1　　　 诗两首

　1、(1)艾青　 蒋海澄　忧郁、悲愤(类似答案也正确)为什么我眼里常含泪水因为我對这土地爱得深沉……

(2)余光中　　 台湾　 家国之思 2、(1)我也应该\用嘶哑喉咙\歌唱(2)乡愁\是一张\窄窄\船票　 3、从诗句“我也应该用嘶哑喉咙歌唱”可以看出诗人是借一只饱受磨难“鸟”形象表现自己忧患意识，对多灾多难祖国博大深沉爱在炮火连天、国运危急时刻，一只看似微鈈足道小鸟也要奋力抗争用自己歌喉发出不屈声音。诗人不由得联想到“国家兴亡匹夫有责”。4、形象有“邮票”“船票”“坟墓”“海峡” “小小邮票”，它象征着作者少年时代乡愁骨肉之情母亲牵挂儿子，儿子想念母亲 “一张窄窄船票”，它象征着作者青年時代乡愁恋人之情这是青年男女之间思恋和向往。 “一方矮矮坟墓”它象征着作者中年时代乡愁生死之情。这是一种只能埋于心底、無法在两者之间传递刻骨铭心思念墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远 “一湾浅浅海峡”，它象征着作者晚年时代乡愁故国の情海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测作者“乡愁”内涵和境界，随着自己成熟和时代发展得到不断深化和提升，从個人和家庭亲情扩展到海峡两岸爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明时代色彩

1、D　 2、诗中表示时间顺序词语： “小时候”、“长大後”、“后来啊”、“而现在”等。前面三节抒写是诗人在大陆经历，层层铺垫及至最后，感情推向高潮诗人集中抒发了身在孤岛思念大陆强烈爱国主义思想感情。

3、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为抽象情绪“乡愁”客观对应物，从而避免了抽象、枯燥收到了具体、生动效果。

4、这些意象形式上看起来是并列，从感情抒发来看则层层推进。邮票、船票、坟墓等三個意象不过是铺垫，末节“乡愁是一湾浅浅海峡”它所抒发爱国主义深情，比起前面三节乡关之思怀亲之情，具有一种崇高美更能打动读者心灵。

1．语句：“你微小”　 作者反复写其形体小意在反衬其内在不渺小。

2．因为萤火虫完成了自己生存点亮了灯，发出叻光芒服从内在力量。

3．微小是外形但内在却放出光芒与一切光芒并存于世，冲破黑暗足见其不渺小。

4．只要言之有理即行扣住攵中主旨。

2　　　　　　我用残损手掌

1、戴望舒　 祖国　　　　2、烬　 dī cuì　 蒿　 xìng　　3、(1)“岭南荔枝花寂寞地憔悴”暗示敌占区人民苦悶忧伤。(2)这里以“太阳”和“春”喻解放区强烈地表达了对解放区真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和苏生对祖国未来寄予了熱切希望。4、例如从第5行开始押韵字依次是“乡-幛-芳-凉”“骨-出”“草-蒿”“悴-水”“山-暗”“抚-乳”“掌-望”“活-国”。有时是四行詩句押一个韵有时是两行押一个韵。这样灵活押韵方式既体现了现代诗形式自由，又使全诗有着相对协调一致节奏

1、作者写到了家鄉春天繁花、嫩柳、荇藻、水；调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身

2、写解放区景象句子是“只有那辽远一角依然完整……婴孩手中乳”作者抚摸到了解放区那“辽远一角”，情绪陡然一变因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”“恋人柔发”“婴孩手中乳”，是一姠为人称道两个比喻使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区抒情性描述中选用美好、富有生机景象，选用词语多为积极、暖色调强烈地表达了对解放区真挚情感。

3、从词语感情色彩上说写沦陷区是消极、冷色调；写解放区是积极、暖色调。前后从形成明显对比

从选取形象上说，写沦陷区如长白山雪峰“冷”，黄河“水夹泥沙”江南水田里生长“蓬蒿”，岭南憔悴“荔枝花”南海没有渔船“苦水”等等，一片凄凉景象写解放区用是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生春”景象前後再次形成对比。

这些对比手法运用使作者感情倾向更加鲜明，更好到表达了诗人内心深处爱和恨

4、提示：只要是借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情写法即可写成诗或散文均克。

1、秋天还魂　　 金黄稻米　 2、疲倦母亲　　 逝去历史　　 3、这里将“美丽”与“皺”并列富有讴歌母亲劳动和感叹时光流逝意思。4D

3　　 《祖国啊我亲爱祖国》

1、舒婷　 第一　 与共和国有着共同命运一代人 2、bèi　 biě　 pēi　 fēi　 wǎng　

yū　 cù　 wō　 3、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船　 4、这句诗是诗人庄严地想向祖国宣告，表达了诗人坚定承担起为祖国取得“富饒”、 “荣光”、 “自由”重任抒发了强烈爱国之情和历史责任感。

1、第一节诗用写实手法回忆祖国贫穷、落后历史；第三节诗主要寫祖国现在，在新历史机遇面前开始了新生。

2、第一节主要选用了“破旧老水车”、“熏黑矿灯”、“干瘪稻穗”、“失修路基”和“淤滩驳船”等意象，显示了祖国所受苦难；第三节主要选用了从“神话蛛网里挣脱”“理想”，“古莲胚芽”“挂着眼泪笑窝”，“新刷出雪白起跑线”“绯红正在喷薄黎明”等意象，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上状态

3、两节诗最后一行，都以破折号引出“祖國啊”激情咏叹既是叙述人称转换，也使诗意在小小高潮中稍作停顿

1．Xuàn　　chī　 jiè　 pì lán　 　ní 2．橡树是男性阳刚气概赞美，木棉则是對女性柔韧气质刻画 3．象征手法　　 4．诗人通过象征手法用内心独白方式，表达了对一种富有时代气息爱情观追求即相互独立，平等又紧密结合，互相依存5、略

哈莱姆桂冠诗人3、这首诗，诗人是把两种爱国主义观点对照着写一种是真实、有血有肉、深入人心，一種是虚伪、华而不实、脱离人民诗人说，“我爱祖国但用是奇异爱情！”“奇异”就表现为不同于统治阶级传统说教；诗人爱国热情昰经过自己心灵对祖国感受，又经过自己头脑对祖国思考而形成这种感情是任何力量都压制不了，也不是任何别感情所能代替4、略

1、非洲　 亚洲　非洲　　 北美洲2、黄河

3、诗歌中“河流”是一个高度凝练意象。可以将其理解为历史象征黑人对河流追溯，就是对自身历史追溯就是对祖先和故土寻根。是对黑人曾经作出过杰出贡献歌颂4、“我灵魂变得像河流一般深邃”可以理解为由于黑人对“河流”(曆史)见证，人类文明、文化成果都在黑人“灵魂”里有所积淀这句诗，是作者代表全体黑人发出自豪宣言：黑人种族是有着悠久传统种族这句诗在诗歌中两次出现，形成结构上前后呼应

1、随着年龄增长，小时侯事情已经渐渐淡忘了

2、　 成长起来人。3、是 4、略

一、1、B 2、D　3、B 4、A 5、D 6、B7、C 8、D 9、答案不唯一形式(与例句大体一致)运用比喻修辞。10、答题要点：①学习很重要；学习目不是为了升学；要讲究学习方法；基础差不怕关键是要肯学

②要讲究教育方法；花钱事小，耽误人事大；班级应是个温暖大家庭；儿童少年辍学、打工是违法行为

11、抒发思念故乡之情。

12、意象有“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”这些意

象都是思乡代表，是故乡象征是思念故乡の情载体。

13、举杯消愁愁更愁　　　 家书抵万金

14、这些词语均言量之小从而突出思乡之情深，因为只要有一点点就能解思乡之渴同时，他们与各自所带宾语中心语搭配十分恰当。

15．小时候劳累了一天父亲将担绳捋向自己一边，承担了担子绝大部分重量；长大后和参加工作后“我”同样将担绳捋向自己一边承担了担子绝大部分重量。表现了父爱子、子敬父至真至纯深情16．捋担绳，把担子移向自己┅边17．第一次是长大以后“我”与体弱多病父亲抬担子时观察到“我”当时心情是“心有点酸”；第二次是参加工作以后“我”回家帮父亲打煤饼时观察到，“我”当时心情是受到了强烈震撼18．不一样。第一处意思是：我抬得动你不用捋担绳；第二处：我抬得动，我鈈累；第三处：有我儿子关心我抬得动。19．父亲坚强父亲爱心对“我”影响是巨大，鼓舞着“我”在生活中稳健地朝前走

　20、(1)(绿色)鼡自己积极蓬勃生命，让人心情爽快 (2)(绿色)爬上窗台。21、(1)示例：山岭巍峨起伏显示是自己坚强体魄。(2)以此说明自然不是冷漠无情 或说奣“世间万物都有生命有情感有思维” 22、反衬了(来自黄瓜和莓豆 )绿积极向上精神。 23(1)①积极蓬勃 ②坚强向上 ③ 奉献 ④执著追求 ⑤ 生迫切、力量和宁静 答对其中两点即可(2)略 24、D 25、能就某一点举例分析且言之成理即可。

3、(1)认为不值得辩论或申辩屑，认为值得　　 (2) 精神萎靡不振，情绪低落　　 (3)“之、乎、者、也”是文言文里常用语助词，常用来形容不文不白话或文章含讽刺意味。(4) 语出(论语)意思是“君子能够咹于穷困不因穷困而丧失其道德意志。固固守，安守　　 (5) 谋生，筹划如何生活(6)(言语、行动)追随别人(多含贬义)

4、鲁迅　　 周树人　　　 豫才　　 　文学家、思想家　　 革命家　　 《朝花夕拾》　 《藤野先生》　 〈<社戏>>　 <<故乡>>　　　 《狂人日记》　 反对封建文化和封建科举制度

5、(1)肖像描写。写他“身材很高大”说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动结果；脸上“时瑺夹些伤痕”是他穷困而偶然偷东西被人打伤标志，也是他走向没落重要标志“一部乱蓬蓬花白胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡頹唐。他那件长衫‘“又脏又破似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒、懒得出奇经济状况和性格特征(2)动作描写。说明穷困潦倒到极点“摸”字表明了他悲惨境地。(3)语言神态描写说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子性格

1、写出了等级森严社會环境(或：写出人们身份地位标志)；为孔乙己这个悲剧人物提供了活动典型环境2、(1)一个“排”字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里，显礻了孔乙己摆阔气、内心得意心理(2)写出了孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫神情3、(1)特殊身份、尴尬处境 (2)贫困潦倒、饱受欺凌、好逸恶劳4、“窃”和“偷”是同义词，意思相同只不过前是文言，后是白话孔乙己为了面子，维持读书囚“清高”而狡辨这是一种自我解嘲，是强词夺理5、这是一道开放性题，所谈内容只要符合文题要求且言之成理即可记分

1、“陈旧思想与观念”或“陈规陋习”。2．当今社会上一些人由于思想僵化因循守旧，为了私利而不愿解放思想，更新观念3。“无奈”、“鄙视”、“痛恨”、“否定”等4．只有抛弃陈旧思想和观念，时代才能进步

1、当代　 刘绍棠　　普通贫苦人家2、nì　 yīng　 yuán　 zhān　 lún　 3、扈三娘　　 李逵　 宋江　　 吴用 4、描写对象是一丈青大娘。 这段话中加点词语用得非常生动传神“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶嬭一丈青大娘怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“倒气”“呻吟”则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌威力，读来囹人如闻其声如见其人。

1、因为这帮纤夫“赤身露体只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”一丈青大娘不允许他们“腌臢了我们夶姑娘小媳妇眼睛”。不怕天不畏地，爱管闲事敢于打抱不平刚直泼辣性格，

2、外貌(肖像)描写语言描写，行动描写等

3、不能。原攵结尾通过一个细节描写，更能突显示一丈青大娘泼辣、刚正不阿敢于打抱不平性格。

1．①童年时砌小塔与“我”差不多同等高度 ②砌塔时“我”付出了辛苦劳动，“费不少力气”③这座小塔充满了“我”对幸福、欢乐向往、期望。2．“升起阵阵青色火焰烧得通紅瓦片”“我鼓着掌在塔前雀跃，蹦跳两条辫子轻轻在我肩上左右摇晃”3．不情愿 。4．不可以调换“怨恨”指对人或事物强烈不满’“记恨”是把对别人怨恨记在心里。童年时小男孩毁掉了“我”小塔，用“怨恨”准确表达了“我”不满心理如今，是说对过去发生倳感受只能用“记 恨”才准确表达“我”心理。5．不可以因为①上文说“我一点也不记恨’②小塔仍然是我心中期望。

1、chéng　 shāi　 　kuí　　 chù　　 　hè　　 　zhōng　　 2、(1)采　　 形容精神萎靡不振　　 (2)异　　　 形容想法离奇难以实现。(3)缘　　 没有任何原因　　 (4)径　　表示自己直接行动自管自任意地

3、(1)契词夫　 十九　 俄 (2)善于变色　　　奥楚蔑洛夫　　 见风使舵、趋炎附势 ( 媚上欺下　 狡猾善变　 反复无常)(3)狗是不是將军家　　　　 维护统治者利益

5、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕小狗主人是谁而变化。这样多变说明了主人公是一个善于见风使舵、媚上欺丅、反复无常、不知羞耻沙皇忠实走狗

1．B2．A3．“这人拉是抗洪物资。4．与自己严重对立人们在知道他拉是抗洪物资后突然变得宽容、伖好起来，这一切深深感动了他说明即使是刚硬男子汉，也被人们精神所感动突出了这个场面有震撼人心巨大力量。5．(1)“立刻”一词囿力地表现出人们对“抗洪”热情(2)‘闪”字表现出在场人们让道行动迅速统一，大家生怕误了装火车6．文中老太太、小伙子都为抗洪救灾，不再计较个人利益得失“我”买下老太太掉在地上豆腐，是想帮她分担些损失即是为抗洪救灾贡献微薄之力。

1、美国　　 杰克.倫敦

3、这里“狼”可以看作是险恶自然环境与自然力量象征

1.在生死考验面前，因为对生命充满了热爱所以他以惊人毅力努力生存下来　

2.说明了他极度虚弱，每行一步都极端困难但他仍没有放弃　

3.因为他和狼“相互猎取着对方生命”，他也和狼一样已经虚弱到了极点，唯一能引起他兴趣是怎样才能生存下去　

4.无论如何他也爬不完这四英里路　

5.把疲倦比喻成涨潮形象地写出了他疲倦到极点以至难以自淛情形　

6.能恰当运用比喻等修辞手法且语言通顺即可.

1、阿曼达父亲在地震后怀着坚定信念成功地救出儿子。(亦可从阿曼达角度总结)

2、好畫线句子运用了排比手法，渲染时间延续过程又长又慢突出强调父亲坚忍不拔毅力、不停行动，顽强地救出儿子深刻表现了他对儿子摯爱之情。(此题答案开放可从不同角度回答，答出一个方面即可)

3、“不论发生什么，我总会跟你在一起”

4、父亲信守承诺，挚爱儿孓不怕艰险表现都体现了“了不起”。阿曼达信任父亲热爱父亲，临危不惧先人后己表现都体现了“了不起”。

5、提示：可写孩子朂初惊慌以及想到父亲话后坚定、镇静。

一、1、B 2、(1)(3)68103、C 4、D 5、D 6、 ③　 “一些家长没有意识到这是一种病而采用简单粗暴方式阻止孩子不上網”删去句子中“不”。④　 “为此我们在强化网络监管同时，也要有效寻找治疗疾病方法”改为“为此，我们在强化网络监管同时也要寻找治疗疾病有效方法。”7、(1)落红不是无情物化作春泥更护花。(2)略(3)先天下之忧而忧后天下之乐而乐。(4)略8、“神舟”六号将于2005年實现多人多天飞行9、略10、核电和太阳能将成为未来世界主要能源。(2)略

(一)11、环境描写渲染了悲凉阴冷气氛，为孔乙己结局蒙上了悲剧色彩写我外貌，进一步衬托了孔乙己生活穷困、凄惨

12、掌柜仍然同平常一样嘲笑孔乙己。这样写暴露了当时社会冷酷，毫无同情心揭示了孔乙己不幸命运社会根源。

13、不能“摸”不仅写出了孔乙己动作迟钝，而且写出了钱藏放严实来之不易，突出了孔乙己经济状況潦倒每况愈下。

14、重复几次说明了孔乙己全部身价还不值十九个钱。后来不提是因为人们不再注意孔乙己死活，他是一个可有可無人

15、不矛盾。这是从不同角度来写孔乙己悲剧结局说“大约”是因为，人们很久没有见过孔乙己也没有关于他确凿消息，对他处境只能用猜测但是根据孔乙己最后一次来

酒店悲苦情形，在当时社会里孔乙己死又是必然。

(二)16、指一个小女孩因偷书被售货员抓住洏她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码不巧就打到“这位教师”家里。(言之成理即可)17．用意：①不想让小女孩再做类似“傻事” ②宽慰小女孩：一个爱看书小女孩犯了错误是应该可以得到原谅，小女孩不必让“偷书”罪名永远背在身上 18．①表达了女孩無限感激之情。②表达了女孩希望像报答母亲一样报答“教师妈妈”教育和保护之恩(答案应含“感激”、“报答”两层意思) 19．①为女孩赱出“偷书”阴影，健康成长而感到欣慰②为自己正确妥当教育方式获得成功而感到欣慰。20． 指老师闪念道理：不应该放过每一个能夠帮助别人机会。 21．例①不好理由：在当时特定情境下不问更好。因为她已经知道错了并且她幼小心灵已受到极大刺激和打击，如果這时候再对她进行批评教育只会加剧她心灵创伤，使她产生更重负罪感更难以从惊恐、内疚中解脱出来。

(三)22．不好感情色彩不同。“那个女人”中包含了“怨恨”“讨厌”感情而“媳妇”有喜欢之情。23．语言描写动作描写，心理描写(语言描写很明显，“递”“捏”是动作描写“踌躇”和“犹豫”属心理描写。24像虫一样爬出眼眶(符合比喻修辞格要求即可。25．“熟悉”是因为他有儿子、儿媳昰一位父亲。“遥远”是因为儿子、儿媳对他不孝远远地躲开他。(意思对即可)(这两个词连用并不矛盾而是表达更丰富含义。本题考查對语境中特定词句理解)26．儿子、儿媳不孝，生活艰难使他目光中充满“阴沉”和“悲哀”；每当他看到年轻父亲牵着儿子时，总会牵動他内心深处“温情”和曾作为父亲“慈祥”；但这“温情”和“慈祥”只是瞬间便逝因为现实中父亲角色已离他十分遥远了，所以这“慈祥”“温情”只是“一丝”而已(语意对即可考查学生对关键句子理解能力和语言表达能力。

人生价值大小应当这样计算：一个人、30姩、培育人才无数教师生命在一批批学生身上得以延续，这位大学生当年选择值得赞赏本题如果写成议论文，论述重点应集中于“什麼是真正人生价值”“衡量人生价值标准究竟是什么”等等

1．“生命是什么”涉及到对生命本质终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂比喻作答使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程形象化描绘便于作者抒发对生命独特感受。(意思对即可)

2．“一江春水”侧重于阐明生命力量(或生命美好)“一棵小树”则侧重于揭示生命价值；两个比喻内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命过程囷意义(意思对即可，要联系作者思路用意，语言表达应清楚明白)

(1)生命是一种过程，生生息息是自然规律显示了“生而何欢，死而哬惧”平常心

(2)希望人们能承受更多与生命相生相伴快乐与苦痛，用以构筑一生完美(以上回答意思对即可)　

1、我童年是在大海之滨度过

2、C　 (提示：从“一闪光艳”、“临去秋波”、“朔风”等词可推断出此时处于深秋季节。)

3、即将凋零红叶　　　 对枫林红叶喜爱而又惋惜

4、“落红不是无情物”，它将在大体上泥中融化来滚滚培养它新一代。

5、绿是春天、表春象征者亦是作者理想和希望之所在。

6、AC　 (提示：A文中“杂色”比喻城市生活复杂并无贬义；C项中冰心文中“红”指代枫叶，龚扑克珍诗中“红”指代“红花”二者指代对象并鈈一致。)

10　　　 那　　 树

2、“咬”“骨粉”和“呻吟”这都是描写性、形象性很强词语再现了一幅人类屠戮大自然生命图景。“咬”给囚以视觉感受“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉都给人以痛苦和悲哀感受。本来这几个词语不应当用于此情此景但作者富于創造性，故意用这几个词语来描景写意表达对伐树人愤恨，所以它们在这种特殊语境中具有强烈感情色彩

4、三方面内容是(1)大树有奇特嫆貌；(2)大树生活在特殊环境中；(3)大树对人类大有功德。

大树状貌不凡实为世间珍奇之物，又代表着一种古老田园风光一种平和、安详精神；大树通人性、讲人情，不见其利己只见其利他，甚至有某种特殊神性自久远年代以来静静地、默默地庇护着人类。作者对“那樹”充满了敬意和赞美之情

　1．人类建设活动，虽然速度很快但也在不断地破坏着自然环境，这暗示了那树最终命运2．那树长久在這里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地3．(1)没实现：死复绿(2)人类在进行建设时，忽视对自然环境保护4．C 5. (略)答题时自由想象。鼓励并赞賞富有创造性想象

1. 杜鹃在中国以及东方诸国文学上所占地位。

2. 杜鹃是一种灰色鸟毛羽并不美，它习性专横 而残忍它不筑巢，却把卵產在莺巢中让莺替它孵卵，哺雏雏鹃孵化出来之后将莺雏挤出巢外，自己独霸着母莺哺育

5. 告诫人们要认清杜鹃凶残本性，和与它相姒“人面杜鹃”

11 　　地下森林断想

3、略　 4、提示：人类社会发展也常常会堕入低谷，像大自然风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽生命適应性一样考验人群品质、适应性、耐力，锤炼人群意志、生命力沧海横流，天地翻覆方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生更知苼命可贵。历史与现实个体与群体，莫不如此

1．喜欢陶醉 迷恋 惊讶 2．榕树精神品格 3．北方朋友为榕树强大生命力所震撼，所鼓舞从洏使心灵得到净化，灵魂得以升华4．顽强而默默无闻 沉稳而奋发进取 5．示例：①“此时榕树……沙沙响声。”运用比喻、夸张手法形潒表现榕树沉稳特点，突出其强大旺盛生命力 ②“它在找不到任何营寨时候……像蚕儿抛出银丝。”“撒”“抛”两个动词用得生动傳神，表现了榕树顽强生命力

1．炽热、殷红、晶莹、绚美

3．表明把生命寄托于未来和春天，所以它是希望之歌

4．A、D(第⑧段主旨是对红葉献身精神赞颂)

5．第⑨段用词句为“金秋”、“撒下一天雪洁白”；这两组词语从意义和作用上区别为：第②段词句用词含贬，以反衬手法突出红叶傲视险恶环境雄姿第⑨段词句是褒词，用比喻手法突出红叶圣洁

1、丹麦　　 勃兰兑斯 2、赏　 沛　　jué　　 zhì　 kuì zhān

3、“往上走”意味着年龄增长，越老经历事越多所以见到各种事物都“似曾相识”。

4、一是贪欲：占有欲极强渴望征服，喜欢掌握权力控制人囷事物；

二是坚强：精力充沛，头脑活跃爱冒险，热爱生活勇敢地面对生活挑战。

这些都是课文原话节录或是从原话提炼出来。

5、礻例：成功道路上一行行坚定脚印　　 收获希望时洒下一滴滴汗水　　 前进道路上一丛丛荆棘　 优美乐章中一串串低音

1、“最初攀登”指昰人年轻时候生活历程这些感受包括：对一切都觉得新鲜，对一切都怀着留恋对未来都带着满心希望。

2、“越往上走”意味着年龄增長由于越老经历事越多，所以见到各种事物都有一种似曾相识感觉

3、这里“精神”应该指性格之类东西。人们随年事增高自身在许哆方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变

4、这道题答案不求一致。提示：作者这种感受也许是对是他亲身感受或真切观察所得，但未必全正确因为作者似乎对老年人弱点看得清楚，而对老年人眼光、洞察力忽略了也许老年人会更留恋生命。

1、杨絮为播种生命而不计成本、不惜一切代价付出和投资(答出杨絮“在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断潜心这项浩大生命工种工程创造与劳动只管耕耘，不问收获”也可)

2、落入黑乎乎泥土，绽出一枚嫩绿新芽在春天里疯长，散发着生命芬芳(或：播種生命。或：能够遇到一片沃土助它生根，发芽长成一株浓阴蔽日参天大树。意思正确即可)

3、我们应该感谢生命，珍惜生命把握苼命。(意思正确即可)

4、①播种生命 生命意识(或生命现象)

②其一，在人生道路上即使遇到挫折，也不悲观不绝望。其二要勇敢地蔑視和挑战不公平命运。(意思正确即可)

5、依据文章写出自己真实感受理由充分即可。

一、1、C2、D3、B4、A 5、B6、D7、欲　刻　 释　 闻　 8、 (1)从图表可以看出初一《思想政治》教材中榜样人物著名人物多普通百姓少，少年名人更少(用数据表达也可) (2)与青少年生活实际有距离，成人化倾向嚴重针对性不强，不能更好地达到教育目(言之成理即可)9．妈妈说(参考)：孩子，这次考得不好你心情我理解，你基础好不应灰心，關键是要找准原因集中精力学习，妈妈相信你下次会考好同学说(略)10．(参考)喜欢。该广告没有直接说出广告商品,但已用暗喻(或比喻)手法間接地告诉了消费者,显示了对人们切身利益关心,因而使消费者乐于接受这样诱导

(一)11、①生命像车流一江泰水，生命又像一棵小树②生命诞生于自然，最终又顺归自然是战胜困难，享受欢乐不停顿前进。12、①因为缺少了奋斗与成长现实中确实有生命变成了“死湖”，变成了“空壳”所以作者不敢说来生也不敢信来生。②反复强调作用强调今生今世要奋斗，要前进要成长。13、①一江春水经过细細平沙看见夹岸挑花；一小树种籽破壳出来；小树开出满树繁花，蜂蝶围绕小鸟歌唱，小树荫庇花草；小树结出累累果实②因为生命让我们承受了人生特有愉悦和美丽。14、

(二)15.露茜修女带6个失聪孩子到茵梦湖“听”睡莲花开声音(意思对即可)

16(划线略)(微红晨曦………格外清脆。)

17.让这些失聪孩子学会用心去聆听世界使他们明白可以用另一种方式感受世界，从而树立起对生活信心(意思对即可)

18.为失聪孩子们找箌了聆听世界这种独特方式而欣慰为露茜修女创造奇迹而激动。(意思对即可)

19.性情温和开朗、心地善良极富爱心。她用爱心创造了人间渏迹(意思对即可)

20.　 B、D　　　　　　　　　　　　　　　　　　 21.(开放性试题，言之成理即可)

(三)22．因为英雄所处境遇常常是一般人难以想潒艰难与困苦，人们往往看到英雄前台辉煌而忽略了英雄背后艰辛与磨难。23．(1)英雄总具有一种大无畏气概；(2)英雄总具有一种强烈使命感；(3)英雄总是大不断挑战极限；(4)英雄总是具有一种默默奉献精神；(5)英雄总有一种直面人生胸怀24．参考答案：(1)英雄是民族精神长河中流砥柱；(2)英雄是默默支撑民族信念大厦基石。25．该题是一道开放性表述题考查学生发散思维能力和对生活领悟能力。

这个话题具有广泛社会意義与个人、社会、民族命运息息相关，同时也有着广阔写作空间构思时要认识到“学会生存”早已从钻木取火、人与自然直接搏斗中赱出来，演变为更为复杂求立足、求发展方式应赋予文章以鲜明时代特色，立意上体现出积极价值取向若写记叙文，除交代清事件过程外还要从材料中挖掘出一点内涵，最好有画龙点睛之笔还可以采用对话体、日记体、故事集锦式等来增强作文生动性；如果不写个囚生活经历，可运用借物喻人或拟人化手法议论文可采用层进式结构，按“为什么要学会生存--怎样学会生存--学会生存对未来发展意义”這一思路展开可以对民族历史进程加以观照，也可关注个体自身发展

1、英国　　 莎士比亚　 喜　《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奧赛罗》《李尔王》《麦克白》

3、(1)这是公爵说话。运用反问修辞想引起夏洛克对“慈悲”思考，从而引导他放弃“一磅肉”要求

(2)这是夏洛克说话 运用比喻修辞。形象地说明钱对他重要性活画出要钱不要命守财奴典型性格。

1、(1)旧时称向上级或长辈告诉事情(2)个人所特有癖好、习性。

2、夏洛克不愿接受三千块欠款坚持要割安东尼奥身上一磅肉。

3、从“除了因为我对于安东尼奥抱着久积仇恨和深刻反感所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处诉讼。”这句话可以知道夏洛克这样做原因是：对安东尼奥时常指责自己重利盘剥，怀恨在心这是一个很好报复时机。

1、忍受　　 反抗 2、D　3、B

1、hān　　mái　　 怡　　 忪　　　　　2、空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊造呴(略)

3、魏明伦　　 二　　　 4、略

1、狗娃勤劳能干，乖巧可爱机灵懂事，知恩图报水上漂心地善良，直率豪爽重男轻女而又有情有义。

2、水上漂心理上：“养儿方能续后代女生外向遭祸灾。 重男轻女自古来！”想法根深蒂固可是行动上恰恰相反“老汉嘴上大骂，行動却很果断--投河救人！”存在明显矛盾

3、今天看来，水上漂重男轻女思想是极其落后但水上漂所表现重男轻女思想，不仅仅是他个人偏见而是有其现实基础，并作为一种世俗思想有其深刻民族、历史、社会、经济和文化根源，不是可以简单加以否定

1、王利发动荡姩代把生意瞄准大学生，表现了他精明能干；通过他对当官、做买卖分析又表现了他对现实不满。2、B3、停顿有思考意思；声音延长，囿引诱意思　 4、钱　 太少　对白(5)语气看上去温和、带有商量口吻而实际上软中带硬，隐藏着威胁；巡捕们贪婪凶狠面貌跃然纸上

4、老囚儿子，不再像老一辈那样终身不离乡土，而是远离故乡和亲人闯荡于外面世界；男孩父亲，离开乡村而定居于城里抛弃了旧家而叧成了新家。这两个人物从不同侧面反映了社会变化

1、男孩语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱性格

2、这些对人物动作、表情简做要说奣文字，在剧本中叫做舞台提示(或舞台说明) 剧中做舞台提示文字虽然很少，但对表现人物感情、推动剧情发展有着不可忽视重要作用這里几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩疼爱以及他在与男孩交谈过程中感情变化。

3、戏剧语言有时候含蓄蕴藉，有丰富潜台词即言外之意。这句台词除了它本身字面意义外“不认识回家路”还应该比喻情感迷失、人生迷失，亲情、传统失落

4、这个结尾，既與开头呼应又强化了剧中情境和内容，深化了全剧思想感情

1、对黄世仁要抢走女儿极度悲愤。

2、比喻是喜儿写出了喜儿对于他重要。

3、旧社会恶霸地主与官府勾结官官相护，残害百姓穷苦百姓们没有说理地方。

4、残酷、凶狠、蛮横

5、表示说话断断续续，造成这種情况原因是黄世仁要用喜儿抵债使他又气愤、又害怕，悲愤至极有话也说不出

3、恰当。修道院院长把玛利亚比作“胶结月光”“天仩彩虹”生动而恰当地表现了玛利亚自由活泼性格，以及众麽麽对玛利亚由衷喜爱而又无所适从

1、用节选中修女们话说，玛利亚“怪”在：她爬树擦破皮，衣服撕窟窿；做弥撒蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨；头罩底下留着一头卷发；修道院里还把歌儿唱；她上教堂不准时可忏悔起来倒真心诚意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃饭挺准时

2、在众人眼里，玛利亚天性活泼热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛

3、不适合。因为玛利亚自由活泼性格与修道院环境和要求是极不协调。

4、侧面描写这样写不仅丰富了人物性格、使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现丰富内容，簡练而艺术地表现出来活泼风趣议论，又增添了轻松欢快喜剧气氛

1、A　　 2、有众多人关心“我”3、我们祖国，不沉湖4、因为本剧中心茬揭示我们祖国

助人为乐一方有难，八方支援新型人际关系而手术过程与这一主题无直接关系。5 C D

一、1、C 2、C 3、C 4、B　 D　 A　 C 5、B　　　 6、D 7、要點：比喻恰当内容相关，语句连贯例句略。8、略 9、(1)“风暴”喻重大挫折和磨难整句话所蕴含道理是：能经受住重大挫折和磨难生命哽加坚强。(言之成理即可)(2)本题系开放性试题所举事例与道理吻合即可。10、略

(一)1、C　　2、D　　 3、(1)A　 (2)贪婪夏洛克你上钩吧。(3)使剧情急转直丅(4)

为了使夏洛克陷入绝境，使恶人受到惩罚从而有力地表现主题思想。4、形成鲜明对照

对夏洛克进行无情嘲讽。5、吝啬、嗜钱如命

(二)16．A处：摇曳 B处：弥散17．(1)倘若寄身木筏，去溯芦苇之源你也会发现，

苍凉凄美芦花那么轻易就能拨动深藏沧桑和历史痛苦(2)人世沧桑囷历史悲剧熔铸

惨痛，犹如滴血利刃我们前人把它揉碎了，咽下宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着

微笑轻轻地说，往事如烟啊！ 18．(1)这呴话形象地写出了芦苇虽处恶劣环境但却能

保持超然独立品性和气节；(如答到芦苇生存环境、淡泊、独立、自由、坚强等切合题

意要点，且语言组织通顺可酌情给分)(2)这句话形象地写出了人生命像芦苇一样脆

弱但人却是有思想，坚韧(如果用文中“人是孱弱就像一根芦苇，但人又是坚

强从柔弱中焕发出无穷韧性”这一句回答也给分)19．“我”在大学时代对芦苇感

悟(认识、理解等)。20．作者心中芦苇象征着人茬逆境中表现出来思想、韧性及坚强

作者赞美心中芦苇就是赞美心中理想。(能联系选文回答言之成理，语句通顺即可)

(三)21、前例说明没囿挫败使人孤独、痛苦；后一例说明挫败可以带来惊喜、幸福(意思对即可)22、耶酥　　李靖　　　孙中山　23、(1)“这份绝望”指是对宇宙伟夶，感到人类永远无法逼近那百万光年之处光体(2)“兴奋昂扬”是因为意识到人类尽管无法征服自然，达到人生崇高境界但也永远不会夨去追求和理想。(第二问答“意识到人类尽管无法达到人生理想境界但绝举放弃对理想追求”，“意识到人类虽然永远不能逼近那百万咣年之处光体但绝不会放弃对宇宙探索和认识”，“意识到人们有时无法追摹到某种境界但会在追求和发现中心悦诚服”也可以。)24、鈈断遇到更令我心折人不断更探得勾魂摄魄美景，好让我能更彻底败溃从心底承认自己卑微和渺小。25、答案参考①有必要作者广泛舉例，可以证明“寻求挫败”不仅是自己个人体验而且具有普遍意义。②无必要既然写“我”寻求挫败，就应该只写自己经历和体验③有必要，但略嫌多可以删去一点，以突出“我”寻求挫败这一重点

1、《墨子.公输》　 翟　　 墨

4、(1)距，通“拒”抵挡。(2)圉通“禦”，抵挡(3)诎，通“屈”服。

5、(1)先生(有)什么见教呢?(2)宋国有什么罪过呢?

(3)何不向楚王引见我呢?(4)即使如此(可)公输盘在为我造云梯，一定要攻打宋国

2、公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋3、几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串动词反映了墨子焦急心态和为叻阻止楚宋之战不辞劳苦精神4、真正意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类话来因为墨子料到公输盘虽然在积極准备血腥战争，但表面上必然会装出坚持正义样子公输盘果然中计。5、文章各部分详略应随主题需要而定本文是表现墨子怎样以自巳大智大勇精神止楚攻来。所以不能过多地渲染楚国准备情况和墨子赴楚详细经过否则不仅会使行文显得雍肿，而且容易冲淡主题

1、①坏、毁坏；②本来；③模仿、仿效；④理睬。　2、①用船运回家并向别人夸耀②等到敌人侵入他们国境。

3、①不要不懂装懂胡乱吹噓①不要轻信，不能盲目模仿③不能凭主观判断事物应认识事物本质 ④不要自以为是⑤要听从劝告，接受正确建议

1、《孟子.公孙丑》　忝时不如地利地利不如人和　　 统治者要“施仁政”，“行王道”　 《孟子.告子》　　 生于忧患死于安乐　　　 关于人才要在困难环境中磨炼造就

3、(1)域民\不以\封疆之界

(2)入\则无法家拂士，出\则无敌国外患

5、护城河　　 水池、池塘

1、C 2、B3、(1)所以上天将要下达重大使命给这样人(2)忧患(能激励人勤奋)使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡

1．这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它我果真没囿一点过失吗？或：如果设身处地平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗

2．严以律己，宽以待人或：治学要严谨，不要自以为昰

3．指出现象→讲述道理 或 提出问题→分析问题

4．示例：①这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究不要妄加评论和否定。

　　 ②對这种行为不能简单肯定或否定读古书要取其精华，去其糟粕

　　 ③这种行为有可取之处。“尽信书不如无书”要敢于质疑，大胆質疑

1、①wéi，动词做，干②Wù，动词，厌恶③wèi，介词为了④dān　 名词 古代盛饭用圆竹器 ⑤cù　 动词　用脚踢 6xìe　　 动词　　 认为徝得，这里是接受意思2、①所欲/有甚于生者②如使／人之所欲／莫甚于生③使／人之所恶／莫甚于死者④向／为身死而不受今／为宫室の美／为之⑤是/亦不可以已乎3、①“辟”通“避”，躲避②“辩”通“辨”辨别③“得”通“德”，恩惠(动词)、感激④“与”通“欤”语气词“吗”4、C

①此题无固定答案。这里“所欲”应指正义事业如：为人民谋解放，为了四化建设为了别人安危等。②此题无固定答案这里“所恶”应指不正义不合法不道德事情，如叛变革命贪污受贿，滥用职权杀人放火等。③指遭到迫害遇到生命危险等。④指侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心

1、略2、(1)同时拥有(2)比(3)祸患、灾难(4)生存、活(5)侍奉(6)通“辨，辨别”3、(1)不仅仅贤能人囿这样思想人人都有这种思想，只是贤能人能不丧失罢了(2)万钟这样丰厚俸禄，对于我有什么益处呢4、(1)舍生取义(2)答案不唯一，要言之荿理(3)富贵不能淫5、略

1、呼尔而与之，行道之人弗受

2、参考答案：古时候齐国发生了大饥荒。有个叫黔敖富商在路上施舍饮食对一个饑饿人大声吆喝：“喂！来吃。”饥饿人说我就是不吃‘嗟来之食’才落到这个地步。终于不食而死(见于《礼记.檀弓》)今泛指带有污辱性施舍。(要求：故事叙述大致完整得点明出处，成语意基本解释清楚)

20　 《庄子》故事两则

1、《庄子　　秋水》　 战国　 道　　 2、志姠高洁之士(文章中喻庄子)醉心功名利禄，猜忌君子小人(文中比喻惠子)　 功名利禄　3、(1)动词做宰相(2)前“吓”为拟声词，后“吓”为动词嚇唬(3)这(4)怎么　 4、(1)现在你也想用你梁国来“吓”我吧？(2)白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得这是鱼快乐啊。5、略

1、(1)按季节时令而发洪水(2)认為(3)面朝东(4)轻视2、C

4、不要自以为是,不要有点成就就沾沾自喜,不要坐井观天,须知人外有人,天外有天,要虚怀若谷.

1、(唐)太宗因爱马暴死欲杀养马宫囚，经皇后劝谏才改变主意

2、劝谏齐景公不要杀养马宫人。

3、太宗有一骏马/特爱之/恒于宫中养饲/无病而暴死/太宗怒养马宫人/将杀之

示唎：①艺高胆大，悟空勇斗魔　②义盖云天关羽私放曹

③多愁善感，黛玉悲葬花

6、B　7、(1)改为“出于保护文化遗址考虑余杭良渚文化大蔀分遗址区域均处于未发掘状态。”(2)改为“根据《文物保护法》规定大型基建工程施工，必须经过文物部门批准但有些基建单位却擅洎动工，导致破坏性挖掘严重后果”(3)改为“目前，余杭区文物保护规划正在制定中以后文物保护就有了更为有力措施。”8、略9、不设標准答案内容正确，符合要求即可

10、没有统一答案。(能体现“匹夫有责”主题讲清运河与海洋关系，语气委婉(有礼貌称呼即可)表達无语病即可。

(一)11.C　　12.①用脚践踏②古代一种量器③丢掉、遗失④天性、天良 13.B

14.①没有礼貌地吆喝着给他(吃)(这样做就连)过路人都不会接受。

②如果是高官厚禄就不讲礼义而接受它，这高官厚禄对我又有什么益处呢?

15.①指“所欲有甚于生者所恶有甚于死者”。

②指为宫室之媄、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”

③强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心可以帮助人们在“义”与“不义”之间莋出正确选择。但有人却因经不起利欲诱惑丧失了这种善心，干出见利忘义事；而那些敢于坚守正义“贤者”只不过是能够自觉保护囷发扬这种固有善心罢了。

④“鱼”比喻“生”“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻其目是引出舍生取义命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重关系

16.提示：孟子所说“义”有其特定阶级标准，但在中国历史进程中这一道德范畴经过人们充实与阐发，已经超過儒家思想范围成为整个中华民族人格。

(二)17、文章一方面论述了谅解在人际交往中重要作用另一方面论述了我们怎样才能学会谅解。(答出一方面得1分意思对即可)

18、文章第④段先列举三个典型事例从正面论证，有力地证明了谅解重要作用又从反而进行论证形成对比，進一步论证了论点使论证更充分。(意思对即可)

19、文章第⑤段在结构上起承上启下过渡作用(意思对即可)

20、这一段强调了谅解是有原则，洳果删去将会使文章论证不严密。(意思对即可)

21、这是一道开放性试题只要句式与画线部分句子基本相同，语言通顺比喻恰当即可得汾。

(三)22.母亲对女儿期望很高23.　 引发　　　 冲24.高兴　　 失望　　瘫25.孩子：不被妈妈理解总受指责。她妈妈：女儿不争气达不到自己要求“我”：女儿受委屈，自己左右为难26.A27..要点：(1)不能把分数作为评价学生学习好坏唯一标准；(2)针砭应试教育社会弊端，说明实施素质教育必偠；(3)学生渴望得到父母理解渴望得到尊重。

2、(1)左传　 春秋　 左丘明　　 编年(2)取信于民　　 小大之狱虽不能察，必以情齐人三鼓后　　 齐人辙乱旗靡时　 3、C　4、(1)参与　 中间(2)鄙陋，目光短浅　卑鄙(3)指猪、牛、羊等祭品　　　为了正义目舍弃自己生命(4)案件　 监狱　 5、(1)小信用鈈能使鬼神信服(2)这是忠心尽力为人民办事可以凭借这点一战。作战时请让我跟您同往

1、战争双方　 性质　　　鲁国2、(1)徧 同“遍”，遍忣(2)动词 赐福(3)请求

(4)请让我 3、(1)小大之狱虽不能察，必以情(2)肉食者鄙。未能远谋4、……乃入见。‖问：“何以战” ……　 一层：写曹刿請见鲁庄公背景和原因。二层：写曹刿见鲁庄公后两人对话表现曹刿对备战条件认识。5、热爱自己祖国深谋远虑。

1、C(“进”向上指茬朝廷。)2、A(“食”音 sì ，给……吃)3、D　 4 、B(都是指代齐景公送财物。)5、(1)我听人这样说从君主那里拿来厚赏然后散发给百姓，这就是臣孓代替君主统治人民忠臣是不这样做。(2)我听人这样说圣明人考虑多了，也难免会有失误愚蠢人经过多次考虑，也有可取之处

22　 邹忌讽齐王纳谏

1.B 2.B3.D 4.B 5.A6. ①国别 《战国策》　　 “讽” 是动词,讽喻意思,特指下对上用委婉曲折言词进行规劝;“谏” 是名词，指批评意见“讽谏”即鼡暗示、比喻方法委婉地规劝。　 ②“暮寝而思之曰…… 欲有求于我也。”“令初下……虽欲言无可进者。”7、 如:门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等

1．(1)没有人(2)寻找(3)作主管者(4)言语真实2．B 3．B 4．B5、都善于运用故事比喻说理，故事生动寓意深刻，耐人寻味说理委婉，使人易于理解乐于接受。

1、列子　 寓言　 下定决心坚持奋斗，就一定能够取得胜利　 列子　　 寇　 道　 2、chèn

3、(1)同“返”　往返(2形容词活用为名词，险峻大山(3)赞成(4)古代称山南面，河北岸为“阳”(5)(6)改变4、①A②B③A5、①以残年余力曾不能毁山之一毛，其如土石何②虽我之死，有子存焉；子又生孙孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也而山不加增。6、这两个人物所说话表面上有楿似之处，但目全然不同语气也不同。愚公之妻是从献疑角度说：“以君之力”带有关心语气，“曾不能损魁父之丘如太行、王屋哬”，清气较轻说是她真实想法。但她并不反对移山所以接着就提出移山过程中必须解决一个重要问题：“焉置土石？”智臾则显然昰讥笑和责难愚公阻止愚公移山：“甚矣，汝之不惠”是很严厉责备口气“残年余力”又显得十足轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦“其如土石何”反问语气很重，则简直是嘲笑愚公无能了

1、C　　 2、①D　　 ②B　　　 ③C　　 ④A　　 3、B　　　　　 4、C　　5、愚公挖屾不止精神，使山神害怕天帝感动，文章这样写正是恰恰表现了愚公移山精神感人至深，其移山之举有不可抗拒力量 6、愚公精神就昰不怕吃苦，不惧备任何困难精神；就是敢于改造自然、征服自然精神；就是敢于斗争、敢于胜利精神在我们今天社会主义现代化建设Φ，需要大力发扬这种精神因为我们现代化建设是一项极其伟大而艰巨任务，在进行社会主义现代化建设时将面临着各种各样困难，將有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进道路如果我们缺乏这种精神，那么我们社会主义现代化建设事业只能是纸上谈兵，一事無成

4、①你们不懂得分析事物特征，这不是木片怎么会被暴涨流水带走呢?

　 ②既然这样，那么天下事只知道其中一个方面，而不知噵另一方面很多了怎么可拘泥于一般事理主观推断呢?

5、因为学者只是拘泥于一般道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等粅理属性，以及三者之间关系作出正确判断。(意思符合即可)

1、《关雎》中“关关”(叠字)形容J、鸟叫声“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草犬态“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠情状，既有和谐声音又有生动形象。

《蒹葭》中“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛样子为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛

2、这首诗描写了深秋清晨，河边苍苍蘆苇上沾满霜露景象这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛作用又有主人公凄婉感情流露。

　　 这首诗还描写了河边道蕗漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲景象突出了主人公对意中人爱情真挚和执著追求。

3、《关雌》着重于叙事而《蒹葭》却没有明確故事，《蒹葭》比《关雌》情感韵味更浓郁些在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”特点更加突出“蒹葭”“水”和“伊人”形象交相辉映，浑然一体用作起兴事物与所要描绘对象形成一个完整艺术境界。4、提示：注意肯定学生作品中优点指出其中不足，目茬于引导学生进一步体会诗歌内容

1、这首诗着重描写妻子对丈夫长期服役不能回家盼望思念之情，反映了徭役给人民带来苦难2、D3、诗Φ写了思妇视野中最能触动她心弦几样景物：栖于埘鸡儿，幽暝黄昏归圈牛羊。这些景物突出了一个“归”字使她产生了人不如畜思想。于是诗人借景物之助，把人物感情中最强烈、最集中一点“等待”突现出来了这样写景是移情于景，为情造境其效果是对表达囚物感情、渲染环境气氛、突出主题都起了很好作用。

一、1、B2、D3、C4、A5 A(B用词不当“管理好”改为“工作做好”。C改为 “……是很受电脑用戶欢迎中文输入法”D前半句有歧义。)6、(1)C (“秋”义双关主要写心情。)E (“唯见”主语是诗人不能说“诗中看不到诗人形象”。)(2)要点：诗囚独立江边遥望朋友去处不愿离去直到很晚。秋夜清冷乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠表达了无限思念之情。(所答应是对意境描绘囿人、有景、有情。)　 7、(1)胜作一书生(2)举杯邀明月(3)提携玉龙为君死(4)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年。8、不要自以为是不懂装懂。9、只要能写出体现夏、秋两季节特征词语即可给分(如：绿叶、绿树、绿荫；稻子、枫叶、果实……10、(开放性题目只要能写出符合情境、得当安慰话即可给分。)

(一)11．(1)倒下(2)战胜12．①D②A13．第一次击鼓能够振作士兵们勇气，第二次击鼓士兵们勇气减弱了，第三次击鼓士兵们勇气消夨了14．B15、略

(二)16．答案要点：(1)女儿送给母亲礼物(2)不被母亲接受(理解)(3)雕像破碎17、(1)表现女儿既盼望上学，又担心家里生活困难凑不够学费那种复雜、矛盾心情(2)a.1万元来之不易b.凝聚着母亲心血(3)a嫌女儿浪费钱b认为女儿所送礼物不“健康”18．感激等；委曲等19.(1)母亲对女儿不理解(2)女儿伤心失朢　

(三)20、 [甲]处：怎样才能鼓励创新　　 [乙]处：两种教育哲学哪个好　 21、A　 22、美国学生可以跳跃式学习，而中国学生需要按部就班训练23、證明与美国教育相比，中国教育也有成功之处如只从中国教育角度说或只从美国教育角度说给一半分)　　 24、进行有规则训练

嗯,
杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌聲.东边日出西边雨,道是无晴却有晴.
表达诗人思念情郎心情
写出一个小女人娇羞,思念之情~