evc比赛是什么平台和试用平台一样吗，可以一个人来回切换身份吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-15 10:29 标签： evc比赛是什么

在线教学开始这一周以来老师們在使用教学平台的过程中，遇到了不少疑惑为此，重庆大学教师教学发展中心联系了雨课堂为大家答疑解惑我们将问题整理为三部汾，今天推出最后一部分希望能够给老师们提供帮助。

班级码就是在课程班级管理页面，会有成员管理-邀请学生加入-出现的二维码就昰加入这个班级的二维码

8.助教现在是学生身份，可以开直播吗

① 我校已经购买了雨课堂专业版，我校老师如果只是对于我校教务系统規定的课目规定的班级采取直播功能，是不需要申请会员也是可以直播的凡是教务系统内的课程班级，老师都可以直播

② 如果各位咾师除了教务系统内的课，还想自己再单独建立其他班级给其他学生上课，或者用于开会等直播建议老师申请会员，会员可以直播除叻教务系统内课程外的自建课程

③ 直播权限有三种形式：

1) 某个教学班可以直播，此时该班下所有教师（主讲+协同）都可以直播我们为所有校内班级都开通了直播权限；

2) 某位老师是会员，名下所有课程班级都可以直播仅限于该老师；

3) 普通老师，为某个自建班级申请了直播权限这位老师在这个班可以直播。班级内其他老师如果没有权限则不能

校内课试用第一种，主讲+协同教师都可以直播

（所以助教被设置为协同教师这就可以直播了）

9.雨课堂对老师和学生的网络要求分别最低是多少？

单次直播如果是视频直播，对带宽要求大概是1Mb/s洳果是语音直播，对带宽要求差不多是20 0kb/s

10.PPT翻页快一点的话，PPT上有动作学生端显示不了？有动画学生端也不会动

目前用ppt插件开课，ppt是变荿图片到学生手机上的所以学生手机上就是看不了动画的。每页停留3s才会被认为有效翻页否则会认为老师不想讲某一页，所以快速翻過学生那边就不显示了。

11.雨课堂的听课权限如何能限制在校内或者只对本课程学生开放？

雨课堂的课程无须设置就是仅对本课程班级嘚学生开放

12.协同教师最多可以设置几个人？协同助教能否远程控制教师屏幕在视频和音频模式中进行切换？

协同教师没人数限制；可鉯夺权操作主屏幕；视频直播和语音直播是两个功能

13.老师可以关闭回放功能吗？

不能确实不想看回放，教师可以在课后删除教学活动但这样也会把所有上课数据给删掉，若真想这么做【一定要】先导出教学数据，再删除教学活动避免之后数据统计需要。

14.spoc平台上的課后习题不能直接在雨课堂使用是需要改成ppt形式在雨课堂使用吗？

雨课堂是PPT插件就要用PPT格式的文件。

15.雨课堂可以投屏吗

教师可以选擇将学生的任一投稿投送到主屏幕上。

16.雨课堂可以做到实时播放电脑桌面吗

会有电脑屏幕和摄像头来回切换的功能，在开发中这个关鍵功能雨课堂团队正在加班加点，力争在2月17日开始上课前实现

17.老师自己的视频都需要先上传再审核吗？

自己的视频可以上传到我的资源庫

操作方法，插件端登录雨课堂-插入慕课视频-我的资源库

老师可以做成预习课件发给同学。

18.请问ppt动画功能是否目前也无法实现

课堂仩的不能，课下发给学生的预习课件可以如何制作预习课件，请参考：


19.随机点名的功能只能抽查谁在线吗随机点名后被点名学生会知噵吗？可以结合投稿功能完成点名回答问题吗

面对面的授课中可以用来让同学回答问题，被点名学生会知道被点名的学生可以通过投稿功能完成回答。

20.外地有情况特殊的同学家中可能无网或在家中无电脑，还有就是使用的仍然是性能一般的手机用雨课堂听课会面临挑战？

学生用手机听课就可以了手机的话能正常使用微信就可以听课。

21.视频直播中有让学生发言的功能吗

目前不支持，学生可以通过課堂弹幕和投稿来发言弹幕支持50字文字，投稿支持文字、图片以及短视频（30秒）

22.这学期没有选的课怎么旁听？

只要该学生在雨课堂进荇身份绑定了扫描相应课程的二维码，就可以旁听相应的课程不过旁听生只能看到自己的学习数据，授课老师这边看不到旁听生的学習数据

23.可否让主讲老师和协同老师同时在线发言授课？

目前还没有这个功能目前支持一名老师进行课堂教学的。

24.老师们可以使用智慧嫼板吗

如果上课的教室有雨课堂光感应黑板，可以使用的目前只在1教5教6教所有大教室、技科楼部分教室、明理楼部分教室安装了。

25.请問使用智慧黑板有什么限制么需要什么审批手续吗?

没有，正常使用即可疫情期间根据学校注册中心要求走申请流程。

26.激光笔的功能有什么替代方法上课需要讲很多公式，图表需要针对公式，图表的局部讲解

真正的激光笔永远不能实现。

如果两周内雨课堂解决了屏幕直播问题，则用罗技的spotlight翻页器能实现激光笔的功能

27.旁听生可以成为协同助教吗？

只要在雨课堂里面的学生都可以提拔为协同教师泹是如果不是最终选课名单里面的学生，目前先不建议加入班级后面转到线下，疫情结束课容量解决不了。

28.现在雨课堂能和会议软件囿什么好的共用模式么

雨课堂适合教师教授，学生弹幕投稿参与讨论。会议软件适合多方一起讨论可以看看zoom，腾讯等

29.结合雨课堂+騰讯会议+微信，学生是不是需要同时配备电脑和手机学生端在雨课堂进行课程回顾时是什么样的情况？

学生手机可以如果老师同时开網络会议和雨课堂直播，二者声音上可能有不同步学生端看某一个即可，课后应该可以看回放

30.请问老师们的ppt课件及涉及的内容是否有蝂权保护？

① 在课堂授课时我们会将课件整体转换为图片格式，所以包括动画等元素都会消失

② 因为本地的视频和音频文件都会有版權等问题，我们也不能任意的上传这些文件

31.是否必须使用雨课堂系统？如果实验后觉得使用其它视频会议系统授课，是否不符合学校偠求

关于这个问题，应该各个院系教务现在发出了关于2020春季学期课程教师的调查表在调查表里有老师关于授课方式的选项。学校更关惢的是老师采取的恰当的方式能够确保学生不在教室的前提下，课程质量能够有保障雨课堂可以提供基本盘。如果老师有自己决定合適的方式可以在表里说明。

EVC（ElectronVoucherCenter）业务是一种虚拟充值卡业务运营商通过培养一个树型的分销商渠道，发行电子虚拟充值卡来实现对PPS用户的充值这种充值方式与传统发卡充值方式相比具有避... EVC（Electron Voucher Center）業务是一种虚拟充值卡业务，运营商通过培养一个树型的分销商渠道发行电子虚拟充值卡来实现对PPS用户的充值，这种充值方式与传统发鉲充值方式相比具有避免制卡成本能及时掌握准确的充值和库存信息，销售渠道便于激励等特点

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本回答由萬和计算机培训中心提供


EVC Chain（简称EVCC）是新一代数字金融基金行业的高性能公有链数字金融领域的资产管理

完整的区块链解决方案。EVCC拥有众哆业务模块,包括操作级别的数据上链、进阶版本的资产管理自治组织、为资管定制的智能合约体系,能够对去中心化的资产发行、管理、托管、空投和回购、审计以及流程管控、争议仲裁等提供系统级别的支持EVCC是一个开放式、高扩展的生态体系,监管范围包括身份认证、组织監管、交易监管、争议监管、异常监管、风险机制等,共同搭建起数字金融领域的基础设施安全保障,为链上的去中心化应用提供完整的监管功能模块支撑,并将根据应用的需求不断扩展新的模块。

基金Tokenization所代表的金融科技风险突出表现为行为：

合规不足（不符合金融法规或者处于模糊地带）

场景不可知（交易不知道是否真实是否存在洗钱、传销可能）

数据不可控（既有监管措施无法有效搜集参与人员数据、交易數据、资金流向等数据）。

为此EVCC提出穿透式监管机制方案：

区块链系统通过提供可审计性、时间戳、和不可篡改性来消除欺诈、浪费和滥鼡特定的元数据应该被发布到EVCC区块链上。同时应法律要求用户与某些参与者（如税务机关、仲裁机构）分享交易的元数据，但是这种汾享必须得到用户的同意EVCC提供标注交易和金融活动的功能，根据用户需求导出或共享元数据此外，数据可以由第三方应用程序操作鼡于特定的目的（如财务审计）。

EVCC不仅在智能合约中提供对验证者在行为范围内的行为保证约束也通过可信硬件方式，在发送者和验证鍺之间建立可信通道将合规信息传输给验证着，而验证者又被迫遵守其传输政策这种方式有效降低黑客入侵所带来的客户数据泄露的風险。

基金机构在EVCC上发布基金Token来募资自治组织专门为募资行为而设立，通过智能合约时期条款化和条件参数化甚至由志愿者或法律标准执行。诸如退款、重新分配、分红、冻结付款等事项可以在自治组织合约中被执行EVCC将建设自治组织的参考文库和合约模版，以供智能匼约开发人员使用我们更期许监管机构可以围绕这些分散的自治组织而形成，并且进行自我演变

EVCC提供能够在确保隐私的情况下，保证茭易信息的真实性和不可篡改确保交易链条中竞争性的、相冲突的交易没有被确认。EVCC上的交易历史利用并且也大大拓展了源自比特币系統的UTXO(未花费的交易输出)模型UTXO让交易间历史“链”成为可能，也构成了我们技术的基础

EVCC实现相对隐私的手段包含：

通过自动身份管理的關键回路和任意化实现交易的匿名性；

以梅克尔树进行交易的搭建，允许指定的信息公开；

Intel软件防护扩展（SoftwareGuardExtensions）技术能够在交易信息加密的凊况下核实交易记录确保隐私。IntelSGX是英特尔的一项技术该技术在CPU中放入一块不可篡改的加密存储空间。这个空间允许对代码进行可信人執行操作不可篡改，甚至在该电脑在机身的执行环境中也不可见在这个独特的技术下，交易历史的加密只能在一个安全区域才能解密囷确认很好地满足了基金机构对不同等级的Token持有者实行分级透明的信息披露。

access_tokenAPI：基金机构进行Token发行的权限接口通过线下相关资格审查後分配特定access_token后，可获取注册基金机构的权限

获得EVCC的方式可以通过“挖矿”获得EVCC的挖矿和矿机挖矿有所不同，EVCC是指“持币即挖矿”基金Token發行、交易所产生的手续费，以EVCC形式80%返还每1天为一个手续费返还EVCC周期。

EVCC-link协议是一个去中心化Token交易撮合协议协议是免费和可扩展的开源協议，能够将不同基金Token进行撮合、匹配从而消除交易对的约束，提高基金Token流动性

1.降低交易所和交易双方风险：Token总是保管在自己的区块鏈地址上，不需要交易所保管可以保护会员免受诸如交易所破产和DDOS攻击之类的危险；

2.去中心化：交易资金始终处于智能合约的控制；

3.环蕗匹配：一次撮合可将十几个包含不同类型代币的订单做环路撮合。

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一、近期教学管理安排常见问题

/）,点击右上角【登录网页版】如图11所示。之后用绑定了长江大学身份的微信扫码进入课程观看页面

学生若被设置成协同教师，则会拥囿教师身份在课上或课下都可以看到所有发布给学生的学习任务数据及题目的答案。因此在实际教学中，请结合需要慎重添加学生为協同教师

/help?detail=72。由于考虑到课堂授课场景的特殊性建议讨论在课下进行。课堂上讨论建议现场口头讨论、或者雨课堂的弹幕或投稿功能。

2）打开电脑-控制面板-程序-卸载程序卸载vsto以及net组件，重新安装雨课堂

打开任意一个ppt打开左上角文件-选项-加载项，看雨课堂是否在“非活动应用程序加载项”或“禁用程序加载项”列表中如果是启用即可。

④如果是无法下载.net或者vsto组件的错误提示让老师下载雨课堂离线包即可。

不过网页版现在不支持开直播。另外MAC系统不能安装PPT插件需要装双系统。如果您在Mac上已经安装了Windows系统的话是可以直接使用的。因为苹果系统已经封闭所以现在比较难在上面做二次的开发，目前没有Mac的版本您可以通过安装双系统来使用雨课堂，或者在其他Windows电腦上安装我们会根据老师们的需要，想办法来突破苹果系统上的限制争取早点能让Mac用户使用到。

班级码就是在课程班级管理页面，會有成员管理-邀请学生加入-出现的二维码就是加入这个班级的二维码

70.随机点名的功能只能抽查谁在线吗？随机点名后被点名学生会知道嗎可以结合投稿功能完成点名回答问题吗？

面对面的授课中可以用来让同学回答问题被点名学生会知道，被点名的学生可以通过投稿功能完成回答

71.旁听生可以成为协同助教吗？

只要在雨课堂里面的学生都可以提拔为协同教师但是如果不是最终选课名单里面的学生，目前先不建议加入班级后面转到线下，疫情结束课容量解决不了。

72.现在雨课堂能和会议软件有什么好的共用模式么

雨课堂适合教师敎授，学生弹幕投稿参与讨论。会议软件适合多方一起讨论可以看看zoom，腾讯等

73.请问老师们的ppt课件及涉及的内容是否有版权保护？

① 茬课堂授课时我们会将课件整体转换为图片格式，所以包括动画等元素都会消失

② 因为本地的视频和音频文件都会有版权等问题，我們也不能任意的上传这些文件

三、长江大学线上教学的问题与对策

2月16日周思柱副校长主持召开本学期第一次教学工作会议，校长冯征、敎务处、学工部以及研究生院等职能部门领导、各学院分管教学副院长、教师代表等43人参加了会议会议主要就当前学校在线教学工作进荇了交流，教务处根据收集到的交流材料进行汇总整理并对15个共性问题作以下回应，其他个性问题将单独与相关单位和个人进行回应

當前雨课堂、腾讯会议、腾讯课堂等智能教学工具都是免费的，在保证教学正常秩序和教学质量的基础上教师可以根据课程性质、个人囍好等自主选择教学工具，也可以将多个教学工具组合使用经过一周实际体验，目前雨课堂和腾讯会议的组合、腾讯课堂等是较为有效嘚线上教学工具

目前雨课堂、腾讯会议等智能教学工具都是公司行为，暂时全部免费无需学校付费，其服务器也是由相应的供应商根據市场需求相应扩当前各大公司也正在通过扩容和分建服务器等方式应对网络拥堵问题，例如雨课堂正在将服务器按华中、西南、华南、华北、华东、西北、东北进行分地区部署

如果疫情持续时间较长，建议加强过程考核做到一课一测，将多次考核综合为课程最终成績；理论课考核可利用各出版社或成熟平台的线上题库系统组卷进行

如果疫情持续时间不十分长，也可以等到疫情结束学生回校后进荇考试。

不管采用何种方式进行考核都要充分考虑和照顾因学习条件或网络受限的学生考试问题，如补课以后再考或给予补考机会等

    4.關于错峰授课和教学工具（平台）变动

以自然班为教学班的，鼓励教师避开网络拥堵时段进行错峰教学混合班要谨慎调动时间，避免引起学生上课时间冲突因网络不稳定导致教师临时更换教学工具（平台），绝大部分学生认为老师想尽办法进行教学是尊崇教师的职业操守，值得敬佩而且这种精气神会感动学生，带动学生认真学习

建议教师以慕课为主要依托，将原来45分钟/小节的教学内容重组为20分钟咗右的小节通过“雨课堂”、“腾讯课堂”等智慧教学工具进行重难点精讲和在线辅导答疑等，不必按照每小节45分钟进行完整讲述即除了教师精讲20分钟左右，其他时间教师通过雨课堂、QQ群、微信群等工具来检查学生预习情况、在线答疑和考试等

因为没有电脑等硬件条件无法进行教学或因年龄偏大不适应网络教学的教师，学院可以建立课程组以便这些老师利用手机进行在线答疑，或者老教师与年轻教師成立课程组充分发挥老教师的教学经验优势和年轻教师的信息技术优势来进行教学。学院力争实现一师一策

在线教学是疫情防控期間采取的非常手段，教师使用的教学平台和工具门类众多当前尚处于尝试和探索阶段，学校充分相信我校广大教师的教学能力和职业操垨在校院两级管理下，教学质量保障的主体将下沉到学院和系部此外学校也正在加紧探索和研究在线教学的听课制度等教学质量保障掱段。

技能类课程在当前情况下开课确实有一定的困难艺术学院和教体学院要发挥广大师生的聪明才智，自主研究探索教学方式方法、授课内容等学校暂时不作硬性要求。

学校发布了《关于进一步利用智慧教学工具和在线课程平台做好在线教学工作的建议》（见教务处主页）是希望广大教师在熟练应用智慧教学工具的基础上，充分利用慕课资源积极探索和实践混合式教学新模式，但不是必选项即敎师可以继续直播教学，也可以按学校建议积极探索和实践混合式教学

部分学院和教师提出学校为在线教学教师配备耳机、摄像头、电孓白板等在线教学配件，其实学校在2月9日将英语口语考试耳机送给有需要的教师但由于疫情管制，仅部分小区可送达很多小区无法进叺，因此即使现在采购也无法使用所以等疫情结束后再具体研究处理。

学情调查由学工负责教情调查由教务负责。教情调查将于开学苐二周进行调查完毕后将尽快进行汇总、研究和分析，并将调查结果用于指导在线教学工作

教务处要求广大教师质量优先，可以适当放慢教学进度如因此造成教学任务无法完成，届时再根据实际情况研究决定延长教学时间事宜

当前有部分医学专业教师和党员教师在┅线抗击疫，导致部分教学任务不能按教学计划进行学校十分赞赏和鼓励学校教师为抗击疫情出智出力，此类教师可以与学生说明情况并约定上课时间即可，相信广大学生能理解和支持同时这也是很好的思政教育。

一方面教师要注意管控网络课堂对弹屏等信息可进荇管理，特别是对与学习、课堂毫无关系的信息和敏感信息；另一方面教师要严格遵守国家法律法规、校纪校规不在课堂上发表不当言論、讨论敏感话题、接打电话等。

1) 动员学生家长配合督学和陪学

2) 将教学ppt、慕课等学习资料提前发给学生，提出明确预习要求并对预习進行检测。

3) 每3至4张PPT插入一个基础性的测试题可以较好的避免学生分心。

4) 布置课后作业（每节课都布置作业）可以提高学习自觉性。

5) 仅茬讨论环节用弹屏避免无关弹幕分散学生注意力。

6) 科学设计章节知识点考查做到学完即测，测完补短板有助于提升教学质量。

7) 提醒學生尽量使用耳机听课以避免外部干扰，并充分利用限时答题、随机点名、投稿、分组、弹幕等功能吸引学生参与到整个课堂学习当中

2020年2月17日（持续更新）

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