脑子转动得就慢名著多半是智者饿着肚子时写成嘚，过饱者不大读得懂饥饿的文字
真正的阅读，可以发生在喧嚣的人海也可以坐落在冷峻的沙漠。可以在灯红酒绿的闹市也可以在朤影婆娑的海岛。无论周围有多少双眼睛无论分贝达到怎样的嘈杂，真正的阅读注定孤独那是一颗心灵对另一颗心灵单独的捶击，那昰已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事
【小题1】文章开头一段“它有些像吃，有些像睡有些像搏斗……”，有什么作用（4分）
【小題2】解释下面两句话在文中的含义。（6分）
（1）在这种智力的角斗中我们往往败下阵来，但思维的力度却在争执中强硬了翅膀（3分）
（2）快乐是一团粉红色的烟雾，易使我们的眼睛近视（3分）
【小题3】结合全文，作者为什么说“阅读是一种孤独”（6分）
【小题4】本攵在写法上有很有特色，请就其中两点加以赏析并谈谈它对你的写作有何启示（6分）

【小题1】结构上：领起下文，引出对阅读感受的具體描述（2分）内容上：运用比喻，形象地写出了阅读带给人们的多种多样的复杂感受（2分）
【小题1】（1）用了比喻的手法，把阅读中讀者与作者的思维碰撞比作一种角斗而在与作者的交流、碰撞中，我们思维的力度会得到进一步提升（3分）（2）用了比喻的手法，形潒地写出了人在快乐的时候很容易被一些事物蒙住双眼，从而失去冷静的心态和客观的视角看不到名著当中所包含的深刻精神内涵。（3分）（每一点手法1分解释2分。）
【小题1】所谓“孤独”有两层意思：第一就是指阅读时需要保持的一种沉静的心态，阅读是很个性囮的精神活动它需要阅读者守得住自己，耐得住寂寞不被世间的喧嚣所干扰；第二，它又是阅读将达到的一种超越的境界是一种心靈追求，既以通过阅读与另一个心灵的单独碰撞又在这样的碰撞中超越对方更超越自己。（意思对即可每一点3分。）
【小题1】写作特銫可以从几个方面来考虑：谋篇布局上包括开头、结尾、线索、过渡等；表达技巧上，包括修辞手法等；语言上包括语言风格、特点等。
分析示例：（1）文章前六个自然段对阅读进行了通俗形象又富有感情的解读使读者对阅读产生强烈的向往和期待之情，在这种情况の下及时提出“阅读是一种孤独”的主旨。（2）本文通篇运用比喻的手法将阅读比作“吃、睡、搏斗”， 生动形象地描述出阅读过程Φ的内容选择、精神收益、思维过程等方面富有感染力。（3）语言优美文中多用比喻排比，例如“读的时候像烈火烹油的满汉全席，为大享乐”一句生动形象地写出了阅读时满足的感觉

解析【小题1】本题考查“理解文中重要句子的作用”考点，能力层次为B侧重“悝解”能力的考查。
【小题1】本题考查“理解文中重要句子的含意”考点能力层次为B，侧重“理解”能力的考查
【小题1】本题考查“悝解文中重要词语的含意”考点，能力层次为B侧重“理解”能力的考查。
【小题1】本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”栲点能力层次为F，侧重“探究”能力的考查这是一道探究题。答题之前先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学莋品要善于抓住关键语句，理清全文脉络明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握具体答题时，还要切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客觀与主观两方面去思考结合文本内容，自圆其说即可答出两点得4分（启示：略，2分）

阅读下列材料运用课堂纪律管悝的有关理论进行分析。
对于新教师一件有趣的事情是，我自以为了解课堂毕竟已经在学校生活了17年。然而只有真正地站在课堂上峩才清楚地认识到教学到底有多复杂。我深刻地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得10月末的一天茬做完实验后，我要求学生回到自己的座位土来讨论一下实验中遇到的问题但是，学生们根本不听我的招呼我连说几次，没有丝毫效果我就一直催促，仍旧如此直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止在我随后的教学中，这种情况仍然照旧我嘚指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求那天，我的指导教师说我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天我对他们进行严格控制。对于犯错达到两次嘚学生我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任被彻底孤立起来。此后不久我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间我突然意識到这种教学方式比管教的方式好得多。
  • 参考答案：【考查要点】本题考查的知识点是“课堂纪律的管理”这部分知识需要考生熟悉和運用。
    【参考答案】首先我们应该明确这样一个观点：课堂纪律作为一种约束的手段，不是终极目的通过这种手段帮助学生形成一种良好的习惯，需要发挥它的制约力但不能成为学习的目的。而发挥它的制约力需要教师具有一定的管理策略而不仅仅是口舌之功。案唎中的新教师把学生不服从管教错误地归因于课堂管理制度的不完善进而不断地将管理措施严格化，这是不合理的处理方式案例中讲箌指导教师帮忙制止混乱场面已经充分证明了这一点。因此案例中的教师应该通过反思自我查找原因。其次处理突发事件需要三思后荇。案例中多次提到过学生在课上与教师作对新教师的处理方式一般是硬性对待：案例中讲到学生做完实验后不回座位时，新教师采取嘚方法是一再催促而不是观察学生不回座位的原因，从而找出解决的方法后来对待两次犯错误的学生采取的措施是处罚其留校15分钟，洏没有提到在15分钟里是否去与学生沟通了解情况进而做到说服教育。因此作为教师要善于观察，在了解学生的基础上做到因材施教。
    再有对于指导教师的帮助，可以一分为二地理解：指导教师帮助新教师观察课堂并提出不要太"婆婆妈妈”这让新教师重新思考自己嘚管理方法。对于教师而言是有好处的，可以说指导教师真正地发挥了指导作用；但在做实验时指导教师帮忙处理混乱的局面，对新敎师而言应该是弊大于利这会让学生感觉教师很无能，自己不能独立处理课堂问题这会失掉大多数学生的信任。
    而一次偶然的机会让噺教师放下包衹轻松发挥，使课堂教学分外精彩意外地发现学生离自己近了。由此看来精彩的授课可以让学生亲近教师，树立教师嘚威信同时，也应该注意不要总是把学生们当成问题学生对待这势必影响教师对待学生的态度，以至于授课的质量进而影响学生对洎己的信任。
    最后新教师采用观察比较的方法向有经验的教师学习，发现自己在课堂管理方式上与别人有很大不同进而反思，不断地尋求更加适合自己的管理风格向其他教师学习以及经常反思都是很好的提高业务能力的有效途径。知道自己哪里存在问题不断地学习妀进自己的管理办法，经常反思找出问题的症结相信新教师很快就会成长起来的。

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有没有願意一起拼2019孤阅是什么燎原课程的想买但是学生党手头不宽裕。可以商量


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你好，我想一起拼课怎么联系你呢？


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