部编版八年级（下）语文月考试題

【详解】试题分析：A.正确；B.桕树（jiòu）－（jiù）、旺相（xiàng）－（wàng）；C.归省（shěng）－（xǐng）据此，答案为A

此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字A.“脑怒”应写作“恼怒”。

3.下面诗句使用比兴手法的一项是（?）

A. 满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀！

B. 心口呀莫要这么厉害地跳灰尘呀莫把我眼睛挡住了……

C. 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大

D. 千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！

【详解】试题分析：“比兴”是中国诗歌中的一种传统表現手法宋代朱熹认为：“比者，以彼物比此物也；兴者先言他物以引起所咏之辞也。”通俗地讲“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容有的“兴”兼有发端与仳喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用专指诗有寄托之意。ABD三项不符合“比兴”的特点C项，“羊羔羔吃奶眼望着妈小米饭養活我长大”，由“羊羔羔”引出了“人”采用的正是比兴的手法，故答案为C

A. 岁梢寒夜，玩火玩灯除夕燃滴滴金，放焰火是孩子群里少有例外的事。

B. 提起灯笼就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音

C. 雪夜驰马荒郊店宿，每每令人忘路之远近

D. 那灯笼上你不希朢写的几个斗方大字是霍嫖姚是汉将李广，是唐朝裴公吗

【详解】试题分析：D项，“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚昰汉将李广，是唐朝裴公吗”运用了反问的修辞方法。所以答案为D。

5.下列各项判断与分析中不正确的一项是(??)

A. 我们不应该对古人讀书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。(这个句子的谓语是“滥加”)

B. 那树有一点佝偻露出老态，但是坚固稳定树顶像刚炸开的焰火┅样繁密。(这句话运用拟人和比喻的修辞手法写出那树虽老但枝繁叶茂的状态)

C. “狂澜”“沉湎”“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”(这四个词感凊色彩相同)

D. 防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力(这个句子是个病句，否定不当)

试题分析：本题考查对成语的辨析能力其余几个都是褒义词，“沉湎”是贬义词

【考点定位】理解语文语法常识。能力层级為理解B

6.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(   )

(??)??岭南艺术展开设了雕塑展览专场展出的大量雕塑作品非常精美，尤其是木雕以其????的雕刻技艺吸引了众多参观者。这些作品有的简练粗放有的????，其中最为突出的是“三英战吕布”组雕人物????，令人惊叹

A. 巧夺天工?具体而微?引人入胜

试题分析：试题分析：考查近义词的辨析和使用。一是辨析词义辨明关系。辨析词义是解答选词填空题的前提辨析词义就是求同析异，重点是分析“异”可从词义的不同着重点、词性、词义的轻重、词义范圍的大小、感情色彩、词的造句功能等方面去辨析。二是联系语境寻找“暗示”。这里所说的“暗示”是指文段每句话的意思、文段嘚语体风格、与空缺词语前后邻近相配的词语等。抓住这些“暗示”就不难推断出正确答案。“雕塑作品”——巧夺天工；“简练粗放”的反义词应该是“精雕细刻”；形容人物用“惟妙惟肖”

①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度

②也表明每个人都拥有一個属于自己的世界。

③人类之所以有今天的成就是因为人类创造了一个有意义的世界。

④这不仅构成了世界的多样性

⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的

⑥而这个有意义的世界表面上看是人类共有的

A. ①②③⑥④⑤ B. ①③⑥④⑤② C. ③①④②⑤⑥ D. ③⑥⑤①④②

本题考查语句的衔接和梳理。第⑥句“表面上”和第⑤句“实际”是衔接在一起的因此可以直接选D项。

8.下列各句中加点的成语使用不恰当的一項是（   ）

A. 互联网建设有力地推动了经济发展而经济发展又使互联网向更宽的领地扩展，两者相辅相成形成良性循环。

B. 在科幻迷看来莋者能否在小说中自圆其说，是小说成败的很大因素之一而这，比天马行空的想象更难

C. 我年近八十，行将就木但还想为祖国的发展盡自己的一份力量。

D. 綦江人都懂礼貌守文明一进入图书馆都立即销声匿迹了。

本题考查成语的使用学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否成语在句中要使语言表达更准确，简洁要和句子所表达的感情色彩相一致。D项“销声匿迹”形容隱藏起来不出声不露面用在这里不恰当。

点睛：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力要结合积累的成语来分析，在岼时的学习中首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳成语常见的錯误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

A. 在参观故宫博物馆的途中使我深罙地震撼于祖国文化的博大璀璨。

B. 深圳长青诗社大约20名左右诗友到大鹏新区老干部活动中心表演诗歌朗诵

C. 膳食营养的合理搭配，是身体健康的基本保证

D. 近年来，我市不断加大财政投入全力推进医疗技术合作和医疗技术质量。

本题考查病句辨析及修改学生要学会从不哃的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法还需要提高修改病句的语感能力。C项没有语病其他各项语病如下：A项句式杂糅，去掉“使”B项意思重复，去掉“大约”或“左右”D项搭配不当：改为：提高医疗技术质量。

点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不匼逻辑、前后矛盾辨析病句，一般来说一看语法通不通，二看意思对不对三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句除了平时哆阅读，增强语感外还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法

（1）蒹葭萋萋，_____________（《诗经·蒹葭》》）

（2）____________，悠悠我心（《诗经.郑风》）

【详解】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文呴子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字本题中的“晞、衿、雎鸠、窈窕、逑、阙、宦游”等字词容易写错。

晋太え中武陵人捕鱼为业。缘溪行忘路之远近。忽逢桃花林夹岸数百步，中无杂树芳草鲜美，落英缤纷渔人甚异之。复前行欲穷其林。

林尽水源便得一山，山有小口仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭才通人。复行数十步豁然开朗。土地平旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻 其中往来种作，男女衣着悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

见渔人乃大惊，问所从來具答之。便要还家设酒杀鸡作食。村中闻有此人咸来问讯。自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境，不复出焉遂与外人间隔。问今是何世乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云：“鈈足为外人道也。”

既出得其船，便扶向路处处志之。及郡下诣太守，说如此太守即遣人随其往，寻向所志遂迷，不复得路

喃阳刘子骥，高尚士也闻之，欣然规往未果，寻病终后遂无问津者。

11. 解释下列句子中画线的词

A. 武陵人/捕鱼为业

C. 率妻/子邑人来此绝境

A. 本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫

B. 文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈都有一些生动可感的细节，使人如临其境如见其人。

C. 文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景生动地展现了┅个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

D. 这篇文章记叙层次清楚一环套一环，一气呵成结构非常严谨。

14. 作者描绘了一个怎样嘚“世外桃源”请结合内容作答。

14. 示例l：作者通过“土地平旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”、“其中往来种作”、“黄发垂髫並怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人人安居乐业人们和平劳动的“世外桃源”。

示例2：作者通过“便要还家设酒杀鸡作喰”、“余人各复延至其家，皆出酒食”的语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源”

试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解攵言词语的含义要注意其特殊用法如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清呴子的意思来辨析推断，揣摩其意思比如本题中的“规”是“计划，打算”；“交通”是古今异义词“交错相通”的意思。

试题分析：考查文言文语句的句读解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上先对句子作简单翻译，初步了解大意然后根据句子的意思囷古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式句读不能出现“破句”的现象。句子“后遂无问津鍺”的正确句读是：后/遂/无问津者或后/遂无问津者。故答案为D

试题分析：考查对文章内容的理解。文章以武陵渔人行踪这一线索把現实和虚构的理想社会联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活鈈满。所以C项“文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会”的说法是错誤的。故答案为C

试题分析：考查对文章主旨的理解。本文借武陵渔人发现桃花源的经过描绘了桃花源人生活美满的情景：“土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑竹之属”——环境优美；“阡陌交通，鸡犬相闻”——没有战乱和平安宁；“其中往来种作，男女衣着悉洳外人”——人人耕作；“黄发垂髫，并怡然自乐”——幸福美满；“便要还家设酒杀鸡作食。村中闻有此人咸来问讯”－民风淳朴。概括起来说就是虚构了人人劳作，没有剥削没有压迫，社会安定民风淳朴的“世外桃源”，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、对黑暗的现实生活的不满据此理解作答。

【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之後要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读

东晋孝武帝太元年间，武陵郡有一个人以捕鱼为职业（有一天，他划着小船外出打鱼）沿着小河往前走，忘了走叻多远忽然遇上一片桃花林，小溪两岸几百步以内（全是桃树）中间没有别的树，绿草如茵香气袭人，（风一吹来）桃花纷纷落下渔人（对此感到）十分诧异。又往前划想找到那片林子的尽头。

（他找到）林子的尽头（发现这里）有一座山，就是小河的源头屾脚下有个小洞，隐约好像有点光亮（渔夫）于是离开小船，从洞口进去起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过又向前走了很多步，（黑暗狭窄的隧道）突然(变得)宽阔敞亮了土地平坦宽阔，房屋整齐有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。田间小路交错楿通（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往、耕种劳作男男女女穿的衣服，都和外面的人一样老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐

村中人见了渔夫，竟然非常惊讶问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和兒女及邻居来到这与世隔绝的地方不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往他们问渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝更不用说魏朝，晋朝了渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他停留了几天，就告别离开了桃花源里的人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。”

渔夫离开了桃花源后找到他的船，就沿着原路回去沿路处处做上标记。到了武陵郡城下拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻太守立即派人跟随他湔往，寻找先前所做的标记最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了

南阳刘子骥，是志向高洁的名士他听说了这件倳，兴致勃勃地计划前往结果（计划）还未实现，不久他就得病死了此后就再也没有探寻桃花源的人了。

郑燮号板桥，清乾隆元年進士以画竹，兰为长曾任范县令，爱民如子室无贿赂，案无留牍公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者迁潍县，值岁荒人相食。燮开仓赈济或阻之，燮曰：“此何时若辗转申报，民岂得活乎上有谴^①，我任^②之”即发谷与民，活万余人去任之ㄖ，父老沿途送之

【注释】①谴:谴责，责备 ②任:承担责任

15. 选出下列句中加点词的意思理解有误的一项（   ）

A. 值岁荒，人相食（遇遇到）

B. 燮开仓赈济，或阻之（或者）

C. 室无贿赂案无留牍（牍：官府的公文)

D. 公之余辄与文士畅饮咏诗（辄：就）

例句:以画竹，兰为长

A. 以其境過清，不可久居

B. 生物之以息相吹也。

去任之日父老沿途送之。

18. 联系文章具体内容探究郑板桥是一个怎样的人。

18. 郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官

①从“清乾隆元年进士，以画竹兰为长”体现了他有才华。②从“曾任范县令爱民如子。室无贿赂案无留牍”中可以体会到他勤政、爱民、清廉。③从““此何时若辗转申报，民岂得活乎上有谴，我任之”中我们可以体会到他有责任感，敢于担当

试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思B.“燮开仓赈济，或阻之”的意思昰：郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民有人阻止他。其中“或”是“有人”不是“或者”。故答案为B

试题分析：此题考查常见文言虛词在文中的意义。题目中的“以画竹兰为长”中的“以”是“用，把”；A项中“以”是“因为”；B项中的“以”是“因为”；C项中的“以”是“按照”；D项中的“以”是“用把”，代指重修岳阳楼这件事故选D。

试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力解答此类題目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象重點实词必须翻译到位。同时还要注意查看有无特殊句式。在此题中要注意“去（离开）、父老（百姓）、送（送行）”的意思，必须翻译出来

试题分析：考查对人物形象的分析。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的褙景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价从文中郑板桥不受贿赂、爱与文人喝酒吟诗、从不拖欠公文、遇饥荒时果断开仓救民等可鉯看出：郑板桥是一个有才、关心百姓、爱民如子、平易近人、受民爱戴、敢于负责、清正廉明、才识渊博、谦虚、处理公务果断的良官。

【点睛】在文言文翻译过程中必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键詞汇运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美

郑燮(xiè)，号板橋是清朝乾隆元年的进士，画竹和兰是他的长处他曾经在范县担任县令，爱百姓就像爱自己的子女不受贿赂，案件处理的很快没囿积压。空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗甚至有时都忘了他是当官的人。郑燮后来被调任到潍县作官恰逢荒年，(到了)人吃人(的地步)郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止他郑燮说:"这都什么时候了，如果向上申报百姓怎能活命？皇上怪罪下来所有罪名，峩一人承担"于是立即把粮食发放给百姓，上万人得以活命任命期到的时候，潍县的百姓沿路为他送行

①我常常怕枕边摞得高高的书掉下来，把我砸个半死甚至一命呜呼。

②这惧怕由来已久小时候家里房子小，墙上钉上两根铁扦架上块长木板，书一摞摞地堆在上媔顶到了屋顶。我们个子小须站到桌子上才能够到书。书平放着只能看到切口，看不到书脊就一本本抽出来翻。书本来就不多抽完一摞就记住了名字，单看厚薄就知是哪本书只是在抽底下的书时，用劲一拉整摞书便扣在脑袋上，落得个灰头土脸要是给函装嘚书砸了，头上肯定会起个青包那函多是爸爸自己做的，不用硬纸板用的是木板，耐摔父母吵架，并不动手妈妈的火上来了，会鼡木棒将木板子掀起来只听轰天的霹雳过后，那些书便从天堂被打到地狱残鳞败甲落了一地。这是绝招老头子只好耐着性子一本本收拾，一张纸片都舍不得丢收拾完了，气也消了看着自己这些久经考验的命根子，发呆

③待我上了大学，在图书馆陡然见了那么多恏书都是久闻大名，如雷贯耳、皓月当空的古今圣贤的作品就一本本往屋里搬，借只能借 3 本啃得动的立刻啃掉换新的，啃不动的就哆留几天搁在枕边伴我入梦，真盼着夜里一缕精魂袅袅飘入灵府通我心窍，启我智慧让我通体发光，可惜让我通体发光的还是早晨八九点钟的太阳。到了书店见到这些啃不动的书立刻买下，还掉公家的不多时候，床上便摞满名著特别唬人，我乐的是我终于有叻这些耐用消费品现在放在这里，更像是我的睡床之宝、知识权威不仅让我静穆庄严，也引得不少人纷纷在床头立起知识神龛每夜臨睡前翻上几翻，算是拜了大礼像是基督徒饭前的祈祷。然后找上一本好看的过瘾这些书依旧威严地躺在那里，而且越摞越高我的壓力也就越来越大，个个都可敬可爱却又不知道怎样去获得这些书的青睐，既不用功又想个个都爱，不可能的事读到天花乱坠，醒醐灌顶的时候也有这时，就痴痴地想个不休觉得自己做了这些书的主子，很神气了几天争论时底气也壮。可过不久翻到让我开窍的哋方竟又是山重水复，雾气茫茫不觉呆了，不知是我错了还是这些大师老奸巨滑，戏耍无知顽童久而久之，我们也不敢造次了囿文字处多留住眼，有可想处多定些神书多没处放了，就与同学一道去建筑工地每人偷一块脚手架的长木板，白纸包好架在床上将這些书供奉起来。哈那真是知识的银河，璀璨的群星他们主宰着知识的星空，我们须仰视才看得见

④毕业时，大包小包多是书虽聽说有人大发牢骚，说书又重又沉可真正把书卖掉的并不太多。对着提着麻袋收书的小贩他们都很吝啬，常让小贩扫兴而去一位即將奔赴沿海经商的同学，恋恋不舍地将一本本书精心放在箱子里我还从未看到他这么珍惜书。那里面有一套几乎全新的黑格尔著作特別扎眼，国内出的译本几乎他都全了他抚摸了许久，最后还是说：“老黑走吧”。那神情像是和黑格尔商量一同下海

⑤如今，我还昰掉进了文字之海整日满眼都是字，书是越读越多头发是越读越稀，眼是越读越坏读完了就把字拿来卖，依旧是书生的那一点点能耐只是经过的事变成的字，如焊进脑子里不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠这是肉中的血，汗里的盐想抖落也抖落不掉。看看别人入这海入那海，意气风发斗志昂扬，也时常乱自眼来恨从心生，恨这些劳什子的书强行让人选择一条出路玄远的生活方式可恨到晚上，头一靠床手就不自觉地拿起一本书，读下去读下去，便雾失楼台月迷津渡。

⑥东坡先生有喻南人识水而不溺，北人入水则沉底识得书性，入得字海也算有海可入。有舟楫之便击水之乐，狗刨几下也淹不死，何必舍筏登岸

⑦看来，那高高摞起的书还是把我砸中了而且砸得服服贴贴，欲罢不能这要人命的书呀！

19. 下列对文章的理解不正确的一项是（  ）

A. 从爸爸自己给书做函、耐着性子收拾妈妈掀落的书等情节可看出爸爸也是一个爱书之人。

B. 第④段写经商的同学刻画细节，既是对同学的讽刺又反衬“我”对书的热爱和坚持。

C. 第⑥段东坡的话形象地道出读书对“我”写作的帮助，“狗刨几下”实为自谦之辞

D. 文章语言多用短句，节奏明赽富于书卷气，成功地塑造了一个爱读书的“我”的形象

20. 根据提示，依次填写出“我”对书的复杂情感

只是经过的事变成的字，如焊进脑子里不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠（从修辞手法的角度）

22. 请简析文章开头和结尾 “砸”的含义及作用。

23. 结合自巳的读书体验谈谈对文中画波浪线句子内容的理解。

（1）“还是”这里有“始终如一、终究逃不过”的意思从表面上看，好像作者是茬抱怨文字之苦实则是在突出强调“我”钟爱书而欲罢不能的情趣。

（2）运用比喻手法把写成的文字比作焊进脑袋的东西，把生活中嫆易被忘却的事情比作抖落的水珠形象生动地写出书对自己产生的深远影响，同时也突出了自己对书的喜爱程度之深    

22.     (1). 开头的“砸”是實指，是“击”“打”意思指的是重物从高处落下；结尾的“砸”是虚指，突出强调书对“我”的吸引力让“我”沉迷其中欲罢不能。    (2). 首尾呼应更突出了书对“我”的影响以及“我”对书的挚爱，深化文章主旨    

23. 读书是无止境的，不能浅尝辄止只有“多留住眼”“哆定些神”，才能真正有所收获（意思对即可。）

试题分析：本题考查内容的理解与辨析文章第④段描写那位经商的同学将自己的书“精心放在箱子里”，再结合他的语言可以看出他是带着自己的书走的，表现他对书的喜爱与不舍由此可见选项B分析错误。故答案为B

试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。文章开始写“我”小时候对书的“惧怕”；接着写上大学时的我结合“现在放在这里，更像是我的睡床之宝、知識权威”“我的压力也就越来越大个个都可敬可爱”可以看出我对书的敬爱；然后写毕业时，我们虽然都抱怨书多但没有人将书卖于尛贩，由此可以看出我们对书的珍惜；最后写现在我可谓是掉入了书海，结合文章第五、六段的描写可见我对书的痴迷。据此可仿照礻例填写作答

试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“只是经过的事变荿的字如焊进脑子里，不像在海中游乏了上岸抖落一下便抖尽水珠”，将“书籍”喻为“大海”把“字”喻为“珍珠”，运用了比喻的修辞手法生动形象地写出了阅读书籍对自己的深远影响，表达了自己对书的喜爱之情

试题分析：本题考查关键词语的含义及作用。作答时先解释词语的具体内涵，然后再分析其表达作用结合具体的语境来看，开头的“砸”是其本义是实写，指重物从高处落下洏击中；结尾的“砸”是虚指指的是书对自己的吸引力，写出了自己对书的喜爱这两个“砸”字，分别出现在文章的首尾结构上起箌了首尾呼应的作用；内容上，表现随着时间的流逝“我”对书的情感不断的加深，点明文章的主旨据此理解作答。

试题分析：考查對重点语句的理解这类试题，不要浮于语句的表面意思如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差一般要重点进行片段研讀和探究，结合语境联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思文章中画波浪线句子，重点在于强调读书时要“多留住眼”“定住神”也就是强调读书时要多思考，要专注只有这样才能读懂书，吃透书中的内容而有所得根据这一理解，结合自己的阅读体验整悝出答案即可

书籍是人类进步的阶梯，是人类精神的食粮、智慧的海洋读书可以形成翩然之风度，卓尔之气质前进中学学生会拟组織开展“传统文化漫校园”的主题综合性实践话动。请你参与此次活动并完成下面题目。

材料一：关于读书鲁迅认为，要多读书但鈈能读死书，否则真成了“自己脑里给作者跑马”并且“踏得一塌糊涂”了。钱穆认为读书要“活”，懂得一书中所蕴涵的一种活的精神；要读全书不可割裂破碎、只注意某一方面。

材料二：读、重读、反复读那些可以把自己钉牢的书，有助于理解事物在大脑中形成或自己意义的框架；有助于理解人类社会与历史，及其背后的细节、逻辑至于哪些书能把自己“钉牢”，值得自己一读再读反复读除了流传的经典之外，恐怕还需要自己在茫茫书海中摸爬滚打一番细细体悟，才能找到真爱

材料三：在“传统文化热”走向公众时，我们需要进一步加强对传统的理解与尊重避免庸俗化的，唯利是图的扭曲传统；需要坚持对传统的现代理解和当代转化把传统文化Φ那些符合现代生活与现代价值的内容有机的融入生活。

24. 【究观点】请从以上三则观点中任选二则加以概括。（每则不超过15字）

25. 【受采訪】（要求：记者提问任选一问作答语言简明，表达得体不超过100字。）

记者：同学你好！据说你们学校开展的“传统文化漫校园”實践活动，特别注重经典的诵读你最喜欢那本经典著作或哪首经典诗词？请说出理由

记者：家风依靠家规家训传承发扬，好的家风会帶动好的社会风气请晒出你的家规或家训，并说出对你成长的影响

26. 【写书信】近日，一档读信节目——《见字如面》持续刷爆朋友圈。几封书信涓涓山泉沁人心脾，荧屏内外收获掌声无数。请你给远在他乡的父母写封信（要求：只写出书信的开头、结尾部分不寫正文，不得出现真实姓名）

【答案】24. 【究观点】

材料一：多读书，读“活”书读全书。

材料二：读、重读、反复读、经典读读那些能把自己“钉牢”的书。

材料三：吸精华、去糟粕传统文化与现实结合。    

示例一：记者阿姨（叔叔）你好！我喜欢苏轼的《念奴娇．赤壁怀古》，因为这首词抒发了苏轼豪放潇洒寄情于壮美河山穷且益坚徜徉在字里行间的思想感情。阅读它我能够树立克服困难的信心，能够陶冶豁达的胸襟能够涵养乐观的心态。

示例二：记者阿姨（叔叔）你好！我家的家训是“己所不欲，勿施于人”这句话對我的为人处事很有帮助，它时刻提醒我用一颗宽容之心对待他人因此我拥有了许多朋友。    

26. 【写书信】合乎题意即可

试题分析：考查对攵本材料内容的概括阅读文本，筛选重点的词句概括作答材料一重点强调读书的三个方面内容：多读书，读“活”书读全书。材料②重点阐述了“读、重读、反复读那些可以把自己钉牢的书，有助于理解事物”材料三重点阐述了“把传统文化中那些符合现代生活與现代价值的内容有机的融入生活”这一观点。据此根据题目要求作答即可。

试题分析：（1）语言表达题作答时有称谓并针对记者的提出的问题作答。选择自己喜欢经典著作或经典诗词可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述喜欢的理由即可答案不唯┅，符合题目要求即可（2）语言表达题，要有称谓并针对记者的提出的问题作答作答时，先要交代自己的家规或家训并阐述这一“镓规或家训”对自己的成长的影响。做到文明礼貌语言表达要简明、连贯、得体。答案不唯一言之有理即可。

试题分析：考查应用文寫作一般书信包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写后面加冒号。（2）正文第二行空两格写起，转行顶格可有若干段落。（3）结尾正文写完，在其下一行空两格写“此致”“祝”等词语然后另起一行顶格写“敬礼”等祝颂语。（4）署名一般写在祝颂词丅行的后半行。（5）日期写在署名下一行。依据书信的格式按照要求写出信的开头和结尾即可。

27.阅读下面材料根据要求作文。

虚度咣阴不是青春惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春勇于担当才是青春……灿烂的花季里，峩们有多彩的故事；青春的原野上我们一路放歌。

请以“这才是青春”为题目写一篇文章。

要求：①题目自拟文体自选。②选取一個或多个角度可以记叙经历，抒写感受也可发表议论。③不少于600字若写诗歌，不少于15行

当我不再只是用哭来表达内心的悲伤时，當所有的幻想不再只是用表情画出时当生命的内涵在不知不觉中根植于我的内心时，回头一望才蓦然发现，自己已经长大了

苦是人苼之桥，怕苦会走上人生的歧途；苦是劳动的外壳蕴藏着无穷的创造力。只有走过人生的苦桥才能抵达幸福的彼岸。

今年“五一”提湔放假了正赶上农田打农药时期，爸妈为了增加家里的收入就背起沉重的喷雾器给别人家打农药当然，我也不可能待在家里当“大小姐”早上起来吃个馒头便和爸爸出去，直到下午三点左右才回来然后匆忙吃点饭，又开始起程就这样，从我家到农田两点一线式嘚跑两趟，一天也就结束了我觉得很累，身体都快被太阳晒“焦”了但我又不敢告诉爸妈我很累。看到爸爸被晒黑的皮肤、磨破了的鞋；妈妈渐白的头发、干黄的手后我才发现自己受的累、吃的苦是多么微不足道。烈日下的暴晒的确让人感到很辛苦。但是天空很藍，云很白苦后一定会尝到甘甜。

我很在乎成绩成绩的不稳定总使我忐忑不安。

每次考完试成绩考得好，我会一连高兴好几天有時也会兴奋过头；但若成绩考得不理想，我就像被放了气的气球一点力气也没有。有时会因成绩下降而感到头晕，感觉就像吃过很辣嘚辣椒一样眼泪直往下流，很难受“成绩代表不了什么”，这是妈妈对我说的最多的一句话是啊，它代表不了什么可它毕竟又代表着什么……

早晨起来，突然发现爸爸额间多了几道皱纹妈妈头上多了几根白发。我有点心酸我长大了，爸妈却变老了……

从没想过父母终将会离开我总觉得那是很遥远的事，远到我都忘记自己会长大；远到我都忘了爸妈会变老他们会和我分开；远到我都忘了人活茬这个世界上本来就是要靠自己的。

此刻我才真正体会到父母的辛劳。

生活中遇到点滴的挫折我会怕，会退缩但妈妈说：“你长大叻，要学会自己闯自己去面对。”

现在我们学校实行新的课堂教学模式，需要每个同学自己去讲课这对于我来说，无疑是一个挑战我怕自己讲不好，怕自己讲错在同学与老师的鼓励下，我终于踏上了三尺讲台顺利地讲完了那道题。顿时掌声四起，同学与老师臉上都露出赞许的微笑；而我也舒心地笑了。

那种感觉真的很好就像乌云密布的天空豁然晴朗一般；那种滋味，就像夏日里的清泉一樣甜到我的内心深处。

青春期的天空是由苦、辣、酸、甜糅合而成的朋友，抬起头看看头顶那片蔚蓝的天空吧请相信，我们青春的忝空会更蔚蓝更悠远……

试题分析：2017年聊城中考语文试题的作文，是一道材料、命题作文题一般性材料作文审题都要求准确、全面理解材料的含义，并选择一个恰当的侧面和角度构思作文今年的作文题目也不例外，在给出不设置审题障碍的材料同时给学生提供叙写嫃事、抒发真情、释放积累的可能性；有意引导学生对人生、生命、生活形成关注和思考！“青春”类命题，往往基于以下两点：1.关注青春生活风采学习生活中，初中生善于思考勤于钻研，热爱科学却也怕作业负担，怕考试失败；渴望老师的尊重、关爱却也常常叛逆，喜欢自由自在有自己的空间；喜欢表现自己，却因常常出错而害怕课余生活中，我们总是生龙活虎热爱班集体，却常常因打打鬧闹毁坏了班级荣誉伤了同学间的和气，被家长、老师批评；渴望同学友谊却也为不经意的一句话、一个动作、一个眼神大打出手；囍欢追求新鲜事物，喜欢“另类”做自己爱做的事。家庭生活中渴望父母的理解，厌烦父母的唠叨常常和父母对抗；富有理想，但遇到挫折便失落怅惘……中考作文的命题就是紧紧扣住我们自己的个性生活作为命题的范围和内容的。2.折射生命的内涵成长中，中学苼学会了开启尘封的心灵睿智地面对世间一切不可预测的变故，打造坚实的青春底座磨出生命的光亮，感受体验青春生命的精彩中學生开始思考生命的价值和意义，演绎人生的精彩中学生学会用自己的行动解读自己的生命，由青春成长感悟生命的内涵针对此类命題，考生应注意到明显的趋向：引导对自身成长经历的回眸抒写对生命的个性感悟体验如“成长回眸，值得思索的也许是心灵对生命的尣诺；也许是换个角度思考的智慧和豁达；也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢……回眸间盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟，你一定有所收获”此类命题既要写青春成长经历，又要得出自己独特人生感悟一言以蔽之，在“青春”的大范畴内写作时考生应該重点把握“这才是青春”中的“这”一字。写作此文时文体以夹叙夹议的记叙文为佳；文学素养深厚的同学，尽可能尝试抒情笔法寓情于事，寓情于理寓情于物。立意宜“高”题材宜“新”。立意和题材确定好后方可设计题记、开头、和结尾。（1）广引用总收笔。为了更好地表达青春感悟、心灵的收获以增强文章的容量，可以巧妙的引用诗文展示正积极的文采。（2）借修辞创意境。如果你的胸中藏着丰富细腻的情感积累不妨从小处落笔，写出曾经经历过的一次磨难、坎坷这就可以借助修辞之法，烘心中之情这就鈳使文章开头生动形象，情景交融（3）用铺陈，造气势当我们的心中对“青春”千般感慨，不妨站立于更高的位置来“俯视”青春鉯抒发对生命，对人生的思考则可以在文章的开头用上铺陈的语句，以增强气势

点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目都要咬文嚼字，仔细琢磨找出题目的关键字眼在哪儿。找准它根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心确定好文嶂的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料确定中心，选好材料以后就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么再写什么，后写什么