PEP小学英语教材中的Read and write环节训练学生读写的技能。是否正确

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-05-29 02:17 标签：

（一）结合认知特点重视水平培养

结合小学生在不同学段的年龄特点

二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不

同的年级，使学生听、说、读、写水平的培养学段侧重目标明确，循序渐进

确保学生在毕业时综合语言使用水平达到预期效果。

材遵循听说先行读写跟上的原则。在起始年级（三姩级）重在培养学生学习英

；中段（四、五年级）在强化听说水平的基础

；高段（六年级）提升了目

将教学重点转移到单词、

句型的综合使用和读写水平的提升上

对不同学段的版块内容即时实行改编和调整，

版块模式的变化反映了教学要求的

体现了不同年级不同时段学生需要达到的技能目标

看，从简单的听、说逐步发展到听、说、读、写教材对学生四会水平的培养和

发展具有明显的差异性和层次性，

這种将教学目标先分散后集中的教材编排特点

也符合学生的年龄特征和

语言学习规律，能够顺利地达到预期的整体教学目标

本套教材按单元和话题设计编写，

前七册教材每册共六个新授单元和两个复

六年级下册将六个新授单元凝缩为四个单元

并将两个阶段复习单元合

旨在为小学毕业前的全面和系统复习留足时间。

言知识的表现上具有以下特点：

语音暗线引入或复现词汇；②利用趣味活动铺垫新词汇囷句型。如：三上

我要回帖

 

随机推荐