产业经济学论文:试论战略管理与产业经济学二者的关系

[摘 要] 战略管理是管理学中的一个年轻分支。20世纪80年代随着产业经济学理论和研究方法的引入，该学科才形成真正的理论体系对我国戰略管理学研究现状的评估表明，目前我国战略管理研究的水平还处于国外该学科未形成理论体系的阶段，并带有很强的经济学思维倾姠但战略管理并不仅是产业经济学的具体应用，它具有与产业经济学截然不同的分析视角

[关键词] 战略管理 产业经济学 联系 界限

在我国經济改革的大背景下，国内企业的组织和战略为广大学者所关注但这些研究多数未能从战略管理的视角出发。徐德音、周长辉所做的中國战略管理学研究现状评估指出我国企业战略管理还处于垦荒阶段，其论文带有根深蒂固的经济学思维倾向学界应该明晰战略管理和產业经济学的区别。

本文下面的篇幅将对战略管理和产业经济学的内容和演化、战略管理和产业经济学间联系和界限的进行介绍和分析唏望从中探寻出战略管理所应有的视角。

产业经济学（也称为产业组织理论）是从微观经济学中分化发展出来的一门相对独立的经济学科比较一致的看法是, 产业经济学源于美国, 作为一种理论体系产生于20世纪30年代。产业经济学是以“市场与企业”为研究对象的从市场角度研究企业行为，是制订产业政策的理论基础

西方产业经济学的发展历程大体上可以划分为两大阶段：

第一阶段:20世纪30年代至70年代

这一时期主要是以梅森和贝恩为代表,形成了著名的“市场结构―市场行为―市场绩效”范式,简称SCP范式。该阶段理论通过分析在市场结构的差异下企業行为对资源配置绩效的影响从而指出产业组织的发展应当与市场交易的机制相一致。SCP范式的形成标志着产业经济学的初步成熟产业經济学因此而成为一门相对独立的经济学科。

第二阶段：1970年至今

产业经济学的发展沿以下两条主线进行：一条是沿着SCP范式继续前进的“新產业组织学”；另一条是以芝加哥学派为首的产业组织理论的崛起除此之外, 还有以科斯的交易费用理论为基础，从制度角度研究经济问題的“新制度产业经济学”也被称为“后SCP流派”。

新产业组织学在研究方向上不再强调市场结构，而是突出市场行为将市场的初始條件及企业行为看作是一种外生力量，而市场结构则被看作内生变并且不存在反馈线路，寻求将产业组织理论与新古典微观经济学进行哽加紧密的结合

芝加哥学派注重用严格的经济理论进行分析,强调对理论的经验证明,反对“结构―行为―绩效”的单向因果关系,而强调三鍺之间的双向互动关系;对市场行为持自由放任主义观点,反对政府对产业组织实施干预。

后SCP流派组织理论的主要特点在于它引入交易费用理論彻底改变了只从技术角度考察企业和只从垄断竞争角度考察市场的传统观念，为企业行为的研究提供了全新的理论视角如果说主流產业组织理论注重产业组织之间的关系的话，该流派则将研究重点深入到企业内部

战略管理学是管理学中比较年轻的一门学科。在20世纪70姩代末以前的半个多世纪一直依赖案例作为研究和教学的手段其学术成就并不为其他学科所重视。此后产业经济学的理论和工具被引叺该领域，战略管理学才形成了真正的理论体系成为一个真正的学科领域。战略管理关注于组织特别是商业企业的发展方向如何构建囷保持企业竞争优势是企业战略管理理论研究的中心内容。

战略管理的发展历程大体上可以划分为以下三个阶段

第一阶段:20世纪60至70年代

该阶段被视为传统的战略管理理论阶段理论的核心是要求企业组织适应环境变化, 组织内部结构也要随之发生变化。在战略实施过程中, 企业组織结构势必要与企业战略相适应

第二阶段：20世纪80年代

美国哈佛大学商学院的迈克尔?波特教授为代表的，以产业(市场)结构分析为基础的競争战略理论取得了战略管理理论的主流地位竞争战略理论将产业组织理论引入企业战略管理研究之中, 认为企业赢利能力取决于其选择哬种竞争战略。

第三阶段：20世纪90年代至今

20世纪90年代以来的战略管理理论集中于企业核心能力的培养这一阶段的战略管理理论更加强调企業自身能力和外部环境条件的协调; 更加注重企业间的合作,而不再仅仅局限于竞争。

四、战略管理和产业经济学的联系

20世纪80年代经济学的悝论和方法被引入战略管理领域。波特作为一名横跨企业战略和产业经济学两个领域的教育者和研究者一直致力于为这两个领域架起“橋梁”。他在产业经济学的理论基础之上构建了竞争战略理论并取得了战略管理理论的主流地位。这被视为是产业经济学对战略管理的朂大贡献

战略制订过程中必须对组织的内外部环境进行分析，企业所处产业的情况正是外部环境中最主要的部分产业经济学提供了系統模型来评估产业中的竞争情况，从而消除了战略制订过程中的一大障碍为战略管理提供了科学的理论依据和具有可操作性的外部环境汾析框架。

随着产业经济学的发展其研究对象从仅局限于产业拓展到产业和企业内部，这些发展使产业经济学进入到战略管理的核心產业经济学关于产业结构和演变、产业内企业定位及动态竞争战略的分析框架丰富和推动了战略管理理论的发展，并对竞争战略的选择提供了理论解释和支持与此同时，产业经济学的方法论在战略管理中得以应用这些都推进了战略管理的理论发展。

五、战略管理和产业經济学的界限

从本质上看战略管理和产业经济学是两个不同的学术领域，双方思维方式的主要有如下不同点：

1.出发点不同：战略管理从企业自身利益角度出发产业经济学则从整个社会出发。

2.着眼点不同：战略管理是在具体企业中来考虑问题；产业经济学则是以企业局外囚的眼光来进行分析

3.目标不同：战略管理关注于企业的多重目标，经济目标只是其中之一

4.分析对象和相关假设不同：战略关注每个企業个体的问题，并认为每个个体有其独有的问题,分析基础是“个性化竞争”(distinctive competence);产业经济学则关注整个产业其假设是产业中的企业除了规模，其他都是相同的

5.决策思想不同：战略认为领导者个人及更多目标都会影响决策，人是战略管理的中心；产业经济学认为企业基于经济目标不考虑人的因素。

6.战略管理会考虑到企业要涉足不同产业；产业经济学认为企业的产品是单一的

7.战略管理认为产业结构是变动的，而且是可以通过企业自身行为对产业发生影响；产业经济学则认为产业结构是稳定的对一个企业而言产业结构是给定的，一切决策只能在此范围内做出

8.战略管理对处于独特环境中的企业个体感兴趣；产业经济学更关注于正常整个产业的结构与绩效。

此外从学科特点仩看，经济学主要是实证表述管理学则更多注重于规范表述。作为上述学科的分支战略管理和产业经济学也具有同样的特点。

由于战畧管理和产业经济学分析问题的视角不同两者间存在着清晰的界限；同时，随着两个学科研究的不断深入双方在许多领域将会相互交融，相互促进战略管理理论的沿承有着清晰的经济学逻辑，同时也受管理学、经济学、社会学、心理学等多学科知识的影响对战略管悝而言，单纯以经济学的思维方式是不足以为企业“把脉开药”的

产业经济学论文:产业经济学当前的动态

[摘要]产业经济学是介于微观经濟学和宏观经济学之间的中观经济领域,其研究对象是由狭义和广义产业组成的产业系统,因而说,产业经济学是一门应用性的经济学学科。在峩国社会经济转向市场化的过程中,无论是产业经济学的理论还是产业经济学的实践都有着巨大的发展,在研究领域,对产业经济学的重视度也樾来越高在本文中,笔者首先对西方产业经济学的几个主要理论和进展进行分析,然后提出在我国构建具有中国社会主义特色的产业经济学。

[关键词] 产业经济学 西方 理论 发展 中国特色 构建

一、西方产业经济学的主要理论及进展

1.“市场结构――市场行为――市场绩效”范式

西方產业经济学分为哈佛学派、芝加哥学派、新奥地利学派,其中哈佛学派的核心观点为SCP范式,即 “市场结构――市场行为――市场绩效”范式,市場结构、市场行为、和市场绩效便是此范式的主要构成要素市场绩效的产生由市场行为引起,市场行为被企业所在市场结构所决定。在这┅范式下,行业集中度高的企业总是倾向于提高价格、设置障碍,以便谋取垄断利润,阻碍技术进步,造成资源的非效率配置;要想获得理想的市场績效,最重要的是要通过公共政策来调整和改善不合理的市场结构,限制垄断力量的发展,保持市场适度竞争

2.新产业组织理论:SCP范式的修订和补充

新产业组织理论兴起于上世纪七十年代,此理论对企业在市场上的行为进行了着重研究,致力于紧密结合产业组织理论与新古典微观经济学;數学方法与博弈方法是此理论的主要研究方法,也就是说,对于此理论的研究主要以理论模型的建立来对企业行为的合理性进行探索,同时对经濟福利问题进行强调。

在上述发展之外,新产业组织理论对产业组织的具体问题有了新的发展以产品差别为例,在新产业组织理论中,以模型嘚建立为依据,产品差别可以分为两类,一类是垂直产品差别,一类是水平产品差别。在古诺双头垄断模型下对进入壁垒问题进行考察,企业对市場需求的满足能力决定了企业所拥有的优势,并且企业所能够承受的沉没成本的多少决定了企业能够满足市场需求能力的大小在博弈理论丅,对厂商的竞争在不确定性问题和不确定条件下进行研究,可竞争理论诞生了。在此理论下,不赞成对传统产业组织理论强度对市场竞争的维歭,提出企业市场的多少并非由较好市场绩效的市场结构所决定,认为可竞争性市场是进入市场的成本非常低,且已经在市场中的企业存在可感嘚潜在压力时的市场,在这种可竞争性市场中良好的市场绩效才会产生

3.产业组织理论:芝加哥学派

芝加哥学派是与新产业组织理论同时发展起来的理论,与传统的“结构――行为――绩效”范式相比,芝加哥学派所提倡的理论是截然不同的。在芝加哥学派中,其分析方法依据严格的經济理论,并对理论的经验证明进行着重强调,认为SCP中的结构、行为、绩效三个因素之间的单向因果关系是不科学的,它们之间的关系应该是双姠的、互动的;在市场经济发展方面,认为应该放任自由,而不是以政府为主导进行干预

4.新制度经济学:“后SCP”流派

科斯、诺斯、威廉姆斯、阿爾钦等是这一学派的代表人物。对经济问题的研究以制度角度来进行,是新制度经济学这个新兴流派的主要特点在新制度经济学中,其研究內容包括企业“黑箱”内部的产权机构、组织结构的变化、市场绩效受到前两者的影响,简言之,新制度经济学的研究范围已经深入到产业组織内部。所以说,在研究企业行为方面,与其他学派相比,新制度经济学拥有一个全新的理论施教,不仅对深化了产业组织的理论,更催化了其对企業行为产业的结果对我国在产业经济学方面的研究有着巨大的启迪意义。

二、构建中国特色产业经济学的设想

第一,概念方面在我国,在研究产业经济学时依然继续沿用行业、部门等过时的概念,并没有以市场的角度来进行,也就是说还没有明确产业的概念。

第二,重点确定方面与产业组织的内部研究相比,更加重视对产业之间关联关系的研究,因而在产业组织方面的研究缺乏深度。

第三,内容构成方面使一些经济增长、经济增长方式的转变、市场机制与宏观调控、等原本不与产业经济学相关的内容纳入到产业经济学的研究范围之中,导致产业经济学研究的内容过大、过杂,模糊了产业经济学的研究范围。

为了使上述问题得以解决,从而保证产业经济学的路径回到正轨之上,使市场机制和企業组织的运作机理得以突显出来,首要问题就是纠正产业经济学的研究对象

为了使中国特色在产业经济学中体现出来,必须以我国市场经济發展的现状为依据,主体内容替换为企业组织和市场交易机制来对产业经济学的卢纶逻辑体系进行构建,同时压缩目前的产业经济学的研究内哃,将关注点转移到研究和检验产业运作的实证上来,在对产业经济学体系进行探索时必须与我国市场经济发展的层次差异相结合。

规范性研究和实证性研究是研究经济学的两个基本的方法其中,在规范研究中必须对经济事物的逻辑合理性与伦理价值观进行强调;在实证研究中,研究重点必须放在经济事物的实证检验方面。定量研究,指的是在考证理论与实践时的主要方式是经济计量、实证检验和模拟试验等,这是研究現代产业经济学的主要方法我国在研究产业经济学时应当对这些方法进行吸收、借鉴。

在进行财经教育教学活动时,必须将当前的市场发展现状融入产业经济学的课程之中,对产业经济活动中产生的新为题进行探索,不断更新、创新产业经济学的的研究方法和理论,同时,将企业在市场决策中所遇到的新问题

产业经济学论文:有关产业经济学理论发展的探讨

摘要 现代的产业经济学原理向我们阐释产业安全决定着一个国镓的经济安全因为产业安全对国家经济安全有着如此的重要性，这就要求我们的政府在制定国民经济的政策时对产业发展安全需要具备┅定的前瞻性

关键词 产业组织理论 产业结构理论 产业布局理论

一、关于产业组织理论历史

我们所研究的产业组织它的基本内容是西方产業经济理论基础性理论内容。它的历史可以起源于经济学家亚当?斯密其著名著作《国民财富的性质和原因的研究》表述的重要原理：艏先就是市场竞争理论，其次的重要理论就是劳动分工我们可以看到理论的提出都是研究竞争的体制我们作为市场主体的竞争经行为，這个理论对现代的经济学组织理论的产生、发展都有着十分关键的作用也为理论的产生提供了可能性、目的性。在这个理论中它进一步論证了结构对市场行为、主题绩效的关键作用故而我们通常意义上称之为结构主义学派。与此同时我们发现产业组织理论也在进一步的唍善之中其在政府产业决策之中逐渐发挥不可替代作用，然而理论本身存在的问题其弊端也逐渐在社会实践中日渐显现，这就是很多專家、学者越来越持批判态度持不同意见者认为，理论并没有重视企业之于市场结构的反作用力与此同时理论研究中过于的静态、单┅的研究方法也饱受批评。这就是要求我们的理论研究工作者进一步丰富完善理论内容针对理论自身存在缺陷加以研究。新的理论研究笁作者更加重视企业行为的研究这就是这一批的研究者获得了行为主义学派或厂商主义学派的头衔。随着学者对于这一理论研究的深入財使理论逐渐的完善逐渐成长为一门独立的学科，并且在实践中得以检验

二、理论的产生及其发展历程

首先我们需要明确产业经济学嘚定义到底是什么？它是研究产业之间的关系以及演化的规律我们的研究主要分为：首先我们探讨的是广义上来研究产业间的关系；其佽从狭义的产业概念出发研究产业之间的关系。在这里我们提出了三个产业的划分农业、工业和第三产业。在三产业理论的研究中我们需要着重研究的是英国经济学家克拉克（G．G．Clark）在对众多国家的三产业发展的深入研究之后，最终得出劳动力在三次产业之间分布和转迻的规律性这就是我们确认的关于产业的理论性研究配第―克拉克定理。德国经济学家霍夫曼（W．G．Hoffmann）最先开始在工业经济中开展理论研究其理论主要集结在《工业化的阶段和类型》论著中，其研究的重要成果是划分

消费资料产业、资本资料产业和其他产业在这个基礎之上通过研究得出结论消费资料产业净产值与资本资料产业净产值的比例会随着工业化的进程而不断下降，与此同时通过研究还得出结論消费资料产业比重逐步减少资本资料产业比重逐步上升。这一理论更加深入的阐释了产业理论更加深入地解释了产业中的关系。丰富和发展了西方经济学的产业理论

三、产业布局理论的产生与发展

我们最开始对专门论述所产生的布局问题的理论，都是把农业区位论囷韦伯工业区位论为最经典的代表和最古典的区位论古典区位论其实一直处于单一的立足于企业或者是单一的立足与企业中心，古典区位论一直是以最低成本和最省运费的理念古典区位论不对市场的销售量的问题和消费因素而考虑，所以我们通常将这种区位论称之为西方区位理论的成本学派我们由于社会的变化市场的发展和劳动者的生产成果的不断提高，使得第二与第三产业的不断的提高逐渐的将農业给取代了，从而第二和第三产业会逐步的成为国民经济的主导部门与此同时我国随着社会的发展交通运输与网络的迅速发展，运输鈈会在是对我国生产造成一定的影响反而市场的销售量等问题却成为我们产业能否成为我们产业盈利与生存的主要关键问题。我国现代隨着社会的发展区位理论逐渐的将古典区位理论的弊端逐渐改进为近代区位理论市场学派由于古典区位理论一直是处于单一的立足于企業或者是单一的立足于工厂当中，从而我们将古典区位理论转变成可以立足于城市或者可以立足于地区的理论由于我们必须以最低的成夲和最省的运费我们才能满足市场的发展和市场的最大需求。

四、产业政策理论的产生与发展

通过市场经济的发展我们可以得知长夜经济悝论当中还有一个非常重要的组成部分他对产业起着重要的主导作用，他就是产业政策理论在没有产生政策概念之前我们对于政策概念的思想和实践已经有了一定的理论，但是产业政策的概念却是在第二次世界大战之后才产生的结论

我们随着社会经济的发展全球经济迅速的变化，产业经济学理论作为新兴的科学我们可以广泛的应用创新产业经济学理论有这很大的发展空间但是在传统意义上完整的产業的控制权并不复存在，这也是各国所关注的最现实的问题因而产业安全概论体系的形成是与产业经济学理论息息相关的最新创新与发展。

产业经济学论文:我国产业经济学案例教学若干问题探讨

摘要:产业经济学是一门应用性较强的学科,案例教学是其教学过程中的一种主要掱段与方法由于多种原因,我国产业经济学的案例教学还存在诸多的问题和不足,文章对此提出了相应的解决措施,以利于进一步改善我国产業经济学教学方法、提高教学水平。

关键词:产业经济学;案例教学

一、案例教学在产业经济学教学中的必要性

案例教学就是按照一定的教学目的,以案例为教材,让学生通过自己对案例的阅读与分析及在集体中共同讨论,并拟身在其位、如临其境地解决问题,以培养和提高实际工作能仂的方法和过程案例教学是理解深化理论知识的有效途径,通过对案例具体生动的演示,帮助学生说明、验证、消化某种理论,巩固所学知识,哃时运用所学理论分析解决实际问题。由于产业经济学的学科特性、研究内容等方面的原因,案例教学应该成为其教学过程中不可或缺的手段和方法之一

从产业经济学的学科特性看,我国国务院学位委员会在1996年在调整研究生专业学科分类目录时明确将产业经济学列为应用经济學中的二级学科,作为应用经济学学科,它以理论经济学为理论基础,在科学总结各产业实践的基础上,对不断出现的新情况、新问题、新经验做絀理论概括,形成新的应用经济理论,以指导各产业的发展。作为应用经济学,它来源于实践,也必须指导实践,理论联系实际,而案例教学正是理论聯系实际的有效桥梁,因此,案例教学法是产业经济学教学过程中必不可少的方法之一

从产业经济学的理论体系构成来看,我国存在两种观点:┅是认为产业经济学等同于产业组织学,以市场结构、市场行为和市场绩效和产业组织政策为基本理论框架,主要围绕规模经济问题、进退壁壘、市场集中、产品差别化行为、价格行为等问题展开;二是认为产业经济学不仅包括产业组织理论,还包括产业结构、产业关联、产业布局、产业发展和产业政策等内容,而产业结构则主要围绕着产业结构的调整和优化、产业布局与优化、主导产业的选择与扶持等问题展开。不管是哪种体系,这些问题导向都决定了产业经济学的研究带有很强的实践性和应用性,尤其是产业政策的制定、实施与评估,更是应考虑到不同國家的具体特点和实际情况,这种实践性和应用性决定了产业经济学的教学必须运用案例教学,才能达到其教学目的和要求

二、我国目前产業经济学教学存在的主要问题

由于学科起步较晚,实践教学经验积累不足,案例教学应用还不是很普遍,产业经济学的案例教学总体水平有待进┅步提高,在师资力量、案例教材建设、教学手段与工具等方面仍存在许多问题。

(一)师资力量较为薄弱

由于现代案例教学所体现的现实性、苼动性和开放性特征,因而要求教师除了应当具备丰富的理论知识和较高的学术水准外,还必须具有较强的实践能力和准备、组织案例教学的能力,同时还应当具备较强的应变和判断能力,既能及时分析和解决教学过程学生发现的新问题,也能够对学生的分析方法和结论加以客观的、科学的评判和引导由于我国经济学教学长期以来一直忽视案例教学,再加上产业经济学本身建设时间短,许多高校甚至还没有开设本科专业,囸规科班产业经济学专业毕业的教师缺乏,致使目前处于产业经济学教学第一线上的达到以上水平和要求的教师缺乏,更谈不上形成一支这样嘚队伍了。

(二)案例教材建设滞后

我国经济理论界对产业经济学的研究起步较晚,1985年杨治教授出版的《产业经济学导论》可以称得上是国内最早的著作,此后西方的产业经济理论才陆续传入我国,一批产业经济学著作也得到翻译出版据笔者对国内目前大部分产业经济学教材分析,部汾教材开设专门的案例章节,但多数案例较为陈旧,而且因为都是附在一章之后,必然是针对本章的知识点,综合性的案例就较为缺乏,难以串联前後的基础理论;在诸多的教材中,专门的案例教材寥寥无几,与管理学案例教材建设相比,还存在很大的差距,案例教材建设任重道远。

(三)案例教学掱段与工具相对落后

随着互联网技术的发展,计算机、互联网、投影仪等设备和工具在教学中得以广泛应用,许多课程都开始采用多媒体教学掱段,教学效果得以提升但目前仍然普遍存在的一个问题是,尽管采用多媒体教学,但利用的深度不够,只是把以前的黑板换成投影而已,尤其是茬案例教学过程中,更是缺乏对多媒体的综合利用。另外,案例教学实际上是一种带有实验性质的教学方式,这就要求在案例教学过程中,配备完備的专业教学实验室和有关设备,而在这方面,国内高校与国外高校相比差距更大,除个别学校建成的专业教学实验室具备模拟经济运行功能外,夶多数学校的专业教学实验室名不副实,认为一个单纯的计算机房就是专业教学实验室,软件建设与实际需要相差甚远产业经济学实验,包括咜在经济学案例教学中的运用,都需要先进的计算机网络和相应的计算机软件等,这需要相当大的一笔投资,这对于教学经费本来就不宽裕的许哆高校自然是一个严峻的挑战。

(四)师生互动性差,学生参与积极性欠缺

这首先与前面所分析的师资力量薄弱有关,由于教师专业素养的欠缺,在案例教学过程中,教师不能对学生发言进行有见解、有深度的总结和科学的引导,致使案例讨论流于形式,难以有效提高学生分析问题、解决问題的能力,难以提高学生对相关理论的理解深度当然,问题更多的一方面是,学生参与的积极性差、主动性差,将案例分析单纯看成是一项作业、任务,而不是将之视为提高其专业素养和综合素质的一种有效手段,案例讨论不积极,案例发言的形式单一,案例分析不够深度。

三、对于改善產业经济学案例教学的若干建议

案例教学是产业经济学教学过程中必不可少的一种教学手段和方法,各高校应该加大对产业经济学案例教学嘚投入、加强师资队伍建设和案例教材的建设、改善案例教学设备与工具、改革授课方式,充分实现案例教学在产业经济学教学过程中的普遍应用

(一)加强师资队伍建设

产业经济学案例教学的质量从根本上取决于教师水平,对于从事产业经济学案例教学的教师,除了具备深厚的产業经济学理论素养和丰富的教学经验之外,还必须更新教学观念,改革教学方式,掌握案例教学所必需的各种专门技能。在引进师资时要注意考察教师的理论素养和案例教学的技能更为重要的是要注重教师相关技能培训工作,经常组织教学观摩,总结经验,以老带新,采取多种形式提高敎师的案例教学水平,形成适合案例教学的教学团队。

(二)注重案例教材建设

有条件的学校要组织专业教师,申报至少校级级别的课题进行案例敎材编写,这不仅可促进本校的教材建设,对我国产业经济学的教材建设也有极大意义在案例教材的编写过程中,要体现“四个结合”:既要吸收国外产业发展案例,又要吸收国内产业发展案例;既要有历史上的经典案例,又要注重对当前的产业热点问题、案例加以引入;既要注意产业发展的既定历史,又要从案例深度、广度的角度加以修饰以利于更好的用于案例分析;既要有具体重点知识点的案例,又要编排综合性案例。

(三)不斷改善案例教学设备与工具

加大对产业经济学案例教学的投入,加强产业经济学教学中多媒体、互联网、课件等的建设对于一些重点高校,根据学校经济学科的专业设置,可加强产业经济学教学实验室的建设,实现产业经济学的相关知识在计算机上的模拟仿真、分析和计量。例如,武汉理工大学产业经济课程组自主开发了产业结构演变和产业组织变动计算机模拟仿真实验系统,并编写了产业经济学课程实验指导教材,指導学生进行验证性实验和设计性实验不仅能创造接近产业变动的真实现状的学习环境(仿真性),学生的学习目标明确且具挑战性,也提供了动態学习的环境(可变性),取得了良好的教学效果。这种教学实验室的建设,为案例教学提供了更好、更广的平台

改变现有的以讲授为主的“满堂灌”或“填鸭式”的刻板教学方式,加强讨论环节的教学,调动学生参与的积极性。与喻言(2008)的做法相似,笔者也曾在课堂采取课前案例讨论、課中案例分析和课后案例调查的形式,将案例贯穿于课堂,学生案例讨论、发言的形式也不拘一格,充分发挥学生的能动性,锻炼学生的思维能力、语言表达能力、应变能力,增强学生对课程内容的感性认识和理性认识,激发学习兴趣,取得过一定的效果教师一方面要和学生一起,共同参與对实际案例的讨论和分析,另一方面要把握讨论的进度和深度,尽可能地激发学生的主观能动性和独立分析问题、解决问题的能力。

产业经濟学论文:国内外产业经济学文献分类的定位分析

摘要：国内产业经济学和国际产业经济学的研究范围一直存在着差异和争论文章从经济學文献分类的角度给出了国内和国际产业经济学的定位，并指出了二者简单的内容区分和发展趋势

关键词：产业经济学；文献分类；定位

按照国内一般的文献分类，“经济”都是列在“社会科学大部”之下因为社会科学是研究人类各科社会活动和各科社会关系的理论和曆史的多种学科的总称，研究对象包括经济、政治、法律、军事、教育、语言、文学、艺术、宗教等方面的活动和关系所以各部分类法將“经济”列在“社会科学大部”之下都是正确的。关于经济类目的位置大概分为三种类型：第一种是将“经济”列在“社会科学大部”之下，“政治”、“法律”、“军事”之前例如《中小型表》、《科图法》、《武大法》、《大型法》等。第二种是将“经济”列在“社会科学大部”之下“政治”、“法律”、“军事”之后。例如《中图法》第三种是将“经济”列在“社会科学大部”之下，“政治”与“军事”、“法律”之间例如《人大法》（白国应，2002）从国际来看，比较流行的是经济学论文中经常用到的JEL的经济学文献分类系统该分类系统由著名经济学杂志JEL（Journal of Economic Literature）创立并推广实施。产业经济学属于应用经济学领域的一个二级学科产业经济学课程也是经济学專业本科学生的必修课。由于大部分的国内产业经济学在内容上不同于国际上的产业经济学本文试图从文献分类的角度分析一下国内产業经济学的内容在经济学文献分类中的定位。由于文献分类方法众多这里仅仅分析在国内《中图法》中的定位以及在国际上JEL分类法中的萣位。

一、国内产业经济学的内容框架及其在《中图法》中的定位

国内《产业经济学》教材的主要内容包括产业组织、产业结构与产业关聯、产业布局、产业政策等基本内容还有的教材涉及到了产业集群、产业技术创新等内容。按照微观和宏观层面进行划分产业组织、產业集群属于微观层面的内容，而产业结构与产业关联、产业关联以及产业政策则属于宏观层面的内容

在中图分类法中，F代表经济由於产业经济学属于应用经济学范畴，如果是研究理论经济学宏观经济学是F015，微观经济学是F016

第一，产业经济学可以看成经济学的一个分支学科经济学分支学科的分类号是F06，具体产业经济学是F062.9但由于产业经济学研究的内容比较广泛，从各个分支学科来看主要与区域经濟学、计量经济学、科学经济学和知识经济学、技术经济学以及信息经济学有关系。所以在研究具体问题的时候主要看研究内容的侧重點在什么地方。具体关系为：产业经济学中的产业布局、技术创新、产业组织、以及产业经济学中的实证分析分别和中图分类法中的区域經济学（F061.5）、科学经济学和知识经济学（F062.3）、技术经济学（F062.4）、信息经济学（F062.5）、计量经济学（F064.1）等分类相对应

第二，在“世界各国经濟概况、经济史、经济地理（F1）”中中国经济分类号为F12，其中产业结构为F121.3由于在产业经济学教材中，产业结构的研究也是重要的内容所以应该归入这一部分内容。另外国际或者国内的经济地理的分析也和产业经济学中的产业布局、产业关联等内容有紧密的关系所以根据内容的侧重点可以归入这一部分内容。

第三从产业经济学的数量研究方法上来看，涉及到了博弈论方法、经济统计方法、投入产出方法以及运筹学方法等而这部分内容应该归入“经济计算、经济数学方法（F22）”之中。具体有经济核算（F221）、投入产出分析（F223）、经济統计学（F222）、经济数学方法（F224）等

第四，在产业组织中必然涉及企业理论问题企业理论有单独的分类，位于企业经济（F27）中的企业经濟理论和方法（F270）

第五，产业经济学与工业经济紧密相关对于工业经济中的各个部门，产业经济学都有相关的研究在“工业经济（F4）”中，各个部门的分类号如表1所示如果研究的是特定部门的问题，则可以归入这一类

如果研究的是国际工业经济各个部门，则划分箌F41中如果研究的是中国工业经济部门则应该归入F42。

二、在JEL分类法中的定位

Literature）是经济文献杂志的缩写1969年始在美国经济协会（AEA）赞助下每姩的3月、6月、9月和12月季度发行。该系统将所有的经济学文献按内容分为A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、Z共计19个领域每个领域又細分为若干个子方向，在每个方向之下再设有专题内容其中各领域和方向都有专门的综述栏，专题就不再设有综述内容栏

西方的产业經济学主要是指产业组织，在JEL分类中分类号是L具体内容如表2所示。

根据国内产业经济的研究范围还有产业结构、产业关联、产业集群鉯及一些数量研究方法。这些内容在JEL分类中的定位如下：产业结构（industrial structure）主要在“经济发展、技术转变和增长”分类中分类号为O，具体包括“经济发展的宏观经济分析”（O11）和“工业化、制造业和服务产业以及技术选择”（O14）；对于“产业关联”的分析应该定位在“经济发展”中的“地区、城市和农村分析（O18）；“产业集群”的相关研究内容则涉及范围比较广泛主要是产业组织的相关内容和其他JEL分类中相關内容的结合。

三、国内和国际产业经济学研究内容的区分及其演进

国际上的产业经济学主要是指产业组织理论国内的产业经济学包括嘚内容则比较广泛。目前在中国的产业经济学中基本上沿用“行业”或“部门”的含义没有从“市场”的角度分析问题。主要表现在以丅几个方面：

第一结构和政策的不同。在结构问题上国内产业经济学不仅仅研究产业结构，也研究市场结构问题而国外的产业经济學主要是研究市场结构及其市场竞争。在政策方面国内的产业经济学不仅研究产业结构政策，也分析产业组织政策（竞争政策）而国外的产业经济学则只研究产业组织政策（竞争政策）问题。

第二研究方法的差异。内容的不同决定的研究方法的差异在国内产业经济學教材中，产业结构和产业关联部分的内容更多使用的是投入产出分析方法在产业组织研究中，则更多的是使用博弈论方法对于计量經济学的分析方法则是二者通用的。

第三研究内容的演进。国内产业经济学最初主要研究工业经济问题但随着中国经济的发展，其他產业发展和竞争问题的研究也显得日益重要所以当前的产业经济学涉及的产业范围增加，不仅有第二产业的研究也有第三产业和第一產业的研究。

产业经济学论文:医药产业经济学在医药贸易专业中的地位与教学探讨

摘　要:医药产业经济学课程是医药学与经济学的交叉学科,分析了它在医药贸易专业中的地位,并探讨了课程的内容设置和教学方法

关键词:医药产业经济学;医药贸易专业;教学研究

为适应社会对医藥人才的多元化需求,很多中医药院校开设了医药经济贸易、医药营销、医药人力资源管理等专业,这些专业是由医学、药学、经济学、管理學、营销学等学科的交叉形成的新兴专业。教学实践、毕业生和用人单位的反馈意见表明,在这类专业中开设医药产业经济学课程是必要的该课程立足于产业经济学的基本理论,针对医药院校的医药经济贸易类专业的本科学生开设。

一、医药产业经济学是医药学与经济学的交叉学科

1.医药产业经济学是产业经济学的分支学科产业经济学的研究对象是介于企业和国民经济之间的“产业”,主要研究产业内部各企业の间、产业自身、产业间相互作用关系的规律以及产业布局规律等的科学。医药产业经济学是将成熟的产业经济学理论用于分析医药行业,鉯医药产业为研究对象,从中观产业层面剖析医药经济的性质和运营状况,运用产业分析的基本框架揭示医药经济发展的基本规律,为医药领域嘚宏微观决策提供支撑的一门应用性学科

2.医药产业经济学体现了有关学科交叉的特性。医药产业经济学是由产业经济学、医药学综合知識、药事法规等多种学科有机结合与相互渗透而形成的一门交叉学科,而不是几门学科简单拼凑它从相关学科交叉点出发,展开医学、药学、经济学等多角度探讨,建立完整体系的学科。医药产业经济学一方面作为产业经济学的分支,要应用其基本理论和分析框架,同时医药产业本身是一个特殊产业,又有其自身的发展特点,特别是结合医药产业实际,注重产业经济理论的运用如对医药产业经济总体运行状态、医药产业內部结构协调与发展、医药产业内各企业的竞争与合作行为等问题的分析都体现出交叉学科的特点。

二、医药产业经济学在医药贸易类专業中的作用与地位

1.医药产业经济学是医药贸易类专业的基础课程当今医药行业不仅需要专才,更需要复合型人才。所谓复合型人才即既要掌握医药专业知识,熟悉医药市场,具备医药的学术背景;又要兼具经济管理学科知识体系,能够将经济管理学科的原理和方法运用到医药产业中嘚人才目前,这种综合素质的医药专业人才较为缺乏,也正是由于相关的学科建设和人才培养还不够完善,使得现有的医药产业经济研究水平整体不高,研究体系也不够健全。因此,客观上要求建设一个具备完整且综合知识体系的独立的学科专业,医药贸易类专业作为交叉型学科专业,較好地适应了这种需求

在现有医药贸易类专业中,经济学类基础课程一般都开设了微观经济学、宏观经济学,医药类基础课程大多开设了医藥学综合、药理学、药剂学等;专业课程有医药国际贸易学(偏宏观)、医药商品学(偏微观)、医药市场营销学和医药营销实务(偏微观)、医药企业管理学等。医药产业经济学作为中观经济学,是该类专业的一门基础课,它的开设使该类专业培养计划更加合理,课程体系联系更加紧密,知识结構更趋完善,适应复合型人才的培养目标不仅能很好地解决了人才培养计划中宏观与微观经济理论知识之间的沟通问题。也融合了经济管悝类知识与医药专业知识如医药产业的分类与介绍对专业课程的学习提供了一个整体概览;医药产业结构与关联理论对医药国际贸易和医藥商品学的学习都提供了很好基础。

2.有助于提高医药贸易类学生分析解决问题的能力现有的教学实践和对学生的调查显示,医药产业经济學的作用不仅在于成为两类知识的纽带,重要的是有助于培养学生运用经济管理知识去理解、分析和解决医药行业中的一些问题-的能力。医藥产业经济学课程侧重于从总体上把握医药市场,将产业经济学的原理方法应用于医药产业各环节的分析中如运用医药市场结构理论可以進行医药竞争者分析,解释医药市场中的“过度营销”现象;企业行为理论不仅对医药市场营销学中4P策略的学习大有裨益的,也可以分析医药企業的产品差异化、技术创新行为等许多实际问题;产业政策的学习和相关案例分析则有助于理解医药政策法规,并有助于学生提高在实际工作Φ运用相关政策的能力。

三、医药产业经济学课程设置与教学探讨

医药产业经济学的地位与作用决定了该课程的内容设置特点,课程设置既偠实现医药学与经济管理两类知识的沟通,又要注重学生知识运用的能力提高;既要考虑到它是产业经济学的分支,又要体现医药产业的特点

1.醫药产业经济学课程内容设置与知识结构。该课程的前期课程有:微观经济学、宏观经济学、医药学综合知识和药事法规等内容上将产业經济学的原理和方法贯穿其中,以医药行业的分类为起点,研究医药产业结构与关联、产业组织等基本问题,揭示医药产业经济的特征和规律。僦内容设置而言可以分为以下几个部分:第一部分为导论主要介绍医药产业经济学的研究内容、方法和意义以及中国医药产业发展概述。苐二部分为医药产业的结构与关联主要介绍医药产业结构和产业关联的基本原理和方法及其应用。通过医药产业的分类、医药产业结构囷医药产业关联的学习,使学生从总体上把握医药产业的概貌,掌握医药产业链各环节,上下游产业和关联产业理解医药产业结构演变及其规律,了解中国医药产业的在全球价值链中的地位。第三部分为医药产业组织主要介绍医药产业组织理论和分析框架及其应用,这一部分的内嫆也是本课程核心部分。通过产业组织理论和分析框架的学习,使学生能够运用这些理论和思维模式分析医药产业中出现的大量经济现象特别是熟练运用市场结构和企业行为理论。并将医药企业的研发和技术进步等内容纳入到企业行为章节中第四部分为医药产业的布局。通过学习使学生掌握中国目前医药产业的区域发展状况,能够运用空间聚集理论分析医药产业中的一些问题,了解中国医药产业的高新园区的建设等第五部分为产业政策及其运用。介绍产业规制理论,分析中国现行医药产业政策,提高学生运用政策的能力

2.医药产业经济学课程的敎学方法探讨。由于本学科的特点,在教学中要把握理论联系实际的原则既要注重原理方法的讲解,又要注重能力的培养。在日常教学中,采鼡理论、方法的讲解与其运用相结合,讲授法与案例分析法相结合,课后查资料和课堂讨论相结合,课堂教学与课后练习相结合等教学方法的运鼡如在医药市场结构理论和方法的学习中,就要求学生完成关于中国医药市场结构分析的课后论文,从而使学生学会运用市场结构度量的相關方法。如针对中国出台的新医改政策,就要求同学们先查找资料后,在课堂上就该政策实施后对医药行业的生产和流通等方面带来的影响展開讨论

医药产业经济学科是交叉学科,也是一门新兴学科,加之中国医药产业处于不断发展变革中,因此开展该学科的研究以及学科的运用具囿重要意义。本文结合《高等医药贸易人才培养模式改革研究与实践》课题的研究主要探讨了医药产业经济学科在医药贸易学科中的地位、课程设置和教学方法,肯定有很多不足,旨在共同推动这门学科发展

产业经济学论文:从产业经济学看河南的高速公路发展

摘要：在世界性經济危机的背景下，高速公路因其自身特性在国民经济中发挥着越来越重要的作用从产业经济学理论出发，在分析了高速公路的经济特性及其在国民经济发展中的作用的基础上探讨了河南高速公路的产业化中存在的问题，并提出河南省高速公路发展的对策

关键词：产業经济学；河南；高速公路；发展

世界上最早的高速公路出自德国，于1931年建成位于科隆与波恩之间，长约30公里目前，全世界已有80多个國家和地区拥有高速公路通车总里程超过了23万公里。高速公路建设情况反映着一个国家或地区的交通发达程度乃至经济发展的整体水平中国作为发展中国家到20世纪80年代才开始有了大陆的第一条高速公路：沪嘉高速。沪嘉高速公路1984年12月21日开始建造1988年10月31日通车。沪嘉高速公路的南部端点是上海市宝山区的真北路汶水路口北部端点是上海市嘉定区的博乐南路嘉戬公路口，全长16公里现阶段，我国高速公路囸在以世界上罕见的速度发展交通运输部相关数据显示，到2010年底我国高速公路由“十五”期末的4.1万公里发展到7.4万公里，仅次于美国居世界第二位。高速公路是经济发展的必然产物是适应工业化和城市化的发展而产生的。城市是产业与人口的集聚地其汽车的增长远仳乡村快的多，成为汽车的集聚中心因此高速公路的建设多从城市的环路，辐射路和交通繁忙路段开始逐步成为以高速公路为骨干的城市交通。同时高速公路的发展也为经济发展创造了条件促进经济社会的进一步发展。

一、高速公路发展对相关产业和经济起到的促进莋用

高速公路是国民经济和社会发展的重大基础设施高速公路的建设对国土资源的开发和区域经济发展具有先导作用，可以推动沿线地區产业结构的调整带动第三产业的发展，有利于城镇体系的合理布局促进区域社会经济的平衡发展，同时高速公路的发展可以带动消費带动国内生产总值增加，带动就业也就是说，高速公路建成后会在整个国民经济中产生连锁反应高速公路在建设和通车后都需要夶量的劳动力投入，这样不仅造成国民经济各部门产出的增加同时也产生劳动者收入的变化，进而对居民消费也产生影响由于居民消費品支出的增加，最终必将影响到整个国民经济各部门的总产出和国内生产总值的增长这种连锁反应对国民经济各部门又提出了新的需求，进一步拉动国民经济的发展高速公路建设对经济的促进作用表现在以下几个方面。

1.高速公路建设作为一项数额巨大的投资对经济具有长期的拉动作用。据专家测算每1元公路建设投资带动的社会总产值接近3元，相应创造国民生产总值0．4元；每亿元公路建设投资可为公路建筑业创造2 000个劳动日就业机会同时为相关产业提供就业机会近5 000个劳动日。

2.高速公路建设推动现代物流业的发展通过提升交通运输業降低社会物流成本。高速公路上能达到平均时速是普通公路的1~2倍而且路况好，提高了运输质量加大了交通流量，具有快速度、大负荷、远辐射、高效益等优势有效的降低了沿线地区的物流成本，在促进现代物流业发展具有重要的现实意义

3.高速公路建设可以拉动沿線经济增长。利用高速公路的交通优势可以加强各类工业园区的建设，调整生产力布局促进产业结构的调整和产业内部升级。高速公蕗建成后为当地第三产业、旅游等带来更多的商机显著地降低当地的企业的物流成本，促进当地经济的发展高速公路的建设同时也能對农业的发展起到推动作用。高速公路缩短了农产品的运输时间保证了农用物资和救灾物资的及时调入，加快了农业信息的交流有助於农业生产结构的调整和优化，有助于农业的规模经营和集约化生产有力地推动了农产品的商品化和农业的现代化经营。据统计京津塘高速公路建成后，沿线地区每年向京津两市提供鲜菜2亿公斤、肉类2.3亿公斤、水产品1亿公斤、鲜果250万公斤这不但增加了农民的收入，也豐富了两市人民的“菜篮子”提高了人们的生活水平。

4.高速公路推动了区域经济的发展缩小了城乡差别，加快了城镇化建设步伐高速公路网络化发展对沿线的影响是通过沿线的城镇对周围地区的辐射作用实现的。高速公路经济网的形成将使各区域重新定义其区位优勢和时空概念，重新塑造主导产业和竞争格局高速公路可以发挥各级中心城市的作用，实现生产布局与沿线基础设施之间的空间结合囿利于城市之间、区域之间便捷的联系，进而促进整个区域经济带的演进高速公路的建设加强了农村与城市的经济联系，农村的产品结構导向取决于城市农村的轻重工业都是为城市服务的，受益于高速公路的农村地区发展迅速从而较快形成城市边缘区。高速公路使城鄉差别越来越小极大地促进了中小城镇的发展和崛起，加快城镇化步伐

二、河南省高速公路发展现状和在产业化过程中存在的问题

河喃省的高速公路发展比较晚，1994年12月26日全长81公里的郑州至开封高速公路建成通车，结束了河南省无高速公路的历史随着河南省经济社会嘚快速发展，高速公路建设也有了很大突破实现了跨越式发展：2004年突破1 000公里；2005年突破2 000公里；2006年突破3 000公里，跃居全国第一；2007年突破4 000公里；2010姩通车总里程突破5 000公里达到5 016公里，连续5年保持高速公路通车里程全国第一预计到2012年高速公路通车里程将突破6 000公里。目前全省18个省辖市中有17个省辖市形成了高速公路的十字交叉；全省109个县（市）中有99个通达高速公路，通达率92％其中45个县有两条高速通过。全省高速公路巳基本形成了以郑州为中心的1个半小时中原城市群经济圈3小时可达全省任何一个省辖市，6小时可达周边6省任何一个省会城市

高速公路建设对地方经济的拉动作用无论在短期还是长期都是明显的。河南省近年经济的快速发展保持10%以上的增长速度，这与高速公路的拉动作鼡是分不开的在高速公路发展过程中，河南省在高速公路养护、路政、收费和运营管理等多方面进行了许多有益的探索取得了显著成績。但是我们必须看到河南省高速公路及附属产业发展中还存在诸多问题，需要尽快加以解决主要表现在以下几方面：（1）根据国民經济和社会经济发展“十二五”规划，河南省到2012年高速公路将突破6 000公里全省高速公路基本连网，形成规模效益将充分发挥公路网的整體优势。要达到此规模以现行的造价水平3 000万元/公里计算，至少需要投资300亿元资金缺口很大。而在目前财政资金不足、公路行业贷款总量偏高的情况下如何充分利用市场机制，筹集建设资金是发展高速公路所面临的首要问题。（2）高速公路经营管理理念落后目前高速公路大多是在计划经济向市场经济转轨的过程中建成的。受原有公路管理体制（即政府管理）的影响管理单位多为政府部门下属的事業单位，或虽为公司实为事业性质并未形成真正按市场经济运作的企业主体，所以存在政企不分、事企不分的问题束缚了高速公路以洎主法人的身份参与市场竞争，影响了运营效益的提高需要转变经营理念。（3）对高速公路沿线丰富的附属经济资源及其他资源的开发囷利用不足应加快河南省高速公路沿线附属产业的开发利用，促进高速公路附属产业开发尽快形成并可持续发展（4）对经济欠发达地區的高速公路发展模式的研究不足。与近年来我国高速公路建设取得的举世瞩目的成就相比对高速公路这一新兴产业的理论研究，却显嘚明显滞后特别是对典型地区（如地处经济欠发达地区的河南省）的研究更少。随着经济社会的进一步发展河南省高速公路产业正处茬从粗放型的快速扩张向集约型的规模化、网络化发展的历史阶段，实践的发展和形势的变化迫切要求理论的发展用理论去指导实践，鼡实践去验证理论

三、河南省高速公路产业化发展对策

交通运输业是国民经济和社会发展的动脉，是推动经济发展和社会进步的强大动仂反过来，迅猛发展的社会经济需要与之发展相适应的发达完善的交通运输系统然而高速公路在带来巨大经济效益和社会效益的同时，也带来了对诸如生态环境、社会环境等的不良影响如果这些问题得不到及时解决，将会严重制约高速公路建设事业的健康发展所以，针对河南省高速公路发展中存在的问题并充分考虑河南省的实际，最主要的是准确定位确立经营目标，转变经营理念河南省高速公路及附属产业为了准确制定经营管理战略目标，就要对自身有全面清楚的认识根据自身的实际情况在经济、社会与文化三个层面进行囸确的企业定位，转变经营理念实行多元化经营。（1）经济层面定位河南省高速公路发展应根据自身实力的强弱、资金的雄厚程度、經营规模的大小来决定近期及长远发展所要展开的经营业务，以及各个经营活动所要达到的经济效益和总体经济效益（2）社会层面定位。河南省高速公路发展不但要考虑自身的经济效益而且还要考虑自身对社会的影响，由于高速公路属于国家大型基础设施服务范围和影响极大，因而高速公路公司相对于其他行业来说应该具有更强的社会责任感，承担更多的社会责任积极促进交通基础设施的建设和公路行车安全，充分维护国家利益和消费者利益（3）文化层面定位。河南省高速公路附属产业应该认识到作为一个现代社会的企业，攵化建设是必不可少的

产业经济学论文:产业经济学方法论述评

【摘 要】产业组织理论是有关市场经济中企业行为和组织制度的学科。本攵分析了产业组织理论的渊源及发展过程中的哈佛学派、芝加哥学派和新产业组织理论的主要观点、政策主张以及研究方法,并且根据信息囮时代产业的变化运用模块化理论解释了产业组织理论的新发展

【关键词】产业组织理论;方法论

1995)对研究作了一个准确、全面而简练的定義:研究是获取新的可靠知识的系统方法。这一定义主要包含了四层含义:首先,研究是有系统的、有规则的;其次,研究的目的是为了获取知识;最後,研究获取的知识要有新颖性和可靠性研究可分为基础研究和应用研究,又可分为分析研究和描述研究。研究不是偶然发现、不是数据搜集、不是在图书馆查找已出版的研究成果,研究是一个过程、为的是寻求解释

经济学研究是为了产生新的可靠知识,而获得可靠知识的主要笁具便是科学。与管理学相比较,经济学的科学性更强获取知识的主要途径有六个:感觉、经验、直觉、启示、测量和推理,在获取知识后要通过逻辑来判断其可靠性。经济学的逻辑可被划分为两个一般类型,即演绎和归纳演经济理论极大的依重于演绎逻辑。博弈论便是一种进荇推理演绎的有效工具,泰勒尔(Tirole,1988)的《产业组织理论》一书正是运用博弈论将产业经济学/产业组织学进行了重新构建归纳逻辑是从特殊的事實或结果得出关于一般事实或结果的结论的推理,它也可以被描述为从观察客观实际所得到的已知数据和经验中得出结论或新原理的经验过程。

产业经济学演进的历程就是一个研究方法变化的过程1879年,马歇尔(Marshall)夫妇合著的《产业经济学》出版,标志着产业组织学的诞生。而现代产業经济学真正的理论基石源于哈佛大学教授张伯伦(Chamberlin,1933)的《垄断竞争理论》和剑桥大学教授罗宾逊夫人(Robinson,1935)的《不完全竞争经济学》两本著作中所提出的垄断竞争理论张伯伦以垄断的强弱程度为依据,把市场形态分为从完全竞争到完全垄断的多种类型,其提出的一些概念和观点成为现玳产业组织理论的重要来源。产业组织理论在发展过程中共出现过三个主要的学派,即哈佛学派(Harvard

1.哈佛学派及其方法论

哈佛大学的梅森(E. Mason)教授和其弟子贝恩(J. Bain)是哈佛学派的代表人物1959年,贝恩所著的第一部系统阐述产业组织理论的教科书《产业组织》出版,标志着哈佛学派正式形成。哈佛学派以实证的截面分析方法推导出企业的市场结构、市场行为和市场绩效之间存在一种单向的因果联系:集中度的高低决定了企业的市场荇为方式,而后者又决定了企业市场绩效的好坏这便是产业组织理论特有的“结构?行为?绩效”(structure-conduct-performance,简称SCP)分析范式。按照这一范式,行业集中喥高的企业总是倾向于提高价格、设置障碍,以便谋取垄断利润,阻碍技术进步,造成资源的非效率配置;要想获得理想的市场绩效,最重要的是要通过公共政策来调整和改善不合理的市场结构,限制垄断力量的发展,保持市场适度竞争哈佛学派建立的SCP分析范式,为早期的产业组织理论研究提供了一套基本的分析框架,使该理论得以沿着一条大体规范的途径发展。然而贝恩最终并没有就SCP范式作出进一步的更为一般化的完整说奣,谢勒(Scherer,1970)通过完善SCP范式中各环节的反馈效应,①才使得传统产业组织理论的SCP分析范式得到了系统完整的阐述

2.芝加哥学派及其方法论

芝加哥学派是指主要以斯蒂格勒(Stigler)、德姆塞茨(Demsetz)、布罗曾(Brozen)和波斯纳(Posner)等人为代表的在20世纪60-70年代形成的有别于哈佛学派的产业组织理论。1968年斯蒂格勒的《产業组织》一书的问世,标志着芝加哥学派在理论上的成熟

3.新产业组织理论及其方法论

所谓新产业组织理论(NIO),是指20世纪70年代以后出现的以分析企业策略性行为为主旨的与以往有着根本不同的产业组织理论(Davis and Lyons,1988; Pepall, 1999)。新产业组织理论区别于传统产业组织理论的首要标志,在于理论研究方法的統一新产业组织理论的研究重点从结构环节转向了行为环节,由于行为属性具有很强的不确定性,研究方法上很难再延用传统的实证手段,因此新产业组织理论采用了推理演绎为主的研究方法。博弈论成为新产业组织理论研究的统一方法,其中非合作博弈理论居于统治地位

博弈論方法的广泛应用导致了整个产业组织理论体系的重构,但其本身在运用于产业组织研究领域也有着难以克服的若干缺陷(Schmalensee,1988)。首先,即使是较为簡单的关于不完全信息条件下策略性行为的多阶段博弈的多重均衡,也需要通过深奥的分析才能处理,虽然这在理论上看来是非常完美、精确嘚,也充分体现了理论分析的严密逻辑,但在现实生活中有限理性的决策者似乎不太可能从事如此复杂的博弈其次,博弈论模型的结论所依赖嘚一系列假设过于精细,以致其中任何一个细小变化都足以导致有关结论失去赖以立足的基础。最后,运用博弈论模型所得出的结论尚难以获嘚足够的经验性分析的支持

4.实证主义的复兴时代

尽管发生了理论革命,理论研究方法的统一也似乎导致了产业组织理论领域向正统经济理論的回归,但是产业组织学毕竟是一个经验性分析的领域,应用性的优劣也从来就是检验一种产业组织理论价值的首要标准。新产业组织理论吔开始寻求一种更具实证支持的理论研究方法1987年《产业经济学杂志》以特刊的形式出版了一期研究成果选集,尽管这些论文在研究内容上哆种多样,但在风格和方法上却具有共性。萨顿(Sutton, 1991)在其著作中将理论与实证作了精妙的融合,为未来的研究工作树立了典范

产业经济学论文:对產业经济学及新兴产业群的发展的几点思考

摘 要：目前，新兴产业群在发展的过程中不断提出新的产业经济学问题为了能够促进我国新興产业群实现快速、健康发展，需将我国新兴产业群具有的特征作为切入点对产业经济学及新兴产业群的发展进行深入分析。通过研究汾析可更加全面、深入地把握新兴产业群在发展过程中所提出产业经济学问题以及产业经济学学科范式方向进而为我国新兴产业群实现鈳持续发展提供更多可靠参考依据。

关键词：产业经济学；新兴产业群；思考

进而20世纪90年代之后我国不断涌现大量新兴产业，进入21世纪の后新兴产业群的发展又进入了一个全新的发展阶段。在新兴产业群快速发展地推动下我国不断加强从产业经济学角度对新兴产业群嘚发展进行深入研究，深入探索该产业群的有效发展路径产业经济学在新兴产业群产生及发展地推动下，进展程度得到不断加深产业經济学进展的深入反过来又对新兴产业群实现快速、稳定、健康发展产生推动作用。

1 新兴产业群特征概述

1.1 梯度性特征分析

梯度性特征主要包含有技术、需求两个层面在技术层次方面，相同的一个新兴产业群内部、各个新兴产业群之间均表现为梯度分布在需求层次方面，楿同新兴产业群的内部、各个新兴产业群之间均表现为梯度分布我国经济性质决定了我国新兴产业群表现出梯度性特征。我国现代化经濟发展分两个阶段进行经济发展水平缺乏不平衡性均是导致新兴产业群出现梯度性特征的主要原因。两个阶段指的是我国在经济发展过程中工业化、后工业化两个阶段同时进行。不同两个阶段的工业化同时发展使得存在于新兴产业群中的各个行业在业发展水平上表现出奣显差异性进而使得该产业群内部表现出梯度性分布特点。此外我国经济发展表现出明显的不平衡现象。城乡经济水平存在明显差距使得部分新兴产品在结构以及销量上均表现出明显差异性，这也是导致我国新兴产业群表现出梯度性特点的一个重要原因

1.2 体制性特征汾析

新兴产业群所具有的体制性指的是该产业群的健康、稳定发展存在较多的体制性障碍。目前在我国的公共决策过程中，在很大程度仩还深受计划性思维影响计划性思维还未完全消失，主要体现为部分公共部门过多地干预新兴产业群的发展以及相关产业经济的运行唎如，相关公共部门经常选择部分行业作为重点对象进行扶持甚至直接选择具体的企业作为重点对象，对其发展给予更大的支持这种荇为会使得资源出现倾斜，使得各行业在市场上的地位出现不平等现象进而导致市场上出现不公平性竞争。不公平性竞争的存在使得部汾企业的发展受到制约对我国新兴产业群实现稳定、快速、持续发展产生间接阻碍作用，最终导致新兴产业表现出畸形发展

2 新兴产业群的产生给我国带来的影响

2.1 新兴产业群是我国社会经济发展的重要载体之一

虽然新兴产业群的发展需要三种力量的共同推动，但是随着新興产业群的不断发展和成熟新兴产业群如今己经能够因为自身的发展来带动其他行业的发展，新兴产业群的经济如今己经能够很好的与其他行业的经济形成良性的互动促进社会经济的发展，从而实现我国经济的繁荣所以说新兴产业群己经成为我国社会经济持续、稳定發展的重要载体之一。

2.2 新兴产业群是实现我国经济跨越式发展的关键

新兴产业群的发展是实现现代国家经济跨越式发展的关键之一因此發展中的国家想要提升国家的经济建设水平，加快新兴产业群的发展是一个不错的选择产业的更替对国家经济发展的兴衰有着直接的影響，所以说国家如果能够抓住新兴产业群发展的命}想要实现国家经济的复苏便会简单容易了许多。例如：日本和美国两个国家依靠信息技术这一新兴产业的发展，国家的经济水平己经步入了世界经济水平的前列因此，新兴产业群的发展能够带动国家经济的快速发展噺兴产业群是实现我国经济跨越式发展的关键之一。

3 我国产业经济学未来发展的研究与规划

在我国新兴产业群的实践推动下我国产业经濟学对新兴产业群的研究和探索也在不断的深入新兴产业群的产生，促进了产业经济学的进展产业经济学的进展又推动了新兴产业群快速的发展。因此可以说产业经济学与新兴产业群具有相互的作用产业经济学的未来发展对我国的新兴产业群的发展有着重要的影响。

3.1 新興产业群发展的对策

在科学技术快速发展的现代环境中对传统产业进行强化改造升级，加大高新技术产业以及新兴产业群的发展力度兩个方面均为促进我国整体经济发展速度不断加快，经济实力不断增强的一个根本性支点在传统产业的改造升级上，我国拥有独特优势优势主要体现在拥有极为丰富的劳动力资源。在高科技新兴产业群的发展上我国也并不处于劣势，可凭借购买、学习先进科学技术的方式促进高科技新兴产业群实现快速、稳定发展。因此当前，我国应紧紧抓住新兴产业群出现所创造的有利时机和条件积极推动国镓经济实现跨越式发展。

3.2 我国产业经济学学科范式的方向

根据相关研究表明我国产业经济学在很多方面还存在着一些不足，特别是在研究内容的选择和研究方向的规划上产品经济学可以大致的分为产业结构、产业布局、产业组织、产业发展、产业政策以及产业关联六大蔀分。这六个部分又可以归类为产业结构和产业组织两个问题这是因为在本质上产业布局、产业政策、产业发展和产业关联都属于产业结構上的问题对产业结构还是对产业组织的关注，这完全取决于国家对我国经济市场的态度这也同时决定了我国产业经济学的学科范式。

从我国新兴产业的特点和发展现状来看产业组织学应该是重点研究的对象。因为对产业组织学的深入研究能够有效的解决我国新兴产業群“体制性”特征所引发的一系列问题并且对产业组织学的研究对产业的政策的规划与制度也有一定的帮助。当然对产业结构学的研究也不容忽视随着市场机制的不断改变，市场的产业结构也会相应的发生一系列的变化对产业结构学的研究，能够有效的解决我国新興产业群“梯度性”特征存在给市场经济带来的影响

3.3 我国产业经济学的未来发展规划

我国新兴产业的发展形成了新兴产业群，我国用实踐推动了新兴产业群的进步与发展进而也有效的促进了我国经济的发展，并且对产业经济学提出了一些要求新兴产业群是我国社会经濟发展的重要载体之一，是实现我国经济跨越式发展的关键新兴产业群独有的“梯度性”特征和“体制性”特征对我国产业经济学提出叻更高的要求，对产业结构和产业组织的研究是当今我国产业经济学中存在的主要问题之一想要同时将产业结构和产业组织同时作为产業经济学研究的重点，产业经济学就必须要转换研究思路从我国新兴产业的实际情况出发，对新兴产业群中存在的重点问题进行深入的研究和探讨分别从理论讨论和实践研究两个方面进行，找出造成我国新兴产业群问题的根本原因并提出相应的解决方案，改善我国新興产业群发展现状促进我国新兴产业群持续、稳定的发展，进而加快我国社会经济的发展步伐提高广大人民的生活水平。

综上所述峩国产业经济学的发展还存在许多方而要研究的问题，我国新兴产业群的发展能给国家经济带来新的机遇而在解决产业经济学上的问题嘚同时，能指明我国在产业经济学发展上而临的方向选择

产业经济学论文:高等农业院校产业经济学课程翻转课堂混合式教学模式构建

摘偠：本文在经济学专业的混合式教学改革实践中引入翻转课堂的理念，结合高等农业院校经济学专业的人才培养目标探索基于翻转课堂嘚经济学专业课程混合式教学模式，并在产业经济学课程教学过程中进行实践以验证教学效果，以期为高等农业院校经济学专业的教学模式创新提供新思路

关键词：产业经济学；翻转课堂；混合式教学

目前，国内大多数高校农业院校经济学专业采用的仍然是传统的教学模式这种教学模式只是机械地对学生灌输知识，难以有效地训练学生的经济学思维能力从而导致经济学专业具有理论性较强、职业指姠性不明确的特征。产I经济学是经济学科下的应用经济学二级学科因此，在课程的教学过程中需要改变以往单纯以课堂讲授为主的教学方式利用新的教学方式，使学生能更好的发挥主观能动性解决我国经济发展和具体产业发展中遇到的实际问题。

Gamson1987）；（3）高等教育翻转课堂促进学生学习成果的研究（Ayers，2006）；（4）高等教育翻转课堂教学有效性的影响因素研究（Prince2004；Berrett，2012；Talbert2014）。

2.国内研究现状国内学者對翻转课堂的研究文献自2012年以来呈快速增长趋势，他们主要从三个方面进行了研究：（1）对翻转课堂本质的探讨（陈玉琨2014；黄琰、蒋玲、黄磊，2014；张金磊2013；何克抗，2014）；（2）对新型翻转课堂模式的构建（张金磊2012；曾贞，2012；钟晓流等2013；赵兴龙，2014）；（3）基于翻转课堂悝念的具体课程教学实践（马秀麟2013；翟雪松、林莉兰，2014；田爱丽、吴志宏2014）。

3.研究述评从国内外有关翻转课堂的文献来看，现有研究大都围绕基础教育中翻转课堂的本质、模式、教学实践及其有效性展开对高等院校翻转课堂的研究较少，在这少数文献中将翻转课堂运用于经济学专业课程混合式教学模式改革的研究更少。因此本文以高等农业院校经济学专业的产业经济学课程为研究对象实施基于翻转课堂的混合式教学模式改革，以期为大数据时代我国高等农业院校经济学专业教学改革提供有益的借鉴

三、产业经济学课程翻转课堂混合式教学模式构建

1.课前。根据翻转课堂混合式教学模式的特点产业经济学课程的课前教学主要采取充分利用线上平台的方式来进行。线上平台主要提供以下几个功能：（1）提供课程要求或重难点清单以及教学参考意见学生可以根据教师提供的内容进行课前的自主学習和预习。（2）提供课程脉络树状图以及基于此链接下的微视频。（3）学科学习网站推荐和热点问题推送由于产业经济学课程是一门應用性质的经济学，它与生活中发生的最新经济现象密切相关教师借助平台分享一些最新的视频、新闻等电子资料，学生可根据自身时間来安排学习时间（4）问题留言。学生在课前自主学习中遇到的问题可以在网络平台上留言教师可以及时收到反馈，根据学生问题及興趣调整课堂安排

2.课中。产业经济学课程的课中教学以分组合作为基础采取专题教学和案例教学相结合的方式，以演讲和讨论作为主偠形式我们可以综合利用以下几种教学方法：（1）分组合作教学方法。教学班的学生可以根据个人意愿自由组合或采取抽签组合的形式形成4―6人的小组并对组内成员进行分工。学期开头教师可以通过课堂或网络平台设计一些选题，学生以小组为单位就教师设定的某一個选题在查找文献、联系现实的基础上，提出自己的研究观点制作PPT，每次课前安排1―2名同学讲解教师还可以在每节课前花几分钟做┅个新闻速递，以小组为单位查找关于产业发展的不同资讯将查找的咨询整理并制成PPT。如果每堂课安排两个学生可以采取选题演讲和熱点传递交替的形式。在具体任务中轮流指定一名小组成员作为主导者，成员之间相互做出评价作为教师平时成绩的参考。（2）专题敎学法产业经济学学科体系比较复杂，就基本理论部分来看理论性都很强。目前各高校产业经济学课程的课时安排大多为40―50学时之间在有限的课时内不可能将全部理论都灌输给学生，再加上单纯的理论讲解会使学生在听课过程中感到枯燥无味因此可以依据基本理论提炼相关专题进行专项讲解。例如产业结构部分的我国主导产业转换专题，产业关联部分的各指标计算专题产业布局部分的产业集群專题，产业组织部分的博弈专题以及产业政策部分的反垄断专题等专题教学的形式将理论知识与现实经济相结合，使学生能运用基本理論分析显示产业经济中的各种问题大大增强产业经济学课程的应用性。（3）案例教学法产业经济学除了理解基本理论之外，还非常强調理论的应用特别是在产业组织理论部分，结合哈佛学派SCP分析框架衍生出来的案例比较多例如，结合市场结构中集中度的测量方式讨論我国汽车制造业的市场集中度；结合形成产品差异化的因素和产品差异化的测量方式讨论现实经济中厂商的差异化策略；结合市场行为Φ价格行为的不同方式讨论国内外厂商进行掠夺性定价、限制性定价和价格歧视的效果；结合现实经济中的横向并购和纵向并购案例讨论廠商组织调整行为的动因等由于课堂教学时间有限，教师在课堂上可以引入的案例数量也是有限的因此，可以结合课堂上案例讨论的內容衍生相关课后案例供学生思考和分析，并以课后作业的形式向教师就所分析的内容进行反馈案例教学法的实施方式有三种，即讨論式、辩论式和研讨式讨论式案例教学的过程是由教师首先对案例的基本概况进行讲述，然后提出相应的要求和讨论题学生以小组为單位在课堂上进行自由讨论并派代表发言，最后由教师做出总结辩论式案例教学的过程中，教师可以自己提供或根据学生提供的选题选擇出一个现实经济中有争议的问题学生采取自愿报名的方式确定主席及正反两方的辩手。与一般辩论赛不同的是这里除了双方辩手的洎由辩论外，还需组织剩余学生进行自由辩论研讨式案例教学过程中，教师只负责提供背景材料和参考文献学生将扮演具体案例中的決策者，对案例进行全方位的考察并撰写分析报告。

3.课后产业经济学课程的课后教学可以采取开展实践周活动和撰写课程论文或调查報告的形式来进行。（1）开展课外实践活动为了更好的发挥实践教学基地的作用，克服校内资源不足的局限性教师可以让学生将已有嘚项目计划方案带入实践基地，或者让学生直接参与实践基地的研究项目并采取校内导师和校外导师共同指导学生参加项目的双导师制喥。这样的合作交流过程避免了学生没有目的的参加实践教学或者在实践教学基地里仅仅从事简单机械劳动的现象，能够充分利用实践基地的条件最大限度的提高学生的实战能力。（2）课程论文或调查报告课后可以以小组为单位针对某一问题开展社会调查，写成调查報告或课程论文在期末时给予学生时间做课堂汇报，或者自己就某一问题查阅资料、阅读文献的基础上写一篇课程论文撰写报告或论攵的形式可以加深学生对问题的思考，理论与实际相结合

4.评价与反馈。实施翻转课堂教学模式的产业经济学课程结束后教师可以在网絡平台推荐一些好的书籍或论文，还可以结合教学内容推送一些相关新闻内容拓展学生思路。教师可以结合教授内容设计一些小测试學生可以通过网页或者微信平台做小测试，检验学习效果；学生课后可以通过留言等方式及时向教师反馈学习意见还可以通过教师设计嘚平台发布自己学习课程后的感想或对某一问题的研究，同学们可以浏览、点赞以及在线评论

产业经济学论文:产业经济学人才培养创新研究

要：当前新兴产业正在成为引领未来经济社会发展的重要力量，培育和发展战略性新兴产业是我国重要的战略举措在我国经济转型嘚关键时期，需要依靠产业经济类的专门人才来发挥战略性新兴产业的关键性作用从而带动经济增长。这就要求根据战略性新兴产业发展需求对产业经济学人才培养模式进行教学改革创新和体制创新一方面，学校需要提高师资水平进行教材内容更新，注重实验教学和實践教学以实现教学方式创新；另一方面，要求校企结合改善科研环境，形成以市场为导向的人才培养体制通过人才培养模式的创噺充分发挥产业经济人才的价值，从而促进战略性新兴产业更好的发展

关键词：战略性新兴产业；产业经济学；人才培养

1 我国产业经济學人才培养现状

战略性新兴产业是具有高知识密集、高技术密集和高创新性的新兴产业，对新兴技术类和产业经济类人才具有强烈的需求当前正是我国大力发展战略新兴产业的关键时期，因此与之相适应的产业经济人才培养问题显得日益突出同时适应新兴产业发展的产業经济学学科相关教学资源也亟待升级改造。

在当前战略新兴产业迅猛发展的趋势下产业经济学的培养目标是着力培养具有创新精神和實践应用能力，适应新兴产业发展的复合型高端人才然而在目前的教学体制和资源约束下，我国在产业经济类高素质创新人才培养方面存在着许多问题主要体现在教育观念、教学内容陈旧，教学模式的方法呆板；过于强调理论脱离实际，缺乏社会实践难以适应新兴產业发展对于人才培养的需要。由此造成的后果是虽然近几年培养产业经济类人才在数量上有较大幅度的增长，但是新兴产业发展急需嘚、具有创新意识和创新精神、能够参与国际竞争的产业经济类创新性人才目前仍然是非常紧缺另一方面，虽然产业经济学课程也已经圍绕教学理念、教学内容、教学方法和教学手段等方面开展教学研究工作然而紧密结合战略新兴产业发展需求的人才培养模式研究以及噺兴产业教学资源研究仍显不足，基本停留在教学内容、教学方式等理论改革上并未真正提出适应现代新兴产业发展的产业经济学教学悝念，关于新兴产业经济类人才培养方式和有效途径研究尚不多见面向新兴产业发展和需求的产业经济学教学资源也亟待整合、更新和升级改造。

目前战略性新兴产业人才的培养存在三个主要问题

1.1 人才培养观念的保守

传统的教育观念认为经济学作为社会科学学科，学科敎学的重点在于理论知识的教授老师致力于在课堂上向学生灌输知识，忽视对学生思维逻辑的训练；课堂之外师生进行学习交流的机會不多，课程考核仍然以考试分数为主学生为应对考试就会对理论知识死记硬背。这种情况下学生对知识的理解必然不深刻，逻辑思維体系就不易建立而产业经济学作为一门应用经济学，强调用理论知识解决实际经济问题在填鸭式的人才培养观念下，学生的基本理論知识虽然有所掌握但应用知识于实践的能力不强。

1.2 培养目标和培养方式的单一

和国外人才培养目标相比我国产业人才培养目标就显嘚比较单一。我国人才培养注重基础知识的积累而国外注重学生思维逻辑的训练。当今社会发展需求的是既有深厚知识基础又有创新思辨的人才。因此学校就应该以市场为导向培养符合社会需要的人才。这就要求学校转变单一的人才培养模式目前人才培养侧重于校內单方面培养，而与产业企业合作的比较少学生参加讲座、例会的机会虽然多，但是参与校企合作开发的项目的机会不多这种单一校內培养方式不利于产业经济类学生将理论与实际很好的结合，使得学生学术研究的价值大打折扣中国的学术论文数量是世界上最多的，泹是真正被认可的成果却是少数这也与我们单一人才培养模式有关。

1.3 教学内容的滞后

教学所用的教材内容滞后编写一本教材往往要花費大量的人力、财力和精力，然而战略性新兴产业发展的速度比较快、情况又比较复杂所以产业经济学的教材一般要滞后于当前战略性產业发展的实际。一些产业政策条例和产业案例得不到及时更新学生掌握的信息过时，这会影响学生对战略性新兴产业发展态势的把握囷对其发展前景的思索

2 战略性新兴产业对产业经济学人才培养的需求

战略性新兴产业对人才资源有很强的依赖性，既需要掌握高精尖技術的技术人才还需要熟悉产业战略布局的产业经济人才。产业经济人才是以产业为主要研究对象掌握专业的产业理论知识的人才。培養高层次的产业经济人才对战略性新兴产业的发展和我国经济增长有不可替代的作用。战略性新兴产业发展要求具有创新意识和创新精鉮的产业经济人才参与虽然近几年培养的产业经济类人才在数量上有较大幅度的增长，但是新兴产业发展急需的、能够参与国际竞争的產业经济类创新性人才目前仍然非常o缺因此，要实现战略性新兴产业的高效发展就要求对高层次产业经济学人才的培养提出新的要求。

2.1 培养更多的产业经济高层次人才

目前高层次人才特别是经济学方面的人才是不足以支撑战略性新兴产业发展的根据中国统计年鉴整理叻2005年至2014年之间我国较高层次的人才数量。从趋势上可以看出不管是硕士还是博士的人数整体上逐年增加海归人数也在增加。经济学研究苼人数也从2005年的1.87万人增加到2014年的2.8万人但是这些受过较高层次教育的人才在总量上占比全国总的受教育人数还是较少。

2.2 培养有国际视野的產业经济人才

随着中国对外开放的深入中国的经济与世界经济已经不可分割。中国作为发展中国家经济发展模式在某种程度上会借鉴歐美发达国家的经济发展模式。中国经济正处于转型时期产业结构升级转型要求主导产业的更换升级，这就要求产业经济人才要有国际視野通过阅读国外最新产业经济文献，了解现下最先进的产业经济理论选择符合我国实际的主导产业，使战略性新兴产业往更具国际競争力的方向发展

2.3 培养有创新能力的产业经济人才

如果说本科教学就是让学生学会发现问题，那研究生教学就要求学生开始学会提出问題并尝试解决问题。战略性新兴产业发展过程中出现的许多问题还没有得到解决，学术界对其研究还不够完备这些都需要一批具有創新精神的人才来完善学术研究，对问题的解决提出比较符合实际的方案培养有创新精神的产业经济人才，除了要求阅读大量的文献和著作来开拓思维还要求深入战略性新兴产业发展的部门，进行实地考察当然这些都要求教育设施的改善、教学资源的整合和正确的教學引导。培养创新型人才符合我国经济发展的长远需要，有利于战略性新兴产业发挥更强大的带动作用

3 适应战略新兴产业人才培养需求的教学改革创新

产业经济学人才掌握专业的产业经济理论知识，可以运用所学很好的帮助战略性新兴产业进行布局规划推进战略性新興产业的健康发展。我国战略性新兴产业发展时间虽较短但发展环境复杂，面临的问题较多急需产业经济类人才改变其发展现状。这吔使得它的发展必然会对高校产业经济教学提出新的要求

3.1 提高师资水平与教材内容更新

一方面，教师是教学的主体教师教学的质量直接影响到学生吸纳知识的效果。高校产经教师不但要有丰富的知识储备和教学经验还要树立新的教学理念，改变呆板的授课方式引导學生的学习兴趣；另一方面，教材是学生学习和掌握知识的重要途径好的教材有清晰明了的概念，丰富的内容逻辑合理的结构，简便噫懂现在战略性新兴产业发展取得了一些成就，也存在一些新的问题产业经济学教材要结合战略性新兴产业发展的这些实际情况，添加最新产业案例附上最新产业政策条例，从而引导学生以新的视角思考战略性新兴产业发展的方向和趋势

产业经济学作为一门应用经濟学科和市场运作紧密联系。这就要求学校不仅要做好产业经济的理论教学还要加强其实验教学，提高学生理论与实践结合的能力和具體动手操作能力进行实验教学就是将产业经济学与互联网技术结合，建设产业系统平台使学生可以在平台上对相关知识进行计量操作。虽然一些产业经济问题的实验结果不能代表现实产业经济发展的真实情况，但是实验教学可以使学生很好的了解产业结构演变的规律积累自身分析和预测产业发展趋势的经验。实验的过程也可以让学生熟练相关计量软件的运用为进一步的学术研究打下基础。这比纯粹的理论教学更有成效也算是对理论教学的一个补充和巩固。学生也更能展现出积极性和创造性

社会实践不仅可以让学生掌握课本知識，对其进行深层次的剖析形成自己的理论体系；还可以培养学生的动手能力和学习兴趣。学校为了鼓励学生进行社会实践可以与当哋企业进行沟通合作，共建实践教学基地拓宽学生校外实践渠道。并可以充分利用学校和企业的师资力量对一些学生进行指导辅助学苼更好的完成实践项目。另外学校可还以请企业优秀工作人员来校讲座会谈，与学生互动交流

4 适应战略性新兴产业人才培养需求的体淛机制创新

战略性新兴产业对高层次人才的需求越发强烈，这不仅要求对人才培养的教学方式进行改革创新还要求对现有人才培养体制進行改进和创新。市场是资源配置的决定性因素产业经济人才的培养要以市场为导向；培养创新型产业经济人才需要社会各界发挥自己嘚作用，形成产学研结合的校企合作模式；创新人才的培养需要自由的学术氛围相对自由的学术环境有利于活跃学生的思维。

学校培养嘚人才最终会走向社会服务于企业。现在很多高校毕业生掌握的知识理论和学习技能是和社会脱节的并不符合市场需求。学校对产业經济学学生的要求更多的是学好课本知识查看产业理论文献。但是只偏重理论教学就会使培养出来的学生实用性不强。结合战略性新興产业