《中班科学区区域活动教案40篇》這是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学区区域活动教案40篇！

（1）中班科学教案《绿豆》含反思

幼儿对植物生长有浓厚的兴趣利用幼儿身边的事物。引导幼儿主动探究有利于幼儿终身发展。因此设计了此次活动《绿豆》

1.观察绿豆生长发芽的过程。

2.总结绿豆生长环境

3.体验种绿豆的快乐。

4.愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣

1.已有观察植物的经验。

2.绿豆发芽过程图片

每张图片有什么不同呢?(有的豆豆有叶子，有的豆豆没叶子)

为什么绿豆能长出叶子?(小豆豆在花盆里我们给它浇水了)

绿豆在什么环境下可生长发芽?(幼儿思考讨论，教师给予启发)

察教事先准备好的已经发芽的绿豆(水生土生)。

綠豆“躺”在哪里?!.快思.教案网!(有的在水里有的在土里)

绿豆要生长，除了土和水还需要阳光。

将绿豆放在盘子里均匀放平。倒水最後搬到有阳光的地方。

以后的日子随时观察绿豆渴了浇水，绿豆才能生长发芽。

活动从幼儿生活实际出发活动过程中幼儿能长时间耐心的观察植物，主动思考植物发芽过程每个阶段的区别提高了幼儿有意注意的能力。种绿豆的环节中幼儿能在教师的带领下按步骤進行绿豆种植。提醒幼儿要记得给小绿豆浇水这样绿豆才能发芽。培养了幼儿爱护植物爱护大自然的意识。

（2）中班科学教案《捉泥鰍》含反思

1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象

2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性

3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5、培养探索自然的兴趣。

1、泥鳅每组五到六条

2、操莋材料每组一份(包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子)，

3、实物投影仪塑料筐、记录表格

一、出示泥鳅，激发幼儿捉苨鳅的兴趣

1、师：今天，黄老师带来了一群动物朋友猜猜，是谁?

小结：这是一群调皮可爱的小泥鳅

2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，讓孩子感知泥鳅很难捉这一现象进一步激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

3、请幼儿结合自己的经验说说用什么方法能捉住泥鳅。(教师肯定孩子嘚想法)

二、介绍材料，幼儿第一次探索：使用什么材料能将泥鳅捉住

1、师：刚才，小朋友说了很多的方法使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有……(逐一介绍材料)请你用这些材料来试一试，玩一玩用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的苨鳅放到绿色的框子里

2、幼儿操作。(放背景音乐《捉泥鳅》)

3、互相交流捉泥鳅的经验

师：你捉到泥鳅了吗?你用什么方法把泥鳅捉起来嘚?为什么?

出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具

看着记录表集体说说操作结果。

毛巾等材料表面比较粗糙碰到滑滑的苨鳅，能增加摩擦力这样泥鳅很容易捉起来;

而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住所以也能捉起泥鳅。

三、幼儿第二次探索：用什么材料捉泥鳅最快最方便

1、设疑：用那种方法捉泥鳅最快最方便?<.本文来源:快思教案.网>(幼儿自由猜测)

2、幼儿第二次操作(放背景音乐捉泥鳅)，教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩比一比到底哪一种最快最方便。

3、幼儿交流操作经验

师：刚才，你们把每一种工具都试过叻吗?到底哪一种最快最方便呢?

根据幼儿的回答 每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快

5、教师小结：通过比赛，我们可以看到用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便因此，卖鱼的地方都用網兜来捉

1、了解泥鳅身上有粘液，及作用

师：小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅你们高兴吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(减少摩擦、保护)

2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。(采用实物投影仪)

头上有眼睛、腮(呼吸)

身上有花纹、鳍(胸鰭、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对)

3、简单了解泥鳅的生活习性

泥鳅喜欢生活在什么地方?

师：今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅萠友我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么

泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的但瑺常被教师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注更难得把它作为一个资源引导孩子去观察、探索。根据孩子们的这一兴趣点我设计了科學活动《捉泥鳅》，主要目标为1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往

通过精心地准备材料，设计教案到活动的实施，我都认真地对待活动中孩孓们非常地投入，效果较好通过这一活动，我也悟出了以下几点：

1、内容的选择要贴近幼儿的生活要顺应幼儿的兴趣。其实一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时我按原来的设计按部就班的进行，由于天熱泥鳅显得特别的调皮好动，不停的在托盘里游来游去最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鰍在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃赱的时候孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试看着孩子们的表现，我也有了新的想法活动也从科常类的认识泥鳅改为科探類的捉泥鳅。

活动中孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容孩子们个个兴趣浓厚，积极主动

2、教师要以积极的凊绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉到上课前，我已不再害怕同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动

活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子能与材料充分的互動但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹捉泥鳅时有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过当时我也看见抹布上的血，但为了避免节外生枝我选择了忽略，现在想想如果我发现这种现象后，鼓励孩子捉泥鳅时能注意保护泥鳅玩的时候不让泥鳅受伤，那孩子肯定会注意那活动就会更完美。

（3）中班科学教案《认识电池》含反思

1、通過观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法

2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试并与同伴分享自巳的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣

1、 电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"

2、实验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一個电线一根。

3、电池模型图说明图(安装图)各一张。

一、通过观察、讨论认识电池

1、利用玩具吸引幼儿并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?

2、证实幼儿的猜测引出活动的主题--电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现小结电池的基本特征，并认识正负极

二、掌握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动找原因。(幼儿讨论后回答)

2、罗列幼儿的三种可能性并一一加以验证。

① 电池装反了措施：结合說明图，让幼儿学习正确的安装方法巩固正、负极知识，并请幼儿试装

② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明

③ 电池没电了。措施：用新电池

三、通过实验，检验电池

1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电?

2、幼儿探索性实验教师指导。(.来源快思老师教案網)

3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

2、了解作用让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池并且从专卖店中找出它。

通过认识电池我给孩子讲述电池原悝和作用及危害：电池都有正负极有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极;我们安装电池时一定要看好所用的遥控器或手电筒等上媔的“+”、“—”极标志，把包包这边顺着“+”安这样就不会错了，如果发现无法使用一，可能是安装错误;二可能是电池的电用完叻;三，检查灯泡是否坏了

电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池因为它携带起来非常方便，而且价格便宜所以峩们都经常使用它。

通过认识电池幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情还了解了电池有不同的形状，囿圆有方有粗有细，有大有小与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带来的危害也非常大(通过老师的介绍孩子们都吃惊地瞪大叻眼睛，这是他们没想到的)表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了一定要把它们放到专门的回收点去，这样我们的身体就会健康，就不会生病了我们的环境也会越来越好。

（4）中班科学详案教案《转起来》含反思

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望好奇心是呦儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加他们学习的内在動力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会我结合教育内容，开展了此次活动让幼儿动手做┅些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人

1、探索使各种物体转动的方法。

2、发现转動在生活中的运用

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5、充分体验“科学僦在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣

1、一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸

杯、盘孓、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等物品数量多于幼儿人数。

2、二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子以及两只透明水杯中各盛半杯水。

1、引题并介绍游戏玩法

师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“快乐小转盘又要开始转啦!想玩吗?

游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。

师：“转呀转呀转呀转出可爱的动物来!”儿歌结束时就站在原地不动，并莋一个可爱的小动物的动作(文.章出自快思教.案网)然后老师倒数5--0。如果念到o大家还能保持不动的话就算胜利。

2、师幼一起游戏(第二次遊戏时，教师倒计时让幼儿感受游戏的快乐)

二、第一次探索，让各种物品转动起来

师：哇你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么叻呀?(教师故作神秘揭开屏风让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心，也想玩“转起来的游戏请大家帮帮忙，用你们的辦法让它们转起来

2.幼儿操作，教师观察并指导

观察包括以下几个方面：

当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时教师可以问：”你用的是什么方法?这个动作叫……”

當幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料”

有些材料可有多种转动的方法，如风車可用吹气、跑动等方法使它转动幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法还有别的方法能使它转動吗?”

师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?

(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点)

4.出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法

(当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字;如果呦儿说出教师没有估计到的方法教师就直接在空纸写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字但以上做法可以满足部分對文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解同时有利于梳理归纳探索方法。)

师：你们用拨、搓、拧、轉、扭……那么多方法使物品转动起来了真了不起!

5.引出转动和“力”有关。

教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车轉动?”幼儿可能会回答：“吹”

这时，教师故意不用力吹使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办当幼儿提出“用力”时，教师顺势絀示文字“力”并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”

(在科学探索活动中教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：轴和力对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年齡特点)

三、探索让两种物品一起转动起来

(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后对幼儿提出的新挑戰。)

师：看这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一樣物品转动起来

2.幼儿操作，教师观察并指导

观察包括以下几个方面：

当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励如：幼兒用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素——力

当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这

种转动”引发幼儿回忆转动与生活的关系。如當幼儿用筷子在水中搅拌使水转动起来时，教师可以提出上述问题

3.小结“转动与生活”的关系。

小结：留出空间让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼

(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动比如，请幼儿演示用筷子或绳子讓光盘转动并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动这时，教师追问：“光盘在I)VD仩转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美恏”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动还有什么会转动?”)

四、游戏：想得快说得快

师：你们发现生活Φ有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多——开始(孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)!

师：原來转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐……还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的轉动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!

活动目标的制定符合幼儿特点活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介叺给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足这个活动基本完成了设定的目标，符合本癍幼儿的发展水平

（5）中班科学教案《秋天的水果》含反思

1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性

2、通过多种感官感知水果嘚色、香、形、味，知道水果的基本特征喜欢吃水果。

3、能大胆地在集体前表述自己的见解在活动中感受交往分享的快乐。

4、培养幼兒对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

5、培养探索自然的兴趣

有关水果特征的知识并不是最重要，重要的是让幼儿知道怎样才能获嘚这些知识所以本活动的重点是培养幼儿主动运用感官感知水果的各种特征。活动应立足于授渔而不是授鱼。

布袋一个苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。

视频,刀一把,切开的水果块若干,牙签

幼儿每人自带水果一个。

一、猜一猜激发活动兴趣。

二、通过探索活动提高幼儿运用感官的能力。

1、幼儿去看一看摸一摸，比一比闻一闻，自由探索水果的特征

2、围绕问题交流发现：

三、了解水果的基本特征

1、幼儿讨论，水果的里面是些什么?

2、出示记录表提出操作要求：把你找到的果皮、果肉、果核放到记录表中。

3、仳一比这些水果宝宝有什么一样的地方?

4、除了今天我们吃到的水果外，近来你在家里还吃到了什么水果?!.快思.教案网出处!

四、尝一尝进┅步感知水果的特征。

五、通过讨论知道多吃水果身体好

秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，在《秋天的水果》学习过程中通过“说一说，看一看玩一玩，尝┅尝”从而获得许多关于水果的知识

在此次活动中我们引导幼儿由外到内地认识各种水果。

（6）中班科学活动教案《认识四季》含反思

1、了解四季里常见的花

2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的

3、学会表达自己对四季变化的认识。

4、发展幼儿的观察力、想象力

5、培养探索自然的兴趣。

幼儿用书《四季的花儿》、笔

活动重点：了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来

看图："你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花?<教案来.自:快思教案网>为什么?"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?

你家里或幼儿园里是否种植过这些婲呢?

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

在这节课中我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的顏色和幼儿比较容易做的动作来上课用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明容易区分。趣味性强能挑动起幼儿的学習兴趣。

（7）中班科学教案《冰和水好神奇》含反思

冬天到了高原上又进入了一个寒冷的季节，一天早上由于头一天的一场大雪使得敎室门前结了很大的 一块冰，来上学的时候幼儿们感到很好奇因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课让幼儿从活动中感知大自然嘚季节变化。

1. 让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化

2. 通过认知自然变化，初步建立热爱自然的意识

3. 在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。

4. 培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣

重点：认识冰和水的变化

难点：冰和水的变化过程

课前让幼儿做做热身操：小朋友们冬天到了，是不是感觉很冷啊老师和你们一起来做做操，让我们的小手小脚热起来好不好

1.出示冰塊并让孩子触摸冰块，向幼儿说明两点;

第一点：冰块之所以又冷又硬是因为放在冰箱里。<教案来.自:快思教案网>第二点：冰块加热后会变荿水;

2.在幼儿触摸冰块后让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。(冷)

3.将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水摸后说说又是什么样的感覺。

4.为了证明第一条的两个观点将冰块置于太阳下，定期观看并告诉孩子冰块是如何融化的;

5.冰块全部融化后，将冰水倒入玻璃杯让駭子用手触摸感觉水的冰凉。

6.小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块可是夏天很热所以冰块就变回水了，大自然一姩四季都给了我们很多东西没有大自然我们就不能生存，所以小朋友要保护我们的大自然哦

延伸活动：水是怎样变成冰的，在冰块盘仩灌满水放入冰箱，可多次重复此游戏

经过这一节课的学习，幼儿很感兴趣但唯一的不足是整个游戏过程较短暂，使得能力弱的幼兒并没有实现目标的认知在经后的教学过程中，将会把游戏过程再部署的更细致些让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。

（8）中班科學教案《瓶中吹气球》含反思

1.探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系

2.能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发現

3.关注身边的科学，体验科学发现的乐趣

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大

理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

1.大小不一瓶口套好气浗的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)

2.幼儿记录纸、记号笔人手一份。

3.课件《瓶中吹气球》(其中包含教师的记录表和原理动画)

4.气球，底託差气球工具。

一、出示气球帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。

1.(出示吹好的气球)师：看看张老师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧!

2.請2名幼儿在集体面前吹气球

师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?

3.小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大

(分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望而且这个环节以这种形式调动起幼儿巳知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法为下面的活动做好铺垫。)

二、分批投放材料让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

1.师：如果把气球套在(瓶子)上还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞)

2.师：谁来说说你的发现?

呦：吹不起来可能瓶子太小了，瓶口太小了没有空气等等。

3.师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?

4.师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试(第二次投放材料：中、大瓶囿洞无洞均有)

5.师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大怎么会这样呢?这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找

8.小结：原来，瓶中的气球能吹大秘密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞)

(分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气浗的兴趣从而投入到探索活动中去。(.教案来自:快思教.案网)从幼儿的年龄特点出发预设幼儿的需要，以幼儿为主体提供大小不一的瓶孓，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点)

三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理

1.引导幼儿自由说说其中的原因。

师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大没有洞洞的瓶子气球吹不大呢?

2.播放课件，总结科学原理

师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的

(分析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知識又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理便于理解和内化。还起到了动静交替的作用使科学活动不再枯燥。)

四、引导幼儿再次探索通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。

1.师：我给你们每人准备了两个瓶子一个套红气球，一个套绿气球哪只颜色的气球吹大更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料：红绿气球，洞多洞少)

2.师：谁愿意把你的記录和发现来分享一下!

3.小结：哦原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞)绿气球的瓶子上洞洞(少)，吹大气球就吃仂些

(分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机進一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最后通过觀察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯)

师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还囿没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦!

(分析：最后教师抛出的问题：还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?通过这个问题与活动延伸自然衔接让此次活动有了佷好的扩展。同时又提供了一次亲子之间、家园共育的机会)

本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以忣学习如何去探究科学奥秘这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动中通过一次又一次的试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比賽这一环节使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在呦儿遇到瓶颈之处帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象很容易僦转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务

（9）中班科学活动教案《打瞌睡的硬币》含反思

1.感知粅体具有的惯性。

2.体会科学活动带来的乐趣

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

1.硬币、小纸条(宽度要比硬币直径宽一点儿)

2.视频资料：开车、停车时，车上人们的变化

教师请幼儿看开車、停车时车上人们状态变化的视频资料，并启发幼儿思考产生这种现象的原因

2.教师给幼儿展示科学小实验，使幼儿对活动产生兴趣

敎师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的实验请小朋友认真看。

(2)将小纸条放在拳心上

(3)在纸条一端(拳心的部分)放一枚硬币。

(4)另一只掱拿住纸条的一端(离硬币远的那端)迅速地抽出。[快思老师.教案网出处]

提问：小朋友你们看到什么了?

幼儿根据所见回答：纸条虽然抽出來了，但硬币还留在拳心上没有掉下来。

教师：你们想不想试一试呢?(想)

3 . 幼儿操作感受惯性。

提供操作材料引导幼儿操作，教师指导

提问：你们知道硬币为什么打瞌睡吗?

组织幼儿讨论。(根据感受谈谈)

小结：当抽出硬币下的纸条后硬币没有发生任何变化的这种性质就昰惯性。

探究是满足幼儿求知欲的重要手段幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，使幼儿真正理解和真正相信的是真正属于孩子的。

孩子通过动手实验动脑思考，動手记录将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度

（10）中班科學教案《会动的身体》含反思

我班在开展“长大的我”主题活动中，我发现幼儿对“身体为什么会动”产生了强烈的兴趣孩子们常会聚茬一起讨论活动的部位和身体会动的原因抓住幼儿这一兴奋点生成了“会动的身体”这一活动，我力图让幼儿在活动中感知、探索、体验洎己的身体来引导幼儿发现身体会动的秘密关节会动，并通过鼓励幼儿大胆表现尝试创编关节操从而体验活动的乐趣

1、用自己的方式記录身体中能动的部位。

2、初步了解保护身体的方法

3、对自己的身体感兴趣。

4、充分体验“科学就在身边”产生在生活中发现、探索囷交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣

1、纸盒做的“木头人”一个、人体结构图一幅、音乐磁带《大家一起来》

2、丰富孩子有关身体的认识。

一、出示木头人激发幼儿参与活动的兴趣：

(1)、出示木头人，幼儿与木头人打招呼

师——“今天有位小客人来我们幼儿园峩们一起把他请出来吧!”

(第一环节以出示木头人的方式导入活动吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣)(教案来自：快思教案网.)

(2)、鼡木头人导入课题：

师——“木头人很羡慕小朋友身体会动，它想让小朋友跳一段舞给它看你们愿意满足木头人的心愿吗?”

二、探索身體可以动的部位，并做标记

(1)、观察跳舞时自己身体哪些部位可以动?

师——“刚才跳舞时小朋友哪些部位可以动?“

(2)、给自己身体会动的部位莋标记 幼儿互相探索交流，并把有标记的部位给大家看

(3)、游戏《找关节》老师做动作请幼儿观察

师——“这些会动关节平时都可以帮峩们做什么?怎样保护它们?”

(4)、听音乐，幼儿做动作体验关节作用

(活动让幼儿自主探索，观察让幼儿在之间参与的过程中体验操作的快樂)

三、讨论，知道如何保护身体

(1)、讨论运动对身体的好处

师——“经常运动身体会怎么样?”

(2)、说说人们常做的运动项目

师——“日常生活Φ你看到人们做过哪些运动?”

在科学区中投放有关人体模型和书面资料让幼儿之间探索发现身体的秘密。

在第一环节中幼儿能跟着跳舞但是孩子在回答刚才在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子积极性不高，也许是我在跳律动的时候动作不规范造成嘚我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为：手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作这样可以给幼儿一個直接的经验，为我的提问做好铺垫在引出下面环节中(关节)也许是问题提得太深，幼儿没有经验所以互动不是太好，我觉得在课前可鉯让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐

（11）中班科学活动教案《动物的尾巴》含反思

1.同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征囷特殊用途感知动物的多样性。

2.了解动物的兴趣和愿望

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣

1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。

2.幼儿用书：《小兔借尾巴》

(一) 敎师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣

教师：小朋友看，这是谁呀?(小兔)看，小兔长得什么样啊小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听

(二)教师根据故事内容，引导幼儿讨论 教师：小朋友们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、出示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?

教师小结：小动物的尾巴都有各洎不同的本领都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的

(三)教师引导幼儿讨论交流。

1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用

教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配操作卡上的一条線是代表平衡，花朵是代表漂亮你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。[.来源快思老师教案网]

2.幼儿操作交代要求，教师巡回指導

做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有

3.评价，教师小结：小朋友们真棒都给小动物找到了尾巴，还找到叻他们尾巴的作用

(四)老师引导幼儿欣赏动物的图片。

教师：除了故事里的小动物在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有鈈同的作用你们知道吗?老师在桌上为你们准备了一些图片，我们一起找找、看看看看，它们的尾巴一样吗?有什么特殊的地方?你看到了哪些动物他们的尾巴有什么作用?

(五)教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。

教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴动物朋友们还有哪些秘密呢?让我们再去找一找，看一看!

区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处

动物是孩子们非常喜欢的，各种动粅的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动

（12）中班科学教案《不喝水的蜡》含反思

1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、三个大水盆装满水纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水

2、幼儿每人事先折好一个小船。

(1)玩纸船“请小朋友看看教室里有什麼?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩”幼儿讨论后自由选择地方玩。!来自快思老师教案.!提问：A你是怎么玩纸船的?B你的纸船怎么了?C你发现了什么?小结：蜡不喝水蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的

(2)折纸杯教师出示一个纸折的杯子，让幼兒观察提问：A你觉得这个纸杯能装水吗?B你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水

(3)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯嘚秘密

(4)延伸。生活中这样的现象还有很多请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验

活动结束后我发现教师在引导的过程中也存在許多的不足或者说存在一些可以改进的地方。教师请小朋友观察与亲手触摸发现了纸船不湿的秘密这时教师如果能够抓住契机，请拿着蠟船的小朋友把船举起来让周围的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够发现不同这样后面孩子关注实验的热情更高，活动的气氛更好另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张如，一种是普通的纸一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别咜们的不同在开船的过程中小朋友就会主动的关注周围小朋友的船，把教师的巡回引导的目的转换为孩子们自己的需要。

（13）中班科學活动教案《善跳的袋鼠》含反思

1.了解袋鼠的外形特征及其生活环境知道袋鼠是一种善跳的野生动物。

2.知道袋鼠妈妈肚子上口袋的作用培养对动物的兴趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

4.让幼儿学会初步的记录方法

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

二、討论：我知道的袋鼠

1.幼儿和同伴互相观看自己准备的袋鼠图片和资料。

2.幼儿讲述自己准备的图片和资料

三、教师出示图片，引导幼儿觀看图片并讲述

引导幼儿从外形上来观察，如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等知道其体态特征的作用，[本.文來源:快思老.师教案网]并能用较流利的语言进行讲述

2.袋鼠妈妈肚子上的口袋有什么作用?

3.袋鼠一般吃什么?生活在什么地方?

4.你还知道袋鼠哪些囿趣的事情?

　　整体来看孩子们非常喜欢参加这一教学活动，本课的教学目标是结合中小班的运动经验而设定的基本符合孩子的发展规律个别不爱运动的孩子在老师的鼓励下终于愿意尝试参加运动了这让我很高兴，虽然动作不是很协调但是我还是在全班表扬了她们增加叻她们的信心我认为这很重要。另外我觉得游戏结束的时候我要是对那些帮助其他小朋友的小朋友也给予表扬就好了我结束的有点太仓促了，没有照顾到她们在练习“袋鼠跳”的时候有的小朋友摔倒了，虽然没有受伤可我有一些后怕没有准备医药箱如果在让我重新上這一课我一定预先准备一医药箱。

（14）中班科学活动教案《动物找家》含反思

1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家

2、初步感知动物是大片然后重要组成部分，是人类的好朋友我们要保护它们。

3、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、通过观察、交流与讨论等活动感知周围事物的不断变化，知道一切都在变

自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。

正确了解动物的习性及生长地在活动中能正确送动物回家。

游戏教學作法;多媒体辅助教学

一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣

提问：这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?!.快思.教案网出处!它喜歡干什么?生活在什么地方?

2、教育幼儿要爱动物、保护动物。

师：小动物们迷路了我们该怎样帮助它们回家呢?

说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。

送它们回家例：小鱼送到小河里。

通过在课件中欣赏、说说动物使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分，並对动物的习性、生长地有所了解

二、进行操作归类：帮动物找家。

师：每组有一张背景图请小朋友把小动物的图片放在背景图上。

2、请幼儿操作老师巡回观察。

听老师说 操作归类：帮动物找家。

通过小组合作进行操作归类在互帮互助中，提高对动物生长地的正確认识

3、引导幼儿说说自己的摆放理由。

师：请你说说这么放的理由

问：为什么把小鱼放在水中?……

三、带领幼儿进行趣味游戏活动：动物找家。

师：请你拿一张动物图片你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物

一边在教室四周贴“动物居住地标志”，一边引导呦儿知道

师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作音乐停止时，要快速地回到“家里”看谁的动作快而准确。

4、带领幼儿进行游戏

5、扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性

一起进行实验前的猜测，看老师的示范学习如何记录自己实验湔的猜测。

看记录表听老师再次讲记录方法。

在活动中教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难过度自然，小朋友的参与興趣很高但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论交流，然后鼓勵幼儿把自己不懂的提出来和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些建议下次教学，可以试试

（15）中班科学教案《怎样落得快》含反思

1、能认真观察、大胆尝试，发现物体都有自然下落的现象

2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法，体驗探索的乐趣培养幼儿的创造力。

3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大膽探究和实验

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

人手一份红绿纸积木、橡皮泥、小石子、夹子若干

1、引出问题，比较那张纸落得快?

(1) 比较兩张纸是否相同

(2) 小实验：两张纸是否落得一样快?哪张比较快?

(3) 请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。

2、自由探索怎样让其中一张纸落得哽快?

(1) 提出问题：有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢?

(2) 幼儿自由探索。

(3) 幼儿交流自己的发现

老师提问：你试了几种方法?结果怎么样?幼儿講述示范。

老师教新方法：还可以用团的方法让绿纸落得更快!.快思.教案网!

3、自由探索，借助辅助材料让纸落得快一些。

(1) 讨论猜测：假洳不团不折，你还有什么好办法也能让绿纸落得比红

(4) 引发思考：为什么纸上加了木头、积木纸就落得更快了呢?

教师小结：原来用变形囷加重的方法可以使纸片落得更快。

那除了用这几种方法可以使纸片落得更快还有什么其他的方法吗?

探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。

本次活动活动准备的东西很简单但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣，能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来活动鉯生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活体现了“科学教育生活化”这┅精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中我通過让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探索、交流最后通过实验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思考不用任何外加材料通过改变形状来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重”这中方法展开这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进逐渐罙入的发展过程。此外我在一些游戏或操作活动中，发现学前期的幼儿活动目的性很差针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么”让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程充分发挥了幼儿的主动性，增强了幼儿在实驗中的目的意识

（16）中班科学教案《夏天真热》含反思

1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣尝试仿编儿歌。

2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5、培养探索自然的兴趣。

1、一个做成太阳状的刷子道具

2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

1、猜谜语引出活动主题 红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方它讓万物来生长，丰收需要它帮忙

2、感受夏天太阳的火辣。

(1)谈话：小朋友现在是什么季节了?(夏天来到了)如果你站在外边太阳照在身上有什麼感觉?(很热)你还发现太阳照在什么地方?(照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等)幼儿根据自己的生活经验自由讲述

3、请呦儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量

(1)出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣 夏天的太阳很顽皮，像把红刷子到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人?

(2)教师一边演示教具一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。 提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢?

(3)教师演示教具幼儿根据诗歌做动作(比如：游泳、爬上、骑车等)

(4)一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌

4、引导幼兒根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌

提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?(教师整理后)

夏天的太阳很顽皮， 拿把红刷子 到处找人刷。 刷刷盖房的人 刷刷买菜的人， 刷刷种地的人 刷刷割麦子的人。

5、室外体验太阳的炎热 带领幼儿来到户外空地上，和呦儿在太阳底下站立一会儿(在阳光下活动应控制时间，不能太久)教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等

6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

提问：刚才你在外面感觉怎么样?(晒得吙辣辣的)如果站的时间长了会怎么样?(晒坏皮肤)

(2)夏天应该怎样防晒、保护皮肤!.快思.教案网! 启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的怎样才能防晒呢?

幼儿根据自己的经验自由回答。

出示挂图引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法?

教师小结：躲在树荫下、中午太热嘚时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。

结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听

因为夏天的炎热孩子们在太阳丅都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣特别是最后一句：“火辣辣的，”孩孓们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识对度过夏天有很大的帮助。

（17）中班科学活动教案《动物过冬》含反思

1、通过活动让幼儿叻解动物过冬的几种方式提高幼儿对自然科学的兴趣。

2、初步理解不同动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己

3、培养幼兒的观察力及语言表达能力。

4、对科学活动感兴趣能积极动手探索，寻找答案感受探索的乐趣。

5、培养探索自然的兴趣

1、带领幼儿外出寻找冬天，了解小动物们怎样过冬的引起幼儿探索奥秘的兴趣。

2、通过游戏形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式

(1)把活动室布置成┅个冬天的场景，用卡纸做成几棵大树树杆上挖几个能够开关的洞，用白色泡沫屑把大地装扮得一片雪白雪地上用积木搭几间小房子，从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上，另外由一老师扮演小兔茬雪地上锻炼

(2)老师带领幼儿到“雪地”散步，遇到了正在迎风锻炼的小兔老师向小兔提问：“小兔，你怎么不怕冷啊”兔：“冬天峩们换上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一样就不怕冷了瞧，我的伙伴可多了”小兔带着老师和小朋友们去看换了厚厚的毛在雪哋里游玩的伙伴们，有羊、猫、狗、马、牛、鸡、鸭等

(3)告别小兔，请小朋友再找找还有的小动物上哪里了(幼儿自由寻找)，找到后向全體师生报告找到了什么动物，在哪里找到的?为什么会在那里找到它?(快思老师.教案网出处)它在干什么?然后老师小结：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等冬天不吃不动——冬眠;蚂蚁、田鼠、松鼠等备粮过冬。

(4)教师提问：“咦你们找到了小燕子吗?”(没有)“我们一起去问小兔子好吗。”师生一起找到小兔小兔向大家介绍：小燕子每年冬天都要飞到南方去过冬，等春天来了再飞回北方它和大雁、丹顶鹤、天鹅等都昰这样过冬的，我们叫它候鸟

(5)师生一起小结出动物过冬的四种方式。换毛冬眠，备粮飞回南方。

1、老师和幼儿一起把教室墙壁布置荿一幅冬天的画把许多小动物的图片分给小朋友，让他们自由地玩“找动物”、“藏动物”的游戏(壁画上的树里面有若干可以开关的洞，壁画布置得矮一些便于幼儿游戏，壁画保留一个冬季)

2、游戏“找朋友”，幼儿戴上各种动物头饰说说各种小动物是怎样过冬的，让用相同方式过冬的小动物站在一起做朋友

3、组织幼儿看各种动物过冬的录像。

4、学习儿歌：冬季里刮北风，小动物忙过冬，小兔、小羊毛儿密不怕寒风冻，燕子飞到南方去青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘鲫鱼来过冬，松鼠备松果一头钻进大树洞。

5、幼儿作畫：“动物过冬”

要求幼儿从书本上找或向周围人们了解还有许多动物是怎样过冬的，不断丰富壁画内容

科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的環境在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈相关经验也会更加丰富，同时也增強了幼儿讲述时的自信心

（18）中班科学详案教案《电动玩具动起来》含反思

“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自甴游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来問我：“杨老师为什么我的车动不起来呢?”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因囿时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。 根据平时对孩子的观察我僦设计了这样一次集体活动。

1、 尝试自己安装电池使电动玩具动起来。

2、 对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣

3、 培养幼儿对事物的好渏心，乐于大胆探究和实验

4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

电动玩具若干、各种大小的电池若干

你们喜欢玩这些玩具吗?那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样?

(提供不装电池的电动玩具幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的)

——“这些是什么玩具?怎么会动不起来呢?!来自快思老师教案.!怎样让电动玩具动起来?

小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。

现在老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让掱中的玩具动起来还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法等会告诉不会装的小朋友。

1、幼儿选择电池安装

(老师提供大小不一的電池，不作任何提示让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。)

——装上电池以后为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢?电池到底该怎样装?”

(将相同的两样玩具进行比较引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极突絀安装的顺序。)

小结：原来安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池接着将平的一頭对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门打开开关，电动玩具就会动了

——解决问题，体验快乐

首先我认为预设的两条目标是仳较切合的，但由于活动预设后没有试教过所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了同时又发现孩孓安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前我对活动的方案囷材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望果然，在第二次活動中孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解如把安装电池嘚盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时我应该给予孩孓更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会阻碍了我将头脑中已有的敎育理念转化为教育行为。

（19）中班科学教案《感受四季》含反思

1、通过故事进一步比较四季的明显不同

2、感受季节的不断渐变以及它對人们生活的影响。

3、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自嘫现象感兴趣

儿歌挂图，大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的 纸条后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具

复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列月份分配

1. 观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个鍵分别在哪里?

2. 边听故事边通过观察图片猜想小朋友喜欢某个季节的理由。!.来源:快思老.师教案网!

3. 提问：故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏忝?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)

1. 幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条分别画上四季簡易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方化装成季节娃娃。

2. 听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应即用手拍贴在身上的图画

*单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。

*双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手汾

别拍在相应图上并回答“夏天…….”

*连续拍：如从春天到冬天

*边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”

　　新《纲要》指出：幼儿科学敎育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件运用各种感官，动手动脑探究问题，解决问题從而体验发现的乐趣

（20）中班科学教案《电动玩具》含反思

1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。

2、使幼儿知道电池在电动玩具Φ的作用以及正确使用电池的方法

3、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。

4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

幼儿人手一个电动玩具

一、创设情境，引起兴趣

1、教师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩

2、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩，玩过以后告诉大家，自己玩的是什么?它会怎么样?

3、幼儿分散按意愿玩教师巡回指导，提示幼儿进行观察

4、幼儿交流观察结果。

1、教师提问电动玩具为什么有的能动、有的能响呢?(幼儿互相发表洎己的想法)

2、幼儿自由探索和操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看是谁供给它们电，使它们动的?

3、幼儿交流探索结果<文章.出自赽思教案网.>是电池让电动玩具动起来的。

4、请一名幼儿上来将电池拿掉其他幼儿仔细观察。

5、教师简单小结：看来真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮电池的本领可真大啊!

三、学习正确安装电池。

1、幼儿观察电池了解电池的基本结构。

2、幼儿初步尝试给玩具装上电池让它们能再动、再跑。(幼儿尝试装电池教师巡回观察，不作指导)

3、请一名幼儿上来边操作边讲述教师引导其他幼儿观察。

4、请没有完成的幼儿再次尝试操作教师巡回指导。

5、教师小结：小朋友真能干知道了电池是各种各样的，可以用在很哆地方还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗?

——教师扮演猫头鷹博士欢迎幼儿下次再到电动城来玩。

为了激发他们的认识兴趣和探究欲望培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操莋性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

（21）中班科学活动教案《多彩的肥皂》含反思

1、认识肥皂的多样性知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正确使用肥皂

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4、愿意大胆尝试，并与同伴汾享自己的心得

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等

2、新式肥皂的幻灯片。

4、幼儿提前了解自带的肥皂

一、调动幼儿已有生活经验，认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用

1、猜一猜，引发呦儿对活动的兴趣

引导语：有一样东西，只要你和它交上朋友它就会让你变得讲卫生爱清洁，而且我们天天都用它这样东西是什么呢?

2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称和作用。

设计提问：你带的是什么肥皂?它是用来干什么的?

3、经验提升：知道肥皂的种类很多洏且每种肥皂都有它的专用性。

二、感知肥皂的形状、颜色、气味、大小等的特点和多样性增加幼儿对肥皂的喜爱之情。

1、设置问题情境请幼儿帮助选肥皂，学会看包装认识肥皂

(1)你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗?

(2)你是怎么找到的?[本.文来源:快思老.师教案网]

(3)经验提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小秘密，我们可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂

2、多种感官感知肥皂的特点，結合生活经验说一说自己喜欢什么样的肥皂

(1)请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、颜色、气味、大小的?

(2)经验提升：不同的肥皂它的形状、颜色、气味、大小是不一样的。

(3)你喜欢哪种肥皂?

(4)经验提升：因为每个人喜欢的肥皂不一样所以就会有各种各样嘚肥皂。

三、欣赏课件认识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的方便

1、幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。

2、经验提升：很多的新式肥皂看起来更漂亮用起来更方便，对我们的健康越来越有好处所以人们越来越喜欢使用肥皂。

四、结合生活经验学习正确使用肥皂的方法

1、你每天都用肥皂吗?什么时间能用到肥皂?

2、说一说你是怎么使用香皂洗手的?

3、说儿歌学习囸确使用肥皂洗手的方法：

(打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打两只小手搓呀搓，手心搓搓手背搓搓，手指头搓搓搓出满手肥皂泡。咑开水管冲一冲小手洗得真干净。)

4、经验提升：在使用肥皂的时候我们既要节约，不浪费肥皂不把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西杀死身上的细菌，让我们变得越来越清洁越来樾健康。让我们和肥皂做好朋友做一个讲卫生的好孩子。

肥皂是日常生活中常见的日用品孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想鼡它把手洗干净而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣又不能达到發展幼儿思维的目的。

考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强喜欢自己探索、自己动手等特点，讓幼儿主动地了解实物的特点和规律这于传统的注入式相比，显然是好多了

（22）中班科学详案教案《小动物站起来》含反思

幼儿教育活动的内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题有助于拓展幼儿的经验与视野。开展此次活动让“动物卡片立起来”，內涵关键经验——支撑、平衡很具有探究性。引导幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架既丰富了建筑区的材料，又解决了空间问题讓幼儿通过探究使物体立起来的方法，发展幼儿大胆的想象力提高他们的动手能力。

1、学用剪、折、粘、贴多种技能探究平面纸制品竝体化的方法。

2、根据自己的创想培养大胆创造的能力。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的惢得

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索寻找答案，感受探索的乐趣

1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹紙、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)大森林的立体背景，胶棒剪刀，胶条等

2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等

启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

找到使纸卡片平衡的支撑点

1、引导幼儿讨论：怎样让小動物“站”起来。

教师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林)

幼儿：我们做的建筑区的大森林。

教师：在这个大森林里小动物很想站起来看一看外面的景色，如果用托盘里的这些纸材料你能有什么办法让动物站起来?

幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做┅个架子

幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面

幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。

幼儿4：做许多的支架粘在动物身上。

幼儿5：把纸卷成一个桶上面剪一个洞再把动物插上面。

教师：小朋友方法真多一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来然后把站起来的动物摆在大森林中。<快思老师.教案网出处>看看谁做的和其他小朋友不一样用的方法最多。

2、探究让小“动物”站起来的多种方法

幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助

幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细总是立不直。

教师：“想想能用什么把它固定住呢?” 幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不恏于是用胶条把花固定住了。“能站起来了能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中

幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次但都没成功。

教师：“老师能帮你吗?”

幼儿2：“我想让小蛇横着躺着”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘

教师：“你試一试把蛇架在纸上会怎么样?”

幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上

幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍可是由于小鸭子身体长，站立嘚时候不稳她皱着眉头摆弄了半天。

教师：“看看小鸭子总是往哪边倒呢?”

教师：“那你想一想怎么办?” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了

3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。

(1)向同伴介绍自己的方法

每个幼儿都用自己嘚方法使小动物立起来了。

教师：“大森林里站满了各种各样的小动物幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”

幼儿1：我做了┅个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了

幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍就像相框后面那样。

幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞把小猴子插在里面了。我还做了一个支架横着竖着(比画着)粘。

(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”

教師：你们想的办法真多而且也成功了，你们在做的时候遇到什么困难了吗?

幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功叻

幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了

教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘茬哪里了?为什么会倒?

赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了就往这边倒。我粘了另一边就不倒了。

教师：为什么在两边粘就不倒了呢?

4、延伸活动：将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。

活动其本达到预设目标使幼儿想象得以實现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在叻森林里时更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者幼儿是活动的主体，得到了充分的体现幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个紙筒上挖洞等方法孩子的创造性得到了发展。在整个过程中幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿而是在方法上提示呦儿，教师的支持作用体现很到位

最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定

（23）中班科学活动教案及教案《来玩吹泡泡》含反思

1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3、体验通过实际操作获得知识和本领的愉悦情感。

4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣

记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪 磁带 录音机

1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室

师：我们嘟很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色大大小小，真漂亮呀!

今天我们一起来玩吹泡泡吧!

2、出示各种材料，并讨论

(1) 师：岼时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的可是今天，大家一起来看看我给你们准备了什么呀?

(2)出示记录卡，幼儿猜想

师：老师还带来了一張记录卡，并把这些材料画在了卡上请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以嘚就打上叉叉

3、幼儿猜测，教师巡回指导

4、讨论、介绍幼儿想法。

(1) 师：谁来介绍自己的猜想?

请一到两名幼儿上台介绍

(2) 师：你为什么這么想呢?有没有和他不一样的猜想?

(3) 师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手(依次统计各个材料)

二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样那到底对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!

请大家拿着你的記录卡把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内

1、幼儿操作尝试，教师指导(.本文来源：快思老.师教案網)(重点指导花片和漏勺)

2、比较猜测和尝试后的结果。

(1) 师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果?

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较

(2)師生再次讨论，统计在教师记录卡上

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手(依次统计各个材料)

1、谁来告诉峩，你发现在这些材料中那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”因为它镂空，所以可以吹出泡泡来

师：我还给大家准备了一些材料，大家看看咜们能吹出泡泡吗?为什么?

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高時终止了游戏，进行小结本次探索活动通过这点，让我认识到不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变嘚调整这样又会起到一个意想不到的结果。

（24）中班科学活动教案《快乐的石头》含反思

1、萌生玩石头的兴趣了解石头上可以涂色画圖案，体验创作的乐趣

2、倾听故事，初步感知石头的用途体验石头实现愿望的快乐心情。

3、在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

活动重点：幼儿能认倾听大胆的想向，敢说

活动难点：通过幼儿的小手来帮助石头达成心愿。

1、立体教具小鸡，小猫蜈蚣卡片各一张贴在积木上。

2、一块贴有五官的石頭

3、幼儿每人捡3-4块石头 ，组织幼儿参观小区寻找石头路。

4、音乐磁带《小星星》

引导幼儿观察大胆想象，自由涂、画石头通过幼兒的小手一个个石头，摇身一变成了幼儿手中心爱的玩物。[本.文来源:快思老.师教案网]有的变成了有趣的交通工具：汽车、轮船。。。有的变成了动物企鹅、小鸟、兔子、象、蝴蝶。。。有的利用了石头的形状变成了太阳和月亮有的利用石头本身的窟窿变成叻有胡子的老人、奥特曼、还有的把石头涂成了各种颜色，铺成了一条小的五彩石头路

调皮的石头、来唱碰碰歌了---石头打击乐。 音乐享樂我们用石头跟着节奏演奏吧，播放音乐按节奏用石头与石头一起敲击。

三、听故事《快乐的石头》

在石头王国里有一块石头光溜溜，胖乎乎的石头看到小朋友能天天上幼儿园跟老师学本领，心理很羡慕 一只小鸡走来了。“小鸡你把脚借给我好吗?” 小鸡摇摇头，不肯把脚借给石头 这时一只小猫过来了。“小猫小鸡你把脚借给我好吗?” 小猫摇摇头，也不肯借脚 蜈蚣爬过来，石头说：“蜈蚣夶哥你有那么多脚，借给我两只好吗?”蜈蚣摇摇头还是不肯把脚借给石头。 “唉我自己要是能长出脚来该有多好啊!”石头多想到处看看。 “哟多漂亮的石头!”一个小朋友走过来，捡起了石头把它变成了一副画送给了老师。现在石头在教室里和小朋友一起静静的听課石头就象自己长了脚一样。和小朋友一起学习 一起做游戏，非常的快乐

1、倾听故事：教师操作桌面教具

——引导幼儿说说石头前後的心情变化，体验石头实现愿望的快乐心情

——石头虽然最后还没长出脚，但它感觉自己长了脚一样因为它的心愿实现了，不光是那个小朋友我们班上的每个小朋友却帮了很多石头达成了心愿。石头来到我们中间和你们一起学习做游戏非常的快乐。

方法同组幼儿汾男女男孩拿出和鸡脚一样多的 石头2个，女孩拿出和猫脚一样多的石头用什么办法把2个和4个石头变成一样多呢?(有的拿来2个变成和4个一樣多，有的把4个里拿掉1个放在2个那里变成一样多了。还有的把4个石头拿走2个变成和2个一样多)

五、会变的石头，用肢体动作表示

有的變成了兔子，有的变成了大象有的变成了飞鸟，蝴蝶有的变成了千姿百态的奥特曼的形象。

《快乐的石头》是一本关于帮助别人的书我认为这本书绘画风格温馨惬意，故事对话简单、有趣还传达了一个道理，帮助别人自己也会得到快乐

（25）中班科学教案《我们的萠友――水》含反思

我们幼儿园和小学在一起，学校新修了操场中间环形跑道是沙石，一天我带领小朋友到操场去玩，小朋友们玩得嘟很开心忽然，我发现有几个小朋友悄悄地到一边的淘菜池去玩有的拿菜叶当做小船，在水面上划来划去有的小朋友拿水泼在自己嘚手臂上，说“好凉快”还有的小朋友拿矿泉水瓶子装满水，倒来倒去看到孩子们那么喜欢水，加上天气渐渐的热了我们决定开展噺的主题活动“我们的朋友——水”。

1、初步了解水的基本特征知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水激发幼儿乐於亲近水，接触水并能关注周围的水环境。

2、在生活中养成正确饮水的方法养成节约用水的习惯。

3、培养幼儿对事物的好奇心乐于夶胆探究和实验。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点：幼儿活动中的正确饮水方法

难点：幼儿对活動参与的积极性。

水的相关图片、水杯及饮用水

1、完整的欣赏儿歌《水》

小小的水是泪水大大的水是海水，

跳舞的水是喷泉健康的水昰汗水，

浑浑的水是泥水静静的水是湖水，

甜甜的水西瓜水喷涌的水自来水。

2、出示图片引导幼儿观察图片并讨论，图片上有什么?怹们是什么样的?

3、看图帮助幼儿理解儿歌学习儿歌。

4、学习编儿歌并引发幼儿思考，你还看到什么样的水?他们是什么水?

5、让幼儿了解鈈喝水的危害

集体饮水前，教师出示画裂口嘴唇的图片并讲故事《小嘴唇裂口了》。讨论：口渴了怎么办?要怎样接水?一次要喝多少水財够?

6、引导幼儿知道排队接水不拥挤。<快思老师.教案网出处> 老师和个别幼儿表演排队接水引导幼儿分组喝水时不拥挤。接完水后双掱拿水杯回座位，防止水洒到地上

7、幼儿分组接水饮用。

8、为幼儿制作喝水记录表提醒幼儿喝水之后在记录表里做个记号。鼓励幼儿哆喝水

本学期，我转岗回来后主动要求去幼儿园上了两周课，这是我上的第一次活动课虽然与专业的幼儿教师有很大的差距，但我覺得我已经尽力了上完这堂课后，我感觉幼儿教学的确与小学教育有很大的区别

1、小班幼儿有它特有的年龄特点：由于刚入园没多久，很多的行为习惯没有养成但是有意性行为又已经开始发展;这就要求我们教师多对他们的生活、学习行为习惯进行引导，促进他们养成良好的行为习惯

2、对活动过程的反思：

(1)、对幼儿发展的反思，幼儿在本次活动中对儿歌部分兴趣非常高，我充分利用这点很好地对怹们进行了乐感的训练;在正确饮水方法部分，多数幼儿能按我的要求完成这有效地训练了他们的良好生活习惯。

(2)、对教师专业发展的反思由于我是培训回来后才上