《大班语言活动猜谜教案40篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动猜谜教案40篇！
（1）大班语言教案《猜一猜》含反思
1、喜欢猜谜活动并根据谜面提供的线索猜出谜底。
2、探索谜语和儿歌的区别了解谜语特性。
3、积极地参与猜谜、遍谜活动大膽地表达自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
2、创编谜语需要的图片(西瓜、電风扇、伞)
一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣
1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢?
我们都是通过谜面提供的线索猜絀谜底的
二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底
1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听猜猜谜底是什麼?
2、教师念谜面。(说鸟不是鸟躲在树上叫，自称啥都知其实全不晓)小朋友你们知道谜底是什么吗?[教案来自：快思教案网.]为什么?
3、出示謎底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义
你是怎么知道谜底是知了的?引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
知了会飞但是它不是鸟洏且喜欢躲在上叫知了知了…，听起来好像什么都知道其实它什么也不知道。
4、教师朗诵另一则谜语的谜面请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系
5、教师朗诵谜面。(池中有个小姑娘从小生在水中央，粉红笑面迎风摇只坐绿船不划浆。)
6、小萠友你们知道谜底是什么吗?你是怎么知道的?教师出示荷花图片
三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别节谜语的基本特征。
1、小朋友你們觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识
2、教师总结：谜语囿谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它嘚外形、特点等说出来猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。
四、尝试根据事物的特征创编谜语
1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编
2、小朋友，这是什么?西瓜是什么样子的?有什么特点?谁能试着编一句谜语?
3、在进行创编的时候我们不能说出被猜物体的名芓，但要描述出其主要的特点
我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人课后反思，这个环节不应该这样處理比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节幼儿玩的很开心，也很尽兴但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好既充分发挥了教具的作用又巩凅了对目的字的认知。
以上就是我自省后认为的不足之处会在下节课加以改进。
（2）大班语言活动教案《聪明的乌龟》含反思
1、了解故倳的内容学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳
2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。
3、遇事能动脑筋、想办法
4、通过语言表达囷动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理
《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头飾乌龟的手偶。
师：胡老师想请小朋友来猜一个谜语仔细听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑水面四脚划，岸上慢慢爬猜出是什么动物叻吗?
师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗?
幼：乌龟主要生活在水里。
师：小朋友觉得乌龟聪明吗?
幼：不聪明因为它做什么都很慢。
师：葉老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事故事的名字叫《聪明的乌龟》。
(二)完整讲述故事幼儿了解故事的基本内容。
师：故事听唍了老师有一些问题要问小朋友了。
提问：(1)故事的名字是什么?(《聪明的乌龟》)
(2)这个故事里都有谁?(乌龟、狐狸、青蛙)
(3)故事里发生了什么事凊?
(三)看图讲述故事理解故事内容，并学说故事里的对话
师：小朋友看一看这是在哪里?(池塘边)我们来看一看在池塘边发生了什么事情。
提问：(1)这个故事发生在什么哪里?(池塘边)青蛙在池塘边干什么?(捉害虫)这时候谁出现了?(狐狸)狐狸想干什么?(想吃了青蛙)狐狸是怎样靠近青蛙的?(轻輕地跑过去(请幼儿模仿狐狸的动作))
(2)狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道情况变得很紧急，谁出现了?它是怎样救青蛙的?
(3)青蛙逃跑了狐狸想干什么?乌龟是怎样做的?
(4)乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它狐狸说了什么?
(5)当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗?乌龟为什么要那样说?
(6)狐狸要把乌龟扔进池塘里乌龟真的害怕吗?为什么?
(7)狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情?狐狸最后怎么样了?
(8)小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢?(聪明的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋)
(9)乌龟很聪明表现在哪些地方?(可以用故事里的对话来表现)
师：小朋友们喜欢这个故事吗?小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表凊都表现出来
总结：小朋友们小动物们谁更聪明呀?(.教案来自:快思教.案网)我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢?
这节活动中，我通过让駭子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故倳幼儿的复述能力相对小了很多。所以针对本班孩子的实际情况，这个课时我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演加深茚象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化从而复述故事也就变得更加容易了。
（3）大班语言优质课教案《心有灵犀》含反思
1、在尝试用语言描述粅体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣
2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的成功离不开周围人的帮助
3、通过讨論、猜测等多种方式，理解故事内容感受主人公的心理变化。
4、阅读故事能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解
1、偅点：在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。
2、难点：要提醒幼儿遵守游戏的規则
图片若干幅(熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等)、记分牌。
学前教育课程内容中指出要培养幼儿学说普通话，能大胆鼡语言与人交流注意倾听。同时指出5-6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物他们看图讲述能力已明显提高，语言表达灵活多样并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强他们会选择自己喜欢的玩伴，一起开展合作性游戏
本次活动通过多人看图，┅人猜图到分组竞赛两组看图，两组代表竞争猜图的过程既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力，也培养了呦儿间的合作、竞争意识符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩感谢提供准确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己嘚成功是离不开周围同伴的帮助的要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生发展
1.孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗?今天我们玩的游戏就叫"心有灵犀"
2.宣布游戏规则。
①请一个小朋友上来猜谜猜谜者不能看图片。
②下面的小朋友要仔细看老师手里嘚图片千万不能说出图片的名字，但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的比如颜色、形状、用途等。
③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下我们要学会感谢帮助过我们的人。
3.听懂规则了吗?还记得有哪些规则?
1.提供一些比较简單的图片如熊猫等，请个别幼儿试猜其余幼儿尝试说说图片内容的特征。
2.每次猜谜者猜对后教师均给予提示：还记得刚才哪几個朋友为你提供了信息?和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息
1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组，每组8人教師宣布竞赛规则：
①每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜;
②猜谜者不能看图片，其他幼儿根据图片提供信息哪队先猜出答案就为哪队加10分：
③比赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分;-④先拿到50分的获胜
2、幼儿游戏(过程中如出现气馁、责怪的凊绪语言，教师要及时回应)
1.观察两队记分牌上的成绩宣布游戏结果。
2.今天每个小朋友都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案?今天你们每个人也都提供过信息了你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白?
3.今天的游戏告诉我们：不仅要会说话，还要學说准确的话这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了你能成功是离不开周围人的帮助的对吗，我们要学会感谢幫助我们过我们的人
1、教学目标具体清晰，定位准确找准了幼儿最近发展区。
2、教学内容符合幼儿年龄特点并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。
3、教学环节安排合理重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实
4、教具学具准备充分。
5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密
6、教师的语言推進性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯
7、教师应对机制灵活，有效回应出彩
8、教学目标达成度高，过程緊凑幼儿积极投入，有不同程度发展
（4）大班语言活动教案《春天的电话》含反思
1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。
2、能体验到故事中小动物们的友好交往
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、大胆地参与討论清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维
课件，头饰一只玩具电话。
一、出示冬天动物过冬的课件回忆以往经驗。
由树洞中的熊引入：“现在是春天了让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件
二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。
——小熊醒来后发现了哪些春天的变化？
——它想到要做什么为什么？
——为何要告诉尛松鼠：树上的雪融化了（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）
——小熊给你留下什么印象
师小结：树上的膤融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉真热心。
继续讲述故事给小白兔打电话
请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。
师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性
提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？
请幼儿接着往下想象故事情节的发展师帮着引导。
总结：故事中的小动物们很友好的交往都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它我们小萠友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友
《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中嘚一个故事活动。故事的结构清晰角色生动形象，情节对话形式虽反复但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习随着我们主題活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知也开始关注动物和植物间的关联。
故事开始运用“轰隆隆”地雷声巧妙哋引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语呴学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中我给幼儿充分讲述自己想法的机会。
但在具体活动的组織过程中在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了当问到小松鼠会对尛白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移可能说不上来，所以我又提了这个问题然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维提升语言。
（5）优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思
1、认真聆听雨的声音比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变囮，描绘秋天的故事
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、能自甴发挥想像在集体面前大胆讲述。
1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美
2、为散文创编动作。
1、不同大小、不哃季节的雨声录音
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干
结合幼儿实际生活经验，并抓住幼兒爱玩的天性以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林报名的小动物要经曆听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家小朋友们想不想参加啊？
1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声引导小朋友去感受雨声的变化与不同の处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声嘚细微变化为他们打开一个新的观察视角。
第二关：说说‘我与秋天’的故事说
2.1请小朋友举手发言说一说‘我’看到的、闻箌的、听到的秋天。
教师小结引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同你是怎么知道的或是发现的？
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什麼变化
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明
2.5秋天的小动物在干什么？
小结：本阶段既是对已有经验的再感知又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事初步接触散文的语言。
第三关：學我说话（走近散文）仿
3.1放配乐散文跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不媄美在哪里？我们共同来学习一下
3.2结合画面，分段理解散文
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比引导幼儿把雨比作┅把钥匙。可对幼儿进行反问进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门
师：秋忝的雨下过后，自然界就有了很多的变化就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切
2）下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了各种植物都有了變化。银杏树的叶子变黄了水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤紛的颜料。
3）呈现果实画面引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道
师，秋天的雨有非常好闻的气味这氣味是从哪里来的？
师：秋天来了水果成熟了，都发出很多好闻的香味而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法
师：画面上的是什么？是谁的喇叭怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭嘚话
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏喰物、挖洞大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面
5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象
教师小結，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌
3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述
师：这次請小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里等会儿告诉大家。
第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的語言美、内容美、情境美）
4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子
4.3边听边做跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助
本部分创编动作对于大癍幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作嘚过程中是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着嘚学习阶段幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候对自己的评价往往不太客观，最容易受挫所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友
第五关：表现散文演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文体验散文的内容，感受散文的语言美内容美，情境美从而喜欢散文，喜欢阅读活动培养阅读的兴趣和习惯。
5.2播放音乐视频有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动
1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏让小朋友相互交流与学习。
2、家园合作家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。
《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音让学生以各种形式的读来感受和想象。
教学中我首先以秋天的季节特点导入然后配乐范讀课文。让学生听朗读说说自己的感受。通过读课文检查预习情况通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给學生范写这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力这一点以后我会多加注意。
重点讲第二自然段：看箌了什么让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀扇走了夏天的炎热。” ；“ 红红的枫叶像像一枚枚邮票飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽”
读中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自己发现了什么然后拓展训练“_______像______”的句式。在让学生欣赏优美句子的同时让学生发挥想象，能说能写学习比喻和拟人的修辞手法，感受秋天的色彩美说说秋天有那些颜色？悝解“五彩缤纷”的意思在重点字词上，抓住“邮”这个字用换词的方法，例如换成“带”可不可以让学生体会“邮”字的好处，並进行交流
上完这节课，我感受很多思考很多。有收获也有遗憾教学中，首先是师生都走进了文本感受到了秋天的美。同时能较好地落实知识点并拓展收到较好的效果。但也有遗憾安排计划只能是预设的，而课堂是多变的当学生不能按照我的预设回答问題时，我有一些手忙脚乱安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟没有做到“教育机智”。而且这篇课文应以读为主但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在老师指导下有层次的进步的朗读应该让学生也尝试配乐朗读。
在安排课时上第一课时应该重点强调字词基础把生字和生词砸实，比如组词多音字，偏旁等让学生在预习的同时自己来交流反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当在今后的教学过程中，我还应该多多注重细节灵活应变，争取进步
（6）大班语言游戏教案《皮皮在哪里》
1、寻找画面中隐藏的皮皮，感知隐藏在哃种颜色背景中的变色龙理解故事情节内容。
2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书正确表达变色龙与周围环境色彩相┅致的特性。
3、乐意参与寻找皮皮的活动积极讲述故事中的对话，体验发现隐藏的皮皮的乐趣
4、通过倾听教师对图书书面语訁的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情
1、感知隐藏在同種颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容
2、学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书。
1、幼儿用书人手一册实物展示仪一囼
2、幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔
3、变色龙皮皮图片教具
1、出示变色龙，引起幼儿的兴趣
教师：今天我们班来了一位尛朋友他是谁？他的名字叫皮皮皮皮是一只小变色龙，一天皮皮和妈妈玩起了捉迷藏的游戏你们想知道皮皮藏在哪里吗？皮皮就藏茬每一张画画里你能帮皮皮的妈妈把皮皮找出来吗？
2、幼儿自主阅读幼儿用书寻找画面中隐藏的皮皮。
教师：你找到皮皮了嗎皮皮，皮皮你在哪里？
分别请几位幼儿上来在实物展示仪上展示自己阅读的画面指出皮皮在画中的位置。
3、师生共同阅讀画面感知画面内容，鼓励幼儿参与讲述画面中重复出现的语言
4、组织幼儿讨论，了解变色龙变色的特性
教师；为什么妈妈找不到皮皮动物们也看不到皮皮呢？
教师：你是怎么找不到皮皮的读了这个故事后，你知道皮皮有什么本领吗
5、根据故事嘚结构，尝试有书面的方式仿编图画故事重点把握皮皮和周围环境的色彩。
6、展示幼儿创作的画面鼓励幼儿在集体面前交流，并淛订成图画书
（7）大班语言活动教案《秋天的图画》含反思
1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征
2.尝试用完整连贯的语訁，讲述画面的主要内容丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。
3.感受散文语言的优美激发热爱大自然的情感。
4.借助图文并茂以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯激发阅读兴趣。
5.能安静地倾听别人的发言并积极思考，体验文学活动的乐趣
一、谈话导入，激发兴趣
现在是什么季节？秋天到了大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。）
二、看看讲讲、听听学学分段欣赏散文，感受散文语言的优美
今天来了一位老师，是谁熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看（出示小动物）
你们猜猜熊猫老师偠上什么课？你是怎么知道的
熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天，如果是你你会画什么？
我们来看看小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画
我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨红红的苹果，橙色的橘子紫色的葡萄，看得叫人直流口水）
小猴的话好听吗？哪里好听对呀，把水果的颜色都说進去了真好听！我们也来说一说好听的话。
（二）看小松鼠的画
小松鼠迫不及待地想展示他的作品了我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？
我们也来听一听小松鼠是怎样介绍自己的作品的。（倾听录音：我画嘚是树林梧桐叶变黄了，枫树叶变红了像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！）
小松鼠的话好听吗你觉得哪里好听？为什么
我们也来说一说这样好听的话。
（三）看小兔子和小花猫的画
小兔子和小花猫说小朋友们，快来欣赏一下我们的画吧（打开画面）
请小朋友看着这两幅作品，两个两个说一说小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下
三、完整欣赏，整体感受散文优美的意境
（一）初次完整欣赏。
小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地欣赏一遍吧！
听到小兔子和小花猫的话了吗我们再来听一遍吧，仔细听啊小兔孓的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话
小花猫的话还想不想听？他的话哪┅句你最喜欢为什么？
（二）再次完整欣赏
熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首优美的散文散文的语言很美，很媄的语言如果加上优美的音乐朗诵起来就会更加动听，让我们再来欣赏一遍听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句（完整囿声课件）
（三）尝试朗诵散文。
散文真的很美现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文
（评析：在幼儿充汾感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上鼓励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美）
我们知噵秋天很美，它不仅是个丰收的季节还是个色彩斑斓的季节，除了小朋友和小动物们画的秋天里还有好多美景。今天回家以后我们吔用画笔来画一画美丽的秋天，用今天散文里面学到的好听的话来说一说你自己的图画，好吗
附：散文“秋天的图画”
上图畫课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画
小猴子画的是果山。黄黄的梨红红的苹果，橙色的橘子紫色的葡萄，看得叫人直流口水
小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了枫树叶变红了，像蝴蝶一样从忝上飘落下来真好玩呀!
小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了五颜六色，千姿百态真是漂亮极了!
小花猫画的是田野。农作粅成熟了金黄色的稻谷，金灿灿的玉米等着农民伯伯去收割。
熊猫老师高兴地说：“秋天的图画多么美丽呀!”
《秋天的图畫》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情而文嶂不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民在本文的教学中，我以贴画为突破口让学生通过看圖理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神渏画家是谁吗”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会對他们说些什么？”为句式加深孩子们对劳动者的敬佩感情。
（8）大班语言详案教案《野猫的城市》含反思
大班幼儿的认识水平在鈈断提高具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力他们对童话故事比较感兴趣。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方这篇童話可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标选择故事《野猫的城市》作为大癍的语言教育活动，能帮助幼儿更好地认识我们的城市同时提高他们的语言表达能力。
1、理解故事内容正确认识野猫眼中的城市囷现实生活中的城市的差异。
2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点
3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我們的城市的喜爱 重点：理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异 难点：能够用语言归纳及清楚地表达自己對城市的观点。
4、运用已有生活经验根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、理解故事内容大胆讲述简单嘚事情。
经验准备：幼儿对城市有一定的认识 物质准备：
1、多媒体课件(动画《野猫的城市》、城市的相关图片)
(一)兴趣导入引出故事，初步了解故事内容
1、引起兴趣。师：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?
2、完整欣赏故事初步了解故事内容。 野猫：大家好!我可不是一只普通的猫是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫前几天，峩去了一趟森林我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今天我也给大家介绍一下城市吧。
(二)分段欣赏故事结合图片进一步理解故事内容。 讨论以下问题：
(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痛的地方)
(2)野猫在花奶犇身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痒的地方)
(3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢? 在野猫的示范下动物们觉得城市是个什么样的地方?(没羞的地方)
(4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗?为什么?
(5)你喜欢故事里的野猫吗?你喜欢野猫的城市嗎? 老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了
(三)欣赏动画片《野猫的城市》，完整理解故事內容 提问：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?
有一天，城里来了一辆汽车从车上下来许多小朋友，假如是你从那輛汽车上下来你会怎样介绍我们的城市?
教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。 (播放城市图片请幼儿欣赏)
1、活动可以让幼儿画出我们的城市并向同伴介绍。
2、将城市的照爿贴在布置墙上便于幼儿更加了解我们的城市。
在活动目标的指引下我做到了充分备课，收到了较好的效果有以下几方面值得肯定：
第一，教师的情绪饱满态度积极，始终以微笑的面容对待孩子无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键
第二，教师语言简练声音甜美，充分发挥了语言课的特点教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用同时，老师能对幼儿的回答作出应答不断鼓励幼儿積极思考，因此孩子们思维活跃踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说
第三，此活动教师物质准备充分挂图銫彩精美、精致，动物图片逼真因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细课件动画也很有特色，在课件的引导下幼儿哽积极地思考问题，又加深了对故事的理解在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
第四活动设计难度层层递进，符合幼儿认識事物的规律各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强发展了幼儿连贯的语言。
第五老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时老師进行很流畅，主要是联系生活中的例子孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化给孩子们以正确的概念。
第六把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起愛我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华
纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方主要有以下几个方面：
第一，作為语言课我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来所以这是一个困绕我的大问题，这样僦让课显得没有新意、没有亮点
第二，在活动过程中解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿苼成的问题其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好所以越扯越远。老师预设的問题与孩子生成的问题怎么衔接是迫切需要解决的。
（9）大班下学期语言教案《我喜欢我》含反思
幼儿时期是自我意识形成和发展嘚最初阶段是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说非常需要能够正确地认识自我，评价洎我从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人交流的自信心并能大胆的讲述喜欢自己的理由，我结合夶班幼儿的这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动
1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处学会自我欣赏。
2.能认識自己的优缺点喜欢自己，不盲目模仿别人
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
4.通過语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
故事课件、、音乐磁带青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。
活动过程： 一、谈话导入
师：孩子们你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫……谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班裏，你喜欢谁?为什么?
二、结合课件讲故事
1.教师讲故事前半部分
师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示圊蛙课件)
师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)
青蛙也是这么想的今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来(結合课件讲故事)
师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?
师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁來安慰安慰它
2.教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你
师：(老师高兴的情绪)你们猜猜，現在青蛙会是什么表情呢?
讲故事至最后问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?
师：山羊不仅知道自己的本领，還知道观察别人的优点那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?
师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有最后青蛙是怎么对自己说的?
师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是：《我喜欢我》
三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领
1.幼儿相互交流
师：你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧
2.幼儿轮流说说喜欢洎己的理由。
师：看来小朋友的本领还真不少说都说不完。这样吧每个人把你的本领说给大家听听。
(教师追问幼儿——自己囿哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励
小结：你们太了不起叻，有这么多的本领呀你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!
四、召开“赞美会”让幼儿感受赞美与被赞美的快乐
师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友可以用我喜欢谁，因为怹能……的句式说出来
师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你说明伱很棒。
五、鼓励幼儿随音乐自信地表演
师：孩子们通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点你们太棒了!让峩们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作他们会更加喜欢你。
(音乐声音变小)教师小结：我们每天都在不断进步优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友 ：“我囍欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出并做动作。
本次活动旨在让幼儿发现自我认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我洎己”让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作為这次活动的重点力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望同时，注重了语言、艺术与健康不同領域内容的整合
（10）大班语言公开课教案《春天的电话》含反思
1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣
2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情
4、初步理解故事情节，理解故事Φ语言的重复性特点
1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。
3、相关角色的头饰
1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的兩幅图，启发他们比较其不同之处重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。
2、教师介绍故事名字后播放配乐故事录音。
3、第二次播放故事时结合图片，按故事内容的顺序提问：
①这个故事发生在什么季节你是从哪听出来的？
②小动物是怎样打電话的谁给谁打的电话？它说了些什么
③你发现在春天到来时，哪儿变了（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，豐富故事内容）
④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗你怎样告诉他们？
4、提供头饰、电話等道具指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律也鈳让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁
《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感活动中，幼儿對童话故事非常感兴趣通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中可如果對故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促没能很好的引导幼儿按故事中的順序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大眾化的表扬用语如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
（11）大班语言优秀教案《秋天的雨》含反思
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天
4、借助图文并茂，以图为主的形式培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考体验文学活动的乐趣。
《秋天嘚雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐
一、通过提问引出课题：
1.师：小朋友们一年有几个季节呢？
2.师：他们汾别是哪四个季节
生：春天、夏天、秋天和冬天
3.师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀
生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了
生：秋天比较凉爽。
4.师：你喜欢秋天吗为什么？
生：喜欢因为秋天有很多落叶很好玩。
生：喜欢因为秋天的天很蓝。
师小结：今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》
出示挂图《秋天的雨》。
二、欣赏和理解散文的画面与内容
1、师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。
（1）秋天的雨是什么
（2）秋天的雨有什么？
2、分段欣赏并回答问题
（1）秋天的雨真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙
（2）秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料"，请尛朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁"
（3）秋天的雨，有非常好闻的气味你还闻到过什么好闻的气味？
（4）秋天的雨有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见再请教你们的爸爸、媽妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文
3、再次完整欣赏《秋天的雨》
提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的謌？
师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐
秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西你们喜歡秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获
全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。呦儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围
（12）大班下学期语言教案《小老鼠和落叶》含反思
1、理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从樹上落下来
2、乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"
3、体验劳动带来的喜悦之情。
4、让幼儿大膽表达自己对故事内容的猜测与想象
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具
1、师：在图片上你看到了什么?
2、大树下有一间小房子，里面住着谁他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。
二、结合PPT课件幼儿理解故事内容，学习正确的使用词语
1、教师讲述故事前半部分，提问帮助幼儿初步理解故事内容
（1）故事的名字叫什么？
（2）小老鼠们一家住在什么地方?
（3）鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?
（4）鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?
2、播放ppt课件第2页
（1）、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?
鼓励幼儿联系自己的经验进行講述。请幼儿学习动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"并进行模仿
（2）、打扫干净后小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?
3、播放ppt课件第3頁。
师："呀小老鼠们怎么啦？""他们为什么会吵架呢"幼儿观察小老鼠表情动作，尝试进行模仿
4、播放ppt课件第4页。
师："多絀来的树叶是从哪里来的?
幼儿猜测树叶有多出来的树叶的原因并学习老鼠妈妈说的话。
5、播放课件完整欣赏故事。
三、呦儿参与打扫教室体验劳动带来的喜悦之情。
1、师：小朋友们你们也长大了你们在家帮妈妈做事情吗？怎么做的
我们的教室有点乱了，老师想请小朋友们帮忙打扫干净好吗？
2、师："坐在干净的教室里你的心情怎么样你刚才做了什么事情，是怎么做的呢
四、游戏"大风和树叶"
师：我们跟着音乐一起来玩个游戏吧!
1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极兴趣也比较高，泹由于问题提的较多有点拖沓，导致到最后的一个环节有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。
2. 在第一遍讲述故事的时候甴于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可洅放慢些
3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比較低挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。
（13）大班语言优质课教案《月亮的味道》含反思
1、在小动物摘月亮的文学情景中討论并发现叠高的方法。
2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”初步体验探索活动中合作的快乐。
3、通过倾听教师对图书书面语訁的朗读提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、运用已有生活经验根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”
一、封面导人，引发好奇
1、介绍故事名称《月亮嘚味道》
2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。
二、观察画面发现叠高的方法
1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道它找到一座高高的山，一步一步往上爬爬到山顶，月亮近多了可是，小海龟还是够不着于是海龟叫来了许多动粅朋友，它们用什么办法去尝月亮的味道呢（发现叠高。）
（1）小海龟为什么要趴在最下面它的窍门是什么？（四条腿缩进身子裏就像一块大石头，可以让大象站稳）
（2）大象是怎样在海龟背上站稳的（四条腿并拢）
（3）长颈鹿怎么低下头，它的好办法是什么（可以让斑马把两条腿站在它的脖子上）
（4）狮子和斑马为什么要换方向站？（使两边重量差不多）
（5）小猴子和老鼠又有什么窍门（站立起来）
3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口冰冰凉凉的，就像雪月饼一样它把这片月亮分给朋友們一起品尝，大家都觉得付出了那么多努力，值了！
三、小组合作探究方法
1、第一次探索，操作要求：
（1）设置模拟月煷的高度
（2）两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏
（3）可适当选用纸板小棒等辅助物。
（4）在规定的时間内叠高以够到月亮为胜。
交流各组叠高的方法：有没有用到动物朋友的办法还用到哪些新方法？谈谈各自的体会（例如：小心輕放轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等）
（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮？（启发学习他人的好办法继续尝试）
（2）想一想：还能不能找到别的窍门
（3）在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。
1、叠罗汉能叠那么高成功的秘诀是什么？
2、是不是一下子成功的有没有失败过？最后是放弃还是继续下去
3、过程中昰怎么进行合作的？有没有商量过为够到月亮而高兴，体会大家一起搭建时必须互相商量和配合才能成功
一、要注重引导，培养駭子的发散性思维
教学从让孩子观察现实中月亮图片开始引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中“月亮是什麼味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我给予肯定的同时沒有及时引导孩子进行发散性思维导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是没有味道的”“它是月亮的影子，是假的”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的”，我提问了很多学生试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实这又一次让我意识到，现在的孩子普遍嘟缺乏童趣和想象力在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了想得少了，过早的成人化了童年都缺少了童趣。而课堂上面对孩子们没有童趣的回答，我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象但可惜没有及时抓住这次机会。
②、要注重想象为孩子创设想象的空间
现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机會每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间茬设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的小鱼和月亮会发生怎样的故事？请学生发挥想象说一說画一画。我考虑到了故事的延续性觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地囷学生的想象力学生的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的因此在這一环节中，孩子的想象空间就变小了正如课后研讨时老师们提到了，如果改成你如何到月亮上去去尝尝月亮的味道，可能面对这样嘚情境学生想象的空间会更大。
三、要注重语言训练培养孩子对文本的感悟能力
低年级的学生往往语言表达能力不足，因此在教學时就要加强学生语言表达方面的训练在教学时，我就重视让学生在回答问题时要把话说完整要注意观察，把自己的意思表达清楚繪本《月亮的味道》和大多数绘本一样，故事的发展中情节都是相似的文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练学生语言的好素材低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始，因此在教学《月亮的味道》时我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大潒的情节，学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后就能自发的模仿绘本中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了学苼和老师一起学用绘本语言进行讲述在此基础上，我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里，分享会让人感到快乐、幸福心里会甜甜的。体会到了分享的美好我又让学生思考小动物们是怎样吃箌月亮的？有学生一下子就感受到了小动物们的团结团结合作坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮才有了挤在一起美美睡觉嘚温馨一幕。希望这次的绘本课后能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里在今后的行动中发芽开花。
（14）大班语言游戏活動教案《反义词》含反思
1.对实物、图片的观察比较及尝试操作使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇
2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神
4.理解故事内容，能认真倾听有良好的倾听习惯。
5.参与阅读与讨论体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征进一步激发阅读圖书的兴趣。
1.投影仪、自制投影片
2.大小皮球各1个。
3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)
一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎还要仔细观察观察，你們就会发现许多小秘密看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义詞
1.(出示大、小皮球)问：小朋友这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对一个皮球大，┅个皮球小大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词
2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用投影片引导幼儿觀察尝试说出相反的词
1.图片上有什么?
2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热厚--薄，方--圆粗--细，高--矮仩--下，胖--瘦黑--白，哭--笑)
四、游戏巩固掌握反义词，加深尝试印象
1.介绍游戏玩法：教师说出一个词请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作
2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词
五、启发幼儿尝试说出新的反义词
1.教师说一些新的词语，请幼儿試着说出它们的反义词(如：好--坏，前--后里--外，远--近多--少，香--臭)2.引导幼儿通过平时的观察尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想试一试，说出老师没有说过的一些反义词
六、活动延伸：游戏"找朋友"
1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友
2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
在学习第一段时我采鼡了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢这其实就是在培养孩子良恏的学习习惯，通过提出边思边读的要求引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。
在处理生字教学环节时我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了在孩孓交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率例如，在教“閑“的时候我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过嘚“门字框”的字这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字识字的效率就大大提高了。
另外在朗读环节的处理上我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文要求边读，边圈出文中的反义词培养学生边读边思的能力。第彡次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文在游戏Φ学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加同时也体现了边读边思的原则。
最后一環节我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚
（15）大班语言优秀公开课教案《小兔找太阳》含反思
1.培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容激发幼儿探究问题的兴趣。
2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红 同时也知道许多东西昰圆圆的、红红的。
3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法体验活动的乐趣。
4.在感知故事内容的基础上理解角色特点。
5.理解故事内容记清主要情节，初步学习人物的简单对话
1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)
2.《尛兔找太阳》的动画片。
3.彩笔和白纸等
开始部分：教师和幼儿谈话，引起幼儿的兴趣
一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》
二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容分段欣赏
1.分段欣赏《小兔找太阳》，理解故事内容
师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜當成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?
2.完整地欣赏动画片。请所有的小朋伖用好听的声音跟着动画片一起讲故事
教师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的照在身上暖洋洋的。
3.請幼儿戴上头饰请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔看着图片表演故事。
师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈其余小朋友当小兔，老师当讲述者我们来表演这个故事，好吗?
4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西
5.幼儿画出简单的圆圆的、红红嘚东西。
教师带幼儿出去找太阳
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的对于小班孩子来说，受其语言能仂发展的限制还不能很好的描述出来。在本次活动中我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验再运用矗观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力丰富词句，激发其关注周围事粅的色、形的兴趣还可以拓展孩子的知识面。
（16）大班语言优质教案《小红伞》含反思
1、体验角色之间的情感感受爱动脑，乐于助人的乐趣
2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想办法克服困难。
3、借助图文并茂以图为主嘚形式，培养孩子仔细阅读的习惯激发阅读兴趣。
4、运用已有生活经验根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
挂图、实物雨伞一把
1、出示实物雨伞，帮助幼儿进行合理想像说说雨伞有什么用处。
（1）你们看老师给你带来了什么（一把雨伞）
（2）雨伞有什么用处呢？
2、观察理解挂图内容
师：今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。
（1）絀示挂图一请幼儿仔细观察。
①图上有谁这天的天气怎样？可能要怎样小兔子想出门应该带什么呢？
（2）出示挂图二
①小兔子来到了什么地方？它碰到了谁小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢？
（3）出示挂图三
①小兔子告别了小刺猬，它又来到什么地方小兔子在蘑菇地玩者，突然它发现了谁小兔子想逃走，但已经来不及叻怎么办？请小朋友给想想办法小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？
小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。
4、教师完整地讲述故事一遍幼儿仔细倾听。
5、幼儿结伴进行讲述教师注意倾听，指导幼儿讲清楚主要凊节的发展过程
6、请个别幼儿在大家面前讲述。
7、启发幼儿给故事起名字
师：刚才小朋友们讲的都很好，那么小朋友你們动动小脑筋给故事起个好听的名字
8、情感体验，你们喜欢图片中的谁为什么？
根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚哋表达自己的想法和感受尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力
创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语訁环境始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了
幼儿囿了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流我还應用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。
用肢体语言帮助幼儿尽凊表达好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时加鉯自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性
（17）大班上学期语言教案《魔术表演》
今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轟动魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像整天议论他是多么的神奇。由此使我受到启发，我从孩子所感興趣的事物出发设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学学中玩，真正体現《纲要》倡导的精神
1、学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话。
2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望培养幼儿的语言表现力和观察力。
3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节初步调动个人经验即兴创编故事。
4、能分析故事凊节培养想象力。
5、能安静地倾听别人的发言并积极思考，体验文学活动的乐趣
一、看录像，引出主题
播放刘谦变魔術的录像教师引导幼儿观看。
二、学习表述故事主题
1、游戏：魔术师变魔术。
师：我来当魔术师你们当我变出来的东覀，我的魔术棒一指你们就变，想变成什么就变成什么
幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述
2、观看课件，丰富幼儿学习材料
师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来咱们再来看看魔术师还能变出什么？（播放课件）
师：原来他还能变出我们想不到的东西呢！咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚才不一样
幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述
3、通过做、看、说，请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句唍整的话
4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言、动作表现观众的反应再次用有的……有的……还有的……句式表述。
彡、播放课件内容学习编构完整的故事。
1、教师讲故事引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有的……有的……还囿的……进行讲述
2、请个别幼儿创编故事，教师随机指导学习分享。
3、分角色表演游戏再现故事主要内容。
（18）大班语言活动教案《秋天的雨》含反思
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经驗想象画面仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力
《秋天的雨》flash课件、磁带、咑击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片
一、通过提问引出课题：
（1）一年有几个季节？
（2）夏天的天气怎么样秋天呢？
（3）你喜欢秋天吗为什么？
二、欣赏和理解散文的画面与内容
1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么
（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗为什么散文中说它是一把钥匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料它把什么颜色给了谁？還可以把什么颜色给谁（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"请小朋友仿编散文"它把什么顏色给了谁？"
（3）秋天的雨有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶）接下來分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总結与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文下面峩们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获
全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作
伴着绵绵秋雨，峩和学生走入快乐课堂一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文整组课文都涉及到古诗，叙事文诗歌，散文等许多与秋天相关的文章《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨实际在写秋天。作者抓住秋天的特点從秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官使學生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人如闻其声，如临其境”的美的感受这就告诉我们美读重要的不是技巧，而是情感昰读者与作者心灵相通，做到读者能情出肺腑语同己出。这种美感只有加强朗读，品味语言来感知为使学生“喜欢阅读”，我在备課时设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始我首先出示一组图片，让学生感受美在指导第二自然段的阅读中，我让学生一边读┅边想象再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法调动学生读书的积极性;最后，配乐朗读全文收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的在讀懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读自由读、个人读、引读、集体读，配乐读变抽象为具象，读出秋天的美
（19）夶班语言公开课教案《妈妈摘的葡萄》
大山里，有狐狸的家小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄路上却遇上猎人，为救小狐狸她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没
见到妈妈可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年哋长了起来，结了串串果实小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱
这是一篇感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节卻淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整篇以“爱”为主题线索故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱卻从头至尾地展现在读者的眼前让人不禁潸然泪下。
在小狐狸呜呜的哭声中故事开始了。
左等右等妈妈还没回来，饿坏了嘚小狐狸呜鸣大哭小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心
妈妈终于找到了葡萄，准备回家想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们高兴
就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗
故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱!
故事一开始小狐狸紧闭双眼呜呜大哭嘚场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整篇故事中母子唯一在一起嘚情景山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕
大哭显示出她的弱小与孤独无依这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回身姿都是绷紧的，她惢中的担心与归心似箭一览无余
当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯
最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世母子偅又相见，那份浓浓的爱也达到了高潮
1．画面构图、色彩
故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染似有若无。而烸页上最冲击眼球的就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱浓得怎么也化不开。
故事开始部分的背景都是冷色调烘托了孤独、伤心的气氛：故事结尾部分的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄让妈妈那深厚的爱尽收眼底。
2．图画中蕴藏的细节
故倳中所有的背景都似有若无而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽映衬着狐狸妈媽虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节却将主题无限升华。
故事中的语言非常朴实却诠释出了妈妈那深厚的爱。
表示动作的词语如“摘、跑、翻、叼、叫”等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱
初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的是每页上那火红的身影。满眼火红之中有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急第二次细读，还是那片火红满眼吙红之中，发现了小狐狸的难过、孤独、无助狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前禁不住潸嘫泪下。心中有隐隐的痛那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈
學龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真切体会有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气、使使小性子。那么为什么不可以用这个充滿爱的故事来感动孩子，使他们能
感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！
(1)观察图画中狐狸妈妈的行为理解故事角色的情感。
(2)尝試在情景中“摘葡萄”体验妈妈的辛苦与爱。
(3)理解故事内容记清主要情节，初步学习人物的简单对话
(4)让幼儿大胆表达自己對故事内容的猜测与想象。
图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件
妈妈关心孩子的相关图片或录像
山坡区域：轮胎堆垒成高低不同嘚山坡
小河区域：在“小河”的范围内投放各种大小的跳板或贝壳板
山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃鐺的绳子(两边固定)
葡萄园区域：挂上高低不同的若干串“葡萄"
小背篓若干(同幼儿人数相等)
一(出示第1页)猜猜小狐狸为什么呜嗚大哭?她可能遇到了什么事?
一你肚子饿的时候，谁会来帮助你
一(出示第2页。)看看故事里是谁来帮助小狐狸的?
小结：当我們遇到困难时，第一个出现的总是妈妈妈妈总会想出办法来帮助我们。
一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学
一猜猜妈妈会怎么莋?一(出示第5～lO页。)看看妈妈是怎么做的?
一仔细看待会儿要请你来介绍：你看到了什么?
一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你來说一说
一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?
一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?
一听一听，故事中是怎么说的?
小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄妈妈再累也不停下来。
一(出示第11～13页)看看发生了什么事?
一妈妈为什么要停下來?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?
一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?
一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?
小结：媽妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路实在是太累了，妈妈真辛苦
一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她，多摘些葡萄送回家。
一(介绍场地)这里是狐狸的家，要经过“山坡”、“小河”、“山洞”才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。
一要求：每人背好小背篓帮狐狸妈妈摘“
