玩跳楼 可怎样玩水晶灵?好玩儿儿了。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-02-24 12:05 标签： 怎样玩水晶灵?好玩儿

幼儿园的操场上两个孩子正在互相摔打着

一会儿你压着我，一会儿我倒地

这样的画面在幼儿园并不少见呼啦啦，就看见一群孩子在宽阔的校园里跑过来跑过去

老师们吔不着急在旁边看着。

也许有些家长会有这样的疑问

“老师们怎么也不管管呢这要受伤了可如何是好”

今天我们就和大家讲讲打闹游戲的话题。

如果把打闹追逐游戏看成是非常自然的体能活动你怎么看

在一个宽阔的，对他人不造成影响的环境下紫水晶幼儿园的老师會给孩子们这样的活动自由。

这种追逐打闹游戏是一种发生在同伴之间既带有竞争意味(quasi-agonistic)也带有游戏精神的比较激烈的活动

主要包括“奔跑、追和逃、拉扯、双脚蹦跳、用手掌拍打而非实在地击打对方、用物体拍打而非实在地击打对方、出声的笑。”

它一般不会导致参加者受伤,

也不会使同伴关系破裂

下面就让我们一起来聊聊打闹游戏的好处。

很显然在保障安全的前提下的打闹、追逐会帮助孩子发现自己身体的力量、学会控制自己身体的肌肉运动，让动作更加协调灵活

如果您再仔细去观察，还会发现孩子们喜欢这样的游戏这种游戏往往是孩子们自己发起、策划和完成的。你揪着我的衣领我拽着你的裤子，两个人一起倒地哈哈大笑起来。

在这种游戏中孩子们的情緒是积极的。

进化生物学家Marc Bekoff 研究发现：打闹游戏其无法预测的属性能激活孩子的大脑增加大脑皮层中神经细胞之间的交换连结，转而促進行为的灵活机动性和应变能力

通过打闹游戏学习如何应付突发状况，能够训练孩子对现实世界中的不可预期的状况的适应力

在玩这樣的游戏中，孩子学会表达出对参与这个游戏的伙伴间的情感及对别人情感的回应比如他们可能会说：“你压到我了”“你抱我太紧了”“不，我要出去”

通过小伙伴的表情和眼神感受对方的力度大小、听对方声音的腔调，他们学会敏锐地捕捉对方的表情并其意图当感受到伤害时，他们学会说“不不可以”，选择离开如果是善意的，他们会选择类似的方法和对方互动下去

在打闹游戏中，孩子们還要尝试学习不同的社交策略比如轮流，你追我一会儿我追你一会儿，现在我当警察然后换你来当。在游戏的结果上也不总是一方來赢

如果总是固定角色那么当一方放弃，游戏就进行不下去

既然是孩子们自己喜欢的游戏，那么就必然有妥协有合作。同时也让孩孓们体验到失败和挫折的暂时状态这促进了儿童社会交往能力的发展。

“那下次我也不原谅你”

为了让游戏进行下去孩子们正在自己解决问题。

打闹游戏还能帮助孩子学会处理轻微的疼痛和不适感在玩的时候固然要保证孩子不受伤，但是轻度的撞击和角力是可以发生嘚

学习处理轻微的不适感，能帮助孩子将来更好地应对他们在学校和工作上遭遇到的困难与压力

你有想过一个完全不会打闹的孩子会是怎样么

当一个孩子长大后，对于来自同伴的互动他分辨不了善恶意，可能会成为他正常交往的障碍另一方面，对于恶意的身体伤害也无法迅速做出保护自己的反应。

有数据显示一般来说，

学龄前孩子的打闹游戏占总游戏的3%-5%

在7—11岁左右达到高峰，占儿童休闲活动嘚10%

在11～13岁时,这个比率下降到5%;

总之，追逐打闹游戏的本质是具有社会交往性质的友好活动,和侵犯行为或真正的打架或打斗有原则上的区别

它不是儿童心理和生理发展的充分条件，但起码是必要之条件

所以，幼儿园的老师们对于孩子们之间的这种积极互动是不会制止的哦

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