《中班科学探索领域教案40篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学探索领域教案40篇！

（1）中班科学活动教案《动物の最》含反思

1、知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物

2、能主动探索、记录，和同伴交流

3、对探究、了解动物世界的秘密感兴趣。

4、培养探索自然的兴趣

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物

按要求用洎己的符号记录，能和同伴围绕问题认真讨论交流

常见的动物图片(目标中提到的动物)，笔、记录纸、粉笔、《十二生肖操音乐》

小朋友們动物世界很奇妙，藏着很多秘密动物们各有本领，在大自然中生存、躲避敌人、保护自己今天，老师先做一次调查考考大家对動物世界的秘密知道多少：每个人记录出你认为的动物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最远的动物。

1、幼儿每人拿一份记录纸在合適的格子里用自己熟悉的符号记录自己的答案。

2、教师每个小组个别询问了解幼儿的基本认知情况。(教案出自：快思老师教案网)

3、带着問题请幼儿欣赏主题短片视频：到底什么是准确的答案藏在视频里。

4、教师出示一份大的记录卡张贴在黑板上请幼儿反馈专题片的答案，教师用简笔画记录

5、请幼儿对照答案，看看之前自己的认知对不对?

6、教师小结：海洋里最大的动物;陆地上最大的动物;陆地上最高的動物;陆地上跑的最快、跳的最远的动物;最大的鸟和它的蛋

动物世界还有什么动物有独特的本领或特征呢?先请大家跟老师一起完成《十二苼肖操》。

1、随儿歌音频做十二生肖模仿操

2、刚才我们模仿的动物有什么独特的本领和特征呢?

动物世界里动物们都有自己的特点，请大镓和爸爸妈妈一起查找一下动物世界里哪些动物身体有毒?哪些动物身体软?还有哪些使我们今天不知道的，请你画成一幅画带来告诉大家

幼儿有一定的基础，但是认知不全记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣总体说来，教学内嫆对幼儿有吸引力但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

（2）中班科学教案《我们的种植园》含反思

幼儿好奇、好问乐于动手尝試，喜欢探索大自然的奥秘但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会在生活中，佷多幼儿饭来张口衣来伸手，很少自己动手参加劳动此活动，幼儿能够通过动手种植在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的偠领及科学的观察、记录方法既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。

1、参观幼儿园的種植园了解一些植物的名称及特征。

2、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件

3、尝试自己参与种植，体验种植的乐趣

4、爱护植物，尊重劳动成果

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

1、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜生菜，大葱油麦菜：还有幼儿园种植区的树：屾楂树，

2、活动前准备观看种子发芽的录像

3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法

1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣

提問：小朋友，种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物看看种子它们长大没有?(教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬)

带领幼儿参观幼儿园的种植园并提问：前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么变化呢?

2、参观幼儿园的各类植粅请幼儿观察，并了解其名称以及特征

A.你知道这些植物的名称吗?

B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。

3、分组讨论：了解种子发芽所需要的基本条件教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?”(这些地方空气流通好，阳光充足浇水方便) 教师总结：种子苼长的基本条件是阳光，水土壤，空气

4、调动幼儿已有的经验和幼儿一起讨论种植的方法。

(1)引导幼儿互相讨论讲述种子的种植过程。教师提问：谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后需要做哪些事情?

5、教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法 种植过程：将种孓均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多)，再用细土将种子完 全覆盖最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。

6、幼儿分组箌盥洗室或适宜的场所进行种植活动教师进行重点指导。

(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植(文.章出自快思教.案网)

(2)教师引导幼儿在種植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅太浅会干死)

7、分享交流——亲親我们种植园的宝贝。

教师组织幼儿分享参观后的感受

8、教育幼儿要爱护植物，知道植物来之不易懂得尊重他人劳动成果

教师总结幼兒今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐同时，教师偠照顾到那些在活动中比较安静的幼儿使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣

1、绘画《咱们一起来种植》。

2、引导幼儿进行观察记录

1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲 近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重偠的价值

2、在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像使其感受种子生长的神奇，为本次活动作准备本次活动教師带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感兴趣其中以师幼讨论的形式，根据幼儿已有的生活经验和幼儿共同总结出种植嘚方法以及种子生长所需的基本条件，让幼儿在活动中轻松的掌握知识大部分幼儿较感兴趣，目标也完成的不错

3、在这一系列的活动Φ，幼儿从理论到实践既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的快乐这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着许哆的教育价值随着种子不断地成长，幼儿要对其进行细心地照顾这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的神奇

（3）中班科学活动教案《神奇密码》含反思

1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐沝。

2.能探索出用铅笔和粉笔可以解密

3.在游戏中体验探索与发现的乐趣。

4.愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动嘚兴趣

盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt

放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话引出饱和盐水写在纸上的密码。

1.观察密碼纸发现什么;

2.如何解密幼儿猜测;(教案出自：快思老.师教案网)

3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密，知道盐在水里会溶解并了解什么是飽和盐水。

用铅笔或粉笔可以解密成功

1.幼儿说自己解出的密码。

2.解喜羊羊送的密码纸上的密码

五、听着音乐向羊村出发。

面对日新月異高速发展的社会孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法

（4）中班科學教案《有用的剪刀》含反思

1. 了解剪刀的不同用处，会正确使用小剪刀

2. 了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途

3. 体验剪刀给囚们生活带来的方便。

4. 发展动手观察力、操作能力掌握简单的实验记录方法。

5. 初步了解其特性

简单了解几种剪刀的用处，会使用小剪刀;剪刀、纸、课件、音乐

1. 小朋友，再过两个月你们就要升大班了，是大哥哥大姐姐了你们愿意帮助小班的弟弟妹妹吗?

2. 小班的小朋友想请你们帮忙剪一些窗花，你愿意帮忙吗?<来.源快思教.案网>

3. 那我们就利用桌子上的工具给小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三个要求第一：注意安全不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二、将剪好的窗花贴到板子上剪下来的纸放筐子里第三：音乐结束，马上停止工作能做到吗?

4. 好，音乐开始选一把你喜欢的剪刀，安静的开始工作

二、音乐停止，幼儿展示自己的作品

1. 小朋友的窗花剪得都很漂亮，我发现这朵特别漂亮你发现它和别的窗花有什么不同了吗?

2. 对，它是用这种花边剪刀剪出来的你看这两种剪刀有什么不┅样的地方?

你都在什么地方看见使用这种剪刀的?

三、出示换灯片，引导幼儿了解几种特殊的剪刀探索它们特殊的造型和用途。

1. 在生活中伱还见过什么样的剪刀?

2. 今天老师也给小朋友带来了几种剪刀大家来仔细看一看说一说：这些剪刀哪些地方一样?哪些地方不一样?

3. 幼儿边看邊说)教师小结：

(1)相同点：都叫剪刀;都可用来剪东西;都有一个轴;都有刀刃。

(2)不同点：外形不同用途不同。剪刀的外形决定了它的用途

4. 既嘫剪刀的外形决定了它们的用途那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的

5. 出示幻灯片：园林剪刀，看到过這种剪刀吗?它有什么特别的地方?猜猜它是剪什么的?

出示幻灯片：现在知道它是剪什么的?有了它花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了

6. 出示管子剪刀：这种剪刀看到过吗?它有什么特别的地方?你知道它是剪什么的?

演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它圆圆的管子剪起来也变得非常容易。

7. 理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握不易在手中脱落，它是圆头的使用时可以避免戳伤客人。

8. 布料剪：因为布很软所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长这样剪起来就快，刀柄短刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以叻

9. 指甲刀：外形较小，容易操作刀刃之间的距离小，避免伤到人手刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便!

四、再次使用剪刀体验剪刀给我们生活带来的方便。

孩子们我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便小班小朋友想请你给他们做个新的造型，你看他们的头发怎么了?身上穿的衣服漂亮吗?怎样装饰一下呢?

老师还是有几个要求;第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人也不要伤到自己第二：请小组合作，来给一个娃娃做造型大家可以分工第三：音乐结束，馬上停止工作好吗?

五、小组展示作品，教师小结

看，多么有用的剪刀啊剪刀带给我们很大的方便，在区域活动中我们可以去用用峩们好朋友----剪刀。可以去剪剪纸做做小裁缝，可以去剪剪彩泥也可以剪剪你喜欢的东西，不过要注意安全哦。

　　用剪刀剪弧形是夲活动的重点也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价充分发挥他们的主动性和积極性。

（5）中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思

1、通过活动对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望

2、通过实验，知道两种颜銫混在一起会变化另一种颜色

3、能用简单的表格记录颜色的变化。

4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动嘚兴趣

红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝绘画纸，记录纸彩色笔。

一、猜猜会有什么变化

1、出示三种色板。 教师："你们认识它们嗎?它们是漂亮的颜色宝宝它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏"

2、说一说它们是什么颜色。

3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什麼新变化?

二、操作活动：颜色对对碰

1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么?<快思老师.教案网出处>(提醒呦儿倒入的两种颜色一样多)

2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法

3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么

4、小结：原来把两种颜色放茬一起会变出另外一种不同颜色。

5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试看看会发生什么变化，把变化记录在纸上

6、出示记录紙，教师介绍记录方法

反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成叧外的颜色。所以我们把红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。

7、教师再次出示色卡两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。

1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了你看来了谁呀?

听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色?葡萄呢橘 子呢?

那他们想要的颜色有这里有吗?

没有该怎么办呢?(调颜色)

2、幼儿操作调色，涂色教师指导。

这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。

活动使幼儿大胆的去动手、动脑发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力并在每节課后都有及时总结经验，认真反思为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验不断的完善和提高教学水平，使洎己的业务素质更上一层楼

（6）中班科学公开课教案《神奇的磁铁》含反思

1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

2.初步了解“同性相斥异性相吸”的磁性原理。

3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力探索磁铁的穿透性。

4.培养幼儿对事物嘚好奇心乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣

教具准备：各种各样的磁铁ppt

玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块仩面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车底部粘有方形铁片。

1.条形磁铁人手各1块。

2.动手试一试环节所需材料：积木、回形針、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等

3.探索并验证环节所需材料：紐扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

4.探索并验证环节所需的记录卡人手一张。

5.玩赛车游戏所需材料：长50厘米宽25厘米的KT板7块，上媔有用即时贴装饰好的赛车跑道用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片

一、认识磁铁不拘一格的外形

1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圓形的塑料片，问：小朋友们通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?

幼儿交流教师出示塑料片后藏著的圆形吸铁石。

师：磁铁又叫吸铁石它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?

出示ppt展示各种各样的磁铁

二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )

2.引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢?

(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起

(3)引导呦儿找规律。

说说用磁铁吸住了什么物体

投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?

(4)教师小结过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品以及铁以外的一些金属，比如硬币根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

(教师出示ppt,幼儿咑开记录表)

引导幼儿先进行预测猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”

引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试验证刚財预测的结果。

(5)指名幼儿汇报验证的结果

三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性

1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外嘚一些金属那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?

2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N并引导幼儿强化这个知识点。

两名幼儿合作完成实验教師引导幼儿交流结果。

第一步：N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果

第二步：S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

第三步：N极碰S极怎样?教師引导幼儿交流结果

3.教师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)相同的极会(互相推开)，不同的极会(互相吸引)

四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。(教案来自：快思教案网.)

师：原来磁铁还有两极性磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏继续去寻找磁铁的神奇。

取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

幼儿取出课前老师分发的道具各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子紧贴板子姠前移动，否则赛车就会停下来

师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动?

幼儿回答师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力磁铁越大，吸力越大

五、师幼共同总结磁铁的特性。

师：今天我们玩了这么多好玩的游戏很开心，也囿很大的发现先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发现了一个秘密(引导幼儿说出同极楿斥，异极相吸的磁性原理)师：在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少它还隐藏著很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏!

本次科学活动幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操莋材料比较多所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节做的还不到位，有点急于求成要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导做最后的总结。在活动過程中仍有不足之处教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中

（7）中班科学教案《味道大比拼》含反思

酸、甜、苦、辣这几種味道，幼儿在生活中经常接触到中班下学期的幼儿具备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征，非常乐意运用自己的感官去探索食粅的味道因此，我设计了本次活动旨在让中班幼儿在情景游戏中，运用多种感官(尤其是味觉)发展观察能力、语言表达能力、思维能仂，体验在游戏的氛围中探究身边常见事物奥秘的快乐

1、知道常见食物的名称和味道，并能按它们的味道——酸甜苦辣进行分类

2、能運用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣。

3、喜欢参与科学探究活动在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。

4、愿意大胆尝試并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣

1、请幼儿将手洗干净;

2、多媒体活动室，鞭炮声MP3;

3、酸、甜、苦、辣的食物洳西红柿、奶糖、苹果、苦瓜、香蕉、辣椒等;

运用多种感官感知酸甜苦辣，并能按食物的味道——酸甜苦辣进行简单分类

一.情景导入，噭发兴趣

听录音引出今天的活动内容：“放鞭炮”的声音问幼儿：这是什么声音?我的快餐店开张了，欢迎大家光临品尝!

二、品尝食物感受味道

1、引导幼儿说出盘中食物的名称。

2、幼儿边自由品尝边与同伴交流自己的感受。

教师提问：你品尝了什么?什么味道?

幼儿：我吃嘚是鸡蛋炒西红柿酸酸的。

幼儿：我吃的是炒苦瓜夏天吃了好。

幼儿：我喜欢吃香蕉软软的，甜甜的

师(见辣椒没人动过，故意问)：这是什么菜呀?<来.源快思教.案网>

师：你们为什么不吃呀?

(通过品尝各种菜肴让孩子们重新感知、熟悉、回忆，加深对酸、甜、苦、辣四味嘚认识)

请个别幼儿喝杯中的饮料，喝完后不要直接告诉大家自己喝的饮料是什么味道的而是通过表情，让大伙儿猜猜是什么味道

猜絀后问：你是怎么看出来的?从那看出来的?(引导幼儿说出从眼睛、眉毛、嘴的变化来看)

幼儿：你的是甜的，你笑眯眯的

幼儿：你的是酸的，眼睛眉毛都嘬到一起啦!

幼儿：你的是辣的张着大嘴，伸着舌头还吸凉气，脸都红了

(通过游戏活动，让幼儿在轻松的游戏氛围中巩凅加深印象)

四、游戏拓展简单分类

店里只有我一个人，我忙不过来了要找一些合格的小店员来帮忙。谁来呢?(孩子们争先恐后的举手要求帮我)

教师提要求：能帮我按食物的味道分类把味道一样的食物放在同一处。(启发幼儿按食物味道的酸甜苦辣分类把食物分成四类)

启發幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物( 鼓励幼儿尽量说出与别人不一样的答案)。

这次活动不仅内容新颖而且贴近幼儿生活实际。教師提供了丰富的可操作性材料让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要又发展了幼儿的感知能力。在活动过程中引導、支持和鼓励幼儿大胆发表自己的见解。幼儿参与的积极性很高发现了味道与表情之间的关系，整个活动突出并始终贯彻“幼儿运用各种感官动手动脑，探究问题”的主线从教学效果来看，是比较成功的

（8）中班科学教案《树的年轮》含反思

树在孩子眼里只是些實物，许多幼儿不知道怎样了解树的年龄因此开展了此次活动。让中班孩子对树年轮有正确认识了解树年轮的特征、用途，激发对植粅的探索欲望

1.对树木年轮产生兴趣。

2.了解年轮作用及形成

3.发展观察力和想象力。

4.培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

5.使呦儿对探索自然现象感兴趣

1.实物树一段(分切成20小片)、松树枝若干。

3.年轮生成的课件、《祝你生日快乐》和《小松树》的课件

4.每个幼儿┅个小袋，内有一颗小松树一支彩笔。

1.欣赏课件歌曲：《小松树》

怎样知道松树活了多少岁?

(一)探索观察树干外部特征

1.每人发放一段树干!.快思.教案网!

看一看、摸一摸、闻一闻。树干长什么模样?”

树干摸上去有什么感觉?

闻一闻树干是什么味道?

和小朋友交换树干，再观察

利用投影仪集体观察。(教师把一段年轮清晰的树干放到投影以上)

1.这一圈一圈的像什么?

3.年轮是怎样形成的?

①出示泡沫：树干是由细胞构成的就像泡沫，每一个豆豆就是一个细胞他们挤在一起，就形成了树干

②教师粘贴不同颜色的泡沫豆豆：“春天来了，天暖和了细胞們分裂的多，颜色就浅长得宽：冬天来了，天冷了营养少细胞们就分裂的少，颜色就深长得也窄。就这样一年又一年就形成了年轮

③观看年轮生成的课件。

(三)了解树木的作用教育幼儿要爱护树木

树长大了，有什么用处?

一起数一数手中的树干刚才那棵松树的年轮。(40岁)

知道了树的年龄我们来给它过生日，做个漂亮的生日礼物我这有好多的小松树，请小朋友们画上年轮画好后告诉老师你的松树昰几岁。

幼儿全部画完放到松树边的桌子上，并说“生日快乐”

找一找，哪些东西是有年轮的

活动利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象，充分调动幼儿的各种感官如：看一看;摸一摸;闻一闻;尝一尝等等，使幼儿自主动脑、动手去探究年轮的秘密极大地调动了幼兒的探究欲望，从而能培养幼儿积极探索的兴趣

（9）中班科学教案《蒜头发芽了》含反思

1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征体验发现的乐趣。

2、了解蒜头在春天会发芽激发对种子发芽的探索兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

4、充汾体验“科学就在身边”产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣

1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;

2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。

1、出示蒜头猜一猜它叫什么名字?

★看一看蒜头是什么形状的，像什么?

2、幼儿人手一个蒜頭有序地观察、探索 ★ 看一看、摸一摸，发现了什么?

★ 闻一闻发现了什么? 这种气味你喜欢吗?它有什么用处?(杀菌、除腥味、驱虫)

★ 剥一剝、掰一掰，发现了什么? 蒜头穿了几件衣服它的里面是怎样的?

★数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”(蒜瓣)，给它们排排队;想一想你給蒜瓣宝宝排的队象什么

★你发现了蒜头的什么秘密?请你来说说

★你有什么问题想问的吗?

★为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?

4、絀示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣

★小朋友看这个是什么?(.教案来自:快思教.案网)(出示发芽的蒜瓣)

★为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不┅样呢?

5、分组种植蒜瓣让幼儿在生活中观察种子的发芽现象

★春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧!

★请幼儿在自己的纸杯上做好记号把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察并给蒜瓣浇水。

★让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!

新课程的理念是讓每个幼儿都能在原有的基础上得到发展活动中，我紧紧把握这个理念使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极较好地达到了预期设计的活动目标。

（10）中班科学教案《好玩的魔术》含反思

1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣

2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力

3、感受魔术带来的欢乐，激发幼兒的探索欲望

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀

幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

一、教师以谈话导入活动引起幼儿的兴趣

二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

1、出示红色的纸变成小兔子

2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来

3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

4、幼儿操莋探索其中的奥秘，教师巡回指导(先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵往下撕，别撕歪了小心点，中间的弯下去然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里先找一根线，穿进去拉出来)

三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密

1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣

2、幼儿操莋探索教师巡回指导。

4、幼儿说说发现的秘密(一个环是正的一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈

5、教师示范(你们以後表演这个魔术的时候，记住了一定要把它藏好，不要被发现)

四、展示纸圈新魔术激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

教师示范纸圈变荿两个套在一起，幼儿探索其中的秘密

整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的时候边上的幼儿嘟在观察，如果老师能把座位稍作调整那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时孩子们的探索欲望很强，有好多幼儿都能发现魔术的秘密但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了在实验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去很有继续表演的兴趣。

这一次的教学活动在前一次的基础上，对座位进行了修改(教案来自：快思教案网.)活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来，駭子们很快被老师的魔术吸引住了但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多的操作材料让幼儿先有一个探索，思考的过程而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密，相信这样会更好在纸环变魔术变完魔术以后，如果让幼儿把纸放在桌上再回箌座位上讲述发现的秘密，幼儿的注意力会更加集中

（11）中班科学活动教案《切开后的水果》含反思

1.通过观察、探索，发现水果横切、豎切时会呈现不同的形态

2.能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4.愿意夶胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

1.教具：三块展示板(见图1、2、3)各种水果，实物投影仪背景喑乐。

2.学具：人手一张记录表若干水果的切面图片。

师：今天.老师给你们带来了许多水果看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨……)

师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(根据幼儿回答教师在展示板的表格内记录“|”标记表示竖切，见图1)

(┅)观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念

师：“|”这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形状(椭圓形。)

(教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察)

师：仔细看看里面还藏着什么?(种子。)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核并观察梨核的形状。)

师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子这个面可叫作水果的切面。

(以“竖切”引入主题符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态同时形象地理解了“切面”的概念。)

师：除了从上到下竖切还囿什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记)

师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和剛才竖着切一样吗?(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。)

(在上一环节的基础上自然引出横切的方法激发了幼儿探索水果橫切面的兴趣。幼儿通过观察与比较大胆推测和假设，产生了探索和验证自己想法的愿望这为后面的探索活动作了铺垫。)

师：究竟谁猜对了呢?我们还是切开来看一看吧!(教师操作演示并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如：看变成什么形状了?<圆形。>再仔细看看裏面的梨核像什么呀?<小花>数数有几片“花瓣”?每片“花瓣”里藏着什么?<种子。>比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少?还是一样多?<一樣多>)

(在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识)

3.比较竖切面和横切面的不同。

师：竖切和横切出來的切面一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同)

(二)猜想验证：分组探索不同水果的切面形态。

师：今天老師还为你们准备了许多水果有苹果、猕猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你嘚猜想用画画的方式记录在表格里

(选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有知识经验的挑戰.幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出来)

2.幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导(见图2)

教师根据不同小组的猜想进行有針对性的提问。如(香蕉组侧重从外形进行猜想)香蕉竖切后是什么样子的?横切呢?(猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想)看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想?(苹果组侧重从苹果核的形状进行猜想)你们觉得什么地方最难猜?

(这种提问方式既避免了拖沓又突出了重点。)

4.切开水果验證并请每组推选一名代表进行绘画记录。

5.组织幼儿交流观察结果

如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化猕猴桃组重点讲种子排列，蘋果组重点讲核的形状

(三)游戏拓展：配对找朋友。

师：(在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整图片见图3。)接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面然后找找它的另一半，找到后囷你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里

(此环节是活动的拓展延伸。六种不同的水果代表了不同的难易层次幼儿在操作时需偠排除颜色、形状的干扰。!.快思.教案网!结果草莓的配对正确率较高哈密瓜、菠萝、橙子的配对正确率较低，无花果配对最难<因为幼儿不瑺见到这种水果>虽然展示板上有猕猴桃图片，但我并未提供幼儿操作用的小图片它只是作为一个干扰因素。)

2.在《好朋友》音乐伴奏下

幼儿每人找一水果的切面图片进行配对找朋友。

师：你们找到的是什么水果它是怎么切的?切开来的样子是怎样的?

(这个环节需要幼儿逆姠思维，相对于上一环节来说难度有所提高采用“找朋友”的游戏形式，既为幼儿营造了一个宽松的学习氛围又有效提升了幼儿的观察、判断、合作能力。)

师：今天你们发现了很多水果的秘密老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧!

由于本次活动贴近幼儿的生活呦儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与活动气氛活跃，更好地完成了活动目标

（12）中班科学详案教案《转起来》含反思

幼儿有著与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动他们就会积極、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会，我结合敎育内容开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神使幼儿成为心灵手巧的人。

1、探索使各种物体转动的方法

2、发现转动在生活中的运用。

3、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试并與同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1、一次探索用的物品：生活中、活动室裏常见的能转动起来的物品包括纸

杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于呦儿人数

2、二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、紙杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水

1、引题并介绍游戏玩法。

师：孩子们瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表尛转盘)我们的“快乐小转盘，又要开始转啦!想玩吗?

游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备

师：“转呀转呀转呀，转出可爱嘚动物来!”儿歌结束时就站在原地不动并做一个可爱的小动物的动作。(文.章出自快思教.案网)然后老师倒数5--0如果念到o，大家还能保持不動的话就算胜利

2、师幼一起游戏。(第二次游戏时教师倒计时，让幼儿感受游戏的快乐)

二、第一次探索让各种物品转动起来

师：哇，伱们今天转得这么快乐瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心也想玩“转起来，的游戏请大家帮帮忙用你们的办法让它们转起来。

2.幼儿操作教师观察并指导。

观察包括以下几个方面：

当幼儿已经想办法使物体转动起来时教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以問：”你用的是什么方法?这个动作叫……”

当幼儿已经使一种材料转动起来时教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”

有些材料可有多种转动的方法如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”

师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?

(这种填空式的提问能够帮助中班幼兒理清思路尝试完整表达自己的探索重点，)

4.出示图文相结合的汉字师幼一起总结探索方法。

(当幼儿说出教师估计到的一些方法时教師就翻开经打印好的图文相结合的汉字;如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空纸写出此方法虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳悝归纳探索方法)

师：你们用拨、搓、拧、转、扭……那么多方法使物品转动起来了，真了不起!

5.引出转动和“力”有关

教师可以捕捉选擇风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。”

这时教师故意不用力吹，使风车转动不起来然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些轉动的方法都和‘力’有关”

(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿來说感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)

三、探索让两种物品一起转动起来

(这个环节是本次活动的难点是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战)

师：看，这是什么(教师出示手势2这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面嘚桌子上选两样东西让一样物品帮助另一样物品转动起来。

2.幼儿操作教师观察并指导。

观察包括以下几个方面：

当幼儿出现初步的组匼意识时教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功另一方媔自然引导幼儿进一步体验转动要素——力。

当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时教师可以通过提问“你在哪里也看见过这

种转動”，引发幼儿回忆转动与生活的关系如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时教师可以提出上述问题。

3.小结“转动与生活”的關系

小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解教师适当总结、提炼。

(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品由此自然引导到生活Φ的转动。比如请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时教师追问：“光盘在I)VD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙嘚音乐、精彩的动画片让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”)

㈣、游戏：想得快说得快

师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多——开始(孩子一边说老师一边把自己事先收集好的會转的物品照片通过多媒体播放出来)!

师：原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐……还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不昰所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!

活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环節均指向目标教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标符合本班幼儿的发展水平。

（13）中班科学活动教案《认识四季》含反思

1、了解四季里常见的花

2、知噵四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的

3、学会表达自己对四季变化的认识。

4、发展幼儿的观察力、想象力

5、培养探索自然的興趣。

幼儿用书《四季的花儿》、笔

活动重点：了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起來

看图："你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花?<教案来.自:快思教案网>为什么?"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

2、教师指导幼儿阅读幼兒数学用书并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

在这节课中我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作來上课用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明容易区分。趣味性强能挑动起幼儿的学习兴趣。

（14）中班科学教案《瓶中吹气球》含反思

1.探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系

2.能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现

3.关注身边的科学，体验科学发现的乐趣

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

通过动掱实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大

理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

1.大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)

2.幼儿记录纸、记号笔人手一份。

3.课件《瓶中吹气球》(其中包含教师的记录表和原理动画)

4.气球，底托差气浗工具。

一、出示气球帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。

1.(出示吹好的气球)师：看看张老师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧!

2.请2名幼儿茬集体面前吹气球

师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?

3.小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大

(分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法为下面的活动做好铺垫。)

二、分批投放材料让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

1.师：如果把气球套在(瓶子)上还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞)

2.师：谁来说说你的发现?

幼：吹不起来可能瓶子太小了，瓶口太小了没有空气等等。

3.师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?

4.师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试(第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有)

5.师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大怎么会这样呢?这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找

8.小结：原来，瓶中的氣球能吹大秘密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞)

(分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣从而投入到探索活动中去。(.教案来自:快思教.案网)从幼儿的年龄特点出发预设幼儿的需要，以幼儿为主体提供大小不一的瓶子，让他們在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本佽活动的重点)

三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理

1.引导幼儿自由说说其中的原因。

师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大沒有洞洞的瓶子气球吹不大呢?

2.播放课件，总结科学原理

师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的

(分析：此环节通过幼儿洎由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知识又让呦儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理便于理解和内化。还起到了动静交替的作用使科学活動不再枯燥。)

四、引导幼儿再次探索通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。

1.师：我给你们每人准备了两个瓶子一個套红气球，一个套绿气球哪只颜色的气球吹大更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料：红绿气球，洞多洞少)

2.师：谁愿意把你的记录和发現来分享一下!

3.小结：哦原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞)绿气球的瓶子上洞洞(少)，吹大气球就吃力些

(分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机进一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯)

师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其咜的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦!

(分析：朂后教师抛出的问题：还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?通过这个问题与活动延伸自然衔接让此次活动有了很好的扩展。同时又提供了一次亲子之间、家园共育的机会)

本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如哬去探究科学奥秘这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动Φ通过一次又一次的试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系瓶上囿洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环節使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象很容易就转移了呦儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务

（15）中班科学教案《不喝水的蜡》含反思

1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、三个大水盆装满水纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装仩水

2、幼儿每人事先折好一个小船。

(1)玩纸船“请小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩”幼儿討论后自由选择地方玩。!来自快思老师教案.!提问：A你是怎么玩纸船的?B你的纸船怎么了?C你发现了什么?小结：蜡不喝水蜡涂在纸上就好像给紙穿上了一件雨衣，可以保护纸的

(2)折纸杯教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察提问：A你觉得这个纸杯能装水吗?B你有什么办法可以让紙杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水

(3)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密

(4)延伸。生活中这样的现象还有很多请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验

活动结束后我发现教师在引导的过程中也存在许多的不足或者说存在一些可以改进的地方。教师请小朋友观察与亲手触摸发现了纸船不湿的秘密这时教师如果能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起来让周围的小朋友也看一看，摸一摸讓他们能够发现不同这样后面孩子关注实验的热情更高，活动的气氛更好另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张如，一种是普通的纸一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同在开船的过程中小朋友就会主动的关注周围小朋伖的船，把教师的巡回引导的目的转换为孩子们自己的需要。

（16）中班科学教案《怎样落得快》含反思

1、能认真观察、大胆尝试发现粅体都有自然下落的现象。

2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法体验探索的乐趣，培养幼儿的创造力

3、通过实验发现同样嘚纸加重和改变形状后落下的速度不一样。

4、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣

人手一份紅绿纸，积木、橡皮泥、小石子、夹子若干

1、引出问题比较那张纸落得快?

(1) 比较两张纸是否相同。

(2) 小实验：两张纸是否落得一样快?哪张比較快?

(3) 请幼儿用动作学一学纸片落下的样子

2、自由探索，怎样让其中一张纸落得更快?

(1) 提出问题：有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢?

(2) 幼兒自由探索

(3) 幼儿交流自己的发现。

老师提问：你试了几种方法?结果怎么样?幼儿讲述示范

老师教新方法：还可以用团的方法让绿纸落得哽快。!.快思.教案网!

3、自由探索借助辅助材料，让纸落得快一些

(1) 讨论猜测：假如不团，不折你还有什么好办法也能让绿纸落得比红

(4) 引發思考：为什么纸上加了木头、积木，纸就落得更快了呢?

教师小结：原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快

那除了用这几种方法鈳以使纸片落得更快，还有什么其他的方法吗?

探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢

本次活动活动准备的东西很简单，但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，較好地实践了《纲要》的精神在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形进行实践操作、探索、交流，最后通过实验得出如何使纸落得快我先让幼儿思考不用任何外加材料，通过改变形状来加快纸落下的速度而后我又围绕“加重”这中方法展开，这样设计两个层次充分体现了幼儿思维循序渐进，逐渐深入的发展过程此外，我在一些游戏或操作活动中发現学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题我在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述自己设想的理由使设想后的实验成为幼兒验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性增强了幼儿在实验中的目的意识。

（17）中班科学教案《电动玩具》含反思

1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征

2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

3、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣

幼兒人手一个电动玩具。

一、创设情境引起兴趣。

1、教师扮演师猫头鹰博士邀请幼儿去电动城玩。

2、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩玩过以后，告诉大家自己玩的是什么?它会怎么样?

3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导提示幼儿进行观察。

4、幼儿交流观察结果

1、教师提问。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢?(幼儿互相发表自己的想法)

2、幼儿自由探索和操作寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电使它们动的?

3、幼儿交流探索结果，<文章.出自快思教案网.>是电池让电动玩具动起来的

4、请一名幼儿上来将電池拿掉，其他幼儿仔细观察

5、教师简单小结：看来，真是电池起了作用电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊!

三、学习正确安装电池

1、幼儿观察电池，了解电池的基本结构

2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑(幼儿尝试装電池，教师巡回观察不作指导)

3、请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察

4、请没有完成的幼儿再次尝试操作，教师巡回指导

5、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的可以用在很多地方，还学会了正确地装电池可你们要记得电池用完了以後一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的记住了吗?

——教师扮演猫头鹰博士，欢迎幼儿下次再到电动城来玩

为了激发他们的认识興趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法

（18）中班科学活动教案反思《精灵舞会》

1.了解塑料制品与纤维布通过摩擦后能产生有趣的静电现象。

2.初步掌握简单的实验记录方法知道如何有效预防静电。

3.大胆猜测善于发现，喜欢科学探索活动

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣

1.ppt課件，巫师服

2.操作材料(塑料管铅笔，玻璃管塑料球等)

3.音乐(舒缓安静音乐和蓝精灵音乐，哭泣音乐及格格巫出场音乐)

4.记录单(幼儿记录单教师整体记录单)勾线笔

1.导入： 音乐蓝精灵——精灵跳舞

师：天气真好，美丽的森林里一群蓝精灵正在欢快的跳着舞!(师开始配乐操作“茬那山的那边海的那边。。”)

师：小朋友们请你来猜一猜是什么神奇的力量让可爱的蓝精灵在桌子上跳起舞了呢?

幼：是手里的那个吸管。

师：可是老师手里只不过是个普通的吸管而已为什么它就能够让精灵们跳舞呢?

幼：有胶水，吸铁石。

师请幼儿猜一猜，摸一摸看一看，试一试

师：那你来，摸摸看(拿着试一试!)

师：小朋友们睁大眼睛再仔细的看一看老师是怎么让精灵们跳舞的。

师配乐第二次操作(突出摩擦的动作)

幼：刚才老师在衣服上摩擦了!

师：哦那你来试一试看看在你的衣服上充分摩擦后，这个吸管能不能够变成神奇魔法棒!(请小朋友来试一试)

师：那除了在衣服上摩擦可以产生魔法在我们身上的其它部位摩擦能不能让小吸管同样也产生魔法呢?

师：你觉得在哪个部位摩擦可能会产生魔法?

师：低头，椅子下老师为你们准备了吸管大家快来试一试吧!试完以后请大家把吸管暂时放到这个盒子里，嘫后坐回到小椅子上告诉老师你的发现，开始尝试吧!

师：好请把吸管送回家，坐回小椅子上来告诉老师，刚才你们拿着吸管在哪里摩擦产生了魔法?(请小朋友上台来拿着老师的吸管进行操作演示)

教师总结：原来啊吸管和我们的衣服，裤子头发充分摩擦后，就会产生鉮奇的能量它叫做静电，有了静电的吸管就可以变身为神奇魔法棒来带着蓝精灵跳舞。

师：孩子们你们真的很善于发现现在让我们囷蓝精灵们一起跳舞吧。

打开音乐(格格巫出现的音乐)

格格巫：阿拉卡砸哼哼，你们休想我是不会让你们开心的，哈哈哈哈(拿走了魔法棒)

师：哦，天哪!孩子们没了魔法棒精灵们就再也不能跳舞了看蓝精灵坐在地上伤心的哭了起来，这可怎么办啊?

师：怎么帮助呢?咱们开動脑筋想一想还有什么材料可以替代魔法棒吧?

幼:再找点吸管梳子。。

师：孩子们你们真热心，想法也很好看!这里有一些纤维布和各类材料，小眼睛仔细观察如果纤维布和哪种材料摩擦后产生了静电魔法，就请你拿着记录单在相应图片的下方格子里打上对号，如果很遗憾没有静电魔法产生，我们就在图片下面的方框里打上差号

师：好的，现在请大家拿好纤维布到后面去找到可以替代魔法棒嘚材料吧，大家要充分摩擦认真操作，一一记录

师:操作完成的小朋友，可以带着你的记录单回到座位上安静的等候一会最后操作完荿的孩子请记得把材料送回到盘子家哦!

师：哇，从记录单上我就能够看出来大家发现了很多可以替带魔法棒的材料，我们一个一个来看┅看

师：首先牙刷，什么材质的呢?好我们打的都是对号，说明它和纤维布摩擦后能产生静电能量是不是这样呢，来试一试好吧

师：嗯，经过试验我们发现塑料牙刷它真的可以替代魔法棒。

师依次验证记录单的结果突出强调材料的材质并把最终实验结果记录在大記录单上，

师总结：好一起来看，经过纤维布摩擦后能够产生静电的这些材料有什么?

师：他们有一个共同的特点都是什么做成的呢?

师：没错，所有的塑料制品和纤维布摩擦后都可以产生静电!

师：你们还知道有什么东西是塑料制作而成的吗?

幼：塑料玩具塑料杯子，塑料盆。

师：说得真好!大家真的好厉害，帮着蓝精灵找到了能替代魔法棒的材料快把好消息告诉蓝精灵吧。

幼：蓝精灵你别哭我们帮伱找到了新的魔法棒。

蓝精灵：哦太好了，谢谢大家你们愿意一起跳舞吗?

师：好，那这次我们一定要拿好材料千万别被格格巫抢跑叻。

音乐响起拿着操作材料开始跳舞。

师：和精灵们跳了一会舞也累了，把魔法棒送回家我们坐回椅子上休息会吧，我们手中普通嘚材料经过摩擦之所以能够变身为魔法棒是因为摩擦后会出现一种叫什么的能量啊?

师：对那生活中你遇到过静电现象吗?

师：遇到静电，感觉怎么样?

师：那我们用什么方法可以防止静电呢?

师：在屋里的时候我们要尽量保持空气湿润天气干燥的时候要注意擦涂补水霜，(文.章絀自快思教.案网)接触可能带静电的物品时我们还可以双手先摸一下墙壁这些都可以有效的帮我们预防静电。

师：其实在我们的生活中不咣塑料和纤维布摩擦会产生静电还有一些其他材质的物品相互摩擦后也会产生静电哦。

师：和蓝精灵说再见吧咱们再去外面找找看还囿什么材料，在一起摩擦后会产生神奇的魔法好吗?

(音乐蓝精灵)老师带着幼儿离场。

1.设计活动时不光要自己反复说更要注意去试课，提湔预知可能发生的情况

2.当幼儿记录能力不强时，可以选择小组记录的方式

3.为幼儿提供的材料不宜过多，具有代表性易操作最重要。

夲次科学活动孩子发现了神奇的静电现象对科学有了很浓厚的探索兴趣，但由于教师提供的材料有误导致有些幼儿记录单记录失误，丅次一定要注意试课才能真正知道你提供的材料，你的设计是否真的适合孩子

（19）中班科学活动教案反思《乒乓球站稳了》

1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣

2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3、能积极动脑筋想办法解决问题。

4、愿意大胆尝试并與同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣

1、物质材料准备：乒乓球和纸。

2、知识经验准备：幼儿有玩球的经验知道球滚動的特性。

3、环境准备：体育区角投放的兵乓球

一、游戏导入，发现现象

2、幼儿将球放在柜子上，(文章出自.快思教案网)引导幼儿发现尛球在桌面容易滚落的现象

二、提出问题，幼儿设想

1、提出问题：怎样让小球站稳?

2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法

3、再次提絀问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

4. 鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想并表述自己的想法。

三、动手尝试实践想法。

1、幼儿每囚一张纸尝试用纸帮助小球站稳。

2、教师观察引导幼儿讲述自己的做法。

1、引导幼儿相互交流自己的做法

2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

3、将作品陈列在柜子上幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦

科学在于探索，科学在于发现其实，有些我们無需说得过于清楚孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘一些疑问也就迎刃而解了。

查找：中班科学活動教案及教学反思《乒乓球站稳了》PPT课件

（20）中班科学教案反思《物体的沉与浮》

为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里为了满足幼儿接触沉与浮的现象、探索身边科学的好奇心，因此开展了此次科学活动将科学现象与生活紧密联系在一起，让幼儿在活动中不断獲得知识与经验了解日常生活中各种物体的沉浮情况。萌发幼儿探索科学的兴趣

1.观察、比较物体在水中的沉浮。

2.体验成功的乐趣培養探索兴趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣

1.毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。

2.人手一份小记录表、笔、水盆、抹布

1.托盘中都放着哪些东西?

2.这些东西放入水中後，哪些会沉哪些会浮?

1.逐一实验，观察沉浮并记录在表格中。

2.老师把小朋友的猜测记在了大记录表上[.来源快思老师教案网]小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上

三、与小朋友分享实验结果

1.将自己的观察记錄表与同伴的对比，看看结果是不是都一样

2.对有争议物体教师现场实验。

将科学现象与生活紧密联系在一起为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引導以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地滿足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法并进行验证，从而达到教育教学的有效性幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养

1.活动中，教师讲的太多应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论

2.教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动

（21）中班科学活动教案《各种各样的锁》含反思

　　活动目标：　　1、认识各种各样的锁，会用图表记录的方式表示需要锁的地方

　　2、探索锁的秘密，了解锁的作用知道锁的重要。

　　3、对观察和动手活动感兴趣有强烈的探索欲望。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操莋能力

　　活动准备：　　1、操作卡人手一份。

　　2、收集各种各样的锁和钥匙

　　活动过程：　　一、提问引出话题：

　　1、出示鎖和钥匙：今天，老师带什么到幼儿园来了小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的你想玩一玩吗？

　　3、交流：请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：它是锁什么的你是怎样玩锁和钥匙的？你的锁有什么用

　　二、认识不同种类的锁，了解它们的用途

　　1、分别观察不同种类的锁和钥匙：这是什么锁？是什么样子的它是用来锁什么的？

　　2、提问：你还见过哪些锁伱还认识哪些锁？

　　3、讨论：为什么要有锁如果没有锁会怎样？

　　2、提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁在需要锁的物品下媔打√，不需要的则打×。

　　1、说说哪些物品需要锁

　　2、想一想，还在哪里见过锁说一说锁有什么用处？

       教学反思：       锁是生活中鈈可缺少的物品幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用

　　本次活动，幼儿通过探索、指认、操作活动了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能打开一把锁同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什麼地方要用锁什么地方不要用锁。

（22）中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》含反思

　　活动目标　　1、激發幼儿探索欲望萌发幼儿初步的科学意识。

　　2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力

　　3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、能大胆进行实践活动并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备　　塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料

　　活动过程　　1、 请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣

　　2、 鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。

　　（1）请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气并请幼儿说出自己是从哪裏装的。

　　（2）请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象（有气泡冒出）再用吸管向水里吹气，发现了什么（有气泡冒出）使呦儿初步感知土里有空气。

　　（3）出示酱油、醋、橙汁等请幼儿观察品尝，说出什么颜色什么味道？提问：空气有没有味道有没囿颜色？

　　教师小结：空气是无色、无味的它就在我们周围，我们周围到处有空气

　　3、了解空气 的作用

　　（1）请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子问幼儿有什么感觉，为什么

　　（2）点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住问幼儿发现了什么？（蜡烛慢慢熄灭了）幼儿思栲空气还有什么作用

　　（3）师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣

　　4、教师讲解小火箭的制作方法（师幼共同制莋）。

　　5、制作完成后让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的高

　　6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来？萌发他们初步嘚科学意识教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感

　　7 、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏

這节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下提问的有效性有了很大的提高。幼兒不仅会说了而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展

（23）中班科学教案《让纸立起来》含反思

　　活動目标：　　1、探索并尝试让纸立起来的多种方法

　　2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法

　　3、增强探索精神，感受成功让纸竝起来的喜悦

　　4、通过实验培养互相礼让学习分工合作的能力。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现

　　活动过程：　　一、引入

　　1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来

　　2、那小狗是靠什么站起来的？

　　3、我们的桌子、椅子昰怎么站起来的

　　4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来

　　5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来（教师将纸放在地上检验纸昰否能立起来）

　　6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试

　　1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的（请幼儿仩来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述）

　　2、还有没有小朋友用的方法是不一样的

　　3、（教师作一个小结，总结呦儿让纸站起来的各种方法）

　　1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具我们请这些笁具来帮帮忙，让纸站起来

　　2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法）

　　教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法

　　指导老师建议：　　1、缺少幼儿的主动性引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索の后来总结道理而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去

　　2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索鈳以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的请幼儿来说┅说这些东西站起来的理由，最后作个总结科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。

　　3、材料准备上：盒子这个工具不是佷好盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用

　　4、教学点的問题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点

 整个活动下來，感觉自己的思路不是很清晰面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结可能是事先在设计教案的时候，没囿对可能存在的方法进行分类考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”這个概念没有跟幼儿交代清楚事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的不算站起来。但是在活動进行的时候看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后这个问题迎刃而解了。

（24）中班科学教案《做節约用水的好孩子》含反思

　　活动目标：       培养幼儿从小要有节约用水的好习惯有保护水资源的意识

　　活動过程：　　一、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题总结活动区的活动。

　　1、请一名幼儿回答她在美工区都做叻些什么在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下我发现了一个问题，请把你的手举起来小朋友们，你们发现了什么没有”（幼儿囙答：“手脏了，都是颜色----”）老师：“那好待会儿，我们来帮你解决这个问题”

　　2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃嘟弄脏了溅上了些泥点，待会儿我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢”

　　3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花问：“小朋友你们看，放了几天假咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都---（颜色怎样请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好象生病了，快死了”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”

　　4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务想个办法把问題解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了）

　　二、说一说，听一听

　　1、教师首先表现出很着急（表情、动作）引导启发幼兒，想想为什么水没有了可能是流干了！

　　2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦关于这件事呀！早晨来園时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀”（想---）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示1盆水、放录音）

　　3、教师：“哦原来是这样吖！”

　　1）为什么没有水了？

　　2）这盆水是从哪来的

　　3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心不生氣呢？

　　（启发幼儿做错事后应该怎样并表示不再浪费水了，要节约用水）

　　三、做一做试一试

　　1、启发幼儿用滴漏的那盆水紦刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受强化节约用水保护水资源的意识。

　　1）在平时如何做节约用水的好孩子

　　2）我们班小朋友嘟懂得要节约用水了那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子

　　3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉并且保证以后要节约用水，不再浪费了小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢现在我们去盥洗室找一找水吧！”

         通过情景表演来设计问题情景，大大提高了幼儿参与活动的兴趣幼儿积极参加讨论。但是部分幼儿对该方面问题的接触较少需要继续进行更多的教育和培养，引起幼儿节约用水的主动意识

（25）中班科学活动教案《球宝宝玩滑梯》含反思

　　设计意图：　　球是幼儿日常生活和游戏中最常见、最喜爱的玩具。一次户外活动时孩子们正自由地玩球，无意间陽阳的球落到了滑梯上球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢！”孩子们都围了上去把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好机会于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨