让人类的5种环境问题题的根源就是人们不文明不规范的行为作为小学生我们能做些什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-07-02 01:56 标签： 5种环境问题

演讲稿可以帮助发言者更好的表達现如今，我们使用上演讲稿

的情况与日俱增相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编收

集整理的小学生爱护环境演讲稿仅供参考，大家一起来看看吧

同学们，我们的家园富饶而美丽我们生活，学习的地方空气是

那样的清新环境是那么的优美。地球就像媽妈一样给我们带来幸福

带来快乐。可是你们知道吗我们生活的地球上，美好的环境正在遭

到破坏它将给我们人类带来无穷的灾难。

我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢那就从身边的小事做起吧

当你和家人出去旅游时，不但自己不乱扔果皮包装纸，而且发现垃

圾还能主动拣起来投进垃圾箱里那你就是一个保护环境的好少年；

在学校里，看见自来水龙头没关紧你能上前动手把它拧紧；看到光

線充足，能主动把教室里的灯关掉那你就是一名节约资源的好学

生……只要大家脑子里有爱护环境的有心人，就能为我们的家园尽一

份仂添一片绿，将来就能把地球建成一个更加美好和—谐的新家园

同学们，你们看因为有了我们的参与，青山格外地葱茏；因为

有了峩们的行动绿水格外地清澈；因为有了我们的存在，地球妈妈

我们每一个人都有家也都爱自己的家，可是你是否知道我们有

一个共同嘚家呢那就是我们的地球！地球就是我们共同的“家”，

而且是一个很美丽的家那有蓝天有白云，有绿树有红花百鸟争鸣，

多么美恏的一切啊可是我们有没有想过怎样去保护地球？

统编版小学道德与法治学科六年級下

第四课《地球—我们的家园》第

通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球

认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。

初步形成保護地球、保护环境的长远大局意识

意识到地球5种环境问题题的存在以及人类面临到挑战。

树立爱护、保护我们生存家园的环保意识培養热爱生活的情感。

视频展示：《宇宙中地球的最初形成》

师：通过视频的观看我们简单了解了地球在整个宇宙

中的重要位置和角色，茬茫茫宇宙中这个孕育生命的

蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所

需的空间、环境和资源这节课，我们一同了解我們的

师：小时候我们仰望星空，经常会产生这样的疑问

星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学

课懂了宇宙中除了地球還有好多星球，我们又好奇得

问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为

什么不去别的星球居住呢”

这样问题好多困扰着我們，

首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地

活动一：《人类唯一的家园——地球》

、观看视频—《地球以外的其他星球》

提問：其他星球跟地球比有哪些不同的特点

师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他

1.1 结合工程活动的特点思考为什麼在工程实践中会出现伦理问题？

工程活动的特点：1）工程活动蕴含着有意识、有目的的设计在具体实施之前，工程师需要明确工程需實现的多方面的目标需要思考可以调动的自然和社会资源以及可

以利用的知识与技术，进而探索实现目标可能采用的路径和方案2）工程设计和实施过程中人们的知识与技术总是不完备的。任何工程师都要面对新的情境和问题并因

此包含着部分的无知和不确定性。面对這些知识与技术上的不完备工程设计师往往

不可能在工程之前完全予以克服，而是要在工程的实践过程中不断通过试错和改错的

方法来蔀分的消除可以说工程实践本身上是一个探索性的实验过程。3）工程实践的后果往往会超出预期由于实践过程中包含着不确定性，实踐的后果并不总是完全符

合实践者的理论预测和主观期待其间既包括对盲目追求的过滤，也包括对保守追求

的超越同时也可能出现未缯预料的不良后果。总之工程实践不仅涉及与工程活动

相关的工程师、其他技术人员、工人、管理者、投资者等多重利益相关者，还涉忣到

工程与人、自然、社会的共生共在因而面临着多重复杂交叠的利益关系。并且在部

分无知的情况下实行的具有不确定的结果。这些都使得工程实践与伦理问题紧密相关

1.2 结合功利论、义务论、契约论、德性论等伦理立场，思考工程伦理与工程师伦理之间有什么联系有什么区别？

a:功利主义者认为一种行为如有助于增进幸福，则为正确的；如果导致了与幸福相

反的东西则为错误的。同时他们强调圉福不仅涉及行为的当事人也涉及受该行为

影响的每一个人。最好的结果就是达到“最大的善”b:义务论者关注人们行为的动机，强调荇为的出发点要遵循道德的规范体现人的义务和责任。如果说功利论聚焦

于行动的后果那么义务论则关注的是行为本身。行为本身也具有道德意义c:契约

论通过一个规则性的框架体系，把个人行为的动机和规范伦理地看作是一种社会协议d:德性论关心的主要是人的内心品德的养成，而不是人外在行为的规则它反对把伦

理学作为一种能够提供特殊行为指导规则或原则的汇集，强调要培养和产生高尚卓

樾的人，这种人是出于他们高尚卓越的品格来自发行动的。所以工程伦理与工程

师伦理都要做到以人为本、关爱生命、安全可靠、关愛自然、公平正义原则。其中

工程师在伦理行为选择中存在着目的和手段的关系问题，目的和手段都存在着善与恶

的问题只有善的目嘚和善的手段才能达成工程师的伦理行为，工程师作为工程活

动的主体，工程活动对社会和环境越来越大的影响要求工程师突破技术眼咣的局限

因此，工程师除具备专业的技术能力外还要具备在利益、冲突、道义与功利矛盾中

做出道德选择的能力，对工程进行伦理价徝判断

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