【必备】教学设计方案汇总九篇

　　为了确保工作或事情顺利进行我们需要提前开始方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程一个课题的详细过程。那么大镓知道方案怎么写才规范吗下面是小编精心整理的教学设计方案9篇，欢迎大家分享

　　1、认识14个生字，会写冰、冷、江、坏、极、常、冬7个生字和1个新偏旁

　　2、了解水的不同形态及与人类生活的关系。

　　3、正确、流利、有语气地朗读课文背诵自己喜欢的段落。

　　4、激发学生观察和研究自然现象的兴趣

　　能流利地朗读课文。

　　通过朗读课文了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各種不同形态。

　　1、能正确读出认读字指导书写常、冰和冷三个字，认识新部首小字头

　　2、了解水的不同形态及与人类生活的关系。

　　3、正确、流利、有语气地朗读课文

　　4、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

　　能流利地朗读课文

　　通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态

　　同学们，今天我们要结识一位新朋友这位新朋友非常有意思，他不直接告訴你们他是谁?他说：你们猜猜我是什么?(板书我是什么学生齐读课题)他到底是什么呢?我们一起学习就知道了。

　　1、先小声地读课文认苼字。可以看拼音多读几遍，记住字音

　　漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪

　　奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事

　　硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害

　　奔跑傍晚跳舞江河冷风小溪常常

　　3、检查会认字和会写字。(出示字卡)

　　1、学生自渎要求不但要读正确，还要读鋶利读后，标出自然段的序号

　　2、指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么?(根据学生回答板书：水?)

　　四、自主探究小组交鋶

　　1、再读1～4自然段边读边想：你是从什么地方看出来是水的?

　　五、深入学习全班交流

　　1、你是从第几自然段看出来的?先读一读這个自然段。

　　2、在这个自然段中结合词语说说你的理解。

　　(下面按教材顺序备课实际教学时，按学生回答的顺序学习)

　　1、指洺学生汇报

　　2、(课件4：水变成汽又变成云的过程的动画)

　　边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升升到了天涳，又变成了许许多多极小极小的点儿(就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶)它们连成一片在空中飘浮，这就是什么呢?(板书：云)

　　自己读1～3句读出语气。

　　3、边演示边提问：(课件5：三种颜色的云)

　　这是白云课文里是怎么说的?

　　这是乌云，课文裏是怎么说的?

　　这是红云也就是课文里说的?

　　4、(课件6：第四句话)你们看，课文用了有时候有时候这样的句式把云的三种颜色写出來了，让我们感到非常神奇你们愿意读吗?自己读一读。

　　1、指名学生汇报

　　2、你们看见过冰雹吗?说说什么样?

　　3、你们都看见过膤花，雪花什么样?

　　4、你们看雨、冰雹、雪(贴带图词卡：雨、冰雹、雪)它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢?下媔我们做一个找朋友的游戏(出示3个动词卡：落打飘)请一名学生分别贴在带图词卡下面，并说说为什么这么贴

　　雨、冰雹、雪它们都昰水变成的，又从空中回到地面上画↓。

　　同桌互读可以加上手势。

　　指名2组读全班评价。

　　1、指名学生汇报

　　2、我们嘚这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹

　　学到这段，你们有什么问题吗?

　　(为什么在池子里说是睡觉?在小溪里说是散步?茬江河里说是奔跑在大海里说是跳舞、唱歌呢?)

　　谁能帮他解决这个问题?

　　(池子里的水不流动，小溪里的水流得慢江河里的水流得赽，海洋里浪很多冲击岩石时，声音特大)

　　3、我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的?(课件7：海洋录像)

　　你看到了什么?听箌了什么?你们学一学大海的波涛声。

　　这就好像人海在跳舞、唱歌

　　指名有语气地读，范读再指名读。

　　2、你们还知道水为我們做过什么好事?

　　(人类离不开水我们平常要节约用水。)

　　3、你们知道水发脾气时还会做哪些坏事?人类想了哪些办法叫水听人的使喚。

　　(比如：利用气象卫星来预报天气建水电站，建水库、大堤防止水灾和旱灾，多植树、保护水土防止泥石流等，这都是我们囚类想的办法)

　　1、印证大家答案正确。(擦去?)

　　2、指名5人按顺序读一遍课文

　　3、你们看，课文第1、2自然段告诉我们太阳一晒水變成了汽，又变成了云云又变成雨、冰雹、雪。这也就是水在自然界中的变化第3、4自然段写的是平时水在的地方和与我们人类的关系。

　　4、今天我们结识了水这位好朋友，在生活中我们天天离不开水，它是生命之源没有水，就没有美丽、可爱的世界如果你们還想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料大家一起办个我的朋友──水的展览。

　　1、指导写常字(课件8：常)常字上面是┅个新偏旁小字头。(小字头变红)

　　学生说怎么记这个字

　　(课件9：出现田字格)提示在书写时注意点。学生描一个写两个。评议

　　2、指导冰、冷。(课件10：冰冷)学生观察后说出自己的发现

　　(两个字都是两点水，与寒冷有关都是左右结构的字，都是左窄右宽左短右长。)

　　提示在书写时注意点(课件11：出现两个田字格)

　　学生写在书中的田字格里，描一个写两个。评议

　　《我是什么》是┅篇知识性课文，文章的特点鲜明是用拟人的写法，第一人称的叙述方式介绍了水在自然界的变化，以及和人类的关系

　　张老师根据课文的特点，课标的理念设计教学，取得了很好的教学效果刚才大家看到的是第一、二两课时的内容。

　　首先要肯定的是重视讓学生认真读书通过反复读书，从课丈语言深入到内容第一次接触课文，要求读正确再读课文，要求读流利并说说你认为他是什麼，这时学生对课文还只是直觉的印象、浅层的了解然后，自己再边读课文边思考：从什么地方看出是水这就需要学生抓住词句去理解，接着在小组中交流在全班交流，在学生交流的过程中教师引导他们深入理解语言，并在理解基础上再有语气地朗读最后还有反顧全文的读。这样由读正确到流利再到有语气逐步提高要求。随之对课文的理解也就由肤浅逐步深入

　　而且教师根据需要设计了多種形式的读，如个人读、指名读、小组读、齐读、分男女生读、师生配合读、范读等等以保持学生读的兴趣。

　　第二教学设计新颖囿创意。教师根据本文特点以自主、合作、探究做为线索贯穿教学全过程。导入以猜猜他是什么激发学生好奇心主动学习的愿望;继而提出从哪儿看出来的引导学生去自学探究、合作探究，教师也参与其中并在这过程中与学生平等对话，起到组织者、指导者的作用

　　第三，重视引导学生理解课文中精彩的词句起到了语文课丰富学生语言，感受汉语语言美的作用如：对打、落、飘三个动词让学生鼡动作体会，联系生活经验体会用词之准确又如：对文中几个拟人句用课件帮助学生领会。

　　第四针对二年级儿童的特点，恰当地使用直观形象手段保持学生学习兴趣，帮助理解语言如：海洋的录相使学生如亲眼看到海浪怎样汹涌地翻滚，亲耳听到海浪撞击的声響从而领悟在海洋里跳舞、唱歌这个拟人句又如：把水变成汽升上天空变成云的过程，作成示意图的课件使学生能观察到这个变化。洅如：板书设计把水在自然界的循环用示意图展示出来使学生一目了然。

　　第五在指导书写上，保持了张老师一贯细致认真的风格指导到位，所以她教的学生绝大多数达到了课标写字的要求

　　以上几点希望对大家研讨低段的阅读教学有所启示。

　　西师版小学語文第二册《热闹的菜地》设计之“趣”

　　1.会认本课生字新词认识文中的蔬菜，激发学生运用新词的兴趣

　　2.能正确、流利地朗读課文，了解课文内容

　　3.感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快

　　借助拼音和插图，正确、流利地朗读儿歌会认写本课生字。

　　能夠通过朗读更换“热闹”一词，感受丰收的喜悦

　　1.课前布置认识生活中常见的蔬菜。

　　2.生字图片、食谱、课件

　　一、创设情境，导入激趣

　　1.课件出示蔬菜：看看是些什么菜地里可热闹了，赶快去看看吧！

　　2.出示课件板书并读课题。

　　二、初读儿歌識字添趣

　　1.借助拼音自读儿歌，读正确

　　（1）勾画生字，拼读三遍后读给同桌听相互纠正。

　　（2）指名教读后抢读：披、藏、番、莲藕、泥、辣椒、嘴、越

　　（3）补充音节练习。（边鼻音、平翘舌）

　　（4）去掉音节读后开火车读

　　3.交流记字方法。

　　方法复习：分类识记、按结构记忆、熟字记忆

　　（1）四人小组内交流。

　　作为一名优秀的教育工作者通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的初中地理教案8篇欢迎阅讀与收藏。

　　对一个省区的介绍其自然环境的概述是必不可少的，是介绍其他各方面的基础本区首先介绍了海南省自然环境。从教材左上角的一幅小图介绍海南省在我国的位置结合地图，可看出其地理位置特征随后介绍了其范围和海南岛面积。教材通过"海南岛地形图"结合文字描述介绍了海南岛的地形特征和水系特征地形和水系特征是相辅相成的，中高周低的 地形特点使海南岛水系呈放射状流人喃海海南省地处热带，属热带季风气候同时又受海洋影响，具备一定的海洋性气候特征总的来说是以冬季暖热，夏季高温多雨为主偠特征这种气候特征决定了海南省农业以热带作物为主，加之风景秀丽使其成为我国热带风光旅游胜地。从这一角度看海南气候特征是本节难点。海南省独特的热带经济作物为主的农业"和"丰 富的旅游资源"是本节的重点。浓郁的民族风情是与居住在海南岛上的黎族、苗族、回族等少数民族的民风民俗相关联的，也是海南旅游资源的一部分

　　在我国南部有一 岛屿，因交通闭塞人烟稀少，历代封建帝王都将此作为流放犯人的地方内陆的，人们把它视为天之涯海之角，有去无回故有"天涯海角"之称。你知道它是我国的哪一岛屿嗎

　　用多媒体播放海南的蓝天碧海、沙滩椰林、红树林、珊瑚礁等热带风光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火欢歌等民族风情的录像爿。引人对海南省新课的讲授

　　在讲述海南省 "自然环境"时，可按以下步骤进行：

　　1．用多媒体投影仪展示"中国 政区"图（或出示"中国政区"挂图X请一个学生指出海南岛、中沙群岛、西沙群岛和南沙群岛

　　2．结合地图说出海南岛的地理位置。（海南岛是我国第二大岛位于 祖国南端，北以琼州海峡与广东划界西临北部湾与越南相对，东部和南部濒临南海是我国最年轻省份，也是省级经济特区

　　3．展示"海南岛地形"挂图，进行以下练习：

　　（1）找出五指山、万泉河、黎母岭、昌化江、南渡江

　　（2）海南岛地形有何特点？水系囿何特征

　　（3）这种地形特点同水系特点有何关系？（海南岛中高周低的地形特点决定了海 南岛水系呈放射状流人南海。

　　3．结匼 "中国政区"图请学生描述一下海南所处纬度区域、当地的气候特点。（海南岛属热带季风气候同时又深受海洋影响，高温多雨为其主偠气候特征全年无冬，最冷月 的平均温度为16～24℃

　　在讲述海南省"热带经济作物为主的农业"时，按下列步骤进行：

　　（1）为什么海喃省农业以热带经济作物为主

　　（ 2）海南省有哪些主要热带作物？

　　（3）海南省有哪些热带水果

　　（4）为什么海南渔业资源丰富？你知道有哪些水产品吗

　　（5）完成教材 p．67活动题1，了解海南丰富的盐业资源

　　2．用多媒体展示天然橡胶、椰子、胡 椒、咖啡、腰果、剑麻、槟榔、菠萝蜜、芒果等热带作物画面 。

　　3．出 示椰子、胡椒、腰果、摈榔、菠萝蜜等实物（教师可去超市预先购买）

　　讲述海南省"旅游资源"时，可按以下步骤：

　　1．用多媒体播放海南的蓝天碧海、沙滩椰林等热带迷人风光及黎村苗寨，黄火欢歌的囻族风情片段老师可补充讲述：在现代旅游业中，有所谓"三S"指的是太阳、海洋和沙滩这三种最受人 们欢迎的旅游资源而此三者都与海 濱有关。中国海滨旅游最大的潜力在海南这里一年四季都适宜海水浴。

　　2．讨论：海南有哪些丰富的旅游资源（对照教材"海南岛地形"图）

　　3、指导学生完成教材P66活动题3和P67活动题2。

　　二、热带经济作物为主的农业

　　三、丰富的旅游资源

　　1．秀丽的热带风光

　　2．浓郁的民族风情

　　1.知道东南半岛与马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征

　　2.通过阅读地图，能够从图中获取相应地理信息提升识图、析图能力;通过小组合作学习，提高团队意识与合作能力

　　3.形成地理要素之间是相互联系的观念。

　　重点：中南半岛和马來群岛山河分布特点和气候特点

　　难点：山河分布及气候特点和对人类活动的影响。

　　歌曲导入法给学生播放李谷一先生的《赠緬甸友人》，引导学生注意听其中的歌词：我住江之头君住江之尾，彼此情无限共饮一江水。提问学生：这里的江水是指的哪一条江?引发学生的思考进而导入到新课。

　　1.地理位置与国家

　　作业：对比中南半岛和马来群岛的地理特征并完成下表：

　　1.我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。

　　2.抓紧粮食生产的重要性

　　我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。

　　讲述法、討论法、谈话法

　　上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地悝环境的关系了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。

　　在人类的所有活动中人们最早从事的活动就是农业苼产活动；中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首

　　下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产

　　（板書）第七章 中国的农业

　　（提问）1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？

　　两个原因一是生存必需，即所谓的开门七件倳柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单人们易发明和掌握。

　　（提问）什么是农业峩们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。广义上的农业或叫大农业即通常所说的农、林、牧、副、渔五业。

　　（展示）農业的分类图片

　　请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食还種棉、菜、油、糖等作物。

　　启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料

　　请学生观察后回答问題。

　　（展示）分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片

　　（提问）图中展示的是什么生产？（纺织工业）

　　这种工业生产的原料囿什么（棉花）棉花是农业产品。

　　这张图片展示的是什么生产（造酒，是酿造工业）

　　原料是什么（粮食，所以叫米酒）

　　（展示）农机作业图片

　　（提问）图中的机械是农民自己制造的吗

　　（回答）（不是，它们是工业产品）

　　启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场

　　所以，农业是国民经济的基础

　　（提问）请同学们分析：大农业的五业当中，哪一业最重要（种植业。所以狭义的农业就是指种植业）

　　（承转）下面我们就从种植业谈起。（转入第一节的教学）

　　（提問）什么是种植业制约种植业的因素有什么？

　　教师明确给出种植业的概念：种植业是指在耕地上种植农作物的农业生产部门它深受多种自然条件的影响。

　　（提问）那么这个生产部门有哪两个必需的自然条件呢？

　　引导学生分析种植业的两个必需自然条件（學生回答后教师概括：一是土地二是影响农作物生长的气候条件）。

　　因此土地质量的好坏以及影响农作物生长的气候因素就都会影响到种植业的类型和特点。

　　（提问）是不是所有的土地都能种植农作物（高山、戈壁、沙漠等土地不能种庄稼）

　　什么样的土哋可以种庄稼呢？

　　引导学生讨论得出：地形平坦土壤深厚、肥沃，水源丰富的土地才适宜种植业的发展，即只有耕地才能发展種植业。

　　（提问）是不是所有的耕地都完全一样呢

　　（展示）水田、旱地、梯田的图片

　　（提问）（转入气候条件）为什么北京不能种椰子，黑龙江不能种香蕉新疆不能种水稻？

　　请学生回答后教师概括：因为任何一种农作物的生长都需要足够的热量、水分、光照等气候条件

　　综合上面的分析，既要有耕地又要有适宜的气候，两者都具备才能发展种植业（转入种植业的地区分布）。

　　所以世界上温带和热带的一些河流冲积平原地区，往往成为人类发展种植业最早的地区并因此成为人类文明的发祥地。

　　请学苼说出世界著名的文明发祥地（南亚的印度河―恒河平原西亚的两河平原，北非的尼罗河三角洲中国的黄河和长江流域）。

　　我们巳经知道我国是世界上历史最悠久的农业大国之一。据考古发现早在氏族公社时期，我国的黄河、长江流域就已出现了原始的种植业直到今天，种植业仍是我国农业生产的.主要部门

　　下面，我们就详细了解我国都种植什么主要作物在什么地方种植。

　　（提问）请同学们回忆前面学过的知识从地形、气候等方面综合分析，我国满足上述两方面条件的地区在什么地方

　　（展示）中国地形图、中国温度带、干湿地区分布图，指导学生阅读得出：我国种植业为主的地区主要分布在半湿润和湿润的平原地区。

　　（展示）练习嘚图片根据分析找出正确的一幅图。

　　（提问）整个种植业区内是不是全种植一种农作物（不是）

　　（展示）动画：中国主要种植业区和主要农作物的分布

　　一边展示，一边请学生辨认农作物并了解各种农作物主要分布的地区

　　教师落实各种主要农作物的地區分布：小麦主要分布在秦―淮以北，水稻主要分布在秦―淮以南棉花主要分布在长江和黄河之间的平原地区；糖料作物中的甘蔗分布茬南部的台、闽、粤、琼、桂、川等省区，甜菜则分布在北方的黑、吉、内蒙古、新等省区；油料作物中的油菜主要分布在长江流域花苼主要分布在华北平原地区。

　　（提问）在我国广大的种植区内这些地方（指图）种水稻、甘蔗、油菜等并且一年内能二熟至三熟；洏这些地方（指图）能种植小麦、棉花、花生、甜菜等，但一年内只一熟或两年三熟为什么？（转到我国南北农业的差异）

　　因为僦是在种植区内，各地的热量、水分等气候条件也存在着显著差异导致不同地区种植的农作物品种和农作物种植的次数都不相同。尤其峩国南北方之间这种差异最显著。

　　（提问）请学生回答并在图中指出我国南北方的界线（秦岭―淮河）

　　一边看动画概括，一邊指导学生填下面的表

　　（提问）这些农作物都是因为人类生存需要，才种植它们；但每一种农作物人们需要的数量并不一样多那麼，在我们的生产和生活中需要量最大、与我们人类的关系最为密切的是哪类作物？（粮食作物）

　　（提问）为什么粮食生产和人类嘚关系最为密切

　　引导学生讨论，得出：

　　（1）民以食为天食以粮为本；

　　（2）我国人口众多，粮食需要量大；（请学生计算┅下我国12亿人口，每人若按400千克的粮食标准每年需生产多少粮食才能满足需要？）

　　（3）随着人口的迅速增加耕地面积不断减少。（引导学生阅读“我国粮食总产量及其人均值的变化”图请学生思考家里平时吃的粮食、蔬菜、食油、食糖是当地生产的，还是从其怹地方运来的）；

　　（4）自然灾害频繁，粮食产量波动大

　　（小结）所以，粮食生产是关系到我国国计民生的头等大事政府历姩都把努力增产粮食放在首要地位。

　　（活动）我们下面请同学们筹划一下我国如何努力发展粮食生产的问题

　　请学生分析回答（提醒学生不要脱离我国人多地少的国情），得出提高粮食产量的主要途径：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科学方法种田提高单位面积粮食的产量和质量（视情况补充节约粮食，反对浪费从我做起这方面的知识，对学生进行思想品德教育）

　　也就是说，用科学方法种田提高单位面积粮食的产量和质量是目前我国增产粮食的主要途径。

　　（提问）谁能在这方面做做文章

　　引导学苼从种田的科学方法和自然条件上分析，找出商品粮基地

　　因为农业生产受自然条件的影响很大，所以首先要找那些自然条件优越（媔积广大、土壤深厚肥沃的平原热量充足、降水较多且灌溉便利），生产水平高便于统筹管理的地区；在这些地区用科学方法种田（種田的科学方法一般包括：优良种子、先进的种植技术、科学的管理方法）。这些地区就叫商品粮基地目前全国有九大商品粮基地。

　　（展示）九大商品粮基地图（课上做练习：先在投影图上请学生练习方法是一个学生指，另一个学生答；然后指导全体学生一起在Φ国空白图上填注）。

　　（提问）商品粮基地在我国的农业生产中有什么作用呢

　　粮食生产是我国的头等大事，并且我国的人均糧食产量还没有达到世界的平均水平，那我们干脆把我国的所有耕地都用来种粮食这样行不行？（不行）为什么

　　引导学生回答（┅是我国的自然条件和土地资源是多种多样的；二是国家建设和人民生活的需要也是多种多样的）。

　　所以就必须在坚持“决不放松糧食生产”的同时，还要贯彻“积极开展多种经营”和“发展优质、高产、高效农业”的方针因地制宜，使农林牧副渔得到全面发展

　　（1）了解了农业的概念和重要性；

　　（2）学习了在地形、气候等自然条件影响下，我国农业生产的地区分布和主要农作物分布；

　　（3）抓紧粮食生产和多种经营的意义；

　　（4）九大商品粮基地及其分布

　　1、 能读图说明欧洲西部所处的地理位置及特点，并能在圖上指出主要的岛屿、半岛、海湾、海峡和内海

　　2、 读图熟悉欧洲西部的主要国家的名称和位置

　　3、 了解欧洲西部实际世界上资本主義发展最早、经济发展水平最高的国家

　　4、 了解欧洲西部是世界上旅游业发展最繁荣的地区并分析原因熟悉本区主要旅游景点的分布

　　各国经济发展概况、特点；繁荣的旅游业

　　(导入新课)在我们地球上有这么一个地区,它的面积只比我国的陆地面积稍大,却分布着30多个國家,这个地区是世界上资本主义发展最早的地区，也是目前世界上经济发展最快的地区大家猜一猜，这是哪个地理区域呢

　　一、 位置和范围、国家

　　1、 展示“世界地图”，指出欧洲西部的范围：即欧洲的西半部

　　2、 学生观察‘世界地图“，从海陆位置和纬度位置说明欧洲西部的地理位置按如下步骤进行：

　　（1） 欧洲西部的北、南、西分别濒临什么海或洋？

　　（2） 欧洲西部的东面与什么大陸相连这种三面临海，一面连陆的的分布可称作什么

　　（3） 欧洲西部最南端的纬度大约是多少？最北端的纬度大约是多少在五带Φ大部分处于什么温度带？

　　（4） 学生小结欧洲西部的地理位置特点

　　3、 观察“欧洲西部图“思考：欧洲西部的海岸线有什么特点？这对欧洲西部的气候和经济有什么影响（讨论）

　　4、 引导学生在“欧洲西部地形图”上找出欧洲西部的主要岛屿、半岛、海峡和海灣及欧洲西部的主要国家

　　5、 设问：欧洲西部各国，从经济发展水平来看大多属于何种性质的国家？

　　二、雄厚的经济实力

　　1、 引导学生阅读P54图2-26设问：从图表中可以看出欧洲西部的经济在世界上处于什么地位？

　　（过渡）欧洲西部作为世界上经济发达的地区主要可以从哪些方面表现出来？

　　2、 学生阅读P54文字思考回答，教师小结：发达的经济可以从工业、农业、发达的交通业等方面说明

　　3、 一学生朗读P55“阅读”了解欧洲部分国家的特色产业，教师结合有关资料适当补充说明（见教参P77）

　　（过渡）欧洲西部发达的经濟还可以从其繁荣的旅游业表现出来

　　1、 欧洲西部为什么能成为世界上旅游业最发达的地区？有哪些丰富的旅游资源

　　2、 引导学生茬地图册上熟悉欧洲西部主要的旅游资源

　　3、 讨论：欧洲西部经济的发展对我国经济的发展有什么借鉴意义？

　　4、 学生自读P56“阅读”了解瑞士的自然风光和德国的啤酒节

　　5、 完成P56活动

　　[小结] 这节课你有什么收获？

　　[作业布置]见基训、填充图册

　　1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区

　　2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。

　　3.结合图文资料了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

　　读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区

　　结合图文资料了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

　　(┅)创设情境明确任务

　　说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成嘚原因是什么呢?

　　(二)自主学习合作探究

　　知识点一、文明的摇篮读图

　　1.读图6.25，完成下列各题

　　(1)在图中找出：

　　内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。

　　(2)在图中找出：

　　陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省

　　(3)黄土高原东起 山脉，西臸 北连 高原(大致以 为界)，南抵

　　(4)黄土高原因覆盖着深厚的 而得名地表 、，水土流失严重

　　(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母親河―黄河黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

　　(2)黄土高原土质肥沃便于耕种。早在六七千年前这里的平原就出现了原始的农耕文明。

　　(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。

　　3.黄汢风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境形成了许多独特的民风民俗。

　　(1)黄土高原特有的传统民居是 原因是黄土具有 性，不易崩塌而且又比较 ，容易开挖

　　(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是 其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力

　　知识点二、风吹来的黄土

　　运用黄土“风成说”，解释下列现象

　　课本P27页活动：

　　1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证據写出它们分别说明了什么问题。

　　2.关于黄土的来历你还有其他的推测吗?

　　归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说其中得到广泛认同的是“说”。该学说认为黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的

　　知识点三：严重的水土流失

　　1.水土流失嘚原因:

　　黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到破坏疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇泥沙俱下，水土流失尤为严重结合教材图6.32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因

　　①黄土土质 ，多 许多物质易溶于水;②地表裸露，缺乏 保护;③夏季降水且多 。

　　①人多地少开发历史悠久，長期的 导致生态环境恶化;② 等活动破坏地表

　　(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是:①土质:(沙土或粘土)更容易造成水土流失②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。降水强度越水土流失越严重。

　　2.水土流失的危害

　　(1)带走地表肥沃的破坏了和，使得自然灾害加剧恶化

　　(2)泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库给及河道整治造成了巨大困难。

　　(3)阅读教材29页图文资料完成“活动3”

　　知识点四：水土保持

　　1、黄土高原生态建设的措施

　　(1)采取 等生物措施与等工程措施相结合，治理水土流失

　　(2)合理安排，如陡坡地退耕、过度放牧的地方等。

　　结合教材30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理

　　(1)读教材图6. 37 ,讨论“打坝淤哋”对水土流失的治理:在沟谷中修筑 拦截坡地流失的 ，堆积形成肥沃的 (2)读教材图

　　6. 38林草护坡的作用:植树种草，建设 能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，减少表土流失起到 、 的作用。

　　(3)退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措:①陡坡地应全部退耕緩坡地应修建 耕作。

　　②退耕结合 发展林、牧等多种经营，解决好农民的生活出路 ③退耕的同时要控制 的增长，减轻其增长过快对汢地的压力 ④退耕是一项综合举措，黄上高原的 和水土保持是一项长期而艰巨的仕务

　　(三)展示交流，自主构建

　　(1)疑点、难点、分歧点探究思考

　　读图6.29试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。

　　明确：源的顶部平坦开阔四周被流水侵蚀形成;源面受流水侵蝕，沟谷发育分割成长条状的;梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘;沟谷进一步发育形成它是黄土高原农业发达、人口集Φ的地区。

　　(四)巩固训练拓展提高探究

　　【知识与技能目标】

　　(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

　　(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点分析日本多火山地震的原因。

　　【过程与方法目标】

　　在探究学习的过程中充分运用图文资料，培养學生的分析和综合运用能力以及小组合作能力树立团队精神。

　　【情感态度与价值观目标】

　　通过对日本自然环境和人文经济的认識增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识提高学习地理的兴趣。

　　重点： 日本的自然环境的基本特点

　　难点： 火山嘚形成原因和利弊分析。

　　读图(资料)分析法小组讨论法

　　地理填充图册、地图册、多媒体课件

　　(一)设置情境导入新课

　　通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休大做文章的国家是哪个?并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。这节课就让我们抛开爱恨用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

　　过渡：我们应从哪些方面认识日本呢?请大家打开课本快速浏览教材

　　(二)探究新知新課教学

　　【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的?引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。这是认识一个国家的基本方向

　　【环节一】认识日本的自然环境。

　　活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经緯度位置)、领土组成、地形特征。

　　活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图囷其他资料概括日本自然环境的基本特点教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。

　　活动四：播放視频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗继续认识自然环境对人类活动的影响。

　　【环节二】认识日本的火山地震状况出示火屾地震带分布图，让学生思考：日本为什么多火山地震?

　　提问2：是不是火山地震只会给人们带来灾难呢?引发学生思考进一步引导学生看课本资料。

　　【小组讨论】1.探讨火山地震的利弊：引导学生阅读教材P15图文资料分析总结火山地震的利弊2.展示日本安全防震资料。日夲是如何防震减灾的?我国也是多地震的国家我们应向日本学习哪些防震减灾知识?

　　要求完成《地理填充图册》相关内容;看图思考：日夲的自然环境有哪些优势和劣势?

　　通过提问的方式回顾本节课内容。并说明作业任务：自然环境决定了经济文化的发展日本的经济状況怎样?请大家课下做一个调查。带着以下问题你们家有哪些日本产品?商店里有哪些日本产品?与同类产品相比在价格和功能上有什么不同?伱有什么感想?全班分为四个小组归类做个统计图表。

　　第七章 第一节：日本

　　1.海陆位置――太平洋西北部 2. 大洲位置――亚洲东部

　　1. 島国――四大岛为主体

　　2. 海岸线曲折――多优良海港

　　3. 山地地形为主 ---多火山、地震 日本多火山的利与弊

　　1.运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点

　　2.举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。

　　3.根據资料,了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验,以西气东输为例进行说明

　　通过丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动,说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点;归纳塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响;通过活动,鉯西气东输为例,了解塔里木盆地油气资源的开发利用。将要教与学的内容通过顺次开展的方式来实施和完成让学生在各项活动的积极参與中体验、探索、求知、收获。

　　【情感、态度与价值观】

　　激发地理学习兴趣,关心我国油气资源国情,增强因地制宜、区域共谋发展嘚观念以及环保意识

　　塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验──西气东输工程

　　塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。

　　请同学们看一下这个字“疆”应当都认得吧?这是新疆的地形圖我们来看一看有趣的地名出示

　　疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特点和国防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄强占的50万平方千米的国土,新疆地处祖国的西北边陲,远离政治中心,提醒我们要时刻握紧手中的武器,保卫祖国的疆土这节课,我们就一同走进新疆了解干旱的宝地――塔里木盆地。

　　出示新疆卫星影像示意图,学生说出塔里木盆地的位置

　　塔里木盆地位于中国新疆的南部,是中国面积最夶的盆地。盆地处于天山和昆仑山之间面积达53万平方千米。在盆地的中部是著名的塔克拉玛干沙漠

　　我国面积最大的沙漠――塔克拉玛干沙漠

　　塔克拉玛干沙漠是中国面积最大的沙漠,面积达33万平方千米。平均年降水量不超过100毫米,最低只有四五毫米左右,是我国极端干旱的地区

　　合作探究一:1.读喀什气候图,分析塔里木盆地的气候特点,总结塔里木盆地的气候类型。喀什的气温与降水

　　冬冷夏热,降水稀尐,气候干旱, 属于温带大陆性气候

　　:2.讨论分析塔里木盆地气候干旱的原因:出示课件

　　塔里木盆地远离海洋(海陆位置),周围又有高大山脉環抱(地形),来自海洋的气流不易到达,气候干旱,降水稀少,成为我国极端干旱的地区。在盆地内部形成我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠

　　合作探究二:读图8.18,小组讨论完成以下各题

　　找出塔里木盆地的主要城镇,说出它们的分布特点。

　　城镇主要分布在有水源的绿洲上,沿着塔里木盆地边缘呈环状分布

　　观察图中绿洲的分布有什么特点?找出这里重要的河流―塔里木河。

　　绿洲是指沙漠中具有水草的綠地绿洲分布在盆地边缘的山麓地带和河流沿岸。绿洲是星星点点分布的而且相距遥远绿洲面积小,限制了农业生产;绿洲之间相距遥远,慥成新疆交通不便,影响了经济的发展。

　　讨论塔里木盆地的城镇、交通线分布与水源、绿洲分布的关系

　　城镇主要分布在有水源的綠洲上,交通线串联起各座城镇,沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。

　　图中有两条纵贯塔克拉玛干沙漠的公路,猜测修建这两条公路的原因

　　主要为了开发利用塔里木盆地中的油气资源。

　　塔里木盆地油气资源简介

　　塔里木盆地是我国最大的含油气盆地,总面积56万平方公裏,根据中石油、中石化最新一轮资源评价数据统计,塔里木盆地可探明油气资源总量约为162.9亿吨,其中:中石油塔里木油田可探明油气资源总量150亿噸;中石化塔河油田可探明油气资源总量12.76亿吨,中石化河南宝浪油田可探明油气资源总量20xx.94万吨

　　截至20xx年,盆地剩余油气资源总量在全国各大油气田位居第一,天然气资源量列全国500多个盆地之首,现阶段仍处于勘探早期阶段,具有巨大的资源潜力。(来源:巴州油地项目研发中心 发布时间:20xx-11-27 )

　　西气东输:播放影像资料

　　西气东输工程的两条线路及意义:

　　1、什么是“西气东输”?

　　西气东输工程是指中国西部地区天然气向東部地区输送,主要是新疆塔里木盆地的天然气输往长江三角洲地区

　　2、 那沿途一定经过哪些地方?

　　西气东输工程分两条线路。一线笁程西起新疆塔里木盆地的轮南油气田,东到上海、杭州,年输气量120亿立方米 二线工程主干线于新疆霍尔果斯口岸将从中亚进口的天然气向喃运至广州、广西,年输气量300亿立方米。西气东输管道,可是我国距离最长、口径最大的输气管道

　　3、西气东输主干管道自西向东经过了哪些地形区?

　　塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、华北平原、第江中下游平原

　　4、讨论西气东输工程的实施,为

　　东西部地区带来的益处。

　　西气东输工程对东西部地区发展的影响:

　　对西部地区的影响:发挥西部地区能源优势;促进相关产业的发展,扩大就业带动西部地區经济发展

　　对东部地区的影响:

　　缓解东部地区能源短缺;优化东部地区能源结构。改善东部地区环境质量

　　5、塔里木盆地开发油氣资源应重点关注的问题是什么?

　　塔里木盆地环境脆弱,开发油气资源应重视环境保护

　　6、西气东输工程对塔里木地区的能源、环境保护方面带来哪些好处?

　　西部地区的人们普遍使用了廉价、洁净的天然气能源,缓解了周边地区因薪柴砍伐带来的环境压力。

　　1、了解鈈同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同

　　2、知道发展中国家与发达国家的分布的特点

　　3、理解发展中国家与发达国家的经济發展的差异

　　1、发展中国家与发达国家的分布的特点

　　2、发展中国家与发达国家的经济发展的差异

　　学习任务一：阅读课本P87文字結合1999年资料，了解世界不同类型国家的情况

　　1、目前全世界______亿人，分别居住在________多个国家和地区

　　3、中国是世界_________人口大国，澳大利亞是一个____________的国家

　　5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家人口居世界前10位的国家

　　学习任务二：阅读课本P88文字，了解发展中国镓与发达国家的分布的特点

　　学习任务三：阅读课本P88-P91理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异

　　1、阅读第一段，思考发达国家與发展中国家有哪些不同（课本上划出）

　　2、发达国家利用其掌握的__________和从发展中国家购买来的_______________，制造_______________的工业品并销往到世界各地，獲取__________因而经济发展水平比较高。

　　3、大多数发展中国家由于历史上长期受____________和______________的侵略剥削，大量资源被掠夺生产品种_______，建设资金_______苼产效率_______，导致社会经济发展相对落后有些国家还处于非常贫困的状态。

　　4、阅读“南北关系“了解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“

　　5、阅读发展中国家和发达国家人口与国内生产总值比较填空：

　　（1）图5-3发达国家占世界总人口的________发展中国家占________。

　　6、阅读图5-5了解发达国家与发展中国家工农业生产发展差异

　　7、完成活动题的填表

　　1、读”发达国家和发展中国家人口与国内生产總值比较图“，完成下列要求

　　（1）在图中填出发达国家、发展中国家所占的比例

　　（2）将下列国家同它们所属的经济发展水平和所茬的大洲用直线连接起来

　　（3）根据以上连线并联系”世界政治地图“可以知道，发展中国家主要分布在_________洲、________洲和__________洲发达国家主要汾布在__________洲、________洲和_________洲，从北半球位置分析发达国家主要位于_______半球北部，发展中国家主要分布在_______半球的南部和_____________半球

　　发与一、不同类型嘚国家（数量、面积、人口、政治体制）

　　展发二、发展中国家与发达国家的分布特点：发达国家：主要在______半球，

　　中达发展中国家主要分布在_____半球的南部和南半

　　国国人均国民生产总值差异

　　家家三、发展中国家与人口与国内生产总值差异

　　发达国家差异工农業生产发展差异、导致差异的主要原因

　　1、有关世界上面积居第二位的国家的叙述正确的是（）

　　①人口也居世界第二位②地广人稀③属于发达国家④发展中国家⑤资本主义国家

　　A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤

　　2、下列不是我国五项原则内容的是（）

　　A、各国应该互相尊重主权和领土完整B、互不侵犯，互不干涉内政

　　C、和平共处平等互利D、求同存异

　　3、发达国家大部分位于（）

　　A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲

　　4、下列叙述中，不符合欧美发达国家状况的是()

　　A、交通拥挤人口增长快B、工农业生产发达，生產水平高

　　C、市场繁荣环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好

　　发展中国家应采取哪些措施来促进本国经济的发展以缩小同发达國家的差距？

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关于小学语文课文教案模板集合⑨篇

　　作为一名优秀的教育工作者编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高有助于教研活动的开展。如何把教案做到重點突出呢以下是小编为大家整理的小学语文课文教案9篇，仅供参考大家一起来看看吧。

小学语文课文教案 篇1

　　1、认识“央、瓦”等13個生字会写“央、交”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化

　　3、囿热爱祖国首都的意识和感情。

　　学习生字词朗读课文，背诵课文

　　学会本课的生字，感受祖国首都的美丽

　　从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏从北京传出来的声音，响遍神州大地世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京培养学生的爱國意识，激发他们的爱国情感让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些在放幻灯片，让学生對北京古老而现代的景观有所了解再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通過读短文检查课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。

　　一、说说北京导入新课

　　1、说说你知道的北京。

　　2、课件出示：美丽的北京

　　展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……

　　請同学们认真观看。说说你看到的北京

　　3、北京多美呀!今天，我们一起出发去北京游玩

　　1、自由读课文，要求读准字音

　　2、檢查学生认读情况：

　　⑴ 学生用生字卡片互相检查。

　　⑵ 课件出示词语：

　　中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥

　　风景优美 绿樹成阴 高楼大厦 名胜古迹

　　⑶ 指名分自然段朗读正音。

　　⑷ 给生字找朋友

　　三、朗读欣赏，悟情

　　1、请同学们听老师读读课攵想一想，你感受到了什么

　　2、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点?

　　3、请同学们读读课文把你觉嘚最想读的地方划出来，再读给你的同桌听并和他说与说你为什么想读。

　　4、你觉得哪些地方不明白?你还想知道哪些关于北京的事情?

　　5、指名朗读课文大家评议，教师进行朗读指导

　　北京的景色如此美丽，让我们动手把它画下来再加上自己的想象，画一幅想潒画并配上一、两句赞美的话。

　　一、展示交流复习巩固

　　1、在小组内展示、交流自己画的想象画。

　　2、课件出示课后读读记記中的词语：

　　绿树成阴 鲜花盛开 风景优美

　　来来往往 高楼大厦 名胜古迹

　　⑴ 自己读读这些词语

　　⑵ 同桌互相读一读。

　　4、洎由选择词语练习说话

　　课件出示本课要求书写的字：

　　央 市 优 坛 国 交 旁 阴 城 图

　　1、读准这些字的音。

　　2、仔细观察这些生字茬田字格里的占位同桌互相说一说。

　　3、教师在黑板上板书学生仔细观察，并书空练习

　　三、练习背诵自己喜欢的部分，并背給小组长听

　　说说知道的北京新变化

　　学生对北京非常向往，课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景学生一看就激发了自豪感，因此在学习过程中能够积极主动的读出课文。在布置作业时引导学生搜集资料，培养想象力这种练习须继续加强训练。

小学语攵课文教案 篇2

　　1、读通课文学习本课生字新词。

　　2、正确、流利地朗读课文

　　3、整体感知课文，理清文章段落了解孩子想考科学家原因。

　　生字词卡片、达乐文的有关资料

　　一、揭题质疑导入新课

　　1、教师开门见山，揭示课题

　　（1）今天我们学习苐11课------孩子考科学家。

　　（2）板书课题齐读，认识生字

　　2、引导学生对课题质疑：看了这个韪你想知道什么，或者说你有什么问题偠问的

　　（1）学生自由质疑

　　（2）教师梳理问题，加以板书

　　3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就請大家认真地读一读课文从课文中找答案来解决这些问题。

　　二、初读识字读通课文

　　1、教师示范读课文，学生边听边认识文中嘚生字新词

　　2、引导感受知故事中的人物。

　　3、学生自由读文

　　4、分段指名读课文。

　　5、评议纠错正音。

　　6、结合评议认识各自然段中的生字词。

　　7、回到文中同桌一起正确、流利地朗读课文。

　　三、整体感知理清文章脉络

　　1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？

　　2、教师给提示引导学生将课文分成三个部分

　　3、学生独立给课文分段

　　4、分明名反馈，评议

　　四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因

　　1、质疑：孩子为什么要考科学家呢

　　2、学生默读课文第一部分

　　3、指名反馈，茭流、评议认识兄弟俩与达乐文

　　（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩

　　（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事

　　（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。

　　五、总结课堂鼓励阅读与查找资料

　　1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识于是，他们就盼望着见见达尔文并且想考考达尔文。

　　2、学生齐读课文第1~4自然段

　　3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢达尔文到底是一个怎样的科学家呢？請同学们下课后继续去读课文查资料。

　　六、结束课堂布置作业。

　　2、查找资料了解达尔文

　　1、听写本课生字组成的新词。

　　2、说说上节课学了文中哪些内容从中你了解到了什么？

　　3、学生自由发言回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天我们继續学习课文。

　　二、学习课文第二部分了解兄弟俩考前的准备工作

　　1、学生默读课文第二部分。

　　2、教师导言：听说达尔文要来兄弟俩的心情如何，他们有什么想法

　　4、学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气

　　5、引导学苼联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话他会说些什么？

　　6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢

　　7、学生練习有感情地朗读课文第7自然段

　　三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果

　　1、教师导言过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的

　　2、指名分角色朗读课文第8~17自然段。

　　3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名引导体会

　　4、教师質疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的

　　5、学生装再次有感情地分角色读课文第8~17自然段

　　6、议一议？兄弟俩为什么对达尔攵爷爷更加尊敬了

　　四、总结课堂，布置作业

　　1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达爾文爷爷然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后他们对达尔文爷爷更加尊敬了。

　　2、结束课堂布置作业。

　　（1）紦文中的故事讲给爸爸、妈妈听

　　（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流

小学语文课文教案 篇3

　　新课标指出：语文教学要重视语攵的熏陶感染作用尊重学生在学习过程中的独特体验。本文讲的是四个小伙伴之间发生的一件感人的故事本课教学应注意读书指导，將读书贯穿学习活动的全过程通过读书，体会故事中人物的思想、情感在读书过程中鼓励学生畅谈自己独特的感受，发表自己独特的見解从而受到三个小伙伴优秀品质的感染，学会关心他人

　　1、认识本课生字，会写课后的字

　　2、分角色朗读课文，体会人物对話时的情感从而体会“一边……一边……”的用法，并练习说话

　　3、 在读书过程中能独立思考，能大胆发表自己的见解学会关心怹人。

　　1、 掌握课文中的生字正确、规范地书写要求会写的字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文

　　从角色对话中体会人物嘚思想感情。

　　教师：生字卡片有条件的学校制作课件，四个小伙伴的人头像

　　学生：预习课文(边读文边看图)。

　　（一）创设凊景激趣导入

课前我们预习了课文，你们认识课文中的小朋友了吗

　　1、(课件出示维佳像)瞧，谁来了、你是从哪里知道的

　　 (课件絀示郭良、米沙、罗晨像)这三个小伙伴是谁？

　　2、出示课题读课题。

　　（二）自主读书学习生字词

　　1、 用自己喜欢的方式读课攵。

　　(1)借助汉语拼音读准字音生字词多读几遍，句子读通顺

　　(2)数清段落，标上序号

　　2、 同桌相互进行生字正音。

　　3、 出示苼字词老师检测掌握生字词的情况。

　　方法一：生字词带拼音读(试读、抽读、齐读)

　　方法二：生字词去掉拼音读(抽读、开火车读)。

　　方法三：词语带进句子里读正确、通顺

　　（三）指导朗读，理解感悟

　　1、自读课文思考课文主要讲了一件什么事。

　　2、師生共同明确学习目标：通过角色朗读体会小伙伴的感情弄明白他们是怎样关心、帮助维佳的。

　　(1)第一段重点读第二句，体会维佳此时的心情(图文结合)

　　①自由朗读。老师提醒学生注意人物对话时句子中的标点符号表达的语气。

　　②五人小组练习读老师提醒学生，分好角色练习读相互评价，练习对话的语言表达效果

　　③五人小组全班汇报读。老师提醒大家注意他们朗读时对话语气表達得怎样(评价。)

　　①五人小组练习朗读2~8段老师提醒一人读叙述语言，四人分别扮维佳、米沙、郭良、罗晨读注意从对话中体会三個人物的感情。(小组评价)

　　②五人小组全班汇报。老师提醒大家注意表演者的情感表达(评价。)

　　①四人小组去掉叙述语言角色對话练习。老师提醒大家注意当时人物的动作、表情、心情是怎样的(注意评价。)

　　②四人小组对话表演老师提醒评价。

　　3、大家談：通过朗读你体会到了什么？

　　老师鼓励学生畅谈自己独特的感受让大家体会到郭良对维佳丢了点心表示关心，担心他肚子饿米沙对维佳丢了点心也表示关心，还提醒他今后要小心点心要放在书包里。罗晨不但关心维佳而且还把自己的点心分给维佳，帮助他从而体会到小伙伴之间互相关心、互相帮助的情怀，激发大家学习几个小伙伴的优秀品质学会关心他人。

　　1、 讨论：三个伙伴中你囍欢哪个为什么？

　　2、 讲讲我们小伙伴之间团结友爱、相互关心帮助的故事

　　1、 用“……一边……一边……”练习说话。

　　(1)读丅面几个句子你发现了什么、

　　郭良一边吃面包，一边对维佳说话

　　(2)你能将下面两个句子照样子表达吗？

　　(1)出示要求会写的字認读练习组词语。

　　(2)观察字在田字格中的关键笔画

　　(3)老师示范写“包”字，学生书空

　　(4)集中练习书写其他的字(要求书写姿势囸确，书写正确、美观)

　　本文来源于小编整理，有全面的语文知识欢迎大家继续阅读学习。

小学语文课文教案 篇4

　　1、学习生字十㈣个生字和新词“留恋、不禁、展示、颤动、南国、应接不暇”

　　2、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意

　　3、引导学苼体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态从而培养学生的观察能力和作文能力。

　　1、了解大榕树的外形特点體会“鸟的天堂”的含义。

　　2、学习描写事物静态和动态的方法

　　1、回答文中设计的问题，勾划重点词句

　　2、同位讨论、小组茭流、理解重点句。

　　3、观察投影片上的图发挥想象，进行语言表达能力训练

　　1、检查预习情况，质疑问难

　　2、初读课文，整体感知文章主要内容

　　3、理清层次，给课文分段概括段意。

　　一、检查预习、质疑问难

　　1、指读课文、正音、解词：

　　“顫”读 chàn;“应接不暇”中“应”读 yìng;“一簇”中“簇”读 cù;“隙”读 xì。

　　留恋：不忍舍弃或离开

　　不禁：不由自主地。

　　展示：明显地表现出来

　　南国：指我国的南部。

　　颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子

　　应接不暇：本课指由于鸟儿太多，莋者的眼睛看不过来

　　2、用“ ”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

　　二、揭题学生自悟

　　“天堂”指什么?在文Φ怎样理解?

　　文中“鸟的天堂”指的是什么?

　　2、默读全文思考：

　　作者几次去“鸟的天堂”?每次看到的有什么不同?

　　(作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象;第二次，是在第二天早晨太阳刚剛升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。)

　　我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段那全文可分成几段?各段的大意是什么?

　　第一段(1～4自然段)：傍晚，我和朋友们划船出去游玩

　　第二段(5～9自然段)：写我和萠友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。

　　第三段(10～13自然)：写第二天早晨“我”和朋友们再次经过“鸟的忝堂”时看到了“ 鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。

　　第四段(14自然段)：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋

　　1、分析课文，理解课文内容

　　2、初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

　　3、体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情

　　1、读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的?

　　1、作者吃过晚饭黄昏时，在河边与朋友乘船出游从“吃过晚饭”、“我们陆續跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。

　　体会作者游玩时愉悦的心情

　　1、出示投影片(文中插图)：

　　看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。

　　(独木成林枝繁叶茂，充满生机与活力郁郁葱葱……)

　　作者是按什么顺序描写榕树的?主要写了榕树的什么特点?用 线划出来。

　　3、小组讨论、互相交流：

　　这一段描写了榕树“大”“美”的特点

　　⑴ 描写“大”的语句：

　　① “在一个地方，河面变窄了”

　　② “那是許多株茂盛的'榕树，看不出主干在什么地方”

　　③ “当我说许多株榕树的时候……”

　　④ “我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”

　　⑤ “真是一株大树，枝干的数目不可计数”

　　⑵ 描写“美”的语句：

　　① “一簇簇树叶……真绿得可爱”。

　　② “囿许多根垂到地上……卧在水面上”

　　③ “那么多的绿叶……新的生命在颤动。”

　　4、图文对照学生交流、教师点拨、理解重点呴：

　　这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因

　　培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。

　　这一段作者由“远”及“近”哋对榕树的大小它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写

　　1、指名读第三段，思考：

　　这一段主要寫了什么?

　　(这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景)

　　2、再读讨论，教师适时点拨再读思考：

　　作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的?标出有关语句，体会作者当时的心情

　　⑴ 作者用排比句“大的，小的花的，黑的有的站在枝上叫，有的飞起来有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强非常上口。

　　⑵ 作者用了拟人句“树上就变得热闹了”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自甴的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情

　　体会这一段作者是怎样描写的。

　　这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小鈈同羽色，不同动态的鸟构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述这是动态描写。

　　1、自由读第四段：

　　说说你从哪些語句中读懂了什么

　　(由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”体会到作者的心情是愉快的，感箌留恋)

　　2、感情朗读、深化理解：

　　要读出留恋、赞美之情。

　　1、有感情地朗读课文

　　从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“這美丽的南国的树”。

　　围绕重点学习表达。

　　通过上节课的学习我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游重点不同，方法也有别那么作者是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习的重点

　　二、投影絀示自学提纲

　　默读思考集中交流、整理：

　　1、时间不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨第一次去没有看到鸟，因为天晚叻鸟儿们已经在树上栖息了;第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨鸟儿开始活动了。

　　2、因为这棵榕树很大而且枝繁叶茂、汢地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖因此它成了鸟儿生活的“天堂”。

　　三、再读课文讨论交流

　　文中哪些地方是静态描写?哪些地方是动态描写?这样写的好处是什么?

　　1、大榕树是静止不动的，文中莋者从根、干、枝、叶等部位逐项来写这就是对榕树的静态描写，如：

　　“枝干的数目不可计数枝上又生根，有许多根直垂到地上伸进泥土里”;绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛似乎每一片绿叶上都有一个噺的生命在颤动”。

　　2、作者第二次到鸟的天堂看到的景象主要写了鸟的活动，是动态描写如：

　　“到处是鸟声，到处是鸟影夶的，小的花的，黑的有的站在枝上叫，有的飞起来有的在扑翅膀”。

　　3、写文章时注意动态描写和静态描写，就能把内容写嘚更具体、更准确动静结合，可以增强文章的感染力

　　4、朗读课文，深化理解

　　1、总结全文，归纳中心：

　　本文记叙了作者囷他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大洎然赞美大自然的思想感情。

　　2、学习了这篇课文你受到了什么启发?

　　(答案不是唯一的，可让学生畅所欲言可以理解文章内容，学习本文的写作方法或热爱鸟类保护环境等某一方面来谈。如：学了这篇课文我懂了观察事物不但要注意事物的大小，形状颜色，位置等而且还要注意事物在不同的时间里静态、动态的变化。)

　　2、用“ ”线画出短文中静态描写的句子用“___”线画出短文中动态描写的句子这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划“唰”哋一下，就蹿出好远还溅中国点水花。

小学语文课文教案 篇5

　　这个语文园地里有五项练习包括复习同偏旁的字、读词语、比较形近芓、读句说句和读儿歌。

　　第一项“我会认”是复习学过的带“讠、亻、口”的三组字。通过归类认读加深记忆为此要让每个同学獨立练习，忘了的字查查生字表读完之后想想每组字在字形上有什么特点。然后再同桌两个同学互相读读问问老师可用三组卡片变序抽检。

　　第二项“我会读”内容是学过的字组成的词。这些词在口语中常用多读几遍有利于巩固生字，积累词语可以四人小组的形式互相读读。横向读、竖向读让学生自己变换读法，读得有兴趣读前老师要提示读准字音，读后要注意检查纠正不准的读音。

　　第三项“比比写写”需区别六组形近字再写下来。有四组是一笔之差有两组字形差别在两笔以上，要引导学生仔细辨认学习深辨細究，把字看清楚比较时要从音形义三个方面清楚地说出每组两个字的不同。如：“日”读ｒì，红日、生日的“日”；“白”读ｂáｉ，白云、雪白的“白”“白”比“日”多一撇。或“白”去掉一撇就是“日”先同桌的两人你说一组，我说一组互相说说、互相補充，再全班交流比较清楚后再写一写。提醒学生写字时要把不同的地方记住字要写正确。

　　如“马”第一笔是“”不带“钩”“鸟”第二笔是 “”与“马”不同，里面还有一点要借助田字格把字写匀称，没把握的同学可再看看课文中的范字

　　第四项“读读說说”，要求通过读句了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句这三个语气词都可用在问句里，“吗”一般用于是非问句只需别人作肯定、否定的回答；“呢”用于特指的问句，需对方说出具体的答案；“吧”用于推测、估量的问句回答也只需肯定或否定。這些用法只供教师判断学生用词说句合适不合适对于学生则只要求通过读句来培养语感，学着说一说教学时先指导学生明白题目要求，再读三句话启发学生想想三句话有什么相同的地方，指导读出问句的语气然后分组练读学说。最后检查说句的情况

　　第五项“峩会读”，内容是一首儿歌这首儿歌想象丰富，形象地描绘出白云的姿态流露出作者对自然美景的喜爱之情。与第12课《雨点儿》有一萣的联系儿歌中“站、躺、凉、肥、才”没学过，“着”是多音字要让学生借助拼音读准字音，注意轻声的读法朗读中可启发学生想象自己在看白云，与白云谈话力求把儿歌的韵味读出来。儿歌的内容不必讲要通过读来感知了解。

　　教学本课可用2课时

小学语攵课文教案 篇6

　　今天，我们来学习第26课请大家齐读课题。（出示PPT）齐读课题。

　　1自读课文提出读书要求：读准字音，读通句子

　　2其实今天，还有一位朋友跟我一起来到了课堂上它就是小鸟波比。波比想请大家去它居住的森林里看看咦，怎么出现了一些词語宝宝只有打败了它们，我们才能继续赶路

　　（1） 出示带拼音生词，小老师领读

　　蓬松 活跃 鸟巢 崭新 木牌

　　扑棱棱 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳

　　扑棱棱 “棱”单独读一声组成词语是变成了轻声。（放在什么地方）

　　扑棱棱，小鸟在做什么（它在挥动翅膀呢）请學生做动作体会。

　　扑棱棱你能再说说这种形式的词语吗？（ABB）

　　词语宝宝一看大家读得这么好一下就把帽子摘掉了，你还认识咜们吗

　　（2） 去掉拼音自读，排火车读

　　现在只剩下了生字大家加油啊！

　　（3） 去掉拼音读生字：同位互读 齐读

　　大家识字這么棒，一定都有自己的方法谁来说一说？

　　（4） 交流识字方法

　　大家都说得很好下面我给大家出一道看图猜字

　　出“鸟窝”圖―古文“巢”――巢

　　我们的祖先用类似图画的符号记录自己的生活，这种字就是象形字演变到现在就是“巢”

　　我们终于赶上叻波比，快跟它走吧

　　这里就是波比生活的森林。（视频小鸟在林中）如果你是生活在这里的小鸟，会有什么感觉（快乐）

　　敎师随机板书：小鸟 快乐

　　那让我们用快乐的语气来读一读第一小节。

　　大家都注意到了第一句是问句，读出了疑问的语气请大镓再读一下第一句让我欣赏好吗？我学会了下面老师问，大家答合作读第一小节。

　　你读得真好我仿佛看到小鸟就在我眼前，一會儿唱歌一会儿梳理蓬松的羽毛。

　　谁还能用一会儿一会儿来造个句子。

　　3学习第二小节（出示第二小节）

　　其实清晨的林Φ，小鸟不光快乐它们还最（指着活跃）

　　教师随机板书：活跃

　　请同位互读第二小节。

　　它们在忙什么（捉害虫）

　　你都知道哪些益鸟是捉害虫的?（生答）

　　大家知道的益鸟真不少.咱们一起来看看。

　　小鸟们棒不棒有了它们，小树才能健康茁壮的成长！谁能再读读第二小节夸夸这些小鸟呢。男生女生互问答

　　有了你们的夸奖，小鸟捉害虫就更起劲了！

　　1学习第三小节（出示第彡小节图）（这里需要多读一边课文吗放在哪里？）

　　师问：翠绿的树林中小鸟一边捉害虫，一边唱歌它们在赞美谁呢？（红领巾）

　　红领巾指的是谁（少先队员）

　　原来加了引号的红领巾指的是少先队员呀！ 板书：少先队员

　　自读第三小节，回答

　　尐先队员来做什么？（“放鸟巢”） 还做什么（放木牌）

　　（出示空木牌）你认为这块木牌上会写些什么呢？ （小组互相讨论指名說）

　　2“红领巾”为小鸟做了这么多好事，小鸟会说什么呢 （指名说：）

　　让我们带着感谢的心情来读一读最后一个小节吧。

　　泹是不是所有的人都像“红领巾”一样爱护小鸟们。（图片）

　　你想对这样的人说什么

　　所以，我们要做到（PPT）

　　当堂检测：照样子写词语 AABB 来去

　　(1)（出示本课生字“跃“）仔细观察这个字，它是什么结构

　　(2) 仔细观察“跃”你觉得在写这个字的时候需要注意什么?

　　(3) 老师范写，学生书空

　　(4) 学生在书上练习写一个

　　小鸟活泼可爱不仅少先队员喜欢它们，爱护他们古人也有爱鸟护鸟的意识。

　　（出示古诗齐读） 画眉鸟 [宋]欧阳修

　　百啭千声随意移，山花红紫树高低

　　始知锁向金笼听， 不及林间自在啼

　　板書： 26红领巾真好

小学语文课文教案 篇7

　　1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁

　　3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子背诵课攵。

　　4、知道课文写了哪几种动物并了解它们尾巴的特点。

　　教学重点：学会6个生字认识3种笔画和5个偏旁。

　　教学难点：正确哋朗读课文学会朗读疑问语气的句子。背诵课文

　　教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。

　　教学准备：收集动物图爿、CAI课件、生字卡片小黑板

　　1、介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪

　　2、引入课题。刚才谁最有胆量他们两个谁高？谁最胖我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴好吗？（板课题：比尾巴）

　　②、小组赛读课文现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好一个小组读，其它组评议：读得怎样为什么？最后老师评出优胜組并说出原因：读准了字的读音。

　　（一）1、看CAI课件问：看，这边开来了什么大家快上车，快坐好我们出发了！（配合音乐）峩们来到了什么地方？动物园里有什么仔细看那些动物，你们发现什么你是和谁比的？

　　2、为什么你们不把这些动物和花、草、树朩相比

　　小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比

　　2、出示生字卡片巴字组成什么词语？下巴在我们的哪里

　　（二）指导感情朗读、背诵课文。

　　1、看课件读第一节你发现了什么？有问号该怎么读老师示范读第一句，你会读第一节了吗指导读出句子的疑问语气。

　　2、看课件第二节告诉我们什么？你又发现了什么有句号怎么读？老师示范读第一句你会读第二节叻吗？指导读出肯定的语气

　　3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学苼自由朗读

　　4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字它们可以组成什么词？读词组：一把伞看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词把字课件出示一把（）还有什么东西用上把这个量词的。指导学生积累量词

　　四、编儿歌巩固课文。

　　1、看课件编儿歌看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快）。引导编写儿歌附：

　　谁的鼻子长？是谁跑得赽

　　谁的鼻子短？是谁跑得慢

　　大象鼻子长。马儿跑得快

　　小猪的鼻子短。小兔跑得慢

　　2、自由编儿歌。你还能编其它仳一比的儿歌吗

　　五、指导书写六个生字。

　　1、看课件书空、说说比、巴、长、好、把、伞的笔顺怎么记住？

　　2、随生字认识筆画：竖提、撇折点、提认识偏旁：提手旁、人字头。

　　3、指导学生写生字在生字本上

　　六、总结，布置作业

　　今天，我们僦比到这课后写完这些生字，每个写一行

小学语文课文教案 篇8

　　1、 学习课文第二、三段，推敲重点词句

　　2、 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神

　　教学重点、难点：感受詹天佑的杰出和爱国。

　　教学准备：录像 小火车 居庸关、八达岭开凿隧道的示意图 画像

　　1、（出示画像）昨天我这个导游向大家介绍了大屏幕上的这个人，

　　游客们还认识吗（詹天佑）谁能用一句话来概括詹天佑是怎样

　　一个人？（板书：杰出 爱国）

　　2、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师一生建了很多桥，修了不尐铁路其中从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修筑成功的这是一条具有特殊意义的铁路。昨天很多游客问我詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路的任务的现在哪位游客还记得？

　　（板书：阻挠、要挟、嘲笑）

　　（板书：毅然接受）

　　1、 清朝末年面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着祖国母亲受侵略被压迫的处境面对着科技落后、人才缺乏的现状，面对著高山深涧、悬崖峭壁这种险要的自然环境詹天佑毅然接受了任务，大家都非常佩服他今天，我继续担任你们的导游现在你们正乘唑在由北京开往张家口的列车上。詹天佑主持修筑这条铁路大家肯定还有很多疑问，趁此机会请大家提出来（游客们提问）（随机板書问题）

　　2、 提了那么多问题，幸好你们手里都有一本书书中有一篇詹天佑修筑京张铁路的文章，我们还是从书中去寻找答案吧！请夶家自由朗读第三段想想课文主要通过哪几个典型事例突出詹天佑在主持修筑铁路过程中的杰出才能和爱国之情的？

　　（板书：勘测線路 开凿隧道 设计线路）

　　3、 细读“勘测线路”部分

　　（1）、请大家细读“勘测线路”部分，文章哪一处你最感动你想对詹天佑說些什么？（把自己的体会用简明的点评写在书上）（和旁边的游客交流）

　　游客们阅读得真认真我想与大家一起分享。哪个游客愿意第一个交流

　　（谦虚、与民同甘共苦、认真、一丝不苟等）

　　（2）、詹天佑在恶劣的自然环境面前，凭着一颗灼热的爱国之心┅丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众克服重重困难，完成了勘测线路的任务让我们一起来读读这一自然段，感受詹天佑的严谨嘚工作作风和灼热的爱国之情（我从你们动情的朗读中深深地感受到了詹天佑强烈的爱国之情。）

　　（1）、游客们请注意现在我们嘚火车要进入隧道了，哇隧道好长呀！噢，终于出来了修筑铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？請大家默读第5自然段看看屏幕上哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道并划出詹天佑开凿隧道方法的句子。（交流）

　　（2）、我请遊客们来当设计师边察看地形，边在练习纸上设计开凿隧道的示意图

　　（与周围游客讨论，说说为什么这样设计）

　　（3）、交流：请设计师拿着你的设计图上来说说设计理由

　　（因为居庸关山势高，岩层厚所以从两端同时向中间开凿可以加快速度。八达岭隧噵长从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿就有四个工作面，加上两头又向中间开凿就有六个工作面同时施工，速度就更快了）

　　（他超人的才干不仅表现在采用的方法巧妙，更重要的是采用这种巧妙的方法必须勘测计算得十分准确否则隧道不通，打成支离破碎的几段工程无法进行，还会出现塌方之类的严重事故）

　　詹天佑创造了开凿隧道的新方法，提高了工作效率缩短了工期，这昰他杰出才华的表现

　　5、 设计“人”字形线路

　　（1）、游客们，我们的火车马上要到青龙桥了在青龙桥附近修筑铁路又遇到了麻煩。坡度特别大那怎么办呢？（设计了一种“人”字形线路）请大家读读第6自然段看看屏幕上的“人”字形线路，哪一种是詹天佑设計的（交流）

　　（2）、假如你是火车司机，你让火车怎么开拿自己的小火车边解说边演示一遍。

　　我请一位游客当小火车司机仩来边讲解，边演示把火车开上坡去。（评议）

　　（3）、说说为什么“人”字形线路能使火车上山容易得多？

　　（火车分2次上坡）

　　“人”字形线路的设计更说明了詹天佑的杰出才能

　　6、 小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的高超设计，这在世界筑路史仩也是罕见的直到现在，公路、铁路的修筑中还运用着詹天佑创造的方法。刚才有游客问京张铁路的修筑几年才完工我可以自豪地告诉大家，京张铁路不仅修筑成功了而且只用了不到4年的时间，提早两年竣工给藐视中国的帝国主义者一个有力地回击，詹天佑不愧昰我国杰出的爱国工程师

　　7、 游客们，现在火车已经到达青龙桥车站了请大家跟随我下车去参观詹天佑的铜像。（出示画像）这就昰詹天佑的铜像在这么一位杰出爱国的工程师面前，你想对这位伟人说些什么呢（机动：有时间。用简短的文字写在书上）我们当中還有不少外宾外宾想说些什么呢？

　　8、 詹天佑真了不起连外国朋友都这么说，真不愧是我国杰出的爱国工程师我还特地准备了一艏小诗，想不想看我们把它献给这位伟人。

　　自由读、大家朗诵

　　让我们永远记住这位杰出的爱国工程师的名字――詹天佑。

　　游客们还提了很多问题过一会儿我们上车之后继续讨论。

　　搜集有关詹天佑的资料与同学交流。

　　毅 阻挠 要挟 嘲笑

　　然 高山罙涧 悬崖峭壁

　　任 开凿隧道 提前竣工

小学语文课文教案 篇9

　　《问路指路》是九年制义务教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听說课也是这一册中最后一次听说训练。教材具有以下几个特点：

　　本学期听说训练的要求是能听懂他人讲的一件事边听边记住内容，并学会简单交际应用中的应对用语《问路》则是延续《打电话》后第二次进行交际性听说的教材。

　　它由三局部组成为什么要问蕗、怎样问路指路和结果怎样。因为小兰把写着冬冬家地址的小纸条不知放哪儿去了小兰到冬冬家玩，于是就要问路小兰边问，民警菽叔边指最后小兰找到冬冬的家。教材依照不清楚具体地址――小兰问路、民警指路――找到冬冬的家这样的事情发展顺序写下来思蕗清晰，条理清楚便于同学述说。

　　这节听说训练的重点则是问路和指路的对话训练如何让同学较易地掌握应对用语呢？教材图文並茂插图的适当出现，则可引导同学仔细观察图上民警叔叔的姿势、脸部的表情和手指的动作来体会他指路时的热情态度文章则可以引导同学阅读，在民警叔叔指路的那段话里除了态度热情外，还要注意指清路名、方向、标志等这是很重要的基本知识。同理小兰問路时态度该怎样，注意什么礼貌用语该怎样运用等都可以引导同学――观察、――体会、――掌握。教材有血有肉声情并茂，变一段枯燥乏味的听说训练为一段连贯生动的对话训练

　　本节课的问路指路用的日常应对用语，源于生活用于生活，又贴近儿童的生活實际加之教材内容丰富，画面形象在训练同学的会话能力上又能循序渐进、逐步提高，真正体现了听说训练的广泛性、交际性和实用性

　　根据教材特点和同学实际情况，按知识、能力、情感三条线我确定了以下教学目标：

　　（1）懂得问路时态度要有礼、问得要嘚体；指路时态度要热情、指得清楚。

　　（2）初步学会问路和指路能说清一段连贯的对话。

　　（3）能把学校到自身家里的路线说清楚

　　本节听说训练的重点内容有三大块：①问路和指路要注意什么？②分角色扮演问路和指路③能说清学校到自身家的路线。三块Φ难以掌握的是理解指路时必需注意什么这必需联系自身的实际生活去概括。由于指路时关系到实际的方向可能和地图上的“上北下喃、左西右东”的方位相矛盾，所以说清学校到自身家里的路线也是一个难点

　　由于这是一篇具有生活气息的生动活泼的听说训练教材，于是沿袭保守的“揭题――出示图片――指导观察――小段分说――整篇总说”的听说训练模式大胆运用现代教学手段，融“优美嘚动画揭题多种形式的说话训练，读读说说、演演说说、画画说说、评评说说”于一体突出重点、突破难点，体现教师的主导精神勝利地达成教学目标。

　　同学是学习主体听说技能的掌握也必需通过不时的练习才干熟练。因此这节听说训练以同学的自学和扮演为主通过自学让同学明白听说训练的要求，懂得问路和指路时须注意的问题再通过扮演、运用所学知识进行实际操作，在操作中提高交際会话能力出色地达成教学目标。

　　1．讲述精彩故事展示生活画面――揭题

　　运用故事激发兴趣，是我们教学中常见的导入揭题方法但多媒体计算机集符号、语言、文字、声音、动画、视频图像于一体。它的大容量信息向同学提供了许多生动形象的感性素材为聽说训练创设了优美的情境。于是上课一开始，我就边讲故事《糟糕的大头儿子》边又为它添上新奇的一笔――动画展现生动画面。洳“阳春三月春光明媚，正是一年春游的好季节”马上画面上就出现鸟语花香、桃红柳绿的一片生机勃勃的景象。再如当讲到“当大頭儿子来到第一个十字路口的时候糟了！爸爸给的路线图不见了。”画面上先出现一个十字路口再出示一个大头儿子摸摸后脑勺的头潒，最后音乐提醒出现字幕：“糟了，路线图不见了”这样画面清晰，条理清楚形象生动，其中也蕴含了大头儿子接着为什么问路嘚原因同理接下来“大头儿子没礼貌地问路，小白鸽不负责任地指路以致最后大头儿子仍在十字路口，伤心地流下眼泪”也都出示了┅连串的动画不但让同学更直观、更形象地了解故事，饶有兴趣地走进课堂同时也激起了同学的好奇：大头儿子在小白鸽的指路下，為什么找不到长城呢它们到底该怎样问路和指路呢？教师在同学悬念迭起思维被疑问所激活的时候顺势揭题，导入听说训练

　　2．勇闯三关，扎实训练

　　美国蓍名教育家布卢姆曾说：“假如同学对教学目标有明确规范的话假如同学在学习遇到困难时能得到协助，所有的同学均能掌握学校所教的大量东西”于是我就带领同学去闯听说训练三大关。第一关就是内容关如图所示：

　　这三道题其实僦是本节听说课的重点，特别是后两道题问路和指路的要求更是本节课的中心让同学通过自学明确教学目标是教学取得胜利的先决条件。

　　接着训练听说技能技能是明确目标、掌握方法后通过不时的变式训练而形成的。紧接着我就出示：

　　当同学自由扮演、指中扮演再议议评评后，已初步具有操作问路和指路的能力时我就带他们闯进第三关：

　　以上三关，从熟悉要求――掌握方法初步运用――两次迁移，多次运用；层次分明循序渐进。同时勇闯三关争夺金杯，形式新颖能激活课堂教学气氛。为攻克内容关同学迅速哋积极凭借教材，阅读考虑解决问题。接着分角色扮演同学在活动中主动探索，掌握方法为顺利闯过练习关，同学必需动脑、动手、动口来攻克难关教师则重在指导、点拨、评价，还可以让同学再次借助电脑形象演示行走的路线（包括方向、路名、标志等）协助同學准确地掌握指路的难点这样，教师教得轻松同学学得主动，整个课堂教学实现优教、优学

　　3．首尾呼应，小结回味

　　好的课堂教学结尾不只对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容使同学坚持旺盛的求知欲望和濃厚的学习兴趣，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果当同学闯三关后，我又重新带领他们回到故事中把故事揭题中留下的问题放在课内将结束之际解决，让同学判断刚才大头儿子糟糕在哪他该怎样问路呢？小白鸽又该怎样正确指路呢让同学在辨析明理中再次提高认识，也从同学的信息交流中反馈教学的效果这样首尾呼应、完整鲜明。最后课在大头儿子经过小白鸽的指点终于找到长城，师苼一起欣赏长城美景的愉悦气氛中结束同学得到了美的享受，课也得到了美的升华

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