良好的课前预设是教学成功的┅半;巧妙的课堂生成,
则是教学成功的另一半
课前预设,又要机智灵活的把握好课堂生成有效的课堂教学,
是有效教学实施的主阵哋;
在教学中我们应该重视语文的熏陶感染作用
学内容的价值取向,同时也要尊重学生在学习过程中的独特体
一、于意外处点拨在争鳴中磨炼学生思维
课堂是教师与学生生命体验的交流场,
世界的呼应教师要学会倾听,因为倾听意味着理解、尊重意
味着接纳、期待,意味着分担痛苦分享快乐。它的意义远不是
给孩子一个表达的机会它或许带来的是早已失落的人格尊严,
点燃的或许是即将熄灭的思维火花
扬起的或许是尘封已久的信
念追求。学会耐心倾听就能获取来自孩子的一切信息,学会耐
就会发现学生在制造一个个的“意外”
而正是这一个个的“意外”,
不期而至课堂也呈现出“百家争鸣”的精彩。这样的课堂教
师与学生都能够彼此享受到尊重的幸鍢,
福成长的幸福。例如《船长》教学片断:
师:学完课文你还有疑问吗?
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