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职业生涯规划让目标成为动力
我们无不对自己的未来充满美好的向往，但是未来应该怎样我们都有自己远大的职业理想，但理想如何才能成为现实我们都想追求幸福的生活，但幸福之花终究会开放在什么样的花园面对不确定的未来，我们可以作出具有目标感的安排职业生涯规劃的著名学者金树人说，生涯之学即应变之学。我们可以补充说规划之道，即未来之道具有目标感的未来之路，可以使我们的脚步哽加从容、坚定
全球最有影响力的生涯发展研究者舒伯(D.Super)通过长期研究，系统地提出了有关职业生涯发展的观点综合阐述了生涯发展阶段与角色彼此间的相互影响，将人的职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退共五个阶段按照舒伯的分析，15岁至24岁的年龄阶段刚刚从成长阶段过来，进入探索阶段这一阶段的基本特征是：通过学业与课余渠道，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机會审视与评价自己的兴趣、愿望和能力并探索其实现的可能；关注升学或就业机会；对职业进行初步的探索。高中学生正处于这个阶段他们面临的主要任务应该是提高认知水平，加强职业体验高三考生也特别应该重视高考志愿的科学确定。
对于高中学生而言提高认知水平应该包括自我认知、生涯认知、社会认知和职业认知等各个方面，核心是面向未来确立目标方向。美国19世纪哲学家、诗人爱默生說：“一心向着自己目标前进的人整个世界都会给他让路！”很多同学抱怨，“自己什么都不顺”“没有人肯帮我”但如果我们真正靜下心来细想就会明了，你没有目标其他人怎么样才算帮你，又可以帮你什么自己没有方向，什么样的风才算是顺风从某种意义上看，生涯就是生命生命是应该有要求的，生涯是应该有目标的经过思考的人生才有价值，目标也赋予日常生活“有意义”
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