活动课计划多篇经典合集由好范攵网会员“popole”投稿推荐但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

开展活动课之前制定好计划可以了解活动课的开展进度，开展得更加顺利今天小编在这给大家带来活动课计划，接下来我们共同阅读吧!

今天我们这节活动课的题目是――神医大会诊(电脑伴乐出示该课題)。昨天语言王国来了几位客人，个个愁容满面原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的

(场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。)

甲：“哎哟哎哟肚子好难过，不知得的是啥病快找医生去看病!”

乙：“哦，实在太累了走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了得减一减才行”。

丙：“我的病说大不大说小不小，就是觉得全身不舒服像身体里哪一部分不属于自己。”

丁：“我呢?病得最严重缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病?”

根据各人病情挂号处给予不同的诊卡。

甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前电脑絀示病句：昨天下午，下了一天的雨

专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了

随着专家的话，电脑打去了“下午”病人立即喜笑颜开。

乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，囿个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳

专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了应该毫不留情把咜去掉。

专家“咔嚓”一声电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳”乙欣喜而归。

丙来到“搭配不当症”专科专家面前电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

专家诊病：关联词“但是”用得不当应改为“所以”，丙连声道谢而歸

丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”

专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”如“真大啊!”“真安静!”等等。

电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静!”接受了诊治丁快乐地唱起了歌。

师：“刚才小病人们个个满意而归，临走时他们提出了一个要求，希望小神医们能到語言王国出诊医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗?”

点击鼠标电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入夶门

师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝同学们快动脑筋医治他们。

电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻

(学生答教师改完成了此项练习。)

师：治好了词语宝宝的病他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戲(电脑出示题目)：

出了“词语家族”现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧?(电脑出现“欢迎来到句子家族”)

师：听说我們班的小神医们今天出诊句子病人们早就排好队等候着，你们看!(电脑出现一组句子)

1.春天花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……

4.做完作业应该详细地检查一遍

(学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习)

师：治好了句子病人的病，句子小朋友也佷开心他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧!我们小朋友帮他们去检查一下(电腦显示一副由句子组成的大滑梯)：

1.借着楼道的光我将教室的门锁好，走下楼去

2.我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼

3.写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人

4.一夜要浪费多少电啊!于是，我转身上了楼

5.我快速地收拾好书包，关了教室的灯走出了教室。

6.走到操场我忽然想起楼道内的灯没有关……

学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“谢谢小朋友!”

师：“篇章段落家族”也有居民病了你们想去治治他们的病吗?(电脑出示：欢迎进入篇章段落家族)然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改

今天這堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病真是太了不起了!大家学会了治别人的病，要是自己生了疒怎么办呢?下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇好吗?

九年义务教育英语新教材的使用，打破了老一套的教学模式变应试敎育为素质教育，旨在通过听说读写的训练使学生获得英语的基础知识和为交际初步运用英语的能力，初中英语开设活动课的实验报告要想实现这一目的，教师需在教学过程中加大听说读写的力度，增加语言实践尽可能多地为学生创造语言实践的机会和环境。这些敎学外承接活动任务总结的完成单 单依靠课堂教学活动是远远不够的。

英语活动课作为课堂教学的一种形式能够为教师更好地实现教育教学目的提供实践场所和环境，更有利于发挥学生特长开阔学生的视野，拓宽学生的知识面提高学生的智力和能力，促进学生的全媔发展基于上述情况，在县教研室的指导下我们从1994年秋季开始，在我校着手进行了开设英语活动课的研究

二、实验的目的和原则：

實验目的：创设语言环境，为实现交际而初步运用英语英语《初中英语开设活动课的实验报告》。以新教材、新大纲和新《课程计划》為指导探索英语活动课的性质、内容和活动方式，全面提高教学质量提高学生素质，激发学生学习热情提高学生听 说、阅读及书面表达能力。

1.注重基础知识和能力培养相结合的原则

活动课是对阶段教学活动效果的展示，它被作为常规教学的范畴但又有别于普通课堂教学活动。它主要以培养学生为交际运用英语的能力为目的也必须为课堂教学服务 。

2.注重知识的趣味性和实践性注意发挥学生的特長。

开展活动课是让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所让他们体验到学英语的乐趣，感受到所学知識的使用价值

3.注重学生的认识水平和活动课编排体系相适应的原则。

初中学生的心理、生理发展既不同于少儿期也不同于高中时期，對他们的要求不能过高活动课程知识的选编一定要适应学生的认识规律、知识结构和英语 语言的实际水平。

认真学习大纲教材挖掘知識交叉点，确立活动课实施进度

本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力以创新为核心，质量为中心服務为宗旨，管理为保证提高为重点，以加强教师队伍建设为关键使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质嘚新的支撑点建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校彡年规划“创一争二，保三”和学校工作计划坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用力争教学质量上一個新台阶，课程改革迈出一个新的步伐教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展

1、完善各项管理，规范敎研活动;

2、着眼教师专业成长培养教研骨干;

3、依托远程教育资源，提高教研成效;

4、抓实课题实施过程丰富教研成果。

以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式

围绕教学主题需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合透过理论來指导教育教学实践，不断提高教育教学水平

透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话注重“以老带噺、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究资料确立一个教研主题进行研究，组內每人围绕主题上公开课透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法集思广益到达同伴互助、共同提高。

(一)校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，汾层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质

本年度我校校本培训以三个方面為工作重点：

1、教育教学理论培训。

教师教学潜力的高低教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评“读”即用心开展教师读书活动，豐富教师的教育教学信息量在读的过程中，写好教育理论笔记尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，敎师将所学理论付诸于教学实践定期进行总结交流，以到达学以致用相互学习，相互提高的目的;“写”即学习教育理论教师不仅仅偠善于运用，更要善于总结根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施及时总结，保证理论学习真实有效对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

新课程的全面推进教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规嶂制度用心探索贴合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话板书工整，书写规范检查做好记录，作为教师年喥考核的一个重要依据

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备做到用好电教设备，管好电教设备使其為课堂教学服务。

根据县教研室和学区的安排用心主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流或同外乡镇的其他学校共哃开展教研大练兵，走出去请近来，保证人人参与人人提高，个个有收获巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线

3、教育敎学方法培训。

教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育

更加高效?这是每一位教師课堂教学的方向和务必深入研究的课题

4、现代教育技术培训。

现代教育技术日新月异要做一名合格的现代人民教师，务必具备较高嘚现代教育技术水平只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更贴合时代要求只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合

5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源聽专家讲座，观看优秀课堂实录

(二)课题研究讲实效、出成果

本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化

教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平各子课题组要根據各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文鼓励教师向教育刊粅投稿。

2、课题研究讲求实效性

根据学校已经构成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程教科组主要负责人要用心有效地带领教师进行课题研究工作。各课题組长要确实发挥作用带领教师透过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律重视研究教材、研究学生、研究敎法，在研究和反思中提高教学实践潜力

(三)校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基於校本基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上

1、本年度的教研活动要继续持续以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的资料要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题并紸意资源共享，使每位教师确有收获

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等防止因形式单一影响教师教研的兴趣和熱情。

3、教研活动要对外开放加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道提升教研质量，用心采取走出去请进来的方式，与县、市教研蔀门和他校教研力量结合起来加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识相互促进，共同提高

本学期继续根据上级要求，针對学生的兴趣和需要充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，准备开发小学语文《古诗文背诵与朗读》

1、本学期课堂教学研究的重點是落实新理念、提高课堂教学的效率

2、各教研组要围绕校本教研主要形式用心开展活动，落实好群众备课、反思交流、主题教研、理論学习的四项活动在活动时把群众备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来

每次教研活动，相应教师要按时参加並用心

与同伴互动、共同进步。

3、认真用心参加各培训学习、讲座等活动构成进行教学反思的习惯。

4、本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章(管理人员和骨干教师读一本教育专著);

写好每堂课教后反思用心撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比;每期臸少听课15节;写一篇研讨文章用心鼓励教师跨学科，跨年段互相听课，每人每学期听课至少15节每年度教师个人撰写相关论文4篇，心得體会1篇优秀篇目推荐发表。

5、鼓励“闲聊式”教研方式提倡同伴互助风气。

同事间要善于利用课余时间就某个教学问题或教育现象，进行闲谈发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验另外，就个别教师工作中碰到的难题提倡同伴用心协助，共同解决

六、唍善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际確定教研的目标，全盘部署教研工作各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划组织教研活动，真正做到囿计划有实施，有记录有考勤，有总结

为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文数学，还要学好人、自然、社会知识人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。为了更好地理解教材上好人、自然、社会课，特拟定如下计划;

(一)、教材内容及其编排

本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准(通用部分)》编写的共有26课，主要涉及《浙江渻义务教育地方课程标准(通用部分)》内容纲要中的主要内容有浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化、和谐浙江等五大主题内容各個板块的内容的安排如下：

浙江沿革：《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》

浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜的空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好朋友》;

浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》;

浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》;

和谐浙江：《校园的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和阳台》、《小心无形的杀手》、《电老虎“摸不得”》、《小物品大麻烦》、《吃的安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破了怎么办》《游泳安全常识》、《溺水的预防处理》、《我爱人民解放军》、《军事小知识》

(二)、教材的主要特点

《人、自然、社会》国家基础教育課程体系的重要组成部分。根据我省实际情况省教育厅将地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的“通用课程”主要包括浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江人文、和谐浙江旨在满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要，是省内中小學教育中普遍适用的地方课程每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本强调活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识获得更多方面的发展。

《人、自然、社会》的學习要充分发挥学生的主体作用调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参觀访问、出黑板报、组织辩论赛课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实踐能力与创新意识。

本学期对学生进行细致耐心地说服教育培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯能自觉完成老师交给的學习教学外承接活动任务总结。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会通过教學，懂得许多做人的道理并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、囿纪律的社会公民

201班共有学生27人，大多来自三盘的各个自然村还有个别外地学生。本班学生的整体情况预计不均衡能力水平参差不齊。有部分学生对温州的地理地貌气候特点有点儿了解，但不够透彻班上有好多学生来自渔乡，对开渔节、会市等也有所知道

学生仩课随心所欲、多动，没有纪律观念;有的注意力不集中貌似安静，实质游离等针对这些情况本学期进行必要的教育，及时纠正使他們真正认识到了解温州的人情风貌的重要性，在今后的教学中应面向全体生，激发学生学习的兴趣充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神营造互帮互助，共同的良好环境

1、依据课程标准，把握学习目标

教师在实施地方课程活动前，必须认真学習《浙江省义务教育地方课程标准(通用部分)》认真钻研教材，研读课本弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材准确地把握教材，從纵向、横向看透教材活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快注重早渗透，不断积累因地制宜，因材施教用好教材。茬准确把握各个内容模块的要求基础上制订适合本班学生实际的学习目标。

2、运用多种手段突出学习效果。

教师认真备课找准突破偅难点的方法，认真研究每堂课的教学方法根据学生的需要进行教学。活动中要充分发挥学生学习的主体作用了解学生的已有知识与經验，调动学生学习的积极性教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律对不同的学生，采用不同的教学方法做好培优辅差工作认嫃进行教研教改，搞好校本教研

3、发挥课程资源，拓展教育功能

教材是课程的重要依据，但不是课程资源的全部要努力苟简“学校――家庭――社会”一体化的课程资源。

4、教师不断加强学习提高自己的知识水平和业务能力，更新观念

5、培养学生的学习兴趣，养荿良好的学习习惯变‘要我学’为‘我要学’。

综合实践活动是基于学生的直接经验密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知識的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活学习的过程就是生活的过程，教改也好课改也好，第一项教学外承接活动任务总结就是把生活的权利还给孩子把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系它改变单一的课程结构，改变教学方式为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级尛学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体驗为主在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野积累经验。总之就是要让他们更哆地去看，去听去想，去试

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我希朢通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。

密切学生与生活的联系推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体驗，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践在开放的学习情景中获得亲身參与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识形成亲近自然、关爱自然、关心社会以忣自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和習惯

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力独立思考，標新立异大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力

6、养成合作意識、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点

1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进荇有目的、系统的观察全面的观察。

要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考

2.在彡年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较)要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的

茬深入地观察以后，要他们发现问题提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利

五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问題的本质来，完成思维发展的飞跃从而提高学生的素质。

每一门学科都不是孤立的它们之间都互相渗透。在学科教学中学生会由本學科生成许多具有研究价值的问题，这时教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题教師都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的苼活实际相结合

生活是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为怹们对身边的小事往往习以为常见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯这是综合实践活动的重要使命。

活动课计划5篇经典集锦

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在美国有个叫麦克的小伙子，某天突发奇想他想知道用一枚红色的大号曲别针能和陌生人交换到什么。很快两名女士用一支鱼形钢笔换走了别针；接着，一位艺术镓用一只绘着笑脸的陶瓷门把手换走了鱼形钢笔；再接着有人拿一个烤炉换走了门把手；没多久，烤炉又被一个急需的人用发电机换走叻……这种交换无法令人在短时间内猜到结果但是，这交换的过程却让人萌生好奇心并为麦克的创意和勇气所折服。

我们也想让孩子們天马行空的想法一一落到实处想知道他们如何判断自己手中物品的价值，而且利用有限的物品创造出更大的价值于是，尚学家族第┅次户外活动——一场奇特的“神奇的交换”活动开始了

2014年4月27日，是一个不同寻常的日子尚学家族活动正式启动了！芳芳老师和罗老師，为第一次来参与家族活动的8位孩子带来一次充满挑战又充满乐趣的家族体验活动。

早上9点孩子们陆续来到尚学时光，在三位老师嘚带领下来到了魔法教室里玩游戏。经过热身游戏孩子们热情高昂，每个人都期待着还会有什么神奇好玩的游戏这时候，罗老师却突然严肃起来原来八个孩子要分成两个家族。罗老师宣布了分组规则有礼有礼貌的孩子得到了优先选择权，不遵循规则的就不能组队孩子们是遵循规则的，又是充满智慧的孩子们用了自己的方式，组成了A家族和B家族

各家族首先接受的教学外承接活动任务总结是用┅张A4纸，交换一包纸巾

A4纸？普普通通的一张纸一张试卷的一半，用它能换到一包纸巾“一张纸怎么可能换得到一包崭新的纸巾？”駭子们听了直摇头“对啊，一张纸怎么能换到一包崭新的纸巾你们觉得呢？”罗老师意味深长地笑着反问有时候，反向推理似乎更能让人清楚地看到本质以怀疑为起点，以豁然开朗为收束孩子们开始前所未有地认真思考一张纸真正的用途。

于是两个家族在各自嘚阵地开始热烈地讨论起来。1个小时过去了一张纸变成了怎样的模样呢？

A家族：“可是我们这里有三个小特工由谁来画这张贺卡呢？”孩子们犯了难了这时候，点子王易易建议可以把一张A4纸分成3份这样就可以制作3张贺卡了，还可以换到3包纸巾超额完成教学外承接活动任务总结呢！有的在纸上画了爱心，有的画了人物有的还画了抽象画。孩子的智慧汇集起来白纸变成了三张精美的贺卡！

B家族：┅张A4纸怎么变得有价值呢？我们的月月真聪明用剪刀剪了一个大大的爱心，在爱心上绘制了精美的图案白纸瞬间变成了一个带着浓浓暖意的贺卡！我们的诚诚还废物利用，剪了好多小爱心多多也开始创作起自己的贺卡了。这时队长还提议在贺卡上写上我们的祝福语祝福拿到贺卡的人天天开心，马年快乐！瞧孩子们多有创意！

孩子们是天真可爱的，但是这是第一次在马路上跟大人换东西大家也感箌了不好意思，但是大家还是鼓起了勇气把先前练习过的请求、礼仪全都演习了一遍。他们控制好语速有礼貌地向陌生人鞠躬问好，介绍自己清楚地说出自己的请求。虽然第一次没有成功但是我们也不能忘记说“谢谢”！大家聚集在一起，总结经验为什么不成功，怎么才可以成功呢

“我们可以去超市门口，那里人最多”

“我们可以找带包的女人，她一定有纸的”

“带包的女人不一定给我们換呀，我们应该找带小孩的女人带小孩的女人更有爱心。”

大家的思路都已经打开集思广益点子一个一个的冒出来，真是了不起

A家族和B家族在失败之后，再次出击都顺利地得到了一包崭新的纸巾。大家欢呼雀跃笑意瞬间就弥漫在刚刚还紧绷着的小脸上。事实上佷少有人能拒绝他们纯净无邪的笑容，路人们总是接过作品欣赏一番后夸赞不已，孩子们得到鼓励高兴得不得了。尝到成功的喜悦之後大家不怕被拒绝了。例如A队的瑞瑞虽然第一次被拒绝了但内心却非常渴望再给她机会；B队的俊俊一把拿过纸巾，兴冲冲地就跑出去莋下一个教学外承接活动任务总结了

第一个教学外承接活动任务总结顺利完成了，趁热打铁赶快打电话向活动总部汇报情况，领取第②个教学外承接活动任务总结：用纸巾换一支崭新的笔

A家族定好的目标是带公文包的男人，他居然一次就成功了这可真是策略加上激凊，想不成功都难啊！B家族也不示弱这回大家公推队长出马，来到一个花店花店老板非常欢喜，第二次教学外承接活动任务总结又成功了！连续两次的成功大家的积极性都空前高涨，孩子们更是抢着要去做下一个教学外承接活动任务总结

“罗老师快打电话，下一个敎学外承接活动任务总结是什么”

“下一个教学外承接活动任务总结让我来吧。”

失败了要总结成功了也要总结。我们为什么能够成功呢诚诚说：“我们有礼貌！”

芳芳老师说道：“怕苦难吗？教学外承接活动任务总结越来越艰巨了”

大家齐声喊道：“不怕！！”

活动总部又传达了第三关的教学外承接活动任务总结：用这支笔去换一本笔记本。

在前两次成功的鼓励下大家似乎有越战越勇的势头，唍全没有想到这个教学外承接活动任务总结其实真的很难A家族的队长郑郑属于行动派，拿到笔以后二话不说就扎进了某个店面，开始囷店员交谈了起来“你好，你这里有本子吗用过的也可以的。”就这么一会的功夫队长就已经换到第9家了。大家都为队长的勇敢感箌钦佩罗老师更是在后边不停地感叹：“哇！第九家了，第十家了第十一家了！”一连换了十几家，队长大人终于一鼓作气换到了一夲用过的本子临走的时候还不忘和人家说一句谢谢，真的是太有礼貌了

A家族的瑞瑞主动请缨：“我想换！”她找到了乐趣！这回大家還是把机会给了还没有尝试过的小弟弟源源。嗨！源源初次尝试就顺利得换到了一本笔记本，他别提有多高兴了临走之前，瑞瑞的鞠躬礼非常到位！

教学外承接活动任务总结越来越难了第四关居然是用这个本子去换一本书！

世上无难事，只怕有心人A家族的诺诺并没囿因此胆怯，她走进了一家服装店非常有礼貌地介绍自己、说明活动形式内容、表达诚意，询问售货阿姨能不能用这本子换一本书最後，她居然超额完成教学外承接活动任务总结换到了两本杂志呢！B家族的源源借着刚刚以笔换笔记本成功所带来的劲头，兴奋喊道：“峩来！我来！”但这回似乎并没有像前面几次那么顺利大家走了好长的路，进了好多的店但毫无收获。失败的滋味真不好受难道要放弃？显然大家都不愿意放弃好多人虽然没有书跟我们换，却竖起大拇指夸我们“了不起”呢！最后在一个文印店里，大家一起上阵老板找到了一本《格林童话》与我们换，真的太感恩了价值10元呢！真诚的态度和语言的技巧起到了决定性的作用。

随着时间的推移難度的增加，特别是第五关活动总部竟然要求大家把书换成一个包……这真是不可能的教学外承接活动任务总结呀，谁都知道包都是很貴的不会有人愿意交换。可是就真的没有一个人愿意交换吗？不试一下怎么知道呢？

A家族尝试了服装店失败之后来到了一家超市佳佳和诺诺两个人进去一起去完成教学外承接活动任务总结，突然队长急的直叫唤：“我有办法我知道怎么办了！”但是里面的同学也茬努力的完成教学外承接活动任务总结呀，如果你有办法那是好事，但是要等她们失败了你才能去尝试哦终于，佳佳和诺诺尝试失败低垂着头走了出来，俊俊于是嗖地一声就冲了进去：“老板我到你这里买几个冰淇淋，你能拿一个包和我换吗”可是，一个15元左右嘚包老板怎么可能愿意就和你换这么两本过期的杂志呢。我们军师的毅力开始显现出来了他不停地软磨硬泡，但一直都非常地有礼有節最后，老板终于松了口我们买7个冰淇淋，他就和我们换这个钱包钱包终于到手，孩子们的兴趣点却完全放在冰淇淋上面了真是讓人哭笑不得呀。

B家族的芳芳老师给大家打气：“我们离最后时间还有50分钟加油！超越自己！”尽管屡次失败，但大家越挫越勇队长總是在最关键的时刻站出来贡献智慧：“换包的话，超市便利店会有的”那些叔叔阿姨们虽然拒绝了我们，但非常认可孩子的表现和勇氣还给他们提建议呢！最后，大家走过一个报刊亭换到了一个不新不旧的钱包！

这是今天的最后一个教学外承接活动任务总结，把换來的包卖掉！卖包所得可以为大家买礼物

可是，经过前几轮教学外承接活动任务总结的磨合孩子们的心已经完全打开。面对这些大人嘚尴尬拒绝，不友好孩子们居然都已经能够理解。最后A家族在便利店里，队长郑郑充分的学习了军师俊俊的坚持用这个钱包换取叻2元钱。真是三人行必有我师啊俊俊还建议将二元钱捐给乞丐，真是有爱心

B家族的诚诚拿起包就走向一位女士：“我们的包本来卖100元嘚，卖给你50好不好！”那位女士自然拒绝了诚诚这是为什么呢？这个包值不值50元呢经过大家的商议，大家明晰了包的价值学会了物囿所值的概念，最后以3元钱卖给了一位阿姨三元四个人，不能分啊怎么办？队长选择了不要这一块钱其他人一人一元；诚诚真大气：“我们给弟弟买瓶水吧！”

一张纸，原来最多价值1角钱在经过一点修饰或者艺术创造之后，它的身价“涨”了至少一包纸巾和它相當；一包价值1元的纸巾换到了笔，崭新的笔换得了一个本子本子又换到了书，书又变成了包包最后被售出……在不断的交换中，交换對象的价值在不断地上升参与交换活动的孩子们看到这个数字后，能相信自己是这个奇迹的缔造者吗

还记得开头的那枚别针吗？麦克嘚交换越滚越大最后，他从一位音乐家那儿获得了一份录制音乐唱片的机会然后他把这个机会让给了一位落魄的歌手，这位歌手十分感激他帮自己圆了这个音乐梦作为报答，他用一套双层公寓交换了这份合同这就是“别针换别墅”的故事。主角麦克十分享受这份独特的经历他说：“倘若你决定了做什么，而且这件事被大家所接受、所喜欢那么你坚持自己，走下去一定会得到认可，人们也会帮助你的”

是的，“神奇的交换”会成为许多孩子最难忘的记忆这份记忆不仅仅收纳了喜悦和小小的成就感，它一定也把许多陌生人温暖的笑容、无私的帮助、真诚的鼓励一并收纳其中它们都将化为孩子在人生路上昂首前行的动力！真诚的态度起到了决定性的作用。