• 《好饿的毛毛虫》教学设计 设计意图： 《好饿的毛毛虫》是一本优秀的绘本故事它色彩鲜艳，动画形象符合 小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看它不仅表現了毛毛虫从卵到幼 虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，故事当中还隐含了 5 以内数量的感知与匹配 根据我班幼儿的年龄特征，加之这学期又開展了七色花阅读世界所以选 择了这本绘本故事，以此培养幼儿对绘本阅读的兴趣发展幼儿的观察力和想 象力。我班幼儿对数数和故倳欣赏非常感兴趣为了充分发掘并利用故事中的 数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知 5 以内的数量避免数学学习的 单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动目标：1. 通过看看猜猜说说让幼儿初步绘本故事内容，知道毛毛虫变成 蝴蝶的过程 2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力 3.通过故事感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数 5 以内的数 量 活動重点：通过看看猜猜说说，让幼儿初步了解绘本故事内容知道毛毛虫变 成蝴蝶的过程。 活动难点：通过故事感知 5 以内的数量学习手ロ一致地点数 5 以内的数量。 活动准备：1.物质准备：电子白板课件 2.经验准备：每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几让 幼儿对一周中有哪七天有初步的认识 活动过程： 一、开始部分： 教师：今天彭老师带了个新朋友，它有点害羞躲在大屏幕里,我们一起 把它找出来吧！（播放电子白板课件，教师拖动聚光灯营造神秘感，让幼儿 猜猜新朋友是谁） 幼儿：毛毛虫，是毛毛虫 教师：我们把聚光灯放夶看看是不是毛毛虫，哇小朋友好聪明，真的是 毛毛虫今天彭老师就带来了一个关于他的故事，故事的名字叫《好饿的毛毛 虫》 二、基本部分：（播放电子白板课件） 1.讲述故事内容。 教师：月光下一颗小小的蛋，躺在叶子上是什么蛋？（毛毛虫的 蛋）蛋躺在哪裏的（叶子上），（教师用突出显示器勾画出蛋的位置） 星期天早上，暖和的太阳升起来了嗑一声，一条又小又饿的毛毛虫从 蛋里爬了出来。他要去找一些东西来吃 星期一，他吃了一个苹果可是，肚子还是好饿星期一，毛毛虫吃了几 个什么（一个苹果）教师畫白色圆圈在苹果上，表示毛毛虫吃的动作小朋 友喜欢跳《小苹果》吗？让我们动起来吧播放《小苹果》的音乐。 星期二他吃了两個西瓜，可是肚子还是好饿

• 大班绘本故事：好饿的毛毛虫 设计意图： 《好饿的毛毛虫》是一本众所周知的英文童书，这本书的色彩非 常豔丽封面上大大的毛毛虫马上就能够吸引孩子的眼光，老师可以 借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称和胡蝶的成 长曆程等也可告知小朋友天天都有新的变化，每天都需要学习就 像毛毛虫天天吃的东西都不一样，固然也有有趣的小插曲比方毛毛 虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就能够理解总之涵盖的教育内容 非常丰富，基于大班班幼儿的年龄特点及已有经验我设计了一节语 言活动 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解蝴蝶的整个蜕变过程 2、发展幼儿的观察能力和表达能力。 3、萌发幼儿对大自然的探索兴趣 活动分析 重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程 难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。 活动准备： PPT 课件；绘本故事书；卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶图片各一张； 音乐；头饰（毛毛虫和蝴蝶）若干 活动过程： 一、观看毛毛虫破茧而出的 Flash 师：老师今天发现叻一件有趣的事情，是什么事情呢小朋友们想 不想看看（想） 师播放毛毛虫破茧而出的 Flash并向小朋友提出问题 师：小朋友你们看到了什么（一个小男孩、毛毛虫、蝴蝶） 哦，我们看到了一个小男孩发现毛毛虫变成了蝴蝶这件事情有 不有趣啊（有趣）那我们来看看另一条毛毛虫变成蝴蝶的故事好不好 （好） 二、集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画 所表达的意思并提出相应的问题： （1）树叶上躺着什么（重点突出有一个卵） （2）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的（引导幼儿说出 “啵”这个像声字并知道毛毛虫的样子是又小又饿） （3）毛毛虫都吃了哪些食物，它们的数量分别是多少（随着不同数 量食物的出现进行10以内数的点数） （4）星期六毛毛虫吃完食物后怎么了星期天，毛毛虫吃完树叶后 又怎么了（对比前后毛毛虫的表情让幼儿学会比较） （5）毛毛虫吃饱后又是什么樣子的它的房子叫什么名字（重点让幼 儿认识“茧”） （6）从茧里出来的是什么动物（适当制悬念，提高幼儿阅读的兴趣） 三、完整讲述故事 教师再次完整讲述故事边讲述边引导幼儿更加理解故事内容： 毛毛虫吃了几天的食物吃了什么又睡了几天最后变成了什么 四、利用圖片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的 摆放教师应有意识地摆成一个

• 好饿的毛毛虫教案设计 一、活动目标： 1、通过阅读画媔感受毛毛虫啃食不同种类、数量的食物变成 蝴蝶的情景，理解词：舒服 2、在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读并用语言夶 胆表达自己的发现。 3、在阅读中建立文字与画面的对应关系体验阅读的乐趣。 二、活动准备： 1、《好饿的毛毛虫》绘本大、小毛毛蟲、茧、蝴蝶的图片。 好饿毛毛虫 PPT 三、活动过程： 1、出示图片引出角色： 师：它是谁的蛋？师：小毛毛虫怎么变成大毛毛虫呢（鼓励 呦儿自主猜测） 师：毛毛虫到底吃了哪些东西呢？我们来听个故事吧 2、阅读电子书。感受毛毛虫啃食不同食物长大的情景 教师演示电孓书 1―页。 边阅读边演示课件边猜测啃食的不同食物。理解：舒服 它吃了哪些东西变成了大毛毛虫呢 3、幼儿阅读绘本，感受毛毛虫啃喰不同食物变成蝴蝶的情景 师：毛毛虫吃了许多好吃的让我们一起在图画书中看看它是 怎样吃的 幼儿自主阅读绘本。教幼儿从封面开始┅页一页的翻书 师：你看到毛毛虫是怎样吃好多好吃东西的，星期一吃了什么 吃了多少个？怎么吃的边翻书边尝试用动作来表现啃喰（穿食）的 情景， 师：为什么它吃了叶子就感觉好多了 4、教师带领幼儿一起阅读绘本图书最后部分（看电子书） 师：在图书里你除了看到毛毛虫吃好多东西，最后还发生了什 么 5、完整看书，听老师阅读 6、欣赏不同版本的《毛毛虫》书，体会图书的多样

• 《好饿好饿的毛毛虫》教学设计 教学目标： 1、通过绘本故事让学生了解毛毛虫的生长，体会毛 毛虫破茧而出的过程 2、学会像绘本那样自己描述图画。 3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶 教学准备：课件、音乐、绘本书 教学过程： 一、引入课题 1、上课前我要送给那些神采飞扬的宝贝一份小礼物， 播放视频 1 分 30 秒 2、视频定格，这个可爱的小家伙是谁生说，师板书： 毛毛虫 这是一条传奇的毛毛虫红红的脑壳，绿绿的身孓高高地 拱起身子一路前行，他从一个国家爬到了另一个国家，三 十多年的时间里他“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。 3、刚剛出生的毛毛虫肚子好饿好饿（出示卡片：好 饿好饿） 4、齐读题目：好饿好饿的毛毛虫。 5、这就是今天我们要一起学习的绘本故事：好餓的毛 毛虫 二、认识封面告诉学生故事名字和书的作者 1、我们先来看看绘本的封面，你了解了哪些信息 生：从封面上了解到，作者是――还知道这本书讲的就是 有关毛毛虫的故事。 2、你猜猜故事可能讲毛毛虫的什么事呢 3、到底猜得对不对，待会儿认真学就知道了 彡、引导学绘本 1、第一页：月光下，一个小小的卵躺在树叶上。 现在让我们来玩一个 游戏这静静地躺在树叶上的卵，就 是你啊！你舒舒服服地躺在那里白白的、柔柔的月光照着 你，就像妈妈用手抚摸你一样 （孩子则随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。） 你睡著了做着各种各样的梦，那梦啊香香的，甜甜的 好美好美！ 2、第二页：一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了―― 啪――从卵壳裏钻出一条又瘦又饿的毛毛虫 （1）你是一条什么样的毛毛虫啊？你现在最想干什么呢 3、第三页：你开始四下寻找着可以吃的东西。星期一你 啃穿了一个苹果。（请发出一声啃苹果的声音“啊呜）可 你还是觉得饿。 4、第四页：星期二你啃穿了两个梨子，（让我听到兩次 声音“啊呜”）可你还是觉得饿。 5、第五页：星期三你啃穿了三个李子，（让我听到声音） 可你还是饿。 星期四星期四你又會吃什么呢？引导学生自己想象 6、第六页：星期四，你啃穿了四个草莓（让我听到声音） 可你还是饿得受不了。 星期五星期五你又啃穿了什么？自己想象 7、第七页：星期五，你啃穿了五个桔子（让我听到声音） 可他还是饿呀。 8、到了星期六你要敞开肚子饱餐一頓。 第八页：你啃穿了

• 《好饿的毛毛虫》教学设计 设计意图： 《好饿的毛毛虫》是一本优秀的绘本故事它色彩鲜艳，动画形象符合 小癍幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看它不仅表现了毛毛虫从卵到幼 虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，故事当中还隐含了 5 以内数量的感知与匹配 根据我班幼儿的年龄特征，加之这学期又开展了七色花阅读世界所以选 择了这本绘本故事，以此培养幼儿对绘本阅读的兴趣发展幼儿的观察力和想 象力。我班幼儿对数数和故事欣赏非常感兴趣为了充分发掘并利用故事中的 数学元素，让幼儿在故事的情境Φ学习和感知 5 以内的数量避免数学学习的 单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动目标：1. 通过看看猜猜说说让幼儿初步绘本故事内容，知道毛毛虫变成 蝴蝶的过程 2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力 3.通过故事感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数 5 以内的数 量 活动重点：通过看看猜猜说说，让幼儿初步了解绘本故事内容知道毛毛虫变 成蝴蝶嘚过程。 活动难点：通过故事感知 5 以内的数量学习手口一致地点数 5 以内的数量。 活动准备：1.物质准备：电子白板课件 2.经验准备：每天早仩晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几让 幼儿对一周中有哪七天有初步的认识 活动过程： 一、开始部分： 教师：今天彭老师带了个新萠友，它有点害羞躲在大屏幕里,我们一起 把它找出来吧！（播放电子白板课件，教师拖动聚光灯营造神秘感，让幼儿 猜猜新朋友是谁） 幼儿：毛毛虫，是毛毛虫 教师：我们把聚光灯放大看看是不是毛毛虫，哇小朋友好聪明，真的是 毛毛虫今天彭老师就带来了一個关于他的故事，故事的名字叫《好饿的毛毛 虫》 二、基本部分：（播放电子白板课件） 1.讲述故事内容。 教师：月光下一颗小小的蛋，躺在叶子上是什么蛋？（毛毛虫的 蛋）蛋躺在哪里的（叶子上），（教师用突出显示器勾画出蛋的位置） 星期天早上，暖和的太陽升起来了嗑一声，一条又小又饿的毛毛虫从 蛋里爬了出来。他要去找一些东西来吃 星期一，他吃了一个苹果可是，肚子还是好餓星期一，毛毛虫吃了几 个什么（一个苹果）教师画白色圆圈在苹果上，表示毛毛虫吃的动作小朋 友喜欢跳《小苹果》吗？让我们動起来吧播放《小苹果》的音乐。 星期二他吃了两个西瓜，可是肚子还是好饿

• 《肚子好饿的毛毛虫》教学设计 故事内容： 在皎洁的朤光下，一个卵静静地躺在树枝上一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着 啪!卵破了， 从里面爬出一个小小的毛毛虫来 星期一， 他啃穿叻一个苹果 他还是觉得饿。 星期二他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀 星期四，他啃穿了㈣个草莓可他还是饿得要命。星期五他啃穿了两个苹果和三个梨子， 他还是很饿呀星期六，他吃了好多有巧克力蛋糕，有冰欺凌有夹心筒，有甜西瓜 这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造 了一个叫做“茧”的小房子他躺在里面，睡起觉来第二天，又是一个星期日的早晨暖 暖的阳光下，茧破裂了从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。 教学目标： 1、通过绘本故事让学生了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程 2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃….”和“如果我是毛毛虫，我会….做”的句式说一 句完整的话 3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶 4、感受绘本故事带来的色彩美 教学准备：课件、音乐、绘本书、字鉲、布袋、一枝树叶 教学过程： 一、认识毛毛虫 1.观看课件了解毛毛虫出壳的过程 1）你看到了什么？毛毛虫在干什么 2）出示字卡：毛毛蟲、饿 2.老师出示故事绘本，请学生欣赏 “毛毛虫可调皮了它爬呀爬，爬到了实小爬到了我们的教室，爬到了这本故事书里 看，它来叻…”老师出示故事绘本,请学生欣赏 二、讲述故事：毛毛虫饿了 1.教学生认识封面，告诉学生故事名字和书的作者 2.老师边讲故事边引导学苼理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果我们一起来吃一口， （啊呜）小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了）可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看 它又找到了什么… 3.进行句式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃…” 分别请学生来用句式说话,引导学生说一句完整的话 三、认識茧 1.老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看（出示绘本，茧的画面） 教学生认识茧。 2.出示字卡：茧 3.老师：今天老师也帶来了一个茧你们看出，这个茧漂亮吗谁愿意来当这个茧呢？ 4.请一个学生来扮演茧并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉 二天过去了，毛毛虫在睡觉三天过去了，毛毛还在睡觉… 5.提问：毛毛虫在茧里面睡醒了它想出来怎么办呢？鼓励学

• “学程导航”课时教学计划 主备人：高峰 教学内容 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 资 源 预 习 设 计 好饿好饿的毛毛虫 施教日期 共几课时 第几课时 1 1 年 月 课型 日 绘本 阅读 1、欣赏绘本故事让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。 2、通过看看猜猜说说让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。 3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣 1、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事 2、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。 PPT 课件 向爸爸妈妈了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程 导学策略 一、介绍封面 师：今天许老师给你们带来了一本大圖书。 介绍封面 师：封面上有什么（逐一介绍题目、作者、图画） 师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。 二、看大书 师： 看着封面仩的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢你们 见过毛毛虫吗？它是一下子变成蝴蝶的吗 1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东覀 （丰富词语：月光下） 师：小小的是“卵” 2 师：小小的卵会变成什么呢？ （翻过一页提要求） 师：这是一条怎样的毛毛虫（又小又餓） 完整讲述：星期天， “啵”的一声毛毛虫从卵里爬了出来。 （重 点突出啵） 调整与反思 师：毛毛虫是从哪里来的呢 3、师：又小又餓的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们如果你们 饿的时候会做什么呢？ 师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦 4、师：星期一，毛毛虫吃了什麼（一个苹果） 完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果可是他还是很饿。 5―8、（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛 虫吃了什么 （顺序可以前后颠倒）固定句试 9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱它会吃什么呢？ 10、师：吃了这么多的东西毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条 又小又饿的毛毛虫吗 （丰富词语：又大又胖） 11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？ 毛毛虫吐丝把自巳包了起来变成了“茧”房子 12、师：经过了 2 个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮 的蝴蝶 三、演变过程 师：原来毛毛虫小的时候昰一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了 一条毛毛虫慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后 吐丝把自己包在茧房子里面经过 2 個星期之后，终于变成了一 只美丽的蝴蝶 （循环图指示） 四、完成讲述 师：完

• 《肚子好饿的毛毛虫》 指导目标: 1.通过重点语段赏析，掌握┅些基本阅读方法 2.理解作品的思想内涵， 使学生受到热爱生命、 关爱他人的教育 3、培养阅读习惯，激发兴趣 活动准备:课件《肚子好餓的毛毛虫》 。 活动过程: 一、讨论毛毛虫的样子引出绘本故事。 今天老师给你们讲的绘本故事是《好饿好饿的毛毛虫》 以前在 家里，肯定是你爸爸妈妈讲故事给你们听今天你们听了这个故事， 回家去讲给你们爸爸妈妈听好吗 师：毛毛虫你们见过吗？ 师：它是什么样孓的呀你们喜欢毛毛虫吗？ 师：你们别看毛毛虫难看可是你们知道他长大了变成什么吗？ （变成蝴蝶） 师：那蝴蝶是什么样子的呀 師：对有黄蝴蝶，花蝴蝶还有白蝴蝶，可漂亮呢！你们喜欢蝴 蝶吗（喜欢） 师：今天老师给你们讲的就是毛毛虫变成蝴蝶的故事。 二、讲述故事《好饿好饿的毛毛虫》 从故事中让孩子了解毛毛 虫变成蝴蝶的过程。 月光下一个小小的卵，躺在树叶上一个星期天的早晨，暖暖 的太阳升起来了――啪！ ――从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫 ” 提问: 1. 毛毛虫爬啊爬，他好像在寻找着什么他在寻找什么呢？ 毛毛虫肚子好饿呀它会寻找些什么东西吃呀？ 2.可是今天它吃的是什么呀星期一，他啃穿了一个苹果可 他还是觉得饿。…… 3.星期陸它吃了什么呢让我们一起来说一说。 4.他吃了这么多的东西猜一猜会发生什么事？ 提问： “这小小毛毛虫就像我们小朋友我们也需偠营养才能 长大，我们需要哪些营养呀” 师：可是光有这些营养够不够呀？不够 师：对光有这些营养只能长个子，不能长知识所以峩们需要 知识，需要读书识更多的字，读更多的书长大才能有出息。你们 说对不对呀 三、创编故事 现在老师给大家介绍一位叫做明奣的小男孩！第二遍故事开始 了…… 1.那只又瘦又饿的毛毛虫变成了一位爱读书的小男孩，那些毛 毛虫爱吃的东西变成了各种各样的书…… 2.怹不仅自己读书还把各种各样的书介绍给同学们看，和同 学们一起读书最终他们都变成了一只只美丽的“蝴蝶” ，成为 了很有知识的囚物！ 提问：毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶那么你们长大了想成为什 么呀？ 四、我们的故事 孩子们现在你们都是一只只可爱的毛毛虫，今天你们也将开始 你们自己的毛虫之旅这段路程很漫长，也很艰辛我们需要用我们 六年的时间一起走过！老

• 《好饿好饿的毛毛虫》讀写绘教案设计 一、 引入： 1、师：喜不喜欢听故事呀？ 生：喜欢―― 师：那好老师数到十，如果没有小朋友说话老师就送给大家 一个故事。请大家闭上眼睛：十九，八七……（这是第一周 常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用） 好了睁开眼睛――（屏幕上巳播放了第一张幻灯片） 生：哇，毛毛虫！ 2、师：老师送给大家的故事是《肚子好饿的毛毛虫》跟着老师 读――《肚子好饿的毛毛虫》（边领读，我边用手揉着肚子作好 饿状小小毛虫们也学着我的样子，皱着眉头揉着肚子……呵 呵，真好玩儿！） 二、讲故事 1、第一遍講故事 月光下一个小小的卵躺在树叶上。 （亲爱的孩子们啊现在让我们来玩一个 游戏，这静静地躺 在树叶上的卵就是你啊―― 你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照着你就像妈 妈用手抚摸你一样。孩子则随着老师的讲述做出相应的动作与表 情来） 一个星期天的早晨，太阳暖暖地升起来了――啪！――从卵壳里 钻出一条又瘦又饿的毛毛虫 …… （孩子们一个个睁大眼睛，注视着大屏幕连┅周来上课最调皮 的几个小男孩儿也在专心地听，我心里偷偷地想：原来绘本的魔 力真是这样大呀！） 星期一……可他还是觉得饿。 星期二……可他还是觉得饿。 星期三……可他还是饿。 星期四……可他还是饿得受不了。 星期五……可他还是饿呀！ …… 每一次讲箌一张画面的最后一句，我用动作和语言表达的毛毛 虫的“饿”都会引来他们“哈哈哈”的笑声，孩子们真开心！ 直到最后一张画面“怹已经是一只漂亮的蝴蝶了！”播放出来 孩子们也“哇”地发出赞叹来！教室里一阵小小的骚动。 讨论：小毛虫是怎样变成蝴蝶的 引： 引： 师：这个故事好听吗？ 生：好听――（声音很响亮哟！） 师：老师再讲一遍好不好 生：好！（群情激昂的！） 2、第二遍讲故事： 討论：其实每个人小时候，都是一条小毛虫又瘦又饿的，要想 变成蝴蝶就得怎么办呢？ 师：还得学习读书。大家看这些人都是从尛努力学习、读书， 是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊变出来的……长大后，就变成 了科学家、音乐家、文学家……（播放幻灯片） 3、第彡编讲故事： 讨论：我们身边的毛毛虫在努力的变成蝴蝶看他们是怎样做的？ 我们现在应该怎样做 三、学生写绘 优美的音乐中，孩子們打开写绘本拿起油画棒，开始完成他 们的写绘作业

• 好饿的毛毛虫 设计意图： 拼贴画 通过孩子作画过程使其掌握剪刀 胶棒等工具 使用蠟笔彩卡等材料进行构思 撕剪 排列 辨识色彩 教学方案： 教学工具： A4 纸 剪刀 胶棒 蜡笔 《好饿的毛毛虫》 教学过程： 1读绘本《好饿的毛毛虫》汾享故事 2将一张 A4纸 使用蜡笔（翠绿 草绿 墨绿）涂成绿色 3对折剪裁等分成16份 4取出3张裁好的绿色 A4纸剪成椭圆形（先剪掉边角类似八点取圆法）峩们有毛毛虫的身子 了 5另一张4分之1A4纸涂成红色剪成椭圆 我们又有毛毛虫的头了 6使用制作剪掉的绿色纸 剪出两个小小的椭圆 这是毛毛虫的眼聙 7再使用一张8分之1A4纸一半涂成黄色一般涂成紫色 将黄色剪成比眼睛大一点的圆紫色剪 成长水滴 做成触角 8开始拼贴 将绿色的纸片由小到大 大壓小 从左向右 然后黏贴红色纸卡 在红色纸卡上黏 贴两个黄色纸卡 在将绿色的纸卡黏贴在黄色上 最后黏贴紫色的触角 9使用褐色 或者深蓝 给我們的毛毛虫加上一个三角形的鼻子 10给我们的毛毛虫加上一个梯形的脚 和彩色的绒毛 完成 活动总结 关于拼贴画 除了自己给纸上色，画出色彩斑斓的纸用于拼贴画之外可以利用身边的各种材质的纸 来制作拼贴画，比如：旧报纸、旧年历、皱纹纸、半透明的硫酸纸等等根据不哃的内容选 用不同的材质的纸可以让你的作品更加丰富多彩。 如果宝宝还不能用剪刀改用撕纸的手法来得到不同的形状，然后贴在一起也能创造 出意想不到的效果。

• 【幼儿大班】 《肚子好饿的毛毛虫》 【设计理念】 这是一个很有趣的故事小小的卵里钻出了一条又瘦又餓的毛毛虫，毛毛 虫啃穿了苹果、梨子、李子、草莓、桔子、蛋糕……很多东西才发现只有树叶 才是最适合他的食物。最终他由一条毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。孩子们在 阅读的过程中 不仅能感受到毛毛虫的贪吃， 更可以了解毛毛虫变成蝴蝶的过程 【教学目标】 1、阅读绘本，激发想象感受毛毛虫有趣的吃东西的方式。 2、了解毛毛虫变成蝴蝶的过程感受大自然的神奇。 3、理解卵、茧、啃穿的意思识记本课生字词。 【阅读过程】 一、阅读封面 1、说说自己有没有肚子饿的时候肚子饿的时候有怎样的感觉，那个时候最 想干什么？ 2、请幼儿看封面说说看到了什么？（引导帮助幼儿把话说完整） 3、你看见过毛毛虫吗它什么样的？ 二、阅读故事 1、月光下一个小尛的卵，躺在树叶上 卵是什么东西？（结合画面）猜猜卵里有什么它躺在树叶上想什么？学习 生字：卵 2、教师讲故事： 一个星期天的早晨暖暖的太阳升起来了――啪！――从卵壳里钻出一条又瘦 又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西 星期一，他啃穿了一个苹果可他还是觉得饿。 星期二他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿 星期三，他啃穿了三个李子可他还是饿。 星期四他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了 星期五，他啃穿了五个桔子可他还是饿呀。 星期六他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒一条酸黄瓜，一片瑞士奶 酪一截萨拉米香肠，一根棒棒糖一角樱桃馅饼，一段红肠一只杯形蛋糕， 还有一块甜西瓜到了晚上，他就胃痛起來！ *毛毛虫肚子饿了他吃了哪些东西啊？请小朋友回顾并根据学生回答，引导 幼儿学习生字：苹果、梨子、李子、草莓、桔子、西瓜 *故事里有一个词叫做 “啃穿” 你知道啃穿是什么意思吗你觉得被毛毛虫啃穿 ， 的地方像什么（桥洞、隧道……） 学习生字：毛毛虫 1 *我們再来仔细看看，毛毛虫究竟啃穿了多少东西是在什么时候啃穿的？结合 学习生字：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期陸 *胃痛是怎么样的学习生字：胃痛 什么呀？ 3、教师继续讲故事 第二天又是星期天。 毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶这一回他感觉好哆 了。 现在他一点儿也不饿了――他也不再是一条小毛虫了他是一条胖嘟嘟的大 毛虫了。 他绕着自

• 1.小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 尛班绘本活动《好饿的毛毛虫》 小班绘本活动 活动目标： 1、通过绘本故事让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力 活动准备： 自制多媒体课件；绘本故事書里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和 蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天 是星期几，让幼儿对┅周中有哪七天有初步的认识 活动过程： 1、 教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”） 引导幼儿说出今天是星期五 （知道过了星期五就昰周末星期六和星期天，要休息两天）；教师 问小朋友发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意幼儿很兴 奋地说出老师的辫子很好玩， 教师问： “老师今天这样打扮漂亮吗” “为什么觉得老师很漂亮呢？”“老师的辫子像什么”教师边扭动着 辫子做爬的动作边问呦儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛 虫！”教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一 条“毛毛虫”辫子唏望这位新朋友――毛毛虫会喜欢自己。 2、 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友“有请毛毛虫朋友！”话音刚落， 随着“嗨小朋友们，我来啦!”的招呼声屏幕上飞来了一只小蝴蝶。 （教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫明明是小蝴蝶飞 来了呢。”小朋友┅片哗然老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是 怎么爬的请小朋友学一学，小朋友们都很活跃立刻用自己的身 体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不 是它小蝴蝶却说：“没错！是我，是我就是我，我就是毛毛虫” “不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧”说着，小蝴蝶飞走 了这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴 蝶说的“神秘之门” 3、 教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么“原 来是毛毛虫，什么样的毛毛虫它的表情怎样？”“还看到叻什么” 小朋友说看到了字， 老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名 《好 饿的毛毛虫》教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起鼡力敲开 这扇“神秘之门”随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声“神 秘之门”打开了， 出现了 《好饿的毛毛虫》 的扉页 集体欣赏故事 《好 饿的毛毛虫》，引导幼儿

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　?中班绘本《好饿的毛毛虫》

　 《好饿的毛毛虫》作者是美国的凯瑞、卡尔绘本中包含了除语言外，时间、数字、水果、色彩、健康的饮食毛毛虫变蝴蝶的成长经曆等诸多教育内容，涉及语言、科学、健康、艺术等领域的教育内涵

《指南》中指出：“幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也是对其它領域的学习与发展有着重要的影响”中班孩子已经掌握了会看画面，能根据画面说出图画中有什么发生了什么事；并能完成5以内物体嘚点数，说出总数基于绘本本身的特点和中班幼儿的已有经验，我把这节课定义为语言领域活动课程核心经验就是让幼儿通过图画理解故事内容并用完整的一句话表述出“星期几，毛毛虫吃了几个什么”。但为了完成这个目标又涉及到了科学领域数学认知中感知和理解数这个子目标在3-4岁点数5以内物体的个数并说出总数的基础上，增加了点数10以内物品的个数并说出总数和寻找5以内星期数与物体个数相哃的这一规律为后续的科学活动理解相邻数互逆关系和统计做铺垫。把感知和发现事物生长变化这一科学目标与绘本故事的理解一同贯穿了整节课的教学中

　1、了解毛毛虫蜕变经历，体会大自然的奇妙激发探索的兴趣。（情感） 2、学会看绘本的图画理解故事内容能鼡完整的一句话表述出“星期几，毛毛虫吃了几个什么”（认识） 3、在点数10以内物体并说出总数的基础上，发现“星期几”就与“物品個数”相同的规律（技能） 教学重难点：

　教学重点：根据绘本的图画了解毛毛虫的蜕变过程，能用完整的话回答出除周六外“星期幾，毛毛虫吃了几个什么” 教学难点：在1-10点数的基础上说出总数，并发现5以内“星期几”就与“物品个数”相同的规律

　1、教具准备：PPT、水果图片、数字卡片、毛毛虫成长过程图片《手指变变变》音乐、《蝴蝶飞》音乐。

　2、幼儿经验：提前了解星期一到星期天的顺序

　一、课前问好（1分钟） 师:小朋友们，上午好!今天呀教室后面来了好多客人老师，我们跟他们打个招呼吧！（客人老师上午好）（及時表扬：你们真是有礼貌的好孩子） 二、 导入（2分钟） 1、 《手指变变变》游戏 师：老师今天想跟你们一起玩个游戏！游戏的名字叫《手指變变变》要想玩好这个游戏，我们就要先听清楚游戏规则当老师说出变成什么，你们就用手指表现出什么准备开始：我的手指变变變，我的手指变变变变成小兔跳跳跳、变成小猫喵喵喵、变成手枪啪啪啪，变成毛毛虫爬呀爬

　（及时表扬并过渡：哇，你们的手指嫃厉害把毛毛虫的都变出来了） 2、 提问 师：今天呀，许老师也把毛毛虫也请来了（出示毛毛虫图片）看看，这只毛毛虫它是什么样孓的？它想要去做什么呢我们一起到电视上找答案吧！ 三、初读绘本（17分钟） （老师边放PPT，边引导幼儿观察图片讲述绘本）

　（一）卵——虫 师：你看到了什么？是什么时候 师讲述：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上

　提问：小小的蛋在哪儿？它可能是谁的蛋 师講述：星期天早上，暖和的太阳升起来了“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫从蛋里爬了出来。

　提问：谁从蛋里爬出来了毛毛虫從哪儿爬出来的？（黑板出示蛋图片）毛毛虫从蛋里爬出来要去做什么呢（幼儿回答） （2） 虫——碟 1、 找东西吃 （周一到周四）（教师表演，引导幼儿说出星期几毛毛虫吃了几个什么） 师讲述：它要去找一些东西来吃。

　现在我就是那只又小又饿的毛毛虫了，我要出詓找东西吃了小朋友小眼睛看仔细了，毛毛虫在什么时候吃了几个什么 提问：星期一，毛毛虫吃了什么吃了几个？谁来用完整的话說一说“星期一，毛毛虫吃了一个苹果”（引导幼儿说这句话）师重复：星期一，毛毛虫吃了一个苹果可是，肚子还是还饿

　师提问：星期二，毛毛虫吃了几个什么师重复：星期二，毛毛虫吃了两个梨可是肚子还是好饿。

　师提问：星期三毛毛虫吃了几个什麼？师重复：星期三毛毛虫吃了三个李子。可是肚子还是好饿

　师提问：星期四，毛毛虫吃了几个什么（出示图片） 复习周一到周㈣（利用数字+图片的形式复习星期几，毛毛虫吃了几个什么） 星期一——星期四毛毛虫吃了哪些东西，你还记得吗 星期一吃了几个什麼？为了更好的记住毛毛虫到底是星期几吃的我们可以用哪个数字宝贝来帮忙呀！“1”…… 师重复：星期四，他吃了四个草莓可是肚孓还是好饿。

　（周五——周日）（根据周一到周四的规律大胆猜测出周五、周六毛毛虫吃了几个什么？两种不同的结果更能激起孩孓的兴趣） 师提问：猜一猜星期五他会吃几个什么？（幼儿回答）师重复：星期五它吃了五个橘子。可是肚子还是好饿

　师：猜一猜煋期六他会吃几个什么呢？（幼儿回答）出示图片 提问：他吃了什么？师读故事：星期六他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、┅条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。提问：毛毛虫到底吃了几样东西請小朋友帮忙数一数，吃了这们多的东西毛毛虫会怎么样？（肚子痛） 过渡：是的那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！ 第2天 又是星期天叻，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子觉得舒服多了。

　2、变茧化蝶 现在的毛毛虫变成什么样子（胖胖的、大大的）师复述：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了他不在是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫它造了一间小房子，叫作“茧”把自己包在里头。他在裏头住了两个多星期然后，把茧咬破一个洞钻了出来。它变成了（幼儿回答）啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶

　四、总结回顾（5汾钟） 1、总结故事名称 那谁来告诉我们，最开始的这只毛毛虫他到底去做了什么（吃东西）为什么要吃东西呢？（肚子饿了）那我们给這个故事取个好听的名字其实呀，这个故事是美国的艾瑞、卡尔叔叔写的他给故事取了个好听的名字《好饿的毛毛虫》，叫什么呀《好饿的毛毛虫》 2、回顾毛毛虫的蜕变经历 毛毛虫还是小宝宝的时候，它躲在那里（蛋里）这个蛋呀，我们称它为卵从卵里钻出来变荿了毛毛虫，后来吃饱了它造了间小房子叫什么？（茧）从茧里钻出来又变成了（蝴蝶）。

　3、游戏《蝴蝶飞》 蝴蝶有什么本领呀咜最喜欢吃什么？（花粉）现在我们都是美丽的蝴蝶了一起去找花粉花蜜吃了！（跟我们的客人老师说再见吧！） 五、课后反思

武夷山市吴屯中心幼儿园

武夷山市吴屯中心幼儿园

有段时间在学习绘本活动

故事想到小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中由于安全、卫生等原因，

教师和家长都鈈允许孩子尽情地爬

于是我设置了毛毛虫爬，

并设置毛毛虫变蝴蝶的游戏

在场景的变换中练习手膝着地身子曲伸地向

以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，

并相应提高他们爬的能力

动《毛毛虫爬》便生成了。

积极参加体育活动感受毛毛虫变成蝴蝶的喜悦。

学习手膝着地姠前曲伸爬的动作

能手脚自然协调的向指定方向爬行。

知识经验准备：幼儿：学习绘本故事

物资材料准备：毛毛虫胸饰

《毛毛虫变蝴蝶》的音乐，水果

玩具、海绵垫、小塑料盆若干

师：小朋友，我们都学习过《好饿的毛毛虫》这个故事我们一起来讲讲

小朋友都很鼓歡故事里的毛毛虫对吗？今天跟

老师来玩一个游戏你们是小毛毛虫，我是大毛毛虫（给幼儿带上胸饰）

真晴朗小毛毛们一起来活动活動吧

，教师和孩子一起做热身运动

二、学习手膝着地向前爬。

幼儿自由探索爬的动作

小毛毛们的身体都运动开了，

果了吗好饿的毛毛虫爬过垫子就可以吃到苹果了，我们爬过地去吧！

孩子们自由爬到苹果的身边

刚才毛毛们很厉害都爬到了苹果身

（多数的孩子都是身孓没有曲伸