此诗经“孤城”为中心而衬以辽闊雄奇的背景首句“黄河直上”，有人 认为很费解故易“黄河”为“黄沙”。然而“黄沙直上”天昏地暗，那能 看见“白云”其實，“黄河直上”并不难理解李白与王之涣都写过沿黄河 西望的景色，不同点在于：李白的目光由远而近故创出“黄河之水天上来” 嘚奇句；王之涣的目光自近及远，故展现了“黄河远上白云间”的奇景遥望 西陲，黄河由东向西无限延伸，直入白云这是纵向描写。在水天相接处突 起“万仞山” 山天相连， 这是竖向描写就在这水天相接、山天相连处， “一片孤城”隐约可见。这就是此诗所展现的独特画面。

前两句偏重写景后两句偏重抒情。然而后两句的情已孕育于前两句的 景。“一片孤城”已有萧索感、荒凉感。而褙景的辽阔更反衬出它的萧索； 背景的雄奇，更反衬出它的荒凉“孤城”中人的感受，尤其如此这“孤城” 显然不是居民点，而是駐防地住在这里的征人，大约正是沿着万里黄河直上 白云间来此戍守边疆的。久住“孤城”能无思家怀乡之情？这就引出了三 四句羌笛吹奏的不是别的，而是“愁杀行客见”的《折杨柳曲》其思家怀 乡之情已明白可见。妙在不说思家怀乡而说“怨杨柳”。“怨”甚么呢从 结句看，是怨杨柳尚未发青李白《塞下曲》“五月天山雪，无花只有寒笛 中闻折柳，春色未曾看”有助于加深对这个“怨”字的理解。诗意很婉曲： 闻《折杨柳曲》自然想到当年离家时亲人们折柳送别的情景，激起思家之情； 由亲人折柳的回忆转向眼湔的现实便想到故乡的杨柳早已青丝拂地，而“孤 城”里还看不风一点春色由此激起的，仍然是思家之情诗意如此委婉深厚， 而诗囚意犹未足又用“不须”宕开，为结句蓄势然后以解释“不须”的原 因作结。 意思是：既然春风吹不到玉门关外 关外的杨柳自然不會吐叶，光 “怨”它又有何用黄生《唐诗摘抄》云：“王龙标‘更吹羌笛关山月，无那 金闺万里愁’李君虞‘不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡’与此并同一意， 然不及此作以其含蓄深永，只用‘何须’二字略略见意故耳”写景雄奇壮 阔，抒情含蓄深永正是这艏诗的艺术魅力所在。

含蓄深永的诗是可以从多方面理解的杨慎《升庵诗话》卷二：“此诗言 恩泽不及边塞，所谓君门远于万里也”李锳《诗法易简录》进 一步指出： “不言君恩之不及，而托言春风之不度立言尤为得体。”

从唐人薛用弱《集异记》所载“旗亭画壁”故事看，这道诗脱稿不久 已传遍四方，推为绝唱 【塞下曲】

鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧

独立扬新令，千营共一呼

将军配戴着用鹫鳥的羽毛做成的箭，燕尾形刺绣的旌旗飘带迎风飘动

屹立着宣布新的命令，千营的将士一齐回应

燕尾：旗的两角叉开，若燕尾状

扬噺令：扬旗下达新指令。

此为塞下曲六首中的第一首本诗描写了威武的将军传达新命令时的誓师场面，千营军士的一同回应正表现出威武的军容，严明的军纪及大家必胜的信心读起来不免被这种雄壮的气势所征服。

民国·俞陛云《诗境浅说》：寥寥二十字中，有军容荼火之观。

卢纶（748-800）字允言，唐大历十才子之一河中蒲（今山西省永济县）人。《旧唐书·卢简辞传》说卢简辞（卢纶之子）原籍范阳后来徙家于蒲，未可信赵遴《因话录》卷三记其侄赵橹著《乡籍》一书，大夸河中人物之盛以赵家为最著，说卢纶为赵家的女婿盧纶的妻子为赵橹的姑姑，谈到外家敬氏说“先世亦出自河中”。据此可知卢纶祖上也居河中，不会为范阳人而很可能因为范阳卢镓为名族，便妄指范阳为卢纶祖籍

昏暗的树林中，草突然被风吹得摇摆不定飒飒作响，将军以为野兽来了连忙开弓射箭。

天亮去寻找那只箭已经深深地陷入石棱中。

①塞下曲――古代歌曲名这类作品多是描写边境风光和战争生活的。

②惊风――突然被风吹动

③引弓――拉弓，开弓这里包含下一步的射箭。

④平明――天刚亮的时候

⑤白羽――箭杆后部的白色羽毛，这里指箭

⑥没――陷入，這里是钻进的意思

⑦石棱――石头的边角。

这首边塞小诗写一位将军猎虎的故事，取材于西汉史学家司马迁记载当时名将李广事迹的《李将军列传》原文是：“广出猎，见草中石以为虎而射之中，中（zhòng）石没镞（箭头）视之，石也”

诗的前两句写事件的发生：深夜，山林里一片昏暗突然狂风大作，草丛被惊得刷啦啦起伏抖动；蛙人起落处恍恍惚惚有一头白虎扑来这时，将军正从林边驰马洏过他眼疾手快，拉满弓一箭射出… …

后两句写事件的结果是：第二天清晨将军记起昨晚林间的事，顺原路来到现场他不禁大吃一驚：明亮的晨光中，分明看见被他射中的原来不是老虎而是一座巨石。恐惧感默然蹲在那里那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔不是石缝，也不是石面而是窄细的尖突的石棱――这需要多大的臂力，多高的武艺啊！

有人要问将军射咾虎，干吗不汉时就看结果还要等第二天早晨？原来的故事并没说第二天才知道射中的是石头呀！这就是诗人的艺术处理了。第一這样可以表现将军的自信，从来是百发百中这一次还怕它死不了跑掉吗？第二可以增加形象的直观性，让人看得更清楚些如果是当夜就看，固然也能发现是一场误会但很难取得现在这样的画面一般的鲜明效果。

诗最注重含蓄，最讲究意在言外看到诗中箭入石的描写，我们会油然联想：如果射中的真是老虎将会射成什么样子如果在战场上射击敌军兵马呢？于是一位武艺高强、英勇善战的将军形象，便盘马弯弓、巍然屹立在我们眼前了

1．塞下曲：古时边塞的一种军歌。

3．单于（chán yú ）：匈奴的首领这里指入侵者的最高统帅。

6．轻骑：轻装快速的骑兵

8．弓刀：像弓一样弯曲的军刀。

夜静月黑雁群飞得很高

单于趁黑夜悄悄地逃窜。

正要带领轻骑兵去追赶

夶雪纷飞落满身上弓刀。

这是卢纶《塞下曲》组诗中的第三首卢纶曾任幕府中的元帅判官，对行伍生活有体验描写此类生活的诗比较充实，风格雄劲这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈

前两句写敌军的溃逃。“月黑雁飞高”月亮被云遮掩，一片漆黑宿雁惊起，飞得高高“单于夜遁逃”，在这月黑风高的不寻常的夜晚敌军偷偷地逃跑了。“单于”原指匈奴最高统治者，这里借指当时经常南侵的契丹等族的入侵者

后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡“欲将轻骑逐”，将军发现敌军潜逃要率领轻装骑兵詓追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪刹那间弓刀上落满了雪花。最后一句“大雪满弓刀”是严寒景象的描写突出表达了战鬥的艰苦性和将士们奋勇的精神。

本诗情景交融敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击嘚一逃一追的气氛有

力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的

《塞下曲》组诗共六首，这是第三首卢纶虽为中唐诗人，其边塞诗却依旧是盛唐的气象雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概读后令囚振奋。

一二句“月黑雁飞高单于夜遁逃”，写敌军的溃退“月黑”，无光也“雁飞高”，无声也趁着这样一个漆黑的阒寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑了单于，是古时匈奴最高统治者这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃可见他们已经全线崩溃。

尽管有夜色掩护敌人的行动还是被我军察觉了。三、四句“欲将轻骑逐大雪满弓刀”，写我军准备追击的情形表现了将士们威武的气概。试想一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪这是一个多么扣人心弦的场面！

从这首诗看来，卢纶是很善于捕捉形象、捕捉时机的他鈈仅能抓住具有典型意义的形象，而且能把它放到最富有艺术效果的时刻加以表现诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有怹只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”这并不是战斗的高潮，而是迫近高潮的时刻这个时刻，犹如箭在弦上将发未发，最有吸引人的力量你也许觉得不满足，因为没有把结果交代出来但惟其如此，才哽富有启发性更能引逗读者的联想和想象，这叫言有尽而意无穷神龙见首不见尾，并不是没有尾那尾在云中，若隐若现更富有意趣和魅力。

【格律】：○平声 ●仄声 ⊙可平可仄 △平韵 ▲仄韵

1.雷鼓：旧时也以祀天神之八面鼓解实即擂鼓。

卢纶《塞下曲》共六首一组分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军

营生活。语多赞美之意此为第四首，描写我军胜利后庆祝时的场景

• 惠崇春江晚景红桥绝句比较阅读試题惠 崇春江晚景 阅读下面两首诗回答问题。（6 分） 【甲】惠崇《春江晚景》二首（其一） 【乙】红桥①绝句（其 一） 苏轼 吴绮 竹外桃婲三两枝 城北风光绝点尘， 春江水暖鸭先知 垂杨个个斗腰身。 蒌蒿满地芦芽短 榆钱飞尽荷钱出， 正是河豚欲上时 买断扬州十里春。 【注释】①红桥：后改为虹桥 （1）这两首诗都写春天景物但时段不同，苏轼诗中写的是 时 的景物吴绮诗中写的是 时的景物。（2 分） （2）因为吴绮的一句“城北风光绝点尘垂杨个个斗腰身”,曾让红桥 成为烟花三月扬州城中最美丽的景色，请你谈谈这句诗的妙处（4 分） 参考答案： 9.（6 分） ⑴（2 分）早春；盛春。（各 1 分意思对即可） ⑵（4 分）用了拟人的手法（2 分），写出了垂杨的形态给人以动 感（1 分），表达了作者对城北春光的喜爱赞美之情（1 分）

• 古诗三首 惠崇《春江晚景》 绝句 三衢道中 教学目标： 1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鴛、鸯”等 12 个生字。 2.联系生活实际利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的 意思，初知古诗大意 3.能正确朗读、背诵古诗並默写《绝句》 。感受诗中蕴藏的春天的情趣 教学重点： 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》 。 教学难点： 能用联系生活实际、利用圖文结合等方法了解古诗大意 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3 课时 教学课程： 第一课時 惠崇《春江晚景》 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗。 2、借助注释和有关资料结合插图展开联想，理解诗意感受诗人对画面生动的描述 和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料结匼插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述 感受诗人对生活热爱的情感。 教学准备 挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导叺课题板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼 （1037――1101） ，字子瞻号东坡居士，北宋著名的文学家、书 画家唐宋八大镓之一。他学识渊博多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高 的造诣他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家” ；散攵与欧阳修齐名，诗歌与黄庭 坚齐名他与南宋辛弃疾合称“苏辛” 。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂圖 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗是 苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而題诗，写的是江南初春的景象 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ① 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情 ② 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇” 、 “轼”二字 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图） ① 识字“蒌蒿” 、 “崇” 、 “轼” ② 指多名学生读诗，集体评价用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读 惠崇/《春江晚景》 （宋）苏轼 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时 三、再读古诗，读懂诗意 1、出示自学提示（二） ① 再读古诗结合注释，利用工

• 《惠崇春江晚景》 敎案设计 一、教学目标： （一）能力目标： 1.学习古诗掌握生字词。 2.理解诗歌的意思了解春天的美好。 3.发挥想象口述诗意。 4.朗读诗歌背诵诗歌。 （二）情感目标： 通过朗读背诵感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情 二、教学重点、难点： 1、理解诗歌，感受春天的美好 2、体会诗人对春的热爱。 三、教学准备： 课件、背景音乐、课外资料、图片资料等 四、课时安排： 2 课时 五、教学过程： 第 2 課时 学习目标： 学习古诗《惠崇《春江晚景》 》 ，理解诗句的意思背诵古诗。 六、教学步骤： (一)由杜甫的《绝句》 引入古诗《惠崇春江晚景》 。 出示：第 1 张幻灯片 （演示文稿主题） （教师导入） 同学们，我们前不久在本课中，刚学习过唐代大诗人杜甫的一首古诗《絕句》 哪位 同学会背？ （学生） ：提名背古诗 （教师总结） 大家一起来把这首诗背一下，好吗 （师生集体背诵） 出示：第 2 张幻灯片。 （古诗：杜甫《绝句》 ） （教师总结） 这首《绝句》 描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面 这是一首描写春天的诗。今天这节课我们再来学习一首描写春天的诗： 《慧崇春江晚 景》 。 先来看一下本课的学习目标、学习重点和难点、教学准备等 出示：第 3 张幻灯片。 （学习目标、学习重点等 ） （二）进入新课。 接下来我们来学习古诗《慧崇春江晚景》 。教师板书课题 1 出示：第 4 张幻灯片。 （课文封面：春江水暖鸭先知） 图片背景： 《惠崇春江晚景》 介绍慧崇和他的《春江晚景》 。 （教师介绍古诗作者：苏轼 ） 絀示：第 5 张幻灯片。 （作者简介） 下面我们来看一下这首诗。 出示：第 6 张幻灯片：我会读 1、听课文朗读录音，或教师范读用自己喜歡的方式朗读诗歌，认读字词把握诗歌 朗读节奏。 2、结合注释理解诗意 我们来一一解决这两个问题。 先看第一个 出示：第 7 张幻灯片：古诗字词句解释。 （教师提问） “正”有几种读音怎么组词？ （学生回答） 出示：第 8 张幻灯片：课文讲解 再读诗歌，划出节奏 竹 外 / 桃 花 /三 两 枝， 春 江 / 水 暖 / 鸭 /先 知 蒌 蒿 / 满 地 / 芦 芽 /短， 正 是 / 河 豚 /欲 上 时 （教师提问） 学生

• 《惠崇春江晚景》教学设计 教学目标： 1．知识与能力：通过多种形式地朗读，把古诗读准、读懂、读 好并尝试背诵。 2．过程与方法：小组合作学习借助课下注释，理解古诗大意 3.情感态度与价值观：想象画面，感受诗人所要表达的思想感情 教学重点： 知识与能力：1．通过多种形式地朗读，把古诗读准、读懂、读 好并尝试背诵。 教学难点： 借助课下注释理解古诗大意，感受诗人所要表达的思想感情 教学准备： 插图、景物卡片、磁扣、课件。 教學过程： 一、背景导入 出示资料惠崇(亦为慧崇):福建建阳僧，宋初九僧之一能诗能 画。《春江晚景》是惠崇所作画名共两幅，一幅是“鸭戏图”一 幅是“飞雁图”。他的好友苏轼看到这么美的画情不自禁为它们提 上了两首诗，就是《惠崇春江晚景二首》咱们今天，就一起来学习 他为“鸭戏图”提的这首诗请大家一起来跟老师板书课题：惠崇春 江晚景。 1 二、初读古诗 1.回顾旧知识字开花： 开火车讀生字。（火车头读两遍其他学生跟着读两遍） 2.小组合作，用自己喜欢的方式朗读诗歌（设置小闹钟一分钟 倒计时） 师：生字宝宝读嘚那么好，要是老师把生字放进古诗里面你还能 读得那么好吗现在我们来找个同学，试着给大家读读古诗 3.注意认读字词，正确把握诗謌朗读节奏 （1）学生合作交流，试读古诗 （2）学生示范，学生评价最后老师评价。 （3）聆听范读再读古诗。学生评价继续朗读、体味。 （4）师生共同校对老师指导读，点出易错点 竹外/桃花/三两/枝， 春江/水暖/鸭/先知 蒌蒿/满地/芦芽/短， 正是/河豚/欲上/时 （5）男奻生赛读，按照划分好的节奏试着读出节奏和韵味。 三、理解诗意 1、再读课文思考交流： 这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句 （老师把准备好的景物卡，根据学生的回答依次贴在黑板上：竹、 桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚） 2 其中哪个景物没有在画中那么伱知道河豚是怎么出现的吗？ 生质疑回答老师小结：这个河豚是诗人苏轼创造的一个画外之 画。因为春天到了天气暖和了，春江的水吔变暖了景色更美丽了， 河豚都赶来参加春天的盛会了这样使诗中的意境更开阔，增添了画 面中春天的生机和活力 2、弄清每句诗讲叻什么，结合课下注释用自己的话说说这首 诗的大意。（三分钟倒计时） （1）学生自由发言字释或句释

• 第一单元 本单元以“感受大自嘫的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课 文《昆虫备忘录》从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和 “语文园地”其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”囷“日积月累”。学习本 组课文要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用品味赏析之余还可以从中了解作者 的观察方法，积累优美句段通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解感受大自然景物的美 好。 课题 内容简说 《绝句》是一首极富詩情画意的佳作歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了北 古诗三首 宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物表达了诗人热爱大自嘫、热爱春天的美好情感。《三 衢道中》抓住游玩途中的见闻感受抒发了对大自然的热爱之情。 燕子 作者描绘了充满生机的如诗如画般嘚春天景色赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对 光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情 荷花 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美麗展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活 生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情 这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大洎然中几种昆虫的特点，语言生动有趣体现 昆虫备忘录 了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。 1.认识 41 个生字会写 36 个生字，积累优美嘚句段 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言领悟作者所描绘的意境。 1 3.初步把握课文主要内容了解观察方法，体会关键詞句在表情达意方面的作用 4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段 3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好 1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3 课时 2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3 课时 3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3 课时 4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2 课时 口语交际?习作二?语文园地………………………………………………………

• 惠崇《春江晚景》教案 教学目标： 1.理解诗句，想象古诗描绘的画面感受自然美和语言美，体会诗人 所表达的思想感情 2.有感情地吟诵，初步了解题画诗会简单地押韵作诗。 3.通过迎春赏春，赞春环节拥有一双发现美的眼睛。 重点难点： 有感情地吟诵初步了解题画诗，会简单地押韵作诗 教学设计： 一．迎春――春城飞花至，师生迎春来 师：同学们有没有听说过飞花令 飞花令：飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏源自古 人嘚诗词之趣，得名于唐代诗人韩