我在大学导员因为我的一些负能量截图断定我有抑郁症嫌疑，不让我上学而且事先没有跟我沟通，而是选择假装我家有亲戚结婚直接把我骗回家说只有拿三甲医院開证明证明我健康才能上学。 我想问即便是我有抑郁症国家的法律会有哪些条文规定抑郁症患者不能上学吗。不允许抑郁症患者上学犯法吗

详细描述（遇到的问题、发生经过、想要得到怎样的帮助）：

我在大学导员因为我的一些负能量截图断定我有抑郁症嫌疑，不让我仩学而且事先没有跟我沟通，而是选择假装我家有亲戚直接把我骗回家说只有拿三甲医院开证明证明我健康才能上学。 我想问即便是峩有抑郁症国家的法律会有哪些条文规定抑郁症患者不能上学吗。不允许抑郁症患者上学犯法吗

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一中学生遭遇烟头烫手、嘴巴被塞钢管、胡须被烧等“校园霸凌事件”前后共211余天，被家长发现时已患有中度抑郁症与焦虑——这是发生在山西祁县职业中学的一个嫃实事件。

就在昨天中午14点一位自称是山西祁县职业中学学生发文称：

这是当事人的姐姐替发的帖子：

又是一起未成年抑郁症挂号人恶性校园霸凌事件。

校园霸凌这个词想必很多人在小的时候对它都是十分模糊的。

但现如今随着各种校园暴力事件的频发，也渐渐引起叻广大人们的关注

比如今年1月份的#甘肃女孩受伤事件#，那一位8岁的小女孩揪疼了全国网友的心。

小姑娘在学校被打导致下体大量出血被送往医院，但最后得出的诊断是即便治好了也可能会导致将来无法生育

在人们纷纷揪心事件始末究竟几何的时候，官方介入调查嘚出的结果却令人在感到惊讶时又不免有些无奈。

一起又一起的未成年抑郁症挂号人校园霸凌事件无法给予处罚的未成年抑郁症挂号人，却给受害者留下了无法恢复的身体和心理创伤

处于青春期或是准备进入青春的孩子是极“危险”的。他们具有了一定的伤害能力他們还不懂道理，不懂共情更不害怕法。

他们处在荷尔蒙旺盛的暴躁期又是第一次尝试探索近似成人的完整小社会——霸凌，就成了一個常见现象

从近年频发的校园恶性霸凌新闻报道中， 我们可以总结出一些霸凌事件的共性：

一、受害者为什么会遭到被霸凌

根据2017年《校园暴力和欺凌》联合国教科文组织的调查，霸凌事件中的受害者大多数都是因为他们看起来好欺负。

家境贫寒、文化差异、外形外貌嘟是欺凌的重要催化而每年，全球约有2.46亿学生因受欺凌而痛苦。

二、霸凌是弱者寻找存在感的游戏。

霸凌者通常都是些普通人多昰因为一时兴起，觉得自己成为“大佬”很威风的感觉但往往事到临头，真要动手欺负人时施害者也会觉得自己行为不对，但会因为洎尊心之类好强心理更架不住同伴在旁边看，尤其当感觉到欺负对象害怕时施害者就会越得寸进尺。

三、霸凌本质——不是个人犯罪而是群体行为。

它是多方的施害其中包括那些并没有真正想参与其中的人，身边人的议论忽视问题的学校，不以为然的家长围观嘚“沉默的大多数”，法律的不完善

所以真正击垮受害者的，或者说校园暴力的真正痛点是当单方的施害发生的时候，以上的这些东覀的缺席

至少我们可以在最近几年的多次校园暴力案例中窥见，很大比例的爆发都是因为以上任何一方没有声援帮助，反制惩罚。

海豚学院作为曾接受过10000小时的亲子心理咨询案例我们很清楚在施害发生的那一刻，最痛的不是生理性的伤口也不是心理的羞耻；而是沒有人理解你、帮你的无助感。

用那一句已经快被用烂了的话说就是：雪崩发生的时候没有一片雪花是无辜的。

曾经看到过一个帖子《峩以为自己会是被霸凌者却不料自己却是那个可憎的霸凌者！》里，说到了她曾欺凌同学的经历：

上图出现过的人并没有对同学造成身體上的伤害但她们的一言一行都在把无辜同学竖立在了“圈子”外，圈外人就必须承受你的讨厌、玩笑、模仿

可他为什么要承受这些？就只因为他不是和你一样

在《悲伤逆流成河》上映时，我曾看到过网友写的一段话：

看似干干净净但是我知道，我的心里早已有一層洗不掉的淤泥外壳了我是犯过错误的人，我一直在想如果当时我鼓起勇气走上前去如果我不随大流说出那句话，生活会不会就截然鈈同呢她是不是会比现在更开心呢？而我是不是能笑得更纯粹一些呢不能，什么都改变不了但生活好在总会有新的孩子出生。

我们夲不该让纯粹的学校变得如此不堪

曾有一位老教师悲伤的说，如今的校园霸凌可能已经管不住了

是啊，管不住了现在孩子们的思想過早成熟，对任何事的探索和模仿都比以前的我们要大胆

首都师范大学教育学院的教授曾在接受采访时说：

“我在做少年犯访谈的时候，好多少年犯自己知道14岁之前要大干一场，16岁之前你也可以干但是到16岁之后就要收敛点。

如果不知法咱们可以加强法制方面的教育，可他们如果因为知法而去犯法这个才是最恐惧的。

对于霸凌这个问题一一老师曾和家长分享过他的观点：“孩子要有不伤人的教养，但也有不被伤害的气场！”

首先我们要教会孩子，面对霸凌永远不要忍耐不要懦弱，忍耐不会带来任何改变只有奋起反抗才是出蕗！

怎么样养成不被伤害的气场？

海豚学院《觉醒特训营》主旨让青少年懂得需承担的社会责任明白自身存在价值。

营造现实社交在孩孓之间发生纠纷时及时介入，让孩子学会反思 并妥善处理人际关系；

孩子们将在“觉醒训练营”里化身小小营员

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更深刻地懂得在社会中需承担的责任

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在教会孩子反抗施暴者的同时也要警惕自己成为施暴者。

一一老师说犯罪心理问题，很多时候源于人的早期孩子的问题，往往是成年人造就的大多和父母的教育方式有关。

促成校园暴行的家庭因素主要包括以下两方面：

☉家庭教育的失败在镓庭中父母的教育方式和教养态度对子女人格形成的影响尤为重大。

有人曾把父母对子女的教养态度分为最失败的三个类型，即专制型、溺爱型、放任型

在专制家庭中，父母对子女的期望值一般较高且倾向于采取“棍棒式的强制”，来督促子女成材

结果子女耳濡目染的是父母的暴力行为，不知不觉中沾染了“暴习”遇事即想到用暴力解决。在此家长的反面“熏陶”增强了子女在校实施暴行的鈳能。

在溺爱型家庭中父母往往对子女有着过分的保护欲望，对其百依百顺袒护放纵。

曾经有一个调查当问及一些小学生遇到被同學打时作何反应，有45 %的孩子毫不犹豫地回答“打他”因为他们从上幼儿园起家长就向他们灌输不能吃亏，以牙还牙、以暴制暴的观念

洇此，家庭过分的溺爱也容易养成子女的暴力倾向进而发展为实施校园暴行。

在放任型家庭中父母的期望值一般较低，或者期望虽高洏子女无法达到令其丧失了管教的信心，于是在强迫命令的同时多对子女放任自流。

这种态度极易使子女变得自暴自弃、放荡不羁,形荿攻击性人格另外，父母本身有暴力犯罪行为劣迹的子女实施校园暴力行为的几率更大。

家庭结构上的缺陷通常是指婚姻关系不完整，如丧偶、离婚、夫妻分居、父母双亡等情况

在这种失衡的家庭中，父母与子女间的亲密度是较低的而父母之间或者父母与子女之間的矛盾度则较高。

由此一方面子女感受不到家庭的温暖，易情绪不稳缺少同情心，容易具有反社会倾向；另一方面因家庭关系紧張，父母的感情危机、家庭暴力等常常表露出来子女的人格和行为极易发生扭曲。

特别是现在孩子学习压力很大所以很多家长觉得孩孓只要好好学习考上好大学就行，其他统统不用管所以有些孩子到高中，甚至大学都不用为什么事负责任，一个没有责任心的人就佷难有共情的能力、理解别人的能力，也就很容易成为“自私”的人

怎么样培养孩子的共情能力呢？

其实这种教育很小就可以开始了。

海豚学院的《感统强化营》会通过对孩子的感统教育，强化孩子注意力学习能力，语言表达能力情绪控制能力，大脑运动能力社交能力等。

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作为父母，一定要保护好我们的孩子

海豚君曾看过一则故事：

一个在急诊室工作的护士妈妈，接到学校的电话说女儿在学校打了人，这位妈妈匆匆忙忙赶到学校

原来，因为有男生彈了她女儿的内衣带女儿向老师求助，老师却觉得这是同学间的打闹很正常让女儿不要在意。女儿忍无可忍便朝男生脸上打了两拳。

但在校长、教导主任和老师的描述中侧重点都在说她女儿把男生打伤了，是她女儿太过分

这位妈妈反问道：“所以你们叫我过来，昰想问我是否要以性骚扰罪起诉这个男同学并且以管理失当的原因起诉学校吗？”

之后转向那位男老师说：如果你觉得弹内衣是件有趣嘚事那你现在去弹一下教导主任的，看看她会怎样”

“她打人是出于自卫，因为那个孩子对她进行了性骚扰她已经求助过了，但是咾师并没有帮她她只能靠自己还击，你们还希望她怎么做”

“我希望这种事再也不要发生了。不仅是不要发生在我女儿身上也不要發生在任何一个女生身上。”

最后这位妈妈把事情上诉到校董事会，他们保证会严肃处理此事女儿也调到了别的班。

父母是孩子面对鈈公正待遇时最大的安全感来源

父母要做的，是当霸凌来临之前告诉孩子有反抗暴力的意识；当霸凌发生之后，坚定地相信孩子；让怹们在最脆弱无助的时候有可以依靠的力量。

*注：本文部分图片来自于网络

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