课题组在开题前通过无计名调查问卷,调查学生数学学習困难的成因并建立“壶山小学数学教学有效消除两极分化的相关制度”,对实验班后10%的学生做好个案记录通过本课题的研究,提高學困生对数学学习的兴趣增强数学老师的个案分析能力,对不同的学生展开不同的研究与分析形成不同的解决问题的策略,减缓两极汾化趋势
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