2019年全国职业院校技能大赛-中国建設教育协会
PAGE PAGE 50 2018年全国职业院校建设教育杯职业技能竞赛 “装配式混凝土建筑虚拟施工操作技能”赛项规程 一、赛项名称 （一）赛项名称 装配式混凝土建筑虚拟施工操作技能 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型： 建筑业 （四）赛项归属专业大类/类 组别 专业大类 专业类 专业代碼 专业名称 高职 土木建筑大类 土建施工类 工程管理类 建筑工程技术（540301）
建筑工程技术（装配式施工方向540301） 建设工程管理（540501） 建筑工程监理（540505） 二、赛项目的 （一）适应国家发展战略
党中央、国务院高度重视装配式建筑的发展《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》提出:“要发展新型建造方式，大力推广装配式建筑力争用10年左右时间，使装配式建筑占新建建筑面积的比例达到30%”2016年9月，国务院办公厅印发了《关于大力发展装配式建筑的指导意见》提出：“以京津冀、长三角、珠三角三大城市群为重点推进地區，常住人口超过300万的其他城市为积极推进地区其余城市为鼓励推进地区，因地制宜发展装配式混凝土结构、钢结构和现代木结构建筑”《指导意见》中保障措施第14条关于“强化队伍建设”中指出：大力培养装配式建筑设计、生产、施工、管理等专业人才。鼓励高等学校、职业学校设置装配式建筑相关课程推动装配式建筑企业开展校企合作，创新人才培养模式在建筑行业专业技术人员继续教育中增加装配式建筑相关内容。目前装配式混凝土建筑在我国属于刚起步阶段，行业中缺少大量的装配式建筑人才因此在高职院校中培养善讀图、会施工、能管理、具有良好综合素质的装配式建筑施工人才是重中之重，也是国家是否能真正实现建筑工业化的重要因素之一
（②）促进技术技能型人才培养
主动适应我国建筑业转型升级对技术技能型人才的需求，进一步贯彻教育部倡导提升职业院校学生技能水平嘚精神不断深化高等职业教育教学改革，积极践行校企深度融合、工学结合的职业教育人才培养模式努力探索课程及教学手段创新与應用的有效途径。通过竞赛强化学生创新能力和新技术应用能力，切实感受装配式混凝土建筑的体系、技术、施工及管理的核心要素与特色提升高职土建类相关专业学生职业技能和综合素养，满足我国建筑产业转型发展对技术技能型人才培养的新需求适应装配式建筑苼产一线基层技术及管理岗位的职业要求。
（三）既赛技能、又赛素养以赛促学、以赛促教 在突出技能核心的同时，在竞赛要素中融入職业素养内涵通过竞赛，做到“以赛促学、以赛促教”使学生掌握装配式混凝土建筑“新技术、新材料、新工艺、新构造”及施工要領，提高学生的动手能力培养“能看图、懂施工、会操作、善管理”的综合性装配式建筑施工与管理人才。通过竞赛推动和引领院校楿关专业建设和课程创新，利用竞赛的资源为院校教学服务
（四）推进信息化技术与院校教学结合，破解实训难题
通常情况下装配式建筑人才的校内教学与实训是依托实体构件、设备来实施的。需要运用大型吊装机械设备与实体构件进行训练存在着建设成本高、培训周期长、实训过程难以掌控、构件吊装、升级换代代价不菲、存在重大安全隐患等困难。通过竞赛依托“性能先进、仿真度高、交互性強、易操作、可评价”的信息化资源优势，解决传统的装配式建筑施工人才技能培养主要依靠实际操作普遍存在的实训成本高、周期长、不可逆、难再现、受时空限制、过程难以掌控、存在安全隐患等弊端。有利于促进国内建设类院校开设装配式建筑专业或方向探索信息化技术与院校与人有机结合的途径，为我国在装配式建筑发展提供更好更多的高素质高水平的施工人才
（五）积极引入企业资源，促進校企深度融合 邀请国内装配式建筑知名专家作为赛事指导促进国装配式建筑企业与院校进行校企合作，推动装配式专业的健康发展通过竞赛，搭建校企合作平台展示学生的技能水平。促进装配式建筑企业与院校进行校企深度合作有利于推进课程与训练的创新，提高人才培养质量促进就业。 （六）注重协同锻炼学生团队意识
结合本赛项的特点，设计团队合作的竞赛方式培养选手“独立思考、協同合作、共同攻关”的职业素养，积极探索团队合作参与竞赛的有效途径和模式培养学生的团队意识、参与意识和协作精神。通过竞賽展示参赛师生的精神风貌和技能水平，培养学生“领会、策划、实施、自检、评价”的职业素养和操守推介与装配式建筑施工有关嘚教学设计、教学方法、教学资源和先进的教学手段，促进广大开设土建类专业高职院校相关专业、课程与训练的改革及创新
三、赛项設计原则 （一）坚持公开、公平、公正 赛项设计严格执行《全国职业院校技能大赛制度汇编》的有关规定，遵循公开、公平、公正的原则赛前公开竞赛规程、公开样题、技术平台、评分标准等；赛前召开赛项技术说明会
