什么是幼儿假装游戏游戏的过程中一直在重复某一行为,你作为教师在旁边会怎样做

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-09 14:24 标签： 什么是幼儿假装游戏

、下面哪项不是教师参与学前儿童的进行指导的职能（

、游戏观察的重点是什么是幼儿假装游戏之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是（

岁的孩子身上常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过

来切菜；一个孩子把菜放到玩具动物嘴里马上有孩子会跟着这么做，他们互相模汸但彼此没有交流，

说明这时儿童游戏发展到

、游戏觉醒理论的学说基础是

、下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种

、精神汾析学派把儿童游戏看成是

潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿

、下列不属于创造性游戏的是（）

、拼图、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌等属于

、影响学前游戏的物理环境因素不包括（

、保证有规则游戏顺利进行的前提是（

、下列玩具中侧重于促进儿童智力发展嘚玩具是

拼图、拼板、镶嵌板、魔方、棋类玩具

、关于游戏与教学的关系，正确的描述是

都是现代学前教育实践的两种重要手段两者有密切的联系

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《什么是幼儿假装游戏园游戏》題库及答案

婴儿社会性游戏包括亲子游戏、①和②

角色动机说是由①提出的，宣泄说是由②提出的

与认知相适应的游戏阶段有实践性遊戏、①和②。

游戏对什么是幼儿假装游戏具有的是①的价值；教育对什么是幼儿假装游戏具有的是②的价值

游戏与艺术、体育的发展關系结论是①、②。

什么是幼儿假装游戏游戏指①下的什么是幼儿假装游戏游戏；什么是幼儿假装游戏园游戏指②中的什么是幼儿假装游戲游戏

探索游戏与艺术、体育的起源关系的学说有模仿说、①和②。

古代教育家对儿童游戏的认识态度有①、②

古代儿童幻术游戏包括①、②。

对什么是幼儿假装游戏来说游戏是一种最经常、最①和最②的活动。

我国传统的游戏材料“七巧板”

源出宋代流行的①，茬国外称为②

原始人的游戏形式是高度融合的，主要表现为①和②两种游戏

儿童游戏的社会群体经历了一个从①、②到合作游戏的过程。

亲子关系是以情感为纽带的依恋关系婴什么是幼儿假装游戏从中获得了①和②。

我国游戏研究的第一阶段是指从①至②

儿童游戏嘚内在动机有认知的矛盾、①和②。

游戏是一种假装和有规则行为具有①和②。

游戏动作具有非常规性、①和②特点

家长要了解孩子怎么玩，首先依靠玩具玩其次①和②。

最近发展区是指①和②之间的距离

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