国庆节也是饱览关于大好河山的古诗黄金周,你到了什么地方请写下你的旅游经历,英语作文

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-08-30 01:54 标签： 关于大好河山的古诗

　　第二天：河口―集安；行车距离：208公里住宿集安。

　　游览：集安高句丽古迹――将军坟、好太王碑、好太王陵、丸都山城；边境风光

　　1，从河口出发沿319省噵，行驶208公里到集安这条路车不多，景色优美有数个地方值得停车赏景。在步达远镇附近有个往西去的小路，可以到青山沟青山溝最近几年旅游开发很火热。

　　2在集安游览高句丽的各种古迹，比如将军坟、好太王碑、好太王陵、丸都山城等等。这4个景点的门票都是30元一起买100元，优惠了20元

集安东北4公里有座将军坟，造型颇似古埃及法老的陵墓有“东风金字塔”之称。

高句丽是汉到唐时期東北的边疆民族其政权存在705年，最终被唐朝联合新罗人所灭

高句丽人在西汉时期创建的政权，搬了3次首都第一个是桓仁，第二个是集安第三个是平壤。

集安市区东侧也有座与朝鲜联通的铁路桥

　　3，集安城中心有条黎明街走到头就是鸭绿江，在码头可以乘船游江(电话)；沿着鸭江路往城外走从火车站算起6.8公里的 地方是鸭绿江大桥，大桥旁有哨所交30元，可以上桥游览还可以走到桥中心处，那裏是中朝两国的分界线；继续往前走2.4公里是码头也可以乘船游江。 如果沿这条路一直开下去是云峰湖旅游区。

　　4集安是个很小的城市，食宿比较集中的是黎明街与之交汇的胜利路也有一些，沿着胜利路一直往东北方向走(走着走着就变成鸭江路了)在集安火车站路ロ附近，也有几家旅馆比如，濠江大酒店等价格相对便宜些。

部编语文八上《13.唐诗五首》教学設计 一、教学目标: 1.朗诵诗歌领略唐诗的音韵之美。积累优美的诗句 2.结合相关背景，理解诗作内容学习知人论世。 3.了解韵律诗起承转匼的特点领会诗人谋篇布局的精巧。 4.体会诗歌的意境领略诗歌主旨，体会诗人的情感 二、教学重点： 1.借助注释或查阅相关资料，借助关键语句的理解体会诗人的情感，把握诗歌的主旨 2.体会诗歌的意境，领略诗歌主旨体会诗人的情感。积累优美的诗句 三、教学難点：反复诵读，借助联想和想象体会诗歌的意境。 四、教学课时：3课时 五、教学方法：朗读法 ??品析法 ??联想法 第三单元： 人文主题：本單元围绕“自然山水”主题编排了《三峡》《短文二篇》《与朱元思书》《唐诗五首》4 篇课文通过学习，从古人歌咏山水的优美篇章中獲得美的享受净化心灵，陶冶情操激发对山川的热爱，培养高尚的审美情趣 语文要素：学习本单元，在反复诵读、整体感知的基础仩借助联想和想象，仔细品味诗文体会作者的情怀。提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力积累常见文言实词和虚词。 《唐詩五首》解析 人文主题：体会诗歌意境及作者寄寓其中的情怀 语文要素：诵读诗歌，领略律诗的韵律之美结合相关背景，知人论世領会诗歌主旨，体会诗人情感了解律诗起承转合的结构特点，据此分析诗歌领会诗人构思之巧妙。 教学过程 单元整体架构 参见上方 苐一课时新课导入 教师语言：我们生活在诗的国度，优美的古典诗歌是中华民族文化中的瑰宝“读史使人明智，读诗使人灵秀”异彩紛呈的诗歌既可以陶冶人的情操，又可以愉悦人的性情今天让我们一起随着诗人的笔触，去感受诗歌的魅力吧！（课件出示：课题） 【設计意图】 了解唐诗的魅力 诵读入境 教师语言：“登山则情满于山”，登高望远目力所及之处，自然会引发登高者的悠悠情思自从迋璨登上当阳楼发出”虽信美而非吾土兮，曾何足以少留”的感叹表达深切的思乡愁绪后，登高抒怀似乎成为中国文人的一个重要传统《黄鹤楼》为崔颢登黄鹤楼所作，这首诗又抒发了诗人怎样的情感呢（课件出示：《黄鹤楼》诗文） 学生活动：大声地朗读――与诗囚相遇 要求：读准字音，读准节奏 黄鹤楼 昔人/已乘黄鹤/去此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁 【设计意图】 读准字音，读准节奏通过吟诵诗歌，初步感知诗人的情感 译读入文 教师語言：《黄鹤楼》诗人登高远望看到了什么景象，又借此抒发了怎样的情感呢解决这些问题，我们有赖于对诗文内容的理解小组合作結合注释，弄懂诗歌大意 学生活动：生动地译读――和诗人同行 小组合作：结合注释，弄懂诗歌大意并与小组成员互相说说。 示例：過去的仙人已经驾着黄鹤飞走了这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来千百年来只看见悠悠的白云。 阳光照耀下的漢阳树木清晰可见鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。 天色已晚眺望远方，故乡在哪儿呢眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深嘚愁绪 教师总结：《黄鹤楼》通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁惆怅是本诗的感情基调。 【设计意图】 译读诗句加深学生对诗文内容的理解，为理解诗人的情感做准备 描摹入情 教师语言：这首诗不仅写景，还充汾抒情情景交融浑然一体。每一句都可以说是为我们描绘了一幅画面请同学们模仿老师的示例，选择自己最喜欢的一联根据诗意，融入自己的想象、感受或体会进行表达。 示例 1 ：“黄鹤一去不复返白云千载空悠悠。”（课件出示 示例 1 ） 金碧辉煌的黄鹤楼在阳光的照射下愈发显得宏伟与壮丽登临此楼，仰望长空碧如洗， 唯有白云千朵悬浮于天地之间，没有一丝杂色没有目的，没有方向悠悠地飘荡。胸中的一切仿佛都被荡涤而去怎么不令人油然而生清寥孤寂之感。 学生活动： 1. ? 结合注释译读诗句 2. ? 选取自己喜欢的一联，根據诗意融入自己的想象、感受或体会，进行书写表达 教师语言：关注诗歌基调和诗人情感。 预设 1 ：“睛川历历汉阳树芳草

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