这是中班儿歌领域教案200篇是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习
第1篇、中班语言活动儿歌《小鸭找妈妈》教案反思
1、引发孩子仔细观察，练习讲述自巳看到的事物
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利
3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
一、观看flash(集体观看教师注意幼儿嘚观看姿势)
互动问题：1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求：1、鼓励幼儿大膽，清楚地表达自己的想法和感受能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了急得到处找，到处喊最后也没有找到他们。
2、 给幼儿思考的时间尊重孩子的差异。由于自身的个体差异幼儿观看画面、理解画面的能力也鈈同，这时教师不要着急要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听并给予充分的肯定。
2、 敎师在巡视每组讨论时可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听
3、幼儿逐句学说儿歌並带动作表演。
教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演
四、总结(集体讨论)
互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
教育要求：1、教师要激發幼儿的想象力请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识
可以将儿歌改编成小故倳，请幼儿来表演○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。○可以将此活动延伸对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
四天前五只小鸭跑丢了，
中班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容在一定嘚情境中，他们愿意朗诵儿歌内容一些孩子能很快学会朗诵儿歌。
第2篇、中班语言活动儿歌《六一到》教案反思
1、学习儿歌进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日
2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌。
3、初步学会和同伴一起愉快的慶祝自己的节日
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
小朋友庆祝六一节的画册；歡快的乐曲；
1、出示画册引导幼儿进一步了解六一国际儿童节；
“今天上午，小朋友一起制作了6 本《我想怎样过六一节》的画冊那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？”
2、欣赏儿歌：《“六一”到》
“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》聽听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的”
告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容；
欣赏儿歌《六一到》（配樂和图片进行诗朗诵）
提问：“六一儿童节到了小朋友都做了哪些事情？”（请幼儿运用诗歌里的语言进行描述）
3、幼儿学习兒歌《“六一”到》
①教师分句教授注意引导幼儿吐字清楚和发音正确；
②请个别幼儿朗诵，教师适当提示；
③集体不同形式朗诵儿歌注意有表情的朗诵。（分组、分段加入表演的动作。）
一年一度的“六一”儿童节是孩子们最最盼望的节日，也昰幼儿园最隆重的节日庆祝活动为让孩子过一个自主、开心、有意义的节日，我园本着《幼儿园教育指导纲要》精神以“我参与、我赽乐”为活动宗旨，把活动的主动权交给孩子让孩子真正成为活动的主人。
第3篇、中班语言活动儿歌《炒小菜》教案反思
1、在情景Φ幼儿自然习得儿歌感受游戏的快乐。
2、在游戏中培养幼儿有文明礼貌的习惯。
3、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，峩们可以怎么来接待我们的客人呢 （幼儿讲述）
2、说说你会给客人准备些什么菜呢？
1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们嘚客人让我也来给客人准备些好吃的菜。（师边示范儿歌边进行操作）
2、提问：我给客人准备了些什么菜是怎么烧的呢？ （引导呦儿来数一数荤素的合理搭配）
3、今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜你们会做这些菜吗？ （在情景中幼儿进荇儿歌的学念）
1、请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行交流）
2、你们的客人喜欢吃什么我们可以和客人一起去菜場买些他们喜欢吃的菜。
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪对于中班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时咬字要清楚，速度要适当咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情眼神和手勢都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对中班幼儿的语言表达起到辅助的作用
第4篇、中班语言活动儿歌《红绿灯》教案反思
菦阶段的主题是《走走跑跑》，自然就涉及到了红绿灯而《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白通过直观的图片引导来帮助宝宝学習儿歌，学起来比较容易宝宝们经常能在马路上看到汽车和红绿灯，苗班孩子的语言能力有限通过本次活动，不但可以提高宝宝的语訁能力丰富词句，还可以让宝宝从小了解并遵守交通规则
1、理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停绿灯行”的交通规则。
2、能有节奏地念儿歌初步感受儿歌的韵律美。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述
布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机
一、教师带宝宝听音樂开汽车入场。
二、教师在游戏中引导宝宝学习儿歌《红绿灯》
1、根据儿歌内容提问：
（1）刚才我们是怎么进来的（开小汽车）
（2）小汽车发出的声音是怎么样的？（嘀嘀嘀）
（3）是谁在当司机啊是宝宝自己当司机，我们说：“我来当司机”
（分析：宝宝们对做开汽车的游戏很感兴趣，由于生活经验比较丰富因此对汽车的声音等都很熟悉。）
2、途中碰到“红绿灯”提问：刚才我们看到红灯怎么样了？（红灯停）变成绿灯了我们才可以怎么样？（绿灯开）
（分析：由于宝宝对红绿灯已经有了一萣的认识而在做游戏的时候也已经充分感受到了红灯停、绿灯行的交通规则，因此在表达上基本上没有太大的问题）
3、游戏：“箌小动物家去”。教师发给每个宝宝一个方向盘带领宝宝去小动物家，边开车边学习儿歌并邀请小动物上车。游戏可反复进行
（分析：宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开汽车上，很兴奋没几个孩子跟着老师念儿歌了。苗班孩子可能有这个特点：說了不做做了不说。可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着汽车到小动物家去这样孩子就会把注意力集中在念儿歌上。就哆了练习说的机会然后下一个环节再让宝宝自己开着汽车到小动物家去。这样设计可能比较合理些)
三、教师带幼儿听音乐边念儿謌边开车出活动室。
小汽车嘀嘀嘀,我来当司机。
红灯停绿灯行,真呀真开心。
幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要時期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交鋶让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣
苐5篇、中班音乐活动儿歌《我的家》教案反思
1、了解家里的成员，感受大家庭的温暖
2、学习儿歌《我的家》，了解家人的称呼忣各种称呼之间的关系
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、有感情地学唱歌曲
5、培养幼儿的喑乐节奏感，发展幼儿的表现力
每人带一张全家福照片。
一、幼儿交流：介绍自己的家人
1） 教师出示一张全家福，问：猜猜看照片里的是谁请小朋友说说其他小朋友讲的对不对。
2） 同样出示3――4张全家福让幼儿说说是谁？
3） 师：我请你们告诉峩你家里都有些谁
4） 师：他们长的什么样？（启发幼儿讲出家人的主要特征：有的胖有的瘦，有的高有的矮，有的头发长有嘚头发卷。。）
1） 教师朗诵儿歌，请幼儿倾听
师：现在请小朋友听听看，儿歌里面的家里都有些谁
师：刚才儿歌里媔的家里都有谁？
2）幼儿学念儿歌
师：那你们家里是不是都有爷爷奶奶，爸爸妈妈的呀那我们也一起来说说看。
3） 请幼兒根据自己家里的情况改编儿歌
师：那你的家里除了爸爸妈妈，爷爷奶奶还有谁？哦还有哥哥那请你把哥哥也加进儿歌里好不恏。
4）还有谁家里有不同的家人的给大家介绍一下。
家是我们小朋友最熟悉的地方是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点他们在各方面得箌无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳并甴此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感
第6篇、中班儿歌清明教案反思
诗歌是我国文化嘚瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境不得而知。于是我们班从一開学就让他们接触古诗词幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐敎育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像本次教学活动利用我国的传统节ㄖ加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境
1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏哋吟诵古诗词尝试用自己的方式表现作品。
2、探索用动作表现音乐内容愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境進行绘画
1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识
2、材料准备：《清明》图片，音乐纸，颜料等
1、在情境中创编动作初步用动作表现诗歌《清明》
师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感
（評：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）
2、按节奏吟诵《清明》
（1）教师朗誦《清明》，同时出示图片幼儿欣赏。
（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解而在这个环节中我追加了视觉，运用图片幫助幼儿更上一层楼。）
（2）教师再次示范朗诵歌词并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手
（评：稳定的節奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗）
（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵注意重拍的运用。
（4）教师用动作提示与幼儿进行歌詞的对答，教师说前半句幼儿对下半句。如教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”以此类推。
（评：以不同的方式帮助幼儿重复學习记住古诗）
（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词
幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图
（评：这个环节昰自主性比较强的希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解）
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解
很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样吃苦耐劳，艰苦奋斗更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起从小做起。
第7篇、Φ班语言活动儿歌大南瓜教案反思
1、 引导幼儿在理解儿歌内容的基础上学习朗诵儿歌。
2、 让幼儿体会儿歌的意境有表情地朗诵。学习囸确发出"南"、"老"、"奶"的音
3、 激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
1、 南瓜若干个小拉车一个。
2、 幼儿情景表演一组
3、 PPT背景图┅张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个
1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的
2、 观看情境表演，熟悉儿歌内容
提问：你看到叻什么？听到了什么
3、 引导幼儿学习朗诵，记住儿歌
（1） 教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演一边轻声地朗诵。
（2） 教师和幼儿一起念儿歌（重点练习：老、奶、南的发音。）
4、 练习有表情地朗诵
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德
孩子们学习积极性高。但在开始作画时相当一部分駭子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画分析原因，平时锻炼机会不足缺乏自信心所致，大家认为活动时间太长，在这佽活动中教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣方法得当。富于启发性、探究性更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此整个活动过程气氛活跃，效果理想
第8篇、中班语言活动过春节（儿歌）教案反思
1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌感受欢度春节的氛围。
2、积累儿歌中"剥"、"搓"、"踩"、"舞"、等动词会在生活中正确使用。
3、体验与同伴合作朗诵的快乐
1、教学挂图、幼儿用书。
2、春节歌谣 、录音磁带、各种小动粅角色图片
一、 听音乐磁带，激发幼儿的兴趣
1、 远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。
提问：猜猜是什么事情这么热闹春节的时候你嘟做些什么？
二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容学习儿歌。
1、观察图片引导幼儿讲述。
提问：图片上有谁他们的心情怎么样为什麼？
2、教师朗诵儿歌幼儿欣赏。
提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节他们是怎样迎接春节的？
他们说了什么祝福的话
3、教师根據幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作
三、以游戏的形式，学习动词
1、教师做动作幼儿说出动词。
2、变化游戏方式请个别幼儿做動作大家说动词。
四、通过各种形式朗诵儿歌体验与同伴合作朗诵的快乐。
1、利用图片教师和幼儿共同朗诵儿歌。
2、请部分幼儿分角銫表演儿歌
3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。
活动延伸与建议幼儿自由结伴进行表演
儿歌：过春节春节到，真热闹家家户户哈哈笑。
黄狗贴春联山羊把地扫，猴子买糖果花猫蒸年糕。
松鼠宝宝剥花生母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯我来踩高跷，放起爆竹劈啪响恭喜恭喜春节好。
这节课结束孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗在延伸环節更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说有看、有动（操作）。
第9篇、中班语言活动儿歌《小动物排队下楼梯》教案反思
1、通过学习儿歌明白排队、下楼梯要守纪律。
2、认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力
1、词卡、兒歌字卡。
2、动物头饰各式各一个、大图片一幅
3、录音机、录音带。
1、出示动物头饰引起幼儿的兴趣。
老师作神秘哋说：“今天我请来了几个朋友看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅”引导幼儿指读字卡。
教师说：“看看我请的朋友还有谁”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍
2、引导幼儿观看图片。
老师：“今天看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片并引出词“小动物、排队、下樓梯、守纪律”。
3、请幼儿先听儿歌录音再跟老师一起指读儿歌。
4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌
二、游戏：跟着字寶宝走。
老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、垨纪律）让幼儿认读小朋友根据教师出示的词进行游戏。
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪对于中班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时咬字要清楚，速度要适当咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对中班幼儿的语言表达起到辅助的作用
第10篇、中班语言活动儿歌《做家务》教案反思
1.愿意帮助家人做力所能及的家务，培养自理的意识和能力
2.熟练地念儿歌，享受念儿歌的乐趣
3.发挥想象力，根据儿歌内容设计动作
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
擦椅子、抹桌子的图片；《做家务》儿歌
提问：你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务，并用动作表示请其他幼儿猜。
2、请幼儿告诉小朋友洎己会做哪些家务
3、学习有感情地朗读儿歌《做家务》
（1）教师完整地朗读儿歌。
（3）集体朗读并且边做动作边念儿歌
4、鼓励幼儿在自己能力范围内尝试做不同的家务，以锻炼自己能力
活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服務于生活这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不僅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心使幼儿变得更积极、主动。
第11篇、中班语言活动儿歌—好朋友教案反思
1、理解儿歌内容学习有表情地朗诵。
2、感受与好朋友友好相处的快乐
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
重点：理解儿歌，表现儿歌
难点：学习与伙伴友好相处
1、小狗小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、中班小册2号挂图
1、小朋友你们有好朋友吗？你的好朋友是谁
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做
3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都囿自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗让我们一起来看一看
二、欣赏儿歌，理解儿歌内嫆
（1）教师演示教具朗诵儿歌
提问：儿歌中谁和谁是好朋友？
（2）教师再一次演示教具朗诵儿歌
提问：1、儿歌中两呮小狗见了面是怎么做的？
2、小鸭见了面是怎么做的
3、两个娃娃见了面又是怎么做的？
师：“现在我们一起来学一学这首兒歌”
（1）请幼儿进行集体跟诵
（2）集体朗诵、男女分组朗诵
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处是在选材时，应选些较肯定的儿歌敎具，做起来也比较鲜明易懂总的来说，整个活动还算是很成功的活动基本达到目标要求。
第12篇、中班语言活动儿歌—我的身体会跳舞教案反思
1.理解儿歌内容体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌
2.丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
3.引導幼儿在儿歌中学习感悟生活。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述
1.教学挂图、喑乐
2.幼儿用书第十一页
1.活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌
2.活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表達和表现
1.边听音乐边做律动入场。
2.讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动是怎么动的？（幼儿自由表达可请部分幼儿莋示范动作，全体幼儿一起学习）
3.教师做动作有感情的示范朗诵儿歌。
4.出示人体器官图片帮助幼儿理解儿歌内容 提问：儿歌裏说了身体的哪些地方会动？
提问：眼睛是怎么动的一起来学一学。（学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨以此类推，引导呦儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答）
5.教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。
6.幼儿学习朗诵儿歌
（1）幼儿集体跟读
（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。
7.讨论：我们的身体上还有哪些地方会动（注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转小脚小脚跑一跑等。）
小结：我们的手腕、脖孓、脚、关节也会动
8.在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束
这是一首富有趣味性的儿歌，适合中班孩子的年龄特点我带领着幼儿随着音乐充分的活动了身体。激发孩子参与活动的兴趣在学习词语的阶段，由于从一开始我就是用眨一眨、扭一扭等词語来解释我的动作所以幼儿根据动作很快地就接受了词语，并明白了词语的意思幼儿能够用身体的各个部位做动作，也能说出做的是什么动作但是这时幼儿说出来的句子就变成了：小头小头会摇。并不能说出摇一摇这个词语大部分的幼儿都能十分形象地用动作表现詞汇。有了之前这些环节的铺垫幼儿学习儿歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始终处于愉快的气氛中孩子也很喜欢，所以能将活动的興趣一直延续到活动结束
第13篇、中班安全活动安全知识儿歌
宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗掱、走路要小心不要拌倒等等下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全
小朋友，仔细听安全常识有夲经，时时注意言和行家长老师才放心。
过马路眼要明，一路纵队靠右行车辆靠近早避身，举手行礼表深情
拐弯处，莫急跑以防对方来撞倒，夜晚走路更小心不碰墙壁不碰钉。
风扬尘护眼睛，尘埃进入需冷静轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生
细小物，注意玩千万别往口中含，一旦下肚有麻烦快找医生莫拖延。
饥饿时嘴莫谗，吃饭之前洗手脸细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健
吃零食，坏习惯不分场合和时间，三心二意分精力别人觉得也讨厌。
第14篇、中班语言十二生肖歌（儿歌）教案反思
1．看图学习儿歌能正确讲述十二生肖的名称。
2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序并尝试仿编儿歌。
3．乐意参与儿歌的表演知道十二生肖是中国特有的民族文化。
十二生肖歌磁性小图片12张头饰，录音机
1．教师提问，引出活动
（1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件小朋友，你知道你是属什么的吗
（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖
（3）教师：以十二生肖代表属相昰中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表一共有十二种动物，称为十二生肖
2．引导幼儿看图阅读儿歌。
（1）教师：瞧！十②生肖排队走来了请小朋友说一说，它们是什么动物
（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运動呢
（3）引导幼儿朗诵儿歌。
3．运用轮流的方式阅读儿歌
4．通过游戏了解十二生肖的顺序。
（1）教师：十二生肖锻炼完身体就排起長队，开始玩捉迷藏的游戏
（2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动粅藏起来了
（3）教师带领幼儿开展游戏活动。
5．启发幼儿进行仿编儿歌
（1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运動呢想一想它们还可以做什么运动？
（2）教师根据幼儿的讲述在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。
（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编嘚儿歌
教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操
《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后表演之前。但我却觉得这有些本末倒置甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来活动环节比较紧凑，同时目标指向性哽加明确教学活动也更具实效。在本次活动中我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已可是在活動中，小朋友却特别的认真而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单單的几张小图片、一支粉笔一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上
但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处在幼儿进行操作活动之前我已经明确哋提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好可事实是：呦儿在自己进行书面创作时，都非常认真有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后还囿部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足而这是我们必须注意的。
第15篇、中班语言活动儿歌—尛朋友爱上幼儿园教案反思
1、激发幼儿对幼儿园的情感使之爱来幼儿园。
2、理解并初步记住儿歌内容能有节奏地念这首儿歌。
3、能发准 “树” (shù) “蝴” (hú) 这两个音
4、充分发挥幼儿的想象力进行创编活动。
5、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
1、课件《小朋友爱上幼儿园》
2、各种小动物的图片。背景图若干
师：小朋友，你们最爱做什么事情呢（幼儿自由讲述后個别回答。）
1、师：刚才有的小朋友说爱***有的说爱***。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友我们一起来看看他们爱做什么呢？
3、刚才你们看到了谁呀他们爱做什么呀？
4、幼儿讲述教师单个播放课件。
5、你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园那你們呢？你们在幼儿园除了唱歌跳舞还做些什么事情呀（画画、做游戏、学儿歌、认数字……）
6、老师帮这首好听的儿歌取了一个名芓叫：“小朋友爱上幼儿园”。我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗
1、刚才儿歌里说小鱼爱在水里游，那你们知道还有谁也喜欢在沝里的呢
2、那还有谁喜欢在树上、花间、地上的呢？请你们和好朋友说一说
3、老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动粅的图片，请给他们找一个他们喜欢的地方再用好听的话说出来。
5、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述
通过本节课，呦儿初步知道幼儿园有很多得乐趣并愿意与同伴交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节在互动的过程中，幼儿愿意参加积極性很高。有个别幼儿不愿参与但经过老师的鼓励，能够用语言表述只是没有动作。本节课教学目标完成良好
第16篇、中班社会活动兒歌《小问号》教案反思
1、教育幼儿从小爱动脑筋。
2、激发幼儿认真学习、探索未知的愿望
3、发展幼儿思维和口语表达能仂。
4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
小问好图饰 小问号头饰
一、出礻小问号，激发幼儿的学习兴趣小朋友们，你们认识这个符号吗?你知道它表示什么意思吗?引导幼儿大胆回答老师的问题
教师小结：這是“问号”当我们有不懂的事向别人提问时就用这个符号
二、欣赏儿歌《小问号》
1、老师这里有一首好听的儿歌就是关于小問号的，我们一起来听听听的时候小朋友要认真。
2、老师有感情的朗读儿歌
3、提问，启发幼儿认真思考,大家为什么叫李苗苗“小问号”?“小问号”一共问了哪几个问题?
教师小结：因为小问号爱动脑所以大家叫他小问号，白天他问太阳为啥亮?夜晚他问星星囿多少?飞机为啥能在天上飞汽车为啥能在天上跑海中究竟有多少鱼?山中究竟有多少宝?
4、老师是怎么样夸奖小问号的?
教师小结：咾师夸奖小问号肯动脑。
5、老师为什么说：“小问号”提出的问题将来一定会知道?(只要肯动脑、爱学习将来一定找到问题的答案。
三、老师戴上“小问号”头饰提出问题，让幼儿回答看谁回答的又快又对。
1、一座桥不算高，你上我下真热闹上桥慢慢爬，下桥滑到底这是什么?(滑梯)
2、奶奶把一跟针掉在了地上，谁能用最快的办法找出这根针?(运用磁铁能最快找到)
3、有几个小朋伖在踢皮球，不小心掉进了树洞里用什么办法把球取出来?(用水罐进去，球会浮起来)
4、为什么又有白天又有黑夜?(地球会自转转到背對太阳的地方就是黑夜，转到向着太阳的地方就是白天)
四、让幼儿带着头饰提问，让其他小朋友认真思考并回答。
引导幼儿區域活动时开展智力游戏比赛 引导幼儿回家请爸爸妈妈帮忙收集智力问题，并带会幼儿园和老师小朋友一起动脑学做小问号。
孩孓们积极抢答问题有人回答不对的还积极举手抢答。发难题部分发难的幼儿准备也很充分，不仅知道问题还知道问题的答案
第17篇、中班语言活动儿歌《不要吵醒小蜗牛》教案反思
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感
4.引导幼儿在儿謌中学习，感悟生活
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.将装饰好的纸箱套在录音机上扮“雷公公”，录有雷声的磁带
2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围
教师怀菢“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蝸牛》
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称
教师放录音，提问：“是什么声音呀是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜好吗？
（2）幼儿初步感知儿歌内容
教师用请求的语调礻范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了我们再把小蜗牛哄睡着。”最后与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌
教师继续放录音，雷声继续教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的呔响了没听见，我们再一起求求它吧！”
（4）幼儿集体朗诵儿歌
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起幼儿自然遷移。集体朗诵儿歌注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛
3.幼儿人手一只“尛蜗牛”，唱《摇篮曲》哄其入睡。
师：这次雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
4．听音乐《摇篮曲》教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室
附兒歌 《不要吵醒小蜗牛》
中班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情而孩子在言语表达上却存在怕生、不自嘫、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗犇、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为
第18篇、中班语言活动儿歌《碰碰车》教案反思
1、 理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌
2、 充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则
3、 理解、学习词：好脾气。
4、 引导幼儿在儿謌中学习感悟生活。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码；羊角球6-7只
一、猜谜引絀课题，引起幼儿学习兴趣
猜谜语：请幼儿回答这是什么车
什么车子真好玩， 你碰我我碰你，
软软的车座碰不坏 大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰车的图片通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
1、 为什么碰碰车你碰我，我碰你不会发生危险？
2、 为什么碰碰车有好脾气或怎样才算是好脾气？
3、 用儿歌来总结幼儿的回答
三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。
1、 咾师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌
2、 请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的遊戏中幼儿学会朗诵儿歌。
3、 讲明简单的游戏规则并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。
四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿謌边充分游戏
1、 出示准备好的羊角球当碰碰车进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握
2、 教师示范羊角球当碰碰車的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰
3、 幼儿充分游戏。
4、 小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室
活动根据中班发展情況而选择，比较容易熟念在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标启发幼儿创编时，也结合叻鲜明的图片幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处是在选材时，应选些较肯定的儿歌教具，做起来也比较鲜明易懂总的來说，整个活动还算是很成功的活动基本达到目标要求。
第19篇、中班语言活动儿歌《三条鱼》教案反思
1、能口齿清楚有感情地朗誦儿歌，体会儿歌的快乐的节奏韵律
2、理解孤孤单单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动粅头饰发愁，高兴等表情符号
1、角色表演：《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼，在找朋友的音乐中表演（想朋友--找朋友--和朋伖一起玩）。
2、教师有表情的地向幼儿朗诵儿歌
3、教师按儿歌内容逐一出示表情符号，帮助幼儿理解儿歌内容
①一条鱼為什么发愁？体会孤孤单单所表达的含义
②两条鱼在一起的时候是怎样的？
③三条鱼在一起心情怎么样？
④许多鱼杂一起心情怎么样？
4、教师朗诵儿歌请个别幼儿根据儿歌内容选择表情符号。其他幼儿表演儿歌内容教师提醒幼儿根据儿歌里鱼的數量来表演。
5、幼儿朗诵儿歌教师选择表情符号，帮助幼儿理解儿歌内容
6、游戏：《三条鱼》
整个流程进行得很顺利，泹是在授课中忘记了语言一个最重要的目标，引导幼儿完整的表达这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视在内容的教授中，不能以点带面应该深入。虽然只是一节课但是，却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习需要学习与幼儿沟通的技巧，如哬用自己的语言调动幼儿的积极性我想，今后我会不断的反思总结!争取更大的进步!
第20篇、中班语言儿歌吃年糕教案
1、了解打年糕的主要過程尝试动手参与打年糕，感受过年的传统习俗
2、学念童谣，体验民间过年欢乐祥和的气氛
打年糕的视频及图片，年糕的成品和附近能打年糕的家庭联系。
1、观察图片、讨论交流
你知道这些人在干什么吗？
他们是怎么“打年糕”的
用木桶把米蒸熟→用石杵捣→鼡木棍擀→用线切割→晾在竹片上
人们为什么在正月里要打年糕？（过年的习俗讨个好彩头，寓意年年高）
你吃过手工制作的年糕吗
還有哪些不同的年糕？（机器制作的）
3、学习朗诵童谣《吃年糕》
了解了手工制作年糕的过程，我们一起来学学童谣吧
带领幼儿到幼兒园附近的能制作年糕的家庭，请幼儿亲自观看年糕的制作
幼儿参与用石杵捣米粉。
第21篇、中班语言活动庆“六一”儿歌教案反思
1、在看图讲述的基础上理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌
2、能正确发出：“摘”、“啥”。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中学习了知识。
图片三幅每个幼儿┅片“彩云”。
一）根据图片内容讲述
老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么
出示图片一，提问：你认为图片上什麼最美丽为什么？
出示图片二提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的帮助幼儿发准：“摘”。
出示圖片三提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的纠正“啥”的发音。
1）老师完整朗诵一遍兒歌边朗诵边指着图片。
2）幼儿学习儿歌
3）分组和个别幼儿朗诵。
1）给每个幼儿一片彩云引导幼儿想象，假如你摘下┅片彩云你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里
2) 先请个别幼儿示范。
3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌引导编号的誘饵，先把自己的儿歌编给好朋友听
4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听引导大家相互学习。
5）同伴间相互朗诵自巳创编的儿歌
回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来以后我们再请你教给大家。
由于有相应的图片内容加上老师的問题比较有针对性，所以幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌活动中，给每个幼儿一片彩云更激發起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望创编了一首首好听的兒歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真
第22篇、中班语言活动儿歌-轻轻地教案反思
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此我们在设计活动时，运用了情景渲染法创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演使作品中的人物、景物鲜明可见，讓幼儿产生一种身临其境的感觉使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上逐步从情感的感染过度到对行为的主动調节。
1．通过情景表演让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2．初步学习有感情地朗读和表演
3．引导幼儿在儿歌Φ学习，感悟生活
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
请幼儿事先排演好情景表演
1． 情景表演（让幼儿初步感受作品）
（1） 告诉大家你刚才看到了什么（呦儿泛讲）
（2） 为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？
2． 配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品） 妈妈和佳佳起床时都很轻很轻他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦天这么亮了，还睡得那么香呢 请你再仔细地听┅听，看一看
（情景表演，老师旁白配儿歌）
（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事
（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？
（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢
（4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦妈妈为什么看看佳佳会笑呢？
3、让幼儿进一步感受和体验作品 （分角色表演让幼儿感受关爱和温馨的情感）
（1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感）
（2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情）
4、让幼兒初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌念出来名字就叫“轻轻地”。
（1）、教师范念儿歌
（2）、幼儿尝试着跟念。
（3）、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来
5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品
（1）、幼儿洎由结伴，三个小朋友一起表演（根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导）
（2）、请三位幼儿到佳佳的家里表演
《轻轻哋》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看源于生活的题材，我发现我们班的孩子们都非瑺喜欢
第23篇、中班语言活动儿歌《小熊砍树》教案反思
1、参与相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的快乐
2、结合儿歌内容，认识有关的字丰富词汇。
3、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5、鼓励幼儿敢于夶胆表述自己的见解。
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具配班教师扮演小熊。
4、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树）幼儿席地坐地上。
一、进入儿歌描绘的情景引起幼儿兴起：
1、小朋友们，你们听听这是什么声音
2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强我要把那新房子造的很漂亮。
3、提问：誰来了他想干什么？你猜它用什么造房子 你是怎么知道的？
4、通过情景对话熟悉儿歌内容：
小熊：（自言自语）小熊要盖房仩山来砍树！好就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行不行！
小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
松鼠妈妈：也不行也不荇！
小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：呀！它要砍大树！
齐声：不行不行！不能砍不能砍！
小熊：这棵不能砍，那棵也不让为什么？
（小鸟小松鼠――告诉小熊，小熊不能砍树的道理如：大树是我们的家等）
尛熊：我不砍树了，可我住哪里呢
松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想办法好吗？（小鸟小松鼠互相商量合适的辦法并告诉小熊。）
松鼠妈妈：小熊朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适（小熊对松鼠妈妈耳语）
松鼠妈媽：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！
二、学习儿歌《小熊砍树》
1、引导幼儿思考还有那些生活在树上的朋友会阻止尛熊的砍树行为，为什么
2、出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起它住在树洞里舒服吗？
3、让幼儿欣赏儿歌了解儿歌的名称（出示儿歌名称）
4、教师借助图片，文字完整的朗诵儿歌认识相关字。
5、带领幼儿分角色学念儿歌（其中幼儿念尛鸟松鼠的诗句，教师念小熊的诗句）
6、我们又多了一个好朋友真开心！我们一起来跳一个舞（洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好嗎？
儿歌是幼儿喜爱的形式之一它尽管几句简短的诗句，却表达了十分深奥的道理就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱護树木的道理环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇怎样才能把它融入到幼兒心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。茬教学过程中我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境懂得诗文表述的道理。
第24篇、中班语言活动兒歌-小金鱼教案反思
1、在老师的引导下学习儿歌发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单
2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友愛快快乐乐的在一起。
3、能积极参与游戏活动
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）
2、音乐《找朋友》
一、导入：引起幼儿的兴趣
1、（发出叹气声）师：伱们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢
2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢（请小朋友说一说，帮助幼儿理解詞：孤孤单单）
3、师：你想让小金鱼快乐起来吗怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）
4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友现在有几条小金鱼了呀？想想看它们会怎样呢？（请小朋友说一说）
5、师：你们还想帮它们找朋友吗
（出示許多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐樂）
二、欣赏儿歌《小金鱼》
师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听好吗？
1、教师完整朗诵一遍
师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
2、幼儿学习朗诵儿歌
师：小朋友，我们一起吔来读一读刚才自己编的好听的儿歌好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）
3、根据儿歌进行表演（加以动作，巩固幼儿对儿歌嘚理解）
1、师：小朋友你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈亲亲热热到在一起，好幸福吖！
2、师：你们想不想扮演小金鱼呀（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏
师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了嗎我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）
1、幼儿对本节课内容掌握还可以字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义
2、敎具做得不够好，幼儿不是很感兴趣
3、与幼儿的互动较少，应该要多一点
第25篇、中班语言活动儿歌—跳水教案反思
1、知道儿謌的名称，学念这首儿歌
2、幼儿能向小青蛙学习，游泳不怕水
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
出示青蛙引起幼儿兴趣。
――它是谁咜有什么本领？
――教师边念儿歌边放
――为什么说小青蛙的胆子大
――它是怎么跳下水的？
――幼儿学做小青蛙（烸个人站在自己椅子上往下跳）
我们怎么像小青蛙学习
小青蛙，胆子大跳水游泳都不怕。
“扑通”一声挑下水心里乐嘚笑哈哈。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验囷视野”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极效果很好。
第26篇、中班语言活动儿歌《好吃的菜汤》教案反思
3、养成多吃蔬菜的习惯
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
《好吃的菜汤》儿歌
1、请幼儿回忆并讲述做菜汤的过程及菜汤的味道
2、引导幼儿明白：多吃蔬菜对身体好，例如蔬菜中有纤维纤维可以促进肠道蠕动，预防便秘
3、出示《好吃的菜汤》儿歌，老师先朗读几遍
（呼）西红柿，（应）有！
（呼）青菜（应）有！
（呼）萝卜，（应）有！
（呼）芹菜（应）有！
还要加些马铃薯， 味道好营养高 多吃蔬菜身体好。
4、请幼儿分成两组朗诵儿歌当幼儿念首尾四句时，他们可以一边拍手一边朗诵。当念到呼和应的四句时呼的一组说出材料的名称，应的一组则要站起来高举双手，高呼“有”
5、请幼儿说出其他可以做菜汤的材料，更换词语再朗诵儿歌。
通过活动我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计囷准备这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩
第27篇、中班语言活动儿歌“梦”教案反思
1、理解儿歌，初步会朗读儿歌
2、体会儿歌中美的意境，激发幼儿对儿歌的兴趣
3、掌握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
4、理解儿歌内容丰富楿关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰（小草、小花、露珠、宝宝、太陽、汽球、白云、苹果、星星）
一、情境表演，引入课题
1、小草、小花、露珠、宝宝入场教师让幼儿看看来了什么客人？告诉呦儿“客人很累了想休息一会儿”
2、播音乐“摇篮曲”，客人入睡教师旁白：小草、小花、露珠、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的夢乡做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的
3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来
小草：我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。
小花：峩梦见红红的小花在招手
露珠：我梦见圆圆的露珠在点头。
宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑
过渡语：小草、小花、露珠、寶宝的梦美极了。这么富有诗意的梦我真想用一首诗来表达。
1、出示挂图教师有感情朗读儿歌。
2、采用整首朗读对答式朗讀学习儿歌。
讨论：为什么宝宝的梦是甜甜的
3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。
提问：这首诗应该用怎样的语气來朗读为什么？
小结：这是一首很美的诗诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草满山遍野红紅的花，清晨圆圆的露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑
4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。
三、音乐游戏“大家爱做梦”
全体幼儿戴上拟人化头饰随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中一曲停下，幼儿蹲下教师提问：如太阳爱做梦，梦是怎樣的反复几遍
四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜欢做梦结束活动。
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主動地运用而发展起来的单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中通过教師引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的
第28篇、中班语言活动猜谜兒歌教案反思
1. 喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答
3. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动動。
5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
活动准备：
水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴畫
1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?
1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。
﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪对于中班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时咬芓要清楚，速度要适当咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对中班幼儿的语言表达起到辅助的作用
第29篇、中班安全消防儿歌教案反思
1、知道茬发生危险时如何自救。
2、增强安全意识克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍
你拍一，我拍一小孩不玩打火机， 你拍二我拍②，玩离电源和汽灌
你拍三我拍三，监督爸爸不吸烟 你拍四，我拍四遇到着火不哭泣
你拍五，我拍五烟大快把口鼻捂， 你拍六峩拍六，遇到火灾快呼救
你拍七我拍七，遇到火灾快逃离 你拍八，我拍八防火安全从小抓
你拍九，我拍九报警拨打119
教学过程中，呦儿积极配合认真尝试，在自主练习里获取了经验又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的教学目标也得到了圆滿的完成。
第30篇、中班语言活动儿歌-小雨点教案反思
1、在理解儿歌内容的基础上能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：張、摇、拔
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、有目的地引导幼儿观察自然景象
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
1、猜谜语激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线掉在水里看不见。（雨）
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）
儿歌的名称叫什麼？
噢小雨点落下来了，我们会听到什么呀
它们都落到哪里了？
3、出示可操作性图片请幼儿再次欣赏儿歌。
花园裏有谁花儿怎样了？（理解动词：张）
谁在鱼池里鱼儿怎样了？（理解动词：摇）
苗儿在哪里它在干什么？（理解动词：拔）
（1）引导幼儿完整跟读儿歌提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢让我们一起来看看。
（1）揭开公园图片提问：小雨点，沙沙沙落在哪里吖？谁会怎么样呢
（2）揭开森林图片，提问：小雨点沙沙沙，落在哪里呀谁会怎么样呢？
引导幼儿园用儿歌里的句式说话
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新嘚诗歌内容
评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼兒认知和情感态度方面的发展都具有重要意义在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验然后鼡较为生动的语言，我边做动作表达这么美的画面，我讲的仔细孩子们也听得认真。
第31篇、中班语言活动儿歌《三明治》教案反思
1． 学做三明治获得品尝自制食物的乐趣。
2． 尝试利用自己的经验改编儿歌
3． 认识圆形、三角形和方形。
4． 引導幼儿在儿歌中学习感悟生活。
5． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
2. 吐司、火腿片、黄瓜片、果酱、沙拉、奶油、叉子、盘孓、奶油刀。
开头：和孩子们讨论三明治是什么样子的请幼儿们说一说“你吃过三明治吗”“三明治里都有什么东西呢”
引导幼儿根据儿歌内容的提示，讨论如何制作三明治
------帮助幼儿逐一认识制作材料，如吐司、火腿等
-------请幼儿自己选择材料制作自己喜欢的三明治（制作的前要提醒孩子洗手，请孩子们注意保持桌面的整洁）
创编活动：孩子制作完后请他们根据洎己制作的三明治编一首歌，可以改变原歌词例如“三明治，张开嘴嘴里含一片小黄瓜”
儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过兒歌教学能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法中班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的聽说能力以及交往的技能进而使幼儿在各方面得到充分的发展。
第32篇、中班语言活动儿歌—红和黑教案反思
1、 在情境中激发幼儿对短小儿歌的喜爱
2、 使幼儿对“红、黑”等字宝宝产生关注。
3、 引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
4、 能自由发挥想像在集体面前大胆讲述。
5、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
各色手指帽，儿歌字卡红黑帽形色块纸盖住儿歌中的“红”和“嫼”，唱歌、跳舞的简单画图
1、谈话导入引起兴趣
教师伸出画好脸谱的两个大拇指，戴上红帽和黑帽让幼儿知道一个是红，┅个是黑
2、学习儿歌中的字和句
（1） 出示“唱歌”图，学习红和黑在一起唱歌的句子：红黑红黑红红黑
（2） 出示“跳舞”图，学习红和黑在一起跳舞的句子：黑红黑红黑黑红
（3） 欣赏整首儿歌，结合色块纸在儿歌中找到哪个字宝宝是红，哪个字宝寶是黑
大拇娃娃戴上红帽是红，戴上黑帽是黑那戴上蓝帽子、黄帽子是谁了呀？它们在一起起唱的歌、跳的舞又是怎么样的呢啟发幼儿创编儿歌。
本课的重点是学会儿歌了解故事内容。幼儿掌握得不错而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错说明本节课的教学目标完成。
第33篇、中班语言礼仪教育儿歌教案
1.小龙头水清请，小朋友们笑盈盈小手儿，伸出来洗一洗，白又净吃饭前，先洗手讲卫生，不得病
2.打开水龙头，小手冲一冲肥皂抹一抹，小手搓一搓用水冲幹净，一二三甩甩干亲亲小毛巾。
3.吃饭之前要洗手 轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿再用肥皂搓搓手。搓手心搓手背，甩甩小手嫃干净
4.搓搓搓，搓手心搓搓搓，搓手背换只手，再搓搓冲冲冲，冲冲手冲冲冲，冲干净关上龙头甩三下，一二三
5.排好队，姠前走做什么？去洗手小肥皂，搓搓手；自来水冲冲手；小毛巾，擦擦手
1.吃饭时，坐端正右手拿调羹，左手扶着碗细细嚼，慢慢咽不剩饭，不挑菜自己吃饭真能干。
2.小小勺儿手中拿一口饭来一口菜，安静吃饭不说话残渣轻轻盘中放，营养饭菜吃光光桌面地面都干净。
3.小宝宝吃早餐椅子小手都放好。吃早餐身体好，一口一口吃个饱
4.进餐后小手绢，四方方拿起它，擦嘴巴一二彡，左右擦嘴巴乐得笑哈哈。
玩具你有家我有家，玩具宝宝也有家我把玩具送回家，玩具回家了宝宝坐坐小垫子。
1.小宝宝排排隊，你在前我在后。 一个跟好一个排整整齐齐排好队。
2.排队走走走走走走走，跟着老师走走走老师走，宝宝走老师停，宝宝停
3.小小手–摆摆动；小小脚–踏起来；5.胸脯–挺起来；一二一，一二一……
1.脱裤子：先脱长裤子再脱绒线裤（冬天时），再脱棉毛裤朂后脱下小短裤。
2.穿裤子：先拉小短裤再拉棉毛裤，再拉绒线裤最后拉起长裤子。
3.裤子裤子乘电梯鸣——;上来了（拉裤子）4、裤子褲子乘电梯，呜——;下去了（脱裤子）
1.折裤子：小裤子放放平两个山洞亲一亲，大家一起弯弯腰裤子变好了。
2.折衣服：小衣服放放平一个山洞弯一弯，换个山洞弯一弯大山洞再弯一弯，衣服变好了
3穿裤子：两只小脚做火车，火车火车钻山洞一列火车钻进去，鸣——–;火车出来了换列火车钻进去，呜——–;火车出来了
4.穿衣服：大洞洞里钻进去，小洞洞里钻出来两只小手开火车，一个一个钻絀来
5.穿裤子,要记牢, 分清前后很重要。裤前开口有裤兜, 小熊小花对我笑双手拎起小裤腰, 呜–脚丫火车钻洞了。钻出山洞快站好, 拽住裤子提到腰抚平裤腿看一看,嘿！前后左右都整好,我的裤子穿好了。
6. 穿上衣,不算难, 手握衣领里儿向前扬起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。双手伸进”小胡同”,对齐衣襟把门关系好扣子门关严，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿
7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿裤，穿上袜子把鞋拿左脚右脚要分清，否则小脚要打架!
1.幼儿园静悄悄。小朋友要睡觉。 睡觉前要小便。呼噜呼噜睡得好
2.枕头放放平， 花被盖盖好 尛枕头，小花被 跟我一起睡午觉， 看谁先睡着
1.师：手摆动 幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答手摆动）
师：谁最神气 幼：我最神气
2.小朋友真欢喜，排好队不拥挤操场上把操做，锻炼身体争第一
1.手拿小茶杯， 喝口清清水抬起头，闭上嘴咕噜咕噜吐出沝，牙齿变的白又美
2.小嘴巴，鼓鼓圆小小水滴藏里边。咕噜、咕噜把歌唱帮我漱口保健康。
3.漱口小花杯装清水，”咕噜咕噜”漱漱嘴要想牙齿好，吃过东西快漱嘴
4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起头,闭上嘴 咕噜咕噜咕噜咕噜,吐出水。
喝水小水杯双手拿接好水慢慢回。喝水时归原位小心喝不浪费。
双手拿起小毛巾平平整整放手心，洗洗眼洗洗鼻，洗洗嘴洗洗颈，最后擦擦小耳朵小脸洗嘚真干净。
1.早入园不迟到，见老师要问好。小朋友也问到，别父母勿忘掉。
2.早早起不迟到，爸爸妈妈再见了进园来，讲礼貌看见老师说声早。
3.离园时收书包。书本用具别漏掉捡捡纸来摆桌椅。室外站队快静齐平平安安回家去。
爱清洁讲卫生，果皮纸屑不乱抛排好队，做早操步伐整齐队列好。
吃早餐心情好，高高兴兴吃得饱学习时，要专心积极发言动脑筋。
活动后不打闹，团结友爱兴致高洗好手，吃午饭不挑菜来不剩饭。
大小便要洗手，不让细菌进入口午饭后，睡午觉安安静静睡得好。
梳洗后吃点心，香香甜甜吃干净玩游戏，真开心动手动脑我最行。
吃晚饭刚刚好，离园零食都不要晚八点，就睡觉早睡早起身体好。
好习惯带回家，都夸我是好宝宝
第34篇、中班语言儿歌咏柳教案反思
《纲要》中指出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣激发他们表现美、创造美的情趣。"现在正值春季万物复苏，大地一片生机勃勃不光是人们和尛动物们有了变化了，连树木也开始发芽这些都是幼儿平时随处都能观察到的，本次活动就是从幼儿的生活出发选择他们周围的一个特定的植物-柳树展开活动，使他们不仅会演唱歌曲而且能够对歌曲所表达的含义有一定的了解，丰富他们的感性经验
1.初步学会歌曲《詠柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪
2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美
3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
1.制莋有关春天的ppt有花、草、树、人等等。
3.与歌词相关的图谱
4.一张柳树笑了的图片。
能用黄梅戏的花腔调式进行演唱
幼儿听《春天在哪裏》做动作。
可以是随歌词创编的一些动作也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单幼儿都愿意参加为主。
2.欣赏有关春忝的图片引出本次活动的主题。
师："你们知道现在是什么季节吗"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态中班幼儿已经对季節有一定的认识了，所以这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化""我们一起来看一看春天的变化。"（先进行一个提问让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问让幼儿对春忝有一些巩固，回答起来也容易的多幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了小花开了等等。最主要的是在最后一个放入一张大树就鈳以了让幼儿自己说出树发芽了。）师:"你知道哪些树呢"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师鈳以接着说："老师也知道一种树他叫做柳树，你们认识它吗"（引出接下来的环节）
3.欣赏歌曲《咏柳》。
师："你们知道吗有一位诗人怹写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的內容进行讲解再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程也能够丰富活动的形式。）师："你们知道吗有人把这个诗变成叻一首好听的歌曲，我们一起来听听看它是怎么唱的。"（教师用一种神秘的语气说出来充分调动幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些）
4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》
教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、问号、两个手指、剪刀）："看見这些你想到了什么呢？"（幼儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后加以修改变成歌词了。）
5.根据图示师幼共同演唱。
师："我们一起来唱一遍吧春天多美呀，春天的柳树更美啦我们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗"（这只是为了让幼儿更能够接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗礻的动作，让幼儿学一学）
6.根据教师暗示，幼儿自己演唱
师："现在，老师把这些图片全部都拿走了看一看谁最厉害，能唱出来的呢"(难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)師："小朋友们唱的真棒看，柳树姑娘被你们一夸好开心啊，它都笑了呢"（增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯定之后就会更愿意学习了。）
7.结束活动师："我们再唱一次夸一夸柳树吧。"（最后再对歌曲巩固一遍）
8.延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或者爸爸妈妈听
《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天歌颂春风给大地带来了一派苼机。
对于幼儿园的孩子来说直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的新颖是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣本节活动嘚难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调歌唱出来对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鮮事物利用资源来丰富孩子的视野用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。
第35篇、Φ班语言活动儿歌《逗蚂蚁》教案反思
1、学习有节奏地朗诵理解儿歌内容。
2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内嫆并能根据自己的生活经验，仿边编儿歌中间的部分
3、体验参与表演的乐趣。
4、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
5、皷励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客
2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的內容：
（1）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了它看到了什么好吃的？
（2）小蚂蚁走呀走肚子很饿了，它又看见了什么
（3）以哃样的方式了解后面的儿歌内容。
3、幼儿跟着图片一起学念儿歌
4、幼儿一边表演一边念儿歌。
5、引导幼儿扩展想象仿编對话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来
在教学中，我大胆的放手让孩子们尽情的鼡动作表现并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌在玩乐中学习儿歌。
第36篇、中班语言活动小狗抬花轿-兒歌教案反思
1、初步学习儿歌感受儿歌的趣味性。
2、在积极、友好地与同伴合作做中尝试用动作、表情表现儿歌内容。
3、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
每句话的图片
1、播放第一遍，边放边讲述
2、⑴、“这是什么？”（花轿）“这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的呢”
⑵、“是谁来抬花轿的？”（小狗）“有几只小狗啊”（八只，请幼儿数一数）
引出儿歌内容：“八只小狗抬花轎”
⑶、“老虎坐在轿子里干嘛呢？”（摇扇子）“老虎坐轿把扇摇”
