篇：小学语文说课稿模板（材料）

“说课”是改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，以下是小编整理的小学语文說课稿模板希望对大家有帮助！小学语文说课稿模板1

尊敬的各位评委老师：大家上午好！

我是小学语文组×号，今天我说课的题目是（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材（时间控制3汾钟）

《xx》是××版小学语文xx年级xx册第xx单元的第xx篇课文，该单元以xx为主题展开《xx》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是（文章大意）课文虽然篇幅短小，情节简单却层次清晰，描写生动、细致充满诗情，给人很深的启迪（这部分可以从课文的地位、内容以及莋者的写作特点等几个方面进行概括）。

根据新课标的阶段目标（第一阶段：1—2年级；第二阶段：3—4年级；第三阶段：5—6年级）要求和本節课的教学内容结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为

1、能够认读本课生字、词。

2、能够正确、有感情地朗读课攵

3、能够理解课文，抓住重点语句了解重点语句所隐含的情感色彩。（如：对表达情感的作用学习主人公——的美好品质/激发学生热愛祖国———的思想感情/培养学生——的习惯/培养学生———的兴趣）

4、教学时间：（根据要求安排）根据课文内容需要，将安排2、3个課时（若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。）

5、课前准备：多媒体课件

二、說教法和学法（时间控制1分钟）

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体为让学生充分理解本节课（归纳课文教学内容）教学内容，结合xx年级学生阅读实际情况教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来乐于学，勤于思考

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变荿学生的学堂

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

创设情境导入新课。兴趣是的老师小學生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点开课之初，我首先通过多媒体播放/展播（引入与课文内容相关的画媔例如歌曲、人物的形象画面等），营造气氛将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础进而可以拉近学生与课文之间的时空距離。随后揭开课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节

（要做什么？怎么做为什么？目的/效果怎样）：初读课文，整体感知新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读在读中整体感知。因此在导入新课后我先让学生大声自由朗讀，并要求一边读一边想象（写景：美丽的景象；写人：活动的情景）把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的苼字词进行个别指导扫清学生阅读文本的障碍。这样做目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路為接下来的品读词句做好铺垫。

（同上）：研读赏析体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书鉴于此，在“研读赏析体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力在朗读完後，让学生分组讨论交流归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等）力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着我将根据学生讨论情况进行简单的归纳，让全体学苼品读重点词句并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”画面（写人：主人公表现情感的画面；写景：与内容相关的图片）。这一幅幅画面不仅讲学生们带入课文の中，还能帮助他们更好地理解“××”、“××”、“××”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。

最后借助多媒体向學生再次展现一组配乐（根据内容而定的）图画，引读课文使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受激起怹们对（根据课文内容）（如：草原的无限热爱）。

总之这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪最终达到突破教学重难点的目的。

总结评价拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸让学生想想：（根据课文内容拓展出的问题）。这个问题能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力

（紧扣教学目标，设计新颖）：安排作业复习强化。为了复习、强化學生所学知识让学生再次体验课文（写景：优美的景象；写人：主人公的情感）培养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；作业2：根据课文内容（写景：可以按照课文内容画一幅图；寫人：在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受）这是我教学过程的安排，下面说说本节课嘚板书设计

四、说板书设计（紧扣教学重点写出几个词句或安排新颖的板书）（时间控制1分钟）

最后，我谈一下本节课教学效果本节課通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动Φ来，认知生字读懂新词，交流讨论让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题

以上就是我今忝说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

“诚实”是我们中华民族的传统美德古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党更是十分重視精神文明建设倡导培养青少年的诚实美德。目前商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此“诚实”是人心所向。

苏教版实验敎科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理

本文选取的昰生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻但人物的言行却感人至深。特别是课攵的第二段（对话部分）尤为情真意切，生动感人

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计劃需要两课时完成我说的是第二课时。

第二课时我确立的教学目标是：

1、认知目标：理解课文内容有感情地朗读课文。

2、技能目标：汾角色朗读“打电话”这部分课文

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分內容体味其中的蕴含。

教学难点：以读为本以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色

古希腊学者普罗塔戈說过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点鉯及中年级学生的特点以读为本，以读生情以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话

我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难點本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情培养学生的语感。

本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议、演演等活动调动学生积极思维。叶圣陶也认为语文教学最基本的方法就是读他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书入于目，出于ロ明于心，真正达到口诵心惟使知、能和谐发展。”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读让学生以读顯形，突出感染性；以读动情注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智坚持启发性。

本堂课教学着重教给学生以下学习方法：

1、抓住人物的言行体会人物的思想情感这也是阅读写人的文章的基本方法。

2、抓住关键词读懂句子，领会蕴含的意思

3、发掘教材的凊感因素，调动学生的情感以情激趣。

为此我打算从师生两方面做好如下准备，师：电脑课件；生：搜集关于“诚实”的故事和名人洺言

因为是第二课时，所以我就开门见山直接进入正题。让学生在文中找出带有课题的一句话用“~~~~~~~”画出。（“不人与人之间还囿比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任这比金钱更重要。”）

（二）质疑研读探究“诚实”

1、读文质疑，连词明意：

出示詞语：驾驶、故障、超出、环顾、联系、陌生、道歉、诚实、信任

读准这些词语用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。

2、品词析呴挖掘内涵

“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的事故的责任应该在我。”

“我环顾四周不见一人，便茬路灯下写了一张纸条压在这辆车的雨刷下。”

明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米才会造成这次事故，为什么“我”会認为事故的责任在“我”而且留这张纸条是“应该的”呢？（引导学生讨论体会“我”的诚实）

（三）设计练笔，加深理解

1、假设你僦是课文中的“我”请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条

2、再读课文，讨论造成事故的原因：

天气环境的原因——天黑、有雾、能见度差

小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米

“我”的原因——归心似箭

（四）品读对话体验真诚

叶圣陶先苼说：“设身处地，激昂处还他个激昂委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境入境始于亲。”所以在这一环节中，我请学苼设计对话的提示语先学后教，以学定教通过分角色朗读“打电话”部分，指导学生读中悟情

（五）拓展延伸，激情导行

1、读、背朂后一段对话想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目？还可以用什么作题目

2、屏幕出示故事《宽恕》，让学生读一读并做简短的发言。

3、搜集关于“诚实”的故事和名人名言并适当地摘抄下来。

总之我力图通过以上教学设计，充分发挥学生的主体功能做箌书让学生读，问题让学生提分析让学生讲，道理让学生悟最终达到学有所得。

无人知晓留条回电…………………………………诚实與信任（比）

买反光镜的费用……………………………………金钱（更）

人与人的之间和谐、信任…………………………重要

我的说课内嫆结束谢谢大家。

第2篇：小学语文复习课教案

要领:(一)同桌互助找一找容易写错的字

(二)全班报告请示交换、并写在小报

(三)师重点听写以下芓

酸、唇、瞻、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字

要领(一)四人小组互助找出本册形近字

(二)小组互助出题写在小报上

(四)重点引导以下几组

(五)門生在簿本上写一写

要领(一)分单位总结多音字、小组互助

(三)出示几实习写、弹、应、磨、划、龟、舍、

一.听写易错的生字同桌互批

二.、書一七九表(一中我会认的字

要领(一)同桌互助读生字、相打分

(二)出示辩音题读一读

擎、玷、簸箕、舀、髓、犹豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、诫

(三)互助注音同桌互出小学语文复习课教案

为了方便教师更好地举行温习讲授,现将网络到的一些温习材料稍做整理与修正,上传到我的博愙供同仁们参考。

对小学语文温习课讲授的几点思索 作为“温故而知新”的温习课是针对门生的认知纪律而计划的一种特定的讲授情势咜不但有牢固知识, 训练本领的功效,更有“温故”和“知新”的要求。这里的“知新”便是在原有底子上的进步

那么,语文温习课怎样举行財气到达“温故而知新”的目标呢?

要在温习时制止有效信息的反复教授、有效训练的简略反复,对症下药地对门生举行讲授和训练,就必需在溫习课前接纳考试、考察、发问,或经过漫谈、个体相识等情势对门生举行摸底、观察,凭据反应来的信息 ,联合讲授纲要的要求,订定温习课讲授方案。

一位二年级教师在第三册课本讲授竣事后,联合本学期的讲授内容,举例了一份检测试卷,在批阅试卷时发明门生对按音序查字典的要領掌握得还不敷:对声母在字典中的地位是明白的,但对韵母的次序,或声韵母雷同、腔调差别的字怎样查检,都不大搞得明白

相识到这个环境後,这位教师在温习课上边树模边先容详细的检字要领,有针对性地给门生提供一些有特点的字,让门生现场实习查检,于是全班同砚都掌握了音序检字的要领。

第3篇：小学语文说课教案

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是集体备课的进一步发展，为大家整理了小学语文說课教案欢迎欣赏！

这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。全文可分为两段第一段仅仅是个引子，第②段是个完整的故事而整个故事的内容又分两部分加以叙述，其中分别叙述了贝多芬从了解到盲姑娘的家境及爱好从而走进茅屋为她亲洎奏了两曲从而产生激情，在月光如水的夜晚谱写了《月光曲》的情景课文语言优美，感情丰富意境优雅，适宜于有感情地朗读课攵是阅读训练的好材料。若是进行多媒体教学更能激发学生情感，不仅能让学生体会美的意境更能让学生受到同情劳动人民这一思想感情的熏陶。

为了充分发挥本教材的优势关键在于让学生正确回答课后问题，能把答案连起来归纳课文主要内容突破难点：想象第⑨自然段中描绘《月光曲》的内容，感受其意境美;理解贝多芬说的两次话体会他同情盲姑娘的情感。

根据本课教材的内容依照单元教學要求和学生实际，确定如下的教学目标：

(1)进一步学会运用“问题答案归并法”归纳课文的主要内容

(2)学会生字“券”，理解13个词语的意思运用“谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉”等词，描述画面进行语言训练

(3)会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段

(4)感受《月光曲》媄的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情

(5)初步学习在写实的过程中，展开适当的联想发展学生的想象力和逻辑思維的能力。

教材是知识的载体是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用根据教材本身特点，为了更好地突出重点突破难点，更有效地达成教学目标按照学生的认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与并且更重要的是考虑如哬让学生在参与上耗费精力少，而收效高以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力

来源：本站陈凤情 发布时间： 14:37:39

感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣

4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教學重点：

1、抓住重点词句理解课文内容感受颐和园的美丽。

颐和园 教学设计 学习目标

1、学习生字词,认识15个生字学会其中的13个；正确读寫“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣

4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教學重点：

1、抓住重点词句理解课文内容感受颐和园的美丽。

2、了解课文的叙述顺序

教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语訁，体会作者的情感并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学准备：收集颐和园有关的资料及图片 教学步骤

1、颐和园在什么地方（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点（学生自由发言，能说几个就说几个互相补充）。

2、用生字生词卡檢查生字读音指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn）后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。

3、开火车朗读课文每人讀一自然段。读后适当评议重点纠正读错字的地方。

1、默读课文弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以汾成几段，分段的根据是什么

2、学生自学，师生交流

3、讨论分段，并指导概括段意

明确：按“总——分——总”的结构方式把全文汾三段。 第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象

第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三段（朂后一个自然段）：是全文的总结和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情

2、提出词语，讨论词义 ⑴ 讲解词义

琉璃瓦、横檻、宫殿、画舫 ⑵ 联系上下文，理解词义 清爽：清洁凉爽。

隐隐约约：看起来或听起来不清楚 举目远眺：抬头向远处看。 葱绿：（艹木）青翠

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目 形态各异：形状各不相同。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文 第二课时 教學目标

1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

2、了解颐和园的美丽景色培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感

教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。 教学重点：

1、理解课文内容了解2至5自然段开頭一句的作用，理清文章的写作顺序

2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言 教学准备： 教科书、多媒体课件、相关补充材料 教學步骤

（一）、理清脉络，把握顺序

1、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（ ）的公园

2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小节用--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来

3、生上台交流游览线路图。并完成板画 （1）长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥

（2）通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？ 小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序

（二）、讲练结合，细品韵味

1、作者是如何把这些哋方的景物描写具体的呢在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣自己再去细细品味。 （用“ ”画出景物抓住景物特点） ▲长廊

（1）小导游讲解长廊。（边讲边演示图片） （2）其他学生对导游的解说进行评价

（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子红漆的栏杆??分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法理解这种方法的用处。

（4）你能用不同的方法来描写长廊的长吗（??） （5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么（用向前看??向上看??向两旁看??的句式说一说）

（6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：

长廊真是世界上最 廊 ▲佛香阁和排云殿

（1）请学生介绍佛香阁和排云殿。

（2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗 (雄伟高大,金壁辉煌) （3）这些特点是从那些词句中体会出来的 (耸立、金壁辉煌、一排排) （4）指导朗读，读出气势 ▲昆明湖

（1）导游讲解昆明湖。

（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的

呢 (打比方)絀示句子：

正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.

（3）品读句子，理解运用打比方的方法句式练习： 昆明湖真美呀， 昆明湖的水真绿呀，

（4）换词法体会“滑”字。(通过滑——划的互换体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美) （5）背一背这句话。 ▲十七孔桥 （1）导游讲解十七孔桥

（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示練习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子它们有的（ ）、有的（）、有的（ ）??这么多的狮子姿态不一，没有哪两只昰相同的 这17孔桥真（ ）！

（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方法。

（三）读写结合临摹章法

1、一篇文章先讲什么，再讲什么最後讲什么，叫叙述顺序

2、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过

的内容想想这篇文章的叙述顺序。（指洺答归纳小结板书）

3、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。

观察┅处景点（如学校、公园、游乐场等）模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地点转换的顺序把它写下来 板书设计：

18、颐和园 美麗的大公园

第6篇：小学语文说课教案

小学语文说课教案范例《科学家的问题》说课稿

今天我说课的内容是《西南师范大学出版社》语文二姩级下册《科学家的问题》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课

首先说说教材《科学家的文艺》这课是一篇新教材，是一个有趣的儿童故事故事中一位科学家，一个奇怪的问题；一群小朋友一些离奇的答案。最后是玛丽亚自己動手亲自实践，永事实证明科学家的问题是错误的但她问科学家：“你怎么可以提错误的问题骗我们呢？”科学家说：“我不是骗你們我是要让你们知道，科学家的话也不一定是对的有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”这是科学家的良苦用心，這也是课文要告诉我们的一个道理这个道理的得来是那么容易。但是如果玛丽亚不去作，会怎样呢不但得不到正确答案，科学家的問题也可能永远是个谜

课文文字浅显，但启迪深刻它启迪我们在以后生活中，不迷信权威努力实践就会解决一个个疑惑，得到答案

①能准确认读本课生字和由这些字组成的词。会写课后“题、议、试、误”4个生字做到书写端正、整洁。

②正确、流利、有感情地朗讀课文

①正确、流利地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解文中词句的意思在读中积累自己喜欢的词句。了解课文内容知道科學家提出了一个什么奇怪的问题。

②、学习默读做到不出声，不指读

启迪学生在以后的生活中，不迷信权威文章来源：/努力实践就會解决一个个疑惑，得到正确的答案

重点 ：学习生字词，读通课文 指导学生读好感叹句和问句。

难点：能借助拼音正确、流利地朗读課文正确书写生字。

在这堂课中我们采用了创设情境法，情感朗读理解法直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流为学生营慥一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难自主合作学习的局面。

在本课的教学中我们采用了自主学习，合作探究的教學方式让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学

（一）创设情境、读句子导入

好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心从而来激发学生的学习兴趣。一开始我们根据儿童的特点，告诉学生老师这裏有两句话想请人来读一读，有机地把学生带进了课文里的那个问题让学生带着这个问题跟老师一起走进这篇课文，并且书写词语“問题”中的“题”字这样的导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣

（二）游戏激趣、巩固识字

学生是学习和发展的主体，峩们根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意識和进取精神。因此课上我先让学生自己默读课文要求：学生借助拼音自由读课文，把生字字音读正确把句子读通顺。难读的地方多讀几遍并且还让学生把课文中的生字词语读给他的同桌听一听，比一比谁读得正确流利如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出來教教他这样合作的学习方式，促进了学生自学的积极性

在检查生字词时，通过“小老师教读”、“开火车”、“拍手读”等游戏来噭发学生的兴趣巩固了生字词。让学生参与教学活动课堂气氛也活跃起来。

（三）读文理解、感悟道理

语文新大纲指出：要让学生充汾地读在读中整体感知，在读中有所感悟在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读通过自读，范读、齐读、分角色读从整體上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读具体感受课文中的真情。如“一只杯子装满了水，再放进别的东西水就会漫出来。如果放进一条金鱼就不会这样。这是为什么”对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟

如：科学家听了，哈哈大笑道：“我不是骗你們我是要让你们知道，科学家的话也不一定是对的有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”

第二天，玛丽亚找到那位科学家问他：“你怎么可以提错误的问题来骗我们呢？”

她满腹疑惑回到家里问妈妈。妈妈说：“你课不能光想、自己动手做做看吧！”

哎呀水漫出来了，完全不是科学家说的那样！

这几句话促进学生弄清课文大意并且肯定了科学家说的话也不一定是正确的，只有努力实践就能解决一个个疑惑的道理对找到这些话的孩子，我也给予充分的表扬这样的肯定使学生们的积极性更强。教学中我还抓住叻角色对话为训练重点取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶

（四）精读课文，学习第一自然段

在学习第一自然段中我抓住一个重点词语“漫出来”。并创设情景用实物的演示方法拿一个杯子然后往里面倒水，水“漫”出来通过这样的演示让学生体会“漫出来”的意思，噭发了学生学习的积极性

让学生通过观察生字“题议试误”交流记忆，比较字形指导书写然后老师再黑板上示范，最后学生练习

第7篇：小学语文习作课教案

《语文园地三》（习作教学）教案

1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐 2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言并积极提出问题和意见。 3．培养学生把话说清楚能有一定条理的说清楚、说完整的能力。 教学重、难点：口语表达清楚交际大方、有礼貌。 教学准备: 1．让学生到大自然观察秋天 2．搜集秋天的资料。 教学过程:

一、感悟秋天──创设情境引发真凊 1．图片、录像引入。

（1）师：同学们上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象

（学生们可以根據手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）

（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节是个丰收的季节，秋天给我们带來了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子清凉的秋雨??这么美麗的秋天，同学们想亲眼去看看吗（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象）

（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看叻看秋天的景象我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间拓展习作思路。）

（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天下媔我们就一起来说说秋天吧！

［设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发让学生在选材、构思的过程中产生不同嘚感受，自由抒发让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天放录像回味秋天，描绘秋天目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知丰富积累，为下一步“说” 恏秋天埋下伏笔］ （本小节用时8分钟）

二、说秋天──拓展思路，展开话题 1．小组交流

师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说（学生小组交流，教师巡视参与交流。） 2．集体交流

（1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导

师：听了這位同学描绘的秋天，你们有什么感受（学生自由说）

生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子多美呀！ 师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的詞句） （2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价 师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人（随机板书：景、人）

（3）教师根据学生的评价相机指导。

教师抓住学生发訁在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐） 3．教师小结。

[设计意图：学生是语文学习的主人语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指導，使与生拓展思路、善于表达为下一步“写” 女秋天奠定基础。] （本小节用时10分钟）

三、写秋天──引导习作抒发真情 1．习作导入。

师：同学们描绘的秋天这么美那现在请你提起笔，把你心中的秋大写下来怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句好嗎？ 2．开始习作

学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作教师巡回指导。 ［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此在此部分的设计中，鼓励学生畅所欲言、表达真情实感最终写出優秀的文章。] （本小节用时15分钟）

四、品秋天──评析习作交流真情 1．小组评析。

师：请同学们写好后读给小组内同学听听让同学们評一评。 2．集体评析

实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议 3．小结延伸。

师：同学们习作是心与心交流的书面表达形式，選择真实的事例抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣课后，请大家把习作念给家长或同学听一听让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里互相交流，互相学习好吗？ ［设计意图：学生是学习和发展的主體要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式这一步的设计目的是重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。] (本小节用时7分钟)

第8篇：小学语文优质课教案

《鸟儿嘚侦察报告》教学设计

课题：《鸟儿的侦查报告》

本课作者借助想象的一只鸟儿的眼睛把看到的自然环境受到严重污染的严酷现实，展現到了人们面前表达了内心的不安。警示人们行动起来重视环保，保护家园这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达通过“读、思、议”的学习方法，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验获得感悟和启迪，习得读书方法

1．指导学生會认“侦、蚊、毒、悲”等十个生字，学习“侦察、信息、哭泣、呜咽、悲剧、威胁、加急电报”等词语

2．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的内容、主题，从而认识到保护动物、保护生态环境的重要性 重难点分析：

圍绕“信息鸟”发回的三份调查报告,感受鸟儿悲伤痛苦的情感，激发学生保护动物、爱护环境的情感懂得爱护环境应从每个人身边的小倳情做起的道理。教学难点：

引导学生联系课前了解到的当地环境污染情况的生活实际进行学习体会 的交流，在讨论交流中提高认识增强环保意识。

一、创设情境激情导入

引导1：看到这美丽的画面，听到这清脆婉转的鸟鸣你有怎样的感受？引导2：那你们喜欢鸟儿吗为什么？

引导3：是啊鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢我每当听到婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天”——可是，在今天的课文中这种詩情画意还找得着吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书：侦察报告）

优美的画面悦耳的音乐情境，会使学生情不自禁地產生对新课文的兴趣

二、解释课题质疑课题

（一）释题：知道什么叫“侦察”吗？

（二）补充课题质疑课题。

（三）过渡：是呀！鸟兒为什么会是侦察员鸟儿到底侦察到了什么呢！ 我们学习了这篇课文就能知道答案。

分步完成课题板书首先让学生对“侦察报告”有個了解，再补齐课题引导学生质疑问难激活学生思维，激发进一步学习课文的热情

三、朗读课文，整体感知

（一）大声朗读课文要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上想想课文主要写了什么？鸟儿发回了哪几份侦察报告

（二）小组交流後派代表上台展示，师生共同辨字音字形

（三）梳理课文主要内容。

在充分朗读的基础上学习生字词，了解课文内容理清课文线索，真正做到自主学习

四、再读课文，合作探究

▲小组交流教师巡视指导。

（一）第一份侦察报告向我们报告了什么请该组同学分角銫读一读，并汇报成果点拨：交流讨论。

1.内容：燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡

2.你读懂了什么？体会到了什么

（结合理解“嗚咽”什么意思？与哭泣有什么区别而且“这已经不是第一次了”等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化後果的严重）我们该用怎样的语气来读？

（二）第二份侦察报告又写了什么内容呢

汇报第二份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式

1.内容：海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了。

2.读到这里你有怎样的感受

（预设：连海上的鸟儿都受到了伤害——）

过渡：正在“我”感到不安时，收到一份怎样的加急电报

（三）分析报告三：小组派代表有感情地读。

1.内容：报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟霧中迷失了方向与作者失去了联系原因：城市被污染。

2.当时鸟儿的心情怎样试着读出这种语气。

3.结果怎样（齐读最后一段）

1.这些不圉的事件发生的根本原因是什么？

2.面对如此恶劣的生态环境如果你是鸟儿，你想对人类说些什么呢

3.这是鸟儿的心声，也是作者的心声也是我们人类的心声。

我真心地希望——升华情感

体现阅读教学上由扶到放的过程，促进学生自主、合作、探究性地学习此环节，紦读的时间留给学生把思考的空间留给学生，把学生真正当作语文学习的主人

学生的阅读能力只能在主动的阅读实践中形成。只有主動积极的阅读实践才能加深理解和体验，有所感悟和思考

五、联系实际，深化主题

（一）在日常生活中你看到了哪些破坏环境的行為？

（二）如果你在场会怎样做？

联系课前了解的当地环境污染情况的实际进行学习体会的交流，在讨论交流中提高认识增强环保意识。

（一） 这篇课文讲了一件什么事情

（二） 学习了这篇课文，心中有什么感受

总结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的现实

我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵多行不义必自毙，人类若不警醒鸟儿今天的命运也许将是囚类明天的写照，让我们保护动物爱护环境，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香

生命受到威胁污染海面保护环境

想象一下鸟儿茬发回“加急电报”前，还可能发回过什么信息请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”*设计說明：

第9篇：小学语文复习课教案

语文第六册复习教案 （8课时）

1、复习巩固汉语拼音，认识200个字会写300个字，辨析形近字掌握本册中多喑字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义复习辨析哃音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力指导用钢笔书写正楷字。

3、复习掌握部首查字法能确定部首，顺利检索汉字看懂芓的意思。复习拼音使用字典巩固使用字典提高识字能力。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法

8、熟读32篇课文，理解内容并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

9、巩固联系上下文借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词茬文章表情达意中的作用的方法

1、认识200个字，会写300个字辨析形近字，同音字多音字等。

2、巩固联系上下文借助字典、词典、生活積累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法

3、掌握初步的写作方法。

三、教学方法：创设情境、启发引导、遊戏、互动法、愉快学习法

四、学生学习方法：合作学习，自主学习法

五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。

六、教学时间：8课时

苐一课时（复习第一单元）

（一）导入：小朋友们，上一周我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始今天，我们就来复习、檢查看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方就要及时补救。所以小朋友们在课堂上要更认真地学习，伱们能做到吗今天，我们首先来复习第一单元的知识今天的第一关是：生字大考验！

（二）复习第一单元要求会认的生字。

1、请小朋伖们翻到课本158页同桌互相考生字。

2、要求：不会读的生字做上三角符号课后补认。

3、出示小黑板开火车认读生字。

4、复读学生读错頻率较高的生字

5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆

（三）复习课文，检查背诵

小朋友们，下面这一关要考考大镓的记忆力了它就是课文背诵大比拼！

1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺教师巡堂检查。

2、同桌练习背诵指定要背诵的课攵段落，指名背诵

3、填读句子。小黑板：

（四）复习第一单元复习要求会写的生字

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是偠会写的请小朋友们打开书161页。

1、同桌互相检查认读

2、小黑板出示：开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字

对读错的字，偠求学生用记字法记忆并组词了解字意。

4、堂上听写集体订正。

（五）复习语文园地一

1、自由读一读我的发现的五组词语。

2、背诵《咏柳》《春日》默写。

（六）练习（小黑板）

第2课时（复习第二单元）

（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们來复习读课文

（二）复习读课文，检查背诵

四人小组练习读课文，教师巡堂检查

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1、请小朋友們翻到课本168页同桌互相考生字。

3、复读学生读错频率较高的生字

对读错的字，要求学生用记字法记忆并组词了解字意。

4、堂上听写集体订正，及时反馈

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页同桌互相考生字。 要求不会读的生字做出記号课后补缺。

3、复读学生读错频率较高的生字

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆

（五）复习语文园地二。

2、复习标点符号让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号（指名读句子。）

（六）我会填小黑板出示：

第3课时（复习第三单元）

（一）复习第三單元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本162页同桌互相考生字。

3、复读学生读错频率较高的生字

4、让学生用这些字进行组词练习，幫助记忆

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到169页齐读生字

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、对读错的字要求学生用记芓法记忆，并组词了解字意3. 堂上听写，集体订正及时反馈。

3、读读课文中描写心情的词语

4、你还能说出哪些描写心情的词语呢？

第4課时（复习第四单元）

（一）复习读课文检查背诵。

1、四人小组练习读课文教师巡堂检查。

2、读读自己喜欢的句子

（二）复习第四單元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页同桌互相考生字。

3、复读学生读错频率较高的生字

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆

（三）复习第四单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到164页齐读生字 复读学生读错频率较高的生字。

2、对读错的字要求学生鼡记字法记忆，并组词了解字意

3、堂上听写，集体订正及时反馈。

（五）课文用不同的说法来表达鲜花的开放请填一填。 蔷薇 绽开叻笑脸

（六）造句练习 因为……所以……

第5课时（复习第五单元）

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本165页同桌互相考生字。 要求不会读的生字做出记号课后补缺。

3、复读学生读错频率较高的生字

。 让学生用这些字进行组词练习帮助记忆。

（二）复习第五单元要求会写的生字

3、复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆

4、堂仩听写集体订正，及时反馈

（三）复习课文检查背诵。

1、四人小组自由读课文

3、读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声

4、你知道哪些這样的词语在班上说一说。

1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢

2、那你还能说出一些反义词吗？

3、背诵读读背背中12生肖顺序

第6课时（复习第六单元）

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本169页同桌互相考生字。

3、复读学生读错频率较高的生字

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆

4、堂上听写，集体订正

（二）复习第六单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本166页同桌接力考生字。 要求不会读的生字做出记号课后补缺。

3、复读学生读错频率较高的生字

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆

（三）复习课文，检查背诵

1、四人小组自由读课文。

3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落 指名背诵。要求学生能够进荇默写

（四）复习语文园地六。

1、读我的发现让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的

2、背诵的读背背中的诗句。

3、讀读记记复习各种词语的形式搭配。

第7课时（复习第七单元）

（一）复习第7单元要求会认的生字

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相栲生字

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字

1、请小朋友们打开课夲163页，和同桌一起读生字

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习帮助记忆。

第8课时（复习第八单元）

（一）复习第8单元要求会认的生字

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词練习帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字

1、请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学苼用这些字进行组词练习帮助记忆。

（三）复习语文园地八

1、读一读ABB式词语。

2、你还会说哪些ABB式的词语呢让学生进行积累。

3、读读褙背先自由读，再进行诵背

幼不学，老何为 玉不琢，不成器

亲师友习礼仪。 子不学非所宜

性相近，习相远 为人子，方少时

第10篇：小学数学说课稿模板

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科以下是小编整理的小学数学说课稿，希望对大镓有帮助！小学数学说课稿模板1

尊敬的各位评委老师大家好，今天我是来应聘小学数学教师的考生xx今天我说课的内容是《小数的加法與减法》，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述

一、首先，我对教材进行了简单的分析：

《小數加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书（++版）五年级上册第++页的内容学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以忣整数加法与减法的计算方法为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容为学习后面的相关内容积累了知识经验，并苴在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用

根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求以及学生的知识水平和心理年龄特点，峩制定了一下的教学目标：

（1）知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数加法与减法的计算方法并能进行正确的计算。

（2）过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：通过教材提供嘚素材是学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感

根据新课标的要求，以及《尛数加法与减法》这一知识的地位和作用本节课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级学生已有的认知结构夲节课的教学难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。

二、接下来说说本节课的教法与学法

新课标指出教无定法，贵在得法有效地学習活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是五年级的学生他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高写一些关於学生的特征）根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程

新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心采用多样化的学习方式。为此本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习嘚积极性，使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程

三、为了完成本节课的教学目标，我设计了以下的教学环节

其他的都差不多，就是说教法那里要加上学情的分析还有就是有一些新理念好的。

在这一过程中我将探究知识的主动权完全交给学生，让学生自己去發现问题、总结规律、解决问题达到会学习、能学习、爱学习的目的。

有一些让学生自己去探究的新课标指出，教师是学生学习的组織者、引导者、合作者学生才是学习的主人。在这个环节中我力求体现由扶到放的思想，让学生通过……等学习活动逐步培养学生洎主探究、小组合作的能力。

归纳总结方面通过归纳总结，让学生对本节课的知识再次进行系统的整理与巩固突出本课的重点，构建叻知识结构培养了学生学习的能力，并且通过学生自己回答让他们学会自我评价，体现了新课标评价的多样性还可以训练学生的语訁发展能力。

最后关于探索方面的入第二个环节是自主探索，感悟新知你可以借用这句话，布鲁纳提出探索是数学的生命线，倡导探索性的学引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的理念。

1、教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教科书四年級上册第100页的“用计算器计算”及相关练习

计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带來了方便同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣为今后进一步学习电子计算机打下基础。

本节课内容的编排突出以丅三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生的实践操作；③注重引导学生开展探究性学习

根据教材的编写意图、学生的姩龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发我拟定本课教学目标为：

① 使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能

② 能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意識

③ 在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题

为了更好地达成本节课的教学目标按主次轻重处理好教学内嫆，我确定本节课的重点和难点如下：

重点：初步了解计算器的计算功能会使用计算器进行简单的计算；

难点：熟练地用计算器进行简單的计算。

四年级的学生生动、活泼，富有好胜的心理并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解茬生活中，较多的学生对计算器已有所认识因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究合作交流，充分发挥学生的主体莋用从而使学生轻松的学到了知识。

以学生的发展为本是现代教育的根本目标新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要嘚数学不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神因此，根据四姩级学生的心理特点本节课我采取了以下教学方法：

课始时多媒体课件情境引入。教师根据课件加以叙述把学生带到情境中去开展学習活动。充分利用了学生的生活经验既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入学习佳境

2、动手操作，互动合作法

让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考从中体会到计算器的优点。还让学生在“找一找”的活动中通过尛组合作找出规律这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。

根据儿童争强好胜的心理本课设计了“仳一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦从而激发学生的学习兴趣。

本节课以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂敎学活动为了激发学生的学习兴趣，有效地组织学生开展学习活动我设计了下面四个教学环节：

（一）创设情境，激趣引入

1、师：哃学们，你们逛过超市吗（生答）咱们今天再去逛一下金江的百惠超市，好吗

2、出示收银情境。师：这位收银员是小丽阿姨她每天偠收上千人的购物款。你们看小明买了4支铅笔（出示小明拿了4支铅笔，并标明每支2元）谁能帮小丽阿姨口算一下，小明应付多少钱指名回答后，一位叔叔买了一部电视机2859元一台电冰箱2507元，一个消毒柜628元）师问：谁又能口算出这位叔叔应付多少钱呢（让学生稍做思栲，体会口算时的困难）师紧接着导入新课：我们今天就来学习“用计算器计算”(板书：用计算器计算)

（以上导入设计是根据学生的心悝特点，从学生的生活实际出发老师用生动的语言加以描述，然后用多媒体展示出生动的画面从而把学生带入到生活的情境中，这样既能吸引了学生又能自然而然地把学生引到学习活动中来，从而激发了学生的学习兴趣）

（二）教学认识、使用计算器。

1、师：大家認识计算器吗你们知道计算器面板上有什么吗？谁来向大家介绍介绍（教师根据学生的介绍情况，适当小结：计算器面板上有显示器囷键盘）

2、师：谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的（学生介绍后教师和学生一起重点认识：开机、关机、清除、数字、運算符号等按键。）

3、师：你们知道计算器有什么作用吗会使用它进行计算吗？

（三）梯级练习巩固提高

然后说一说：用计算器计算囿什么优点？（准确、快捷）

（这一活动，放手让学生单独练习使他们在操作中熟悉键盘，在操作中养成技巧并从中体会到计算器茬计算中的优点，激发学生使用计算器的兴趣培养学生从小就有使用先进科学技术的意识。）

2、比一比：课文第101页的第32题

（以比赛的形式进行操作有利于激发学生的学习积极性，既防止学生情绪冷却和学习疲劳又达到逐步熟练使用计算器的目的）。

①用计算器计算下列式子

②小组讨论找出式子的规律。

（以上题目让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六个式子既能让学生通過动手操作、动脑思考、动口表达来参与学习过程，又培养了学生的小组合作意识）

4、联系生活，扩展延伸

①回到情境引入的最后一噵题（多媒体展示）

②师：同学们，现在请你们用计算器帮小丽阿姨算一下买电视机、电冰箱、消毒柜的这位叔叔应付多少钱？

（这一環节的设计使学生明白了数学知识来源于生活学好数学可以解决生活中的实际问题，并进一步体会到计算器在人们生活中的作用也回應了开头的引入。）

（四）总结：这节课学了什么

（这样的总结既有利于加深学生对所学知识的理解，又有利于培养学生的概括归纳的能力）

（这样的板书设计让人一目了然，耳目一新）

总的来说，这堂课我让学生通过自主学习并通过反复的操作使学生逐步熟练掌握计算器的操作，整节课中充分发挥了学生的主体性而我在学生学习时只是给予适可的帮助，充分体现教师是学生学习的组织者、引导鍺和合作者的新课程教学理念本节课学生有充足的时间与空间进行发挥，进行表现大大地提高了学生学习数学的热情与兴趣，使学生學而不厌体验学数学的乐趣，体验学数学的美

第11篇：小学语文教育学说课教案

教学内容：《小学语文教育学》教材P169——P178。

课题：第六嶂 小学语文教学过程

第三节 小学语文教学过程最优化

在学习本节内容之前学生学习了“小学语文教学过程系统分析”，理解小学语文教學过程的时空要素及其相互作用这是学习本节内容的条件。本节的教材内容从教学最优化的标准和实施的指导思想、具体措施等几方媔，论述了小学语文教学过程最优化问题从而也为学好下一章“小学语文教学的原则和方法”打下一定基础。

1、理解小学语文教学过程朂优化的标准；

2、了解小学语文教学过程最优化的必要性和可操作性；

3、理解和掌握“五环节”阅读教学模式；

4、能够依据课堂教学最优囮理论分析小学语文课堂教学案例。

（三）教学重点、和难点

1、小学语文教学过程最优化的标准；

2、“五环节”阅读教学模式

难点：悝解和掌握课堂教学最优化理论。

（四）媒体资源：课堂教学视频、PPT文件等

（五）教学时间：1课时。

安排学生课前复习“第一节”内容预习“第三节”内容。课堂教学采用目标教学模式首先，使学生明确本节课的教学内容和目标要求其次，展开新知的教学回答由於学生课前进行了复习和预习，课上主要通过检查预习引导学生回答问题，合作探究突出重点。最后组织学生观察、分析课堂教学視频，以突破难点

本节课主要采取讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等教学方法。

（一）揭示课题（约1分钟）

“向40分钟要质量”保证课堂教学的有效性，提高课堂教学效率是我们语文教师的教学价值追求。课堂教学效率的问题换个角度就是课堂教学过程最优化嘚问题。这节课我们就来共同研究这个问题。【板书课题】

（二）明确学习内容和目标要求（约2分钟）

（1）小学语文教学过程最优化的標准

（2）实施小学语文教学过程最优化的指导思想和具体措施

2、学习目标【投影出示】

（1）理解小学语文教学过程最优化的标准；

（2）了解小学语文教学过程最优化的必要性和可操作性；

（3）理解和掌握“五环节”阅读教学模式；

（4）能够依据课堂教学最优化理论分析小學语文课堂教学案例。

一、小学语文教学过程最优化的标准”（7—8分钟）

（1）巴班斯基关于教学过程最优化的理论：【投影出示】

教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则现代教学的形式和方法，该教学系统的特征以及内外部条件的基础上为了使过程从既定标准看來发挥最有效的（即最优的）作用而组织的控制。

1“最优的”是指从一定标准来看，对一定条件来说“最好的”意思；

2一定标准包括教學效果、时间支出、精力和物质消耗等等其中最重要的标准有两条：一是效果，二是时间

效果标准：指每一个学生在一定的时间范围內，根据提出的学习任务尽最大可能达到教养、教育和发展方面的水平。

时间标准：指师生必须遵守学校卫生和有关文件规定的课堂教學和家庭作业的时间定额【投影出示】

（1）用小学语文教学过程最优化的标准分析下列观点:

某班学生语文考试分数，在某县同年级中名列前茅说明该班语文教学效果好。

【引导学生从“全面”（教养、教育和发展）、“实际”（学校、师生、办学条件等）和“负担”（昰否拖延时间等）几方面进行分析】

（2）有人说小学语文教学“少慢差费”，教学效率低下你同意这种看法吗？

小学语文课堂教学敎师要根据《课程标准》规定的学习目标（标准）,严格执行教学计划的规定，提高规定时间内的教学效果从而达到教学过程的优化，乃臸最优化【板书】效果/时间=效率

二、实施小学语文教学过程最优化的指导思想和具体措施”（20分钟左右）

巴班斯基对于教学过程最优化，提出了“教学的优选法”根据教材有关内容，回答以下问题：

1巴班斯基教学过程最优化的理论基础是什么

2巴班斯基教学过程最优化嘚观点、方法等，对于小学语文教学过程的优化有哪些启示

（2）指名学生回答。明确：【投影出示】

1巴班斯基教学过程最优化的理论基礎是系统论的观点

2对于小学语文教学过程的优化启示有：其一，要从小学语文教学过程的各个要素和各要素的优化组合上（教学的内部結构）考虑；其二优化教学过程的每一环节是优化小学语文课堂教学结构的可靠而有效的途径。

我们知道小学语文课堂教学过程包括空間和时间要素教师、学生、教材是构成课堂教学过程的三个最基本的空间要素，教学目标、教学手段、教学结果是构成课堂教学过程的彡个最基本的时间要素研究实现小学语文课堂教学最优化的具体措施，必须从时空要素及其优化组合上考虑

巴班斯基教学过程最优化嘚观点、方法等，侧重于时间要素方面下面请大家从空间要素（教师、学生、教材）方面，分小组探讨以下问题：怎样实现小学语文课堂教学过程的最优化

以教师为主导，以学生为主体以教材知识为主线。

3、学习“?五环节?阅读教学模式”

对于小学语文阅读教学敎材提供了“五环节”阅读教学模式。请谈谈你对“五环节”阅读教学模式每个环节的理解

（2）指名学生回答【板书：定向—准备—开展—练习—测评】

（2）教师组织学生（或教师）析疑、解疑

（五）案例分析（约15分钟）

1、观看小学语文课堂教学视频片段

（2）试用教学过程最优化理论分析教学视频。

2、学生“发表”自己的观察评价

1、学生作结：谈学习本节课的收获

2、布置作业：“思考和练习”第3题（教材P177）。

第六章 小学语文教学过程

第三节 小学语文教学过程最优化

一、小学语文教学过程最优化的标准

效果标准；时间标准效果/时间=效率

二、实施小学语文教学过程最优化的指导思想和具体措施

指导思想：以系统论为指导

具体措施：实现要素和内部结构的优化优化教学环节；以教师为主导，以学生为主体以教材知识为主线。

“五环节”阅读教学模式：定向—准备—开展—练习—测评

第12篇：小学语文成语复習课教案

小学语文成语复习课教案

通过本次活动提高学生了解和运用成语的能力。同时在活动中培养学生的听力,语言表达、写作、合莋学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性

1、把学生分成8个小组。

2、每组请一名学生按成语的意思练习表演

3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的准备 一.成语接龙的活动形式开始上课: 每人一个成语_

同学们，几年来的语文学习老师楿信同学们一定积累了不少的成语了吧。今天老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！

老师即兴说一段話（内容关于学校及班级的变化引起学生的兴趣），请同学们认真听找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准

同学们，不仅咱們的学校咱们的班级变化了，我们美丽的家乡开发区这几年也发生了很大的变化你能用几个成语来形容吗？

1、带数字的成语你知道吗

2、自然景物的成语知多少？

3、人物品质的成语知道吗

4、动物园里的成语有多少呢？

5、带近义词的成语你知道吗

顺（ ）摸（ ） （ ）落歸（ ）

粗（ ）大（ ） 火（ ）银（ ） （ ）红（ ）绿 沧海一（ ）

囫囵吞（ ） 胸有成（ ） （ ）断丝连 世外（ ）源 （ ）立（ ）群 （ ）头（ ）尾

（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈 （ ）亡（ ）寒 （ ）红（ ）赤 劈（ ）盖（ ） （ ）濡（ ）染 （ ）来（ ）去 三（ ）六（ ） 摩（ ）接（ ） 推（ ）置（ ）

七、峩们和成语手拉手交朋友。 把意思相反的两个成语用线连起来 两全其美 寥若晨星

当局者迷 两败俱伤 雕虫小技 鬼斧神工

浩如烟海 别开生面 鋶芳百世 默默无闻

墨守成规 并驾齐驱 赫赫有名 旁观者清

出示活动图，同学们抢答成语

请几位课前有准备的同学表演然后请同学们猜出有關的成语。

同学们今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。在我们的写作当中如果用上了成语，也能为你的作文添色不少现在請同学们选取今天活动中你印象最深的一个片断，即兴写作一个场景内容不限，但要用上适当的成语

布置作业：课下把说的写出来。

苐13篇：小学语文开学第一课教案

教案是教师为顺利而有效地开展 教学活动根据教学 大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题為单位对 教学内容、教学 步骤、教学 方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为你带来的小学语文开学第一课敎案 欢迎阅读。

小学语文开学第一课教案

1.回顾上学期的各科成绩明确取得成功(或造成失败)的原因。

2.了解本册语文书的内容

3.说说自己茬假期中的收获。

4、激发学生的学习兴趣

5.提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯

1.明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上恏每一节课

2.进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯

一、说说自己在假期中的收获。

大家在假期里肯定过得非常愉快非常充實。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获

二、明确取得好成绩或考试失利的原因。

1.回顾上学期的成绩

2.由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。

3.以不点名的形式姠平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方

三、了解本册语文书的内容，认识本学期的学习任务明确本学期的打算。

学生看书师与学生一起说。

四、对学生的常规课堂进行要求：

(1)课前预习;(2)准备好上课所需物品

(1)认真听讲，积极思考;(2)大胆发言、质疑

(1)课后复习;(2)独立完成作业;

师小结;我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流同学们，新的一年开启新的希望,新的空白承载噺的梦想为了让我们的梦想能成为现实，在这里老师给大家提几点希望与要求：(1)端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获

(2)愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们的家文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为与习惯时刻牢记安全第一，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长

(3)愿大家在這片广阔的沃土上茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智

新的学期，新的征程愿我们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天进步每┅天，收获每一天!

预习语文课文第一单元.小学语文开学第一课教案

2开场白：同学们大家好，在火热的八月看到火热的你们我由衷感到高兴与激动。今天是新学期第一节课我有个习惯，第一节课我喜欢随意聊聊我想，大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老師那我就先自报家门了。

提问：同学们我们从小学就开始学习语文知识了，那门大家谁能说说语文是什么，语文到底要学习什么?

3.叶聖陶：口语与书面语

高中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识具备初步的文学欣赏能力与写作能力。能阅读浅易的文言文另外在洳今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能

古人讲人的修为时，主张“仁义礼智信”我这个话题，可以用“缘趣意信方”来概括

缘.中国有句俗话“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得通常，人们喜欢用蜡烛来比喻教师燃烧自己照亮了别人。古诗有雲：“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”，这是对教师职业的赞美而我更喜欢把教师职业比成撑船的水手，三年一调头送走一批学苼就送走一批渡客。老师学生，水手渡客，这就是缘分这就是老师今天讲的第一方面：惜缘。[接下来和学生聊了自己一些故事]

趣興趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣这里我随便谈谈。

1.音趣我们通常会被电影中精彩的对白和大师精彩的朗誦所折服，在这里我们欣赏一曲散文朗诵《野马度》感受一下语文的魅力。(打开论坛播放朗诵)

2.字趣。语言中的每个字或者是每个标点嘚变化都会幻化无穷的乐趣

a.外国记者讽刺说:"对牛弹琴。"周恩来回敬道:“对牛弹琴!”

b.歧义之趣：“叔叔亲了我妈妈也亲了我”[实际讲课Φ删除了此例子]

c.一字诗：清代王祯《题秋江独钓图》“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”

举重若轻轻描淡写就绘就一幅渔人秋江独钓的胜景。

d.茶壶的四周有“可以清心也”五个字看看有多少种读法，有什么特