在一个物体的长宽高图示长12厘米宽九厘米高八厘米的长方体容器中装满水,水中侵泡着一个物体的长宽高图示棱长为六厘米的小正方体铁罐担保

取出后会发生怎样的变化,结果怎么样... 取出后,会发生怎样的变化结果怎么样。

解:铁块的体积:6×6×6=216立方厘米

∴当把铁块从水中取出后水会下降,下降了2厘米

你对这个回答的评价是?


· TA获得超过138万个赞

你对这个回答的评价是


· TA获得超过1.3万个赞

你对这个回答的评价是?


你对这个回答的评价昰

下载百度知道APP,抢鲜体验

使用百度知道APP立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案

在一个物体的长宽高图示长12厘米,寬9厘米,高8厘米的长方体容器中装满水,水中寝泡着一个物体的长宽高图示棱长为一个物体的长宽高图示6厘米的小正方体铁块,把铁块从水中取絀后,会发生什么呢,结果如何

共回答了23个问题采纳率:95.7%

杯子中的水高度会下降2厘米.

  • 《测量不规则物体的体积》教学內容:人教版五年级数学第十册第51页例题6教学目标:1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上,探索生活中一些不规则物体体积嘚测量方法加深对已学知识的理解和深化。2、经历探究测量不规则物体体积方法的过程体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。3、感受数学知识之间的相互联系体会数学与生活的密切联系,树立运用数学解决实际问题的自信教学重点:在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。教学难点:综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法教学准备:量筒、水、苹果、橡皮泥、梨等教学过程:一、複习引

  • 问题解决——《不规则物体的体积》教学案例【教学内容】人教版五年级下册第39页例6【教学目标】1.通过动手操作、小组合作,发现並掌握求不规则物体体积的方法能用排水法、转化为规则几何体的方法等来求不规则物体的体积。2.经历探究不规则物体体积的过程进┅步渗透转化的数学思想,积累求物体体积的活动经验3.让学生体会数学与生活的联系,感受探究的乐趣体验成功的喜悦,激发学生学習兴趣【教学重点】用排水法求不规则物体的体积【教学难点】针对不同特点不规则物体选择恰当的求体积的方法。【教具】量杯、水、超轻粘土、石头、尺子【教学过程】一、呈现课件出示例6题目设法求出下面两种物体的体积超轻黏土石头

  • 《求不规则物体的体积》教學设计教学内容:课本39页例6教学目标:1、通过想象、操作、实验等方法探究不规则物体体积的计算方法,并会用排水法解决问题2、通过想象、操作、实验等方法探究不规则物体体积的计算方法,培养学生合作探究的能力3、感受探究的乐趣,体验成功的乐趣让学生感知數学思想—转化。教学重点:能用排水法求不规则物体的体积教学难点:通过实践操作,体会不规则物体的体积可以利用转化的思想求嘚教具准备:烧杯、水、橡皮泥、土豆教学过程:复习导入复习长方体和正方体的体积计算方法,学生回答教师订正。长方体和正方體都是规则的物体但是生活中还有许多类如西红柿、梨、土豆、石块等形状不规则的物体,它们的体积怎样求呢今天,让我们一起探究求不规则

  • 《求不规则物体的体积》教学设计【教材依据】《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)第十册第三单元第51页例题6以忣课本第54页练习九的第7--15题【设计思想】“求不规则物体的体积”是人教版五年级下册“长方体和正方体”这个单元的一节内容。学生学習了正方体、长方体这两种立体图形的体积计算方法之后教学本课符合学生的认知规律芭嘌学生对知识的迁移能,盎嵊谩白化”的数学思想方法计算出不规则物体的体为发展学生的空间观念和解决一些有关的简单实际问题奠定基础。由于学生对规则的立体图形已有了感性积累教学时可以充分利用学生已有的经验埃通过学生动手操作、观察等活动让学习经历探索知识的过程,按佣加强学生对所学知识的罙刻理解案惺苁学生活化的魅力,霸銮渴学

  • 不规则物体体积长方体和正方体探索新知设法求出下面两种物体的体积现实生活中还有许哆像橡皮泥、梨、石块等形状不规则的物体,怎样求得它们的体积呢探索新知要解决什么问题?这些物体分别有什么特点阅读与理解探索新知分析与解答可以把橡皮泥捏压成规则的长方体或正方体形状,再……不能改变形状的梨怎么办呢温馨提示:1、实验时,小组要汾工合作填好记录单。2、实验时要把物体完全浸在水中,等液面静止后再读数3、读数时,视线要与刻度垂直探索新知

  • 《不规则物體体积》教学设计一、教学目标(一)知识与技能在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上,探索生活中一些不规则物体体积的测量方法加深对已学知识的理解和深化。(二)过程与方法经历探究测量不规则物体体积方法的过程体验“等积变形”的转化过程。获得綜合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。(三)情感态度和价值觀感受数学知识之间的相互联系体会数学与生活的密切联系,树立运用数学解决实际问题的自信二、教学重难点教学重点:在测量不規则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。教学难点:综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法三、教学准備量杯、水、石块直尺。四、教学

  • 《测量不规则物体的体积》教学反思不规则的物体在我们的日常生活中随处可见发现、验证并运用排沝法测量石块的体积是本节课教学的重点,并在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体的体积”的基础上感悟“转化”的数学思想,昰本节课的难点我个人认为这节课的设计能够结合课本,依托学生的认知基础和已有知识通过让学生经历独立思考、合作探究、实验操作等数学活动过程,尝试用多种方法解决实际问题体验“等积变形”的转化思想,探究测量不规则物体体积的方法培养了学生积极探索,小组合作勇于创新的精神。通过以解决问题为目的的实践活动培养孩子实践能力和用数学方法分析、解决现实生活中实际问题嘚能力。在本节课中我有一下几点体会:1激发兴趣问:“那桌面上这些不规则物

  • 人教版五年级下册《求不规则物体的体积》教学设计一、敎学目标(一)知识与技能在已有立体图形(长方体、正方体)知识经验的基础上探索生活中一些不规则物体体积的求法,加深旧知的悝解和内化(二)过程与方法经历探究测量不规则物体体积方法的过程,体验“等积变形”的转化过程获得综合运用所学知识测量不規则物体体积的活动经验和具体方法,培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力(三)情感态度和价值观感受数学知识之间的相互联系,体会数学与生活的密切联系树立运用数学解决实际问题的自信。二、教学重难点教学重点:在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想教学难点:综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。三、教学准备量杯、水、

  • 长方体和正方体的体积长方体和正方体一、复习旧知某邮政运货车车厢是长方体。从里面量长3m宽2.5m,高2m它的容积是多少立方米?3×2.5×2=15(m3)答:它的容积昰15m3。二、探索新知设法求出下面两种物体的体积现实生活中还有许多像橡皮泥、梨、石块等形状不规则的物体,怎样求得它们的体积呢二、探索新知要解决什么问题?这些物体分别有什么特点阅读与理解二、探索新知分析与解答可以把橡皮泥捏压成规则的长方体或正方体形状,再……不能改变形状的梨怎么办呢二、探索新知

  • 求不规则物体的体积——作业设计1、将一个物体的长宽高图示铁块浸没在一個物体的长宽高图示长方体容器的水中,铁块取出后水面下降0.5cm,容器底面积10cm2铁块的体积是多少?2、爸爸在一个物体的长宽高图示底面积为51dm2長方体鱼缸里放入了一个物体的长宽高图示假山石水面上升了3cm。这个假山石的体积有多大

我要回帖

更多关于 九代半雅阁尺寸长宽高多少 的文章

 

随机推荐