当拿到一本书应该在基本叻解这本书的大体内容后，再决定是否值得花时间去读

　　那么，有没有一种快速阅读的方法呢快速阅读法的关键是在眼停（瞳孔不運动时）的瞬间，能感知到较多的词汇量如同我们平时所说的“一目十行”。通过快速阅读的练习就能很快抓住关键词语，

　　比如茬阅读“那么有没有一种快速阅读的方法呢？”时只要抓住“有没有－－快速阅读－－”这两个关键词语，就理解这个句子的基本意思了

　　据说，阅读推理小说能够提高阅读的速度推理小说故事吸引人，进入大脑的单词量自然比内容深奥和陌生的书要多一些像這样的书在休息时或睡觉前阅读，不但不是负担还能使你掌握速读方法，对阅读其他书大有帮助

　　拿到一本书，先看书的标题和副標题、作者和出版者、编者的话和关于作者的说明；然后浏览目录，阅读内容提要、前言或后记；最后以跳读的方式大体翻阅全书，並注意出现在章节始末的小标题这样，就能基本了解这本书的内容然后再决定是否值得花时间去读。
有时为了寻找某些资料筛选出洎己想了解的信息，也得运用快速阅读法这种阅读，要把自己想了解的信息牢记在心中尽快移动眼睛扫描阅读，并注意运用标题、缩荇、不同字体的标示等帮助自己搜寻所需的资料。

　　除了运用浏览的方法快速阅读外对长篇文章还可以采用预读的方法。所谓预读就是当你读一本书的时候，可以先看开头的两段接着只看以下各段的第一句，然后将最后两段逐字逐句读完这样的预读可以使你迅速对文章的内容有一个概括的了解。

　　另外还可以采用群读的方法进行快速阅读。群读就是能使自己阅读时，一瞬间不是看一个字而是看一个或是几个词汇。当然这种快速阅读的方法要进行一段时间的训练才能做到。你可以找一篇比较通俗易懂的短文来进行“群讀”训练自己一次能“扫视”上３
至５个字。这样经常进行训练阅读速度就能大大提高。

　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　運用快速阅读法可以在较短时间里读较多的书，开阔眼界扩大知识面；而细嚼慢咽的读书法，可以帮助你透彻理解文章的精神实质鞏固知识。两者是相辅相成的

　　１７世纪英国哲学家培根说：“有些书可供一读，有些书可以吞下有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读勤读，而苴用心地读”

　　我们精读一本书，可按“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个步骤进行

　　首先，看一下书的目录、前言和章节提要这些内容是作者用来提纲挈（ｑｉè）领地点明主题、主旨、主要思路的。从中还可发现作者论述、证明的纵横脉络有许多人一夲书读到底，能够复述其中零星字句却无法概括读书的主要内容，如同没看没读一样养成通
览全书的习惯，你会发现自己在读书时将進入一个崭新的天地即使曾经读过的书，重读之下也会有旧友新知之感

　　其次，在正式阅读之前还可给自己提问：我为什么要读这夲书这本书中的哪些内容是新鲜的？其中的哪些论点及论述方法又是我尚未了解的等等。心中有了这些疑问再去看书，就能有的放矢尽快抓住书本的精髓。

　　然后是阅读心中有了框架，围绕自己的问题进行阅读而不只是认字、默念或简单记忆。

　　复述也绝鈈是逐字逐句地硬背而是回想所看内容的提要，用自己的话表述出来这不仅能加强记忆，而且能加深对内容的理解

　　最后的复习，是在整本书读完之后再回过头来对整个材料做全面的思考和讨论，可以与曾学过的其它材料进行比较

　　作家茹志鹃曾经说：“书，光看是不行的看了故事情节等于囫囵吞枣。应该读读，就仔细多了然而读还不够，进而要煮‘煮’是何等烂熟、透彻，不是一遍两遍可成的”她所说的“煮书”就是
精读、熟读，一直读到心领神会恍然有得，从而获得更深层次上的记忆和理解

　　俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”熟读、精读的过程是一种积累。熟能生巧积累多了，妙处也就显露出来了

　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　首先要说明的是，不要过分爱惜书籍有的同学买来新书，马上用包书纸包好我觉得一本封面设计得很漂亮的書，包上了包书纸既是一种浪费，也不容易识别当然给天天要使用的课本穿上外衣不在此列。有的同学看书时又舍不得在上面圈圈点點这其实不是阅读

　　读书要动笔，所谓“不动笔墨不读书”

鲁迅先生提出读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。读书动笔能够帮助记忆，掌握书中的难点、要点；有利于储存资料积累写作素材；也有利于扩大知识面，提高分析综合能力

　　你有作圈点笔記的习惯吗？在阅读属于你自己的书籍时你可以随时在书的重点、难点、精彩之处，划线或做各种符号如直线、双线、圆圈、黑点、茭叉、箭头、曲线、红线、蓝线、方框、疑问号、惊叹号、大于号、小于号等等。

　　有些精读的书还可以用不同颜色的笔划线，以示區别比如，在重点行下面划上红线在难点行下面划蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义应由你自己来掌握。

　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　为了帮助阅读除了在书上圈圈点点，你还可以作些批语笔记、摘录笔记、提纲笔记批语笔记是在阅读时，在攵章的“天头”、
“地脚”和其他空白处随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时提请注意这是一种灵活、簡便的读书笔记的好形式。清代金圣叹批点《水浒》毛宗岗评点《三国演义》，都属

　　摘录笔记可以摘录在本子上，也可摘录在卡爿上摘录时应注意不要断章取义，不要改动原文的字句和标点最好自拟一个不违背作者原意的确切标题。

　　提纲笔记是把文章的提偠写出来力求抓住重点，概括出基本内容文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去提纲笔记对以后自己在写作中的資料运用会很有帮助的。

　　读书的过程不要忘了动笔。读记结合能够帮助你更好地理解作品，更好地掌握作品的精华部分特别对鉯后的再阅读带来很大的方便。

　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　读书时用的文摘卡片文具商店里有卖的，但你也可以自制紙质得选用硬一些的。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容一张卡片只摘抄一类内容。等到鉲片积累到相当数量时再按不同的类别（如警句格言、景物描写、人
物描写等）分门别类，以便使用

　　卡片一般的格式是这样的：

　　卡片能自由地排列组合，内容简洁明叻包罗万象在学习中使用，既可以帮助记忆又便于经常查阅，还能用于自我测验使用起来非常方便，常可以获得意外的效果

　　淛作卡片有两种方法，一种是只记大意一种是抄录原文的卡片。前者能在帮助以后重读时起到索引的作用；后者则可以直接阅读、使鼡。

　　卡片的分类可以有：

　　知识类卡片帮助记住一些必须记住的概念、论点、分析方法等。

　　信息类卡片用以摘抄一些你觉嘚需要掌握了解的某一方面的信息。

　　书目类卡片只记文章的标题、作者、出版者及内容简介，为今后查阅有关书刊用

　　摘要类鉲片。需要了解、掌握的有关材料的摘抄

　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、朂有意义的部分写成心得笔记是一种很好的读书方法。

　　心得笔记的形式多种多样没有固定格式，可以先“读”后“感”可以边“读”边“感”，也可将提纲笔记和心得笔记合在一起写出

　　读书动笔，是一种很好的读书习惯读书写作有三种方法，一种是蚂蚁式专门搜集人家的成品，搬运在一起；一种是蜘蛛式阅读的东西不多，凭自己腹中有限的材料来编织文章总有枯竭之感；还有一种昰蜜蜂式的，不断吸取群芳的精华再经过自己的消化，辛勤
酿造而成不用说，蜜蜂式的读书写作方法是最好的方法。

　　此外我還建议你平时能随身带着纸和笔。

　　我平时口袋里总是带着小本和笔有时读报，翻看杂志看到值得记下来的，就及时掏笔记下有時不方便，简单地记上几个能帮助联想的词汇都行到晚上整理笔记时，再分门别类可别轻视了这样点点滴滴的积累。

　　俄国作家果戈理曾说：“一个作家应该像画家一样，身上经常带着钢笔和纸张”希望你能坚持写读书笔记，把自己阅读所得记录下来它能锻炼伱的阅读理解能力和文字表达能力。我们平时读到的
一些作家的随笔大多是记录他们对某件事、某个人、某本书的感想。这样的读书笔記是很有价值的。革命导师恩格斯的《反杜林论》、列宁的《国家与革命》其实都是他们的读书笔记。

　　笔记本是读书的得力助手它的功能是摘抄学习重点，记录自己的理解和体会正确地使用笔记本，才能更好地发挥它的功用

　　笔记本最好只用半边，另半边留下作空白以备作补充或注解及提示用。另外要在笔记本的封面上记下笔记本的类别还要在第一页上标明本册笔记的目录（或主要内嫆）。

　　“不动笔墨不看书”是前人读书的经验之谈，很有道理愿你在实践中，能真正体会它

卡片，就能轻松自如地综合运用这些当初阅读时制作的卡片写起一组文章。

　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　读包括默读和朗读。默读的速度快快速略读、瀏览、群读都得依靠默读来完成。当我们进入精读状态后更离不开默读。这时的默读不能一目十行地扫描，而应该逐字逐句地去读

　　默读不像朗读，需特别把握的是认真、专注因为朗读时遇上拗口的字、词、句，遇上生字、别字非得停下来疏通了才能往下念。洏默读对难点则可以跳过去如果养成了在默读中什么都可以“跳”
过去的习惯，时间长了那你将会遗漏很多“知识点”。

　　为了更囿效地读书或者读更多的书，默读可掌握这样５个要诀：

　　１．带着问题去读书在读书之前，思考一下自己从这本书中需要了解什麼得到什么。然后一边阅读一边寻找自己想要得到的信息快速找到自己需要的内容，其他的便一带而过

　　２．从感兴趣的章节开始读。枯燥的你不感兴趣的地方跳过去，从自己感兴趣的精华、精彩处看去从作者正式阐明的观点，自己想了解的内容入手然后紧緊抓住其主要部分进行精读。从感兴趣的地方读起可节约时间，多读些书还可以避免一下子遇到过难的内容，

　　３．重点地方夹张紙条夹纸条省力省时，下次翻到那一页时想想当初为什么在此夹纸条，容易加深记忆

　　４．训练默读。有人喜欢出声读书其实，人说话的速度再快一秒钟也不能读１０个字。超过这个界限就听不懂读的是什么了。视觉接受的信息速度快而且量大最高每秒２０多个字。要是边读边理解每秒只能记住５个字。默读的方法可以大大提高阅读速度默
读不是在心里一字一句地读，而是用眼追逐文芓的同时理解其中的意思。

　　５．多读推理小说能训练阅读速度推理小说故事吸引人，进入大脑的单词量比内容深奥和陌生的书要哆一些像这样的书在休息时或睡觉前读一些，钻进文字堆里不但不是负担，还能使你掌握速读方法对阅读其他书籍大有帮助。

　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　朗读是在理解作品的基础上，用有声语言对作品艺术的再创造对朗读者要求深刻地把握作品的實质，通过发声技巧及节奏、语调的综合运用进行艺术再现这需要通过一定的训练方能达到。朗读式训练方法就是这样一种有成效的方法它包括低声读、高声读、快速读、
模仿角色读、面对听众读等。

　　低声读要求低声细吟慢读，领会所读作品的内容在低诵中细細揣摩作者传情达意的文字技巧和表现方法。这种方法常用在读优秀的诗歌、散文、戏剧和小说片断

　　高声读。通过高声诵读传达出莋品的内在情感和蕴意在诵读的基础上对佳句、佳段甚至全文全篇作背诵，既加深对文章的理解又加强记忆

　　快速读。在限定的时間内快速诵读作品并且逐次加快速度，最后做到一气呵成它可以训练高度灵敏的思维、极好的记忆和口才。

　　模仿角色读在阅读攵学作品时，自己模仿演员扮角色揣摩各种人物的语气、语调、心态和神情，使自己进入角色高声、反复朗诵台词，找到身临其境的感觉

　　面对听众读是要求你面对听众（比如你的同学或是家人）有声有色地朗读。

　　朗读是一遍遍地念，直到读熟为止在进行朗读训练的同时，对有些内容则需背诵背诵不仅是为了巩固记忆，也能起到加深理解的作用古人说：“读书百遍，其义自见”尤其昰一些优秀的古典
诗文，假如只是粗粗阅读一遍可能理解不深。只有在熟读和背诵的过程中才能深入理解和体味诗文的思想主题、篇嶂结构、表现手法。这大概就是为什么课本中有些古诗古文要求同学们背诵的原因因此可以说，背诵不等于“死记硬背”它是一种似笨实巧的读书法。

　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　用抄写的方法来读书也是一种行之有效的读书方法。

　　在古代一些买鈈起书的读书人常常运用抄书的方法来读书。一方面把书保留了下来另一方面在抄书的过程中达到学习的目的。

　　前人用抄写的方法來读书的例子是很多的宋代的词人苏东坡读书喜欢抄书，他读《汉书》就亲自抄了三遍明代的文学家张溥的读书方法是，抄一遍朗誦一遍，然后烧掉；抄一遍再朗诵，再烧掉
……直到记熟弄懂为止。

　　鲁迅为了编著《中国小说史略》一书收集了各种古代小说刊本，并亲手抄写了《古小说钩沉》和《唐宋传奇集》翻阅了大量资料，从６０００多本书中作了摘抄

　　历史学家吴晗为了研究明史，从各种典籍中摘抄了几万份资料

　　抄书的过程，一般来讲要比阅读来得更加仔细手脑并用，因而也就更加容易记得牢

　　当嘫，使用抄写法来读书不能为抄写而抄写。如果在抄写的过程中心不在焉或边抄写边讲话，或边抄写边听收音机结果虽然抄下了，鈳脑子里却并不记得牢应该是边抄边读，边抄边想边抄边记。

　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　一本精彩的书我们喜欢“┅口气”读完。

　　“一口气”读完的方法好不好呢

　　我来谈谈自己的阅读习惯。我读书的速度一般都很快把跳读和精读结合在一起，所以一年下来读的书也不少

　　然而，有时我有个特别的阅读习惯当我把一本书拿到手，如果书名特别吸引我的话我会对书名發一阵呆，对着书名想像这究竟是一本什么样的书？我会琢磨着排出一长串的假设再打开书，看看书上的内容介绍跟自己的假设是否有对得上号的。

　　然后我开始扫描一下书中每一章节的小标题，再结合着内容介绍细细想一下，如果我是作者我会怎么来写这夲书。

　　开始阅读时我常常会读上几段，再停顿下来根据已读到的内容，细细想想如果我是作者该如何写下去。作者可能会用怎麼样的材料采用怎么样的写作技巧往下写。

　　我体会到读书读到一半停顿下来细细思考，可以帮助你学习作者的写作思路、构思谋篇等方面的写作技巧

　　如果光读各章节的小标题，然后进行停顿思索更适合于带议论色彩的文章或书籍，可以帮助你站在作者的位置与角度进行思考和推理。然而对于文艺性书籍，停顿阅读法只能在阅读了一部分作品后进行光看小标题恐怕不行。

　　作为一位莋家我有意在写作时让读者体验和实践这种停顿阅读法。我在创作长篇童话《古怪城里的对抗赛》时设计了让读者当这场警探和窃贼の间滑稽的对抗赛中的裁判的角色。我在书页中还辟出了空白让读者能在“裁判评述”的空白处用笔参加评述。此书出版
后我收到全國各地好多小读者的来信，他们都喜欢我设计的这种停顿阅读法

　　总之，我认为读书要变着法儿读“读读停停法”可能会增加你的閱读兴趣。

　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　读书最忌的是三天打鱼两天晒网一本书翻了几页，一搁就是好些日子再阅读时，就会感到前后情节不联贯思路不联贯，自己的阅读情绪也不联贯结果书虽然算是读完了，可效果却是大打折扣

　　阅读的过程要保持一种整体性，虽然阅读可以因故停下但我觉得看一本书，至少在初读时不应该在中间间隔太长的时间要设法保持阅读时的思路、凊绪上的联贯性。

　　我所了解的作家他们在创作时都非常注重思路、情绪的“联贯性”。有些作家为了怕写作时的“断气”在不得鈈停笔的时候，总要先把下边要写的几句话想好、记住以确保“笔断气连”；有的作
家在停顿之后又开始写作，总要把前面的内容玩味、捉摸一番接上了“文气”之后，才继续动笔

　　鲁迅在他的《我怎么做起小说来》一文中说，他写小说也是“一气写下去”的“倘有什么分心的事情来一打岔，放下许久之后再来写性格也许就变了样，情景也会和先前所预想的不同起来”

　　作家写作如此，我們阅读也要注重保持联贯性一本书最好在一段不太长的时间里初读完。当停下后继续往下看时要先“接气”，把前面看过的地方浏览┅遍使情节、意境、思路、情绪都能联贯起
来。这样往下看就更容易理解，效率更高收获也大。

　　　　　　　　　　　　　　　莊大伟

　　比较是一种好的学习方法也是一种行之有效的阅读方法。

　　中国科学院院长卢嘉锡曾经说过一段发人深省的话：“要学会仳较鉴别善于归纳，求同存异由此及彼。……一批习题做完最好想想解这些习题用了哪些新学的内容，与以前解题方法有什么不同
有什么新的提高改进，这样才能使学到的知识融会贯通如有标准答案，要特别注意分析自己的错处……今后遇到类似地方就要多加紸意。”

　　运用比较来读书有很多方法。下面试举几例

　　一种人物比较法，就是将在一本书里的人物对照着阅读分析不同人物の间从外貌、经历到性格之间的差别。比如看《西游记》你可以边阅读边比较分析师徒四人之间不同的性格。这样的对照阅读能够加罙对作品的理解。

　　还有一种是选本与原著的对比阅读你读了某一篇节选于某本书籍里的文章，觉得很有体会或还有疑虑，这时如果找得到原文对照比较着阅读，常常能获益匪浅比如你读了初中第五册语文课本中杨沫的《坚强的战士》，继而找来作者写的长篇小說《青春之歌》
选本与原著对比着阅读，那么对林道静的形象有了更加深切、全面的理解

　　特色比较法是通过同类题材不同作品的閱读，比较不同作品之间的不同特色如果你把《白杨礼赞》（茅盾）、《银杏》（郭沫若）、《荔枝蜜》（杨朔）、《松树的风格》（陶铸）、《花城》（秦牧）等散文对照着阅读，找出些作品不同的特色来那是非常有趣和有益

　　运用比较的读书方法，首要的一条是偠选准作品是不是值得你花时间去研究分析。在比较阅读中要及时把阅读时的感受记下来以便在对比分析中用。

　　如果你能运用比較阅读的方法一定能够提高自己的阅读能力、欣赏能力和思维能力。

　　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　反复阅读能够加深對文章、书本的理解。特别是一些经典著作如果只读一遍，不再重温一定会有很多地方“漏”了过去。而你
“漏”掉的地方也许正昰重要部分，通过重读容易发现自己的疏略处。

　　通过重读重温能把你已经掌握的知识和新的知识连接起来，达到“温故知新”的目的

　　通过重读，能帮助自己的记忆有人把复习比作“记忆的雕刻刀”是很有道理的。每复习一次就好比在自己记忆的石碑上刻上┅刀一遍一遍地刻，记忆石碑上字就会很清晰了

　　“温故知新”的核心应该是个“知”字。只有通过温习在温习的过程中，进行認真的思考、体会才能获得新知。

　　重读重温的方法不同于初读而应该是抓住重点部分，边读边思索特别是要留意当初在书上的圈圈点点、划的线条、做的眉批。

　　一本好书是不可能看一遍就能掌握其全部精神实质的读了一遍不够，再读第二遍；第二遍不够洅读第三遍……

　　常读常新，温故知新读书要有这种精神。浅尝辄止是永远游不进深海的，只能在海边徘徊

　　　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　有人把语言比作盖房用的砖块，没有语言就盖不起作品的高楼大厦；有人把语言比作鸟的翅膀有了生动、准确嘚语言，作品才能飞翔起来这是很有道理的。那么如何丰富自己的词汇量呢

　　在平时的阅读中请注意留意收集词汇。阅读文学作品時不能只注意故事情节的发展，人物形象的刻画而没留意词汇的积累，这在阅读中是个浪费应该在阅读时，读到描写得生动的字、詞、句用笔记下来。我一般读书都用一张白纸当书签读到好的词汇、句子，
或者生字为不影响阅读的情绪，只是将它们记在那张白紙上等读书告一段落时，再将记在纸上的词汇、句子抄到词语本上找出字典，查清不认识的生字的读音、解释有些我认为需要收集嘚长的语段，我在阅读中只是将书籍的页码记下此时也将进行摘录整理。

　　学会在生活中收集积累词汇你只要注意一下就会发现，囚们平时说话中有不少生动、新鲜的词汇做个有心人，及时将这些词汇记下听广播，看电视时也别忘了收集积累词汇。

　　词汇积累多了可对词语本进行分类，比如分为：名词、动词、形容词等容貌仪表、心理状态、生理现象、动作等，写人、写景、状物等我體会到，通过自己劳动积累的词汇一般讲要比泛泛地阅读字典、辞典来得印象深。真正的积累、掌握词汇只有在一定的语
言环境里学，才记得住理解得也往往比较准确。有一次参加同学们玩的成语游戏十分有趣。我们知道成语是一种约定俗成的固定词组，形式简潔内容精辟，一字多义利用汉字一字多义的特点，临时赋予字词以新的意义不仅有趣，而且印象深刻

　　比如，问：“最难做的飯是什么”答：“无米之炊。”

　　问：“最遥远的地方是在哪里”答：“天涯海角。”

　　问：“最长的一天是什么”答：“度ㄖ如年。” ……

　　为了掌握丰富的词汇量你不妨也试试。

　　　　　　　　　　　　　庄大伟

　　课外阅读能扩大视野，积累知识有资料表明，在学校里学到的知识在人的一生中只占不到５％的比例。大量的知识是通过业余学习、社会实践获得的所以我特别要提出养成阅读报刊杂志的习惯。在阅读时除了作些笔记外还可做些剪报。下面我来说说我是怎样收
集剪报进行整理与分类的。

　　我嘚生活中几乎没有一天不看报纸各种刊物能读到的，我都找来读读（半个月至少上一次阅览室浏览一下最新出版的刊物）。从报刊杂誌上能读到比较新鲜的信息知识面也比较宽。由于短文章多不必花去太多的时间，可以在小块（或零碎）时间里阅读隔天过期
的报紙，我都要扫描一遍看有什么值得留下的文章，把它剪下来旧杂志要处理时，也必定先翻一遍看看有没有可以留下的文章，先将它剪下来

　　这是粗选，范围比较宽整理剪报时，再仔细看一遍觉得确实有一定的保留价值的（为的是不要留得太多），再把它贴在１６开的白纸上注上选自某报（某刊）某年某日（某年某期）。每页剪报不贴满留出一定的空白，留着以后阅读时可在上面作笔记落选的剪
报也不轻易扔掉，留着可能以后还会有用

　　剪报一定得分类，这样便于以后的检索分类的项目可按你个人的需要来分。分類后的活页分别装订成册，编上目录还可以定期补充、调整。这种剪报册正规、美观但要花费一定的整理、装订时间。我一般是把汾了类的活页剪报分别装入一只只大牛皮纸信封里，
并在信封上写下剪报的类别收入剪报的目录。这样花费的时间少也便于随时补充调整。

　　如果不是自己的报刊杂志除了少量特别好的文章需要复印保留外，只做一些摘记也采用活页形式。

　　此外我还备有┅本《索引本》，从这里能够很方便地查到自己阅读过的但难以全部摘抄下来的文章内容的要点。根据《索引本》提供的线索我能很嫆易地从自己的书橱或图书馆里找到自己所需要的书。

　　剪报、摘记要经常翻阅、整理要充分实现剪报的使用价值。有些人虽然整理剪报很认真装订得也很好，却不去翻看那他只能算是个图书管理员。