高中数学独立性检验大题的这个方的含义是怎么推导出来的

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2016年全国高中数学优质课3.2独立性检驗的基本思想课件(人教版选修2-3)

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在三维柱形图中主对角线上两個柱形高度的乘积（

）与副对角线上的两个柱形

成立的可能性就越大，即两个变量有关系

首先观察该资料取自什么样的试验设计由于参加讨论的公民按性别被随机的分成了

而且每一组又被分成了两种情况：

认为是朝鲜所为与遭受陷害，

列联表的要求故用独立性检验最有說服力。故选

越小说明Ｘ与Ｙ之间的关系越弱；

Ｘ与Ｙ之间的关系越强；

，所以玉米种子经过药物处理跟生病之间无关，故选

的把握認为吃含三聚氰胺的三鹿奶粉的婴幼

儿与患肾结石有关系但在

个吃含三聚氰胺的三鹿婴幼儿奶粉婴幼儿中未必有

％的把握认为色盲与性別是有关的，从而拒绝

原假设可以认为色盲与性别不是相互独立

与班级是相互独立的，所以估计

的把握说文科学生总成绩不好与数学成績不好

分类变量也称为属性变量或定性变量它们的取值是离散的，而且不同的

取值仅表示个体所属的类别．从这个定义上可以看出只有荿绩不是分类变量．

两个事件检验无关只是说明两事件的相互影响较小；而判定两事件是否

还可以用等高条形图等方法来判定；

发生时，另一个事件发生的概率较大但不一定必然发生．所以只有②正确．

即不能肯定种子经过处理跟

通过三维柱形图和二维条形可以粗略地判断两个分类变量是否有关系，但

不能给出所得结论的可靠程度．

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