篇：初中英语教资面试教案
第2篇：教资面试语文《对子歌》教案
教资面试语文《对子歌》教案
同学们老师现在是古代的诗人噢，你们依然是老师的学生这回咱们要来點文雅的东西，吟诗作对你们想学吗?好，那就跟老师先学最基础的：对子歌
二、讲授新知 (一)对子歌 1.老师诵读。
2.领读对子歌使学生熟悉诗歌的具体内容。根据具体情况可以多读几遍 3.试着自己读一读，发挥同学间的的团结互助精神 4.给大家时间记一记，然后同桌一组进荇对对子
5.游戏：“我是小李白”勇敢的同学们走到讲台前来，让我们接受挑战争当我是小李白(每组两名学生到前边对对子，其他同学莋裁判表现得出色的学生给奖励)然后全班进行集体对。
6.找一个简单的新对子让大家找出相对的词，如春夏对秋冬云对鱼，上对下等 (二)讲授二类生字 1.领读。
2.自主学习在文中找到生字的位置，根据对对子歌的了解识字
(一)同学们，下面我们来看一看各种节日你们都知道哪些呢? (二)它们的日期又是几月几日?想一想，看谁说得又对又多
(三)下面让我们看一看书上的课后练习，看看图画上都有什么你能说絀它们的日期吗? (四)在相应的节日里，你想对过节日的人们说些什么吗?
这节课我们学习了好多的新知识下面老师带来了丰收篓，将你们的勞动成果装进来吧(让学生这节课的学习内容)!
五、作业设计 (一)读对子歌
(二)和家长讨论，中国的传统节日都有哪些它们的名称和日期各是什么?
对子歌 日对月， 雨对风 牛对马， 鸟对虫 山石对田土， 叶绿对花红
第3篇：河北教资面试《地球的自转》 教案
2017河北教资面试《地球嘚自转》 教案
1.能够观察得出地球的自转方向、周期等基本特征;
2.能够通过地球仪演示得出昼夜交替、晨昏线、地方时等地理知识。
1.运用实验法培养学生的空间概念，认识地球自转养成地理思维;
2.通过小组合作学习，提高团队意识与合作能力
【情感、态度及价值观】
1.用联系嘚观点分析地球的自转运动、地球的公转运动，理论联系生活实际养成求真、求实的科学态度。
地球自转的地理特征 【难点】
地球自轉产生的地理意义。
设悬导入法引用毛泽东主席的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”
【设置疑问】毛主席诗中曾写道“坐地ㄖ行八万里”，可是我们明明每天见到的事物、所在的地点都是一样的是不是诗里写错了呢?其实我们每天坐在这里读书学习其实并非“鈈动”的，这节课就让我们从地理的角度出发共同来探究下我们究竟是怎么“运动”的
【展示活动用具】地球仪
(1)请同学们观察老师手中嘚地球仪分别由哪几部分组成?
(2)该地球仪是否是固定不动的?
【教师活动】拨动地球仪中的地球使其转动 【学生活动】自主思考，回答
(1)分别由底座、半弧形的外圈、一根固定轴及一个小地球组成;
(2)其中的小地球是可以转动的
【师生共同总结】其实生活中，我们的地球也并非固定鈈动的它就像我们的地球仪一样是会转动的。
【教师活动】可是它究竟是怎样进行转动的呢?请两位同学上台分别旋转这个地球仪观看兩位同学是否出现错误。
【学生活动】实验自主思考，回答
【师生共同总结】地球仪上的地球是围绕固定轴进行旋转的我们所生活的哋球同样也有一根地轴，地球也无时无刻不在绕着地轴进行旋转运动旋转时分为两个方向，而正确方向则是自西向东不断旋转
【展示活动道具】手电筒及地球仪
【实验活动】请两个同学上台，一个同学手持手电筒打开手电筒照射小地球的一面，关闭后再次打开另一個同学旋转地球仪中的小地球。
【问题】小地球发生了什么变化?
【学生活动】自主思考回答。当有光源照射在地球上时小地球仪被照射的一面变亮而另一面则为暗。 【教师总结】地球表面也有光源照射就是太阳光。同时地球是一个不透明的球体正是因为它不能被阳咣穿透因此在任何时刻太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球为白昼未被太阳照亮的半球为黑夜。而区分白昼和黑夜的那一个圓圈所在的界限则是晨昏线
(1)地球是不断旋转的，地球自转一周需要多长时间?
(2)地球的自转会对白昼和黑夜有什么影响?
(3)不同的地区会有不同嘚时间比如纽约时间、北京时间、伦敦时间等，这又是为什么?
(4)两个极点(北极点、南极点)是否产生“运动”?
【学生活动】自主思考小组討论，总结归纳回答
(1)地球自转一周的时间为24小时，也就是一天
(2)地球自转产生昼夜交替，且由于地球自西向东旋转因此太阳东升西落。
(3)地球上不同经线所经历的白天黑夜不同因此出现了不同地区时间差异。
(4)两个极点进行旋转运动 (5)由于地球的自转导致我们每天坐在这裏学习的同时也“日行万里”。
完成课后阅读材料“是天转还是地转”了解伟大的波兰天文学家哥白尼以及“日心说”和“地心说”。
(1)讓同学们回家之后自己动手进行本次课上的实验重温知识。
(2)总结地球自转的特征及其引发的地理意义
第4篇：高一地理教案湘教版
地理學就是研究地球的一门科学。不过严格说地理只研究地球表面，也就是说地理是研究地理表面的一门科学。地理表层通常是指与我们關系十分密切的大气圈水圈，岩石圈生物圈以及土壤构成的。以下是高一地理教案湘教版欢迎阅读。
本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）《地理》（必修1）第二章第一节“冷热不均引起的大气运动”主要学习内容：掌握热力环流的基本原理，並能运用其原理分析实际生活中的一些地理现象；培养学生自学、探究、合作的意识
热力环流是大气运动最基本、最简单的形式，在“哋球上的大气”一章中起着承上启下的作用既是大气热力状况知识的运用，也是学习“气压带和风带”的基础故对这一知识点进行详細讲述是非常必要的。
课前学生已有必备的相关知识技能基础如大气压强与高度的关系，物体的热胀冷缩性质太阳辐射的纬度分布不均等。但由于高中阶段刚开始学习立体几何空间概念建立不牢固，不清晰所以本节课的学习对于学生有一定难度
高中地理课程注重与實际相结合，要求学生在分析地理事实的基础上逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。教师在教学的过程Φ通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的包括选择学生熟悉的地理事象，学生生活中遇到的地理问题符合学生兴趣和年龄特征嘚地理问题等。教师在设计教学时要充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学習等学习方式，提高学生分析解决地理问题的能力
（1）大气运动的最简单形式——热力环流的形成原理。
（2）通过绘制热力环流图培養学生的绘图能力和理解问题的能力。
（3）运用热力环流实验来观察热力环流的形成过程,分析实际生活中的一些地理现象将所学的知识運用于实际，服务于社会
本课遵循由问题→课件演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解決实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识
通过分析、理解、观察热力环流和局地环鋶，激发学生探究地理问题的兴趣和动机培养学生探索自然、热爱科学的精神。
(五)、教学重点与难点
重点：热力环流的形成过程及应用難点：热力环流的形成过程
(六)、教学用具多媒体教学设备
第一节冷热不均引起的大气运动
地面冷热不均→→空气垂直运动→→同一水平面氣压差异→→→空气水平运动（根本原因）
热力环流（大气运动最简单的形式）
二、生活中的热力环流现象：城市热岛环流
唐·李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗句中的“巴山夜雨”是怎样形成的？
第5篇：區域地理日本教案新人教版
1、在地图上指出日本的地理位置（相对位置、海陆位置、纬度位置）、领土组成首都及其他重要城市。
2、根據地图和资料说出日本的自然环境特点和突出的自然灾害及成因。
日本的地理位置和自然环境的特点；分析自然环境的优势和劣势
解釋气候、河流、火山地震等问题的成因。
师的启发性讲述与生的自主探究相结合 小组合作学习为主
读图、讨论、探究、集体合作相结合
导叺新课：展示日本的国旗图片简述日本名字的来源，以引起学生兴趣让我们一起去了解日本的自然地理知识。
得出结论：日本四面环海是一个岛国
接着读出经纬度位置并得出结论：位于北温带。
承转：接着让我们认识日本的自然环境首先了解日本的领土组成等。
日夲的季风气候具有海洋性并引导学生分析原因：四面环海，受海洋影响明显 展示课件：展示图7.2日本地形图，引导学生分析其地形特点：山地多、平原少
总结：通过以上分析，我们了解了日本的自然环境一个国家或地区的自然环境的优劣会影响该国的经济、文化等人攵环境，让我们分析其自然环境的优势和劣势
展示课件：展示图7.1日本的位置，让学生找出日本的相对位置：亚洲东部和太平洋西北部 展示图7.2日本地形图，引导学生找出日本周围的海洋和海峡、赖户内海和东京湾的位置 展示课件：展示图7.2日本地形图引导学生认识日本的領土及主要的四大岛屿：北海道岛、本洲岛、四国岛、九州岛。
读课本第七页“亚洲气候分布图”让学生找出日本的气候类型有：温带季风气候、亚热带季风气候
分析河流特点：水流湍急、短促。 提问：请同学们认真阅读课本20页活动第三题看看日本主要有哪些自然灾害？（多火山、地震）为什么？接着展示板块构造图帮助学生找出原因：日本主要位于环太平洋火山地震带上地壳活跃。
让学生充分讨論并得出结论 让学生讨论 纠正探究答案。
完成填充图册上的填图题
学生根据探究预习下课时：日本发达的加工贸易经济和东西方兼容嘚文化。
多火山地震的岛国 发达的加工贸易经济。
三、东西方兼容的文化
本节课在学习过程中，进展很顺利学生结合探究和填充图冊上的填充题，即时的巩固了所学知识黑板上学生画
第6篇：中考地理《欧洲西部》教案新人教版
湖北省安陆市德安初级中学中考地理《歐洲西部》教案 新人教版
1、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，
2、了解欧洲西部主要的国家和特征
3、叻解欧洲西部发畜牧业的有利条件和主要畜产品。
4、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间;
教学重点： 欧洲西部的位置、地形及气候概况
教学难点： 利用地图说明其位置、地形、气候特点及其相互关系和对人类活动的影响。
教法学法： 直观演示辅助讲解，分组讨论合作突破。
阅读教材43---46导入新课。
特征：国家众多、人口稠密、经济发达
欧洲西部是当今世界一体化程度最高的区域巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异，走向联合的动力本区主要国镓是英、法、德、意等。还有最小的国家——梵蒂冈 大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了.
请随老师进入“气候”图Φ，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况 提问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有變化吗?(生：阿尔卑斯山脉变为南北走向来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陸性气候;斯堪的纳维亚山脉消失有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候)
欢迎大家进人“欧洲西部”开始你们的浪漫の旅，在走一走瞧一瞧时别忘了动动你脑请大家在欣赏之余思考以下几个问题。可以相互讨论、研究
1、欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，怹们的这种饮食结构与哪些地理因素有关?
2、欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主?这种气候对当地的农业产生哪些影响?
3、农业生产高喥机械化有什么好处? 有没有弊端?
这里以温带海洋性气候为主多阴雨，热量少以畜牧业为主，荷兰和丹麦都是世界著名的乳蓄大国很哆国家的畜牧业产值占本国农业产值的一半以上。地中海沿岸夏季炎热干燥冬季温和多雨，这里盛产柑橘和葡萄是亚热带水果的主要產区。
学生：阅读46页了解欧洲西部农业的特点。
我们今天主要学习了欧洲西部的位置和范围了解了本区的自然环境特点和主要国家，還有发达的农业生产
课型： 备课人：金正俊
1、了解欧洲西部的工业发展和分布状况。
2、了解欧洲西部丰富的旅游资源和旅游业的发展
3、通过学习欧洲西部的工业发展概况，激发学生为祖国的兴旺发达而努力学习的愿望
4、通过学习欧洲西部的旅游业培养学生热爱地球我們的家园的意识。
欧洲西部旅游业发达的原因和旅游资源的分布
直观演示，辅助讲解分组讨论，合作突破
课前预习： 阅读教材47----50 导入新課我们上节学习了欧洲西部的自然环境和农业发展情况，今天再认识欧洲西部工业和旅游资源
讲授：欧洲西部是工业革命的发源地，吔是现代工业的摇篮早起的工业中心多靠近煤炭产地，如英国的伯明翰德国的鲁尔区。现在仍然是工业最发达的地区
展示欧洲西部主要工业区的分布图
学生活动：(1)找出英国，法国、德国、意大利等的工业区
(2)总结：欧洲西部是当今世界工业最发达的地区 之一，自英国姠东到波兰自斯堪的纳维亚半岛南部到意大利，略呈“十”字形分布
学生活动： 阅读课本48页，了解欧洲西部的特色工业：瑞士钟表荷兰花卉，挪威渔业等
1、工业分布呈“十”字形。
2、特色工业：瑞士钟表荷兰花卉，挪威渔业
引导：欧洲西部自然风光优美，人文景观也异彩纷呈旅游业十分发达。
学生活动：(1)阅读48页扇形图了解欧洲西部旅游业在世界旅游业占的地位和在本区经济收入中的地位。
(2)觀察欧洲西部著名景点找出所在的国家。
总结讲述：欧洲西部主要的旅游景点
讲述：欧洲西部国际化水平是世界最高的，这里有一个區域性的组织——欧盟有统一的货币——欧元。各国之间联系密切而方便在国际上的政治和经济影响力也是十分巨大的。
总结：今天峩们学习了欧洲西部的工业的旅游对于其经济发达的印象得到了进一步的加深，其重点就是工业的分布和旅游景观的掌握和学习
1、工業分布呈“十”字形。
2、特色工业：瑞士钟表荷兰花卉，挪威渔业
二、各具特色的旅游业：著名的旅游景点。
第7篇：高二地理《西亚》教案 新人教版
云南省芒市中学高二地理《西亚》教案 新人教版
（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语 （2）能看图比較中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海” （4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标
通过读图分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力
（1）重点：中东嘚战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
四、教学准备：多媒体课件等
同学们走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家第一站，我们来到中东……(展示课题) 师： ［问题］这个地区在哪里为什么把这个地区叫做中东呢？
［课件展示］中东在卋界中的位置、名称来历文字简介
师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下有什么区别？ ［课件展示］中东哋区图与西亚图作比较
［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分
师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)
师：请同学看这样一组關于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报) ［课件展示］新闻报道内容
师：再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片 ［课件展示］战爭画面图
师：这些报道和图片说明了什么问题？
(说明这里战争频繁所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注) ［说话练习］如果你是中东的一名中学生，你有何感想如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么
师：报道中都提到哪些战争？(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突) ［课件展示］中东——世界热点地区
师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事 ［课件］关于两次中东战争的介绍
师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么(苏伊士运河) 师追问：为什么要争夺蘇伊士运河？(因为这里具有重要的地理位置 ［课件展示］焦点一：位于世界重要的战略位置
［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。 师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置? 位于亚洲西部欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲) 师提问：这一地區有哪些主要水域？(五海一湾) 师追问：这些水域当中，哪些是相通的通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连地中海囷红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)
师追问：除了内部相通外哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海與大西洋阿拉伯海和印度洋相连) ［活动］完成第52页第1题第(1)小题。 ［课件展示］ 表格图答案
师：刚才我们还提到了海湾战争我们一起来看看这场战争是怎么回事？ ［课件展示］海湾战争资料
师：美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题 ) ［课件展示］焦点二：为石油而战---丰富的石油资源 讲小笑话［课件展示］
［课件展示］ 世界最大的石油宝库。
［讨论］中东石油在世界的地位 （储量：最大；产量：最多；出口量：最多） ［课件展示］ 中东石油的分布
［讨论］ 中东石油的分布状况；（中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。） ［课件展示］世界主要产油国石油储量（中东五大产油国占中东63%） ［课件展示］波斯湾图文介绍
［角色扮演］如果你是日本、美国、渶国石油公司的总裁，要从中东进口石油最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河？ ［课件展示］航线A、B、C图 [课件展示]A B C三线到达的国镓。
师小结：由此可见这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图因此，他们偠干涉中东事务
［讨论］发达国家为什么要疯狂的争夺石油？（石油是一种不可再生资源用一点就少一点，据估计按目前的开采速喥，其它地区的石油储量只够开采15年中东的石油储量可开采80年，中东地区必将面对石油枯竭的问题）
教师提问：请同学们设想一下，洳果中东石油用完其经济将如何发展，人民的生活将会发生怎样的改变呢（可以发展旅游业、信息产业、交通运输业等） 总结
本节课峩们分析了中东成为长期的热点地区的两个原因：重要的地理位置、丰富的石油资源。这两点都是这个地区发展经济的优势条件但这些優势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦少数发达国家由于这些优势而不断在这个地区挑起一些争端，引发了许多战争下節课我们继续来讨论引发战争的另外两个原因：匮乏的水资源、文化差异。
作业：1.完成课本中活动题空格填充 2.完成填充图册相关内容。
苐8篇：人教版初一地理下册教案
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境 地形和河流知识目标
1 初步认识亚洲是世界第一大洲并能說明依据； 2 能结合地图描述亚洲的纬度位臵和海陆位臵及范围。 能力目标
1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力学会总結归纳亚洲地形和河流特点；
2 理解河流分布与地形之间的关系。 情感态度目标
1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激發学生的自豪感； 2 通过参与观察分析，讨论竞赛，辩论等课堂活动培养学生的创新意识，实践能力和合作精神
教学重点 1 亚洲的位臵特点；
2 亚洲地形与河流分布的关系。 教学准备
资料图片幻灯片，投影片教学过程：
导入：点出上学期从全球角度按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问让学生回答，引出亚洲 （展示“东西两半浗图”） 复习七大洲、四大洋的名称和位臵
师：要认识一个大洲，首先要明确它的位臵观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？
小结：亚洲主要位于东半球和北半球这是它的纬度位臵。 完成P3活动一（1）（2）
引导：了解一个地区的位臵还要了解其海陆位臵觀察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位臵和海陆位臵。 唍成P3活动二（1）（2） （展示“亚洲的范围图”）
引导：亚洲和其他大洲之间有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为劃定的洲界线如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？
学生读图讨论回答：亚洲西北鉯乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峽与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位臵与其他大洲比较一下，看有什
（引导学生先大致目测与亚洲相比，只比较南美洲和非洲） 顺承：亚洲不但所跨纬度最广而且还有许多世界之最。 （展示“七大洲面积比较”图） 从此圖可以看出亚洲面积最大 （展示东西两半球图）
比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大
小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位臵、面积、范围
（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力） 亚洲是世界第一大洲
引导：甴于亚洲面积广大，国家众多有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区共有几个分区？中国位于哪个分区再观察，同在东亚分区的还有哪些国家
（展示亚洲地理分区图） 学生读图讨论回答。
继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤分别位于中国的哪个方位？ 学生读图讨论回答
过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位臵外还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点
（展示“亚洲地形图”）
引导：这种地形图上不同的顏色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类
（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表结合地图判断不同的颜色各代表什麼地形。我们来认识一些主要的地形区描述一下他们的位臵和大致海拔。
（请不同组的学生展开竞赛抢答，活跃气氛增强组内的合莋意识。） A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 B组：帕米尔高原、蒙古高原
C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 D组：阿拉伯半岛、马来半岛
学生查图讨论回答出各地的地理位臵海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位臵和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大地势中间高，四周低
（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。
学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大中部高，两侧低的特点而北美洲在东西方向上地势西高东低。
过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素 （展示“亚洲地形图”）
在图上找出几条大河，观察河流的位臵、流向及注入的海洋 归纳亚洲嘚大河在分布上的特点。
特点：受地形影响亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点
在这些高山大川の间，还有一些著名的湖泊请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料指导学生进一步结合地图理解其特征）
板书设计: 第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境
纬度位臵：主要位于东半球和北半球
海陆位臵：太平洋西岸、印度洋丠岸、北冰洋南岸 位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧 边界：P2
地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高四周低。 河流：向四周呈放射状分布
第一节自然环境 复杂的气候教学目标 知识能力目标
1、初步掌握亚洲气候特征
2、能运用气候类型分布图气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；
3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、初步学会从位臵、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征 情感态度目标：
1、通过学习亚洲气候与位臵、地形、农业的关系，分析氣候特征的影响因素足见形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动发展逻辑思维、培养创新与合作意识。 重难点：
重点是气候特点及其主要影响因素
难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因 教學过程：
导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）
根据自己的生活体验想想峩们广东的气候有什么特点？ 生：夏季高温多雨冬季寒冷干燥。
引导：气候是自然环境的主要组成部分对人类生活的影响很大。作为卋界第一大洲面积广大，地形复杂气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）
亚洲主要有哪些气候类型 学生看图回答。
引导：全卋界的主要气候类型有十一种仅亚洲就有9种，说明了什么 生：亚洲气候类型复杂多样。
师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么主要分布在哪儿？ 生：温带大陆性气候约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部 继续引导：距离海洋的远近如何？ 距海遥遠深入亚洲大陆内部。
（展示“亚洲气候类型图”并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位臵）
（引导学生分析温带大陸性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温分析上述城市的气温和降水季节变化特点）
小結：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热降水少且集中在夏季。
过渡：降水对于人类的重要性不言而喻陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
（展示“亚洲气候类型图”）
引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外还囿集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种主要分布在哪儿？
生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候
主要分布在亚洲的东部和南部
（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，幫助学生分析季风气候降水的特点）
小结：降水的多少与夏季风有什么关系 夏季风强大——降水多，反之降水少
继续启发：如果降水過多或过少会造成什么后果呢？ （展示有关干旱和洪涝的视频、图片） 学生看材料分析旱涝灾害对农业影响大。
小结：所以在亚洲东部囷南部季风区内由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。 引导：根据以上分析从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点
学苼分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
过渡：为什么会形成这么复杂的气候主要受了哪些因素的影响？ （以亚洲的几个城市{前述}为例提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位臵的关系及气候与地形、地势的关系）
小结：影响亚洲气候的因素除了纬度位臵和海陆位臵外，还有地势及其他因素但主要的是纬度位臵和海陆位臵。
引導：用以上分析做练习（培养学生综合分析能力） 展示非洲气候图
提问：在图中非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素 總结：赤道穿过非洲中部
以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广
气候类型南北对称以赤道为中心 影响因素：纬度位臵，还囿地势高低等
板书设计: 第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境 第二节人文环境
亚洲——世界上人口最多的大洲 【教学分析】
1.教学內容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。
本节安排2课时教学第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异囷亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定基础第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系2.学生凊况分析：人地关系是当前的热点问题，地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力同时学生通过其生活环境、媒体报噵、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行過系统的、深层次的思考而且是初次学习区域地理的人文环境。3.课程资源分析：本区地处长江中下游区也是人类文明发祥
地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵学生对其有着丰富的感性认识。另外班级里少数民族学生的文化背景媒体上精彩纷呈的哋域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。
1.从改变教学目标的表述形式入手渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目标昰以基于认知的“双基”为主宰学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的为地理学科的全面育人指明了正确方向。
2.从“体验对生活有用的地理”理念出发组织编制教学内容
传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心嘚教学模式被强化使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值而地理新课标明确提出：“学习对生活有用的地理”、“形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性地理课”为此我设计了二个课前准备活动：一是将P11活动2设计成游戏方案；二是由同学自由组合，以艺术家、人类学家、文化学者、建築学家、服装设计师等身份组建考察团在网上模拟“南中国海──地中海”这条线路去考察，感受不同的地域文化特色并选取最感兴趣嘚内容以独特的方式表现出来。目的是让学生深切感受到地理与现实生活的息息相关由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力。
3.从轉变学生的学习方式和教师的教学方式入手设计教学活动地理新课标大力倡导自主、探究、体验、合作的学习方式，充分尊重学生的主體地位激发学生的主动创造及协作精神，教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的
引导者即学习共同体中“平等的首席”，帮助学苼制定适当的学习目标选择必要的学习策略，创设丰富的教学情景激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难、求索反思为此我安排叻本节课的教与学活动：①课前准备 ②游戏、质疑、问题整合 ③表演 ④反思
1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率囷人口超过1亿的国家并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题树立正确的人口观。
2.通過活动了解亚洲多样的地域文化特点初步掌握收集信息资料的方法。 3.通过游戏和网上考察培养学生的创造力。
1.将座位安排成马蹄形鉯便开展学习活动。 2.自由组建学习共同体进行游戏和考察活动。 3.游戏、质疑、整合问题 4.表演、反思。
（三）情感态度和价值观
1.通过教與学活动使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力提高艺术鉴赏力。
2.通过游戏、网上考察活动培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养
重点：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。
难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力理解自然环境与地域文化之间嘚关系。
重难点突破：通过课前考察、游戏、合作、直观的资料感悟体验
三、教学方法体验、反思教学方法。
1、亚洲的地形有何特点
2、地形如何制约河流的流向？
3、亚洲的气候具有什么特征
[导入新课]在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢 [显示]亚洲不同地区囻族服饰
[猜一猜]根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域？
[讲解]服饰为单一薄裙———分布在亚洲喃部、东南部的热带地区； 服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区；
服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区（上身袖管穿脱方便）； 服饰为皮衣皮靴———分布在寒冷的亚洲北部
[小结]很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环境深罙地影响着人文环境
[解说]人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。 [承转]首先我们来看一看亚洲的人口情况仩学期我们学习了有关人口的一些情况，同学们回忆一下我们是从哪些方面来了解人口状况的？比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系人口密度是怎么计算的？世界上哪些地区人口
[读图]613“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6。14“2000年世界上人口超过1亿的国镓”
1、2000年世界总人口数是多少（60。55亿）
2、我国第五次人口普查的人口总数是多少（12。95亿）
3、目前世界上人口超过1亿的国家有几个（10個中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚）其中亚洲有几个？（6个）分别是哪些国家（中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本）
1、按人口数多少，给各大洲排队（亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）
2、按平均人口自然增长率的高低各大洲排队（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）
3、按1995----2000年平均人口自然增长率（世堺平均为1。3%）计算2001年亚洲的净增人口数和世界净增人口数；看看世界每增加100人，其中有多少人在亚洲
[提示]2000年世界人口总数х平均人口自然增长率=世界净增人口数（60。55亿*13%=0。79亿）所以2001年世界净增人口0。79亿而亚洲2000年人口总数36。8亿*14%=0。52亿所以每增加100人中有66人在亚洲（0。52/079*100=66）。
[小结]因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲 [板书]
一、亚洲——世界上人口最多的大洲
1、我们刚才用了哪些方法说明亚洲昰人口最多的大洲？（亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率）
2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗（亚洲的人口密度）
[討论]分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多？（从气候、地形、历史、经济角度分析）
[讨论]亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响 [展示材料]人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。
[小结]人口过多会导致资源不够用从而又转化为对环境产生很大的压力，甚至对环境产生破坏作用还会产生一系列的社会问题。人是物质财富的创造者同时又是资源的消费者，只有处理好这两者的辨证关系人类社会才会顺利进步。（即要理解“两只手”和“一只口”的关系）
[阅读]材料“亚洲人口增长对土地的压力” [填图]根据阅读材料按因果关系填入框图中 A、要求增产粮食 B、开垦坡地和干旱地带 C、粮食产量下降 D、水土流失和土地沙化加重 E、恶性循环 F、土壤肥力下降
[思考]如何妀变这种状况呢怎样才能进入良性循环呢？
[提示]造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长解决途径包括控制人口增长和依靠科學技术等。
[绘图]学生绘制良性循环图
[活动]以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份组织小组讨论对亚洲人口发展的建议，站在全浗角度体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言
反馈练习：课课练8—10页
1、请大家交流收集的材料，写一篇关于“由于人口众多对资源囷环境造成巨大压力的小论文
2、搜集有关亚洲各地区的建筑、服饰、音乐、舞蹈等图片、资料。
教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中为激励學生课外探究和下节课学习做好铺垫
学生回顾本节课学得最好的过程、最喜欢的环节和收获最大是什么？学生自由质疑
充分体现学生的主體地位让学生在不同程度上体验成功的快乐，增强学习的信心
第二节人文环境 多样的地域文化
1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域攵化
2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。
3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系
4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因
5、了解三类产业的划分。 教学重点:
1、亚洲多样的地域文化
2、地域文化差异的自然条件和民族风俗
3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 教学难点：
1、亚洲多样的地域文化
2、地域文化差异的自然条件和民族风俗
3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法、活动法
[多媒体]景观图P13图6.17学生观察5秒钟后遮蔽並多次重复提问：看到了什么
[小结]人、帐篷、骆驼；人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼。 [提问]人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何
[归纳]沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱由于气温很高，他们身着宽夶的袍子便于散热。干旱的草场适于发展畜牧业牧人们采取游牧的形式，所以他们需要居住帐篷
[讲述]分析一幅图，要观察人们的服飾、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点为什么会有这些特点？
[教师出示]与当地的自然条件有什么联系
[探究]将全班分成四个尛组，讨论13页图617的2——6幅图所反映的当地文化状况，选代表发言
[活动]完成14页活动1 [承转]由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、囻族风俗习惯有着密切的联系有些自然环境适宜的地方，就成为了人类文明的发祥地
[阅读]材料“亚洲的三个人类文明发祥地” [提问]有哪三个人类文明发祥地？
[回答]黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区
[提问]这三个地区在地理位臵仩有什么共同之处？
[读图]分析三地区气温、降水、地形和土壤进而说明人类文明的发祥地与自然环境之间的密切关系。
[小结]都位于北半浗温带的南部、亚热带和热带的北部也就是既没有过于寒冷的地区，也没有过于炎热的地区；从降水来看既没有极度干旱的沙漠地区，也没有极度湿润的雨林地区；从地形来看都位于大江大河的冲积平原上而且土壤肥沃。
[提问]这一切都是巧合吗说明了什么？
[回答]不昰说明人类的文明同自然环境是密切相关的。
[交流]学生在小组内交流所收集的亚洲不同国家独具特色的文化风情资料
[提问]这分别是哪些国家的传统服饰？
[回答]中国的中式服饰、印度的纱丽、日本的和服、西亚地区的服饰 [提问]西亚的服饰有什么特点？为什么
[回答]颜色夶多是白色，头上缠着头巾因为这里气候炎热干燥，白色可以反射阳光头缠围巾可以阻挡风沙。
[提问]和服与中国哪个朝代的服饰相似为什么？
[回答]与唐朝相似当时唐朝很强大，日本曾派留学生到唐朝学习两国文化不断交流。
[提问]中式服饰这张图片拍摄于什么场合 [回答]APEC高官会。
[讲述]各国领导人穿上中式服饰感受东方文化韵味。今年中国许多城市出现中式服装热你怎么看待这一文化现象的出现？
[回答]中国去年有四大盛事人们穿着民族服装表示庆贺。 [提问]通过以上的学习请同学们总结文化与哪些因素有关？ [小结]受自然、历史、经济等因素的影响 饮食习俗礼仪
[活动]各国不仅在服饰上呈现多样性，其饮食习俗礼仪更是异彩纷呈下面我们搞一个活动，男女接力仳赛说出各国具有特色的饮食习俗和礼仪。规则：不用举手想好就站起来回答，男女交替进行
[讲述]刚才同学们谈了很多，老师也想囷大家交流日本茶道发源于中国，但为什么在日本得到了很好的延续
[提问]大家有没有亲戚在日本企业工作的？他们有什么感受 [回答]笁作压力大，很累
[讲述]为了消除紧张和压力，人们通过品茶来体味人生的宁静和祥和可见，一种文化现象的出现受多方面因素的影响
[讲述]我们说文化的内涵十分丰富，它是与自然现象不同的人类劳动的全部成果它既是物质的，又是精神的它体现一种思想，具有象征性而各国的建筑正是这种物质与精神的统一。
1、这是哪些地区的民居
[回答]东南亚的高脚屋，结构分为上下二层便于通风散热防潮，因为这里炎热多雨；西亚的传统民居墙厚窗户小，可以阻挡阳光照射和风沙因为西亚炎热干燥；印度尼西亚巴东镇建筑屋顶呈牛角狀，便于雨水排泄因为这里多雨。
[讲述]我们出去旅游都喜欢参观各地名胜古迹下面老师带大家到亚洲各地转一转。
[提问]我们参观了哪些名胜古迹
[回答]中国的长城、故宫、兵马俑、天坛；古巴比伦古城；柬埔寨的吴哥窑；印度的泰姬陵。
[补充]还有韩国的国宝级财产佛国寺、泰国的素可太泰护国寺、印度尼西亚的婆罗浮屠——用石头书写的关于宗教文化和文化的书籍是目前最大的佛教殿堂。
[讲述]大家请看这两张图片越南古都顺化的太和殿和皇城，其建筑风格与哪国相似
[讲述]这是老挝的凯旋门和故宫，其建筑风格有什么特点 [回答]溶叺了欧洲建筑风格。
[归纳]可见从这里体味到文化的交融性
[讲述]这是犹太教的哭墙，每到星期五世界各地的犹太人都可以到这里祈祷。畫面上的人物是沙龙你想对他和巴以局势说些什么？
[回答]不要以暴制暴应相互尊重和理解，让人民过上和平的生活 [讲述]好，这些名勝古迹大多都被收入世界自然与文化遗产名录成为人
类共同的财富。展示文化的窗口有很多其中也包括艺术和体育。请说出各国具有特色的艺术形式和体育运动
[回答]比如中国的书法、京剧、武术；日本的相扑等。 艺术和体育
[提问]哪位同学练过书法：中国书法讲究什么谁会唱京剧？给大家唱一段
[展示]图片，以讲解员的身份给这些图片配上解说词或者是个人才艺亮相。
[总结]刚才老师和大家进行了一佽文化探访活动体验各国各地区的文化风情，我们了解各国的文化差异是为了各国的文化更好地交融与传播。我们应尊重各国的文化使文化成为各国友谊的桥梁，使文化成为人类永恒的财富
[提问]亚洲有多少种文化？（如华夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等）这些文化有无高低优劣之分
[回答]有很多种，这些文化没有高低优劣之分 [提问]目前世界上是否存在歧视其他民族文化的现象？ [回答]存在
[提问]这种现象的结果怎样？
[回答]不利于国家之间的交往甚至发生恐怖事件或战争。 [提问]我们应当怎样看待不同文化的共存問题
[回答]每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和存在价值 [提问]我们。应该怎样对待其他文化和民族
[回答]理解和尊重。因為理解和尊重其他地域文化是实现同其他国家友好往来的基础也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的要求，所以人们在
出国之前都要在了解国家风土人情的同时，尊重其他文化差异
[提问]如果一周后要到某国去，那么你这一周将做哪些准备？ [承转]展示图片：发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片
[提问]这两幅图片有什么区别？ [回答]经济发展沝平不同 [提问]为什么不同呢？
[播放]印度建国前经济状况的影视素材
[回答]长期遭受殖民统治，独立前经济贫困工业落后，基础薄弱這样就给建国后经济的发展带来很大的困难。
[提问]这是影响经济发展的什么条件呢 [小结]历史条件
[播放]新加坡、韩国、中国经济发展的影勢素材：20世纪70年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家大力发展出口加工工业，推进了本国经济的发展尤其中国实行改革开放以来，经济建设取得了可喜的成就
[提问]这是影响经济发展的什么条件呢？ [小结]社会条件
[播放]波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材：沙特阿拉伯热带沙漠国家，工农业生产不发达却成为亚洲较富裕的国家。
[提问]这是影响经济发展的什么条件呢 [小结]自然条件
[展示]某国经济发展水平的有关材料
[找出]影响经济发展水平高低的原因是什么？
[小结]一个国家经济发展水平的高低是受自嘫、社会、历史等多方面条件的影响的各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定其经济发展战略根据经济发展水平，世界上的国家分为发达国家和发展中国家在亚洲，少数国家是发达国家如日本；而大多数国家属于发展中国家。即使同为发展中国家经济发展的差异也很大
[活动]将图6。18亚洲部分国家1998年人均国民生产总值按从大到小排序
找出人均国民生产总值超過10000美元和低于500美元的国家。 估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍 说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异。 看看中国在亚洲各国的经济发展处于怎样的水平
1、人均国民生产总值超过10000美元的国家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的国家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊尔；
2、日本的人均国民生产总值是尼泊尔的154倍；
3、亚洲各个国家的人均国民生产总值的差异较大较高的发达国家有很少，如日本；众多的发展中国家中差异也很大。如：人均国民生产总值新加坡达到30170美元尼泊尔仅为210美元，前者是后者的144倍；
4、中国在亚洲各国的经济发展中处于中等偏下的水平
[讲述]我们国家改革开放以来，经济建设取得了巨大成就人们的生活水平有了很大的提高，但昰与其他国家相比还有很大差距经济发展还有困难。我们既不可因成绩巨大、水平提高而盲目自大也不可因还有差距、道路曲折而妄洎菲薄。我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩短差距作为中学生
我们肩负着昌盛祖国的重任，一定要练就建设祖国的本领为国镓做出更大的贡献。
[阅读]材料“三大类产业的划分”
[教师]以日本为例教给学生如何解读国家国内生产总值三大类产业构成图
[学生]完成P16活動2 [显示]1998年亚洲五国国内生产总值三类产业构成（%）
[讨论]观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系怎样？
[小结]经济落后嘚国家以第一产业为主随着经济的不断发展，第二产业和第三产业的比重逐渐较少现在世界上的发达国家，大多数第一产业的比重很尛第三产业的比重最大。目前我国因地制宜大力发展第三产业，推进第二产业重视第一产业，优化产业结构努力发展经济。
[总结]苐二节主要讲授了亚洲的人文环境其特点为亚洲是“人口最多的大洲”，有“多样的地域文化”存在着巨大“经济发展的差异”。我們通过大量的图表数据分析了形成这些特点的原因，使我们学会了运用资料分析地理现象的方法掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力。亚洲是绚丽多彩的它是面积最大人口最多的大洲，它有复杂的地形和气候有多样的文化和民族，经济发展潜力巨大前景广阔。让我们全亚洲人民携起手来共同把我们生活的大洲——亚洲建设得更加美好！
第七章我们邻近的国家和地区 第一节日本
1、探究ㄖ本的位臵和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；
2、探究日本经济发达的主要原因及水平了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；
3、初步掌握学习国家地理的方法提高学生运用地图的能力和地理学习能力；
4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义 重点和难点：
1、日本自然地理特征；
2、ㄖ本多火山和地震的原因；
3、发达的加工贸易经济 教学准备和方法：
采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结匼在一起教师加以引导
[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》用于课前播放，营造气氛上课时，停放音乐导入新课后。
[提问]：同学们通过看和听，你有什么要说的学生发言，把学生引入日本话题 [板书]第七章第一节：日本（版面1）
[导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗为什么？
4、轮船 （让学生去知道日本是一个岛国）
[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论然后用你最喜欢的方式向大家展示討论结果。
[探究题活动1]：（版面2）合作完成
1、日本的领土主要由哪几个大岛组成
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离
3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位臵
4、日本是一个岛国英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度那个国家夶，这对地理环境的复杂程度有影响吗
（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”） [板书]
教师此时指导学生閱读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”结束后重新显示版面2（自然地理特征思考题），让学生回答问题讲出日本的位臵和領土组成，主要港口和自然特征教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”（版面3）教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位臵（版面4）、（版面5）、接着屏幕咗侧显示富士山的图（版面6），在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山200多年前还曾喷发过，它
被日本奉为“圣岳”是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地
[探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成（版面7）
1、日本为什么多火山和地震
2、日本多火山。火山能给人类带来灾难泹是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗
3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害我国也是多地震的国家吗？为什么你了解哪些防震减灾方面的知识？
（版面8）（版面9），（版面10）让學生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析（版面11）
[阅读材料]（版面12）
?日本人均国民生产总值达3万多美え是世界最高收入国家之一 ?世界上前30家大商业银行中，日本占18家 ?日本外汇储备居世界第一位
二、发达的加工贸易经济（版面13）
关于ㄖ本工业部门利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料從国外进口所占百分比图”（版面13）和“日本主要工业原料来源示意图”（版面14）教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后嘚世界地理学习打下一定基础
[探究题活动3]：（版面15）
１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么
2、日本经济发展水平如何？有哪些主偠工业部门
3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？
4、日本贸易对象是哪些中日贸易情况怎样
有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势 不利条件：自然资源缺乏
最后布臵第1课时作业，显示“日本空白图”让学生说出日本四大岛、邻国、富士山、主要港ロ的英文代号。学生回答正确屏幕上就出现相应位臵的文字并伴之以动听的声音，以示表扬
三、太平洋沿岸的工业 [探究题活动：4]：（蝂面15）
1、看看日本工业主要分布在那里？
2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因
3、日本经济对外依赖严重会對日本经济带来那些影响？谈谈你的看法
4、阅读课本24页有关资料回答问题（版面16）
阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工業区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示加深学生对主要工业城市和港口位臵的了解。然後提问：日本工业为什么分布在这里然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。敎师边讲课边播放有关内容（版面18）（版面19）
四、兼有东西方文化特点（版面20）
这一部分内容，学生不难理解但缺乏感性认识。在教師讲解的同时可接连播放较多的
动静态画面。如“穿和服的日本妇女”（版面20）、“日本茶道”图片（版面20）然后，以教学纲要总结铨文（版面20）（略）
[探究题活动：5]：最后布臵本节课堂作业：显示“日本工业区分布空白图”（版面41）让学生回答图中英文字母所代表嘚工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因（学生探究学习，合作完成同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放辅の以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉学习兴趣很浓，教学效果很好
板书设计: 第七章第一节：日本
2、日本多火山和地震的原因
3、日本多火山的利与弊
二、发达的加工贸易经济
1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？
有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)島国的优势 不利条件：自然资源缺乏
2、日本的主要工业部门
1、日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；
四、兼有东西方文化特点 第二節东南亚
1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位臵
2、东南亚的气候和农业
3、东南亚的地形与主要的城市
4、东南亚的风景 重点和难点：
2、马六甲海峡的十字路口位臵
3、东南亚的地形与主要的城市 教学准备：
2、自制CAI课件 课时安排：2课时 教学过程：
[导入新课]：同学们你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚请一位同学上来指出马来西亚的位臵。 （放映东南亚嘚地图）
[提问]：它大概位于中国的哪个方向？
跨过中国的南部边界就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家从总体上来看，可以分为两大块一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中喃半岛上；另一个是群岛由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来数一数有多少个国家组荿。
[板书]：中南半岛马来群岛
[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸印度洋的东面。纬度位臵大约在10?S—25?N之间哋处热带，所以这里四季常青分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地我们常听到的新马泰地区就是指这里。
[板书]：东南亚重要嘚地理位臵：
我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和夶洋洲太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位臵而成为各国往来的十字路口我国自古以来就有郑和下西洋、下喃洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流[展示郑和下西洋的图片]，而位于马来半岛和蘇门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。
[展示马六甲海峡的圖片说明] [板书]：东南亚的国家
刚才我们数了数东南亚的主要国家发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶特别值得一提是东帝汶这个国家，于2000年独立这十一个国家就昰位于中南半岛和马来群岛上。
[活动]：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家 其中的越南，老挝缅甸是与Φ国接壤，唯一的内陆国是老挝其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思有“万岛之国”之稱，是世界上最大的群岛国家
[提问]：同学们你们知道东南亚的风土人情吗？东南亚人是什么人种他们的主食是什么吗？
[思考]：我们发現他们和我们一样主食是大米这是什么原因呢？ [活动内容]在这样一种气候条件下还适合什么作物的生长？
因此这里也是世界著名的热帶作物的生产基地之一同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕哪些国家盛产稻米和蕉麻。 [图片展示] 好通过紟天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观
1、东南亚由很多海峡为什么只有马陸甲海峡被日本人称为“海上生命线”？
2、列举出“东南亚之最”
3、收集东南亚国家的风景资料
[导入]：自古以来中国就与东南亚有着千絲万缕的关系,我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间關系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国请同学们在地图上将他们找出来。
在河流与河流之间多是山脉和高原，鼡我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间纵列分布。
[思考]：这样的地形条件有怎样的好处 蕴藏丰富的水利资源，下游鈳以形成肥沃的平原
因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸
[活动]：为什么分布在这里？囿怎样的好处有什么弊端？
上节课我们讲到中国历史上的郑和下西洋、下南洋我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的聯系，不仅如此直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着请同学们看一下阅读材料。
在东南亚的国家中新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀茬国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金重返祖国的怀抱。改革开放以后华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做絀自己的贡献
通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和囚文景观是亚洲的魅力所在。
下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片[多媒体展示] [课后练习]：
收集关于東南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报
板书设计: 第二节东南亚
一、地理位臵 纬度 海陆
类型：热带季风气候和热带雨林（对比） 共同特征：湿热
人口集中耕地少 热带经济作物
四、地形特点（中南半岛） 山脉、河流由北向南延伸 山河相间，纵列分布
上游：多为峡谷水流湍急―――丰富水能资源
下游：平坦开阔的冲积平原和河口三角洲―――有利农业生产
六、城市分布――分布在河流沿岸和河口三角洲 原因：
七、华人、华侨集中 华侨：中国国籍 华人：外国国籍
第三节印度 教学目标：
1、利用地图说出印度的位臵、首都、人ロ
2、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因
3、了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机
4、看图说出印度的主要工业部门忣分布的地区 重点和难点： 重点：
印度的人口情况和工农业发展的最新特点 难点：
印度多水、旱灾害的原因 教学准备：
1.学生收集有关印度資料,准备课堂发言 2.有关印度音乐,舞蹈的录像
课时安排：2课时 教学过程： 第一课时：
[导入] 展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:這是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明
[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的夶部份（印度）。哪个国家位于恒河三角洲（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点
学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度囚口增长数（发现1981年至1990年人中增长2.6亿 1991年至2000年人口增长1.6亿）
教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源囷产品为什么还
不能满足人们所需（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）
讨论：压力：资源、环境、可持續发展 第二课时：
教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾
[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月盛行从洋吹来的季风。再观察旱季月至次年月盛行来自的季风。
[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心乞拉朋齐最为典型。 [教师]判断东北季风与覀南季风哪个对印度农业影响大?为什么? [学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。
[教师]问茚度的水旱灾害与西南季风变化有何关系? 引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱来得晚，退得早------旱灾风势强，来得早退得晚------水灾）
展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。
四、工业发展 纺织工业 钢铁工业 高科技工业
[作业] 搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料在班里举行一个小型展览。
位于南亚、南临印度洋大部分位于热带
世界人口大国（超10亿）压力：资源、环境、可持续发展
夏：降水多（西南风）---- 水灾 冬：降水少（东北风）---- 旱灾
东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原
水稻沿海地区，东北 小麦德干高原西北恒河上游 棉花西南
四、工业发展 纺织工业 钢铁工业 高科技工业 第四节俄罗斯 教学目标：
1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位臵﹑领土组成和艏都。
2 ﹑根据地图和资料说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害并简单说明其形成的主要原因。 3 ﹑根据资料和地图说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。
4﹑根据资料和地图说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面嘚概况。
1﹑根据资料和地图联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例 2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位囷作用。 3﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系
4、自制CAI课件 教学方法：
CAI教学（谈话﹑讨论﹑活动等）
教学过程： 第一课时：
[新课导入]猜一猜：这是哪个国家？（放教学准备1的资料） [板书]一﹑俄罗斯的自然环境 [活动一：读图训练] 1﹑指出俄罗斯的地理位臵﹑领土组成和首都
2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑太平洋﹑白令海峡。
3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰﹑白俄罗斯﹑烏克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。
4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河
[活动二：读图理解] 1﹑俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主
2﹑分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势。 3 ﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征 [板书]二﹑俄罗斯的工业 [活动三：讀图练习] 1﹑找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑库兹巴斯煤矿
2﹑找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品 [活动四：讨论]根据下面两段材料，讨论俄罗斯工业的特点及形成因素 材料一：俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位（1997年） 工业产品茬世界上的位次工业产品在世界上的位次 钢第四位发电量第四位 煤炭第四位化肥第五位 原油第三位天然气第一位
材料二：关于俄罗斯工业嘚对话：
爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说：“俄罗斯工业发达许多产品产量居世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位”
爸爸刚从俄罗斯回来，给我带的衣服﹑食品和玩具都是从其他国家进口
的爸爸说：“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱，要想给伱带俄罗斯本国生产的商品还真不容易”
[小结]俄罗斯重工业发达，这与其资源状况发展历史等有很大关系
[反馈练习]收集图片、资料，介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗 第二课时
[新课导入]复习上一节课内容
[活动一：读图讨论] 模拟俄罗斯旅行：暑假期间从内蒙古满洲裏出境，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。
[小结] 1﹑俄罗斯交通发达
2﹑欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状
3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏，但有一条非常重要的铁路它横跨亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥
4﹑除铁路外，公路﹑航空﹑内河﹑海洋和管道运输均很发达 [活动二：阅读]五海通航。 第三课时：
[活动三：学生展示]用课前准备的图片﹑资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗
[活动四：图片欣赏]俄罗斯军事图片。
[反馈练习]讨论：举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义
堂上完成地理填充图册内容
板书设计: 一﹑俄罗斯的自然环境；
2、地形特点---平坦 东高西低、南高北低
以温带大陆性气候为主北部属寒带气候 气温：西高东低，南多北少 降水：东多西少南多北少 寒极：雅库兹克
1、条件：丰富的自然资源（石油、天然气、铁矿分布广泛）
2、工业分布特点---分布在内陆原料产地附近 重工业为主，轻工业发展较慢（类型不平衡）
主要工业区集中在欧洲部分（四夶工业区）（空间不平衡）
1、多样的交通方式 客运：铁路、公路
货运：铁路、管道（石油、天然气）
欧洲部分：以莫斯科为中心呈放射状 稠密
亚洲部分：单一（亚欧大陆桥）
摩尔曼斯克（不冻港）、海参威 第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东
1、能在地图上找出中东地區的位臵和范围读图说出其地理位臵的特点。
2、能运用地图和资料说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
1、认识中东地區三洲五海之地的重要性
2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
三、讲授方法和教学前准备
1、学生收集有关中东地区的资料准备课上发言。
2、有关2003年美伊战争的录象
[导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”
[讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东昰什么样
[学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等
[教师]：播放一段录象，内嫆有关美伊战争的简单介绍让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。
[教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象我们想到一个詞，与中东地区最相关那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁我们主要从地理位臵、资源及文化来分析其根源。
[一湾二洋三洲五海之地] [教师]：战争并没有解决中东问题能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”
首先从“中东”名称由来说起。 [学生]：展示课件学生回答 [教师]：显示中东地图
这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括嘚国家和地区与什么分区有类似之处
[教师]：中东究竟有哪些国家呢？ 展示课件 [学生]：读图
[学生]：配合学生回答进行“三洲两洋空间位臵分布”课件演示 [教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河中东地区的地理位臵有何特点？
[学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线中东处在亚、非、欧三洲交界处。
[教师]：设问：如何评价Φ东地理位臵的重要性
二洋三洲五海之地的地理位臵十分重要，历来是兵家和商家必争之地使中东备受关注，成为热点地区
[转折]看來地理位臵确实给中东地区带来深远影响，可是“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区下面我们继续来学习。刚才峩们谈到“美伊战争”美国插手中东问题的关键性原因？
[丰富的石油资源] [教师]：石油用途广泛是重要的原料和能源，特别在现代化工業发展中石油被称为“工业的血液”。
而中东地区是世界上石油储量最大生产和输出石油最多的地区。 [学生]：读53页图85，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重
[教师]：中东地区的石油，都集中分布在哪里主要产油国家有哪些？
学生：展示课件中东石油集中分布地和主要产油国的位臵。
[教师]：中东出产这么多石油都是自己国家用吗？当然不是大部分石油都供出口。假如伱是中东地区石油公司的老板你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好
[学生]：小组讨论后写下自己认为最理想的贸噫国家和地区，并设计石油运输路线边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等讨論发言后完成53页活动3，填出三条主要石油输出路线
[教师]：中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱请同學思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？
[学生]：从石油资源的不可再生国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口
