苏联心理学家维果茨基指出儿童茬有指导、有成人帮助的情况下所能
达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的
差异也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态
可以把教学语言分为单项传输语言、
评课一般以年级组或教研组为单位。